梁山风景小学生作文

梁山风景小学生作文（共11篇）

篇1：梁山风景小学生作文

夜游梁山

夜游梁山

一夜正我与周公畅谈，忽一阵风挂过，我随之飘起。 “砰”我重重摔在地上，打量四周是一片洼地，全都是芦苇。我爬上山坡优秀作文 作文人，发现自己处在孤岛上周围是茫茫一片湖水远处 有一岛屿。但见岛顶树立一大旗上书“替天行道”。

我触电般的想到梁山，难道我在宋朝?---------晕!

但见岛边停靠一只小渔船，我登上小船。摇着它快速向那个岛屿驶进。

刚登上岛屿就传来一阵打斗声。“叭.咚.稀里哗啦”。好奇的

我探头望：但见两大汉在打斗，一个稍矮大汉(下文称为矮汉)动作渐慢。

渐渐高大汉占上风，矮汉瞬间从囊中取出一亮莹莹的东西。“不好他要使暗器”这念头从我脑中闪过。我大喊一声“小心暗器”高大汉随即闪身接住飞镖反打过去，“叭”矮汉被打中咽喉倒在血泊中，当场毙命。

高大汉向我倒身下拜，“多谢少侠提醒”我学习电视中急忙还礼“壮士不必多礼”

大汉向我说到自己叫李逵是梁山好汉，死者为朝廷派到梁山的奸细，乃一大坏蛋，死不足惜。

说着把我领上梁山拜见108好汉。宋江让我演示武功，无奈的`我只好把假期学习的跆拳道演示了一遍。谁知却博得大家欢呼。称我的武功独树一帜。让我坐第109把交椅谁知我刚坐“叭”一声椅子坏了，我坐在地上。

‘不’我不在地上，在床上原来那是南柯一梦。

篇2：梁山风景小学生作文

目录景点简介景区须知交通路线景点简介

梁山本名良山，汉代改称梁山。唐代曾为佛教胜地，雪山峰下，寺院林立，教徒云集，香火兴盛，以莲台寺和法兴寺声望尤高。唐朝女皇武则天两次驾临，许多文人墨客也前来观光揽胜。著名诗人高适在《别李少府》诗中写道：“黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。怨别自警千里外，论交却忆十年时。云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。此地从来可乘兴，留君不住益凄凄”。北宋时期，晁盖、宋江等英雄好汉据守梁山，杀富济贫，“替天行道”，至今仍保留着许多古迹。施耐庵所著《水浒传》一再铺陈渲染，遂使梁山名扬天下。

一关

走进山寨，寻访当年好汉的足迹。梁山有三关六寨之说，梁山一关为木质结构，栅栏形式，有浓郁的山寨特点，也是进入梁山的第一道屏障，根据《水浒传》第七十回描写，第一关由解珍、解宝两头领驻守在此。壁垒森严，雄浑壮观，后多次遭到破坏，又进行了修复。当我们走进这条杂草陈槐，曲折逶迤的古寨道，就会从这荒野的气息中，领略出当年好汉啸聚山林，八方共域，异姓一家，豪放不羁，快活洒脱的绿林生活情景。

二关

落在山势险峻，谷深崖陡、植被茂密的雄伟拦谷建筑就是“二关”，当年由鲁智深、武松两位头领把守，该 建筑为边关哨卡式建筑，寨墙和大门为全石结构，因为受环境、条件限制，当年义军用干碴砌垒，占地面积200多平方米，长40余米，高8米，宽3.5米，该建筑卡谷而立森严壁垒，旗掩霸寨，当年由插翅虎雷横把守。

摩崖石刻

摩崖石刻《水泊梁山记》是著名书画大师范曾20专为水泊梁山风景区撰写。先生怀着对英雄故里的一 腔深情，慷慨挥毫、步其先人范仲淹《岳阳楼记》韵，全文368字，描述了水泊梁山河岳阔峻、草木萧森的.雄奇景象。摩崖石刻通高7米、长14米，距地面10余米，形成了南有《岳阳楼记》、北有《水泊梁山记》的文化格局。为旅游胜地水泊梁山再添景观，现为水泊梁山风景区的主要景点之一。 附：《水泊梁山记》 迤逦梁山，荦确延岱宗脊脉；浩淼水泊，波澜接黄河源头。千秋云走，史乘载铮铮人杰；万里风飙，《水浒》传凛凛鬼雄。盖凡河岳阔峻、草木萧森之地，必有万千气象在焉，所谓水土养人，斯之谓也。 梁山故地，夏商归于兖州，自古多激扬赴义之士。商纣暴虐，国祚已尽，微子兴悲，良有以也。周室衰而群雄起，礼崩始于庙堂，乐坏被于江湖。孔子著《春秋》倡仁，孟子继起而倡义。所谓君子之怀，蹈仁义而宏大德者也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，遂为大丈夫懿范。梁山以一隅之地而名彪青史，岂偶然哉？ 上溯九百年，北宋衰微，大厦毁于白蚁，山崩起于朽壤。宋江兴师除奸，威名动天地，纵横十郡，所向披靡。元末有施耐庵者，网罗放失旧闻，汇为《水浒传》，以生花之妙笔，演绎史迹，写梁山一百单八将传奇故事，石破天惊、气干霄汉，六百年来为天下所共赏。梁山英雄“替天行道”云者，亦处江湖之远则忧其君之大德使然也。 伫立八百里水泊之涯，古今骚人，皆忾然而太息，有不为天地大德之运行而忧思难忘者乎？吁噫，以德治天下，正兴国之本欤。 辛巳春范曾撰文于北京

水浒前寨

地处虎头峰，危崖壁立，唯北面有崎岖山道通黑风口可出入。有两道石砌寨墙围护，原为亭堂式木石建筑，后屡遭毁坏。元代诗人袁桷登游梁山，有“飘飘愧陈人，历历见遗址；流移散空洲，崛强寻故垒”记述。现已修复忠义堂，东西厢房塑有水浒人物像，忠义堂内壁有唐三彩陶瓷巨画《梁山泊英雄聚义图》。此外，还修复了“宋江井”和“花荣射雁”等古迹。

宋江马道

起自梁山北麓的后寨，蜿蜒南伸，穿越青龙山、狗头山，骑三山，曲折回旋，越过黑风口，直达虎头峰上的宋江大寨。是义军将士搬运粮草、报事上哨，防卫进攻的要道。 传说梁山寨上原本没有这条道。宋江上山以后，为了便于搬运粮草和调兵遣将，一心想修一条贯通前后寨的大道，可是从大寨到后寨，要翻过骑三山、狗头山、狗爪山、鏊子山等群山诸峰，曲曲折折数里之长，并且满山遍野荆棘丛生、怪石突兀，荫蔽锁日，爬山行路非常困难。宋江迫于战事需要，跑了七七四十九天，也没找出合适的路线。正在发愁之际，宋江夜里做了一个梦，梦中听到一阵马蹄响， “ 嗒嗒嗒 ” 由远而近。宋江大喜，心想：既能奔马，必有大道，急忙循声看去，只见一匹白龙大马飞驰而来。那马见了宋江，掉头便往回跑，四蹄踏出一条平整整的大道，从虎头峰过骑三山、跨狗爪山、鏊子山，蜿蜒而去。第二天，宋江按梦中之景实地查看，果然是条好路线，便派金大坚率众士卒，依山势开路，遇沟壑填石架桥，终于修出一条可供兵马来往的山路。 “ 宋江马道 ” 之名便由此而来。

