除夕夜八年级语文作文

除夕夜八年级语文作文（精选16篇）

篇1：除夕夜八年级语文作文

今朝又是大年三十，家家户户张灯结彩，分外热闹。

夜幕降临了，好似黑色的墨汁洒在纯白的画卷上，又是除夕之夜了。家里早已忙得不可开交，烧饭的烧饭，掌勺的掌勺，各忙各的一摊子事，无暇顾及别人。看妈妈手忙脚乱的，顾到这儿顾不了那儿，我赶忙跑过去想加入她们的行列，但她仍专心做着自己的事，对我不理不睬，我嚷嚷，她也不闻不问，任由我唱独角戏。本来超好的心情为这一不和谐的音符搅乱，变得嘈杂又凌乱不堪。我一向任性执拗，此时更加大声地喊，可能声音真的震耳，妈妈二话不说把我拽了出去，继续她的工作。我只能暗暗憋着口气。

“开饭喽。”一道道诱人的菜肴，可口又美味，真让人垂涎三尺，细细咀嚼，柔滑清甜，带着阵阵家的气息，忍不住多尝几口。妈妈夹了一块我平时情有独钟的牛肉递过来，我不领情，就是不吃，她又舀了碗浓汤让我品尝，我冷冷地回绝了。妈妈不说什么，当然也不会特别高兴。

吃饱喝足，亲戚们聊上了天，不知怎么竟说到了妈妈的生日，哎呀，不就是今天吗?!我恍然大悟，又觉得有一些愧疚和不安，很想道一声“生日快乐”，却怎么也说不出口，实在不知道惹妈妈伤心之后，该怎样弥补，心中充满了迷茫。我在屋里来回踱步，不知该怎么办。我本是不肯轻易低头认错的人，一句对不起很难说出口。我像迷路的孩子，只能傻傻地待着，无所适从。

过了一会儿，我的心情平静了许多，望向窗外的除夕之夜。繁星偎依着皎洁的月亮，编织成明亮的花边铺满了整个黑夜，照亮的不仅是夜。“渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。”妈妈在不知不觉中已站在我身旁，望着月亮悠悠地说。好景好诗，交融为一体，真美呀!“今天是我生日。”妈妈冲我说了一句。“我知道，祝您生日快乐!”我连忙说。“谢谢。对不起啊，刚才因为太忙了没顾到你。”妈妈的话饱含了歉意，我有点儿不好意思。“我没理解您才是真的，抱歉。”

此时，“噼噼啪啪”一阵清脆的爆竹声，真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。烟花在漆黑的夜中绽开了笑脸，七彩的火花飞溅人间，五彩缤纷，给人以美的享受。

篇2：除夕夜八年级语文作文

今天，我们全家人吃年夜饭，开开心心地度过了20xx年的最后一天。早晨，我兴奋地跳下床，洗漱完毕，立刻到楼下收拾。把好吃的零食满满地摆放在了茶几上，之后，在玻璃墙上贴上一个大大的倒着的“福”字和一只黄色的小老虎玩偶，准备欢欢喜喜地过大年。下午，我和妈妈闲来无事，就泡起了功夫茶，享受了一番。而外婆在厨房里杀鸡斩鸭，忙得不可开交。不知不觉，时针指向了六点，“叮咚叮咚”，门铃声响起，我猜想：应该是爸爸回来了吧!

我飞快地打开门，只见爸爸左右两手都拎满了一大包一大包的食物以及给外婆补身体的滋补品。我和妈妈立即从爸爸手中接过了一个个的购物袋，拎到了客厅里。“开饭了，开饭了!”外婆大声地喊道。只见一桌子的好菜，有鸡有鸭，有春卷有八宝饭，有甜豆有墨鱼片，“哇!”外婆就像是魔术师，把具有杭州特色的色香味俱全的美味佳肴都变到了餐桌上。看得我口水都要流下来了。我们四个人齐刷刷地围坐在一起，打开电视机，一边看电视节目，一边大口大口地吃起了美味的年夜饭。晚饭过后，我们全家人一起到小区的花园里放形状不一、五颜六色的鞭炮。忽然，天空下起了鹅毛大雪，爸爸朝着天空情不自禁地说道：“瑞雪兆丰年，明年事业、学业必定双丰收!”十一点五十五分，“噼里啪啦”的鞭炮声响彻大地，让人震耳欲聋。10、9、8……1，新年的钟声响起，新的一年到来了，我们告别了20xx年的寒冬，迎来了20xx年生气勃勃的春天，希望我们在新的一年里虎虎生威，万事如意!“我猜想：应该是爸爸回来了吧!”改为“我猜想：‘应该是爸爸回来了吧!’”小作者的语言流畅自然，“‘哇!’外婆就像是魔术师，把具有杭州特色的色香味俱全的美味佳肴都变到了餐桌上。”这个句子用魔术师比喻外婆的厨艺，很生动，外婆要是看到了一定会乐得合不拢嘴。

篇3：除夕夜八年级语文作文

1. 封面“江苏教育出版社”中“苏”字是繁体字。

尽管“江苏教育出版社”七个字是书法作品, 书法作品中可以保留繁体字或者不规范的汉字, 但用于教材就不太好了。况且书法作品中“社”字是错别字, “社”字的右边是“土”而不是“士”。

2.《致同学》第二段有这样的文字:

