乐东思源实验学校画册方案

2024-05-21

乐东思源实验学校画册方案（精选7篇）

篇1：乐东思源实验学校画册方案

乐东思源实验学校画册方案(新)(一)、封面: 思恩思源·天健留痕 ——附文:2009——2010 图片: 学校标志、庆徽、标准字底图：盛开的百合花轮廓暗影(二)、封二―― P1:

标题：一颗百合花种的生命承诺

(封二与 P1之间图释《心田上的百合花开》)(三)、P1

谨以此画册献给乐东思源实验学校的关注者与奋斗者！

(四)、P2-3：卷首语

[附历史感浓厚的相关创意图] 2009年9月，践行一个花开的梦想„„ 教育扶贫，功在千秋！教育移民，福泽后代！

看那星星之火，燃遍万山头！看那试翼雏鹰，高翔出云头！

一年来，多少思源人，白了少年头！一年来，硕果挂满园，希望在枝头！一年来，中华强盛梦，茁壮在心头！一年来，我们这样走来„„

(附目录)

P4-11：一年嬗变·岁月丰盈

P06-07：历史沿革

P08-09：薪火传承

P10-13：桃李满园

P14-33：文化沃土·心灵家园

P16-17：办学理念

P18-19：校长致辞

P20-21: 认证殊荣

P22-23：领导关怀

P26-33: 菁菁校园

P34-43：芳华淡定·教苑人生

P36-37: 文化精神

P38-39: 队伍建设

P40-43: 园丁风采

P44-55：回归生活·多彩校园

P46-47：生活教育的研究

P48-49：生活的课堂

P50-51：生活的德育

P52-53：课程实践

P54-55：硕果累累

P56-59：言爱言志·行健不息 P58-59：百合花之歌

(五)、P4-11：一年嬗变·岁月丰盈

1、P4-5：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

一年嬗变·岁月丰盈

从椰风海韵的尖峰岭下、昌化江畔

携三百六十五个日出，擎传承中华五千年文明的火炬

走来„„

一年来，在言爱言志精神的丰润滋养中，乐东思源人走来

一年来，从对生活教育的思考与探索中，乐东思源人走来

一年来，时光刻画下厚重的岁月履痕，见证了乐东思源人的追求与誓言一年来，无数前辈先贤的教育思想精粹，已在乐东思源涌涨成春色满园

一年来，默默耕耘，足以成就一座中华民族教育的不朽丰碑

一年来，无私奉献，足以打造一部铿锵激越的杏坛传承经典

一年来，走过的路，将永远铭记在乐东思源人心田

„„

2、P6-7：历史沿革

[附反映学校历史的老照片等]

题记文字：

筚路蓝缕的峥嵘

灿烂着

岁月的扉页

明亮了

365个日子

3、P8-9：薪火传承

4、P10-13：桃李满天

[附学校班级集体照片或者名录等]

题记文字：

母校

是四月的芳菲

永远

温情的开放

在心田

以照片的形式张贴老师和学生的照片，让每一位老师都能在画册中看到自己的影子，增强他们的归属感、荣誉感。考虑学生太多，所以只选用班级集体照（每个班级都要）。

(六)、P14-33：文化沃土·心灵家园

1、P14-15：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

文化沃土·心灵家园

植根于教育扶贫的乐东思源

深契民族复兴的伟大使命，与共建盛世中华的时代唱和

勉力前行„„

一年来，雨露滋养，文化荟萃

乐东思源文明芳华，满园流润

一年来，吐故纳新，变革图强

乐东思源百合精神，意蕴殊致

一年来，思源如画，春天绘成她的色彩

一年来，思源如诗，绿荫写就她的意境

乐东思源，是培育灵魂的舞台

为生命开辟成长的乐园插上腾飞的羽翼„„

2、P16-17：办学理念

[附校训等理念文字及戒子书等图片]

题记文字：

前方

有个声音

在召唤

我们携手

阔步向前

3、P18-19：校长致辞

[附校长形象照及签名等]

题记文字：

伟岸的

不只是高山

还有

灵魂

王正刚校长在我们的校刊《绿榕树》发刊词里写道：“没有爱的教育是失败的教育，这是无数教育家得出的重要判断和结论。只有向我们的学生播洒爱，让校园充满爱，我们的孩子才有可能在爱的怀抱中健康成长，在爱的滋养中成人成才。”

王校长从湖北黄冈来到乐东思源实验学校，到海南、到海南思源“去寻找教育的精神家园；寻找着教育的和谐；期待着每一颗年青的心在教育中诗意地栖居。”2009年5月26日，罗保铭省长专程来到正在如火如荼建设中的乐东思源实验学校视察，几次握着王校长的手，拍着王校长的肩膀深情有至，期待无限，王校长深感这是高层领导的托付，更是沉甸甸的责任。一年来，他殚精竭虑，辛勤耕耘，用自己的心血和汗水在平凡的岗位上谱写着动人的乐章。

为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。在实践中我们体会到：校园里的一草一木，一纸一画，图书资料，绿化、美化，“三风”建设，无不对师生的成长起作用，那是有声的教育„„这是实实在在的德育，这是以文化育心灵的德育。如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导，必将使我们的孩子感悟美好的人生，培植他们健康向上的心灵。

4、P20-21: 认证殊荣

[附主要荣誉证书、奖牌等]

题记文字：

因为

虔诚的耕耘

与汗水的浇灌

花圃

才充满绚烂

5、P22-23：领导关怀

[附领导关怀图片等]

题记文字：

破土了

春雨柔柔阳光暖暖

希望

从脚下开始攀沿

“饮水思源，言爱言志”。社会各界对我们乐东思源实验学校给予高度重视和关爱。2009年6月2日下午，海南籍香港商界名人邢李火原终于与10位新任校长坐在一起。他开口的第一句话就是：“各位校长，海南已经期待你们很久了！”邢李火原说。确实，海南基础教育期待他们很久了。2009年3月6日，省教育厅在致10位校长的信时说：“当你们收悉来自海南的佳音时，你们已成为众多应聘者中的佼佼者，你们的选择是我们共同的心愿，海南基础教育将为你们提供施展才华的机会。”