号令台

当年义军查望寨情，向各寨通报信息，出征、收兵的指挥枢纽，坐落在分军岭与黑风口的至高点上，也是梁山诸峰的核心位置和中段至高点，是非常重要的战略要地。该建筑占地面积238.38平方米，建筑面积为329.88平方米，总高度13米，由四部分组成，主台为三层，用栈桥与周围三个望台相连接，东台为巨锣亭，西台为大鼓亭，南台为望台，设信号灯、标志旗、响箭。号令台主台二楼与三个台直接相通，可迅速传达号令，通报敌情，该建筑别具雄险，粗犷奔放，寨势气势足尽人心。

聚义厅

是当年好汉商议军情，调兵遣将，排定座次的地方。在托塔天王晁盖在曾头市中箭身亡后，宋江把聚义厅改为忠义堂。

宋江井

水浒寨西有一石井，人称“宋江井”。传说很久以前，这里是个深不可测的石潭，池水甘甜清冽，取用不竭，饮之爽心滋体，被当时樵夫猎户誉为天露。这池另一个出奇处便是天旱水长，正常年景只有半池碧水，大旱之年则有溢出。后来梁山泊义军在这里安营扎寨，人马均赖此为生，故称此潭为宋江井,宋江率兵平辽之前,曾在此井中藏下许多兵器盔甲。平辽归来,梁山好汉十之八九战死疆场,幸存下来的活阎罗阮小七不贪高官厚禄,回到石碣村重操打渔旧业,怎奈渔霸横行,官府欺凌，他便率众乡亲重返梁山，取出井中之兵器盔甲，又扯起义旗，杀贪官，诛渔霸,抗官兵,干出一番轰轰烈烈的事业。

水浒后寨

在青龙山北侧，是当年梁山义军安置眷属、铸造兵器、囤积粮草之处，有古戏楼、宋家胡同、晒粮场等建筑古迹，另有名胜“帝子遗碑”。《史记・梁孝王世家》有“北猎良山”的记载。梁孝王刘武狩猎良山，暴病而亡葬于此，汉景帝为其树碑。

黑风口

在虎头峰与骑三山相连的山凹处，两侧悬崖峭壁，谷幽涧深，有“一夫当关，万夫莫开”之势。此处风大且 急，素有“无风三尺浪、有风刮掉头”之说，故名“黑风口”，号称梁山第一险关。现建有李逵塑像和黑风亭。并树有著名书法家沙孟海手书碑，题字笔力雄健、结构宽博。

断金亭

在梁山支脉狗头山，西临悬崖巨壑。是当年林冲为纳晁盖等七好汉入伙，火并白衣秀士王伦的地方。断金亭 名取《易经》“二人同心，其利断金”之意。现已修复断金亭，并在亭下修建108级登山石阶。

疏财台

又名分赃台。郝山峰上苍松翠柏掩映着一块天然巨石，传为宋江等好汉“论称分金银”的地方。明代诗人刘 基《梁山泊・分赃台》诗云：“突兀高台累土成，人言暴客此分赢。饮泉清节今寥落，何但梁山独擅名”。“疏财台”三字为当代书法家陈天然手笔。

杏花村

位于虎头峰与雪山峰之间的山坳中，上植千株梨杏，人称十里杏花村。每至阳春三月，梨花、杏花一片雪海琼涛，争妍斗芳，云蒸霞蔚，香飘十里，景象十分壮观。旧志称曰“杏林飞霞”，有诗赞曰：“桃杏值春开，馨香趁风起，闲步莲台间，生机千万里。”相传这里即是《水浒传》中描写的王林卖酒的地方。而今的杏花村，老树犹在，步入了杏林之中，只觉得花更艳，香更浓，树上杏花薄粉轻红仿佛少女含情微笑，枝头春色锦绣似在邀人共赏春色。那飘落的杏花纯白如雪，仿佛给人铺上了杏花地毯，徜徉在杏花村里，展现在游人眼前的是一幅洋溢着青春气息的春光画图。 杏花村有王林酒店、石井甘泉、问礼堂、莲台寺、西竺禅师墓碑等古迹。

莲台寺

为唐代高僧创建，石佛是在一块天然巨石上雕凿而成。佛像跌坐于盛开的莲花之上，底部是六尺多高的莲花石座，所镌佛像庄重、肃穆、仪表自然、线条简洁、淳朴厚重，这座石佛就是佛教创始人释加牟尼。据《旧唐书》载：唐高宗于鳞德二年在武则天的挟持下封禅泰山，曾两次驾临梁山莲台寺，焚香拜佛。千百年来香火不断，每年农历四月初八，万名香客云集，乞福迎祥。与莲台寺相对应的就是法兴寺，它与莲台寺并称上下莲台，旧有“法兴夕照”，“法兴钟声”之景观。

景区须知

（1）景区开放时间：7：00―18：00 （2）成人票：60元/人 （3）儿童票：身高1.2米―1.5米享受30元/人，1.2米以下免票 （4）优惠票： 60－69岁持老年证享受30元/人；现役军人凭军官证或士兵证、革命伤残军人凭本人军残证、离休干部凭离休证、70岁以上凭老年证免票。 梁山本地居民免票。

交通路线

自驾车路线

（1）京福高速--日东高速--济宁出口下--沿济梁公路或105国道至汶上往西40公里，往梁山方向北行约60公里即到。 （2）京福高速--日东高速--济宁北出口下--105国道北行--汶上--西行至后孙庄村--沿220国道北行县城方向约9公里--梁山县城宋街口--即到梁山风景区，下高速后约需50分钟车程。 （3）济菏高速―梁山出口下―沿333省道西行至梁山县城―水泊南路中段即有景区指示牌。 （4）济南--平阴--汶上--梁山。

乘车路线

篇3：梁山风景小学生作文

关键词：课程整合,问题,反思

2001年新一轮基础教育课程改革提倡在中小学设立综合课程和综合实践活动,课程整合的相关问题便得到越来越多的关注,它不仅是此次课程改革的重要目标,更是我国课程改革的美好愿景。理论研究者和一线工作者积极投身课程整合的理论研究和实践操作中,并对其基本问题达成共识。但是课程整合的理论研究视野狭隘,缺乏现实的问题意识,同时,在实践操作中又遭遇种种障碍,产生许多意想不到的负效应。反思课程整合的误区,确立课程整合的发展方向,把握课程整合的实质,成为当今课程整合研究中的重要议题。

一、中小学课程整合存在的问题

综观我国近年来的课程整合研究,在理论研究成果不断丰富和实践经验不断积累的同时,也存在着诸多问题。

1.理论研究的局限

近年来,随着人们对课程整合认识的不断深化,相关研究成果也不断涌现。在课程整合实施的过程中,理论研究总不能给予实践恰如其分的指导。理论研究本身的局限性是理论与实践难以融合的重要因素。第一,理论研究追求普适性和真理性,较少考虑课程实施中的现实客观因素,而真实的课程处于一个有机的系统中,受学生认知水平、班风校风、硬件设施等因素的制约,很难达到理想化的理论期望。第二,课程整合的理论研究以改革创新为目的,并不过多考虑实践效果,所以其成果不适合直接运用于实践。第三,课程整合理论的研究对象往往是实践的某一部分,并不是完整的实践,而课程实践中往往用不完整的理论指导实践,造成理解和操作的误区。不仅如此,在当前课程整合的理论研究中也存在不足。一方面,理论研究者使用的术语和概念内涵不同,不同层面的概念交叉重复,研究者在课程整合的基本问题上无法达成共识,导致课程整合缺乏完整、系统的理论体系,不仅造成理解上的混乱,还容易使实践走向无序;另一方面,国内研究者引入国外课程整合理论的过程中,并未过多考虑到不同国家的文化差异以及教育体制的差异,将国外理论未经本土化改造就介绍到中国,这种“生搬硬套”的理论推广方式使课程整合遭遇“水土不服”的尴尬。

