培智美工教案

2024-05-10

培智美工教案（共5篇）

篇1：培智美工教案

美工第一册

一、快乐的校园（欣赏）(2010年9月2日——9月9日)教学要求：

引导学生观察、欣赏“快乐的校园”画面，初步培养学生的欣赏能力，激发学生学习图画的兴趣。重难点：

通过欣赏，激发学生学习美工的兴趣。教学准备：每人一本美工课本。教学建议：

1、指导学生观察“快乐的校园”的画面，看看图中画的是什么地方，画了些什么东西，图上的小朋友在干什么。

2、告诉学生，这些美丽的画面都是画出来的。从今天起美工课要学习绘画、纸工、泥工等，只要认真练，就能画出美丽的图来。

二、作画姿势（绘画）

（9月13日——9月17日）

教学要求：

1、认识作画工具笔和纸。

2、学习用右手正确握笔的方法和正确的作画姿势。

3、学会用有色笔在纸上随意画画。重难点：

要求学生掌握正确的握笔方法和正确的作画姿势。教学准备：

示范图，绘画本，铅笔，蜡笔。教学建议:

1、教师用生动形象的语言，介绍画面的情节和内容，引导学生观察和欣赏，带领学生念儿歌，激发学生的学习兴趣。

2、示范握笔姿势和作画姿势。捏笔姿势要求：

握笔不能太低，手指距离笔尖一寸左右；

用蜡笔画画时，握笔可以低一点，以免用力画时蜡笔折断。作画姿势要求：

两脚平摆，身体坐正，离桌一拳，视力与桌面近一尺。

3、教学游戏“看谁对”，即看谁笔握得对，作画姿势正确。

三、平涂练习（绘画）（9月20日——9月27日）

教学要求：

1、巩固正确的握笔姿势和作画姿势。

2、学习用蜡笔竖涂、横涂和斜涂的技能。

3、培养学生大胆涂色。重难点：

初步学习持蜡笔竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备：示范图，蜡笔。教学建议：

1、教师介绍竖涂、横涂、斜涂的特点。

2、教师示范：

从上到下平涂（竖涂）；从左到右涂（横涂）；从右（左）上方向左（右）下方平涂（斜涂）。

3、要求学生在教师的带领下，反复进行书空练习，然后再用蜡笔在本子上进行练习。

4、学生作业时教师巡回指导。

5、作业后进行讲评，比比看谁涂得最好。

四、认识红色（涂色）（9月28日——10月8日）

教学要求：

1、知道红领巾、红苹果都是红色的。

2、学习用红色蜡笔给红领巾、红苹果等涂色。

3、对轻度智障学生，要求用斜涂的方法给红苹果着色；用横涂的方法给红领巾着色；用竖涂的方法给方框涂色。对中度智障的学生，要求用竖涂的方法给方框着色。重难点：

继续学习竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备：

示范图，红领巾1条，红苹果1个。教学建议：

1、出示红领巾，认识红色。引导学生想想在日常生活中还有哪些东西是红色的（如：红苹果、红旗、红太阳、红花…….）

2、说清红领巾是红旗的一角，是革命先烈用生命换来的，是烈士的鲜血染红的。

3、教师示范涂色，要求用斜涂的方法给红苹果涂色；用横涂的方法给红领巾涂色；用竖涂的方法给方框涂色。

4、教师指导学生练习涂色。

5、作业后，教师可用顺口溜、儿歌激发学生学习的兴趣，以巩固对红色的认识。

五、欢乐的节日（粘贴）（10月9日——10月15日）

教学要求：

1、要求学生将两朵粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

2、初步培养学生的想象力。重难点：

要求学生把红花贴在跳舞的小朋友的手上，并能保持纸面清洁。教学准备：

红纸扎的大红花两朵，示范图，红花图形，浆糊。教学建议：

1、回忆节日欢乐的场面，与学生一道手持红花跳舞，以引起学生的兴趣。（“欢乐的节日”歌曲附后）

2、要求学生仔细观察红花，说说花是什么颜色的，小朋友跳舞时红花应该拿在什么位置上，3、教师示范，将红花粘贴在小朋友的手上。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

六、葵花朵朵向太阳（粘贴）

（10月18日——10月25日）教学要求：

1、通过教学，使学生知道向日葵花永远是向着太阳开的，葵花有很多用途。

2、学习粘贴的技能，把向日葵图形粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

3、对轻度智障学生，要求粘贴两朵向日葵；对中度智障学生，要求粘贴一朵向日葵。重难点：

要求学生把向日葵图形贴在虚线框内，并能保持纸面清洁。教学准备：

向日葵花的图形，示范图，浆糊，刷子…… 教学建议：

1、猜谜语：

（一）、青竹竿，挑铜盆，开黄花，结银鳞。

（葵花）

（二）、高高个子一身青，面向太阳喜盈盈，结果圆圆如满月，满月里面藏星星。（葵花）

2、出示示范图，让学生观察，并了解向日葵的形状特征。向日葵花永远是向着太阳开的。

3、教师示范：

怎样刷浆糊、怎样找葵花圆形的特点、怎样对准位置。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后念儿歌，以巩固对向日葵的认识。向日葵花向太阳，花瓣片片是黄金。花盘好像圆圆月，月儿里面把籽藏。