课本固然是你语文学习的一块园地, 而如果你仅仅守住一册或一套课本是远远不够的, 语文学习更广阔的园地在课外。自然风光、文物古迹、风俗民情、报刊视屏信息、家事国事天下事, 以及生活中的其他种种话题, 无不是语文学习的资源。这种资源可以说无处不有、无时不在。

这段话有几处不妥。 (1) “而”应改为“但”; (2) “如果”冗余, 应去掉; (3) “资源”前有必要加上“重要”一词。 (4) “无处不有、无时不在”如改成“无处不在、无时不在”则更为顺畅, 其实, 愚以为最后一句删去更好。

3. 王愿坚的小说《草》表现了周总理的高尚人格和伟大情操。

其中有周总理尝草的情节, 非常感人。

杨光担心地看着周副主席, 他弄不明白:首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息, 周副主席又问了:“这野菜, 多半是长在什么地方呢?”

杨光想了想:“在背阴靠水的地方。”

“味道呢?还记得吗?”

杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的, 没有尝过。

周副主席又举起那棵野菜看了看, 慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来, 野菜已经被咬下了一点。

阅读这段文字, 我们明白:周总理是在了解有毒野菜生长的地方及有毒生野菜的味道, 以便通报部队, 避免更多的红军战士误食中毒。“味道呢?还记得吗?”这句话是总理向杨光询问有毒生野菜的味道。杨光显然听明白了, 所以他“摇了摇头”, “因为是煮熟了吃的, 没有尝过”。问题就出在“因为是煮熟了吃的, 没有尝过”这句话上。明明是“煮熟了吃的”, 又怎会“没有尝过”?岂不自相矛盾?所以, 应在“没有尝过”后面加上“生野菜的味道”。

4. 课本第85页节录了吴伯箫的《我还没有见过长城》, 文中的“段落”与“联络”用得令人费解。

原文如下:

读中国古代史, 知道战国时候, 魏惠王、燕昭王、胡服变俗的赵武灵王, 都曾段落地筑过长城, 来卫国御胡;秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后, 又因地形, 制险塞, 从临洮至辽东将长城来了个联络的修筑, 延袤万余里。

“段落”的含义为: (文章、事情) 根据内容划分成的部分。从这个意思来看, “段落”用在文中似乎不太妥当, 可改为“陆续”。另外, “段落”的语法功能为名词, 不可修饰动词“筑”。

“联络”的含义是:彼此交接;接上关系。用在文中语境不太贴切, 可改为“联结”或“联接”。

另外, “我还没有到过长城!但是, 长城我是终于要见见的!”这句话中的“终于”用得不太妥帖, 可改为“终究”或“终归”。

5. 第139页, 课文《美丽的西

双版纳》课后“探究·练习”部分第二大题有这样一句话:“课文介绍西双版纳的自然和人文景观, 主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物, 并列出五个标题。”这个概括不准确, 应该是“主要描写了树、楼、谷、水、庙等景物”, 这从第二个小标题“竹楼映蓝天”就能很清楚地看出来。

6. 第141页倒数第六行:

“入夜, 灯光映着碧水, 明月照亮大海, 泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般, 真是人间奇景。”“泛舟”:坐船游玩。“海滨”:海边;沿海地带。严格说来, 在“海滨”是无法“泛舟”的。可将“泛舟”改为“漫步”。

7.

第161页12行, “托卡列夫非常生气地从听筒里对他喊”这句话有语病, 可改为“托卡列夫非常生气地对着听筒喊”。

8. 第26课《从小就要爱科学》里, 苏步青先生这样写道:

“科学是第一生产力”, 我们要牢记邓小平爷爷的教导, 从我做起, 从现在做起, 从小就要做一个爱科学的好孩子。

研究这一段, 可以得出一个信息, 即“科学是第一生产力”是“邓小平爷爷的教导”。但邓小平同志是这样说的吗?

请看下面一段资料:

1978年3月18日, 在全国科学大会上, 邓小平所做的开幕词指出, 四个现代化的关键是科学技术现代化, 要大力发展我国的科技教育事业。他着重阐述了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。1985年3月7日, 他在全国科技工作会议上, 又进一步肯定了“科学技术是生产力”的论述。1988年9月, 他说:“马克思说过, 科学技术是生产力, 事实证明这话讲得对。依我看, 科学技术是第一生产力。”1992年春, 他在视察南方的谈话中又说:“经济发展得快一点, 必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”“科学技术是第一生产力”是邓小平从历史唯物主义认识论的高度出发, 从当代世界科技发展的状况出发, 得出的科学结论。

(人民网)

可见, 课文中“科学是第一生产力”应改为“科学技术是第一生产力”。在课文中把一位伟人的著名论断搞错, 实在不该。

9. 第217页倒数第9行:

“我见过其他宇航员在睡觉时到处漂浮———他们在晚上绕着飞船漂浮。”“他们在晚上绕着飞船漂浮”有歧义, 易给人以“宇航员睡觉时是在飞船外面”“绕着飞船漂浮”的误解, 属表达不当,

篇4：八年级语文课改探索

关键词：新课改，八年级，语文课程，改革

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-222-01

近年，新课堂改革浪潮全面袭来，在汹涌的大潮面前，每位教师都在寻找新的教育生机。看着同校的老师们也以极快的速度调整了心态，投入到课改中，我也陷入了沉思：我的课改之路该怎样走？通过课改通识培训，通过学校领导、教师的指导帮助，通过我不断的阅读报刊杂志，接受新信息、新知识之后，我认真地对自己的语文教学现状进行了一番冷静思考，于是，踏上了我的八年级语文课改之路。

