按要求自学课文

按要求自学课文（精选6篇）

篇1：按要求自学课文

五年级（下）第四组课文自学要求

1． 结合小练习复习字词，下周一听写。

 《再见了，亲人》、《桥》中的生字词需要会写、会用；

 《金色的鱼钩》、《梦想的力量》中的四字成语需要会写、会用，其余字

词需要会认、会用；

 “日积月累”中的成语需要会写、理解并会运用。

2． 课文阅读笔记。

 以下内容需要写在语文作业本上。

 每篇课文的阅读笔记需要包含这些内容：

（1）这篇文章的文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧？）；

（2）这篇文章的表达方法（叙事、抒情、叙事抒情相结合、议论、说

明？）；

（3）看了这篇文章后你的感想（请写下真实感受，切勿上网搜索）。

五年级（下）第四组课文自学要求

3． 结合小练习复习字词，下周一听写。

 《再见了，亲人》、《桥》中的生字词需要会写、会用；

 《金色的鱼钩》、《梦想的力量》中的四字成语需要会写、会用，其余字

词需要会认、会用；

 “日积月累”中的成语需要会写、理解并会运用。

4． 课文阅读笔记。

 以下内容需要写在语文作业本上。

 每篇课文的阅读笔记需要包含这些内容：

（4）这篇文章的文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧？）；

（5）这篇文章的表达方法（叙事、抒情、叙事抒情相结合、议论、说

明？）；

（6）看了这篇文章后你的感想（请写下真实感受，切勿上网搜索）。

篇2：按要求自学课文

《一个中国孩子的呼声》教学设计

第二课时

一、教学目的要求

1．有感情地朗读课文；

2．理解课文内容及含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

二、教学重、难点

重点、难点：体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

三、教学过程

（一）揭示课题，复习导入

今天，我们继续来聆听《一个中国孩子的呼声》，问：“这个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？”失去爸爸是一种怎样的心情？你从文中哪些地方感受到这种失去爸爸的悲痛呢？

（二）读讲课文，感悟“失父之痛”

1、初读课文，明确学习要求。

读课文2—4自然段，你从文中哪些地方感受到“我”的失父之痛，画出有关语句多读一读，并想想，“我”的爸爸是个怎样的人？

2、学生自读自悟，小组讨论交流。

3、找出表达失父之痛的句子，谈理解，说感受都行。教师在充分尊重学生个性化的体验同时，顺势而导，抓住重点语句进行引导点拨。

①朗读并理解句子：“两年多来，我们全家„„深情的目光。”

引导学生抓住重点词语“两年多来”“沉浸”“巨大悲痛”“至今都忘不了”“深情的目光”感悟“失父之痛”。

②朗读并理解句子：“孩子，等爸爸„„送你一顶蓝盔”。“一定”：爸爸对和平充满信心。

出示“蓝盔”图片，了解“蓝盔”象征和平。③爸爸送我蓝盔说明了什么？

4、朗读理解第三自然段：“现在，这顶蓝盔回来了„„晚上的手表浸满了凝固的血。”

①联系上文，郎读，在对比的写法中感受悲情：

还记得爸爸的承诺吗？他说：——现在，这顶蓝盔回来了，—— 还记得我们的相约吗？我们与爸爸相约——，现在，我们如约—— ②爸爸牺牲在哪？（感受血淋淋的一幕）爸爸死不瞑目，为什么？（体会爸爸对和平的呼唤）引读、指导感情朗读。

5、朗读理解第四自然段：

① 抓住“精通四国语言”“出色的经济学硕士”，体会爸爸才华出众。② “被战争夺去生命”，体会爸爸为和平事业宁可舍弃一切，惋惜之情。

③ 指导读出“自豪——惋惜——崇敬”之情。

4、小结：

是什么夺去了这位光荣战士年轻的生命？是什么使我们国家痛失一位优秀的人才？——战争！

又是什么使我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中？——战争！

四、朗读重点语句，感悟“世界不太平”

1、朗读：多么可恶的战争！我一边写着信，怀念着光荣牺牲的爸爸，不由得联想到：五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是直到今天，和平之神并没有永驻人间。为什么？

