最美好的礼物课文

最美好的礼物课文（通用18篇）

篇1：最美好的礼物课文

妈妈接过卡片，会心地笑了，然后也没多加思索，便提笔写了起来。不一会儿，妈妈写完了，便将卡片回递给了我。

我轻轻地翻开卡片，读到了妈妈对我的期望――

第一个愿望，希望你能多吃些饭，把身体养得胖胖的。

第二个愿望，希望你以后睡觉时盖好被子，以免着凉。

第三个愿望，希望以后我不在你身边时，能在天气变化时，及时增减衣服。

......

我轻轻地合上了卡片，心中受到了深深的感动――

妈妈呵!你表现的.是那样的平凡，那样的不经意，就像一张小小的卡片，而你却又显得那样伟大，就好似深沉的大海。

美丽的鲜花会枯萎，美妙的声音会消失，但惟有心中深沉的爱永不会磨灭!爱就是最美好的礼物。

篇2：最美好的礼物课文

这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室出来时，看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣的看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层，就在这时，小男孩抬起头，问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞节礼物。”小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望......”保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗深受感动的看着这个男孩，然后他问：“要不要做我的新车去兜风？”小男孩惊喜万分的答应了。逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？”保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶那里，等我一下好吗？”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小男孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗，就像我在楼上跟你说的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排的座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的令人更快乐。

篇3：最美好的礼物

保罗饶有兴趣的看着这个小男孩, 从他的衣着来看, 他的家庭显然不属于自己这个阶层, 就在这时, 小男孩抬起头, 问道:“先生, 这是你的车吗?”“是啊, ”保罗说, “我哥哥给我的圣诞节礼物。”小男孩睁大了眼睛:“你是说, 这是你哥哥给你的, 而你不用花一角钱?”保罗点点头。小男孩说:“哇!我希望......”

保罗认为他知道小男孩希望的是什么, 有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是:“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗深受感动的看着这个男孩, 然后他问:“要不要坐我的新车去兜风?”小男孩惊喜万分的答应了。逛了一会儿之后, 小男孩转身向保罗说:“先生, 能不能麻烦你把车开到我家前面?”保罗微微一笑, 他理解小男孩的想法, 坐一辆大而漂亮的车子回家, 在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶那里, 等我一下好吗?”小男孩跳下车, 三步两步跑上台阶, 进入屋内, 不一会儿他出来了, 并带着一个显然是他弟弟的小男孩, 因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上, 紧靠着坐下, 然后指着保罗的车子说:“看见了吗, 就像我在楼上跟你说的一样, 很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物, 他不用花一角钱!将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子, 这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。”

保罗的眼睛湿润了, 他走下车子, 将小弟弟抱到车子前排的座位上, 他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒, 也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。

篇4：最美好的礼物课文

【关键词】善于“蹲下去”;交流效果;专业;礼物

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0245-01

人们以为上帝最好的礼物一定放在柜子最上边格子里，人们越是抬头，踮起脚尖，就越能得到最好的礼物。其实上帝最好的礼物放在最下边格子里，人们越是蹲下，越是用谦卑的心情，就越是能得到上帝最好的礼物。——美国作家考门夫人

从上面的这段话中我体会到了，我们做教师的最重要的就是要“蹲下来，俯下身子”去和我们的学生交流沟通，通过沟通去了解我们的学生在想什么？了解了学生在想什么，才能有的放矢去教书育人。学生在教师帮助下，成为社会有用的人才，这就是我们教师得到的最好的礼物。但在现实中，许多教师的观念没有转变过来，什么时候都觉得自己高高在上，拒学生以千里之外；师道尊严的思想还很浓厚，缺乏亲和力，不主动与学生交流；还有的教师表面上拿架子，面无表情的上课工作，虽然与学生朝夕相处，但学生对他却很陌生；更有甚者，上了一学期的课，有的教师连学生的名字都叫不出来。许多老师只是机械的去教书，而不懂得什么是教育。可想而知，教师队伍的“落后”是不可忽视的，这种忽视情感交流的师生关系，能够带来怎样的教育后果？缺乏沟通的教育是不科学的，没有心灵对话的育人是苍白的，不懂得去了解学生的老师是无助的，不去靠近学生的老师是得不到自我发展的。所以，我们要做懂得教育的老师，我们要做科学育人的老师，我们要做与时俱进的老师，我们要做专业性的老师。

很多时候，做老师的总是觉得和学生之间有代沟，沟通起来很困难，或者是有的老师只顾教书，却不懂得去和学生交流。在这一方面，老教师体现的更为突出，我们不难发现有些年龄大的老师，专业水平高，教学基本功强，教学经验丰富，但是他们不善于与学生交流，越老越不讨学生喜欢，上课时学生消极被动；而有些刚刚毕业的大学生，虽然教学方面经验匮乏，教学基本功有待于进一步提高，但是他们能够和学生打成一片，学生喜欢他们，愿意与他们交流，自然上课也就积极配合。我们还可以看到这样的现象，有些刚刚参加工作的年轻老师的教学成绩超过了某些教学多年的老教师，老教师自然不服气，有时也想不通。原因就在这里，我们可见懂得与学生交流的重要性。要扫除与学生之间的代沟，这就要求我们当教师的要善于和学生交流，在交流中要掌握主动性，在交流中潜移默化的渗透自己的教育观点。因此，需要我们当教师的认识到“教师要蹲下去”的必要性，主动地去用语言敲开学生的心灵之门。

同样是交流，但交流的效果是不一样的，交流的层次不同，教育的效果就不同，而交流的层次又取决于教师“蹲下去的层次”。我个人认为“教师蹲下去”大致分为以下三个层次：

1 “愿意蹲下去”

“愿意蹲下去”指的是：教师没有师道尊严的束缚，没有高高在上的架子，没有冰冷如霜的表情。和蔼可亲、平易近人。当有学生向你发出需求的信号时，不回避学生，谈话不敷衍了事，真情流露，愿意与学生交流自己的心得，愿意用自己的经验去告知学生什么是真善美、是与非、假恶丑。

2 “主动蹲下去”

“主动蹲下去”指的是：平时在生活与教学中，能够主动地发问，主动地去询问学生的学生、生活与思想，愿意主动靠近学生。经常主动地去关心学生，特别是那些性格内向，不善言辞的同学。

3 “懂得蹲下去”