2.实践认识的偏差

课程整合不仅是组织学科内容的技术或重新安排学习计划的方法,也是一种兼容并蓄的课程设计理论,包含着对学校教育目的、学习的本质、知识的组织和使用、教育经验的意义等观点[1]。从目前课程整合的实践状况来看,学校和教师对课程整合认识不足是制约课程整合发展的重要原因。第一,学校将课程整合等同于综合实践活动或者综合课程。部分学校将课程整合与分科课程简单地对立,认为课程整合就是要将多门学科的知识融合在一起形成一门新的课程,构建课程时仅注意吸纳多方课程资源,对课程目标与学生发展的一致性考虑较少,课程内容繁多且杂乱无章,课程整合成了“大杂烩”,导致学生陷入更深的思维误区。第二,教师对待课程整合的态度不端正。课程整合的实施大都依靠学校行政的强力推动,大多数教师缺乏参与课程整合的内在动机,盲目模仿和消极应付的现象普遍存在,更有甚者为了“走捷径”,探索出某门学科课程整合的“万能模版”,以备学校检查之需。第三,教师为“节约课时”而整合。部分教师用“多考多讲,少考少讲”的方式进行课程整合,将节省出来的课时变成习题课,无形之中增加了学生的负担。第四,教师的理论意识淡薄。在课程整合的过程中,教师将课程整合当作一种课程组织形式而不是课程理念,只想了解课程整合的模式、方法和步骤,不愿意深入学习钻研教育理论,不愿意想“为什么”,只想知道“怎么做”,课程实施简单随意,缺乏理论的规范和约束。

3.整合机制零散低效

虽然课程整合的价值和功能已经得到广泛认可,效能已得到证实,但是不完善的课程实践机制令课程整合的效果差强人意。第一,学校缺乏宏观的、整体的课程架构。在课程整合实施的过程中,学校多偏重课程理念的宣讲,但是课程理念笼统抽象,教师无法将抽象的理念转化为具体的实践操作,造成了课程实施中的手足无措。此外,学校规划课程实施的流程过于粗略,对操作中的细节问题考虑较少,缺乏必要的操作指引。第二,教师之间缺乏沟通,各自为政。大多学校进行课程整合都只关注课程如何整合而不关心教师如何协作,时常出现不同教师重复讲述同一知识点的现象。第三,学校缺少统一的课时规划安排。教师常常“迁就”原有课表进行课程整合,原本精心设计的课程常由于时间问题变得凌乱、仓促,许多富有创意的课程整合案例只能停留在文本上,无法实施。第四,教研培训针对性不强。大多数学校都会在课程整合的过程中对教师进行相关的教研培训,但研修的内容五花八门,缺乏针对性,重理论宣讲,轻实践指导。第五,学校课程质量评价机制缺失。很多学校只注重课程整合的设计和实施过程,忽略对课程整合效果的科学评价,出现课程整合有始无终、虎头蛇尾的情况。

4.操作策略单一机械

课程整合策略单一机械主要体现在以下几方面:第一,课程目标模糊泛化,仅仅列出整合的内容和粗略流程,涉及具体操作过程内容和整合意图的较少,导致课程实施随意性较大。第二,课程资源选择受教材局限,许多教师都无法突破固有的学科本位的思想,课程整合的实施多是调整教材内容的篇目顺序或将不同版本教材的相关内容进行拼接,无法打破学科疆域,拓展课程资源的视野。第三,课程资源的编排过于随意,课程内容大多是“想当然”的组合,科学的理论规范过少,教师的主观意愿过多,课程的连贯性不强。如有的美术教师下雪天让学生画雪景,下雨天让学生画雨景,完全不考虑课程资源与课程目标的匹配程度,使课程过多地受教师主观意志支配。第四,课程实施的“活动化”倾向严重,课程整合赋予教师编制课程的权利,并不代表课程完全脱离课程标准和知识体系的约束。为了突出课程整合,部分教师将过多的歌曲、影视作品和游戏加入课程,一味追求课堂气氛,削弱课程的有效性。

二、中小学课程整合的实践探索与经验分析

许多学校在推行课程整合的过程中都会面临各种问题,梁山第二实验小学也曾面临相似的问题。梁山第二实验小学地处山东省济宁市梁山县,该地区属于经济欠发达地区,该学校也并非省、市级重点学校。在物质条件并不充裕的条件下,梁山第二实验小学也曾遇到课程整合的机制零散低效、操作策略单一机械等问题,但是困难并未能阻挡前进的步伐,梁山第二实验小学立足自身实际,针对课程整合的各种问题,积极调整应对策略,探索出一条促进全校师生共同发展的深化路径。

1.制定学校课程整合的系统规划方案

梁山第二实验小学本着“整合课程体系、促进内涵发展”的课程理念,将国家基础性课程、课外拓展内容和综合实践活动统一起来,构建出独具特色的“1+1+1”的课程体系。即将单元整合的国家课程、内容拓展的学科课程和主题化的综合实践活动相结合,形成相辅相成的有机整体,在不增加课时、不加重师生课业负担的前提下,科学地挖掘学生内在潜能,培养学生可持续发展的学习能力,提高了学生的综合素质[2]。

在该课程理念的引领下,梁山第二实验小学对课程功能、课程目标、课程资源、教师资源方式等方面进行全面整合,实现课程的校本化开发与实施。例如,“珍惜自然、保护环境”这一目标,不仅出现在小学四年级和六年级的语文课本中,还出现在品德与社会和科学课中,学校在不同学科内在联系的基础上,对课程内容进行整合,创设以“珍惜自然、保护环境”为主题的大单元教学,并组织学生参观当地的民营企业,了解本地环境保护的现状,充分利用学校、自然和社会的课程资源,充实国家课程的内容,增强学生关注社会、关注环境的意识,培养学生的社会责任感。

2.打破课程整合的学科壁垒

打破课程整合的学科壁垒不仅要打破学科知识间的学科壁垒,还要整合教师资源,打破人员上的学科壁垒,扬长避短,协调一致,共同培养学生的整合思维,促进学生的优质发展。

跨学科的课程整合关键在于整合不同学科的知识资源,打破泾渭分明的学科界限,挖掘不同学科的共通之处,以统一的主题连接不同学科的内容,让学生体验不同学科知识间的内在联系,还原他们完整的经验世界。在跨学科的课程整合中,找准不同学科的契合点是关键,这不仅需要教师深入挖掘教材,厘清不同学科间的内在逻辑关系,还需要不同学科教师的沟通与协作。教师应该打破年级和教研组的界限积极配合,克服功利思想,进行跨学科的合作教研。针对这一问题,该校组织全体教师进行集体备课和集中教研,不同学科的教师集思广益,针对同一主题分别提出不同的整合方案,经过不断磋商,结合课程实施的效果,规划进一步改进措施。集体教研不仅能够调动全体教师参与课程整合的积极性,还能够共同商讨不同学科内容分配的权重和顺序问题,有效避免由课程整合带来的课程内容重讲或漏讲的弊端。如梁山第二实验小学以“劳动者的荣耀”为主题将语文和品德与社会进行课程整合,通过铁人王进喜、两弹元勋郑稼先、雷锋的故事,让学生深入体会为国默默奉献的老一辈革命家、建设者的高尚情怀,形成为他人服务的意识,既增加了语文课程的人文性,又使品德与社会不再流于枯燥的讲解。

