四年级寒假除夕作文300字

四年级寒假除夕作文300字（通用15篇）

篇1：四年级寒假除夕作文300字

今天，是除夕之夜。我们一大家子人坐在一起吃了个团圆饭。看了—春节联欢晚会。

辛辛苦苦忙乱了几天，都是为了今天这个特别的节日。要问我们都忙啥了?那我告诉你，春节前几天家家户户都要清洗家具，拆洗被褥，进行一次卫生大扫除，干干净净的迎接又一个春节的到来。

该吃晚饭了。家里的大厨准备了一下午。晚饭有饺子、猪头肉、猪蹄肉、炖鱼、羊、牛、肉、猪骨头烩酸菜……看了就让人流口水。

春节联欢晚会开始了。我们一起坐下来认真观看。

到了十二点家家户户都把烟花炮竹搬到外面来放。天空中五颜六色的烟花绽放而开。小孩们边烤火边点燃儿童烟花在手中挥舞着，真是漂亮极了。

除夕守岁，我每年都做不到。今年我一定说到做到，因为今年是我的保命年。

篇2：四年级寒假除夕作文300字

那天，当妈妈欣喜的告诉我，外婆和外公要来我家过年时，我高兴的不得了。因为外公、外婆很疼我，所以每次都会给我买来好多吃的。

我盼星星、盼月亮，终于盼来了外公和外婆。果然不出我所料，他们为我买了我喜欢吃的零食，我边看电视，边吃零食，真是无忧无虑。我想：如果每一天都这样就好了。

不知不觉中，太阳公公下班了。月亮姐姐带着小星星们在天空中做游戏。这时爸爸说：“该包饺子了!”说着，爸爸把准备好的面团和馅儿放在桌子上，外公、外婆还有妈妈围了过去，边谈笑着边包着饺子，我也想包饺子，便凑上去，想外婆讨教，我先把饺子皮放在手心，用筷子夹了一点馅儿，放在饺子皮的中间，然后，把两边用手捏在一起，一个饺子就包好了。我觉得包饺子很有趣。

时间一点一点地过去了，饺子也包好了。 我的头上留下了汗珠，我情不自禁的用手去擦汗，谁知外婆看了我，哈哈大笑起来。接着，爸爸、妈妈、外公也笑的前仰后合，我这下急了：“你们笑什么呀!”你去照照镜子吧!我想，照镜子干嘛?但当我来的镜子前时，自己也“扑哧”一声笑了，因为刚才擦汗时，我忘记手上还粘着面粉，所以，弄的满脸都是。我都变成小面人了啦!我想：这回可让他们看笑话了。不行，我得报复他们一下，刚才妈妈笑的最凶，复仇对象就是她啦!我悄悄的把一些面粉放在手心里，然后满脸坏笑地对妈妈说：“妈妈你过来。”当妈妈走过来时，我用拿着白面的手去摸妈妈的脸，她也变成了面人，可是她不但全然不知，还以为我是在跟她亲近呢!我和外婆、外公还有爸爸笑了起来。而妈妈知道后，又用同样的方法对爸爸。

一阵阵笑声洋溢在温暖的小屋里，接着我们又看了晚会、吃了饺子。

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：除夕之夜四年级作文300字

春晚很精彩，有唱歌、跳舞、杂技、小品、魔术等，其中我最喜欢看的就是魔术，那个魔术师拿着一张一百元钱，一会儿变美元、一会儿变欧币、一会儿变英磅，十分有趣……

不知不觉中到了十二点，新年的钟声敲响了，周围传来了阵阵鞭炮声，响声震耳欲聋，夜空都是五彩缤纷的烟花，把漆黑的夜空照得一片通明。我的爸爸也一起下楼放鞭炮和烟花。烟花那五彩缤纷的花朵随处可见，霹喱啪啦的鞭炮声布满了整个城市的大街小巷。这时，爸爸拿出手机不停地拍照，然后我也拿手机拍了许多烟花照。

篇6：寒假趣事四年级300字作文

出发第一天，我早早的醒来了，因为我好兴奋啊!飞机行驶了6个小时后终于到达了新加坡!这个国家给我的第一印是好干净好漂亮啊!

我们先去了圣陶沙岛上玩，那里有时光之翼，环球影城，斜坡滑车，海洋世界等等!我最喜欢的就是环球影城，里面有我喜欢的刺激过山车，变形金刚等。斜坡滑车也很好玩，就像妈妈说的速度与激情并存，玩一次还不够，我们连玩了三次!