2010年03月12日，省委常委、省纪委书记王为璐书来我校视察，并现场批拨6万元解决我校乒乓球台建设资金。

2009年教师节，省教育厅副厅长石秀慧带领工作组来我校慰问教职工，给我们带来了慰问金十万元，并和学校领导及教师代表举行座谈，给我校教职工带来了关怀与勉励。

2010年5月，由海南省教育厅副厅长石秀慧率领的省妇女儿童发展纲要规划交叉督导检查组在乐东县政府副县长林秋以及县妇联等有关部门领导的陪同下来我校进行了检查。

乐东县委县政府拨专款16万元为我校学生购买了生活用品。

6、P24-25:

7、P26-33: 菁菁校园

[附反映学校本部的环境与教学设施的图片]

题记文字：

小百合开了

馨香

笼罩了

幸福乐园

(七)、P34-43：芳华淡定·教苑人生

1、P34-35：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

芳华淡定·教苑人生

当所有的梦想与追求

都融入到对民族教育事业的执着情怀，我们孜孜于

用心灵去耕耘„„

一年来，沧海桑田时光更迭，乐东思源人上下求索

一年来，高屋建瓴果毅力行，乐东思源人慧心别具

一年来，立足宁静旷远的教学生涯，体验诗意人生

一年来，坚守执著高雅的精神领域，品评生命本味

一年来，从不断感悟中，去揣摩伟大的思想和生命

一年来，在文化的扬弃中，为心灵注入风骨与精神

一年来,迤逦蜿蜒着这样的队伍，伴我们走来„„

2、P36-37:文化精神

[附制度重建及百合花精神的文字及相关图片等]

题记文字：

总有一种行动

能改变命运

总有一种力量

能感化心灵

3、P38-39:队伍建设

[附组织管理体系、培训体系图等]

题记文字：

从这里起飞

只为了

春色更浓

为了百合

更加娇丽

4、P40-43: 园丁风采

[附全体老师的合影照片等]

题记文字：

在季节里

守望

执着地

把青春谱成一曲

深情的歌

每个教师的个人照片一张，附简短的个人简介。

思源学校的学生都来自农村，尤其是边远山区的孩子基础较薄弱，但是他们很淳朴，比较内向、羞涩。虽然有些贪玩、纪律性较差，但同时还是较听老师的话。这些孩子都是在新的教学环境和教学模式下学习，有个适应过程，因此首先应该抓纪律，从一些细节做起，养成良好的学习和生活习惯。

刚开始我们老师不要急于给学生传授书本知识，应从规范行为习惯做起，包括文明礼仪教育、按时完成老师布置的任务等，成绩是建立在良好的习惯上的。

对思源实验学校学生来说，可能要分“三步走”，先规范、再进步、最后再出点成绩。有的农村孩子担心自己普通话说得不好，所以在外面比较内向、不敢开口。而基础知识相对容易掌握，有利于树立孩子学习的信心、激发孩子学习热情，对成绩的提高也是一把开门的“钥匙”，应该予以特别的关注。

一年过去了，我们的学生变得懂事了，讲卫生了，也变得有礼貌了，对学习也有兴趣了。看，餐厅里，学生们安安静静地排起了长队，静静的等着打饭；熄灯前，宿舍里明亮的灯光下，我们的学生孩子还在床板上写着作业，有的手拿一本名著，读得津津有味；走在路边，我们的孩子随手捡起别人丢弃的纸屑、冰糕棍，放进垃圾箱里；晚修前，每个教室里都早已坐满了我们的学生，正拿出课本，准备完成老师的作业„„

(八)、P44-55：回归生活·多彩校园

1、P44-45：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

回归生活·多彩校园

在这片灵性温润的土地

生命意驰神往异彩纷呈无限美丽

感动在孳生„„

一年来，生活的华裳万幻千变

一年来，教育的内涵日益丰满

思源人致力于，让艺术滋润孩子纯洁的精神家园

思源人致力于，让课程成为感动心灵的花香瓣瓣一年来，思源人致力于

让教育磨砺生活与生命的品质

一年来，思源人致力于

让心灵领悟文化与生命的延展

„„

2、P46-47：生活教育的研究

[附相关文字说明及图片]

题记文字：

至理

总孕育在平常处

因此

我们孜孜于

每个细节

3、P48-49：生活的课堂

[附相关图片及文字说明]

题记文字：

所有的一切都是为了

明天

做

生活的主人

4、P50-51：生活的德育

[附72行品牌行动相关图片及文字说明]

题记文字：

葆有

一颗纯洁的心灵

感悟

生活中的

真、善、美

5、P52-53：课程实践

[附相关课程的文字及图片等]

题记文字：

双眸

明净而纯粹

盛满

对世界的探询

6、P54-55：硕果累累

[附展示生活教育科研成果及承办的相关会议的图片等]

题记文字：

春播

夏耘

迎来了

秋的硕果

(九)、P56-59：言爱言志·行健不息

1、P56-57：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

言爱言志·行健不息

守望永恒的，是我们对生命的无限热爱与景仰

勤奋执着的，是奋斗征程上前赴后继的奉献队伍

感动未来的，是芳华淡泊而高雅宁静的精神情怀

„„

一年来，乐东思源人，丰美的心田盛开着美丽的百合

奔涌的血脉融入了推动民族复兴的伟大畅想

在乐东思源这片生命厚重的土壤里

为中华的富强播撒着绿色希望

„„

（十）、P60：编委会名录

(P60与封三之间衬空白特种纸)

（十一)、封三：空白

(十二)、封底：基础资讯

底图：盛开的百合花轮廓暗影

篇2：乐东思源实验学校画册方案

2011-2012学第一学期

为了认真贯彻省、县教育部门《关于开展国学教育》的通知精神，在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，培养具有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，构建师生美好的精神家园，特实施此国学教育方案。

一、实施国学教育的意义

国学是文化之根，民族之魂。国学经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在全校小学生中开展国学教育，是以社会主义核心价值体系建设为根本，弘扬中华民族精神和优秀民族文化，让中小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。