2、齐读：“世界并不太平„„娇嫩的‘和平之花’”。

3、读后学生质疑。

①“和平之花”指的是什么？ ②为什么说“和平之花”是娇嫩的？

五、读中升华，感悟“和平之呼声”

指导感情朗读：

“ 救救孩子们，要和平不要战争！”

这是发自内心的呼声—— 这是浸满泪水的呐喊——

我听到了你们的声音，看到了你们对和平的向往，让这声音给予热爱和平的人无穷的力量—— 作业设计：

1、讨论：为了制止战争，保卫和平，我们现在能够做点什么？

2、把课文声情并茂地读给父母听。附：板书设计

篇3：结合课文,培养学生自学意识

一、创设情境, 激发自学的兴趣

教学中教师要为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围, 激发学生自学的兴趣, 激活学生思维能力与想象力。如教学《第一场雪》时, 我借助录音机播放了一段描写鹅毛大雪的录音, 让学生听的时候思考这段话写了什么?说说自己喜爱的句子, 然后导入:“峻青1962年写了胶东半岛上的第一场雪, 看看他是怎样写雪的, 用了哪些表达方式, 表达了他什么样的思想感情。”学生还没从刚才的雪景中走出来, 又去体会第一场雪的情景, 一个个兴致盎然, 积极探索。

二、优化课堂教学, 在探索中寻求规律

学生是学习的主体, 教学中教师要从学生的生活实际出发设计问题, 引导学生进行相对独立的探究活动, 让学生在探究中质疑, 发现问题, 解决问题。如教学《一夜的工作》这一课的第五自然段时, 首先学生默读课文后描写总理工作后的宵夜———花生米的语句, 接着引导学生小组合作、讨论:总理一夜工作结束时和“我”一起吃的花生米是“多”还是“少”。学生在老师的引导下去探究花生米的多少与课文的中心句的关系, 进一步体会总理生活的简朴。在这种学习活动中, 学生不仅获得了发现的乐趣, 而且在探究中学到自学的方法和规律。

三、结合课文, 在拓展练习中积累自学经验

在小学语文课文中有许多文辞兼美的文章, 教学中要让学生把好的内容转化成自己的语言, 让他们再遇到此类语句会自己去欣赏体会。如教学《第一场雪》的第三自然段时有一个句子:“鹅毛

《电子技术基础》作为一门专业基础课, 在电子类专业教学中起着承上启下的作用, 其教学效果直接影响整个专业教学的质量。传统的电子技术教学的方法, 一般是由教师集中进行理论教学, 然后对学生进行技能训练, 虽然加强了实践教学, 但理论和技能有脱节, 学生难以确切理解所学内容, 知识得不到及时巩固, 教学效果也就不太显著。那么如何增强学生对本课程的学习兴趣, 并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢?

一、明确学习目标, 落实教学内容

《电子技术基础》是理论课向专业工程类课程过渡的桥梁, 它对学生的分析能力、估算能力、综合运用能力、数—形结合能力提出了一定的要求, 学生必须具备扎实的电路分析基础。在实际教学过程中, 学生普遍反映课程难学, 存在畏难情绪, 从而影响到学习效果。因此, 在本课程的教学之初, 就必须明确目标, 合理把握绪论等内容的介绍, 使学生清楚《电子技术基础》学什么, 怎么学习与研究电子技术基础, 为什么要学习《电子技术基础》等问题。在引导学生明确学习目标的前提下, 将指导学生预习、小结贯穿于整个教学过程之中, 同时, 不断听取学生的反馈意见, 改进教学方法。

二、丰富教学形式, 合理运用教学媒介

在日常工作中, 我们已经采用了多媒体教学, 根据课程需要研制了CAI课件, 实现上机辅导、答疑;还有效地使用计算机辅助教学软件, 利用EDA、MATLAB软件强大的仿真功能进行电路系统的仿真、演示等。这既提高了学生学习的兴趣, 便于他们掌握课程内容, 又能提高同学们应用计算机的能力。