一、班级情况

我上期所教的班级，学生的课堂表现、平时检测皆逊色于同年级其他班级，而且学生课堂发言的积极性、参与性尤其差，课堂交流的质量低，基础知识不扎实，再加上我是接班上课，学生刚开始不太接受我，从而导致了课堂死气沉沉，教师唱独角戏，教与学走入了困境，师生关系陷入了僵局。我通过召开学生代表会，查看周记，调查问卷等形式，归纳出根本症结在于：绝大多数学生背着沉重的思想包袱，这包袱主要源于学生胆量太小，说错怕人笑，怕人说“爱出风头”的心理。针对此情况，我是这样做的：

二、课改足迹

足迹一：搭建平台，让学生“动起来”

胆量小，思想顾虑就多，学生就放不开手脚，与课改下学生应扮演的角色就沾不上边。鉴于此，我认为，提高学生的胆量，让学生敢“动”是关键，因此，我尝试了以下两种做法。

1、名人名言故事，引导思想行动

古今中外的名人名言故事。既是那些名人做人的经验总结与行为写照，也是他们对后人的告诫。通过长时间的收集，一次次生动传神的讲述，再加上名言警句的张挂，不仅丰富了学生的人生社会知识，更有利于陶冶学生的人格情操，促进敢说敢做的开朗性格和积极向上的人生观的形成，这样，由于知识视野的拓宽，人生意识的增强，学生胆量就逐步提高，课堂上“动”起来的表现也多了。

2、口语交际的训练，增强表达能力

充分挖掘、利用丰富的语文课程资源，让学生回家收看中央电视台“第二起跑线”、“百家讲壇”、“对话”，或大学生辩论赛等栏目，结合教材中的“口语交际”训练，开展课前3分钟活动（说故事、成语、背古诗词、演讲等），在锻炼学生胆量的同时，也着力练好学生口才，使得学生不必再为胆量不足而有思想斗争，从而敢“动”、好“动”起来。

俗话说：“活动、活动”，除了让学生“动”，还得让学生在动中“活”起来。

足迹二：转变方式，让学生“活起来”

要有效的促进学生自主发展，就必须努力创设让学生参与到自主合作学习中来的情景与氛围，对此，我又进行了以下两点的尝试：

1、课堂上，改进师生问好和对话交流环节

为培养学生的合作意识，在师生问好环节上增加同桌问好，在小组代表发言时鼓励同组成员补充；在举手环节上取消举手，鼓励直接发言。发言时，要求转身面向绝大多数同学，以便面对面交流，通过交流者、倾听者的亲近对话，自主合作意识增强了，显然，这样的语文课堂充满了课改生机。

2、课堂外，开展作文接力赛

为走出传统作文教学的困境，充分调动集体的合作意识，发挥集体的聪明才智，我尝试开展“作文接力赛”。我在班上挂了一个大作文本，叫《班级日志》，安排学生写、或自由写、或轮流写，上面就是同学们表现喜怒哀乐的地方，让学生随便写，写生活、写学习、写家庭、写个人、写同学、写老师，一句话、两句话，一段、一篇，抒情、议论等等，都可以。因为我告诉学生：你们写什么，我就看什么，你们敢写，我就敢看。有时，师生还相互批改这些作文，彰显其中亮点，指出不足，好的给予奖励，或加操行分。这样，激活了全班学生的兴趣，大家都争着写，还时不时出现学生看后的评语，当然，我也争着看，这既锻炼了学生写作能力，又了解了班级学情，使学生从思维上“活”起来了，又何乐而不为呢？

在这将近一年的课改实践中，我觉得我的课堂比以往更有生机了，学生不再是“尽听师言，尽信师言”了，学生真正变成课堂的主人了。

三、展望未来

篇5：快乐除夕八年级作文

“懒虫们!起床了，我们去公园咯!”姑姑的“闹铃”声叫醒了我的美梦，但我一点都不生气，三下五除二收拾好了自己，速度地跑下了楼，还催促着亲人们也快点。伯伯看着我说：“这个孩子平常蛮文静的，怎么这一下变得这么活泼了?”爸爸在一旁笑着回答：“这是显露出她猴子本性了!”我们一大家子驱车到了公园，公园里张灯结彩，处处透露着春节的气息。在地上，草儿早已探出了头，给大地穿上绿色的大衣;在枝头，花儿含苞待放，只待给树枝加上一道彩色的光环。我突然想起才学的一首宋代诗人王安石的古诗《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。”“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”身为老师的爷爷马上跟出下句。一旁的家人们都连声赞叹：“这爷孙俩真棒啊!”就这样，全家在欢声笑语中度过了一个愉快的上午。

丰盛的年夜饭开始咯!大人们都在忙忙碌碌地上着菜，我也在旁边帮着摆碗筷，妈妈说，年夜饭大家一起动手，才会吃得更香。此时的我既像一只“贪财”的小老鼠，又像一只“贪吃”的小猫，因为年夜饭还有一个主题是：发压岁钱。我对每个人都说了相应的祝福，也得到了压岁钱，然后我把这些钱给了妈妈，妈妈会帮我存起来的，给我交学费。祝福语毕，随着爷爷的一声“开动”，我们拿起筷子大吃起来，在席间，我看到爸爸妈妈为爷爷奶奶夹菜，并询问着他们喜欢吃些什么，我也效仿着为妈妈也夹了一道菜，妈妈笑着对我竖起了大拇哥。