二、工作目标

1、传承中华民族文化。通过开展国学经典教育、诵读活动,初步学习,感悟优秀传统文化经典作品,在诵读中提升境界,丰富内涵,开阔胸襟,净化灵魂,启迪智慧,培育学生的爱国情操,崇高志向,自强人格和诚信品质等,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进他们的身心和谐发展。

2、形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。

3、通过全面开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索育人新径。

三、工作措施

（一）、加强领导，完善组织。

成立国学领导小组：

组长：加拥军

副组长：耿仁亮罗惠民姚波

成员：全体语文教师。

（二）认真学习，宣传发动，营造氛围。

结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑版报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造“诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园”的良好氛围。

（三）组织培训，开展教学研究。

学校组织参加省研训院培训的教师对其他教师进行“国学教育”培训。学校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究。抓好师资队伍建设，教师要互相听课、评课，营造国学诵读氛围。

（四）走进课堂，开展活动

1、四年级每学期安排16节国学课，每周一节国学课，由专门老师授课。同时将国学与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。全校各班每周在黑板右上角写每周一诗，晚自习前或语文课前组织学生进行5-10分钟的诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。

2．创造“三条途径”（1）听，即听广播。每天早上或下午课余时间开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。（2）抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。（3）赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

3、实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学经典诵读活动，评选学国学优秀家庭，传播优秀文化，推进家校联动。

（五）成立兴趣小组，丰富课余生活

篇3：乐东思源实验学校画册方案

一、思源实验学校改革与发展取得的主要成效

(一) 思源实验学校的价值和成绩为社会各界广泛认可

通过两年的办学实践, 思源实验学校在“推进义务教育均衡发展;对贫困地区实行造血式‘扶贫’;推进社会公共服务均等化, 促进社会和谐”方面的价值已初步显现。通过访谈了解到, 思源实验学校所取得的显著成绩得到地方政府、教育行政部门、学校教师 (尤其是学校原有教师) 、家长和学生的广泛认可, 参加座谈的学生家长难掩心中的赞叹, 他们一致认为, 孩子在进入思源实验学校以后, 在道德养成、行为习惯、学习积极性、学习成绩和综合素质等方面都发生了显著变化;在问及学生是否喜欢自己的学校时, 87.6%的学生表示“非常喜欢”或“比较喜欢”。调研获得的信息表明, 省委省政府推动实施的教育扶贫移民工程这一战略举措是正确的, 思源实验学校的创办给当地教育带来的变化是显著的, 思源实验学校的改革与发展值得也需要各级政府和社会各界给予更多的关注与支持。

(二) 思源实验学校的示范、辐射作用初步显现

经过近两年的办学, 思源实验学校不仅自身教育质量得到很大提高, 教师和学生得到显著成长, 而且其示范、辐射作用初步显现, 对当地教育、文化发展产生了很大影响, 教育扶贫移民的价值和功能得到体现。如:陵水黎族自治县教育局把思源实验学校作为校长培训基地, 每批校长轮训一个礼拜。每期培训五至六人, 初中去年已经轮训过一轮, 本学期开始培训完小和中心校领导。其他思源实验学校也通过各种形式不同程度地发挥了其示范、辐射职能。

(三) 思源实验学校校长踏实肯干, 教育理想坚定, 办学思路清晰, 管理模式和办学理念深入人心

实践证明, 思源实验学校第一批校长不仅业务能力出色, 而且踏实肯干, 教育理想坚定。许多校长在担任校长职务的同时还承担了班主任和教学工作任务, 更为重要的是, 他们带来的严格精细的管理文化已逐步为学校师生和家长接受。在问及“您能接受思源实验学校较之于其他学校更为严格的管理模式吗?”时, 认为“不能”的只占9.2%, 另外, 有87.6%的学生表示对自己所在的学校“非常喜欢”或“比较喜欢”, 73.6%的学生表示对自己的学习环境感到“非常满意”或“比较满意”。许多老师表示, 思源实验学校与原有学校最大的不同在于校长的不同。

与此同时, 学校也已经逐步形成为老师和学生普遍认可的核心理念和校园文化。在问卷调查问及“您能说出您所在学校办学的核心理念和主要特色吗?请分别列出 (不能思考过久) ”时, 老师们基本能较快地列出本校的核心理念和主要特色, 并且老师们的答案趋于一致。这是十分难能可贵的。

(四) 高度重视教研活动和教师培训工作, 教师队伍迅速成长

思源实验学校教师队伍的特点是:平均年龄轻、经验少、骨干少、学历高。各思源实验学校校长普遍重视教师队伍建设问题, 通过坐班制、集体备课、读书活动、校长讲座、跟班学习等方式促进教师队伍成长。

如五指山思源实验学校每学期末要求教师提交读书笔记;东方思源实验学校每周开校务会都留5分钟给老师做主题演讲, 锻炼教师的口才等等。

在问卷调查问及对学校的培训条件的评价时, 认为培训条件“较好”和“很好”的占52.5%, 认为培训条件差的只有6.4%。

思源实验学校还重视建立教师激励制度, 激发教师工作积极性。如琼中将职务晋升、绩效考核、周转房的分配等与教师教学质量挂钩, 并设立教学质量奖。

思源实验学校教师的课堂教学得到学生们的普遍认可, 在问及学生对教师的课堂教学的满意度时, 29.8%的学生表示“非常满意”, 44.6%的学生表示“比较满意”, 只有3.8%的学生表示“比较不满意”和“非常不满意”。

(五) 学生行为习惯、学习习惯发生巨大转变, 学习成绩进步显著

在对校长和教师的座谈中, 尤其是在问及引进人才“您来这里最大的感受是什么”时, 答得最多的是“我没想到这里的学生是这样的”、“真是让人难以置信”等话语。然而, 在问及“您觉得这两年学校发生的最大变化是什么”时, 回答最多的也是“学生的行为习惯、学习习惯发生了巨大变化”, 这与调研组在学校看到的景象也是一致的, 多个学校校长反映, 现在学校很难看到有学生上课睡觉的现象, 学生见到老师总是很礼貌地打招呼。这一切都是思源实验学校紧抓学生行为习惯、学习习惯培养的结果。

