申报中学英语高级教师履职总结

申报中学英语高级教师履职总结（精选6篇）

篇1：申报中学英语高级教师履职总结

申报中学高级教师

履职总结

昭通市巧家县白鹤滩中学 李国平

李国平，男，现年43岁(1969年3月18日出生)，汉族，中共党员。1988年7月毕业于巧家教师进修学校普师班；1995年10月毕业与云南教育学院函授英语专科班；2008年7月毕业于云南大学英语函授本科班。

1988年8月分配到原巧家营乡渔坝小学任教，1989年8月调到原巧家营乡中心学校（现叫白鹤滩镇巧家营小学）附中任教。从 1990年起担任巧家营中心学校团支部书记，负责全乡的青年工作，并任教初中英语教学，2001年11月取得小学高级教师资格；2004年10月取得中学一级教师资格。现任教于巧家县白鹤滩中学。

从教24年中，一直在教育工作的第一线，担任班主任16年。现申报中学高级教师。我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。1989年，我第一次教英语，是当时教龄最短的英语教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和中考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语中考平均分全县第三的好成绩，修改了上年中考全县倒数第一的历史。自1989年以来一直从事初中英语教学，多次充当初三英语把关教师，在中考中所带班级英语成绩名列前茅。

由于教育教学观念的转变和更新，我学习了新的教学思想，使用

了新的教学方法，采用了‚多媒体‛等多种新的教学手段，加之不断学习苦练内功，我的教育教学在我履职期间取得了显著的成绩，具体 列举如下：

1、2001.9-2002.7担任七年级（43）班英语，平均分54分，及格率48%；

2、2002.9-2003.7担任八年级（43）班英语和班主任，平均分56.12分，及格率49.13%；

3、2003.9-2004.7担任九年级（43）班英语和班主任，40人参加中考，平均分60.26分，及格率87%，考上昭一中、云天化各一人，巧家高中31人，全校第一名；我校被县委、政府表彰为‚先进学校‛，我个人被白鹤滩镇团委表彰为‚先进教学工作者‛；

4、2004.9-2005.7担任七年级（64）班英语和班主任，平均分56.28分，及格率51%；

5、2005.9-2006.7担任八年级（64）班英语，平均分59.32分，及格率56.33%；

6、2006.9-2007.7担任九年级（64）班英语和班主任，38人参加中考，平均分61.12分，及格率88%，巩固率达94%，其中一人考上昭一中，29人考上巧家高中，全校第一名，64班被评为县级‚文明班级‛，我被评为校级‚优秀班主任‛。

7、2007.9-2008.7担任七年级（77）班英语和班主任，平均分65.33分，及格率62.16%，；

8、2008.9-2009.7担任八年级（77）班英语和班主任，平均分56.63分，及格率49.21%，由于教学成绩突出，被派往昭通市教育局参加中考阅卷工作，被昭通市教育局表彰为市级‚先进教师‛；

9、2009.9-2010.7担任九年级（77）班英语，平均分59.47分，及格率51.12%，26人考上巧家高中，全校第一名；

10、2010.9-2011.7担任96班的班主任和英语教学工作，我使用了全新的英语教学方法进行教学，获得了优秀的成绩，平均分69.3，及格率70.42%，居全校第一名，年终考核为优秀。俗话说：没有最好，只有更好，我将在教育教学的道路上不断的探索，不断的创新。

在教学工作中，我虚心向有经验的教师学习，深入钻研教材，关注全

国英语教改动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己‚善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效‛的教学风格，所教班级的成绩在级部中名列前茅，受到了家长、学校领导以及同事的赞赏。

一、让创新成为教学、教研的活力与动力

1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了‚兴趣英语教学‛。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进行‚课前三分钟英语口语‛的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达能力有了明显的提高，学习英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。在英语教学中一直以直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等进行教学。我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出‚老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提‛，把新教材内容及要求与中考大纲相结合，提出了‚英语教学既要紧扣课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂‛的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：

一、加强基本功训练，每学期承担一次校级或英语组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水平。

二、向备课、教研要质

量。多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。

三、积极参加英语组教研活动，定期听本组老师的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。

四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、背单词等。开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生对英语学习的认识。在近几年的中考中我校英语的平均成绩有明显提升。用学校领导的话来说：这与英语学教研组老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。

五、拓宽学生知识面，为了适应中考要求，开阔学生的知识视野，积极倡导学生利用图书室的藏书、‚阅读课‛、‚上网阅读课‛等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在中考中，倡导开展‚每月读三篇英语小短文‛的活动。

六、研究中考，每次带毕业班我都要认真学习《考试说明》，把握中考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。注重在英语中考复习中的专题复习的后必要的综合能力测试，引导学生总结归纳。突出一个‚精‛字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。

二、言传身教

获得中级职称以来，不管是在原巧家营小学附设初中，还是在现白鹤

滩中学，都承担了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用，使他们大部分晋升了中学一级英语教师。

三、在学习中求发展

多年来，本人认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了2005年、2006年的中考英语研讨会；参加了2010年在北京大学举行的TIP英语培训等各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文《谈教师威信的树立与巩固》、《素质教育呼唤高素质等的教师》、《初中生学好化学之初谈》、《小学诗歌教学浅谈》、《当前制约农村中小学素质教育的瓶颈与对策》等。在校等专题研讨会上交流，曾获巧家县黄家医圈‚教育教学论文奖‛。

四、教书育人、德育为首

不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴白鹤滩中学为自己最大的责任，认真实践‚竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔‛的白鹤滩中学精神。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位臵上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。

在实际工作中，一是坚持以‚从大处着眼，从小处着手‛的原则开展

德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位臵，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌和提高班级黑板报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得‚泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深‛这一‚伟大源自平凡‛的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。

二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住‚既要教书，更要育人‛的原则，做到全员参与育人。每位老师都有‚共同挖掘学生非智力因素方面的潜力‛的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生。

三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是‚首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’‛。本人历来主张‚挽救一个差生比培养一个优生更有意义‛，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