七、认识黄色（涂色）

（10月26日——11月3日）教学要求：

1、认识香蕉和梨，知道都属于水果，都是黄色。

2、对轻度智障学生，要求给香蕉和梨涂上黄色；

对中度智障学生，要求给香蕉或梨涂上黄色，逐步做到均匀。重难点：

认识黄色，引导学生想想平时常见的东西中，还有哪些是黄色的。教学准备：

实物香蕉、梨，示范图。教学建议：

1、猜谜语：

（一）、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉）

（二）、儿个兄弟一个娘，弯弯身子软心肠。（香蕉）

2、出示实物香蕉和梨，让学生观察，并说出其名称，告诉学生香蕉，梨的颜色叫黄色，引导学生说说日常生活中还有哪些东西是夯实的。

3、教师示范涂色，学生作业。

4、作业后进行讲评。念儿歌：

妈妈回家来，带来两个梨。大的给哥哥，小的给弟弟。哥哥说：“弟弟比我小，大梨给弟弟。”弟弟说：“我是小弟弟，应该吃小梨。”妈妈没说话，听了笑咪咪。

八、可爱的小鸡（涂色）

（11月5日——11月12日）教学要求：

1、继续巩固对黄色的认识，会用黄色蜡笔给小鸡均匀涂色。

2、认识小鸡，知道小鸡的特点。重难点：

要求给小鸡涂色时做到涂满，涂匀。教学准备：示范图。教学建议：

1、引导学生观察小鸡，并能说出小鸡的颜色。

2、教师示范涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。

4、作业后进行讲评。

念儿歌，以巩固对黄色的认识。小鸡小鸡叽叽叽，黄色的绒毛真美丽，小鸡小鸡捉虫吃，青草地上做游戏，相亲相爱在一起。

九、认识蓝色（涂色）

（11月15日——11月19日）

教学要求：

1、认识蓝色，知道大海是蓝色。

2、给大海涂上蓝色，要求均匀。重难点：

认识蓝色，引导学生想想，平时还有哪些东西是蓝色的，以巩固对蓝色的认识。教学准备：示范图。教学建议：

1、猜谜语：胸怀真宽大，江河全容下，潮涨又落潮，凤起掀浪花。（大海）

2、出示示范图，引导学生仔细观察，并了解大海的颜色是蓝色的，要求学生说说在日常生活中还有哪些东西是蓝色的。

3、教师示范，用蓝色蜡笔从左往右顺一个方向涂。

4、学生作业，教师指导。

5、作业后进行讲评。念儿歌：

大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海笑着来回答：“我胸怀里抱着天。”大海大海我问你，你为什么这样咸？大海笑着来回答：“因为渔民流了汗。”

十、彩色气球飞满天（粘贴）

（11月22日——11月30日）教学要求：

1、巩固对红、黄、蓝三色的认识。

2、认识气球，并把气球图形贴在适当的位置上，保持纸面清洁。

3、对轻度智障学生，要求完成全部作业；对中度智障学生，要求完成部分作业。重难点：

能按顺序号对号粘贴气球。教学准备：

气球若干只，示范图，气球图形，浆糊等。教学建议：

1、猜谜语：

大像西瓜，轻像鹅毛。不生翅膀，飞得老高。（气球）

2、出示气球，要求学生说出气球的颜色，以巩固对红、黄、蓝色的认识。

3、讲解涂上的纪念塔是南昌八一起义纪念塔，矗立在南昌人民广场中央，每逢节日喜庆，广场上要放许多彩色的气球。

4、教师示范，如何根据数字，找到粘贴气球的位置。

5、学生作业，教师重点指导中度智障学生作业。

6、作业后进行讲评。

十一、点的认识（给草莓加点）（12月1日——12月7日）

教学要求：

1、认识草莓，并知道草莓的味是酸甜的，外壳上有许多小点。

2、会用蜡笔在草莓上加点，要求点得均匀。重难点：

认识点，并在草莓上加点。教学准备：

实物（草莓若干个），示范图1张。教学建议：

1、每人发草莓一个，让学生仔细观察，引导学生看草莓上有许多点。

2、认识点，想想日常生活中哪些东西还有点。

3、教师示范，教学生画点的方法。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十二、下雨了（添画）（12月9日——12月14日）

教学要求：

1、巩固对点的认识，继续学习画点。

2、在观察雨点的基础上，要求学生添画雨点。重难点：

在观察雨点后，了解到雨点的画法与其他点不同，要求下笔时，上面轻，下面重。教学准备：示范图1张。教师建议：

1、猜谜语：许多点儿连成线，下接地来上接天，既不能拿起来，更不能赛衣裳。（雨点）

2、让学生观察示范图，知道下雨时的情景；天是阴沉沉的，雨点不断地掉下来，下雨天人们都要撑着伞，这样雨点就不会把衣服淋湿。

3、教师示范画点，下笔时注意从上向下，下面轻，下面重，一点一点地画。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十三、请帮皮球洗个澡（粘贴）（12月16日——12月23日）

教学要求：

1、认识皮球，知道皮球是园的。

2、会用形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上，并保持纸面清洁。

3、通过本课教学，教育学生从小养成爱清洁的好习惯。

重难点：

通过判断，将形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上。教学准备：

实物（皮球），示范图，皮球圆形，浆糊。教学建议：

1、猜谜语：圆头圆脑小东西，没骨没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。（皮球）

2、出示皮球，讲解皮球的外形特征。对课本上的三个皮球进行比较，哪个大，哪个小，再到练习图中找出大小相似的图形。

3、教师示范，粘贴时注意位置，并保持纸面清洁。

4、学生作业。

5、作业后进行讲评。

最后做个“拍皮球”的游戏，看谁拍得多，以进一步激发学生的兴趣。

十四、竖线的认识（添画旗杆）（12月24日——12月31日）教学要求：

1、认识竖线，知道竖线的画法。

2、在学会画竖线的基础上，给红旗添画旗杆。重难点：

认识竖线，引导学生想想日常生活中，哪些物体是由竖线构成的。如：电线杆、柱子…… 教学准备：

红旗，ppt，示范图。教学建议：

1、观察小红旗，知道红旗是套在旗杆上的。画竖线是从上往下面。

2、教师示范：

首先教学生书空，从上往下反复练习，然后从第二面红旗开始，按虚线描画旗杆。第三至第六面红旗的旗杆，由学生自己独立完成。

3、旗杆添画完后，下一个涂色，要求涂平、均匀、涂满。

4、启发学生说说平时看见哪些物体是由竖线构成的。如：爬杆、柱子、电线杆，然后再画下来。

5、作业后进行讲评。

十五、横线的认识（描画）

（1月2日——1月7日）教学要求：

1、认识横线，并能按虚线描画跑道线。

2、通过画面向学生进行从小锻炼身体、增强体质的教育。重难点：按虚线描画。教学准备：示范图。教学建议：

1、启发谈话，知道画面上的跑道线是横线。

2、向学生进行锻炼身体、增强体质的教育。

3、指导描画步骤：从左到右，按虚线描画跑道线，要求画平整。

4、对轻度智障学生，要求描画全部跑道线；对中度智障学生，只要要求描画2-3条跑道线。

5、作业讲评。

十六、生日蜡烛（粘贴）（1月10日——1月14日）教学要求：

1、使学生知道，生日蜡烛是在过生日那天插在蛋糕上的，用来表示祝福。

2、要求学生把蜡烛图形贴在生日蛋糕上，并保持纸面清洁。重难点: 要求学生在蛋糕的范围内，贴上七支蜡烛的图形，并保持纸面清洁。教学准备：

示范图，录音机，蜡烛圆形，浆糊，抹布等。教学过程：

1、放《祝你生日快乐》歌曲，以激发学生兴趣。

2、问：在过生日时，爸爸妈妈要买什么？（蛋糕）蛋糕上要插什么？讲解生日蜡烛是过生日那天插在蛋糕上用来表示祝贺的。

3、教师示范: 注意7支蜡烛的位置要贴得均匀，要贴在蛋糕的范围内。

4、学生作业。

5、作业后进行讲评。

篇2：培智美工教案

教学要求：

1.通过欣赏春季的画图，进一步了解春季的特点。激发学生学习绘画的兴趣。

2.丰富学生的想象力。重难点：

看图说出春季的特色。教学准备：春季示范图。教学过程：

一、导入

1.课前组织学生到公园或田野去春游，对春游景象建立感性认识。2.师生谈话:回忆在公园或田野里所看到的一切,进一步加深对春天的印象,并能说出春天的特点:柳树发芽了,燕子飞来了,小朋友在植树,农民伯伯春耕忙。