“懂得蹲下去”指的是：能够主动地搜集一些学生感兴趣的事情，作为与学生交流的资本。有些老师也许有这样的困扰，我也愿意与学生交流，我也主动地去和学生交流，但是在交流过程中，学生话语不多，都是老师在滔滔不绝的说，而学生只是被动的听，本想是“抛砖引玉”，但是交流的效果不佳。我想这其中重要的原因就是，教师谈话的内容不是学生感兴趣的，谈话不具有时代鲜明性，谈话没有新鲜的元素，谈话本身具有“距离感”。老师的谈话唯一的目的是，通过谈话打开学生的话匣子，让学生说出自己的故事，说出自己的性格，说出自己的真实面目，老师的“抛砖”是为了“引玉”。引出什么样的玉，那就得看老师抛砖的功夫了。所以，教师即使你达到了“愿意蹲下去”、“主动蹲下去”的境界，那还是不够的，还得看你“能否蹲的下去，蹲下去的深度”。教师要与时俱进，素质教育下的教师只知道教书是远远不够的，单一的教书匠是孤单影只的，是没有援助的，有时又是无奈的。教师要时刻跟着时代的步伐，学习新鲜的东西，吸取新鲜的元素。把这些看似与教学无关的东西，都汇集到一起，经过自己的认识与加工，使不同类别的知识，相互融合，达到触类旁通。让我们打破传统的思想，破除定势的思维，放低自己的心态，摒除师道尊严，告别冰冷的脸庞。取而代之的是老师的微笑长挂嘴角，老师的语言如冬天的温泉，师生的距离不再遥远，共同的语言回荡在师生耳畔。让别人看看，并不是什么人都能当教师，因为我们是专业的。

老师们，让我们善于“蹲下来”，伏下身子，用心去和我们的学生沟通、交流。用热心去靠近学生，用真心去了解学生，用爱心去帮助学生。将心比心，你打开了最下边的格子收到的礼物一定是最美好的!

参考文献

[1] 杨占仓.《一个教育的函数式》第21～28，28～33页，中国社会出版社.

篇5：最美好的礼物作文

一进入教室，同学们便都鸦雀无声了，感觉从来都没有这样安静过，静得都有些可怕、有些吓人。大家都面无表情，心情也十分地凝重。我知道，春季运动会的失利，让我们大家都不好受，尤其是在颁奖典礼的时候，更是让我们每一个七年级四班的成员无地自容。我们有的哭泣着，有的静默着，而我却只能微笑着面对这一切。这并不是说我没有责任心和集体荣誉感，而是因为我为我们七年级四班的每一个参赛选手感到骄傲和自豪。因为不管怎么说，我们毕竟参与了，努力了，这本身就是一种胜利。我们的成绩虽然不是很好，但那已不是那么重要了。在赛场上，我们找到了真正的友谊，发现了真正的朋友。尤其是在我们落后的情况下，我们也没有自暴自弃，而是破釜沉舟，奋进着，拼搏着，尽情呼吸着运动的快感。难道，这不也是一种胜利吗?比赛中，我们始终保持着亮剑精神，明知不敌，也要敢于跟对手进行较量，丝毫没有畏惧，这难道不也是一种胜利吗?

失败乃成功之母。这次的失败，可能就是下一次的成功。努力不一定成功，但放弃一定会失败。只有不抛弃，不放弃，才能挽回昔日的荣誉;只有用微笑面对失败，用奋进回答失利，我们的明天才会更好!

是的，如果能在失败之后及时总结经验和教训，鞭策自己迈向更高的山峰，而不是就此沉沦下去，那么失败其实真的就是上帝送给我们的最好的礼物!

篇6：最美好的礼物作文

下午，我逛过一家家的礼品店，但最后又垂头丧气地迈出一家家店门。我才发现，原来我根本不知道父亲喜欢什么，他的爱好、习惯，我竟都不清楚。在拿起和放下礼物的时候，我为自己平日对父亲的毫不关心而愧疚。

夕阳西沉，一个下午在落日的余晖中流逝，我最终像个落寞者，两手空空地回家了。

母亲为父亲准备了一桌的美味佳肴，姐姐为父亲精心挑选了一个皮包，连妹妹的手里也有一张精美的贺卡。这些美好的礼物在空手的我眼里尤为触目。

我失落地过完那一场晚宴，甚至不敢抬起头直视父亲的眼睛，我怕看到父亲眼中的不满。

直到深夜，我依然在床上辗转反侧，我的手里紧紧握着手机犹豫不决。终于，我点进“爸爸”那个框，打出了六个字：“爸爸，生日快乐!”我的手颤抖不已，最终重重地按下了发送键。

我仿佛听见隔壁房间里清脆的“叮咚”声，接着是父亲抑制不住的兴奋的声音：“看啊，女儿给我发‘生日快乐’啦……”一阵沉寂后，有拖鞋“啪嗒啪嗒”的声音向着我房间传来，门被轻轻推开。我装着睡着的样子紧紧闭上双眼，我能感受到门外父亲的喜悦，但是他只是轻轻地说：“晚安……好好睡。”父亲又轻轻带上门，在门即将关上的时候，又极轻地呢喃一句：“谢谢你的礼物!”

篇7：最美好的礼物作文

外婆老了，已经68岁了。在外婆的房间里，我看见过她老人家年轻时的样子。五官十分精致，可以说是当时的美人。但是到了现在，外婆眼角和面庞的皱纹，一圈又一圈，像是有着无数的年轮。外婆那双纤细的手，因为长期都要做衣服，满满覆盖上了老茧。老人家看东西总要眯着眼睛看，一问，便说：“老啦，视力不好，现在出门一忘带眼镜眼前就跟看不见似的，模糊得很，诶。”

去年的春节，在跨年的晚上，她老人家竟从床上爬起来，说要跟我们一起守夜。钟上面的秒针不停地转动，直到秒针和分钟同时指向十二那个数字的时候，我看见外婆的眼泪从眼角流下。我悄悄的靠近外婆：“外婆?你怎么流眼泪了?”外婆又是笑着又是哭着：“我已经好久没有和你们一起等到十二点，盼着新的一年的来到了。我也已经好久...好久....没有这么这么安定的坐下来，和你们一起看着月亮。”我一楞，一时不知道该说什么好。外婆结婚后就要养五个女儿，好不容易养大了，女儿们便很快结婚，生子，她又要忙着带孩子，一刻都没有歇息过。

这天晚上，外婆和我们一起放鞭炮，看晚上最美的烟花，和我们一起玩牌。有时，她老人家甚至会一个人仰视黑蓝色的夜空，一言不发。我上前问一句，外婆的脸上只是微微拂过一丝笑意。外婆的笑声里，带有小孩子的天真。外婆的眼泪中，含有年老的辛酸。外婆睡觉前，小声和我说了一句：“有你们陪着我，真好啊......我甚至都可以隔着电话的另一端感受到你们对我的关心。”这是岁月给她的礼物，它是亲人之间的爱，是世间最贵重的，因为没有人能买到。

篇8：最美好的回忆

夜睡了一宿, 最先醒来的是灶旁的灯光。凑近了看, 木门的缝隙中溢出一圈又一圈的雾气, 是母亲在煮菜粥。时至今日, 母亲那忙碌的背影时常出现在我的梦里, 伴随着那噼噼啪啪的柴火声, 还有那一碗热气腾腾的菜粥。