经过多年的努力，所带班级多次获学校‚文明班‛和‚优秀班集体‛

奖励、本班团支部多次被白鹤滩中学团委授予 ‚优秀团支部‛称号。

回顾24年走过的教学历程，几多艰辛，几多欣慰，每当师生相聚，畅谈往事，幢憬未来，仿佛又回到了从前。谈到今后的打算，我认为：我43岁才是生命的开始，只走过了生命的一半，在今后的教育教学工作中，我将一如既往，努力学习、好好工作，为祖国培养更多、更优秀的人才，爱生如子，认真教好每一名学生，爱每一个学生是我教学工作中永恒的主题。总之24年来，我参加过各种继续教育的培训，接受过多种新的教学理念，教过各种各样的学生，担任过英语等多个科目的教学工作，参加过专科、本科等学院的培训，提高了我的业务素质和思想素质，我将怀一颗感恩的心教好书，育好人，建好校。严格要求自己，是自己成为一名让党放心、让人民满意、让学生敬爱的最优秀的教师。开拓创新，把自己的一生奉献给山区教育事业、奉献给山山区的孩子。

篇2：申报中学英语高级教师履职总结

光阴荏苒，斗转星移，弹指一挥间，已是11年过去。逝去的11年是我在教学领域履行小学一级教师职责，勉力耕耘、不断进取的11年，现将11年来履职工作情况总结如下：

一、加强思想修养，提高道德素质。

过去的11年中，我一直担任小学语文教学工作。在实践过程中，本人能认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，严格按照”有事业心、有责任心、有上进心”、”爱校、爱岗、爱生”、”团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到了：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到了：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到了：主动协调，积极沟通；对待自己做到了：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论和实践结合，练好扎实的教学基本功。

在教育教学方面，本人努力加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，做了如下的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握 的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采用多种形式的活动学习法，诸如“课前一说一析一评一议”、“记叙文角色朗读比赛”、“课本剧”、“我写格言”、“词语接龙”等多种学生喜闻乐见的形式为学生学习创设良好情景，并布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生、后进生的转化上，对他们努力做到从友善开始，找准切入点，比如：握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样才能拉近距离，有针对性的进行查缺补漏，采取不同的辅导措施。

为了不断提高自己的业务水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。这些年来，我任教的班级，学生成绩均居全校同学科前列，得到了师生家长的好评和认可。

三、加强新教育理论学习，提高教育教学水平。2005年初，我在走上新的管理岗位的同时承担了别人都不愿承担的小学毕业班教学工作。由于学校体制转换学生面对全部换掉的新老师，需要完成的是从是心理到态度的转变。我积极投入到一线教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。在教学中着重采取了”问题--讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质疑研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，当年参加全市组织的小学毕业班统测中取得了第一名的优秀成绩。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力。

实施课程改革，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我在自己探索教学新路子的同时，也积极组织本校的教师开展教研活动，深化了解教改的新动向，交流教学心得，切实开展教学方法研讨。在我的倡导下，老师们的教学过程，也多注重发现新问题，解决新问题，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。

五、加强学习新管理理念，强化提高学校管理水平。

这几年在管理方面主要立足于管好学校、抓好教学质量这一根本点和出发点，努力加强自身素养的学习提高，不断完善、改进学校教师考评、激励机制，真正把“依法治校、规章管人”和“以人为本、和谐发展”很好结合起来。主要从抓好、抓实德育工作；全力落实教学工作；夯实“两基”工作；强化行政管理和其他工作等几个方面来提升学校管理水平，在这里不再一一赘述。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。多年来，我始终坚守“教学工作苦乐相伴，一份耕耘，一份收获”的信条，相信在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，本着“勤学、善思、实干”的精神，一如既往，努力工作，使自己工作水平和能力再上一层楼。

篇3：申报中学英语高级教师履职总结

关键词：中学教师,专业发展,策略,途径

教师职业标准要求教师既要具备深厚的学术根底、广阔的学术视野, 也要具备扎实的实践能力和专业知识 (学科知识、教育知识) 。笔者于2010年5~7月深入我市某中学调查学习, 先后对7位教师进行了课堂实录和访谈。该中学是一所拥有深厚校园文化底蕴、优秀师资队伍和浓郁学习氛围的高级中学, 学生在历年高考中都取得了骄人的成绩。调查学习中, 笔者在深受鼓舞的同时, 也激发了对中学教师专业发展问题的思考。

1 用教育爱引领教育活动

教育是培养人、发展人的活动, 作为活动最基本、最重要的承担者———教师, 只有拥有教育爱, 才能全身心地投入教育事业, 做到爱岗敬业、关心学生的全面健康发展。

第一位教师教学成绩优异, 屡次荣获省、市级奖励, 是学校骨干教师。访谈中发现他是一位非常爱学生的教师。他说:“刚做班主任时, 性格比较急躁, 恨铁不成钢, 但在长期教育实践中逐渐认识到, 教师应用深深的爱慢慢感染学生, 让他们懂得学习, 懂得做人。对教师而言, 专业应是综合的、严谨的、准确的, 教师在教授学生文化知识的同时, 更要让学生学会做人。”正因为他怀有教育的大爱, 所以他能站在学生全面发展的立场上说出这番语重心长的话语, 取得优异的教学成果。他之所以能够脱颖而出就在于他是一位真正拥有教育爱的教师。因此, 教师只有将教育教学目的放在为了学生的全面发展, 将教育看做理想而不是索求时, 无私和崇高的爱才能孕育而出, 并最终用这种教育爱包容、激励、引导学生全面健康发展。