年夜饭后，我们全家都守在了电视机旁看《春节联欢晚会》，节目精彩纷呈，有优美动听的歌曲，有幽默风趣的相声，有滑稽逗人的小品，有扣人心弦的杂技，还有瞠目结舌的魔术，看得我眼花缭乱，完全沉浸在晚会当中。快到零点时，爸爸带着我们快速跑到楼下，就在秒钟指向12点的那一刻,爆竹声响，礼花绽放。各个地方炮声震耳欲聋，足足持续了一个多小时才稍微安静了一些。

篇6：八年级除夕之夜作文800字

震耳欲聋的爆竹声伴随着除夕之夜的到来。到处都洋溢着喜庆的气氛。

路边的行人们谈笑风生，屋子里我们一家人欢聚一堂。只见一张圆月般的桌子上摆着各式各样的美味嘉肴，有羊肉，牛肉，年糕，鱼肉还有我最喜欢的大龙虾。那气味别提有多香，一阵一阵的沁人心脾。我想：这一定就是喜庆的气味啦!

奶奶轻轻地拍了拍我说：“小子，你知道为什么过年要吃这些吗?”

我自信的拍了拍胸膛大叫道：“这还不容易，过年了当然要吃好吃的啦!”

“哈哈哈”奶奶笑了起来：傻小子，这还有一层含义，其中羊肉象征着喜气洋洋，牛肉象征着牛气冲天，鱼肉象征着年年有“鱼”，年糕则象征着新的一年会步步高升。而你所爱吃的大龙虾包含着长辈们对子孙的期待，期待你们能长大成“龙”跳出“农”们。

哦，原来是这样。想不到一顿饭中还蕴含着这么多的象征。我不禁对这些美食更加垂涎三尺。

终于开饭啦，爷爷奶奶，爸爸妈妈，姐姐和我都坐在桌旁。欣赏着中央电视台播出的春节联欢晚会。郝健那搞笑的小品，黄渤那优美的歌声以及舞蹈者那令人赏心悦目的舞姿，无不让我们拍手叫好。

节日的美好让我们陶醉其中，虽然已经深晚，但我们的热情却丝毫没有减少，转眼间已经12点了，寂静的夜空热闹起来，顿时我如同来到了北极并看到了绚丽的北极光。红色，白色，绿色，黄色。的烟花在空中一起绽放美丽极了!

我看后也磨拳擦掌，跃跃欲试。我也想亲身体验一下喜迎新春的感觉，于是我也点燃一根冲天炮，一道光闪过只见冲天炮拉这一道白光飞向高空，如同火箭发射一般，随及在空中高出一声巨响。

这时，天空飘起了晶莹的雪花。爷爷奶奶见了大笑道：“这可真是迎新春呀!”

除夕—我们中国人的节日。欢乐的除夕之夜我是永远不会忘记的!

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1.除夕之夜作文800字

篇7：除夕夜八年级语文作文

.半命题作文:“想起了-----------”

在生命历程中，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，有“一日看遍长安花”的得意，也有“明朝散发弄扁舟”的失意……每个人的成长都不可能一帆风顺，步入人生最美丽的季节，我们也开始咀嚼人生的内涵，品味人生的况味，也渐渐的懂得人生艰难……此时，我们真真的感觉到人生不仅仅需要鼓励，掌声，提醒，同时也需要挫折、磨练……你认为在成长的.过程中，人生需要          。请你从“鲜花”、“掌声”、“精彩”、“挫折”“坎坷”、“磨难”、“提醒”、“幸福”……任选一个词语，填在横线上。写一篇文章。

要求：1、要有真情实感，2、字数在600字左右；3、记叙、抒情、议论等多种表达方式综合运用。

篇8：除夕夜八年级语文作文

八年级下册语文教科书内容编排由六个单元组成。其中, 第六单元的“诗词诵读”一栏, 编选了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》一词。可在参考《语文教师教学用书》时, 却让我丈二和尚摸不着头脑。现将其中一段内容抄录如下:

这是李清照前期的作品, 内容是追叙一次夏日出游的欢乐情景, 抒发了作者热爱生活的思想感情。

这首诗的构思十分巧妙, 作者不重写出游的全过程, 只写溪边饮酒后归途中的经历, 充满了诗情画意, 富有浓郁的生活情趣。词作中新奇的意境、动态景物的美感, 以及语言的清新流畅, 使这首词堪称佳作。

百思不得其解的我回过头来再次仔细研读教科书, 依然觉得两者毫无内在联系, 几次对照之后, 才恍然大悟。原来《教师教学用书》提供的是李清照的另一首《如梦令》, 即《如梦令·常记溪亭日暮》。随即找出人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学语文第一册《教师教学用书》加以对照, 证实本人判断正确无误。

篇9：除夕夜八年级语文作文

一、作业目标

1.作文训练文体主要为记叙文，尝试写作说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3.重点训练记叙文的写作，写好记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

4.将网络写作的评价优势和纸笔写作训练字体的优势结合起来，发挥双课堂优势。

二、作业实施

第一单元

大作文：祖国在我心中

训练重点：爱国主义情怀和民族自尊心培养。

参考题目：（1）家乡的（ ）

小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。

小练笔2：建议学生搜集整理一些有关抗日战争的素材，尤其是南京大屠杀事件，写一写读后感，谈谈自己对战争的认识。

第二单元

大作文：爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

训练要求：1.要选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；2.在叙事中要倾注真情实感；3.要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。