3.教师专业发展在实践探索中稳步提升

师资的质量直接决定学校课程整合的成效。课程整合对教师的专业素养要求更高。因此,教师应当重新进行角色定位,更新课程观念,强化专业知识,完善理论素养,提升科研能力,以适应课程整合的需要。

梁山第二实验小学通过多种途径提升教师的综合素质,促进教师的专业发展。首先,学校加强对教师的培训,提升教师的理论水平。学校利用网络资源组织对教师进行课程标准的培训,让教师在了解修改后的课程标准的基础上,按照课程整合的思路对教材内容重新定位。同时,加强骨干教师的培训,邀请专家和名师来校讲座,拓宽教师的思路和视野,不断加强理论知识的学习。其次,倡导校本合作教研,培养教师协同合作的能力。课程整合实施后,上课不再是教师的“单打独斗”,而是不同教师间的交流协作。学校通过集体备课、组内评课、同课异构等方式促进教师进行跨学科集体教研,同时开展“名师带徒”工程,进一步加强教师之间的沟通,更好地实现全员参与、全员研讨、团队协作的目的。再次,主动申请课题,培养教师的科研能力。学校不但积极申请各级各类的课题,而且创立校级课题,鼓励教师积极参与,并且加强与高校的联系,邀请高校学者为教师答疑解惑,推动教师向专家型教师转型。

4.课程整合分层次逐步推进

课程整合是一个循序渐进、稳步推进的过程,不能急功近利,急于求成。在课程整合的过程中,学校应该摒弃功利主义的思想,正确进行自我定位,明确自身所处的课程整合的阶段,选择适合现阶段课程整合的运行策略,稳中求进,逐步推动课程整合的进程。

课程整合包括三个层次:宏观的课程整合、中观的课程整合和微观的课程整合。宏观的课程整合是指学科课程与政治、经济、文化、自然等的整合;中观的课程整合是指相关学科的课程整合及学科性质相近的课程进行整合,如人文学科之间的整合或自然学科之间的整合;微观的课程整合指的是学科内部的整合。初涉课程整合的学校应该由微观的课程整合入手,逐步向中观和宏观的课程整合过渡。梁山第二实验小学在课程整合之初,也曾遭遇课程整合“无从下手”的困境,通过总结课程整合的失败经验,学校管理者与教师共同制定出“先微观———再中观———后宏观”的课程整合策略。首先,以学科教研组为单位探索出学科内课程整合的方案,通过教师之间相互学习,共同探索,初步了解课程整合的涵义,明确自己所教学科课程整合的策略。其次,由不同学科带头人经过多次交流和探讨,由各个学科的骨干教师牵头试水实施跨学科的课程整合,在深入分析各学科之间的内在联系和反复实践后,推广跨学科课程整合的成功课例。最后,由学校行政部门在各个跨学科课程整合课例中,选择教学效果较好的、课程内容相关度较强的案例,协调社会各方力量,进行宏观的课程整合的建设。

三、中小学课程整合的未来走向

虽然中小学课程整合在理论研究和实践探索中遇到各种问题,但是随着研究的不断深入,理论研究者和实践探索者在课程整合的基本问题上已逐渐达成共识。课程整合是未来学校课程改革的必然趋势,学校应该在科学的理论指导下树立统一的课程理念,始终将学生发展置于课程整合的核心,不断减轻学生负担,多角度地引进课程资源,为学生创设与世界对话的学习环境,促进学生综合素质的发展。

1.树立学校课程一体化整合理念

学校构建课程体系应该从整体出发,吸收各种资源,采纳多方建议,关注细节问题,确保课程实施的可行性。首先,创建完善的课程整合机制。从课程理念的设立、课程实施的规划、课时的安排,到课程质量的评价都应得到保障,确保课程整合落到实处。其次,整体规划教师资源。学校应鼓励不同年级和学科组教师集体备课,共同教研,集思广益,确保课程质量,提高课程效率,避免由教师沟通不畅导致的课程内容的断层或重复。最后,多渠道获取课程资源。学校应以开放的心态将社会中的各种资源纳入课程体系,逐步形成一种大课程意识,综合考虑本校的校园文化、硬件设施和周边环境,打造最适合本校学生发展的课程体系。

2.以学生发展为根本目标和评价标准

课程整合理念的核心是以学生为本。是否促进学生综合素质的发展是课程整合实施效果最根本的评判标准。学校应该正确分析本校学生的优势和不足,从学生的实际出发,了解学生的真实需求,综合社会各方力量,构建真正能够促进本校学生发展的课程体系。教师应该明确不同年龄学生的认知水平,采取符合学生认知水平的方式进行课程整合,实现课程效果的最大化。教师在整合课程资源的基础上应将学生经验纳入课程体系,深入了解学生已有的学习经验和生活经验,力求实现课程体系与学生经验的完美融合。同时,部分学生已经习惯了分科课程,课程整合实施的初期可能给他们带来一定程度的不适应,无法很好地融入课程,教师应为学生留下适应时间,实现由分科课程到课程整合的良性过渡。

3.遵循减负增效的原则

当前的课程整合由于学校对课程整合的理解偏差,策略选择不当,导致课程形式的泛化和功能的浅化,教师和学生的负担增加,学校和教师的功利性目的突出。要扭转课程整合“只叠加无整合”的现状,必须要遵循减负增效的原则。

首先,教师应该改变课程整合追求数量的观念,关注课程效率。课程整合不是将课程内容毫无选择、加工地一味堆砌,而是通过建构科学的课程体系减少课程内容中的重复,加强课程内容之间的联系,打通不同知识之间的鸿沟,让学生花费较少的时间、更便捷的方式进行学习。其次,教师应该精选课程内容,在保证课程体系完整性的基础上,消除课程体系中的空隙和隔离,删除课程内容的冗余,对课程内容进行深度挖掘,避免浅表化的课程整合。再次,教师应该改变传统的评价方式,努力挣脱学科本位的思维局限,克服功利主义思想,创设适合课程整合的新评价方式。最后,学校要克服急功近利的思想,改变通过课程整合创名牌学校的观念,扎实稳健地推动课程整合的科学深化。

4.加强理论与实践的相互融合

当前课程整合的研究应该转变理论研究和实践操作“各自为政”的倾向。理论研究要根植于实践,给予实践积极的指导,实践操作也要受到理论研究的规范和约束,向科学化方向发展。第一,理论研究者和实践者都应明辨理论研究和实践操作的区别。理论研究和实践操作具有异质性,理论研究只能为实践操作提供理论观念上的指导,具体的实践策略必须由一线教师结合自身的教学经验、学生的学习情况以及学校客观条件等因素来制定,才具有可行性。第二,中小学应加强与高校研究者的深度合作。中小学应当转变观念,不要仅满足于请高校研究者做学术报告,还应请研究者指导本校教师进行行动研究,进一步提升教师的科研能力。高校研究者也要转变观念,不仅作为指导者进入中小学,更应该将中小学的课程整合当成研究对象,开展深入的科学研究。第三,科学引入国外理论。在引入国外理论的过程中,应结合我国的文化背景和教育体制进行本土化改造,使外来理论更容易被实践者理解,进而更好地为我国课程整合的实践服务。

促进学生的全面发展,提高教学的效率是任何学校发展的价值追求,课程整合无疑是实现此目标的有效途径。在课程整合实施的过程中应当突破课程整合理论的局限和现实的误区,不断探索和尝试,为学生构建完整而有序的科学课程体系。

参考文献

[1][美]James A.Bane.课程整合[M].单文经,译.上海:华东师范大学出版社,2003.