二、新授

1、出示儿歌：春风吹，春雨下，农民伯伯春耕忙。燕子飞，柳树发了芽，绿了一坡又一洼。

2、学习儿歌。

3、学生练读儿歌。

三、总结。春天真美丽！美丽的花

教学要求：

1、复习已学过的颜色，要求按虚线描画花朵，并涂色。

2、对轻度弱智学生，要求画三朵花；对中度弱智学生，只要求画1—2朵花。重难点：

弧线的画法及涂色。教学准备：

课前带学生到公园去观赏花朵，示范图。教学过程：

一、导入

师：公园里的花有些什么颜色、什么名称和形状。生答。

二、新授

1、教师示范教学，介绍花瓣一般都是画弧线，有的像椭圆形，如：牵牛花：有的由五天弧线组成，如梅花。

2、出示图片。

3、师描画花朵后，再用蜡笔涂色。

4、学生作业，教师巡回指导。对轻度弱智学生，要求描画三朵花；对中度弱智学生，要求画1—2朵花。

三、总结。作业后进行讲评。蘑菇

教学要求：

1、学会折、叠、撕的方法，把纸撕成蘑菇的形状。

2、发展学生的想象力，创造出简单情节。

3、继续学习粘贴技能，要求平整、干净、牢固。

重难点：

目测撕成蘑菇形。

教学准备：

撕成的蘑菇形状若干，彩色纸，胶水。

教学过程：

一、导入：

1、朗诵儿歌《采蘑菇》。小白兔，嘴唱歌，光着脚丫过小河；过小河，去采蘑，一会儿来到南山坡；采一窝，又一窝，蘑菇满筐心里乐；披朝霞，下山坡，一路欢笑一路歌。

2、出示蘑菇。

学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

二、新授：

1、示范蘑菇，让学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

2、示范教学：（1）将纸对折；（2）用目测方法撕成；（3）将折纸展开成扇形。（4）将蘑菇贴在适当的位置。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、总结。作业后讲评。

小狗守屋子（涂色）

教学要求：

学习用简单的几何图形（梯形、正方形、长方形）组成房子，并涂色。

重难点：

用梯形、正方形、长方形组合画房子的技能。

教学准备：

积木、几何图形盒，实范图。

教学过程：

一、导入

观察积木的形状（三角形、半圆形、梯形、正方形），要求学生说出来。

二、新授

1、教师用积木搭房子，边搭边说房顶的形状，有的房顶是三角形，有的是梯形。房子的墙用长方形或正方形都可以。搭好后要求学生分析房子的结构与形状。

2、学生用积木自己搭房子。

3、指导学生作画，涂色。

三、总结。

作业后讲评，看谁的房子画得好。黄瓜（泥工）

教学要求: 运用搓、团圆、拉长等方法，诉造出黄瓜的造型。

重难点：黄瓜一头粗、一头细。

教学准备：范例（黄瓜泥塑品），橡皮泥，泥工板等。

教学过程：

一、导入

猜谜语：身体瘦又长，有绿又有黄；浑身都是刺，吃着脆又香。

二、新授

1、出示范例，分析黄瓜的外形特征。

2、教师示范教学：

先揉再搓成一头细一头粗，最后用火柴棒点刺。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、总结作业后讲评。

（黄瓜）高楼（描画）

教学要求：

1、按虚线描画高楼，能正确均匀地涂色。

2、通过画高楼，巩固对长方形的认识。

重难点：

描画高楼时，竖线和横线要画直，涂色要求涂在格子内。

教学准备：

带学生去观察高楼大厦，示范图。

教学过程：

一、导入

回忆观看高楼的情形，以达到对长方形的认识与巩固。

二、新授

1、教师示范教学

描画时要求做到横平竖直，涂色时要求按范画的颜色做到均匀地在格内涂色。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。念儿歌：《路边》

三、总结花和草（撕贴）

教学目标：

1、要求学生学会折叠法，撕出花和草。

2、培养学生审美的能力。

重难点：

撕花、草的技能。

教学准备：

彩色纸，胶水，抹布，范图。教学过程：

一、导入。出示范图

说说图上画了什么？（让学生欣赏）

二、新授。

1、教师示范教学：

先将方形的纸对折两次，然后用左手拿住纸，右手用大拇指和食指沿着要撕的部位慢慢撕，即撕成花形；再将长方形先折叠几下，打开后，再按印痕撕长条，小草即成。然后把撕成的花和小草贴在作业纸上，要贴牢。

2、学生学习。

3、学生作业时，教师重点对中度弱智进行辅导。

三、总结。跳伞（添画）

教学要求：

学习运用半圆形添画成降落伞。重难点：半圆形的画法。教学准备：示范图。教学过程：

一、导入

猜谜语：一个大莲蓬，倒挂在天空，莲蓬落了地，跳出一英雄。

（降落伞）

二、新授

1、认识降落伞。知道其形状和作用。

2、教师示范教学：步驟：

先画半圆形，在半圆形下端画许多斜线，再涂色。

3、教师辅导学生学生。

4、作业后讲评，让学生互相传看优秀作品，共同提高。

三、总结。鲨鱼（泥工）

教学要求：

学会搓、拉伸、粘合的技能，塑造鲨鱼。

重难点：

拉伸头部和尾，粘合鱼翅和眼睛。

教学准备：

泥塑鲨鱼，橡皮泥。

教学过程：

一、导入

观察范例，认识鲨鱼，分析它的形状和特征。

二、新授

1、教师示范教学：

先将泥分成三份，将大块泥搓成长条，中间稍粗，压扁后从两头拉成鲨鱼的头和尾；将中块泥捏成鱼翅；小块泥搓、团成鲨鱼的眼睛，最后粘合即成。

2、学生作业，教师巡回指导。

三、总结作业后讲评。10 马路上的汽车（描画、涂色）

教学要求：

学习运用长方形、圆形画出汽车，同时注意把各部分位置安排恰当。

重难点：

添画车身和车轮。教学准备：

1、课前带学生去马路上观察汽车；

2、玩具汽车；

3、示范图。教学过程：

一、导入

回忆在马路上看到了哪些汽车，其外形特征是什么？

二、新授

1、出示玩具汽车

说说汽车外形特征与结构的认识。

（知道汽车是由车厢和车轮组成，车厢是长方形，车轮是圆形，还有车门、车窗等，车内有许多座位，是供乘客坐的）

2、教师示范，按虚线描画，后涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。对轻度弱智学生，要求画三辆车；对中度弱智学生，要求画1—2辆车。