参考题目：（1）妈妈，我想对你说（2）爱动心弦（3）爱是……

小练笔1：以父亲的视角改写李森详的《台阶》，通过对课文的改写，学会作者描摹人物的方法、叙事的技巧，感受人物心情。

小练笔2：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动。

小练笔3：《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

第三单元

大作文：“大自然是最好的老师”为题进行写作。

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识理解大自然，培养学生的探索精神

第四单元

大作文：“中国传统节日”为话题的说明性文章

小练笔：运用资料阐述观点“我看克隆”；

“未来世界”

第五单元

大作文题目：莲文化的魅力

训练要求：用简单的笔墨说明连花，重点探究莲文化的魅力；在说明上有方法上要有所突破。

小练笔：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

第六单元

大作文题目：“一则真实的日记”

训练要求：记叙为主，多种表达方式结合，吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，学会在记叙中穿插抒情、议论。

小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时的感受。

小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

五、作业评价

1.评价方式 ：①师评②互评③自评④网络积分

2.量化实施

①大作文实行先自评，再师评，最后互评的评分方式，一类5颗星，二类4颗星以此类推。

②随笔，日记，读书笔记实行小组互评为主，推荐一次得1颗星

六、成果展示：

篇10：八年级语文作文

知识是无价的，因为知识能让我们在社会上立足，知识能够使我们大脑灵活，知识无价，因为一个人把握知识，是没有人能抢走你的，知识永远在我们大脑，知识，有的人认为没有用，但有的`人认为有用。认为有用的人是对学习抱存学习之心，对知识是十分的渴望，面对自己抱有远大的理想，对自己的人生抱有希望，认为知识是十分无价的，我们中国当时没有知识，而有人对外国知识有爱好，到外国留学，学习了外国知识回到国内，对我们的军事发展有了贡献，所以知识无价。

对于说知识无价的人，是对自己的人生有抱更大的希望，对知识当作没有用的东西，对知识一概不理，对知识认为毫无作用，使自己成为社会文盲，对事物没有分析和判定的能力，所以学习知识是十分重要的，知识可以使人聪明，使人灵活，使人对社会作出贡献，对我们自己在社会上立足具有很大的作用，所以让我们一起来学习知识吧!

篇11：八年级语文作文

在这个初中，我最热衷的可能是读小说。我经常说的话是不吃饭也可以，不看小说也可以。我喜欢小说，从武侠到横断，适合我读的书都喜欢读。我喜欢坐在家里的阳台上，一点点阳光洒下来，微风徐徐扬起我的短发。手里有一本小说，一个人在下午静静地体验书中美丽的语言，体验书中主人公的经验，体验模糊的青春。这个时候，时间好像慢了，他好像跟我一样，也被小说的剧情所吸引，迷倒了。就这样，时光在走，我看小说的青春又少了一年。

中学二年级，地生考试。这是一件大事，关系到你能否顺利进入好的高中，以及你未来的命运。所以，中学二年级的日子很着急，各种各样的考试，各种各样的活动，我喘不过气来!我也试图放弃追逐小说，看到安静躺在书架上的书，我不由得沉沦了。

直到那次考试，我考得很差。无法忍受的母亲把我的书扔在地上，说:看你，不仅看小说还会做什么?你什么也做不了!这样下去，你有未来吗?妈妈的话就像我心里浇了一盆冷水。我沉默了，泪流满面。我哭着要求妈不要扔掉，保证学业不会弄错，妈妈妥协了。但是，如果没有看到成绩的提高，就会失去。我抱着书，哭着笑着。小说是我的青春。

篇12：八年级语文作文

主备人：武瑞平备案时间： 实施人： 实施时间：

班级： 姓名： 所属小组：

《写作目标》

1、指导学生抓住题眼进行审题。

2、指导学生学会写景散文中抓住景物的特征进行细腻描写的方法，景、情、理融为一体。

3、记叙文结合自身的生活经验选取多种写作的角度。

4、培养学生品悟生活及感悟生活的能力。

《写作重难点》：

重点：指导学生学会选取多种角度进行写作。

难点：使学生学会调动自身积累及生活经验进行写作;引导学生将眼前景、脑中事、心中情(理)有机的

篇13：除夕夜八年级语文作文

一、尝试教学的含义

传统的语文教学, 通常是教师先讲解, 然后学生去做练习。尝试教学打破了原有教学的死板性和被动型, 教师在进行教学时, 先让学生做一定的尝试练习, 在练习的过程中由教师去引导学生学习, 互相讨论, 教师再进行详细讲解。在这样的教学方式中, 它的主要目标就是达到教学规定的教学目标, 主要形式就是解决教师根据教学内容所提出的问题。尝试教学改变了传统的教学模式, 先由教师根据教学目标提出问题, 让学生在之前所学知识的基础上, 自学课程和相互交流讨论, 依靠自己的思考去初步解决问题, 教师根据学生的思考结果和练习中的难点进行有针对性的讲解。尝试教学可以将学生的主体学习和教师的引导教学很好地结合起来, 从而提升学生自主学习的能力, 提升教师的教学效果。