当然, 要引起注意的是, 教学中运用的各种技术和方法, 如黑板粉笔、电子教案、实物投影、动画课件、虚拟电路等等, 要做到合理有效, 具有针对性, 而不能一味地跟风, 追求流行, 要根据不同的教学内容寻求最佳的表述方式, 比如, CAI教学对提高课堂的教学效率, 加强学生对知识的理解有很大的帮助, 但很容易变成另外一种形式的照本宣科。再如, 对于较难理解的问题, “粉笔+黑板”是最好的表述方式, 具有其独特的灵活性, 同一内容与不同授课对象交流, 这种即兴发挥的形式往往使师生均受益匪浅。此外, 还可以通过计算机仿真、实物投影, 增强学生的感性知识, 使得课堂教学生气勃勃, 师生互动, 起到很好的启发性效果。

三、改革实验教学, 增强学生的认知程度

由于《电子技术基础》课程的理论性很强, 因此, 要使学生理解课程内容, 就必须设置相应的实验、上机等实践性教学环节。在实般的大雪从彤云密布的天空中飘落下来。”我引导学生想象雪的形状还可以比做什么。学生纷纷表达自己的想法:像棉絮、蝴蝶……学生的思维的闸门打开了, 再遇到类似的比喻句, 学生能更好地说明这样的语句的好处和用什么比做什么。学生在这样的练习中积累了经验, 并能学以致用, 培养了学生的自学能力。

四、结合课文内容, 边读边悟培养自学能力

语文教学重在读, 因为读这个环节可以使学生在理解课文内容的基础上, 感悟作者的写作意图和表达方式。如教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时, 让学生品读童年的故事战役部分, 通

●张宝珍

验教学中, 应注意培养学生的学习积极性和主动性, 可将原来跟随课堂教学的实验课改革为三个层次的实验课, 即验证型实验、设计型实验和综合型实验, 并逐步减少验证性实验, 增加综合型实验和设计型实验的教学内容。从教学工作取得的效果看, 通过实验, 不仅增强了学生的感性认识, 理性认识也得到了升华。

验证性实验, 可以更新、调整实验内容和实验手段, 完善实验指导书, 例如, 对三极管的电流放大特性, 采取的就是验证型实验。

对于设计性实验, 则要求学生根据项目内容, 通过查阅文献资料等方式, 自行设计、自行调试, 最后完成项目要求并对实验结果进行分析与总结;实验内容提倡虚实结合的方法, 既有实物模拟实验, 又有上机仿真实验, 这种实验的典型应用, 是对整流电路的设计和调试。

而综合性实验应该注重的, 是对所学知识的整合, 使学生对本课程有充分的理解和认识, 像收音机的安装与调试, 使用的就是综合性实验。

四、完善考核方式, 不断强化考核效果

在以往的工作中, 我们主要采取理论为主的考试方式, 现在, 则采用了理论与实践并重、理论考核与实验考核结合、集中考试与平时成绩评定结合的综合评分方式。通过改革考核内容与方法, 结合实验考核, 极大地激发了学生参与实验的主动性和积极性, 有效增强了学生综合运用所学知识解决问题的能力。一方面, 我们对学生实行多角度考核, 主要是问题讨论、课外作业、实验创新、期中试卷、期末考试等不同的角度。另一方面, 就是重新设计笔试试题, 将试题难度分为四档: (1) 基本题占40%~50%, 反映教学的基本内容和基本要求; (2) 中等难度题目占10%~20%, 是稍有变化的基本题; (3) 难度题目占5%~10%, 具有一定的综合性、复杂性和灵活性; (4) 实验题目占总成绩的20%。

五、融入情感教育, 营造和谐的师生关系

缺乏情感的教学是没有生命力的。同其他课程一样, 《电子技术基础》也不能用冰冷、生硬的态度开展教学活动, 要求师生之间在教与学的过程中加强沟通, 创造一个和谐、互动的氛围。教师真诚的情感付出, 能引发学生积极的情感反应;而学生主动积极地学习, 可以促进教师的教学热情, 提高教学质量, 把更多的“情”和“爱”注入日常教育教学中。因此, 营造和谐的环境, 让教师与学生一道, 在情感上产生班集体的共振效应, 自发做到以班级的荣誉为自己的荣誉、个人的进步也就是班级的进步, 这不仅对教学工作能起到积极的促进作用, 对学生集体观念和责任感的加强, 对于为社会输送德才兼备的专业技术人才, 也有着不可忽视的影响。