2 用专业知识提升教学水平

听了第二位教师的几节课后, 笔者认为该中学教师的专业知识非常扎实, 他们不仅拥有逻辑清晰的学科知识体系, 并能在教学时做到讲解清晰、循序渐进、重点突出, 而且语言流畅、表达准确、板书优美, 这些与扎实的专业知识和高超的教学技巧不无关系。尽管该中学的教师在专业知识和教学技能方面无可挑剔, 但仍有个别教师平时不重视专业知识学习与更新, 具体表现为:照本宣科, 缺乏激情, 课堂纪律松散, 教学探究、创新意识不强, 教学效果一般, 如此一来将对学校整体教学水平和声誉产生较大影响。

作为一名合格的教师, 扎实的专业知识是其任教的首要条件。专业知识主要包括3方面内容:学科知识、教育知识和教学技能。学科知识是指教师所教科目的专业知识体系, 是教师传道授业的基础;教育知识是指教师对所从事教育活动的认知和了解, 是教师之所以为教师的根基;教学技能泛指语言技能、文字技能和对教学原则的掌握及运用技能, 是教师正常教学的保障。当然, 重视教师教育观念的树立和良好教风、教习的养成对提升教育教学水平也是十分重要的。

3 用教学策略优化教学环境

教学策略包含在教学技能之中, 更强调运用的情境性。课堂是师生交往的舞台, 有着瞬息万变的情境, 这对教师提出了2方面要求:一是要恰当处理各种突发事件, 维持课堂秩序;二是在维持秩序的基础上保证教学质量。教学环境包括外部环境和内部环境2方面, 前者泛指良好的教学秩序, 是一种外在的约束;后者泛指强烈的知识吸引, 是一种内在的自律。良好的教学环境是优质教学的基本保证。笔者在听课过程中发现, 个别教师在运用教学策略, 构建教学环境方面做得不是很理想。

第三位教师的课堂上, 出现了学生睡觉和说话的情况。面对这种情况, 教师完全既可以用善意提醒、眼神制止、走到学生附近等方法冷处理, 也可以用转换话题、幽默玩笑、提出问题等方法热处理。但第三位教师却采取了置之不理的方法, 导致课堂噪音较大、教室后排秩序混乱, 教学效果不理想。

因此, 教师除掌握一些基本的教学原则、方法外, 更应掌握一些能够适应具体教学情境的策略和技巧, 只有融策略与技巧为一体, 化知识与吸引为同用, 才能对教学环境进行有效掌控, 从而保证高水平的教学质量。

4 用发散的教学思维拓展教学视野

受高考升学率指挥棒影响, 高中教学普遍存在填鸭式和满堂灌现象。实践证明, 通过以上教学方式培养出的学生应试能力较突出, 却普遍存在思路狭窄、知识面窄、动手能力差等情况。为此, 作为学生的引导者, 教师要在教学时不失时机地引导学生拓宽知识面, 使其对所学问题进行独立思考。要做到这一点, 教师首先应拥有广阔的教学视野。

第四位教师的授课内容是《庄暴见孟子》。在谈到音乐类型时, 教师就雅乐与俗乐、先王之乐与世俗之乐、古之乐与今之乐等一系列相对的概念进行了讲解, 并联系戏曲中的主流 (京剧) 和支流 (秦腔、豫剧等) , 以及《诗经》中的风、雅、颂进行了知识拓展, 不仅传授了新知识, 而且巩固了旧知识, 更拓展了学生思维, 教学效果非常好。他就课文中孟子与齐王的对话策略, 指出孟子善于运用谈话艺术, 并指出谈话需要掌握火候, 只有谈话的火候恰到好处, 其目的才能真正得以实现, 这引起了学生极大的兴趣和思考。他不仅准确阐述了教学内容, 还举一反三地联系相关知识对学生进行传统文化和为人处世方面的教育。实践证明, 发散性教学激发了学生学习兴趣, 也加强了学生对新旧知识点的掌握。

开阔的教学视野由开放的知识体系、发散的教学思维和长远的教学打算组成。开放的知识体系给教师以拓宽视野的可能, 发散的教学思维给教师以拓宽视野的条件, 长远的教学打算则给教师以拓宽视野的定位。如果一位教师仅传授课本知识, 而不能就学生兴趣和实际需要进行内容丰富翔实、风格幽默有趣、目标深入长远的教学, 那么他的教学将不受学生欢迎。

5 用敏锐的洞察力抢抓教学时机

第五位教师课堂中的一个细节引起了笔者的注意。在讲到文中皇帝表扬臣子母亲为孟母时, 提到了孟母三迁的故事, 此时学生饶有兴趣地议论起来, 但她却没有注意到学生的兴奋点, 未及时对孟母三迁的典故进行讲授, 而是继续讲授准备好的课堂教学内容。笔者认为她失去了一个教学良机, 仅格式化地传授准备好的课堂教学内容, 没有就课堂突发情况及时调整讲授内容。如果她能利用2~3分钟时间对孟母三迁的故事做简略交代, 并由此对学生进行正确的价值观和学习观教育, 就能使学生了解了文化典故, 又认识到文化环境的重要性。

绝佳教学时机的出现带有偶然性特点, 是无法预期、计划的, 只能在接触和观察学生的过程中产生, 它不仅是教学经验积累的结果, 更是教师进行反思和研究的结果。利用这一时机进行内容丰富、方法恰当的教学能起到事半功倍的效果。

6 用亲身体验激发教育智慧

第六位教师既是一位优秀的教师, 也是一位成功的母亲, 她曾给自己的孩子 (现就读于国内某重点大学) 做过班主任。当谈到这段经历时, 她说:“我在学校的时候要面对自己的孩子, 在家里的时候同样要面对自己的孩子, 大家都知道当班主任难, 做自己孩子的班主任更难, 我怕教不好自己的孩子, 更怕教不好其他学生, 迫使我不得不无时无刻思考教育、琢磨教育, 因此在管理学生和上课时就更加注意方式方法”。她还提到, 在面对生活与教育合一的问题时, 她努力寻找二者间的契合点, 并在这个契合点上不断调整教学方式, 为优质的教育教学寻找新的突破口。正是这种亲身体验, 使得这位教师能运用高超的教学技巧, 教学效果显著。