二、尝试教学的重要性

在新课标的教学改革下, 语文教学提出了一些新的要求, 除了要求学生掌握基本的课本知识外, 还强调了学生在学习上的主动性和独立性, 主张学生在阅读时获得自己的主观思考, 培养学生阅读的创造性思维。在尝试教学中, 其淡化了教师对文章复杂的分析, 取而代之的是学生阅读的过程而不是一味地强调结果。尝试教学很好地弥补了传统语文教学的不足之处, 不是重复课本上的教学步骤而是让学生自主地用自己的方法去思考, 让学生在阅读教学中占据主动性的地位。尝试教学很好地尊重了学生的个性和创新思维, 培养了学生的理解能力和欣赏水平, 这样可以更好地去理解所阅读的文章的思想底蕴。

三、尝试教学在教学中的应用方法

1. 利用尝试教学方法活跃课堂气氛。

在尝试教学中, 强调的是学生是否能够主动学习, 因此教师要改变传统的讲课模式, 让师生之间可以互动, 形成一种轻松的、和谐的民主教学氛围, 把课堂的大部分时间还给学生, 教师去引导学生学习。

例如在学习《桃花源记》这一课时, 教师首先要让学生去了解作者陶渊明的实例, 让学生根据课文的标注解释自行去理解文章的大意, 让学生进行分组讨论, 然后阐述自己的见解。教师要充分调动起学生讨论的热情和积极性, 在课堂上与学生平等对话, 用轻松、疑问的语气去提问学生, 让学生带着好奇去思考。在学生思考之后进行教学, 既能有针对性地让学生掌握知识, 又能加深学生的印象。

2. 尝试准备, 进行有目标的引导。

教师在进行课堂教学之前, 首先要对教学内容进行充分的准备, 例如在学习《桃花源记》时, 教师要对作者生平经历充分地了解、掌握。教师要通读文章, 结合文章的重点、难点去确定教学方法, 准备好尝试题目。教师也要让学生做好课前预习, 要让学生对作者进行简单的了解, 能够通读全文, 让学生自己去查询一些陌生词语, 如“阡陌”、“郡下”等发音, 让学生在预习时发现自己的疑难之处, 有利于教师在课上进行有针对性的讲解。

3. 提出问题, 讨论解决。

在学生已经进行过预习的前提下, 教师提出与课程相关的尝试性问题, 有利于激发学生的兴趣和求知欲, 有利于学生加深对知识的印象。尝试教学中的课堂活动都是以尝试题目为中心, 让学生进行讨论。

例如课文《云南的歌会》, 作者在这篇文章中介绍了一云南少数民族的民俗文化, 教师在预习时可以让学生尝试着去搜集一些民歌民谣, 按照书上作者所描写的方式去整理分类, 在进行分组讨论时, 教师让学生去模仿, 去演唱这些民歌民谣, 让学生在表演中加深对作者所描述的文化进行体会。经过了这样的思考和经历, 学生会更好地理解文章的内容和思想, 同时也能提升学生的文化素养。在讨论中学生可以和其他同学进行交流, 可以知道自己哪里有优势, 哪些地方做得不好, 学生之间的交流比教师传授更容易被接受, 也能增进彼此的友谊。

四、结语

尝试教学是一种新的教学模式, 对于教师和学生来说都是不同的挑战, 尝试教学强调在学习中学生应该是主动学习, 而不是教师去一味地灌输教学内容。学生的自主学习有利于增强学生的自主学习积极性, 帮助学生养成良好的学习习惯。任何教学模式都有一定的优缺点, 因此教师在进行尝试性教学时, 要进行充分的准备, 要尊重学生的个性, 有目标地引导学生学习, 让学生在阅读中提升自己的欣赏能力和自学能力。只有这样, 才能充分发挥出尝试教学的作用, 提升教学水平, 促进学生更好地发展。

摘要：语文是传承我们中华五千年文明的重要载体, 语文教学不仅可以满足日常生活中交际的需求, 同时也可以使人们获得多种写作能力。因此, 语文教学在我国的教育中尤为重要。尝试教学理论是语文课堂上教学的创新, 可以有效让教师对学生进行引导性学习。尝试教学既能让学生掌握知识, 又能让学生注重学习的过程, 让学生能够积极主动地学习知识, 提高学生的学习效率, 为学生的终生学习打下良好的基础。本文在描述了尝试教学理论的含义后, 详细阐述了尝试教学理论在语文教学中的重要性并提出了一些措施, 帮助教师利用尝试教学理论, 更好地进行语文教学。

关键词：尝试教学,语文教学,阅读应用

参考文献

[1]陈仕彬.谈“沉思教学”与“任务驱动”在教学中的运用[J].成功, 2009, (1) .

[2]赵继洲.新课改下语文教学的几点尝试[J].才智, 2008, (12) .

[3]张显友.浅谈尝试教学法对学生思维能力的培养[J].读与写 (教育教学刊) , 2008, (6) .

[4]曾民卫.试探尝试教学法在口头表达中的运用[J].文学教育, 2008, (7) .