圣陶沙的行程结束后，我们开车出发去马来西亚的乐高乐园。我这个乐高迷好激动啊，乐高酒店好漂亮，都是我喜欢的乐高元素。那里玩的就是乐高主体的水上乐园了，我都玩的不想出来了呢。

接着我们又回到了新加坡市区，妈妈说鱼尾狮是新加坡的标志，吐着口水的狮子好帅气啊!那里还有巨大的摩天轮，有42米高呢。我还坐了鸭子船，这个鸭子一会当汽车开，一会又进了河里当船开，真是太好玩了!

篇7：四年级寒假的作文300字

一、大气

吃东西了!我在水面上撒了几颗鱼食,兄弟俩争先恐后地游了上去,弟弟怕斗不过哥哥,只好等哥哥吃完了再吃,没想到,哥哥见弟弟没上来吃,就动了动身子,让出一个位子给弟弟,弟弟就游了过来,兄弟俩开始大饱口福。

二、争吵

中午，弟弟不小心用他的尾巴扫到了哥哥的脸，哥哥就往上游去，一头撞上了我给他们折的小纸船上，哥哥生气了，就用他的尾巴去扫弟弟，弟弟也生气了，他们打闹起来。

三、新朋友

今天，我放了几根假水草在鱼缸里，以为他们会喜欢，结果他们对这个新朋友又是撞，又是打，水草好像知道兄弟俩不喜欢他，只好一个人浮到水面上躲开。

篇8：如何做好四年级语文作文教学

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

篇9：四年级寒假的作文300字

我的寒假什么味道?

我的寒假酸酸的，天天望着堆积如山的作业，从早上一直做到晚上，还要做妈妈买的三套试卷和两本字帖，想玩都玩不成。呀，真酸!

我的寒假什么味道?

我的寒假甜甜的，穿着新衣新鞋，吃着大鱼大肉，还玩花炮，一种幸福感油然而生，跟着爸爸妈妈去了外公家、阿姨家、伯伯家……收了许多的红包，买许多的零食，还跟朋友们一起去堆雪人，打雪仗，虽然很冷，但我们每个人心中都洋溢着幸福与快乐。呀，真甜!

我的寒假什么味道?

我的寒假辣辣的，过年当然吃的丰盛，里面全都放了火红火红的辣椒，吃得脸红了，嘴也麻了，还忍不住再吃一口。呀，真辣!

你会问我寒假怎么没有咸呢?我的寒假可是“咸”不住，光是作业就有这么多，还要打扫卫生、走亲戚……你说我“咸”的住吗?

我的寒假什么味道?

篇10：寒假趣事四年级作文300字

这天，奶奶对我说：你想不想帮奶奶做家务啊?我充满信心的回答道：百分百愿意!那就帮家里的小狗‘豆豆’洗澡吧!我反驳道：这怎么算家务活呢?不干不干!奶奶挑起我的兴趣，说：这怎么不算!再说，刚才是谁说百分百愿意的?既然奶奶都这样说了，那我只好答应了。

帮小狗洗澡还真不容易!我先从厨房里拿出一根火腿肠，引它去浴室，结果它真的中招了。看它傻呆呆的样子，真好笑!接着把水温调适合了，轻轻冲到它身上，一种享受的样子呈现在它圆滚滚的脸上。然后把肥皂沾水，擦洗它整个身子，好多泡沫啊!最后用吹风机吹干毛发。看!它调皮的样子，

一会儿甩尾巴，一会儿蹦来跳去，一会东张西望，真可爱!

通过这件事，我发现狗是人类的好朋友，那些人们不应该滥杀无辜的野狗，他们也是生命呀!我也懂得了家长做家务活时的辛苦，我以后要多帮长辈做事。

篇11：四年级寒假的作文300字

10月2日，爸爸、妈妈和我要一起开车去河北参加姐姐的婚礼。早上吃完饭，八点钟我们准时出发了。爸爸发动车后，将车上的导航目的地定在山西太原。我觉的很奇怪，就问爸爸：“你为什么不定到去河北的路线啊?”爸爸回答：“今天我们还到不了河北，只能先到太原住一晚上。”哦，我点点头明白了。

我们先上了绕城高速公路，只见窗户两边的田地和树木像过电影一样向后倒退，温暖的阳光照在我的脸上，感觉很舒服。我在车上一边唱歌，一边和妈妈做游戏，心情很不错。还好，今天路上的车不太多，没有堵，而且都不收费。很快我们就到了第三个服务区。我和妈妈上了厕所，爸爸也休息了一会儿。等到了第六个服务区的时候，爸爸告诉我，他已经订好了太原的酒店。爸爸开得很快，快到傍晚七点钟的时候，我们终于到达了山西太原。

我坐车做得很困，一会儿就在酒店的床上呼呼睡着了。妈妈告诉我一定要好好休息，明天还要继续往河北赶路呢!