父亲从田地里回来, 跟在他身后的是在鸡场奋斗了一夜的黄狗。父亲的头发、眉毛、手臂挂满了雾水, 就是浑身冒着热气的狗的鼻尖, 也沾着一颗晶莹的水珠。

太阳初升, 母亲为我们端来了热气腾腾的菜粥。父亲吃菜粥很有意思, 先是用筷子在碗的边缘抹两下, 然后用手捂着碗吁一口气, 就这样一直重复下去。我学着父亲的样子, 细细地品, 仿佛喝的不是菜粥, 而是一壶上好的茶水。三个人呼出的热气悠悠地飘着, 飘到空中合成一个大大的圆圈。

菜粥是乡下最常见不过的粥了。只要些昨日剩下的菜汤、菜叶, 母亲就能让一家人捧上几碗菜粥。碎的叶, 晶莹的米粒, 若是再有几个米团恐怕就可以叫“白玉翡翠”的名儿了。

几年后, 我去远方求学, 母亲也随我一同离开了家。当我再次提出要喝菜粥时, 母亲答应了, 可喝到嘴边的这粥, 却全然没有了当初的滋味。我知道, 母亲的手艺不会变差, 而我却没有了品味的心情。我的心里珍藏的难道只是菜粥的味道吗?我的耳边不再有父亲喝粥时滋滋的声响, 不再有醒来时噼啪的柴火声, 那冬日里温暖的灶台与阳光, 一家人坐在自家门沿上安然喝着粥的图景, 也随着岁月一起逝去了。

现在的我倏然发现, 那珍藏着最美好回忆的是父亲用他沾着露珠的大手抚过我的脸颊, 是那碗冒着热气的菜粥。不知此时的父亲, 是否亦像我一样, 坐在自家门前悠然地回味着那一幅往昔的生活画面, 慵懒的日光在他身后照出斑驳的背影。

我忘不了菜粥的香味, 心里则装载着家的味道。循着这味道, 即使离家再远, 都能找到回家的路, 不觉迷惘。

学校:江苏东台市东台中学;导师:胥照方

篇9：最美好的礼物课文

旅行结束，苏珊用全身唯一能动的右手拇指，以iPhone一字字敲下对生命的热情，完成《告别之前：我生命中最美好的一年》一书。该书卖出20国版权，即将拍成电影。

苏珊的话

别为了结束哭泣，为既成的事微笑吧。

虽然我的指头蜷曲，但我还能碰触，尽管我手不能握，我还有感觉。

我对这个世界的爱是渐冻人症无法夺走的。

我想到我目前的未知：我还能活多久？

我告诉自己：“别去找答案，抱着这个问题过活吧。”

因为未知，更要享受人生。

开始恐惧未来

足有一年以上，我相信我一定能克服难关，就算我的身体日益虚弱，我还是打起精神做一个好妈妈、好妻子，努力工作，与亲爱的朋友来往，因此还抵挡得住恐惧。

我一直告诉自己，要活在当下，但那年春天，我还是弃守了。

我想象自己很快就无法走路，也不能进食。我不能拥抱我的孩子，甚至无法开口告诉他们，我爱他们。我将陷入瘫痪，变成残废，但我的心智能力却毫无减损。因此，我会刻骨铭心地体会我失去的点点滴滴。我看不到孩子长大，就要离开人世。

我不管做什么，都一直想着可怕的未来。一坐下来吃饭，我就开始想：不能咀嚼会是什么样的情况？半夜，我睡不着，只能盯着天花板，想着：“苏珊，有一天，你能做的就是这样，而且这一天很快就会来到。”

其实，我最害怕的倒不是死亡，而是得完全依赖别人才能活下去。对我的家人和我爱的人，这将是多大的负担。

自杀的想法像蝴蝶，一度在我心底翩然来去。不久，它就飞走了，我也忘了这样的念头。但它第二天、第三天又飞回来了，因为我的心就像一座精心培育、芬芳缤纷的花园，免不了招蜂引蝶。

我想到雇职业杀手，在偏僻之地挑个暗巷，请他谋杀我。我想请朋友帮忙下手，但又担心他们会被逮捕。我在网络书店看到几十本有关自杀的书，我订了两本。我也发现在瑞士有一家“尊严诊所”可协助得了绝症的病人安乐死，过程迅速、祥和、合法。

太好了。但我读到诊所的规定：“请求本诊所协助自杀服务者，至少要有一点行动能力，如自行服药。”我连拿杯子都有困难，也吞不下他们为我调制的药物。毕竟，食道也是肌肉组织，有一天将难逃完全僵化的命运。

有一天，约翰在我书桌抽屉发现我买的自杀书籍。

我老实告诉他：“我只是随便翻翻。我曾有这样的念头，但我不知道要怎么做。”

“拜托，苏珊……”

“放心，我不会做这种事的，我不会让你承担这种痛苦，”我停了一下，又说，“我也舍不得让孩子痛苦。”

我想，我的死不至于毁了家人的一生，但是我死亡的方式会深深影响他们。如果我自杀，死亡的阴影会永远笼罩，剥夺他们往后快乐的权利。如果我自杀，只是告诉孩子：我是弱者。我不是那样的人。

别为了结束哭泣

2011年6月22日，我终于去看了神经科医生。4天前，我们庆祝奥柏瑞的10岁生日。

我足足有一年没看医生。这样一拖再拖，也不是办法。我想，总有一天，坏消息会像木棍一样，给我迎头痛击。再拖下去，我只会更焦躁不安。

去看医生的前一晚，我不想跟任何人说话，希望一个人静一静。我在心中预演明天的悲剧：如果真的是得了渐冻人症，一定要坚强。不要掉泪，不准崩溃，从一开始就得让人刮目相看。

我进入候诊室。迈阿密大学医院ALS治疗中心的主任维玛医生走进来，他是个高大、气宇不凡的印度人，他翻看我的病历，问我几个问题，要我做几项肌力强度测试，然后靠在椅背上，说：“我认为你得了渐冻人症。”

我早就知道他会说什么，也计划好要怎么反应。我要撑住、要坚强，打从一开始就展现惊人的爆发力，直冲终点。

我低下头……接着，却哭了起来。我止不住泪，就像停不住的呼吸或心跳。我一直哭、一直哭。

维玛医生拿一盒面纸给我。约翰帮我把脸擦干净。我好不容易平静下来，可以说话。我打出我手中的王牌：干细胞。

全世界的科学家都在努力研究用干细胞治疗退化性疾病。我想起一则新闻：有个警察得了渐冻人症，同事、好友为他募款送他到国外接受干细胞治疗。我的两个儿子出生之时，我也储存了他们的脐带血，也许，这些干细胞可以派上用场？

维玛医生慢慢地说：“问题是，就渐冻人症而言，研究人员还不知道该把干细胞注入哪个部位。”他说，他的病人当中有45个人到国外接受干细胞治疗，没有一个人治好，也没人得以延长寿命。

我早就想过了，不管如何，绝不为了治好自己的病拖垮一家人。我不想参加试验疗法，最后才发现那只是安慰剂。我不会为了一个虚幻的希望乱投医，也不会疯狂地上网查找。我心已决。