(六) 推进课堂教学改革, 素质教育成果初步显现

调研组和参加座谈的老师普遍认为, 海南学生的学习基础差, 但是在身体素质和课外活动积极性方面具有很大的优势, 各思源实验学校也正是因为认识到了这一点, 一是大力推进课堂教学改革, 二是积极开展各种兴趣小组活动, 提高学校对学生的吸引力, 提高学生的综合素质。尤其是琼中的教学改革和精细管理给我们留下深刻印象。

调查显示, 思源实验学校课堂教学方式 (改革) 得到学生们的普遍认同, 74.4%的学生对老师的课堂教学感到满意, 只有3.8%的学生对教师的课堂教学感到不满意;另外, 77.4%的学生认为教师的教学方式先进, 教学效果良好。

课堂教学改革激发了学生的学习兴趣, 调查显示, 认为对学习“非常”和“比较感兴趣”的占83.8%。

此外, 学生也表现出较强的学习欲望, 对学业层次期待较高, 33.0%的学生表示希望受到“研究生及以上”层次的教育, 53.4%的学生表示希望接受大学本科或专科层次的教育。 (详见下表)

(七) 积极探索寄宿制学校管理模式, 学校秩序良好

如陵水思源实验学校拟成立班级管理小组, 减轻班主任的管理负担, 由班主任管理转向班组集体管理, 探索“全员育人、全面管理、全程服务”三位一体的寄宿制学校管理模式, 努力为学生提供一个安全、舒适、温馨的环境。

琼中思源实验学校配备助理班主任, 全校教师分组值日值班, 根据学校规章制度设计20多张值日值班表落实全方位、精细化管理。

二、思源实验学校改革与发展面临的主要问题

(一) 各市县对思源实验学校的重视度与政策差异悬殊, 对省里制定的政策落实存在不到位的现象

问卷统计显示, 十市县教师对当地政府对思源实验学校发展的“重视度”的评价的“P”值为0.00, 呈极其显著差异 (详见表) , 其中, 屯昌的评价最高 (M值为1.21, 评价趋于“很好”) (如下表) 。实地调研过程中也发现, 各市县对思源实验学校的 (财政) 支持度差异较为显著, 部分市县甚至对省里制定的政策落实存在不到位等问题。如有的思源实验学校校长本人的调动、社保、家属的安排、保障房政策落实也面临问题。

(二) 思源实验学校发展缺乏统一的价值、目标引领和发展规划, 价值取向和评估标准出现“偏位”的端倪

思源实验学校建设的初衷主要在于促进教育公平、易地扶贫和保护生态核心区, 并进而促进社会和谐, 即“用于接收自然条件差、基础设施薄弱、至今没有通路、通电、通广播电视等的贫困自然村和处于生态核心保护区的边远村庄的义务教育阶段中小学生, 为贫困地区的孩子提供与城镇孩子同等的教育条件。”但是, 从目前情况看, 不同的群体对于思源实验学校的价值和定位的认识存在差异。从市县政府和教育行政部门层面来看, 不同市县差异较大, 存在不同程度的“偏位”现象, 各市县思源实验学校的招生政策存在差异 (第六点详述) ;从校长层面来看, 也出现过于注重考试排名和追求硬件“全面优质化”的倾向;从教师层面来看, 问卷调查显示, 教师们认为思源实验学校的主要功能在于“促进教育公平” (29.2%) 和“提高当地教育质量” (32.9%) 。

(三) 校长的调动、养老保险、家属工作问题及第一任期考核时间和办法以及第二任期待遇问题急需明确与落实, 学校的办学自主权需要得到切实落实和保障

调研表明, 大部分思源实验学校校长都表示愿意继续第二任期, 但又对相关政策至今不明确多少感到有些茫然;同时, 多数校长都希望进一步优化学校管理队伍和教师队伍, 但又苦于人事权 (教师的“进”与“出”等问题) 等办学自主权尚未真正落实, 学校管理面临困难。

(四) 教师队伍问题依然是制约思源实验学校发展的关键问题

主要表现是:一是教职工数量偏少, 尤其是生活指导老师、校医等人员偏少, 教师长期超负荷工作 (因学生寄宿进一步增加了教师的负荷) , 待遇却可能低于其他学校同类教师, 倦怠和心理不平衡现象比较普遍;二是结构不合理, 部分学校特岗教师占一半左右, 骨干教师和学科带头人严重缺乏, 这是思源实验学校师资队伍构成的一个显著特点。

(五) 学校中层干部队伍水平和执行力亟待提高, 领导班子建设任重道远

几乎所有校长都认为, 这同样是制约思源实验学校发展的关键所在。思源实验学校的办学自主权 (人事权) 即便完全落实, 短期内在学校现有的范围内也很难选拔出较为理想的中层干部。

(六) 学生基础十分薄弱, 结构复杂, 学习动力不足, 厌学现象较普遍, 辍学率偏高, 制定科学合理的招生政策和提高学校教育的吸引力迫在眉睫

思源实验学校学生综合素质基础较差是个不争的事实, 而且与其他学校往往存在很大的差异。在问及学生在课堂上的接受程度如何时, 认为“1/3左右的学生能听懂和绝大多数学生听不懂”的占32.6%, 还有27.8%的老师认为一半学生听不懂。这也是造成学生辍学的主要原因之一。从调研了解到, 有的思源实验学校平均每年有40～50名学生辍学, 主要为八、九年级学生。

在问及学生学习压力如何时, 表示压力“非常大”和“比较大”的占43.8%, 而50%的学生认为压力主要来自“学习困难”。

同时, 81.6%的学生对完成学习任务表示感到困难。小学生和初中生的回答的比较P值为0.002 (P<0.01) , 呈极其显著差异, 初中生的学业困难程度要明显高于小学生;不同民族学生对这一问题回答的比较P值为0.223 (P>0.05) , 无显著性差异。