篇12：四年级寒假的作文300字

今天，我亲手体验了泡黑枸杞茶的过程。我先拿出一小袋黑枸杞，只见它浑身黑乎乎，上面“戴”着一顶“小帽子”，这“小帽子”像一朵白色的小花，但样子各式各样，我用手轻轻的抚了抚它们，它们的身子十分粗糙，将鼻子靠近闻一闻，一股清香扑鼻而来，真是诱人!

我找来玻璃杯，将它们倒入杯中，接着加入一些开水，水魔术般地变成了深蓝色，妈妈说第一泡的水是用来清洗黑枸杞的，不能喝。于是我把水小心翼翼的倒掉，再次加入开水，颜色马上又变了，显然没有刚才的颜色那么深了，慢慢地，水的颜色由深蓝色变成浅蓝色，又过了一会儿，水变成了紫色，我感到十分好奇，于是就问妈妈：“水怎么会变那么多种颜色呢?”妈妈笑咪咪地说：“那是黑枸杞中的花青素在水中溶解了，水的颜色会根据水的酸碱度和水温的变化而不同。”

当妈妈把一大半的水喝完后，我帮她又加入了白开水，颜色又发生了变化，我反复地加水，水的颜色越来越淡，越来越淡，我想那应该是花青素没了的缘故吧。

篇13：四年级寒假生活作文300字

话说这寒假一共有三十天，每天都有不同的玩法，有的买年货、贴春联、做年夜饭、打扫卫生…………样样都不能少。

小年的时侯妈妈分配给我一个任务，去屋顶上的小屋打扫，话说那小屋是真的小，只可以进两个人。那小屋满是灰尘，时不时还蹿出一两只老鼠，把我吓得半死，安定好情绪后，我开始打扫了，拿起一个鸡毛掸子，扫了扫，灰尘飞在半空中，我把窗户都打开，呼吸了口新鲜空气，灿烂的阳光洒在我身上，顿时充满了活力，等灰尘出去后，我拿起拖把，拖啊拖，终于干净了。后来我发现天花板还没扫，我又拿起鸡毛掸子，扫一扫，拖了一下，天花板也干净了，地上又脏了，我用水一冲，用干拖把一拖，终于做完了。好累啊!我坐椅子上，突然发现，身上满上灰尘。

妈妈买年货回来看见小屋挺干净的，本想表扬我，但看到我那狼狈的样子情不自禁的笑了，妈妈说：“小伙子，干得好!”此时我的心里比吃了蜜还甜。

篇14：四年级寒假的作文300字

几天前，也就是刚期末考试完，那时还没有寒假作业，我用最快的速度完成了妈妈给布置的作业后，看到姥姥拿着一个蓝色的大塑料盆走进了她的房间。我这时起了非常大的好奇心，于是便悄悄地跟踪了姥姥。我发现姥姥在一个装米的袋子里面用一只较大的塑料杯舀了两杯米，接下来就去接了一些水，然后用手抓起一把米搓了起来，这时我觉得淘米挺好玩的。

等到第二天，我也学着姥姥那样淘起了米。可是，由于我淘米时不能戴手套，加上天气寒冷，水也冰冷冰冷的，还加上我的手不小心弄破了，流了血，把手浸在水里非常难受，最后不得已还是让姥姥淘米了。

篇15：四年级寒假的作文300字

有一次，我回来看见母亲在抱妹妹，看母亲对妹妹满是疼爱，满脸的幸福感，我很是嫉妒。我也想要母亲的一个拥抱，可是母亲刚才满脸喜悦顿时烟消云散，板起脸生气地说：“你都这么大了，还要人抱，要是你的同学知道了，还不笑话你?”

我想到母亲对我的严肃、对我批评心里很不是滋味，母亲对待我就像对待一个外人一样，把对我的关爱都剥夺给了她的小外孙女。 我越想越不是滋味，一下子把门关上，在房间里号啕大哭，任凭母亲怎么敲门我也不把门打开，母亲说：“孩子啊!不是母亲不想抱你而是妹妹的母亲不在身边，没有母爱。你小时候都是大姐身边长大的，大姐给了你许多母爱，现在母亲给妹妹母爱不就是像大姐一样给你母爱的吗?”

我在房间里也想了许多听母亲这么一说，我感觉：如果妹妹也像我这么大看到大姐给我母爱是不是也会像我一样吃醋呢?