总之, 要改变电子技术教学理论和技能脱节的状况, 应明确学习目标, 落实教学内容;丰富教学形式, 合理运用教学媒介;改革实验教学, 增强学生的认知程度;完善考核方式, 不断强化考核效果;融入情感教育, 营造和谐的师生关系。

过品词析句、分角色朗读, 联系生活实际, 将无声的语言化为声情并茂的有声语言, 使文章的情趣和学生的感悟融为一体, 使朗读变为一种享受。在自读自悟中感受母亲的赞赏和父亲的批语, 体会两种不同的爱同样的深沉与真挚, 在读与悟的这个认知过程去尝试自学的乐趣, 去体验成功的喜悦, 积累自学的方法。

篇4：小学高年级课文学生自学的探索

【关键词】教材 策略 自学 研讨 引导

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0055-02

我国著名教育家叶圣陶先生说：“在课堂里教语文，最终的目的在达到‘不需要教，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”这就是说要培养学生的自学能力。如果能让学生自己会学习一篇课文，那么，他就掌握了阅读的本领，教师才真正做到了“授渔”而不是“授鱼”。几年来，我一直致力于在小学高年级语文教学中，如何让学生会自己学习课文的探索，有了点滴的收获。下面结合教学实例浅谈让学生自己学习课文的做法。

教育家陶行知先生说过：“方法是有步骤的，是有线索的。”在学习课文时，我基本是按照下面的步骤完成的，预习→定向→自学→反馈→精讲→训练→总结。这种方法的主要特点是从问题的提出到解决，都是学生自行完成的。也就是说让学生自己搭桥过河，搭桥的材料也让学生自己找。

①预习

这里的预习不是简单的让学生只是读读课文，而是让学生在初读课文后再回顾这组课文前的单元提示、看一看本课的文前提示、读一读本文的课后思考题等这些学生能够抓得着、看得到的文字提示，然后带着这些提示再来读课文，是有方向的预习，为下一步拟定目标做准备。

②定向

这一步有两项任务要完成。一是拟定学习目标。在学生对新知内容充分预习的基础上，拟定出课文的学习目标，可整理在笔记本上，然后汇报给老师，教师可根据学生叙述的概括并板书出重点的学习目标，并补上学生遗漏的。目标制定之后，学生对文章的学习有了明确的方向，清晰的脉络，它将贯穿于整篇文章的学习中。这就由原来的教师为学生提供思考题变为学生自己找问题，也就是让学生自己寻找搭桥过河的材料。当然，这一定要紧紧围绕教材，否则就成了无源之水、无本之木。二是找学法。即选择确定学习方法，目标明确之后，要确定恰当的方法，也就是运用学习策略，教师要训练学生在不同的目标面前，学会选择恰当的学习方法，使学生思而有据，想而有法。比如在教学《桃花心木》时，学生能够根据前文“预习”一步中说的诸多提示而确定生字、重点词、句段、对自己有启发的句子等学习目标。

③自学

学生根据学习目标和选择的学习方法自己学习课文，主要是学生发现问题，解决问题，是学生真正走进去的开始。自学能力和习惯是一个人智慧和才能得以不断丰富和发展的前提条件，是创新型人才的主要特征，是供一个人受用终生的。在当代教育中，“自学”概念已不再陌生，但却应是常讲常新的。这一环节的自学是学生根据前一步的自己制定的“学习目标”来学习的，自学的时候是有路可走的，即头脑中有选择的学法，不是茫茫然不知从何入手。

④研讨

学生之间在自学基础上，相互交流，既发展了学生的思维能力，又锻炼了学生的表达能力。学生的思维能力有差异，提出与解决的问题必然存在不同，那么此时可让学生以小组为单位互相交流讨论，得到最佳答案，不能在小组解决的，要做好标记，下一步学习时提出来解决。这一环节最能力体现学生学习的积极主动性，此时教师要桌间巡视，既掌握全班学习动态，控制住面，又要深入到讨论小组，深化到点。例如在教学《桃花心木》时下面的语句：“不只是树…会煅炼出一颗独立自主的心”等等。对这些含义深刻的句子，学生可在小组里学习，联系上下文，用心细致地反复研读。在理解的基础上，讨论交流。