正是由于对教育生活的亲身体验和感悟, 激发了她对教育工作的思考。而教育智慧就在这种应激的思考中应势而生。拥有教育智慧的她寻找到了当一名优秀班主任的方法, 也为她成为专家型教师开辟了道路。

7 用研究意识创新教学特色

第七位教师在讲课过程中展现出了很强的语言表达、逻辑思维和学科知识能力。听课不久, 笔者发现该教师讲课虽然非常严谨, 但是前10分钟没有亮点的记录。快下课时, 笔者在听课笔记上写到:该教师的基本功、语言、教态、方法基本没有大问题, 但是由于太过中规中矩, 显得毫无特点, 没有特色。

教学特色是在教学及对教学的研究过程中形成的。教师如不对所教课程内容进行深入思考和研究, 是难以在讲课时出彩的。第七位教师的课之所以显得平铺直叙、没有节奏、感染力不强, 不是由于课前准备不足, 而是由于平时缺乏对课程、教材、教法的研究与思考。一位拥有研究意识的教师, 不仅能对教学实践进行总结和反思, 而且能将反思结果运用到新的教学实践中, 从而进一步提高教学质量, 形成专属于自己的教学特色和风格。同时, 教师只有形成了独特的教学风格, 其教学才能彰显出生命力和感染力, 深入学生内心, 激发他们的学习热情。

教育因理想而深刻, 教师因理想而伟大, 优秀的教师总是心怀理想, 对教育有着独到的见解。教师只有努力钻研专业学科和教育知识, 积极投身教育实践和教育研究, 才能把握教育规律、驾驭教育活动, 在未知的人生旅途中创造一个个可能, 在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。蒉

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篇4：应增加中学高级教师的职称层次

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：(1)任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一(共有9项条件，下面仅简单列举3项条件)：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率名列同层次学校的前1／4。③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。(2)任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一(共有8项条件，下面仅简单列举3项条件)：①在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标(只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求)，而有的教师评审材料远远超标(不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求)。这造成同为高级教师，在参加评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。笔者提出以下建议：

1将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或国家级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

2对评上一级中高或教授级中高的教师仍提出要求。例如：每两年要上一节县级以上的示范课或作一次县级以上的专题讲座；每两年在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇；每两至三年，作一次市级或省级课题研究阶段性成果汇报；帮助青年教师实现专业成长(如推荐并指导一名青年教师上一节县级以上研讨课)，发挥示范带头作用。

篇5：申报中学英语高级教师履职总结

六街中学曾美权

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是1年过去。逝去的1年也是我在教学领域勉力耕耘、不断进取的1年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的1年中，我一直担任初二历史六个班教学任务。在实践过程中，我认

真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记三个代表的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质

量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比

如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班

级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全县同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平初涉历史学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初二，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。

三、加强教育教学研究，提高教育科研能力

实施地理素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过论文提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。

篇6：申报中学英语高级教师履职总结

料

中学高级教师高级职称申报总结材料

本人1999年毕业于无锡轻工大学食品与生物工程专业本科。毕业后即参加非师范类新教师培训，通过教育学，心理学，教材教法，普通话和信息技术的考试，取得教师资格。于1999年8月开始在原市旅游学校任教，于8月起在市草桥实验中学任教，于8月起在市第一中学任教英语至今。在工作期间于至，进修大学英语专业，获得本科学士。赴澳大利亚纽卡斯尔大学攻读教育学取得硕士学位。8月被评定为中学一级教师。现任高三年级组长及高三班主任。

下面，我将本人的工作简要汇报如下：

一、政治思想表现 工作十几年来，自觉遵守国家的法律法规，衷心拥护中国共产党的领导，自己的思想言行始终和党中央保持一致。学生时代就是入党积极分子，参加过党校培训，参加工作后更进一步积极向党组织靠拢，以党员标准看齐，严格要求自己，积极上进，努力学习新时代对青年教师的要求。在7月光荣的加入了中国共产党，并在自费赴澳留学取得硕士学位后第一时间回到母校的工作岗位，并于成为中国共产党正式党员。入党后，进一步在教育教学工作中严格自觉加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，服从学校分工，勇挑教学重任，近5年来一直奋战在学生基础最差情况最复杂的班级任班主任，任劳任怨，成果显著。同时注重同事间团队协作，努力为人师表，教书育人，热爱学生，把一腔热情奉献给自己钟爱的事业。平时坚持每次都能积极参加各级党员活动，比如：支援四川汶川地震救灾工

作交纳特殊党费，科学发展观党员学习活动，党员走进社区服务活动等。更是在平时的点滴中注重党员的先锋模范作用，比如：每学期的党员扶贫帮困中，主动联系帮困对象，积极发挥党员先进性的吃苦耐劳精神，全身心投入教育事业，为党支部和社区支部积极贡献力量，并与被评为支部推优评为校级优秀党员。

二、教育教学工作 1.教育工作

8月调入实验中学任教英语课程。其中~学年担任班主任。其中~学年担任初一年级组长助理。

在到一中工作担任班主任的近四年来，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的人本主义的教育思想为基础，始终坚持对学生既严格要求，更充分信任。全面关心爱护全体学生，在公平的原则下关注每一个学生的健康成长，不断增强班集体的凝聚力，并以自身的言行影响学生，努力培养学生的自信心和集体荣

誉感。

尤其在遇到特殊情况班级的时候，坚持保持耐心和爱心，在兢兢业业付出的同时，更要发挥教育智慧，推动每个学生的发展，帮助他们提高全面素质，实现人生理想。例如：

.年担任07级15班班主任，该班经过三次分班重组，已经成为全年级文科班基础最差的班级。在这样的条件下，更需要班主任付出全身心的努力和正确引导，几乎从零开始的整顿班风，建立班级秩序，树立榜样，发掘每个学生的闪光点。在抓好学生常规和培养行为习惯的同时，也引导学生成绩不是衡量个人成长的唯一标准，培养他们正确的世界观取向和积极的生活态度，鼓励学生参加学校各级活动，例如：板报评比，运动会，班级文化建 设特色展示，十八岁成人仪式等。我班学生都能做到和兄弟班级一样的热情投入，多次获奖。