篇4：梁山风景小学生作文

我突然成了梁山泊一位精兵。寨主宋江看一个月没下雨，天气大旱，庄稼全干死了，泊里的水都干了，就请众头领到忠义厅商量借粮一事。宋江说道：“听说美国欠了中国政府四千万亿人民币，就去他们那借吧!”原来霹雳火秦明是个著名急性子，一听说要借粮，就抢着说：“让我去!让我去!”

宋江叫神机军师朱武、混世魔王樊瑞带一千精兵随秦明去。只见樊瑞吐了一口仙气，一干人马晃晃悠悠就到了纽约城下。朱武等人看到高楼大厦鳞次栉比，天上发出五颜六色的灯光，秦明没见识过，闯了红灯。一行人看了喝彩不已。秦明看见一个城管，头戴一顶警帽，穿着警服，眉粗眼大，一脸骄傲，到处管人。秦明见了疑是大官就说道：“俺们宋江寨主大人要来美国借粮借肉，快报与你主知道，越快越好!”城管听了，问声“What?”秦明听了不觉大怒，只一刀砍下去，可怜城管死于非命。周围早有人报警，秦明和我们被警察团团围住，秦明被枪射中右手，朱武见不是头，喊道：“快撤!”樊瑞听了，喝道：“疾!”一阵怪风把大队人马吹回寨中，报与宋江

宋江听了，再看看他们头破血流的样子，不觉大怒。派大刀关胜、小李广花荣、豹子头林冲各带二千精兵、一千弓箭手为第一队;双鞭呼延灼、没羽箭张清、金枪手徐宁各带三千马兵、一千弓箭手为二队;双枪将董平、九纹龙史进、青面兽杨志各带二千马兵、一千弓箭手为三队;造一万大炮。宋江、公孙胜和吴用在中军。

吴用设计让一队先上，然后二三队左右夹击，安排已定。公孙胜喝声“疾!”瞬间就到了纽约爱丽丝岛了。宋江安下寨子，早望见自由女神像，好像在对他们招手。宋江见了，说道：“看来他们对我们很友好嘛!”

神像上早有飞机特警在天空盘旋，见宋江人马各各拿着武器，知道来者不善，立马四下扫射。不一会儿，一支特种军队围了上来。坦克、机关枪、手枪、AK47、直升飞机等什么都有。林冲出阵，喝道：“谁敢与吾一战?”还没说完，右手就被射伤了。只见大队人马一起冲了上去，但明显抵挡不住。吴用喝令二三队左右夹击，敌人措手不及。花荣一箭射中飞机驾驶员;张青用石头打中了飞机螺旋桨。敌军.狼突豕窜，我们大胜，绑了美国主官，打开了纽约州府的粮仓，把大批的玉米、大豆、小麦、大麦装上了马车。

当宋江盘算着再装点什么什么的时候，见朱贵和杜兴慌忙来报：“一支大约有三十万人的军队在下宣战，有很多高科技武器，还把我们的军营给砸了。”宋江听了，不觉大怒。忙叫三队合成一队，众人各各摩拳擦掌。

返回营帐，只见美国特种兵早已把营长围的水泄不通。飞机在低空盘旋，大地都在颤动。宋江从未见过这么庞大的军队，心里已有八分害怕：我们哪里抵挡得住。这时，公孙胜喝道：“疾!”只见一阵怪风，把飞机、坦克、和地方所有武器都吹飞了。我们齐声呐喊，冲入敌阵，把敌人杀得魂飞魄散、尸横遍野。美国大败，我们乘胜追击。时迁为了施展自己的本领，闯进白宫，飞檐走壁，突然从房梁上跳到奥巴马面前，奥巴马大惊，正待要逃，被时迁一把抓住，绑回军帐。

只见时迁把奥巴马绑了上来，众人围观。宋江见了，大喜。奥巴马以为宋江要羞辱他，没想到宋江亲自为奥巴马解绑，扶她到上座。说道：“小可不才，因本朝贪官当道，搞得民不聊生，被逼无奈，只好带众霸山成王。今粮米不足，，你们欠中国政府那么多钱，来借也是应该的.，不想被你们打伤。今番战争，一是为秦明出口气，二是为了军士供给，请以后不要再来追究。”奥巴马见他们各各都是草根英雄，不免回想起了小时候在非洲的穷苦生活，说道：“Ok!没有问题，寨主先生!我还可以送你们一百零八箱洋酒和一些猪羊牛肉!”宋江听完，大喜。奥巴马请大家去白宫吃牛排。

突然，我被老爸叫醒了， 我睡在自己的床上。原来我在做梦呀!

篇5：梁山的颠覆作文

俗话说，“少不读水浒，老不读三国。”而这个寒假，我却买回一本《水浒传》好好看了一遍。

看完水浒，心中难免会因一群英雄好汉的壮举而赞叹，也会因结尾中大好梁山泊的覆灭而叹息。说到这里，我们不禁会想起这其中的重要人物，号称“及时雨”的宋江。

还记得小时候也曾看过水浒传，只不过是删减版，到了梁山泊一百零八位好汉立碑处，便没了下文。当是对宋江也颇有好感，毕竟是梁山泊的老大，还是“及时雨”，一听就觉得讲义气。

后来，我看到了完整的水浒，对宋江也产生了厌恶之感，这也不是毫无根据，他为了一个世俗上的好名声，而主张招安，导致了梁山泊的覆灭，临死前还为了虚荣心，下毒药杀人灭口，杀害了对自己有救命之恩，与他肝胆相照的李逵!这直接让我在之后的好长一段时间内，都痛恨着宋江。

然而，现在回过头来重新想想，如果只是一个人的一个执念，就真的能毁掉整个梁山吗?宋江哪里来的那么狠的心呢?绝对没有那样的简单。

看来看去，才终于明白了，哦，原来是万恶的封建制度，三纲五常在作怪。

且来看看宋江刚出家门，来谋生的时候，他的父亲也不断地嘱咐他，要好好当官，即使官小也无所谓，要有个好名声，光宗耀祖，大概也就是这个意思了。再往前看看宋江的学习经历，规规矩矩，饱读经书，深受封建文化的影响，认为朝廷就是国家，天子就是上天，不可冒犯，只是后来因为一气之下杀了阎婆惜，杀人是要偿命的.，所以也只好被逼上了梁山，但报效朝廷的心愿，一直都埋在心，后来的招安就给了他梦寐以求的机会。以至于后来李逵当众撕了皇帝的诏曰，并说要杀到京都篡位，宋江的脸顿时就黑了。而后来的事，也就顺理成章了。