⑤反馈

这一步是学生由上一步的走进去到这一步的走出来，是学生将自学研讨的结果向老师和全班作汇报。语言是出声的思维，是思维的载体，让学生把自学讨论交流的结果表述出来，既检查了学生的自学情况又锻炼了学生的语言表达能力。反馈过程中教师要听在耳中，记在心上，并用头脑很快地理出学生汇报的条理，要适时强调、补充，达到知识的完整性，完成教学任务。

⑥精讲

这一步是教师主导地位的集中体现，主要是本课新知识或重、难点内容的讲解、强调。例如在学习《桃花心木》时，教师在这一步重点讲两点：一是文章蕴含的道理，二是体会作者借物喻人的写作方法。

⑦训练

大多是对本课新知重点内容的再巩固，也是知识转化为能力的检验，要注意训练的实用性、科学性、价值性。学习《桃花心木》后可以让学生做一个借物喻人的小练笔。

⑧总结

这是最后一步，主要是师生共同总结本节所学内容，可以师结或生结，也可以师生共同结。通过总结训练，让学生打下坚实的功底，让他们一步一个脚印，扎扎实实地向前迈进。

参考文献：

篇5：按课文填空

1我们几个孩子，（）（）（）袄，冲出家门，奔向（）（）去寻找春天。2小草从地下（）（）头来，那是春天的眉毛吧。？

3早开的（）（）一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

4（）（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

5离离（）（）（），（）（）（）（）（）。（）（）

（）（）（），（）（）（）（）（）。

6（）（）（）（）（）（）蝶，（）（）（）（）（）（）（）。

7昨天，他曾路过这里，抱着（）（）的孩子，（）（）蒙蒙的细雨。瞧，那（）（）路上的脚窝，就是他（）（）的（）（）。8那花瓣上晶莹的露珠，就是他（）（）的（）（）。

9哪里（）（）献出爱心，（）（）（）（）就出现在哪里。

10到了（）（），葡萄一大串一大串地挂在（）（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（）（）（）（），美丽极了。

11日照（）（）（）紫（），遥看瀑布挂前川，（）（）（）（）（）（）（），疑是（）（）（）（）（）。

12两个黄鹂（）翠柳，一行白鹭上青天。（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

13要是你在（）（）（）（）（），可千万别（）（），大自然有很多天然的（）（）（），会帮助你辨别方向。

14太阳是个（）（）的（）（），它在天空给你指点方向。

15北极星是（）（）（）（），它永远高挂在北方。

16要是（）（）阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶（）的一面是南方，枝叶（）的一面是北方。

17（）（）（）（）（）（）（），（）（）芒

（）暑（）（），（）（）露（）（）霜降，（）

（）（）（）（）（）（）。

篇6：按课文内容填空

１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的： →埋怨→。２.苏轼由中秋圆月想起 的弟弟，在深深的思念中体会到 的人生哲理，用 表达自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代诗人 的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了 的美景。４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是。“未”的意思是。诗句的意思是。可以用成语 来形容此时的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是 代诗人 的作品。诗人在（时间）乘船远行，从 出发，驶向，最后到达。读了古诗，我的眼前出现了、、等景物。６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是 的意思，“下”的意思是。诗句的意思是。途中见到月亮，勾起了诗人思念 的思想感情。

７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“ ”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。８。《老师，您好！》中“ ”和“ ”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作、、。９.《老师，您好！》中，老师用 和 把人才塑造，让 和

在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“。”

１０.李峤的《风》这首诗中，使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：

１．姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联：“（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。）”来劝她。２．中华人民共和国（1949）年（10）月（1）日成立，祖国妈妈今年迎来了她（58）岁生日。我国的开国领袖是（毛泽东），现任主席是（胡锦涛）。

３．徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是（功夫不负有心人）。那们嘲笑过他的他的外国学生承认自己（有眼不识泰山）。４．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：（励志学画）的著名画家（徐悲鸿），为中国人争了气；（虎门销烟）的民族英雄（林则徐），令世人震惊。我还知道（精忠报国）的（岳飞）和（收复台湾）的（郑成功）都非常爱国。５．天安门广场上有（天安门）、（人民英雄纪念碑）、（毛主席纪念堂）、（中国国家博物馆）、（人民大会堂）等建筑物，其中（天安门）是新中国的象征。由于天安门广场举行过（开国大典），所以它是（全国各族人民）无比向往的地方。６．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。７．天安门广场位于（首都北京）的中心，它是世界上最（宽广）、最（壮观）的城市广场．