担任这样的班级的班主任，付出比别人

更多，获得的成绩也不像好班那样瞩目，但是正确的引导和培养却能改变很多学生一生的命运。经过三年的不懈努力，在高二小高考的时候，从模考的全班只有3个人全部及格到最后正式考试中全体学生一次性通过4门学业水平测试考试，这样的成绩做到了和省招办实验班一样，受到家长学生和校领导的广泛认可。该班学生到了高考又面临选拔性的挑战，在班主任工作中，始终严抓常规，全面开展家访和思想教育。分层次挖掘学生潜力，鼓励差班学生保持良好的心态和坚持不懈的学习劲头，最终实现本科零的突破，甚至借读生中都有人上了本科线。很多双差生也在三年的教育过程中，实现了思想和学业上的双丰收，例如：受过处分的王康同学，最后到高三担任班级副班长，在大市中学生运动会比赛取得400米个人冠军，成为体育特长生，被一所本三院校录取。孙艳雯同学，从让每个老师都头疼的数学常考10分的女生，在最后高三模考中，连续

三次模块都直线进步，高考以275分，超过一摸近百分的进步，被日本一所大学录取，现已赴日留学。

起担任高二双语直通班班主任，在和一中国际部合作的过程中，面对没有高考压力的一班学生，逐一解决了很多新的问题。带领全班同学一次性通过6门小高考任务，并在班级文化建设上创新争优，获得好评。班主任工作取得新的突破，被评为校优秀班主任。本学年带09级高三班也是类似的物化普通班，通过近一年的班主任细致工作和英语学科的细致梳理，该班学生在零模到两模的各类考试中成绩稳步提高，每次达本线人数都有突破，英语学科成绩也在同类班级中排在了前列。

起担任本届高三年级组长工作，在兼任班主任的同时，特别注意把年级层面的工作首先做好。尤其做好平时每天的琐碎的协调和管理工作，多次配合教学处和德育处的工作安排，使全年级教学教育工作呈现平稳有序发展的状态，在多

次模考中该年级的学生也能突

破基础薄弱的弱势，成绩稳步提高。学校对我担任该班班主任也给与了充分的支持和肯定，多次被评为校优秀班主任。被评为校教坛新秀，和均被评为学校先进个人。更多的肯定是来自学生和家长的鼓励和信任。2.教学工作

在旅游学校任教2年。期间担任班主任，任教计算机课程，所带班级在省中级计算机统考中一次性全部通过。辅导过计算机竞赛小组，学生比赛获得市团体三等奖。任教过营养卫生课程，于6月开过苏、锡、常地区公开课一堂。在草桥实验中学初中任教英语期间，所带班级成绩名列前茅，并且在双语教学上能担任教学教研重任，在没有教材开始起步的情况下，收集材料，自编教材。历任双语备课组长，双语教研副组长。撰写论文多篇并开设公开课，例如：12月，全国首届双语节在召开，开设《科学膳食》的全国公开课。指导的孙柯凡

学生在全国中学生英语能力竞赛中获得初三年级组三等奖。

在市第一中学高中任教期间，贯彻落实市教育局“模范执行素质教育‘三项规定’，模范执行教学‘七认真’，推进素质教育，提高教育质量”的指示精神范遵守教师职业道德规范。细化实化七认真的要求，真正做到教学以人为本。在教学工作上，态度严谨踏实，上课效率高，能及时根据学生特点调整教学进度和难度，连续两届所带的都是年级中层次最低层的差班。但是能做到坚持不懈启发和培养学生，夯实基础，不厌其烦的抓差生，挖掘差班中好生的潜力，所带班级成绩做到跟上大部队，并在考试进程中逐渐缩短年级均分差。这点尤其对差班来说，在已经落下一大节的基础上，算是相

当不容易了。所带07级高三班英语成绩在与年级平均相差甚远的情况下，稳步提高，高考中达到本科的人数实现零的突破，超额完成预期任务。

平时教学上非常注意分层教育和辅导，鼓励学生多思考多提问。积极指导学生课余学习方法，培养学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

注重同事之间的合作和相互学习，多次跟老教师师徒结对不断加强个人教学能力，也多次传帮带新的实习生。认真参加每次教研组备课组活动，珍惜每次听课和交流机会。通过备课活动和平时每天办公室及时的讨论，更加明确教学重点和难点，为自己备课和提高每堂课的效率打下基础。除了常规教研活动，还积极参与我组的教育科研项目，撰写论文，加强理论学习。也多年带好实习生工作。

积极在组内组织学生课外活动，深化学生素质教育，争取做到教育教学是为了培养人的全面发展。经常在课堂上展开活动，比如课本剧的表演，中西方文化比对的漫画制作，英文海报等。在双语直通班，还大胆引入英文原版小说的阅读结合同题影片的欣赏，提高了学生语

用能力，并且接触到很多原汁原味的英文表达。在每学年完成两个班的正常教学工作之余，一直承担我校高

一、高二研究性学习和校本课程的辅导任务，开设英语语言鉴赏校本课程等，有计划、多题材、有针对性的辅导，帮助学生夯实了基础，拓宽了知识面，提高了学生的学习兴趣和能力。

为争取做到专业过硬教学出色，积极参加各项开课、活动、竞赛并获奖：市双语教学优质课评选活动获一等奖，市第四届双语节“双语教师英语演讲比赛”二等奖，获市中小学教师把握学科能力竞赛高中英语三等奖，市一中教师把握学科能力竞赛二等奖，参加市一中三八妇女节和纪念一二九运动对外公开展示课开课活动，市一中高中英语优质课评比二等奖，-学年市一中英语评优课 活动二等奖。