我以无比清明的眼光回顾自己的人生。打从出生至今，总计44个年头，我都是健康的模范生，连伤风感冒、蛀牙都很少。44年来，我最不舒服的一次经验，就是在南美洲旅行时吃了不新鲜的鸡肉三明治。我怀孕过3次，孕期无特别不适；3次都是剖腹产，因此一点都不痛；3个宝宝都是红润、健壮，而我自己隔天就能下床走路。

我拥有恒久的爱，到世界各地旅游，嫁了个好老公，还有一份乐在其中的工作。

我知道自己的身世。我在襁褓时期即被一对善心夫妇领养，他们对我视如己出。我在40岁那年终于见到了我的生母，不久我也见到我生父另组的家庭。我知道我得渐冻人症并非遗传而来。

我还活着，就算只有一年的时间或者更久，至少还有一年可以健康、快乐地过日子。我做了个决定，一定要好好利用剩下不多的时间，去我一直想去的地方，体验我渴望的每一种快乐。

从今天起，我要为我的家人盖一座回忆花园，将来他们在这里优游时，可以回想快乐的往昔。

这本书写的不是疾病和绝望，而是我生命中最后一个快乐的年头。这本书也是给我孩子的礼物，我希望他们因此了解我是什么样的人，学习在悲剧之后好好活下去。（摘自《告别之前：我生命中最美好的一年》）（编辑/袁红）

篇10：最美好的礼物作文

老爷将一块瑞士产的手表送给我作礼物，这块手表是我长这么大收到的最珍贵的礼物。说它珍贵不仅仅是因为它价钱贵，还因为它饱含深意。

老爷今年已经八十岁了，他个子很高，有一米九几，脸上已经有老年斑了。可能是体育运动员的缘故吧!老爷的精神仍非常好，走起路来也是虎虎生风，根本看不出来是一位年过八旬的老人。他送给我这块表时对我说：“你已经12岁了，马上要上初中了，我把这块瑞士名表送给你，是希望你珍惜时间，努力学习，将来有出息，最好能走出国门到世界各地去看看。”我接过手表，戴在手腕上仔细地看着，思绪飘飞：“原来，这块手表是老爷寄予我的希望啊!我要努力学习，绝不辜负老爷这番良苦用心。”

老爷在家里住了半个月就回北京了，虽然他远在北京，但是每当我看见这块手表时，总能想起和老爷在一起的幸福时光。因为距离较远不能常来常往，但是科技方便了我们的生活，自从老爷学会使用手机微信，我们就可以经常视频聊天了。

这块手表拉近了我和老爷的情感距离。老爷常常叮嘱我要好好学习，还告诉我送我这块表就是让我有时间观念，懂得珍惜时间。我要让这块手表时刻监督我，时刻提醒我，成为我前进的动力。

篇11：最美好的礼物作文

下午，我在屋前扫地，扫完地。奶奶一个人坐在椅子上看着缓缓落下的夕阳，没有理我。于是，我又去擦窗户，浇花，浇完花我就坐在门前的台阶上和奶奶一起看夕阳。就这样，奶奶一个人坐在椅子上睡着了，我悄悄地把被子给奶奶盖上。晚上看电视时我看见一则马戏团表演的广告，看上去精彩极了，我真想去看看啊。

“吃饭了。”我听到奶奶熟悉的召唤声，高兴地跑了过去。我又可以喝到我喜欢的汽油了，可是每次我都喝得满嘴油，奶奶总会拿手绢轻轻地帮我擦嘴，我很开兴。突然间我感觉好“困”，慢慢的合上了眼睛，什么也不知道了。后来我才知道，原来那是我没有电池的原因，是奶奶给我换上了新的电池。当我再次睁开眼睛时，我轻轻地摸了一下我胸前放电池的地方。我感激地冲奶奶笑了笑。奶奶看着我也会心的笑了，看见她的笑容是那样慈祥，那样善良。

有一天，奶奶外出说是买东西，可是快到晚上了奶奶怎么还没有回来呢?我坐在门前等啊等啊，等得都快睡着了。等到太阳快落山时，奶奶才回来。我马上跑到奶奶面前，帮她把帽子挂在衣架上，然后扶奶奶坐在沙发上。奶奶一阵剧咳，我跑到厨房端了一杯温水给奶奶喝，奶奶很高兴地从购物袋里拿出我的最爱——汽油，我高兴地接过汽油亲了亲。奶奶接着又拿出两张马戏团表演票，这简直太令我意外了!我太高兴了!此时，夕阳将天边染成了美丽的玫瑰色，我依偎在奶奶身边和奶奶一起欣赏着夕阳美景，红彤彤的夕阳照在我心里甜蜜蜜的。

终于到了7月5日，马戏团的表演就在今天!我迫不及待地从墙上拿下挂历给奶奶看，奶奶明白了我的意思，就让我去拿她的帽子。我跑回屋把日历挂回原处，拿起奶奶的帽子跑出去。可是这时，我发现奶奶晕了过去，我摇了摇奶奶，奶奶没有一点反应。我想奶奶会不会也需要电池呢。我跑回屋里拿了一节电池搁到奶奶的上衣口袋里，可是奶奶还是没有睁开眼睛。于是，我双手一起使劲儿摇了摇奶奶，她还是没有一点反应。我想可能一节电池不够用!我跑进屋里，找遍了所有的抽屉、柜子，找到了许多许多的电池。我又往奶奶的口袋里塞了好多节电池还是没有用。这时我才恍惚明白，奶奶可能再也不会醒来了。我难过地趴在奶奶身上哭了起来。

篇12：描写最美好的礼物作文

晚上，我们家像开party一样热闹，嘿!我拿出一袋礼物，兴高采烈地说：“开始分礼物】炖囱健笔紫龋夷贸鑫甯鼍疤├兜氖诛恚担骸奥杪琛⒕寺琛⑼馄拧⒈硪獭⒄庑├裎锼透忝牵饪墒抢媳本┑墓ひ掌罚壕疤├丁0职值睦裎镌蚴蔷赖某こ悄P汀

接着是舅舅的礼物：“双龙戏珠”，我笑盈盈地把它递过去：“舅舅，你属龙，双龙戏珠就‘非您莫属’”正在大家高兴得合不拢嘴的时候，我悄悄地走到外公的面前，手捧一‘只’故宫里买的汉白玉雕刻的‘狗’它做工精细，光彩夺目，绚丽无比!我笑逐颜开地说;“外公，这可是您最喜欢的――‘狗’，您属狗，我就买了一‘只’精致的狗。”外公拿起这件珍贵的礼物，仔细端详，这只‘狗’雄赳赳，气昂昂地蹲在那儿，两只眼睛炯炯有神……

忽然，外公先是一愣，紧接着就哈哈大笑起来。我们大家于是丈二和尚――摸不着头脑，连声问外公：“怎么了?”外公边笑边把那只‘狗’递给我们：“你们快看，雨欣送我了什么呀?”“一只无瑕的‘狗’呀!?”大家异口同声地喊道。“不是。”外公指着那只‘狗’说，“你们再仔细瞧瞧!”哈哈哈哈，原来是一只生肖――猪呀!大家也跟着捧腹大笑，我惭愧地低下了头，脸像熟了的红苹果。就是因为我马虎的坏毛病惹的祸，把生肖猪，误认为生肖狗了。可想，这坏毛病可真该改一改了，闹出了一连串的笑话。