各市县招生政策存在差异, 但生源质量普遍很低。一所学校如果全部都为基础较差的学生, 或者一个班级没有若干榜样标兵, 对于教育质量和学生综合素质的整体提升的影响有多大?而部分质量提升较快或设施较好的思源实验学校成为家长争相追逐的对象, 学校规模和班额有迅速扩大之势, 生源流失的学校也很有意见。如不采取有效措施加以控制, 将对思源实验学校的办学定位产生很大的冲击。怎样的招生政策更为公平、合理而且体现教育扶贫移民的初衷, 同时又有效扼制思源实验学校规模的迅速扩张, 这是亟待解决的问题。

(七) 寄宿制学校的管理模式不一, 安全问题有待解决

安全问题 (主要是校园周边治安环境和返校影响) 和学生准时返校问题也一直困扰着学校管理者。各校食堂管理模式不一, 主要有学校自主经营和承包经营两种方式, 学生普遍表现出对学校食堂的不满, 尤其是承包经营模式下的学校食堂, 由于私营业主为追求利润的最大化, 食堂饭菜价格高、样式少、营养价值低, 食堂管理问题的妥善解决迫在眉睫。

以上问题从对学生的问卷中可见一斑:

(八) 部分学校被“过度使用”, 学校和校长承受着“难以承受之重”

有的县将接待、参观、考察和接受各部门检查, 都放在思源实验学校, 对学校干扰太大, 导致学校应接不暇, 校长负荷过重, 无暇深入思考和做好学校工作。

(九) 家长漠视子女教育问题突出, 缺乏尊师重教的社会氛围

在问及学生“什么因素对他们的影响最大”时, 34.6% (最多) 的学生认为是“家庭”, 其次为“社会” (详见下表) , 可见, 家庭对当地学生的影响很大, 营造尊师重教的社会氛围对于提高教育质量十分关键。然而, 调研中发现, 多数家长认为, 学生到了学校便是学校的事情了。学校教育缺乏家长的有效配合, 有的市县严重缺乏尊师重教的社会氛围。

三、对策与建议

针对思源实验学校改革与发展中面临的主要问题, 特对做好当前和今后一个时期的教育扶贫移民工作提出以下对策与建议:

(一) 省教育扶贫移民工程领导小组和省教育厅

1. 统筹思源实验学校价值取向和发展规划

建议拟定思源实验学校当前和今后一个时期改革和发展的重点任务, 做好相关规划, 不让一所思源实验学校掉队;进一步明确全省思源实验学校的基本价值取向和发展目标, 适时总结思源实验学校基本办学模式, 制定思源实验学校基本办学标准, 并创建平台和机制全面推广思源实验学校的基本经验, 最大限度地发挥思源实验学校对区域教育与文化的辐射、带动和标杆作用。

2. 赋予思源实验学校“实验”职能, 推动区域教育发展

第一, 充分赋予思源实验学校“实验”职能, 结合全省教育改革和发展的整体设计, 充分发挥其作为区域教育改革实验基地的作用, 一些教育改革和实验可以在思源实验学校先行先试。

第二, 建立思源实验学校干部梯队培养机制, 为思源实验学校校长及管理团队 (副校长与中层干部) 创造更多的学习、培训及相互交流的机会。

第三, 针对思源实验学校的特殊教师队伍结构 (特岗教师多、骨干教师少) , 为思源实验学校量身定制教师队伍培养培训规划和方案, 并筹措或安排专项经费付诸实施。

第四, 完善寄宿制学校编制标准, 按编制配足教职工, 采取有效措施使思源实验学校教师的工作负荷回归常态。

3. 完善教育扶贫移民学校的招生规则

对思源实验学校公平招生提供指导, 规范市县和思源实验学校招生行为, 防止其招生出现背离初衷的倾向。尽早制定预案严格控制思源实验学校的办学规模, 把思源实验学校的招生是否规范、规模控制是否得当列入对市县政府教育评估和考核的内容之一, 避免把招生的压力全部推给思源实验学校。

4. 建立科学合理的督导评估机制

首先, 指导做好学校评估和校长考核。首次任期考核主要以任期目标责任书为依据, 以纵向比较为主, 尽快确定第一任期的考核办法、考核时间和续聘待遇, 避免首批思源校长的流失, 保护思源校长的激情, 支持思源校长实现自己的教育理想, 为思源实验学校的可持续发展奠定基础。对第二任期可以尝试制定思源实验学校发展性学校评价标准, 由学校结合思源实验学校办学要求和本校实际, 提出学校发展目标, 制定学校发展规划, 经教育行政部门论证确认后作为第二任期的办学和考核依据。

其次, 将落实思源实验学校相关政策的情况纳入对市县政府教育督导的范围, 定期组织开展专项督导活动。

(二) 市县政府和教育行政部门

1. 充分认识思源实验学校在推动区域教育改革与发展中的作用

其一, 关心、支持和指导思源实验学校的各种改革尝试, 将思源实验学校视为提高地方教育质量的重要契机和抓手, 创建平台和机制, 充分发挥思源实验学校对当地文化与教育的辐射、引领和标杆作用。

其二, 真正用好思源实验学校这个平台, 作为区域干部队伍和教师队伍的培训基地, 作为教育改革实验的示范基地。

2. 为思源实验学校创造良好的发展条件

一是为思源实验学校创设宽松的办学环境, 急思源实验学校所急, 想思源实验学校所想, 完善思源实验学校的资源配置 (重点是学校干部队伍建设和教师队伍结构的优化, 并配足配齐教辅、后勤人员) , 帮助学校解决食堂自主经营问题, 治理学校周边治安环境。与此同时, 为支持思源实验学校承担实验任务, 发挥示范、引领作用, 经费拨款和其他资源配置可以适当倾斜。

二是对其他学校也要提出更加严格的管理要求, 一方面充分发挥思源实验学校的带动作用, 同时也要努力减小思源实验学校与其他学校工作负荷的过度不平衡问题, 为稳定思源实验学校教师队伍创造良好的教育氛围。把思源实验学校作为义务教育均衡发展的标杆, 通过大面积移植和推广思源实验学校的有效经验, 切实带动区域义务教育的均衡发展和质量提升, 同时也减轻思源实验学校的招生压力。