８.（天安门）是新中国的象征．（1949）年（10）月（1）日，北京（30）万人在天安门广场举行了开国大典．人民领袖（毛泽东）在（天安门城楼）上向全世界庄严宣告：（中华人民共和国中央人民政府成立了）！９.五星红旗与（旭日）一同升起．

10.(1839)年(6)月(3)日在(广州虎门)举行了虎门销烟,整整持续了(23)天,(二百多万)斤鸦片化为烟渣.11.虎门销烟这一伟大壮举,沉重打击了(外国侵略者的嚣张气焰).它向全世界表明,(中国人民 是不可欺侮的)!12.我最喜欢(文天祥)说的爱国名言:(人生自古谁无死?留取丹心照汗青.)13.每当节日到来,天安门广场更是花团锦簇,姹紫嫣红.无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园.入夜,(华灯齐放),(礼花飞舞),天安门广场一片辉煌.来自祖国各地的人们(翩翩起舞),(纵情歌唱).(鲜花与彩灯)辉映,(礼花伴歌声)齐飞,天安门广场沸腾起来了.１．荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（郁金香），碧绿如丝绒般的草原是天然的（牧场），碧绿色的低地镶嵌在（低地）之间．荷兰的确是水之国，（花之国），牧场之国． ２．《九寨沟》为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，（古木参天），（平湖飞瀑），（异兽珍禽）。３．桂花的用处可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花卤），还可以（做糕饼）． ４．每当天气晴朗时，（蓝天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，构成了一幅幅（五彩缤纷的图画），难怪人们把这些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢.５．趵突泉里的水很清，（游鱼水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶还粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底下往上冒，如同（三堆白雪）． ６．说到济南，自然会想到济南的七十二泉．这些泉有的（白浪翻滚），好像银花盛开；有的（晶莹剔透），好像明珠散落；有的（声音洪大），听起来如虎啸狮吼；有的（声音低细），听起来如秋雨瀟瀟．其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的趵突泉了。（趵突泉）被誉为“第一泉”

７．我最喜欢（珍珠）泉，因为（那泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠）． ８．济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“（泉城）”。９．因为（周围散布着九个藏族村寨），所以人们称它为九寨沟． 10．“雪峰插云，（古木参天），平湖飞瀑，（异兽珍禽）„„九寨沟真是个（充满诗情画意）的人间仙境！”这一节在全文中起（总结全文）的作用。

１.盘古（左）手持凿，（右）手握斧。盘古（头）顶（天），（脚）踏（地），站在天地当中。

２.（轻）而（清）的东西冉冉上升，变成了天；（重）而（浊）的东西慢慢下沉，变成了地。

３.传说天和地没有分开时，整个宇宙像个（大鸡蛋）。盘古昏睡了（一万八千）年，他醒来后，用（板斧）和（凿子）猛劈猛凿，将天地分开。盘古又顶天立地了（几千万）年，含笑倒下。

４.盘古以他的（神力）和（身躯），开辟了天地，化生出（世间万物）。学完课文，我想对盘古说：“（盘古，你真是个大英雄！）”

５.临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了（风和云），发出的声音变成了（轰隆的雷霆），左眼变成了（光芒万丈的太阳），右眼变成了（皎洁明亮的月亮），隆起的肌肉变成了（三山五岳），流淌的血液变成了（奔腾的江河），筋脉变成了（纵横交错的大道），皮肤变成了（万顷良田），就连流出的汗水也变成了（滋润万物的雨露甘霖）。请你展开想象，接着往下写：他的（头发）变成了（绿油油的小草），他的（嘴）变成了（很深的山洞）。６.用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容：（无火）→（盗火）→（受罚）→（获救）。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个（勇敢）的神，也是个（极富同情心）的神，我非常（崇敬）他。７..普罗米修斯小心翼翼地（把火种带到人间），从此，人类就用火来（烧熟食物），（驱寒取暖），用（火来打造工具），还用（火来驱赶凶猛的野兽）。人类文明（向前迈进了一大步）。