三、教科研工作 我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始

终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，深入研究新课程标准精神，在教法上不断进行改革探索。研究和运用思路教学、诱思探究教学法，不断改进和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。在个人教学素养上下功夫，加强理论学习，多次参加各级各类培训，例如暑假期间，我参加由江苏省教育厅组织教育学院举办的中小学骨干教师省级培训班学习。每年参加的电脑关市网上在线培训学习，暑期由教育国际交流协会举办的对外汉语教师志愿者培训等。勇于在双语课程和直通班教学中创新教学，实践教学理念，不断摸索新课程改革下的英语教学新思路。这一年来还参加了我校的骨干青年教师培训班，更是和其他组的教师有了更多的交流和学习，参观观摩优秀示范课让我受益匪浅。，为了更好的提高作为英语教师的教育教学水平，提升个人修养和素质，赴澳留学攻读教育学硕士，不仅作为留学生，更作为一名传递东西方文化的使者，到

当地三所学校实习并交流。我为当地中小学师生、家长开设了多次讲座和活动，使他们领略了中国悠久的传统文化和人文历史，同时也把澳洲基础教育中的先进理念糅合在我之后的教育教学实践中。回国后，我一直积极参与学校双语教学研究和国际交流处工作，负责我校外教工作和双语课程的安排协调工作。起担任双语直通班班主任，负责这批马上要出国的学生在校的学习生活，及时了解其思想动向，协助一中国际部学生的管理组织活动等工作。为一中新的模式的办学的顺利开展国际交流工作作出了自己的一点贡献。多年的教学过程中，努力发挥自身教育教学的特色。专研双语教学研究方法，论文《从学英语想到双语教学》收入《双语教育在——市中小学双语教育论文精选》，教案《nutritionandbalanceddiet》收入到《市双语教学教案精选》。《初一生物双语课教学实录----bluewhale》发表在教育总第84期。《物质无所不在》教研，在市教育学会优秀教案评选获得三等奖。

任教高中以来，对跨文化领域和高考方向有了较多的思考并撰写论文。参与了我校教研组课题研究小组的教研工作。《肢体语言及其在教育中的应用》江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选获三等奖，并发表在《教育研究》第3期。《培养跨文化意识与中高英语写作》获江苏省优秀教育论文二等奖，《培养跨文化意识提高高中生写地道作文能力》获市第五届“师陶杯”教育教学优秀论文三等奖。《由一道英语高考题引起的思考》或江苏省优秀教育论文三等奖，并发表在《中学课程辅导》第三期上。在此申报中学高级教师职务之际，我觉得全面总结、反思自己是为了走好今后的路，我愿把它作为新的起点，不断促进自己，为挚爱的教育事业做出新贡献。市第一中学孙伊莉

本人1995年本科毕业于大学文学院汉语言文学教育专业，并获文学学士学位。

1997年苏大文学院中文专业研究生课程进修班结业。获大学教育硕士学位。1995年参加工作，被评为中学一级教师，从教18年，现申报中学高级教师职称。具体述职如下：

一．政治思想方面

一贯拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针和政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。参加市教育局14期党训班学习，成为中国共产党预备党员。作为一名预备党员，工作中，时刻以党员的标准要求自己，具有良好的职业道德。获校先进个人并嘉奖。二．教育工作方面 工作以来，先后担任班主任八年半，担任副班主任一年半。班主任工作千头万绪，我本着对每一位学生负责的态度，扎扎实实地做好每一项工作，并在工作中形成自己独特的班级管理方法。在班级常规管理中，我注

重对学生健全人格的培养。努力培养班干部自主治班的意识和能力，建立班干部例会制度，尊重班干部例会的决定。扩大班干部的任职面，班级常规管理做到事事有人管，人人有事做，让每一个学生都拥有“管理者”与“被管理者”的双重身份，将自我教育的效果发挥到最大化。在促进班级学科学习中，我注重对学生学习原动力的保护和培养。通过公示学习成绩树与自画学习折线图的方法，既保护了低分学生的学习积极性，同时又让每一个学生明确自己的位置。班中自设学习奖，并将进步大的设为一等奖，人人都有获得班级最高学习奖的机会，这样的举措大大激励了后进学生的学习，后进生的大进步又推动了优秀学生的学习。考试后学生填写非智力因素失分统计表，增强学习自信心，在下次考试前发下表格，敦促考试中尽量减少失分。所带班级凝聚力强，行为习惯良好，各科成绩都能在原有的基础上有明显的提高。多次被评为校优秀班主任，校先进工作者，所带班多次被评为校级文明班。

三．教学工作方面

在教学上，努力贯彻实行叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育理念，培养学生良好的学习习惯。同时认真研究新课程改革，掌握高中语文学科的系统知识，胜任高中段语文教育循环。十多年的教育实践中，我乐于学习，勇于创新，形成了自己“有序，有效”的教学个性。教学的主阵地在课堂，课堂教学中我遵循“授之以渔”的原则。在钻研新教材，吃透新教材，把握教学的重点与难点的基础上，尽量在教学中化繁为简，化难为易，让学生掌握规律，举一反三。阅读课的教学，我将知识点由易到难地分散到每一篇课文，坚持一课一得，一篇一法，知识点不重复，教法不雷同。同时强化每篇课文所学知识点之间的联系，在复习

巩固旧知识的同时轻松有效地掌握新知识，也有利于学生对高中语文知识的

整体把握，在心中搭建起语文知识体系的大树。写作教学中运用化整为零，零存整取的方法，结合阅读课的教学，将写作知识由易到难地分散到阅读课中学习，突出重点，并适当重复，然后以课文为模本进行习作实践。习作之后重评轻批，坚持每次习作后整理一本优秀习作，供学生长年阅读，提高写作兴趣的同时，搭建一个互相借鉴学习的平台。只有有序才能有效。语文本身是一个博杂多面的知识体系，教学却一定需要一个由浅入深的序。