三、总结作业后讲评。撕纸

教学要求：

1、通过对撕纸的欣赏，进一步激发学生撕纸的兴趣。

2、巩固复习撕纸的几种方法（印痕撕，折叠撕，目测撕）。

3、通过欣赏，知道所撕动物、植物的名称（树、草、狐狸、小鸟、长颈鹿、猫等）重难点：

复习掌握撕纸的几种方法。

教学准备：示范图。

教学过程：

一、导入出示示范图。

图上的这些好看的花和草都是用手撕出来的。

二、新授

1、引导学生观察，说说每种动物的名称。

2、复习撕纸的方法。每个学生都准备纸，在老师带领下，复习印痕撕，折叠撕和目测撕等撕纸的方法。

3、学生自由练习。

三、念儿歌。蜘蛛捉虫（添画）

教学要求：

通过添画蜘蛛网，巩固对折线的认识。

重难点：添画蜘蛛网。

教学准备：示范图。

教学过程：

一、导入猜谜语：

一个古怪老公公，鱼网撒在半空中；

要问撒网有啥用？专捕飞蛾和蚊虫。（蜘蛛网）

2、介绍蜘蛛网的形状，特征及用途。

二、新授

1、教师示范：

先按虚线描画出蜘蛛网，后再添画。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结。念儿歌。

教学要求：

鲤鱼（折贴）

1、用正方形纸以边对对角线折画成鲤鱼，并贴在适当的位置上。

2、发展学生的想象力。

重难点：

以边对对角线折鲤鱼。

教学准备：

正方形纸，蜡笔，胶水，抹布，范图。

教学过程：

一、导入

出示折好的鲤鱼。让学生仔细观察。

二、新授

1、教师示范教学。（1）正方形的纸对角折。（2）按虚线向中心线对折。（3）两个下角往上折成两个三角形。（4）按箭头对折。

（5）尾端部向后折一角成鱼尾。（6）画上眼睛和鱼鳞。

（7）将折好的鲤鱼黏贴在适当的位置上。

2、学生作业，教师指导。对轻度弱智学生，要求折2—3条鲤鱼；对中度弱智的学生，要求折一条鲤鱼。

三、总结

1、作业后讲评。

2、念儿歌。一条鲤鱼三尺长，尾巴一甩一道浪。

袋鼠（拓印）

教学要求：

1、继续学习拓印画的技能。

2、了解袋鼠的特征。

3、对轻度弱智学生，要求拓印两只袋鼠；对中度弱智学生，只要求拓印一只老鼠。重难点：

将纸蒙在图形上面的用蜡笔反复摩擦，要求涂得均匀。教学准备：

剪好的袋鼠图形若干，蜡笔。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

一物生来真奇怪，肚上长个皮口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（袋鼠）

二、新授

1、出示袋鼠图形。介绍其外形特征及名称。

2、教师示范拓印步骤：（1）拿出剪好的袋鼠图形。（2）放在图中适当位置上。

（3）用纸蒙在放在的图形上，再用蜡笔反复摩擦，要求涂得均匀。

3、学生作业，教师指导。

三、总结

1、作业后讲评。

2、念儿歌。

教学要求：

南瓜（泥工）

通过搓、团圆、压扁等方法，塑造南瓜的造型。

重难点：给南瓜捏印痕。

教学要求：

范例（南瓜泥塑品），橡皮泥，泥工板等。

教学过程：

一、导入

出示范例，分析南瓜的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：（1）揉泥（2）团圆（3）稍加压扁

（4）再用手指压出印痕

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结念儿歌。

教学要求：

大鲸（拓印）

1、继续学习拓印画的技能。

2、通过拓印大鲸，提高学生学习拓印画的兴趣。重难点: 将较硬的纸剪好大鲸和水纹图形，蜡笔。教学建议：

一、导入

1、猜谜语

一条潜艇不靠岸，海里沉浮随心愿；不烧煤来不用油，只见冒水不见烟。

（大鲸）

二、新授

1、出示大鲸图形。

2、介绍大鲸的名称及外形特征。

3、教师示范拓印步骤：

（1）拿出用较硬的纸剪好的大鲸和水纹图形。（2）按顺序放在图中相应的位置上。

（3）将纸蒙在放好的图形上，用蜡笔在上面反复摩擦即可拓印出图形。

4、学生作业，教师巡回指导。

三、总结。作业后讲评。

教学要求：

蜗牛（折纸）

1、学会用长方形的彩色纸卷铁成贴成蜗牛。

2、认识蜗牛，知道蜗牛的外形特征。重难点：卷贴蜗牛。教学准备：

蜗牛图片、彩条纸、胶水、范例。教学过程：

一、导入

1、出示纸卷蜗牛。

2、观察蜗牛。

3、说说蜗牛的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：（1）彩色纸条卷成圆筒。

（2）将蜗牛的身体中间部分贴在纸上。（3）蜗牛的头部和尾部翘起。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结念儿歌。18