三是要将促进本区域形成尊师重教的良好社会氛围作为地方推进教育可持续发展的重要工作常抓不懈。

四是切实落实思源实验学校的办学自主权, 尤其是人事权, 尽快配齐配优学科带头人和学校领导班子。

(三) 思源实验学校

第一, 充分依靠当地政府、教育行政部门和社会各界的支持办好学校, 在带入和坚持先进的教育思想、办学理念、管理模式的同时, 不能忽视与当地文化的融合、共生, 取长补短, 充分发挥思源实验学校文化的辐射作用。

第二, 切实抓好教师队伍和学校管理队伍建设, 抓好师资队伍结构的优化, 既要严格要求, 严格管理, 又要张弛有度, 在提高教师队伍的整体水平和执行力的同时, 保护好教师的积极性。

第三, 抓好学校管理的全面规范和细节落实, 并努力推进纲要或上级要求的各项教育改革实验, 为其他学校做出示范和引领。进一步完善寄宿制学校管理办法, 学校作息时间原则上执行国家和省里的规定, 如有特殊情况要征得当地教育行政部门的批准。

篇4：乐东思源实验学校简讯第23期

乐东思源简讯乐东思源实验学校主办第23 期2013年 9 月12日------

我校举行免费校服授发仪式 9月9日，我校举行全体学生校服免费授发仪式。我校学生全部为扶贫移民学生或边远贫困地区及生态核心保护区贫困学生，学校紧紧抓住政府免费为学生提供两套校服的契机，对学生进行感恩教育。校长在讲话中指出，近几年，国家对义务教育阶段学生不仅免收学费、书本费，还按小学每生每年500元、初中生每生每年700元标准发给生活费和每生每年160元的交通费，现在又为全体学生免费提供两套校服。这些充分体现了政府对义务教育阶段学生的重视和关心，是国家惠民政策的具体体现。我们要倍加珍惜今天的幸福，要把政府对我们的关心化作刻苦学习，立志成才的巨大动力，把感恩之心落实在行动之中。学生代表在发言中表示一定要怀着感恩之心，做一个遵纪守规，刻苦学习，文明礼貌，讲究卫生，团结互助，热爱学校，尊教师长的学生，以实际行动回报社会，报效国家。

我校举行第四届教师节表彰活动在庆祝第29个教师节之际，我校对第四届“十佳班主任”、“十佳教师”和“控辍”先进工作者进行了表彰。为大力弘扬先进，激励全体教职工爱岗敬业，忠于职守，从2009年建校开始，每学年都要教师节之际开展评模表彰活动，今年已是第四届。

篇5：乐东思源实验学校画册方案

本学年，在县委县政府及县教育局的关心支持和全体师生的共同努力下，乐东思源实验学校得于快速成长与发展，先后被评为“县级规范学校”、“省级规范学校”。能获得这样的荣誉，是与我校始终以育人为本，发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展学校各项工作分不开的。回顾这一年，我们主要做了以下几方面的工作：

一、以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作

首先以校园文化建设和班级特色文化建设为抓手，充分发掘校园环境的育人因素，加强校风、教风、学风建设，建设有特色的班级文化，强化班级管理。其中，我校十位班主任在海南省教育协会与思源学校举办的“班主任论坛”中分获一、二、三等奖，获奖教师还前往儋州思源研讨。其次，落实常规管理，抓好行为习惯养成教育和安全教育。一方面，下大力气全面整治卫生工作，在政教处分管领导张校长及政教处成员的协作下，学校卫生有了大的改善，学生中形成了一股“爱护校园环境，讲究个人卫生”的风气。另一方面，及时对学生进行心理教育、法制教育及生命教育，充分利用班报、广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，营造了健康的法制校园环境。再次，开展丰富多彩的主题活动，促进学生全面发展。1，在“雷锋精神驻我心，我心行动会文明”主题教育系列活动中，我校成立了“弘扬雷锋精”志愿者服务；组织学生观看了电视连续剧《雷锋》，写了观后感；利用课余时间组织学生 1

参加校外义务劳动，让学生的行动感召市民爱护环境；此外，出板报，办演讲比赛，向贫困孩子捐赠35个爱心包裹，价值3500元。在这些行为活动的感召下，拾物（金）不昩的人和事每天都有呈现。2，在“迎评估、讲文明、树新风”主题教育中，通过召开主题班队会，宣传文明礼仪常识、开展社会实践等形式，让学生懂得“习惯成就素质”、“习惯成就未来”的道理，自觉践行文明、倡导文明、使懂礼貌、知礼仪、重礼节蔚然成风。3，开展一系列的安全教育活动。各班进行了安全教育班会课，在校会上开展交通安全及防火安全等安全教育知识等。4.我校延续举办了学校冬季运动会，涌现出了大批运动健将，班级凝聚力也大大增强。

二、抓好教师队伍建设，使教师教学常态化。

我校从管理制度入手，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。进一步修订完善了《教师职务评、聘考核方案》、《教师绩效考核方案》、《教师考勤管理制度》等；同时，学校每学年都开展评选“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳特岗教师”、“先进工作者”、“先进后勤工作者”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格按照教师绩效考评方案，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。

校本研训，有声有色。“它山之石，可以攻玉”，学校派教师到兄弟学校观摩学习，取他人之长，补己之短。请高校、名校教师来校讲学，请课改专家进行专题讲座，为教师支招，为学生把脉，切实提高

课改培训的实效性。每学期都组织新教师“一人一课”，课后集体议课，及时发现问题，共同商讨解决。本学年，我校还举办了有效课堂教学，以年级组各学科为单位，进行循环上课，打造出了一节节精品课堂；推广应用现代教育技术，提高广大教师的课件制作水平和综合应用技能，充分发挥“农远工程”在教育教学中的应用，进一步加强现代教育技术与课堂教学的有效融合；积极参与国学课研究，承办县国学课堂教学课堂模式构建研讨活动。我校两位教师在县教育局领导的悉心指导下，最终上好了一堂堂别开生面的国学课，作为一项国学成果，为以后国学课的开展明确了思路，得到了县教育局的高度肯定。