在教法上，我钻研比较对话法的运用。弱化多媒体课件带给学生的视觉冲击，强化传统的听、说、读、写的训练。弱化教师权威对学生思维的限制，弱化统一标准化答案对学生思维的限制，强化在记忆基础上的个性化思考。教学中，我一贯坚持“让每一位学生有所得”的原则，因材施教，分层教学，为不同层次，不同类型的班级分设不同的教案与作业，学习的侧重点不同，作业的内容与

要求也不同。

所教班级在综合性考试中成绩均稳中有升，所教班高考达线率为全校之首。任现职以来，开设市级公开课两节；获市基本功竞赛高中组三等奖；获校把握学科能力竞赛一等奖；教案获市二等奖；辅导学生获十二届“语文报杯”全国作文赛省一等奖；获十二届“语文报杯”优秀指导奖；获“二建杯”奖励金。四．科研工作及其他：

在认真完成教育教学工作的同时，及时总结自己的教学经验，从教学实际出发，认真撰写教育教学论文。参加编写《高考作文：你也可以得满分——话题作文与创新思维训练》；担任市课题—“叶圣陶语文教育思想再研究”副组长并撰写开题报告，组织课题研究，撰写结题报告；论文《“教，是为了不教”》获全国叶圣陶教育思想与实践研讨会三等奖，并获市教育科研优秀论文三等奖；论文《做一名快乐的教师》获校首届“圣陶杯”征文二等奖；论文《作文是怎样炼

成的》获全国中小学教科研成果二等奖；论文《叶圣陶教育 思想再研究》获优秀硕士论文；论文《红药为谁生》刊《文教资料》；论文《试论叶圣陶语文教育思想中的人文观》获省“师陶杯”论文二等奖；论文《试论叶圣陶强调语文工具性的历史原因》获市论文二等奖；论文《误解叶圣陶是“纯工具论者”的几种原因探析》刊《文教资料》。另外，任现职以来，还多次参与“国旗下讲话”讲稿撰写工作。获优秀工会积极分子。

市第一中学

本人自8月任中学一级教师以来，在学校提供的平台上，经过自己的学习和努力，在政治思想、教育教学和教科研等方面获得了一定的进步，取得了一些成绩，具体总结如下：

一、政治思想方面： 作为一名中国共产党员，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和总书记

记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，认真学习了我国的《十二五教育发规划纲要》。能充分认识形势，在思想上时刻与党中央保持一致，在思想上和行动上能与党中央保持一致。在各项工作中发挥党员的先锋模范作用，积极参加各类献爱心、送温暖、帮困助学等活动。忠诚党的教育事业，坚持依法从教，科学从教，关心学生的全面发展。曾获优秀党员称号。

二、教育、管理方面： 从教十五年来，先后担任过八年班主任工作、校团委副书记工作和九年备课组长工作。其中，任现职以来，担任班主任工作五年，备课组长工作五年。任现职以来，先后担任过普通班、实验班和省招班的班主任，无论带何种类型的班级，都能根据学生特点，调整带班策略，因材施教，效果突出，尤其善于创建优良的班风、学风，能调动学生的上进心，在学科考试、体育比赛、主题活动、公益奉献、常规管理、特长发展

方面，都取得了很好的成绩。从带到毕业的学生在当年的高考中成绩出色，参加高考的43位同学中，达本一线有15位同学，达本二线有36位同学，是当年全校达线人数最多的班级，为学校当年高考成绩做出了贡献。本人也在9月的市高三班主任培训会议上作相关带班经验交流，该交流文稿后载于市教科院网站“市网上教师学校”。

本人现在担任级理科省招班高二班班主任，该班学生在学业水平测试中，有三门学科的平均达a率达80%；在的数学、生物等竞赛中，十多人次获市一等奖。班内同学有多人获市“三好学生”、“优秀学生干部”、“三会先进”等市教育局颁发的综合性荣誉称号；何超逸同学获得新加坡sm2留学项目的全额奖学金，成为我校第一个成功入选该计划的学生。

在班级管理中，通过营造优良班风、学风，带动班级整体发展；同时，重视对优秀学生的综合能力的培养，通过定目

标、压担子、多指导的方式，帮助优秀学生脱颖而出。自至今，每个学期都被评为校优秀班主任并获嘉奖。获”二建杯”奖励金。

三、教学工作方面：

任现职以来，带过届和届两次毕业班，教学成绩突出；开过大市级以上公开课两节，校级公开课和评优课多节；获得市教科院组织的“把握学科能力竞赛”的市区一等奖和大市三等奖；辅导学生获得过市英语能力竞赛的二、三等奖。在教学工作中，潜心钻研教材、考纲、教法，研究学生学情，课堂教学重点突出、深入浅出；灵活运用教学方法，能激起学生浓厚的学习兴趣；师生关系融洽，课堂气氛轻松活泼。注重教学的有效性，努力做到“轻负担、高效率”。秉承叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的理念，指导学生学会自主学习，提高听课效率，落实复习巩固环节。在课堂教学中，注重方法指导，重视知识的联系和整合，从学法到教法，从教法到

学法，以学定教，以教带学；关注学生能力的形成，在课堂上创设语言情境，问题开放性，学习实践性，鼓励学生多用英语来表达，师生互动，在听说读写中帮助学生学习语言运用语言。

在1月市教科院组织的大市四星级学校研讨活动中开设高考写作指导课一节，11月在国家级课题研讨会上开设高一阅读课一节。本人在市教科院组织的“把握学科能力竞赛”中，获得市区一等奖，大市三等奖。

英语教学取得了令人满意的成绩，任教学生获市英语能力竞赛二、三等奖；任教班级成绩在各类考试中名列年级前茅。

此外，开设校本课程“英语谚语学习和原版片欣赏”，鼓励学生各展所长，以影视配音、写影评、模仿秀、歌曲表演、海报展示等形式开展活动，激发兴趣、为学生的英语学习开辟新的途径。

四、教育科研及其他：

任现职以来，在认真完成教学工作之

余，不断进修、学习，努力提高自身的学科素养和教育教学的水平，期间，曾赴英国交流一年；完成教育硕士课程学习，获硕士学位；撰写多 篇论文，在国家级刊物发表或获省级论文奖项。