篇13：我最讨厌的一篇课文

雕像底下有个座, 上面刻着四个大字:愚公移山。

哦, 上小学时有这一课———《愚公移山》。那时候听老师讲, 学完了只知道愚公是个有恒心、有毅力的人, 他特别伟大, 特别值得学习。现在再仔细想想———并不是那么回事。

换个角度, 不从他挖山想, 从他为什么挖想想, 事情就来了, 你也许就会觉得愚公他老人家年龄大了, 甚至可能是老年痴呆, 他要是没病干吗天天挖山?山在他家门口挡路, 直接搬家不就得了, 干吗非得挖山?挖山和搬家, 哪个代价高?这简直是愚不可及!还有, 他一家子也就是农民, 生活来源全靠种地, 这一挖山, 哪有时间种地?一家人怎么吃, 怎么过呀, 真是的!

这山不是自己长腿跑到他家门口蹲着的吧?

那他当初盖房子的时候就没想出路?要是当初想依山傍水, 冬暖夏凉还好说点, 可他这么一挖, 房子的优点岂不是荡然无存!盖好房子, 抬头一看, 两座大山。挡了去路, 这也太不符合实际了吧, 太假了吧!为了房子, 挖两座大山, 太不合算了, 还破坏生态平衡哩!两座大山咔嚓一移去, 只剩下粗石瓦砾, 面对的岂不是一大片荒漠?出门面对清爽的大山可比面对火热灼人的荒漠好得多!这点阿拉伯人是了解了, 简直是劳民伤财。

愚公移山是个问题, 得找人讨论一下, 于是我就这个问题与我们班的几位同学讨论了一下, 最后, 给这场讨论作了如下总结:几千年前, 那个叫列御寇的人, 是个神经短了路的人, 要不然就不会写这么一故事贻害后代了, 还被国家纳入小学课程, 教育部得赶紧开会讨论了。

试想一下, 要是现代人都这样, 有个简单可靠的方法不干, 非得弄个费心费事的办法, 而且傻头傻脑地一意孤行, 这个世界不是变得可笑吗?人不是变傻了吗?回想当初那篇课文, 究竟教了我们什么, 实在是令人讨厌!

篇14：来自东方的美好礼物

提到茶文化，很多人会说“中国茶艺，日本茶道，韩国茶礼”，在世界茶蓬勃发展的今天，茶道学习不再是阳春白雪，爱茶饮茶成为了一种时尚。

中国茶道

作为产茶大国，中国已有几千年的产茶历史，从茶的栽培制造到丰富的茶类，都可以称之为世界之“最”。中国茶最早作为药用产品出现，后来融入统治阶层得到权贵宠爱，经过千百年传承，最终走入寻常百姓家。现在的茶对国人来讲，无时无刻不出现在生活中，成为一种必需品和礼仪。中国是茶的故乡，中华茶文化和其他文化一样在漫长的历史长河中得到发展，形成了极其丰富多彩的风格。中国虽没有固定格式的“茶道”，但中国茶道内容之丰富，寓意之深刻，是任何国家的文化所不能比拟的。

中国茶的发展史大概分为启蒙期、萌芽期、初成期、兴盛期、普及期、腾飞期几个阶段。

启蒙期(上古时期一三国时期)：茶最初作为药品出现，而后又作为珍贵的贡品被献与统治阶级，由于被统治阶级所接受，茶不仅仅是简单的一味药材，更成为士大夫阶层的新宠，被上升到精神层面。上古时代，也就是三皇五帝时期，是茶最早的起源传说时期，“神农尝百草日遇七十二毒遇茶解之”，这个荼就是茶。到了东周时期，茶又作为贡品出现。中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的茶，都写作“荼”。《诗经》写到茶的地方较多，可见最早的文学作品中，已有茶的记载。

萌芽期(两晋南北朝时期)：随着文人饮茶兴起，有关茶的诗词歌赋日渐问世，茶已经脱离作为一般形态的饮食而走入文化圈，饮茶不仅为了提神解渴，开始产生社会功用，成为待客，祭祀并表示一种精神的手段。魏晋时期玄学盛行，清谈之风蔓延，在许多玄学家、清谈家那里，饮茶已被当作精神现象来对待。南北朝时期，随着佛教传入、道教兴起，饮茶已与佛、道教联系起来。在道家看来，茶是帮助炼“内丹”，升清降浊，轻身换骨，修成长生不老之体的好办法；在佛家看来，茶又是禅定入静的必备之物。中国茶文化在此时期初见端倪。

初成期(唐朝——五代十国) 公元780年陆羽著《茶经》，不仅是唐代茶文化形成的标志，也是世界上第一本关于茶的百科全书，首创中国茶道精神。此外唐代茶文化的形成与佛教、科举制度，贡茶的兴起、中唐以后禁酒有关。在唐代形成的中国茶道可分宫廷茶道、寺院茶礼，文人茶道等几种形式。晚唐因连年战争动乱，很多文人雅士南迁，使中原以及长江流域发源的茶艺得以向南推广。五代人和凝创办汤社，每日以茶较量，味差者受罚，自此汤社成为文人聚会的一种形式。这比陆羽等人不加名目的饮茶聚会更为社会所关注，应该说当时的汤社是现在茶友会或者雅集的雏形。那时的比较茶汤也成为了宋代斗茶的前身。此外在五代已经开始出现点茶法，这打破了一般人认为点茶法起源于宋代的说法。

兴盛期(宋朝——元朝)：宋代文人中出现了专业品茶社团，宫廷用茶已分等级。茶仪已成礼制，赐茶已成皇帝笼络大臣、眷怀亲族的重要手段，还赐给国外使节。民间斗茶风起，带来了采制烹点的一系列变化。宋人拓展了茶文化的社会层面和文化形式，茶事十分兴旺，但茶艺走向繁复、琐碎、奢侈，失去了唐代茶文化深刻的思想内涵，过于精细的茶艺淹没了茶文化的精神，失去了其高洁深邃的本质。在朝廷、贵族、文人那里，喝茶成了“喝礼儿”、“喝气派”、“玩茶”。元代蒙古人入主中原，北方少数民族虽喜欢茶，但主要是出于生活需要，文化上却对品茶煮茗之事举趣不大，另外汉族文化人面对故国破碎，异族压迫，也无心再以茶事表现自己的风流倜傥，而希望通过饮茶表现情操，磨砺意志。这两股思想潮流，在茶文化中契合，促进了茶艺向简约、返璞归真方向发展。