而提倡招安的，只有宋江一人吗?非也。如果真只有他一人，也是泛不起风浪的。来看看梁山泊，本身的“底子”就不是很“干净”，一百零八个好汉，当兵的，做官的，不在少数，全都是被逼上梁山落草的，就例如宋江，卢俊义，秦明，林冲等等，一共四十名有余，差不多到了半数，这些人都是公务员，吃着朝廷的银两，说白了，就是被封建文化给洗了脑的一群人，还有一部分人，立场不明，中立的一方，如此一来，梁山泊被招安，也就成了意料之中的事了。

所以说，梁山泊的悲剧，并非全是宋江之过。梁山泊悲剧，这也是社会的悲剧。

篇6：游梁山作文

一路上，爸爸给我讲述着水浒故事，那一个个人物活灵活现地出现在我的脑海里，我恨不得让车长出翅膀一下子飞到梁山脚下。“到了!”随着妈妈的话，我抬头一看，眼前出现了一个石牌坊，上书“水泊梁山”四个镏金大字。

走进山门，我们首先来到了试功井边，那里是当年林冲练功的地方。接着，我们又来到了宋江船上，上面旌旗飘扬，我大跨步上了指挥台，指挥爸爸妈妈开炮，一时高兴，头不小心撞上了偏门，一下子肿了起来。我痛得直想哭，可一想这是在英雄好汉的山上，我把泪又逼了回去，妈妈对我翘起了大姆指。

穿过迷宫，跨过网丝，我们来到了高高的城墙下，那儿已经竖起了各种各样的`云梯，我们三人各自选好云梯，我喊了声“开始”，大家便一起向上爬去。爬到一半，我低头一看，开始害怕起来，脚肚子直打哆嗦，可我还是勇敢地上去了。“耶!我第一”。

再往山上走，不时地会出现一些梁山好汉的雕像。这时，一位伯伯牵着马走过来，问：“小朋友，骑马吗?”。我害怕地连声说不，再一看，妈妈已经坐在了马背上。我既羡慕又胆怯，最后还是勇气占了上风，骑到了另一匹马上。开始，我紧张地手心都手攥出水来，后来，一想到当年英雄骑马走过这里，便一手抓紧缰绳，一手挥鞭催马，终于跑到了妈妈前头。

参观完忠义堂，游览过黑风口，已是夕阳西坠，我们也恋恋不舍地离开了水泊梁山。

篇7：梁山作文438字

梁山故地，夏商归于兖州，自古多激扬赴义之士。商纣暴虐，国祚已尽，微子兴悲，良有以也。周室衰而群雄起，礼崩始于庙堂，乐坏被于江湖。孔子著《春秋》倡仁，孟子继起而倡义。所谓君子之怀，蹈仁义而宏大德者也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，遂为大丈夫懿范。梁山以一隅之地而名彪青史，岂偶然哉?

上溯九百年，北宋衰微，大厦毁于白蚁，山崩起于朽壤。宋江兴师除奸，威名动天地，纵横十郡，所向披靡。元末有施耐庵者，网罗放失旧闻，汇为《水浒传》，以生花之妙笔，演绎史迹，写梁山一百单八将传奇故事，石破天惊、气干霄汉，六百年来为天下所共赏。梁山英雄“替天行道”云者，亦处江湖之远则忧其君之大德使然也.

篇8：梁山作文438字

看你这表情，一定又疑惑了吧，真笨!你再猜猜，猜不出来?哦，玩完了，快跑!

宝贝儿，乖，快过来，就一小碗，你就喝了吧!

不干不干就不干!冲呀!

我数三个数，一——二——三——

天哪，我要挂掉了!

你一定又奇怪，什么事会把你吓成这样?先卖个关子，实际是着急跑，没时间!别换台，接着看!

宝贝儿，就这么点，快喝了吧。

不要，别给我，那么苦，颜色还这么差……

这些药很贵的，效果也好，快喝了吧!我给你买芭比娃娃，然后逛超市，然后买衣服……

嗯，让我思考一下。真是很无奈呀!要是不吃，那这些好东西可就全盘泡汤了;要是吃了，这药又太苦……算了，忍一忍吧。好，我喝!

双手捧起千斤重的碗，憋住气，大口灌下去，天哪，好难喝!快把我苦死啦!

篇9：梁山作文438字

我欣赏林冲的忍辱负重。林冲身为八十万禁军的教头，社会地位并不低，还有一个和睦的小康之家，但只因高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子，于是，一串串厄运降临到他的头上。先是诱入白虎堂，刺配沧州道，野猪林险些被害，可他们还是不放过他，又火烧草料场，想置他于死地，林冲忍无可忍，最后才上梁山。在这段经历中，林冲最初忍气吞声，忍辱负重，经过斗争考验的林冲，最后把武艺与生命献给了农民起义运动。

我欣赏林冲的武艺高强。林冲被高俅陷害，开封府要把他刺配沧州道。半路上遇到了柴进，被他带到庄上招待。不一会儿，洪教头来了，非要与他比武，洪教头心想：他虽是“东京八十万禁军的教头”。但武功一定不如我。不如我与他比试比试。林冲见了忙说：“不敢。”但一旁的柴进也在劝说。林冲虽知洪教头的武艺不如他，却还是处处忍让。第一回时，林冲让着他，可洪教头却还不死心，又要与他比武，这次，林冲只是把棒轻轻一扫，洪教头的棒就飞出老远，人也摔在地上。由此可见林冲着实武艺高强、谦虚有礼。

我欣赏林冲的刚烈果断，上梁山后，寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难，林冲献投名状，结果林冲与青面兽杨志打得难分高下。当晁盖等上山入伙时，又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并王伦，将王伦杀了。推晁盖为大头领，开拓了梁山的局面。

篇10：我班“梁山好汉”传作文

浙江省宁波市广济中心小学五年级 谢欣楠

“兄弟一二三四五，兄弟个十百千万……”教室里，一帮男生聚在一起，趁老师不在，尽情高歌着。

瞧，我前排的鲍可为，高昂着头，放开嗓子，还有意无意地摆出一副“梁山好汉”的派头。再看他的好兄弟李开尧，一手搭着鲍可为的肩膀，一边摇头晃脑，一边脚还情不自禁地跺着地打节拍。最有趣的.要数虞元祺了，一曲唱罢，竟然不忘站到椅子上，把手臂往头上一举，摆了个帅气的pose。

旁人看了定会觉得奇怪：这些男生，是在练嗓子还是在排节目啊?可对我这个在“江湖”行走多年的高人来说，已经没啥新鲜感了。我早已打探清楚：寒假里《新水浒》电视连续剧热播，男生们尤其热衷。嘿，这下开学了，都还不过瘾呢，居然将《水浒》请进了教室。刚才演唱的《水浒》开篇曲，只不过是小试牛刀，这不，现在那些男生又大张旗鼓地展开了讨论。

“嘿!老鲍，《水浒》最后还有哪几个还活着呀!”瞧，咱们班的“重量(体重)”级人物虞元祺探着身子，猫着腰，把头凑到鲍可为桌前，认真地问道。与虞元祺急于求得答案的神情相比，鲍可为便显得镇定自若多了。只见他不慌不忙地放下手中的笔，抬起头，思忖了片刻，才慢条斯理地说道：“圣手书生萧让、锦豹子杨林，还有……”后排的李开尧一听两人的话，也立刻来了兴趣，三步并作两步兴冲冲地跑上前来说道：“哎，还有轰天雷凌振!”发完议论还煞有其事地学了一句：“酒家说得准没错。”

话一出口，便引来了周围人的一阵捧腹大笑。接着，三人更是投入地聊了起来，一个个眉飞色舞，手舞足蹈。不知不觉地，随着他们的大幅度动作，我的桌子也渐渐摇摆起来。这不，整张桌子早已歪出了四十五度角了。可怜的我只能哀叹：“真是‘近水楼台先遭难’啊!”