于-学年度，经学校推荐，市教育局和英国驻沪领事馆文化教育处的选拨后，赴英国交流进修一年，在多所中小学进行教学交流和教学活动，对本人回国后的英语教学帮助很大，同时，也拓宽了视野，在教育教学工作中，思路和方法都有提升。秋，通过全国统一考试，我被大学录取，于春至冬三年间，攻读教育硕士，并于12月顺利获得硕士学位。在读硕期间，我把理论学习结合教学实践与反思，除完成硕士学位论文之外，还有四篇论文省级以上发表或获奖，其中《论可授性原则在二语教学中的应用》 《意义学习原理和交际能力原理在英语教学设计中的应用》获省论文竞赛一等

奖，论文《高中英语词汇教学的集体备课实践》获省论文竞赛三等奖，论文《论可授性原则在二语教学中的应用》、《基于实践指导实践》发表于专业刊物。反思教学案例《thecurseofthemummy》获市教案评比三等奖。

讲述师生平等相处的教育叙事《师生平等的一次体验》获市班主任手记一等奖，并发表于第二期《德育》。此外，该文章以《老师，请你道歉》为名发表于《日报》，并被市网上家长学校转载。在领导的关心下，在同事的帮助下，我在这几年中不断进取，在个人思想素养、业务能力方面都踏上了新的台阶，在教育教学实绩和科研成果方面也有了一些收获，也因此在年度考核为优并获嘉奖，获评教育局“教坛新秀”称号，获评“模范执行三项规定，科学提高教学质量”先进教师。今后，我会继续保持高度的责任心，在教书育人的道路上孜孜不倦，做出本人的贡献。市第一中学

我于1996年毕业铁道师范学院，大专学历。在大学艺术学院服装艺术设计教育专业学习，获本科学历，文学学士学位。自8月被评为中学一级教师以来，能始终扎根于教育教学的第一线，不断提升教育理念，执着探索教育教学之路，关爱学生，注重实践。我主要从以下几方面给自己这几年的工作作一总结。

一、努力提高思想品德，强化职业道德 本人热爱教师工作，忠诚于人民的教育事业,热爱社会主义祖国,坚持党的领导,坚持为人师表，模范履行义务,能全身心地投入到教学工作,具有良好的职业道德,并能为教育事业作出自己应有的贡献。我积极参加政治业务培训，自觉增强自身的全面素质，认真贯彻落实总书记《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》精神，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格魅力感动学生、感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习

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中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、求真务实，努力提高教育教学能力 我认真做好教育和教学两方面的工作，作为一个普通的教师，我始终坚持把“育人”放在首位。在教授学生知识的同时，更注重学生品德的培养。我在备课中，能根据学生实际水平、教材特点和课型特点设计教学过程，选用适当的教学形式和方法，精心设计教学程序，符合美术课各部分教学内容的相应要求。在教学教育工作中，允许个性差异，因材施教。在言传身教中培养学生自信、自立、自强的决心。我能充分发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生的积极性和兴趣，始终坚持求实创新，主张愉快式教育，在兴趣培养和专业技能相结合的同时，尝试学生创意的训练：如学生的情境表演、小组形式的故事会、五分钟的想象画、不同字体书写经典诗句、卡片形式的自我介绍等。学生的每一次创作都会得到充分地肯定和展示的

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空间，培养学生敢于质疑、主动学习、独立思考的习惯。我不断通过各种渠道提高自己的专业知识和能力，积极参加基础教育新课程省级培训班美术学科学习。9月，辅导学生在全国第二届生肖(丁亥年）个性化邮票青少年设计大赛，获得优秀辅导员奖。9月指导的书法作品《八荣八耻》荣获“市首届中小学生艺术展演活动”书法比赛中学组二等奖。1月在“圣陶杯”青年教师把握学科能力竞赛中荣获课件优秀奖、把握学科命题竞赛中荣获命题一等奖、教案竞赛中荣获教案竞赛二等奖。作为美术教师，学校教学是一方面，校园环境建设也是美术教师义不容辞的工作，定期设计和布置学校橱窗、设计学校各个会议的会标，特别是出色的完成学校百年校庆的宣传工作，还高质量的完成全国羽毛球比赛的场馆布置。任现职以来，我一直担任音美组的教研组长工作，工作中，能顾全大局，充分发挥桥梁作用，配合教学处安排好各项教学任务和活动，协调各方

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关系，和组内成员同甘共苦，互学互进，营造良好的教研氛围。其中校合唱队在11月在市中小学“我为祖国歌唱”比赛获得二等奖、校舞蹈队在11月市中小学直属学校舞蹈比赛中获得一等奖，我们教研组多次被学校评为特色、活力教研组。

三、教科研方面

我还积极参与教科研工作,努力做到教研相长，9月撰写的论文《新课改下美术课的思考与探索》获得市中学组三等奖。4月撰写的《传神写——人物画》教案获得市教学学会优秀教案三等奖。论文《吴文化与高中美术校本课程》刊登在《知识窗》；并获《中国陶行知研究会》一等奖。论文《浅析美术教学中的德育渗透》刊登在《德育》并获《教育前沿》举办的“前沿教育创新与实践论文大赛”中获一等奖。论文《赏析高中美术教学中中国画的诗情画意》刊登在《教育研究》10月；并获《教育学会》优秀文章二等奖。在教学之余，我还积极参与课题研究，曾参与“新课改下艺术课堂的延伸与

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探索”课题研究，努力做到理论联系实践。

多方面的学习和工作经历也使我的教学内容变得丰富多彩。多年的专业教学实践使得美术教学变得得心应手。长期的教学、教研组工作也使得我和学生、同事之间的关系非常融洽。但面对新课程改革，我只迈出了小小的一步。今后我仍会一如既往踏踏实实地做好本职工作，不断提高自己的业务水平。