普及期(明代——清代)：明朝开国皇帝朱元璋废除了龙凤团茶，促进了散茶的生产，出现蒸青、炒青、烘青等各茶类，茶的饮用已改成“撮泡法”，由于茶类增多，泡茶技艺不断丰富，茶具的款式，质地、花纹千姿百态。清朝，茶叶出口已成一种正式行业，茶书，茶事，茶诗不计其数，茶逐渐成为百姓生活中的必备品，是开门七件事之一。

腾飞期(新中国成立至今)：茶叶从1949的年产7500吨发展到1998年的60余万吨，茶的大量增加为茶文化的发展提供了坚实的基础。近年，随着茶文化普及与开展，喝茶已不仅仅是生理需要、健康需要，进一步发展成为艺术享受与情操熏陶，学习以茶为主题的中国传统文化已经成为一种风尚。

日本茶道

中国茶文化是从“实用”逐步上升至“精神文化”的，而日本茶文化却是从“精神文化”普及至“实用”的。茶东渡日本是由高僧们作为先进文化的一部分来传播的，一开始就带有“精神文化”的浓重色彩。当嵯峨天皇与回国的留唐僧人一起品茗时，更大的关注点在于由茶所引发的精神文化的氛围上，而不在茶的实用性上。15、16世纪成立的日本茶道更是强调了艺术品位和精神内涵。茶作为实用品真正走进日本的寻常百姓家是18世纪以后的事情。

中国茶品种丰富。相比起来，日本茶品种较单一。中国是茶的原产地，又因国土辽阔，地域气候多样，由此中国茶树的品种繁多，茶类丰富，在此基础上成就的中国茶文化便以品味、品饮为其主要内容。而日本没有原生茶，日本茶树是由来华的僧人带回并使之繁衍开来的，又因日本全土属海洋性气候，降雨量丰富，其茶树出芽快，芽叶薄脆，只适于制成绿茶。日本成品茶的花色较单调，在色、香、味、形上没有太大的区别。在此基础上成就的日本茶文化更重视由饮茶所引发的精神内涵、艺术品位。

中国茶文化的调茶法的目的在于如何调制出味美的茶汤，而日本茶文化的调茶法的目的在于如何通过行茶表示出对客人的尊敬、对茶具的珍重。由于日本饮茶类较单一，其调制法也相对简单、集中。日本茶的调制法主要有两种：一种是将茶粉加热水搅拌的点茶法；一种是泡茶法。它们分别被用于抹茶道和煎茶道。由于日本茶文化在茶的调制法上的发展空间不大，更由于历史的原因使得日本的调茶法式异常发达。在抹茶道里调制一碗浓茶要用30至40分钟。并且，在喝茶的前后还必须进行赏具、观花、闻香、看字等艺术活动，一次完整的茶事需要4个小时。

中国茶文化所用茶具是根据不同调茶方式的需要而设定的。比如，唐代时是煮茶，茶具中就含有煮茶用的铁锅：宋代时是点茶，就采用了竹筅为茶具；应18世纪乌龙茶诞生的需要，中国茶具中就增加了胡桃小杯。但日本茶道所用的茶具不仅限于调茶的用具，也不是按调茶的需要而设定的。其大

部分茶具原型来自中国的珍贵艺术品、古董，是由艺术品、古董演化而来的。它主要供于人们进行鉴赏，而并非供于实用。所以，偏重于艺术鉴赏性格的日本茶具较之偏重于实用的中国茶具来说，具有考究、精美、价格昂贵的特点。

中国茶文化的参与者广布于茶的栽培，加工，销售、饮用的群体之中，人们可以根据自己对所喜爱茶的独特感受去论茶说道。凡是爱茶人或从事与茶相关事业的人都可被称作“茶人”。但于日本，在茶道形成初期时，只有那些拥有中国艺术品收藏的将军、富商，高僧才有资格行茶。在今天的民主时代，也只有那些相对有钱，有闲并精通于茶道艺术的人才被推崇为“茶人”。所以，较之善于实践创新，开朗友善的中国茶人来说，日本茶人更多地具有高雅、矜持、谨慎、谦恭的品格。

由于中国茶文化起源于药用，所以中国茶文化就多与讲求养生的道家文化关系密切。特别是在中国茶文化初成的唐代，茶多与神仙思想的服食说相关联，并由此被升华至精神文化的领域。而日本茶道精神的形成在于禅学思想的融入。在完形后日本茶道里，禅成为其思想的内核，其茶道的实践被看作是一种新型的修禅方式，其茶人被看作是在家的禅者。所以，较之讲求茶的药理成分、强调饮茶所带来的健身效果的中国茶文化来说，日本茶道更注重茶文化中的禅味，善于用暗喻的方式来表现禅境，追求内省，修炼的禅者风范。

虽然中日茶文化各具特色，但从西方文化的角度来说，又同属于东方文化的范畴，两者也有共同特点：都把天人合一作为所追求的最高境界，中国茶文化把茶看作草中英、自然界最杰出的代表、人与自然融合过程中的媒介，把饮茶活动当作实现天人合一的途径之一，日本茶人将自己看作万物中的一员，对身边所有的器物赋予了生命，不惜任何代价地去追求陶醉干物我两忘境界所带来的快乐：都力图将东方的哲理体现在行茶的实践活动中，早期的中国茶人将饮茶比拟为服食仙药，宋以后的中国茶人把饮茶转换为儒家实现人之道的实践园地，日本茶道则对禅做了最彻底的诠释，用茶室来代替禅寺，用茶具来代替寺院的什物，用点茶来代替坐禅、颂经，甚至将灰、炭、垃圾坑等都演绎成艺术，使茶道成为了实现禅理念的最佳道场：都综合了各自国家优秀文化之大成，中国茶文化讲究在品茗的同时赋诗、看画、听曲。赏景，培育出了一组带有茶味的艺术群，如清爽飘逸的茶诗，扑拙疏淡的茶画，幽静委婉的茶曲，明窗几净的茶室，日本茶道则将书画、建筑，工艺、烹饪、宗教、礼法等一同导入茶事，使之成为日本文化的结晶与代表，成为最具魅力的日本传统文化体系。

如将中日茶文化的最大共同点用一个字来表述的话，那就是“和”。中日两国的茶文化都极力强调人与自然之间的融合、人与人之间的和睦、人与物之间的调和，物与物之间的配合，以丰富多彩的实践活动有力地弘扬了东方文化之最独特的综合性格，而与具有分析性格的西方文明成果形成了鲜明的对照。韩国茶礼

韩国与中国唇齿相邻，中韩两国自古就有政治、经济和文化的联系。茶文化是两国源远流长的文化交流内容之一，特别是茶文化作为中韩文化交流关系的纽带，一直起着重要作用。中国是茶文化的发源地，起源于中国的茶文化在向世界各地传播时较早地传入朝鲜半岛。中韩茶文化交流的历史悠久，源远流长，一千多年来绵延不断。汉魏两晋南北朝以迄隋，中国饮茶风俗从巴蜀地区向中原广大地区传播，茶文化由萌芽进而逐渐发展。当时朝鲜半岛可能会接触中国的饮茶，但无可靠的文字记载因而忽略。韩国茶道的形成和发展有四个时期，新罗统一，高丽、朝鲜、现当代。