教学要求：

把老鼠关在笼子里（棉签画）

学会用棉签蘸色画老鼠笼的技能，巩固横、竖线的画法。重难点：

竖线画直，横线画平。教学准备：

老鼠笼(或示范图)，棉签若干根，颜色水。教学过程：

一、导入

1、念儿歌。

2、通过儿歌，你知道了什么？

（要消灭老鼠，用老鼠笼是消灭老鼠的一种方法。）

二、新授

1、出示示范图，引导学生观察老鼠笼，介绍老鼠笼的结构；它是由许多横竖铁丝编成的，老鼠能进去，出不来。

2、教师示范棉签画的步骤：

用一根棉签蘸色，先画外框，再画横竖铁丝网，把老鼠关在笼子里。

3、学生画要注意画面清洁。

三、总结

四、讲评，看谁的老鼠笼画得好。飞机（泥工）

教学要求：学习分泥和组合的技能。重难点：拉伸机尾和粘合机翼。教学准备：

范例，橡皮泥，泥工板等。教学过程：

一、导入猜谜语：像鸟不是鸟，比鸟飞得高；飞起呜呜叫，不飞静悄悄。（飞机）

二、新授

1、教师示范步骤，学生学习:(1)将泥分成三份。(2)大块的泥做机身(3)剩下的做机翼

(4)抽少部分做水平安定面。2 讲解三部分的做法。3 学生作业，教师巡回指导

三、小结作业后讲评。

教学要求：

小蜻蜓（棉签画）

继续学习用棉签蘸色画蜻蜓的技能。重难点：

用棉签蘸色画蜻蜓。教学准备：

棉签若干跟，颜色水，示范图。教学过程：

一、导入1、2、出示示范图

认识蜻蜓。蜻蜓像一架小飞机。

二、新授

1、教师示范步骤：

（1）用棉签蘸色先画蜻蜓的身子。（2）画翅膀。（3）添画眼睛。

2、3、指导学生画画。教师指导。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

教学要求：

啄木鸟（折纸）

学习按虚线和箭头的方向折纸的技能；知道啄木鸟的外形特征。重难点：

折出啄木鸟的头和脚。教学准备：

范例（纸折的啄木鸟一只），正方形的纸若干张。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

一物生来本领高，尖嘴能给树开刀；专捉害虫吃个饱，保护树林有功劳。（啄木鸟）

2、读题目。

二、新授

1、出示范例，向学生介绍啄木鸟的外形特征；嘴巴尖尖的，用来捉害虫。

2、教师示范折纸步骤：见教科书。

3、学生作业，教师指导。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

教学要求：1、2、3、给花瓶添印几朵鲜花（蘸色画）

学会用废纸团蘸色印出花朵的技能。巩固复习六种颜色。

轻度弱智学生可以多印几朵;中度弱智学生可以少印几朵。

重难点：

学习用废纸团蘸色印花的技能。教学准备：

六种颜色的水，废纸团，示范图，鲜花一瓶。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

有样东西真奇怪，颈小肚大口朝上；红红绿绿插满头，这是什么你猜猜。（花瓶）

2、二、新授

1、出示示范图，让学生说说这是什么？上面的花有几种颜出示鲜花，揭题

色？

2、教师示范教学：

（1）将废纸揉成一个小球状（2）在装有颜色水的盘中蘸上颜色（3）印出花瓶中的鲜花，保持画面清洁。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业后讲评，将学生作业相互交流。

教学要求：

小鸭（蘸色画）

学会用手指蘸色画小鸭，并能在适当的位置添画眼睛和嘴。重难点：

用手指蘸色画小鸭并添画嘴和眼睛。教学准备：黄色水，红色蜡笔，示范图。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

嘴像小铲，脚像小扇，说话嘎嘎，走路摇晃。（鸭子）

2、揭题：小鸭

二、新授

1、出示示范图：介绍小鸭的外形特征，知道鸭子有头、身子、嘴巴、眼睛、脚等。

2、教师示范，（1）用手指蘸色印鸭子的身子（2）用小指蘸色印鸭子头（3）画上鸭子的嘴和眼睛

3、学生作业，教师指导。

三、小结

作业后讲评，做鸭子走路的律动。

教学要求：

1、蛇（折纸）

通过折蛇，丰富学生的想象，提高学生的学生的学习兴趣。

2、认识蛇，了解它的外形特征。

重难点：

折蛇的曲折身体和头部。教学准备：

范例（纸折的蛇一条），长方形的纸若干张。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

身体花绿，走路弯曲，洞里进出，开口恶毒。（蛇）

2、揭题：蛇

二、新授

1、出示范例：

介绍蛇的名称及外形特征，告诉学生蛇没有脚，看起来像一根绳子。

2、教师示范步骤：见参考书。

3、学生作业，教师指导。

三、小结。作业后讲评。

教学要求：

小鸡出壳（描画、涂色）

学会按虚线描画蛋壳，复习弧线和折线条。重难点：

描画蛋壳并涂色。教学准备：示范图。教学过程：

一、导入

1、出示示范图：

告诉学生小鸡是由蛋孵出来的。

2、揭题：画小鸡出壳

二、新授1、2、教师示范教学，描画蛋壳后涂色。学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业后讲评，念儿歌：小鸡小鸡，小虫吃米，青草地上做游戏，相亲相爱在一起。