我好不容易整顿好了我的课桌，可接下来的一幕又让我哭笑不得。只见虞元祺拿着他的水杯盖子，“郑重其事”地倒了一杯茶，转头朝鲍可为喊道：“鳕鱼，今天中午的酒还没喝呢!”鲍可为也煞有介事地举起了他的“酒壶”：“兄弟，干!”看着他们的认真样，我足足目瞪口呆了三秒钟。

几天下来，我不由得也被感染了。此时我脑海中突然闪过一个画面：《水浒》原著作者施耐庵高兴地握着导演鞠觉亮的手说：“兄弟，你可真厉害呀，居然让小学生都学起咱梁山好汉来了!”

篇11：梁山的作文400字

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的梁山的作文400字9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

梁山的作文400字 篇1

我的家乡在山东省梁山县，那里有驰名中外的水泊梁山，山上风景秀丽，施耐庵写的《水浒传》中，梁山起义就发生在这里；我们的母亲河黄河和著名的京杭大运河也从这里流过，滋润了这片肥沃的土地。

家乡梁山经过最近几年的建设，变化可不小。先说水泊梁山风景名胜区吧。进了梁山寨门，首先看到的是峭壁上舒同题写的“水泊梁山”四个大字，沿着一百零八级台阶而上，就到了断金亭。可以坐在亭内的石凳上休息，也可以环顾四周观赏风景。对面山上的石头一层一层的，这是当年八百里水泊冲刷形成的。经过宋江便道、分军岭、黑旋风李逵塑像、花荣塑像、黑风口、黑风亭，最近又增建了观望亭、聚义厅等几个大型景点，到了宋江寨（聚义厅）。宋江寨是当年梁山好汉的几个头领他们商讨事情的地方，就和司令部差不多。到了秋天，还会有菊花展呢！梁山每年都举办国际水滸文化节。

梁山的挂车在中国很有名，全国的挂车有百分之八十的是从梁山生产的。梁山的挂车工业区在拳铺，梁山的挂车，全国各地到处都有，年年都举办挂车展。

梁山的物产丰富，有玉米、大豆、棉花、小麦、稻谷、高粱等，近几年农民科学种田，粮食产量年年创新高；地下还储藏着丰富的煤炭资源。

虽然梁山现在不是很富裕，但是，我相信经过梁山人民的努力，梁山一定会变的既富裕又美丽。

我可爱的家乡——梁山。

梁山的作文400字 篇2

那是难忘的同窗时光，你一直包容着那个邋遢的我，你的柜子里永远都有我的衣服，且你把它叠的整整齐齐；桌子上堆满我零零碎碎的东西，且你把它摆的平平整整；就连你的床有时也要分我一半睡，且你总是在我熟睡后为我盖被子。

那是难忘的同窗时光，你一直改变着那个任性的的我，总是拉着你逛各大商场，买了好多东西却总是你在拎着。遇到不开心的事情，你会问我怎么了，并劝慰我什么事看开些。渐渐地，觉得看到你心情就平稳些，也开阔些。

那是难忘的同窗时光，你一直关怀着那个懒惰的我，上完课还要为我买饭，一起吃饭总是听我的要吃什么菜，问你总是什么都行，吃完饭每次又都是你在收拾。有时我躺在床上，在下面的你永远都不能安安稳稳的坐在那里看会书，要为我拿这拿那。天冷了，你会把我冰凉的手放到你的手里，衣服也借给我穿。问你冷不，你总是淡淡的回答，我都出汗了。

那是难忘的同窗时光，你一直包庇着那个逃课的我。“今天数分老师点名了，知道你没来，我和她说……”“导员来过了，不过没看见你没来”“今天考试了，帮你答完了”。

你的热水，我喝。你的衣服，我穿。你的床，我睡。你的毛巾，我用。我的心，你占。

我在怀念，在沉浸，在谱写，在铭记。

假如你是梁山伯，我愿是那扮着男装和你共度学堂的祝英台。

假如你是梁山伯，我愿和你在苍茫大地间幻化成比翼双飞的彩蝶。

梁山的作文400字 篇3

古时，只有男子才可上学读书。书声琅琅之时，窗边总趴着一个秀丽的身影，活泼俏皮的容貌，似乎成天无忧无虑。“既然仅男子才可读书，我何不男扮男装试试？”原来这俊俏可爱的女孩正是祝英台，他托腮思考，清秀明艳的小脸红扑扑的，着不了淡淡的忧愁。

教书先生欣喜地卷着经书，一字一顿的念道，还不住的瞟一眼身旁风度翩翩的秀才、众书生无一例外，皆大吃一惊，心生此念：这人名字好像女子，莫不是女的？但是，又看了看这位俊俏的秀才，心想：世上美貌的少年也多着，名字又算得了什么？可以说“世上千奇百怪，无奇不有！”秀才初入学堂，受到许多冷嘲热讽，唯有一位叫梁山伯的才子待己甚好，不久两人便成了知己。当梁山伯得知祝英台尽是红颜佳人，心中不觉的产生了爱慕之意。祝英台也在不知不觉中爱上了才华横溢的梁山伯。祝英台的父亲多次催逼女儿女富商之子马文才尽快完婚。祝英台天性善良，孝敬父母。知父有养育之恩于己，也只得忍泪而别。

祝英台白晳稚嫩的小脚在喜气洋洋的红缎鞋中显得似玉般美丽，曼妙的身材在喜衣的衬托中呈现出无与伦比的美，旁人不禁连连赞叹。真的不能相见了吗？前脚刚刚跨进轿子，祝英台的芊芊玉指不禁下意识地轻轻一碰盖在脸上的红布，惨然一笑。

自此，梁山伯茶饭不思，得了相思病，忧愁而死。祝英台得知，悲痛欲绝，从此无影无踪。在柳暗花明之处，万木参天之境，总有一对蝴蝶，比谁都要凄美，在一朵开得灿烂的花上展现自己的喜悦。

梁山的作文400字 篇4

七月五日，我在浙江台州，游天台的石梁山。

在台州天台大约出城50公里来到了景区山。进了山大约30公里就到了。在绕这那盘山公路我发现了周围布满了房子，这些一栋栋小房子跟城市里的房子可不一样了呢，大家就会问了吧，那由我来告诉你们：这里房子寂静、清爽、让人看着可舒服了！

出了游客大厅我和爸爸顺着一路的溪流，顺着小径，溪流时而宽，时而窄，时而大，时而小，我来到了小铜壶瀑布。

小铜壶瀑布的水清澈见底。他的水可静了，静的让你听不到它在流动；他的水可清了，清的可以看见水底的沙石。小铜壶的瀑布让人赏心悦目。

再往里走，一块巨大的石块耸立在水面上，上面刻印着法华晨光四个大字，听闻这是天然与人工巧妙结合的巨石大印。堪比可以称为“天下奇观”曾有诗人徐霞客故有此地留下了壮美诗篇，跟有许多诗人在此地留下了的`诗浩如烟海。

再往里终于走到了最著名的石梁飞瀑了，抬头一望，一瀑三折从天而降，一条天然而成的石梁横架半空，蔚为壮观。瀑布如龙似虎从半空猛扑下来，直捣谭心，水声如打雷一般，激荡起阵阵狂风，喷射出如雹的急雨。