篇14：除夕夜八年级语文作文

【关键词】八年级学生 语文习惯 调查及解决方法

当今社会，独生子女越来越多，孩子之间的智力因素差异越来越小，学习习惯等积极的个性特征日益重要。目前，多数父母普遍重视孩子的学习成绩，较多地把目光集中在分数上；有些家庭过度宠爱孩子，对孩子良好学习习惯的培养比较忽略；有些家庭父母长年在外务工，缺乏对孩子的关爱与管束，导致孩子学习习惯极差。有些学生天资聪明，但课堂纪律散漫，注意力不够集中，常在课堂上摆弄东西，或是身在教室心在外；有的在家里边看电视边写作业，或是边吃东西边写作业；不愿去复习和查找学习资料。素质教育中一个极重要的方面就是让孩子“学会学习”。这是需要一个长期过程，若不能切实培养出学生良好的学习习惯，其学习能力就比较低下，学习效果就不会太好，如果没有良好的学习习惯，学生的学习行为也不可能主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。本课题组成员通过广泛搜集各种有关信息，结合教育学、心理学的有关原理，以我校学生为研究对象，在课内外、校内外实践中悉心探索，进行了一定的研究。

一、课题研究的目标：

1、通过本课题的研究，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

2、让教师通过课题的研究，总结归纳出培养学生良好、稳定和持久的学习习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进教育教学质量有较大的提高。

二、课题研究的主要内容

1、学生学习习惯现状的调查研究。

2、影响学生良好学习习惯形成的主观因素和客观因素。

3、学生良好学习习惯研究内容包括：

（1）、培养学生课前预习的习惯；（2）、培养学生认真听课的习惯；

（3）、培养学生课后复习的习惯；（4）、培养学生书写工整的习惯；

（5）、培养学生珍惜时间的习惯；（6）、培养学生阅读书报的习惯。

三、课题研究的基本方法

本课题采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等相结合。

四、进行现状调查与初步分析结果（一）。

问卷调查对象：福泉第一中学八年级学生。

1、 调查内容：学习平常习惯。

（1）该背的东西不能拖，能按时保质保量背诵吗？

肯定：33.6% 否定：18.2% 不确定：48.2%

（2） 各科作业能按时完成吗？

肯定：61.6% 否定：6.8% 不确定：31.6%

（3） 做到提前预习功课吗？

肯定：18.3% 否定：18.4% 不确定：63.3%

（4）每周能看半小时或者半小时以上的课外书吗？

肯定：26.6% 否定：33.4% 不确定：40%

（5） 老师不在，能自觉地学习吗？

肯定：25% 否定：15% 不确定： 60%

（6） 坚持对当天的学习内容进行复习吗？

肯定：25% 否定：18.3% 不确定：56.7%

从以上表中可以看出，学生对时间的观念淡薄，这不容乐观。部分学生觉得时间不够用；部分学生觉得时间太多了，以至于不知道把这么多多余的时间用来干什么。这充分说明培养学生珍惜时间很有必要。

2、根据学生现状进行探索实践，试寻培养学生合理利用时间的策略

（一）教育学生学会珍惜时间——要牢牢抓住今天。

（二）指导学生根据自身特点制定时间计划，并切实执行该计划。

（三）③教给学生将时间“化零为整”的方法，引导学生学会劳逸结合。

（四）在日常活动中，促成学生养成有事抓紧做，不拖拉，讲效率的好习惯。

五、进行现状调查与初步分析结果（二）。

问卷调查对象：福泉第一中学八年级学生。

1、调查内容：学习的预习习惯。

2、调查对象：八年级1---3班学生

调查结果

1、在学习新知识之前，（ ）。

① 经常预习 ② 偶尔预习 ③ 基本不预习

八年级：7%； 34%；59%；

2、在课前预习时，（ ）。

① 只把新知识阅读一遍②一遍阅读一边试着练习 ③ 一边阅读一边操作

八年级班：70%；17%；13%；

3、在预习中碰到困难你就（ ）。

① 停止预习 ② 请教家长或打电话问同学 ③ 努力克服并继续坚持预习

八年级：88%；10%；2%；

初步调查结果表明，由于八年级学生认识能力相对较低，知识相对简单，学习压力小，大多数学生不预习。因此，老师有必要在班级内提出预习要求，教给学生预习的方法，加强预习的指导和督促，逐步培养学生良好的预习习惯。

六、课题研究今后实施方法和努力方向：

1、语文课堂教学上严格规范学生上课时的行为规范。

一些学生上课行为习惯不规范，坐姿不端、注意力不能持久、好做小动作等不好的行为习惯的养成，主要是因为学生学语文热情不高、兴趣不浓所致，为了改变学生这些习惯，要他们在课堂上思维活跃，全身心投入学习，教师必须在激发学生学习兴趣上下功夫。

2、引导学生进行有效的课外阅读，培养学生良好的课外阅读习惯。

一是引导学生为某一需要而进行阅读。我们根据每个单元的具体要求，引导学生围绕某一具体需要而广泛阅读，让学生收集资料，以“走进名人”为主题，开展多种形式的活动。

二是推荐好的报刊杂志以及好文章。罗兰的《罗兰小语》、马克吐温《王子与贫儿》、海明威 《老人与海》、《小王子》、丹尼尔·笛福 《鲁宾逊漂流记》、

通过以上几个方面的激发，大部分学生在语文的学习上养成了良好的习惯，

篇15：八年级语文作文

电话铃声响起了，我接起电话，电话里有个陌生阿姨的声音，她对我说，我获得了全国中小学作文大赛的一等奖。然后，我把这个好消息告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了高兴得不得了，我们决定出去庆祝一番。