教学要求：

1、2、公园（描画）

运用已学过的线条描画小鸟和花。

对轻度弱智学生，要求画小鸟、花；对中度弱智学生，只要求选画其中一种。重难点;描画小鸟和花。教学准备：

1、带学生去公园观赏花和小鸟。

2、示范图。

教学过程：

一、导入

1、启发谈话：在公园里看到了什么？

（如亭子、树、小鸟、花）

2、揭题。

二、新授

1、教师示范: 按虚线描画。

2、学生作画，教师巡回指导。

对轻度弱智的学生，要求画小鸟和花；对中度弱智的学生，只要求描画其中一种。

三、小结

作业后讲评，念儿歌。公园里，真美丽，花草动物样样有，小鸟飞来又飞去，小朋友们看了真欢喜。

教学要求：

1、气垫船（描画、涂色）

学会描画弧线、椭圆形、长方形等组合成气垫船的技能。

2、能正确均匀涂色。

重难点：描画气垫船。教学准备：示范图。教学过程：

一、导入

1、观察示范图。

认识气垫船，指导其作用。

2、揭题。

二、新授

1、分析气垫船的结构：船身是长方形的，篷是弧线的，上面是椭圆形的。

2、教师示范教学。

3、指导学生描画、涂色。

三、小结

作业后讲评：画的画互相交流。

教学要求：

军舰（泥工）

进一步学习分泥和粘合的技能。重难点：

掌握军舰各部分的大小比例。教学准备：

泥塑军舰一艘，泥团、泥工板、火柴棒、红旗。教学过程：

一、导入

出示范例：认识军舰，分析军舰的外形特征。

二、新授教师示范教学：（1）分泥（2）船身（3）船舱（4）组合学生作业

三、小结

作业后讲评，进行作业展览。

教学要求：

小猫吃鱼（添画、涂色）

运用学过得三角形、椭圆形添画鱼的技能。重难点：

运用简单的几何图形画鱼。教学准备：

金鱼缸、金鱼、示范图。教学过程：

一、导入

1、猜谜语：

眼睛好像珍珠宝，身穿五彩绣花袍，住在人家水晶宫。自由自在真逍遥。

2、出示金鱼缸或示范图，引导学生观察金鱼的特征。

二、新授1、2、3、4、三、小结

作业后讲评，念儿歌。

教师示范教学：先画一个几何图形在三角形基础上添画鱼眼和鱼尾。最后涂色。

学生作业，教师巡回指导。30

教学要求：

1、2、猪妈妈和它的孩子（描画、添画）

巩固按虚线描画和添画的技能。

A组学生，要求画1、2、5号小猪，并在2、5号小猪中间，添画两只猪；

B组学生，要求画1、2、5号小猪。教学重难点：描画和添画小猪。教学准备：

示范图，有条件的地方带学生实地观察大猪和小猪。教学过程：

一、导入

1、猜谜语：

身圆耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。

2、揭题

二、新授

1、出示示范图：

引导学生仔细观察猪的外形特征：身子圆圆的，耳朵大大的，腿又短又粗。

3、教师示范教学：

（1）先描画小猪（2）再添画

35（3）最后涂色

4、学生作业，教师巡回指导。

三、小结作业后讲评。

蝴蝶（折纸）

教学要求：

1、学习用正方形的纸斜角反复折叠成蝴蝶的造型，要求折整齐。

2、3、培养学生的能力，发展手指动作。

对轻度弱智的学生，要求折2只蝴蝶；对中度弱智的学生，要求折一只蝴蝶。教学重难点：反复折叠的技能。教学准备：

大小方形纸若干张，细铅丝，范例教学过程：

一、导入1、2、出示范例：

介绍蝴蝶的名称、外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：

（1）拿出一大一小正方形纸两张

（2）要求按线折，直线一个方向折，虚线另一个方向折（3）两张纸折好后放在一起，中间扎住，成蝴蝶状。

2、学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业讲评后，念儿歌。

冰上玩耍的企鹅（描画、涂色）

教学要求：

学习运用椭圆形、三角形等图形描画成企鹅的技能。重难点：

描画企鹅并涂色。教学准备：

课前布置学生看电视“动物世界”，示范图。教学过程：

一、导入1、2、启发谈话：会议在电视里看见的企鹅的形态和特点。揭题。

二、新授1、2、观察示范图：

分析企鹅的外形特征：弧形的头，圆眼睛，三角形的嘴和翅膀，椭圆形的身子。

3、4、了解企鹅生活在南极（寒冷的地方）教师指导学生描画、涂色。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

大海里的鱼（描画、涂色）

教学要求：

1、2、继续复习用曲线、折线、弧线条描画鱼的技能。

对A组学生，要求描画三条鱼；对B组学生要求描画1—2条鱼。重难点：描画海鱼。教学准备：示范图。教学过程：

一、导入

1、出示示范图。

2、让学生认识海鱼，知道今天描画的鱼是生活在海里的。

3、揭题

二、新授

1、分析图中海鱼的形状，有的是曲线条，有的是弧线条，还有折线条。

2、教师示范教学：先描画再涂色。

3、学生作业，教师辅导。

三、小结作业后讲评。

坦克（泥工）

教学要求：

继续学习分泥、组合的技能。教学重难点：

掌握坦克的外形特征，捏出坦克。教学准备：

泥塑坦克一辆，泥团、泥工板。教学过程：

一、导入1、2、出示范例。

分析坦克的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：

（1）分泥。（2）做坦克身。（3）做坦克舱、炮筒（4）组合

2、学生作业，教师巡回指导。

三、小结作业后讲评。

森林里的大象（撕纸）

教学要求：

1、学习目测撕与折叠撕相结合的撕纸方法，撕出大象和树。

2、把撕出的树和大象黏贴在适当的位置，构成画面。

重难点：撕大象。教学准备：

范例，彩色纸，贴绒教具。教学过程：

一、导入

1、出示范例。

2、讲故事导入。

二、新授

1、教师示范撕纸方法：

（1）用长方形绿纸撕出黑影部分成松树。

（2）用长方形的纸对折撕去黑影部分，放开再撕去黑影部分，另用纸撕耳朵、眼睛贴上。

（3）撕好后粘贴在一起，形成一幅美丽的画面。

2、学生作业，教师指导。

三、小结作业后讲评。

龙船（描画、涂色）

教学要求：

1、2、描画龙船并涂色。添画水波纹。

重难点：描画龙船头。教学准备：示范图。教学过程：

一、导入1、2、观察示范图，这是什么？揭题。

二、新授

1、分析龙船由哪些线条描画而成。

（折线、弧线、斜线）

2、3、重点将龙船头的描画方法。教师示范教学：

先描画后涂色，再添画水波纹。

4、学生作业。

篇3：如何提高培智生学习美工课的兴趣

一、提高美工课堂教学的多样性和灵活性

美工课堂教学是学生获得美术知识, 提高美术学习兴趣最重要的环节。有的人认为美工课就是教师画一张范画, 学生照着画就可以了。也许学生一开始觉得新鲜, 很有兴趣, 但长久这样下去, 呆板的教学方法就不能保持和提高学生的学习兴趣。培智学生的有意注意能力比较弱, 如果不感兴趣, 很难集中注意力学习绘画。教师要运用灵活多样的学习形式, 把一学期的教学内容设计成不同的环节, 例如:观赏课、临摹课、写生课、想象画、记忆画、剪纸、折纸、撕纸、粘贴、绘画竞赛等, 使学生感到一学期的内容既丰富又新鲜, 增强了学习美术的兴趣。教师在美术课堂教学中不设样板, 不立模式, 提高美术教学的多样性和灵活性, 让学生在不断变换的教学模式中始终体会到新鲜感, 能够集中学生的注意力, 在教师的带动下全身心地投入到美术教学活动中, 在学习中享受到快乐, 从而不断提高培智生学习美术的兴趣。

二、教学要难易适度, 因材施教

美工课教材上的内容不一定是学生最感兴趣的知识, 为了能更好地完成教学任务, 教师可以根据教学需要选择恰当的内容, 选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合培智学生的年龄特征和认知习惯。在教学实践中, 我选编了一部分由浅入深由简到繁的美术选修

教材, 学生非常感兴趣, 乐于接受这些实用性很强的绘画知识, 教学效果很好;其次选择教材时要根据培智生的智力水平, 注重难易适度, 太难或太容易都不利于提高学生学习美术的兴趣。在实际教学中, 一个班的学生智力水平的表现和程度各不相同, 要根据每个学生的情况有针对性地因材施教, 才能够提高他们的学习兴趣;要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识, 努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境。我在教学中针对不同学生, 制定了不同的教学计划。例如:画一幅有小房子、大树、白云、小白兔的儿童画, 程度好的同学按要求全部画下来;程度中等的学生会画小房子、大树、白云, 可以不画小白兔;程度较差的学生只画小房子和白云;什么都不能画的学生可以在教师提前画好得图上涂颜色。这样使每个学生都能画的高兴, 学得愉快, 消除了差生的畏难情绪, 不仅提高了学习美术的兴趣, 也让他们体验到成功的快乐。