新罗统一时期：开始引入中国的饮茶风俗，接受中国茶文化，是新罗茶文化萌芽时期，但饮茶仅限于王室成员。贵族和僧侣，且用茶祭祀、礼佛。新罗统一后期，是新罗全面输入中国茶文化时期，同时也是茶文化发展时期。饮茶由上层社会、僧侣、文士向民间传播、发展，并开始种茶、制茶。在饮荼方法上仿效唐代的煎茶法。

高丽王朝时期：是朝鲜半岛茶文化和陶瓷文化的兴盛时代。高丽的茶道一茶礼在这个时期形成，茶礼普及于王室、官员、僧道、百姓中。流传至今的高丽五行献茶礼，核心是祭祀“茶圣炎帝神农氏”，规模宏大，参与人数众多，内涵丰富，是韩国茶礼的主要代表。高丽时代百姓可买茶而饮，在冠礼、婚丧，祭祖、祭神、敬佛，祈雨等典礼中均用茶。

朝鲜李朝时期：受明朝茶文化的影响，饮茶之风颇为盛行，散茶壶泡法和撮泡法流行朝鲜。始于新罗统一、兴于高丽时期的韩国茶礼，随着茶礼器具及技艺化的发展，茶礼的形式被固定下来。更趋完备。中国的泡茶道传入，被茶礼所采用，煎茶法和点茶法同时并存。朝鲜茶文化通过吸收、消化中国茶文化之后，进入稳定的发展时期，在民间的饮茶风尚走向衰弱后，反而茶精神发展到了高峰时期。朝鲜的茶文化由盛而衰，由衰而复兴。

篇15：《最美好的礼物》的阅读答案

2、①(2分)“希望有这样一个哥哥”表明了希望自己是一个受益者。②(2分)“希望能当这样的哥哥”是希望自己能做一个给予者。 (意思差不多即可)

3、(2分)保罗从给予中感受到了快乐，“给予”不仅是送给他人的也是送给自己的最美好的礼物。可小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受到人性之美在于给予，对保罗来说，这是最美好的礼物。(能紧扣主题，合乎情理即可)

篇16：最美好的礼物六年级作文

在成长的岁月里，我们曾经收到他人的“礼物”。有物质上的礼物，也有精神上的礼物。

在我生日的时候，我曾收到过无数的礼物，可是这些礼物上只有生日快乐，这些礼物对我来说没有什么留念的。可是有一个礼物，使我难以忘怀。我在学校里，有一位好朋友，他突然要转校了，我伤心透了，他说他也舍不得我们，还说一有空就会过来看我们。可是这几年里，他在我们的视线里彻底的消失了。他在临走时还送我一块小小的橡皮擦，我一直舍不得用它。因为那个橡皮擦代表一种意义的象征，它完好无痕的一直保存到现在。我会保存好它的，不会把它丢弃，它是我礼物当中最宝贵的，无论什么都抵不上它的价值，因为它代表了我和他美好的`记忆。在我记忆中他的脸渐渐的模糊了，可是他对我的鼓励和每句话我却牢记在心里。

有一次，让我现在还记得。那天，他同我一起去倒垃圾，我们一边说一边走，我一不小心被一块石头绊倒了，手划破了，鲜血从我手掌心流了出来，膝盖处的血也流了，裤子划破了一大块，泪水已经在眼眶打转了，他看见立马扔了垃圾桶，扶我上了楼。那时他对我说的话我现在有点记不清了，只记得当时他的双手被我的血渍染红了。到了教室，我大哭起来，那时老师来了，老师以为是他把我拌倒的，大骂的他，他一声不响，我这才说明了当时情况。

几年过去了，我对这件事依然历历在目，可我还是不明白为什么他当时一声不吭，被老师责骂呢?

篇17：《最美好的礼物》说课稿（范文）

尊敬的领导、各位老师大家好，我是来自沙河市第二小学的常艳霞。下面我开始我今天的说课。

(一)、说教材：

《最美好的礼物》是冀教版六年级语文上册第二单元第 7课，第二单元是围绕着“牵手亲情，唱响关爱”这一主题编排的。都是写事的文章。本课是第二单元的第二课，前面是《穷人》后面是《有月亮的晚上》都从不同的角度展现了人与人之间的关爱。

“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱” 的主题想要传达给我们的东西，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。

第7课《最美好的礼物》讲述的是一个小男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的更令人快乐。

从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。

(二)、说学情：

本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。

(三)、说教学目标： 第一课时

1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6 个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。

2.熟练流利的朗读课文。第二课时

1.有感情的朗读课文。

2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感

悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。

3.学习语言描写时引号的使用。(四)、说重点难点： 第一课时

会用生字组词，并联系上下文理解重点词语的意思，还能熟练流利朗读课文。第二课时

重点：有感情的朗读课文，体会小男孩儿和保罗的心理，感悟小男孩儿的美好心灵，难点：领悟本课中心思想：给予比接受真的更令人快乐。

(五）：说教法学法：

教法：因为在新课标的倡导下，老师起到一个辅助引导的作用，所以在教学中老师主要是点拨、提醒、补充、纠正。

学法：新课改模式下，学生是主体，学生学习时主要是自读、自学、自悟，在独立学习时边读、边划、边想象，同时也要参加小组合作来学习。

（六）、对课改、高效课堂的感悟：

依据本课内容及重难点的掌握，在新的课改形势下，我们授课教学的过程，以学生为主体，课堂上体现“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，重视其情感态度，尊重学生的自读、自学、自悟和小组合作学习，通过联系上下文、品词析句、想象感悟等方式来体会文中人物可贵品质，深刻领会文章要表达的中心，掌握的道理，这样才能为我们打造一个高效课堂。

（七）：说教学流程：

一、整体感知，复习旧知（3分钟）

1、本课的主要人物是谁？是按什么顺序写的？

2、了解这篇课文的主要内容，根据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年 节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______ ________，在短暂的相处中，保罗 次猜错了 的想法。这个年少哥哥，用他的言行强烈震撼了，使他深深体会到“ _________________________”。

（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍然是新课标对高年级段语文所要求的重点。）

二、精读课文，品词悟情（30分钟）

师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出第一次打动保罗相关的句子。

（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）全班汇报交流：

（一）保罗第一次猜错：（15分钟）

出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”

1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。

2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。

（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）

（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出羡慕的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。

师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）

师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。

师：通过小男孩的动作与神态我们体会到小男孩儿对保罗的羡慕，来，再通过语言描写来体会一下。

（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。

分角色读3、4、5自然段中保罗和小男孩儿的对话，来体会小男孩儿对保罗的羡慕。

（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的原因。抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队羡慕之情，领悟作者的语言特点。这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。）

（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望„„”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。

（设计意图：将语言留白处补充完整，让学生站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。）

3、师：这个小男孩儿面对保罗新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（“当”和“有”）

“我希望也能当一个那样的哥哥。” “我希望也能有一个那样的哥哥。”