举办丰富多彩的兴趣、竞赛活动，多途径创设教研平台。学校开设了健美操班、篮球班、美术班、舞蹈班等，开阔学生视野，激发学生的实践活动能力。在县“六一“文艺汇演中，我校舞蹈队的参演舞蹈《兵娃娃》夺得一等奖。此外，我校举行了数理化竞赛，中学生读写大赛及中小学生英语口语竞赛，全国中小学生能力竞赛等；学生获奖人数达15人，教师获奖人数达36人之多。从总体上来看，中小考均进入先进行列；2011、2012连续两年小考跃居内区第一位；2011年中招考试较上一年上升12位，2012年再上3位，由第一年的第24位上升到全县27所初中的第9位，初步扭转了质量严重落后的局面。继续创办校刊《绿榕树》，丰富了校园生活，拓展了师生视野，展示了师生风貌。

三、抓好学校后勤工作，确保学校教学工作顺利开展。

开学初总务处对各班级、各专用公物实行登记交代，落实财产管

理责任，强调财产损坏赔偿制度；规范对固定资产购入和管理工作，本学期对2012年采购添置的资产认真做好了资产帐，形成了纸质材料和电子文档；期末，总务处对财产进行了全面验收工作，及时掌握各班级、各部门对责任财产的使用管理情况；落实学生公寓、食堂管理工作，及时排查安全隐患，坚决做到用电安全、饮食安全。为了师生饮水，我校安装两台热水器。

四、充分发挥工会职能，维护教职工的基本权利

首先工会利用舆论阵地向广大教工进行广泛宣传，及时对全校师生公开校务，如教育收费、招生、学校基建、教职工考核、职称评定等重点问题进行公开。工会委员积极参与学校各项工作，配合学校做好规范化管理，迎接校务公开检查、群体师德创优检查，对照要求进行自评、互评，切实发挥工会的作用。全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。今年，我校召开了“第二届教代会换届选举”会议，由此产生了36名教代会代表，考核小组，新工会成员。其次，关注教职工生活，积极实施送温暖工程。我校工会非常关心全校教职工的疾苦，教师生病、住院，工会领导都会前去探望慰问；节假日期间，召开教师座谈会，走访慰问离退休老同志。及时把组织的关怀送到他们的身边，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。学校的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。此外，配合县计生局，全力迎接计划生育大检查。

“众人同心，其利断金”。正是由于各部门及全体教职工的统一协作下，学校得于快速的发展，先后被授予“县级规范学校”、“省级规范学校” 称号。尽管我们的努力已初见成效，但同兄弟学校比仍有很大的发展空间：学校资金不足，教师配置不合理，部分教师职业倦怠、价值观淡漠；尽管教育质量有了很大提高，但中考高分率仍然较低；教育科研和课程改革起步迟，步子不大，内涵发展不足等等。这正是我们必须修正和改善的，它需要全体思源人振奋精神，开拓进取，孜孜努力，不懈奋斗，也希望教育局能给我校在人力物力上大力支持，这样才能把我们的学校推向新的高度，孕育新的生机，催生新的亮点。今后，我们的工作方向是把提高质量摆在突出位置。要有质量，就要有严明的纪律，严肃的教风、学风和校风；就要有认真负责，精益求精的工作态度和工作作风；就要有敢于负责、敢于担当的责仼感和使命感；就要有乐于奉献，勇于创新的精神风貌和豪情；就要有把学生当孩子和弟妹的宽阔胸襟和情怀。我们会把这“五要”作为工作思路，努力落到实处。此外，要把内部管理提高到新水平。始终坚持把内部管理的粗放型转变为精细型，将务实、踏实、扎实的工作作风贯穿于管理的全过程。

篇6：乐东思源实验学校画册方案

（2010—2011学年第一学期）

本学期学校教研室围绕上级开展的“争先创优”活动，以发展师生为目标，以校本教研为抓手，结合县局“有效课堂主题研究”活动，增强策划能力，强化课题研究，突出成果意识，为构建和谐校园、乐居乐东提供服务，使学校教科研水平再上台阶。

本学期，我们具体抓了如下几项工作：

一、建立健全教研组织和相关制度

教研组是学校集教学、科研、管理于一体的教师基层组织，其有效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。本学期，我们从我校实际出发，建立健全了教研组织和相关制度。主要措施：①制定教研长的任用条件，认真做好教研组长的选拔工作。②开学初，教研员建立好学科教研组长的档案。③进行了一轮教研组长的全员培训培。④修订教研组长的责任条例。⑤明确教研组长的待遇和权利。⑥依据教研组的功能和要求改进和完善教研组考核办法，修订了先进教研组的评比细则。

二、认真抓好集体备课活动

集体备课能充分发挥教师的集体智慧，相互取长补短，准确把握教材，共同提高教学质量，促进教师专业成长。学校统一规划和领导全校的集体备课工作，形成“教研室—年级备课组（或学科组）—教师个人”的三级备课组织。教研室、教导处负责安排、指导和督查，及时了解活动的开展情况，将备课组建设成为一个和谐的合作性团队，反对“单干”，提倡“互助”。开展集体备课时始终坚持“四定”、“五备”、“四统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。我们还坚持采取“集体备课，资源共享；个人备课，彰显个性”的方法。集体备课时，大家针对单元知识充分讨论，就教材特点、教学目标、教学重难点、易混易错等重要问题达成共识；个人备课时，教师根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解备出适合自己的个性化教案。

三、认真组织学科教研活动

教研室指导学科教研组开展内容丰富形式多样的教研活动：认真研读学科课程标准和教材，全面落实学科课程的基本要求；开展热点、难点问题研讨；研究教学策略、课堂组织、教学艺术等，进一步改革课堂教学，提高课堂教学效益；组织组内的说课、研究课、评课活动；组织教师理论学习，加强教学反思，提高业务水平。学科组的教研活动每两周开展一次。