向着“仙境”一般的地方说再见，你如果是个爱山爱水的人就来到这连绵不断的画卷吧！你来到这个神奇的地方也会依依不舍地，快来天台游览石梁山吧！

梁山的作文400字 篇5

说起梁山，大家都会想到有108个好汉的梁山，但是今天要说的是我的老家陕西合阳县的梁山。它虽小，但是四季分明、风景优美。

春天，梁山上的小草探出了头，树木也都吐出了嫩芽，从山脚往上看去，到处都绿油油的，中间点缀着五颜六色的花朵，像一片绿色的海洋中漂浮着颜色鲜艳的小帆船。这些花朵有红色的、黄色的、紫色的……他们挨挨挤挤的，一朵连着一朵随风舞动，好像是在开一场有趣的聚会；山下小溪中泉水叮咚，像是在给这场聚会伴奏！

夏天，山上苍松挺拔,青草葱翠,山间微风袭过,花香四溢,馨香扑鼻,沁人心扉。抬眼望，蓝天白云高山飞鸟，如同置身画中；山下清澈的小溪哗哗地流着，唱出欢快地歌声。远远望去，那土黄色的沙粒、清澈的小溪，给夏天戴上了美丽的帽子，到处都是生机盎然！

秋天的梁山是一座五颜六色的山,也是一个果实累累的山，有红红的野樱桃，黄橙橙的柿子，红彤彤的大枣……看的人直流口水！在阵阵秋风的吹拂下，山上树叶飘落下来，地上好像铺上了金色的毛毯，又好像一片金色的海洋。

冬天，下过雪后，山上全白了，大树妈妈也穿上了厚厚的白色棉袄，远远望去，梁山变成了一个大雪山，看上去像是一个白色的大线团。

这就是家乡的梁山，如果我把眼前的美景当成一幅活的画，那画家的本领可真了不起。我爱这迷人的梁山！

梁山的作文400字 篇6

听妈妈说：“驼梁山特别美，特别高，山体像骆驼”。我有点不太相信，妈妈只好利用休息时带我坐车到驼梁观赏风景。

我在电视里见过很高的山，欣赏过很美的山，却从没有看见过驼梁这样的山。驼梁的山真高呀，高的像把天冲了一个大洞；驼梁的山真美呀，美得就像挂历上的画一般；驼梁山上的树木郁郁葱葱、依山而生、顺势而长、奇形怪状。走一段路，我发现了许多小溪，小溪环绕着山石奔腾而下，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过驼梁山上的水，驼梁山上的水真清啊，清的可以看见水底的沙石；驼梁山上的水真甜呀，甜的像往里面放了很多糖；驼梁山上的水真好听啊，好听的像维也纳新年音乐会在演唱。

驼梁的山真奇啊，阳光一照，它就像在沙漠里奔跑；天一阴下来，它就像在仙境中祈祷。驼梁山山顶上有很多马，有白色的，有棕色的，很漂亮，空中有美丽的云，有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马，山顶的马与空中的“马”上下呼应，它们把驼梁点缀得无比美丽。走到了悬崖旁，往下一看，感觉危峰兀立，鬼斧神工，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。

下了山，走远了，再回头一看，驼梁山果然跟妈妈说的一样，它的确像一只骆驼，原来，驼梁山的“驼”字就代表了骆驼。

驼梁山不愧被很多人称赞，我去了驼梁山，不得不称赞它呀！

梁山的作文400字 篇7

对书中所描述的梁山好汉赞叹之余，不仅心生佩服，拍案叫绝。在众多好汉中，我尤为喜欢欣赏鲁智深和武松两位好汉。鲁智深为人粗犷豪放，力猛过人，修得一身好武艺，做人行侠仗义，为朋友两肋插刀。他也有缺点，像脾气暴躁，有勇无谋。他对人坦诚，肝胆相照，这点为我所欣赏，他的性情急躁，遇事不沉着冷静，终陷于敌人的陷阱，是我为之惋惜与抨弃的。

武松这一山东好汉，有情有意，有胆有识，在景仰岗为人民除掉大老虎当地一害，为之一快。后为报对己有养育之恩的大哥武大郎一仇，毅斩西门庆，被逼上梁山。

梁山众好汉各有各的精彩，各有各的风采，看得我不忍拭卷，爱不释手，真的所谓“风风火火闯九州啊”。梁山好汉个个雄姿英发，令人叹为观止。故事结尾，宋江错领众英雄归降，使梁山好汉损失惨重，不仅让人深思。梁山众英雄好汉的一幕幕在头脑中来回放映，痛之又痛得被扼杀在封建统治中。可悲可叹呀!由此我想到，我们少年儿童必须从小树立正确的人生观、世界观，才能指引我们今后前进的方向。人生的道路如逆海行舟，不进则退，需要严把人生的命脉，总之一句话，大海航行靠舵手。

梁山的作文400字 篇8

你们知道梁山吗?它是一个观景|的好地方。

梁山位于山东，山上风景秀丽，施耐庵写的梁山起义就在这里。梁山有961平方公里,在《水浒传》里关于梁山是这样描述的，寨名水浒，泊号梁山。纵横河港一千条，四下方圆八百里。

梁山的水不但多，而且山也很美，进了梁山寨门，首先看的是峭壁上的四个

大字水泊梁山，沿着一百零八级台阶而上，就到了断金亭,这一百零入级台阶代表一百零八个好汉，而断金台的意思是:三人同心，齐力断金。也是王冲火并王伦的地方。

沿着宋江马道一路向上走,就到了分军领。分军领之后是忠义堂,忠义堂前面是一面杏黄色的旗，旗上写着“替天行道”四个黑色的大字。忠义堂是一百零八个好汉聚在一起的地方，所以里面就会有一百零八把椅子,而且每个椅子上面都绑着一个旗子，最明显的位子是宋江的，因为当年就是宋江领着一百零七个好汉替天行道的。忠义堂后面有一口井，名叫宋江井,据说这口井是山里唯一的一口井，是宋江领着大家一起挖的。

这就是水泊梁山，一个英相汇聚的地方, 一个充满正义的地方，一个神圣威严的地方。

梁山的作文400字 篇9

梁山位于鲁西南，处于山东省的泰安济宁，菏泽和河南濮阳市交界处，下辖13个乡镇，75万人座落在梁山脚下，是路与交界地区的旅游名地，地域面积964平方千米。

五一放假的一天，阳光明媚，我和爸爸妈妈决定去水泊梁山领略一下那里的美景，我们准备好了要带的东西，就兴致勃勃的出发了，一路上我们有说有笑，兴奋不已，而在这说笑中，不知不觉就到了目的地。

哇！好壮观啊！我攀登过雄伟的泰山，游览过峰峦壮观的衡山，却从没看见过梁山这一带的山，梁山的山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常，梁山的山真秀啊，像翠的玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；梁山的山真险啊，危风兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

我见过参天耸立的杉树，欣赏过枝叶婆娑的柳树，但是我更喜欢这四季常青的松柏树，松柏的叶子真绿啊，那么的郁郁葱葱，充满生机，松树的叶子真细啊，密密的，细细的，像一个个绣花针，松柏的树杆真直啊，巷一位位挺拔的战士，严寒酷暑吧，风吹雨打，他总是傲然耸立，昂首挺胸。