师：“有”意味着什么？而“当”呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。）

师：这么小的孩子，心里想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？请大家把目光投向文章的9到14自然段，从中找到我们要的答案。

（设计意图：在“当”和“有”的对比中，关注细节，咬文嚼字体会“获取”和“给予”的 3

不同内涵，感受小男孩纯真的给予。）

（二）保罗第二次猜错（15分钟）

1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。

2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？

（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。）

重点句段：

“到了小男孩儿的住处后，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”

（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。

（设计意图：凭借具体的语言材料，抓住关键词语，在品味语言的同时，体会小男孩儿对弟弟的爱和对未来的企盼。）

（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？

（学生畅谈，想象）

师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？ 师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)语言描写：

他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”

（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。）

师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么? 师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）

三、感悟主题，升华认识（3分钟)

1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：(齐读15自然段）

保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。于是，他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。

2、师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美好的礼物”分别是什么呢？

3、师：这份最美好的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”。

（设计意图：体会“给予比接受真的更令人快乐”的内涵。对“最美好的礼物”有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。）

四、拓展延伸(3分钟）

师：在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？（动手在纸上书写一句话。）指生回答

师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。

这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）――给予比接受真的更令人快乐。再读――给予比接受真的更令人快乐！

五、作业：（1分钟）

1、推荐阅读高尔基《给，永远比拿快乐》

2、小练笔：同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。

要求：1）．把故事的情节讲清楚。2）．写作要侧重语言、动作、神态的描写。写出内容真实，5

情感真挚的关于礼物的片段。3）．写后相互交流，评议写作佳品。

（设计意图：给学生提供读写训练的机会，既扩大了学生的阅读视野，也起到了迁移运用的作用。）

六、板书设计

7最美好的礼物

保罗

小男孩

猜错了

不是获取而是给予

又错了

不是炫耀而是关爱、鼓励弟弟

给予比接受真的更令人快乐

（八）说板书设计

篇18：把最美好的东西给最美丽的童年

我曾经说过, 童年的秘密远远没有被发现, 童书的价值远远没有被认识。是的, 我们对于儿童的研究太落后了。西方心理学家把人的大脑比喻成为“black box” (黑匣子) 。其实, 对于我们来说, 人类的童年就是一个黑匣子。儿童是怎么认识世界的?儿童的各种能力发展的敏感期是什么时候?为什么我们说“三岁看大, 七岁看老”?为什么精神分析学家总是追溯到童年去寻找心灵的密码?不回答这些问题, 我们就不能真正走进儿童的世界。

而所谓童书的价值远远没有被认识, 是因为我们长期只关注儿童的躯体发育, 而忽视了儿童的精神成长。乃至于现在, 孩子们物质的充盈与精神的贫瘠形成了极大的反差与鲜明的对照。为什么惠特曼说, 一个孩子向前走去, 他看见最初的东西, 他就变成了那个东西, 那个东西就变成了他的一部分?为什么格林说, 人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多?为什么那些伟大的学者都认为儿童早期的阅读会深刻地影响人的一生?

我在许多场合一直强调, 一个人的精神发育史, 就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育;一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。所以, 我发起的“新教育实验”, 首先要做的就是拯救阅读, 特别是儿童的阅读。我们把“营造书香校园”作为“新教育”六大行动的基础, 在全国860多所“新教育”实验学校里, “晨诵、午读、暮省”已经成为儿童的生活方式, 以“读写绘”一体化为特色的“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读已经成为一道美丽的风景, 用优美的童书滋润着孩子们的童年已经成为“新教育人”自觉的追求。

事实上, 目前中小学生特别是小学生的阅读状况令人忧虑。有调查表明, 59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍, 甚至有6.2%的学生阅读时间为零。在竞争激烈的应试压力下, 学生课外阅读的时间越来越少。一些懂得阅读重要性的父母, 在面对书店里琳琅满目的图书时也很困惑:除了四大名著、安徒生童话等耳熟能详的书名外, 应该选择哪些图书给孩子读呢?

其实, 这也是我们的困惑。在推进儿童阅读的过程中, 我最关心的事情之一, 就是为孩子们选择怎样的图书。因为只有真正的好书, 才能够走进孩子们的心灵, 才能够点燃他们的阅读兴趣。我国每年新出版图书有30万种左右, 其中少儿读物约4万种左右, 长销书还有数十万种。在这浩如烟海的童书中, 究竟哪些书最适合各年龄段学生阅读?从2000年开始, 我们的《新世纪教育文库》为中小学生各选择了100本推荐图书。2004年以后, 我们又专门为“新教育”实验学校推荐了“新教育儿童文学书包”, 但是这项工作没有真正深入、持久地做下去, 也没有取得让我非常满意的成果。

为此, 2010年, 新教育研究院专门成立了新阅读研究所, 作为民间性的阅读研究机构, 组织专家开展了这项“中国小学生基础阅读书目”研制工作, 我们的项目组克服了众多困难, 付出了极大心血, 在腾讯网和“教育在线”网站等媒体平台上进行了10万份左右的问卷调查, 在不同地区的近10所学校进行了学生试读, 召开了多次各种规模的专家论证会, 得到了社会各界的广泛支持, 终于将目前的这个书目拿出来放到了大家的面前。

我知道, 做书目是一个吃力不讨好的事情, 仁者见仁, 智者见智, 对任何书目都会有不同的意见。但是, 我们有自己的选择标准。我们的基本原则是精选精编, 努力做到经典性与广泛性统一, 深刻性与可读性统一, 层次性和整体性统一。

具体来说, 我们按如下要求选择:第一, 按小学低 (一至二年级) 、中 (三至四年级) 、高 (五至六年级) 三个学段, 分文学、科学、人文三个类别推荐, 最终每个学段推荐基础书目10本。第二, 推荐时围绕“核心价值观”教育展开, 把人类那些最重要的价值, 如爱、自信、尊重、友谊、同情、敬畏、宽容等, 通过那些书籍带给学生, 最终的书目应囊括小学生核心价值的主要内容。第三, 推荐时对题材、体裁、国别、出版时间、出版社等均不做严格限制, 但是强调突出民族性, 中国作者的图书必须超过一半。第四, 同一作家原则只选择一本代表作品, 在基础书目中不考虑套书或丛书。第五, 综合考虑装帧、插图、价格、翻译质量等因素, 选择性价比最合适的图书。

也许我们的这个书目还有不足或缺憾, 欢迎各界朋友特别是小学生及其父母、教师们能够提出宝贵意见, 我们会不断完善, 每隔一两年进行修订, 力争做出一个大家满意的中国小学生基础阅读书目。

我们还有一个更加宏大的梦想, 就是继续研制学前儿童、初中生、高中生、大学生、教师、父母、公务员、企业家等各种人群的基础阅读书目, 最后形成一个中国人的基础阅读书目。这是一个非常艰巨的任务。有了这次小学生基础阅读书目的研制经验, 我们会在接下来的各种阅读书目系列研制项目中做得更好。