８.火的作用真大，可以（烧熟食物），可以（驱寒取暖），可以（打造工具）可以（驱赶猛兽）。我知道火还可以（照明），可以（用在烽火台上报警）。９.“我在你这一边撒下了（花种），于是（每天我们从小溪边回来的时候），你就浇灌了它们。两年中，我常摘下（这些美丽的花），插在（我主人的花瓶里），如果（没有你），主人哪能（每天欣赏到美丽的花朵呢）？”

１.学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。（童第周）１７岁才进中学，在留学时完成了高难度的（青蛙卵剥离手术）而轰动了欧洲生物学界；司马光是（北宋史学家），用了１９年时间编成了（《资治通鉴》），李时珍编（《本草纲目》）为的是（使万民得福）。２.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（汗水和心血浇灌出来的）。句中的“汗水和心血”可以理解为（付出的劳动），“浇灌”实则是（作出的努力）。举个例子来证明这句话：（刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。）

３.国际互联网可以做许多事情：（①上网听音乐、聊天；）（②上网学习；）（③上网购物。）４.“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示（它们有特殊的意思，不是通常的意思）。

５.中心句在片断中起（总起作用）。

６.圆盘似的月亮，慢慢移到当空，可师徒俩（还在认真地记录当日寻访所得）。７.为了修好《本草纲目》，（李时珍领着弟子饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了）。８.若是两种草药相似，（李时珍会仔细端详，各扯下一点放在嘴里嚼，冒险品尝草药加以区别）。

９.李时珍投宿的那座古寺（破败不堪，里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网）。１０.表现李时珍生活艰苦的语句：（庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮）。

１１.体现李时珍严谨与认真的语句：（李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥伦布是１６世纪（意大利）伟大的（航海家）。他远航探险的重大贡献是发现了（）。

１３.“海上凶神”其实就是（坏血）病，这种病的症状是（病人先是浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去）。产生这种怪病的原因是（由于人体内长期缺乏维生素Ｃ）。防止这种疾病，我们应该（多吃一些含维生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

１.你看，珍珠鸟多可爱啊！用几句话写写的样子或是活动吧！（①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。）

２.白天，它（淘气地陪伴着我）；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，（飞到笼子边），（扭动滚圆的身子），（挤开）那绿叶（钻进去）。３.它先是离我较远，见我不去伤害它，便（一点点挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下头来喝茶），再（偏过脸瞧瞧我的反应）。４.人与人之间还有（比金钱更重要的东西），你给我留下了（诚实和信任），这（比金钱更重要）。

５.在一片（景色秀丽）的山林中，有一只鹿。它双角（洁白如雪），身上有（九种鲜艳的毛色），漂亮极了，人们（都称它九色鹿）。

６.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先）、（随后）、（渐渐地）、（先是）、（然后）、（再）、（后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。７.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。

８.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。）

３.春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。

４.《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品。诗的第一句渲染了（春节热闹欢乐的气氛），第三句写（旭日的光辉普照千家万户），象征了（无限光明美好的前景）。第四句既是写（当时的民间风俗），又寓含了（辞旧迎新）的意思。５.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁，新桃换旧符。）６.《江雪》的作者是（唐代）诗人（柳宗元）。前两句诗让你感受到（雪天的寂静、清冷和凄凉），对于后两句诗，如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活，就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀，不与当权者同流合污的清高）的人格化身。12.这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针、柳枝镀上了白银。最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了

造句：在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。

13.看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。（三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。）岑参诗句“（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）”也可以用来赞叹这一美丽景象。

14.选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白晶莹

（今天的雾真大啊！一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树、房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。）

15.和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。）这首诗是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）写的（《元日》），描写了他在（元日）这一天看到的有趣风俗，如：（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。

16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。诗中描绘雪景的句子是：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）用你积累的词语来概括这雪景，如（大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪）。诗中最能表达作者心情的词是（孤舟）和（独钓），从这两个词中你感受到了诗人（寂寞、孤独和坚毅孤傲）的心情。17.古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。