三、多为学生示范, 突出教师的身教作用

俗话说:喊破嗓子, 不如做出样子。教师的示范作用更适合培智学生理解力差、不爱思考, 但观察力较强、善于模仿的特点。这就要求教师有扎实的绘画基本功, 要多学习美术专业知识, 多角度拓宽自己的知识面, 把广博的知识得心应手地运用。在美术教学过程中强化范图和手工作品的作用, 最好是在课堂上边讲边做, 一步一步完成。教与学是一种和谐的平衡, 既要求教师教得有趣味性, 也要求学生学得有兴趣。优秀的示范作品使美术课堂教学获得成功, 并能使学生对教师产生敬佩感, 从而在教师引导下主动而愉快地绘画, 加深和提高了学生的学习兴趣。

身教的作用还体现在教师自身的人格魅力上。教师的言谈幽默睿智, 举止大方得体, 装束高雅和谐, 面貌饱满热情, 处事宽容豁达;时时处处体现教师的风采, 尽显自己的人格魅力。体谅学生的残疾, 关心和爱护学生, 建立和谐的师生关系, 使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的教师, 从而使学生喜欢自己所教的美术课, 更好地培养学生学习美术的兴趣。

四、构建师生互动、生生互动的教学模式

美工课堂也要以启发式教学为主, 鼓励培智生多问、多说、多动手操作。为了充分调动学生的注意力, 师生间应始终保持互动, 教师通过师生互动, 带动学生积极的思考。互动时鼓励每个人都要积极参与, 提问后要及时评价, 要表扬回答好的同学, 更要鼓励敢于回答、敢于参与的同学。虽然学生有智力残疾, 教师在美术教学中也要多引导, 让学生自己去发现问题, 培养学生自主探求、积极思考的良好品质。课堂中还应充分利用讨论的机会, 鼓励学生和学生之间的互动, 锻炼学生去说、去做。把绘画或手工任务分成小组, 让他们小组合作一起完成。

美工课教学的最高境界是把课堂内容当做很有趣的游戏。把学习内容设计到游戏中, 培智生容易接受和理解, 既锻炼了动手动脑能力、对色彩的感知能力、对事物的观察能力, 又加强了培智生之间的合作精神和交往能力, 潜移默化地提高了学习美工课的兴趣。

五、在培智生美工课教学中引入多媒体教学

利用图文并茂的多媒体教学能够提高美术教学的丰富性、直观性和趣味性, 使培智生的美工课堂更加丰富多彩。教师应根据教学内容和学生程度, 围绕教学目标、授课内容, 选择和使用不同的多媒体设备, 幻灯、投影、录音机、电视机、计算机都可以为美术教学服务, 教师还可以使用多种专业软件制作多媒体教学课件。例如在教学《龟兔赛跑》的儿童画时, 先给学生看一段龟兔赛跑的动画片视频, 再播放动态的乌龟、兔子、大树的绘画步骤, 学生看得津津有味, 不但理解了故事的内容, 也看到了乌龟、兔子分步示范绘画的过程, 在教师的指导下画起来就会得心应手, 也会对美工课更感兴趣。

六、多欣赏优秀的美工作品, 多参加校内外的美工竞赛活动

教学中注重让学生多欣赏美术教材中、各种书面材料及视频中、课堂中其他同学优秀的美工作品。带学生参观美术展览或一些图片、手工作品展览, 通过视觉引起学生的感知、想象和思维, 作用于他们的心灵, 激起他们对美好事物的向往, 从而激发培智生对美工课的兴趣。参加一些培智生的美工习作展、画展、美术及手工竞赛, 可以检验学生的学习效果。通过努力获奖后, 学生能看到自己的美术创作才能, 体会到成就感, 巩固并提高了学习美术的兴趣, 既增长了知识, 开阔了视野, 又提高了美术技能。

总之, 通过多种方法和途径培养学生对美工课的兴趣, 可以提高学习的积极性和自主性。有了兴趣, 学生才会有求知欲, 才会更积极地思维, 努力探索新的美术知识。提高培智生学习美工课的兴趣不是一朝一夕的事情, 要从平时教学中的点滴做起, 根据教学实际, 因势利导地激发学生的学习兴趣, 从而产生强烈的美术学习动机, 把对美术的兴趣更好地内化为知识。通过我们的努力, 不断提高培智生的综合素质, 使他们成为自食其力的劳动者, 为社会贡献自己的力量

摘要：美工课是培智学校学生的必修课, 对于培养培智生的手眼协调性、绘画技能、动手能力等具有重要作用。提高学习美工课的兴趣, 可以为培智生学好美工课提供源源不断的动力。通过提高美术课堂教学的多样性和灵活性, 构建师生互动、生生互动的教学模式, 多欣赏优秀的美工作品, 多参加校内外的美工竞赛活动等方面来提高培智生学习美工课的兴趣。

篇4：培智学校美工活动课教学初探

【摘要】众所周知，在智障教育这个圈子里学生的智力行为表现千差万别，再加上年龄的差异，很难统合划一进行施教，所以应采取有差异的个别化训练教学。笔者在新乡市培智中心学校实习的近几个月中，通过对学生了解的不断加深，结合日常行为表现，对他们智力的优势部分进行有效开发利用，最后对学生进行了各自任务分工不同的美工活动课。为进一步提高教学质量的需要，撰写此文进行理论总结。

【关键词】培智学校；智障；美工活动课；反思

一、新乡市培智中心学校概况

新乡市培智中心学校是豫北第一家培智学校。建校历史之长，无论在学生的管理上，还是在教学的安排上都是一所非常好的学校。这里的学生整体智力水平偏中度，尽管经过长期知识技能的训练，还是很难在短时期内取得良好的教学成果，学生的学习进度缓慢，掌握一门手工技能也是不易的，而且很容易遗忘，所以在教学原则上应当遵循低难度、缓坡度、小步调的，循环式上升教学安排。

二、美工活动课的教学主体分析

教学对象是培智一班学生，属于学校的高年级班，学生年龄大都在十岁以上，智力能力相对较高。通过观察学生在学校生活和其他课程的课堂表现中，可以把学生分为两大类：

第一类学生智力上具有多元智能优势，有个性化的偏好，例如：有擅长心算的学生，表明其有很强的逻辑分析能力；有轻度智障动手能力很强的学生；有语言表达能力好，学习能力很强的学生；还有对文字图形特别感兴趣的学生等。在美工的各项技能中，给予他们充分的选择权发挥其特长。这些有优势特长的学生他们都有共通之处，那就是与社会大环境接触交流多，不仅限于学校和家庭狭小的活动圈子里，还与在父母和老师日常监督下劳动习惯养成的密不可分。