四、认真开展课堂展示及听课、评课活动

为了认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高学校课堂教学的实效性，增强教师课堂教学的艺术性，本学期学校教研室和教务处开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。我们要求，任课教师每学期听课不少于18节，学校行政每学期听课不少于 20 节，听课要有记录，要有课后的评价，并能积极主动地与执教者交流研讨，互相促进，共同提高。

“同课异构”教学研讨的确是别有洞天，执教同一课题，但不同老师上课所展示的教学风格完全不同：对教材的处理、对学生学习的指导方法、板书的方式等都是不同的。在教学中，教师展示了自己对教材独特的理解，展示了自己带领学生学习的方式方法，展示了个性化的教学特色。课后的研讨活动，参与听课的教师领导展开了生动有效的评课研讨，老师们认真分析授课教师在教学上的优缺点，并结合各个学科的专题进行研究探讨、总结。

此次教学研讨活动不仅拓宽了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，大家共同探讨教材中的重点、难点问题，交流彼此的教学经验，同时，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，有利的帮助教师实现资源共享，提高教学教研水平，促进共同进步。同时，也搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，进一步了落实新课程理念，研究和探索学科教学的新方法，开拓教学视野，构建多元化的“互动”课堂教学模式；促进了教师的业务成长，推动课堂教学改革的深入开展，使学校教研氛围日益浓郁，促进了教师专业化成长。

五、抓好教学反思活动

教学反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通过反思可以帮助教师自觉地走向教育理论，更新教育观念，改进自己的教学行为，使自身素质不断得到提高，使自己由经验型教师向研究型教师发展。教研室组织教师认真开展教学反思，提倡每一位教师在每一堂课结束之后认真进行反思并作好记录，主要记录三点：一是总结成功的经验，坚持把成功之处记录下来，长期积累，形成一定的教学风格；二是查找失败原因，做到静心思考、仔细分析、查找根源、寻求对策、使教学日臻完善；三是记录学生情况，重点是把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来。要求45岁以下的教师每学月应写一篇教学反思。

六、认真组织“国培计划——中小学教师远程培训”

在县研训学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下，2010年11月10日至2011年1月17日，为期两个多月的网上在线学习的培训工作已经顺利结束。回顾我们的培训，主要做了以下几个方面的工作：

1、认真做好培训前的准备工作

11月10日，自“2010年国培计划—中西部农村中小学教师远程培训”1

5省份联合开班仪式后，我们立即行动起来，首先成立了以王校长为组长的“国培计划”领导小组，明确职责、分工协作。由教研室牵头制定乐东思源实验学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在开班启动仪式后做了发动、部署与安排。首先让老师们认识到实施“国培计划”的重要性和必要性，同时要求各位学员要以实施“国培计划”为契机，认真上网研修，保证上网学习的时间，按时完成作业，认真学习、思考专家的讲座内容，认真学习、研究其他学员的作业，多发表有自己思考的评论，做到学以致用，学思结合，全面提高自己的业务水平和整体素质。学校要对学员的上网研修情况进行考核，加强指导。

本次培训我校共涉及初中部 8个学科，参训教师38人；小学部6个学科，参训教师13人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，由组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

2、认真做好培训期间的管理工作

（1）我们要求每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。

（2）定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数、留言数、作业数等）统计的排名等信息，7期简报中其中有2期有学员学习成绩统计的排名；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编：我们老师们也有强烈的发表欲，所谓“发表欲”，就是为文者渴望自己的文章被别人知晓，赞赏的强烈愿望，甚至不管作文本身的优劣如何，这欲望是人所共有的。我们只要善于激发，就能奏效。有的老师发表一则研修日志，他上网研修的积极性就大大提高，我们的研修日志选编各个学科、各个学部都有涉及，极大的调动了学员学习研修的积极性。

（3）及时反馈信息。将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且及时将“国培计划”的课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑的方法、下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期简报的电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展。

3、小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训

为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校又组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。

我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。集中观看学习期间，要做好考勤登记，学习结束后，将考勤登记上送县研训学校，学员的考勤将作为考核的一项重要内容。

4、认真做好培训后的研修工作

教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划－2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照县研训学校的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，将利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

七、开展传帮带活动

学校教研室充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动作用，建立帮扶制度，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干教师与本学科教师形成广泛的对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于1节，专题讲座不少于1次。普通教师要主动接受骨干教师的指导，做到时时有互助、处处有合作、人人有帮扶。

八、定期举行“思源论坛”

学校教研室积极搭建教师论坛、学术沙龙、优秀骨干教师工作室、专家讲坛等学术交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与。

我们充分利用“思源论坛”这一平台，对老师们进行培训，12月17日，陈贞密、邢国东老师作了“他山之石，可以攻玉”的专题报告，介绍了外出考察学习获得的经验和方法，也谈了感受，对老师们触动很大。

相信学校在上级领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，学校的教科研一定会有更大发展！

篇7：乐东思源实验学校画册方案

模拟测试实施方案

一、指导思想

为贯彻党的教育方针，落实各级文件精神，深入贯彻《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质健康标准》。进一步加强青少年体育、增强青少年体质，大力推进素质教育，建立和完善符合素质教育要求的考试评价制度。促进学校体育工作科学化和规范化建设，不断提高体育教学和体育活动质量。引导青少年学生养成积极、科学锻炼身体的习惯，培养青少年学生良好的体育精神和意志品质，积极备战2017河南省中招考试体育加试特制定本方案。

二、组织领导组长：熊永明

副组长：袁明乡余志强彭晓燕张永珍

成员：陈光生盛强王军易铁梅夏莲李运惠

贺文艺、程宏银严昌权刘元童、李健

柳士环刘军刘彦玲、三、工作人员分工

1、检录员：贺文艺刘元童

2、领考员：陈光生李运惠

3、测身高体重：一组：杨守英吴婷婷二组：曹乃妮汪腾芳

4、测肺活量：

一组：盛强余殿敏二组：王军冯丹丽三组：易铁梅黄海燕四组：夏莲高艳

5、测立定跳远：

一组：赵一航阚进二组：张莹雷琼