就在我出门的时候，一道道闪光灯从我眼前闪过，然后一个记者姐姐走上前一步问我说：“请问，这是X的家吗？”我顿时呆住了，过了一会儿才回答说：“是啊，我就是X。怎么了？有什么事吗？”“哦，我是广西电视台的记者，这是我的名片。”说着就把一张名片递给我。接着又说：“我们想对你做一个专访，你能不能配合一下？”妈妈二话没说就答应了。我们下了楼，看到了三辆跑车，一辆红色的，一辆黄色的，一辆黑色的。车门已经打开了，司机亲切的对我说：“请快上来吧！”我们上了车后，不一会儿就到了节目现场。我们下了车，我就看到了郭敬明哥哥和杨幂姐姐，我高兴得手舞足蹈的跳起来“哇，天，天，天啊，幂幂姐姐耶，还还有有有有郭敬敬明哥哥哦！哇，太有眼福了！不过幂幂姐姐在休息，先不要太吵了，一会打扰她拍戏。我真是激动得连话都讲得结结巴巴的了，呵呵。”记者姐姐叫了我一声，我才回过神来，然后带着我走到了一间屋子里，里面开着空调，有一个舞台，下面有很多的记者们，主持人姐姐把我领上了台，有很多的记者都纷纷来提问，问的都是关于这篇获奖作文的。我虽然有一些问题答得不是很好，但也一一应付了。我想这应该就算是一个小小的记者招待会了吧！会议开完后，我找了郭敬明哥哥聊了一会关于作文的事，他也教了我一些写作的方法，让我更好的掌握。聊了一会，郭敬明哥哥有事先走了，突然觉得他还真是一个大忙人呢！

慢慢的，我感觉到视线模糊了，眼睛慢慢的张开，看到自己还在房间里，才知道刚才那件事只是梦而已，可我多希望能美梦成真啊！

篇16：八年级语文作文

我们跟着旅游团先来到了象鼻山，从后面看象鼻山像一只刺猬，从山前面看真是只可爱的大象。象鼻山的周围被水乌黑着，清澈见底，下面五彩的石块和碧绿的水草在缓缓流动的河水中显得生机勃勃。象鼻山有一个很大的山洞，叫水月洞。关于象鼻山还有一个传说呢：相传玉皇大帝到地上访查时，跟随的神象生病了，玉皇大帝便丢下了它，桂林人治好了神象的病，神象不想回天庭便留下来帮助桂林的人们。后来玉皇大帝知道了勃然大怒，派李靖去杀死神象，双方战了七天七夜仍不见胜负，在第八天神象在河边饮水时，李靖抓住时机，抽出宝剑插在了神象的背上，神象死了，化做了一座山，永远地屹立在漓江边，背上还插着那柄宝剑。

第二天我们乘船去阳朔游览著名的漓江。人家说桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。漓江发源于华南第一峰的猫儿山，全长160千米，最后汇入珠江。我们坐的船是一艘两层游船，游览的是漓江50公里最精华的部分，号称“百里画卷”。过了一会儿，我和小伙伴一起来到甲板上欣赏漓江风光。漓江边有连绵起伏的小山，座座犹如屏障，奇形怪状;漓江的水也是如此美丽，它非常的静，阳光射在上面像是在一条翠绿的丝带上洒了点点碎金，山和水都形成一幅自然的图画。其中竹笋山极其渺小，就像山上长出了一根石笋一样;蟠桃大家都知道是天上王母娘娘吃的，但在人间也有，只是已经化为了一块石头卧在山上;再看看左边的一座山，一只长着艳尾的大公鸡朝天大叫，只可惜现在是中午，没有人听见它啼叫;再看看那边......九马画山是一幅最有名的画卷，听说“看出七匹中榜眼，看出九匹状元郎。”有一次周恩来同志和陈毅同志同去游览漓江，周恩来同志看出来九匹，陈毅同志只看出七匹，怪不得一个是总理，一个是副总理。

下船后，我们游览了西街，就坐车前往银子岩，一路上我们经过了被称为阳朔陆地风光的“十里画廊”。我看见了一只“胖猴子”要爬回山洞，两只“海豚”对吻，最有名最好看的当属月亮山，它有一个大大圆圆的穿山洞，它的前面有一座小山，刚好能挡住洞的一部分，由于看的角度不同，所看的山洞形状也不同，有的时候像满月，有的时候像月牙，所以把这座山的名字定为“月亮山”进入银子岩，最好的景点是银子钻石，它上面一块石头，下面一个石环，真像一枚钻石戒指。再仔细一看只见一座座石钟乳和石笋上闪闪发光，就像石头里藏着银子一样，让人的财迷性格大发，好像面前全是钱，马上就发了财一样，连我也不例外。银子岩是我看的所有景点中最好的一个地方，也是最漂亮的地方。

快到傍晚的时候，我们又去了“世外桃园”，也是坐船，听说在路上会看见野人，他们称朋友为“巴麦”。我们从码头顺着燕子湖行去，穿过了有150米长的无照明山洞，这个洞叫燕子洞，因为每年都有上千只燕子在里面安家，从而定名。穿过燕子洞，我们便听见了号角的声音，之后有几个野人拿着长矛吓唬我们----他们先躲在树丛中，等我们的船行驶到他们的面前，他们就拿长矛假装刺刺我们。接着，我们来到一个用竹子搭成的舞台便大声地喊：“巴麦”，这时灯火通明，舞台上的人们便开始跳土人舞，还有歌声送我们离开。回到码头上岸后，我们穿过苗家寨，喝苗族姑娘送过来的一小杯过寨酒，这是她们自己酿造的一种香甜可口的米酒。