另一类学生自身条件较差，究其原因与前一类学生相反。这类学生动手能力较差，意识反映迟滞，对新鲜事物不敏感。是因这类学生自身病理性的原因，再加上后天监护人没能让其充分地接触外界环境，劳动技能未能有效的开发和持续性的训练，智力发展缓慢。不过在学校长期的文化课和劳动技能的训练下，学生还是有一定的基本功。比如在美工课中，折纸、剪刀的使用、平面物粘贴、绳的打结等。对于这类学生可以按其能力分配教学任务。

总体说来，两类学生的整体优势在于学校长期训练养成的在生活中勤劳乐观的性格和学习中踏实认真的态度，听从老师的教学安排，课堂纪律较好。相对于智力正常的普通学校的学生来讲他们还是有长处的。

三、美工活动课的教学过程

按上述对学生的两大类划分把学生分为一、二两组，一组学生年龄偏大，智力能力较高，负责的任务为难度稍高的手工制作，有编扎灯笼、剪窗花“春”字和“?帧弊值取６?组学生年龄偏小，智力能力较弱，负责难度较低的活动任务。有人物面部五官识别拼贴、剪简单的窗花和绘画涂色等。在这次活动课之前笔者对学生进行了三周的个别化基础训练。

活动利用一个下午约两小时时间进行。整个流程分三个环节，第一个环节为活动内容介绍和分组安排；第二个环节为发放美工材料并指导学生活动任务的整个过程；第三个环节为作品展示与评价。

环节一，校长向学生介绍本次活动的具体安排，把学生分为两组，每组用4张桌子“田”字形拼合，学生围绕四周落座，把相互间协助的同学相邻安排，容易打闹的学生分开。最后笔者鼓励学生要在外界尽量少的帮助下独立完成作品，开动脑筋，大胆尝试，相信自己。

环节二，发放学生所需的美工材料，逐一交代注意事项，首先是工具使用的安全问题，其次是美工技巧要领的提示，然后整个活动过程就展开了。因为在材料的准备上这次与以往不同，剪贴画中改变了新的图样，很快就有学生表示不会做，求助于教师，但在笔者的鼓励下给学生讲明其制作原理的相同性，学生就很快理解和接受了，在制作的过程中也越做越有信心了。

一组的学生中，有位16岁的男生进行灯笼的制作，这次他独立完成，制作中没有求助与教师，这种对技能的熟练掌握程度令笔者感到即惊异又惊喜。该同学在前期得到了四节课时训练，前两节为教师制作灯笼的示范课，后两节为学生自主尝试的制作课，因制作灯笼用时较长，需要有足够的耐心和专心，起初另有一名和他年龄相近的男同学进行该项目，最后因专注力不够，在灯笼柳条骨架的十字形结绳的方法上一直不得要领，其最终活动任务改为在短时间见成效的剪纸――剪“春”字和“?帧弊郑?该任务锻练学生的对字形结构的分析理解力和扩展想象力，先由教师在一张对折的红纸上画出一半的“春”字和“?帧弊值穆掷?线，学生分析那些是须保留的字形，该生在剪制的过程中分不清是要保留和减去的部分，在笔者的耐心提示下，后来制作的作品很少出错了。该生因缺乏耐心和对事物的认真分析能力，相对比规定形状的字形剪纸，他对自由窗花的剪制上更有把控能力。在剪贴画中，有两名合作完成的同学，分别负责画面的剪和贴，两名同学年龄相当，采用合作的办法首先考虑的是优势的互补，又能从对方的制作上学到经验，而且减轻了各自的劳动作业量。剪贴画画面中两个人和一棵树，采用对称剪裁的方法，把剪好的物体，贴到一张白纸上，合理安排位置构成画面，再在画面上用彩笔画上装饰物，其中负责剪纸的学生速度较慢，粘贴的同学对画面物体的经营上欠缺考虑。

二组学生负责简单拼贴和绘画。人物面部五官拼贴的任务交给两位智障中重度的学生来做，练习对人物面部五官的左右眼睛、左右耳朵、鼻子、嘴巴的辨识，单前期一直没有达到完全无误的效果，例如耳朵会摆在两部脸颊处，辨认不出鼻子，眼睛和嘴巴上下倒置等情况，在教师的指导下，反复修正，最终拼贴正确。一名绘画类的学生为自由创作，笔者根据其喜好选定画房子为题，原因是该同学家庭近期购置新房，对城市楼盘建筑甚为喜爱，经常见其在课下默画楼房和户型图，这些房屋建筑图空间配置合理，结构清晰明确，除用线带有儿童的稚拙之外，从内容上真是可以同专业建筑设计师相媲美，令旁人叹为观止，反映出他异于常人的观察记忆力和理性思维能力。整体上，这次美工活动课大家都能按教师的要求完成各自的美工任务。

环节三为美工作品展示和校长总结性发言。学生把完成的作品上交并在黑板上展示，校长赞扬此次活动课采用的个别化教学方法颇见成效，学生们在其中发现美、感悟美、创造美、分享美，增长了劳动技能，同时也得到了美的快乐。此外，还邀请了低年级的小同学前来观看作品展览，校长对作品一一做了点评，教室里师生们掌声阵阵，暖意浓浓。

四、美工活动课的教学反思

开展智障学生的活动课，如果在缺少课任教师和朋友的帮助下，活动课很难得到顺利进行，因要顾及每个同学的安全问题和活动过程中遇到的突发情况，但、活动课对同学们的训练效果又是巨大的。笔者经过的反思和总结，美工活动课应注意以下方面：

一、安排足够的人员保证学生的安全问题，看管好工具的使用和及时收发，避免学生之间因不良情绪引起的摩擦和打闹；

二、当遇到学生制作方面的出现难题时，积极热情地协助，最好是鼓励其独立完成，不得抱怨和挖苦学生；

三、按照学生自身情况，定立不同的评判标准，既不能强求能力低的学生拔苗助长，也不能让足够胜任的学生锲而舍之；

四、开展多层次评价和优秀作品的评选活动，在教师的指导下以生生互评为主，参与投票评选，智障学生的美工作品评选不在于分出艺术水平高下，而在于使学生们树立良好的审美观和激发对美追求的热情，为避免产生的差异对学生心理造成影响，所有获奖作品均为同等级别，对于那些能力弱学生的作品要特别予以肯定和鼓励，肯定他们作品的审美和劳动价值。鼓励他们继续积极热忱的投入到美工制作中去，快乐创作，分享大美。

【参考文献】