护生鸡蛋小学生作文

护生鸡蛋小学生作文（精选7篇）

篇1：护生鸡蛋小学生作文

今天，老师给同学们布置一个很特别的作业，带上一个生鸡蛋到学校。同学们迷惑不解，老师神秘地说：“让你们带生鸡蛋是让你们学会保护好鸡蛋，看看谁到放学回家时鸡蛋还是完好无损的。”我一回家就向妈妈要了一个生鸡蛋。

我把鸡蛋包在两个方便袋里，小心翼翼的放在书包里，一整天都在保护它。可是到了下午快放学的时候，不小心鸡蛋破了一个洞，我很伤心把鸡蛋弄碎了，我没有像同桌那样先用苹果棉带，套在鸡蛋上，我没有保护好鸡蛋。

我终于明白了做任何一件事都要细心，这样可以让你得到意想不到的结果。

篇2：护生鸡蛋小学生作文

我三天护生鸡蛋成功了，老师还给我照了相呢!

这个活动从星期一的`思品课开始，老师让我们每人准备一个鸡蛋，每天蛋随人走，看谁能保护好鸡蛋。我先做了一个盒子，把鸡蛋放在里面，在鸡蛋上画了一双眼睛，还写上我的名字。中午回家，我怕它受冷，于是，我又做了一个较大的盒子，把小盒装进去，这下不会冷了吧!下午我看见很多同学都用纸币包着鸡蛋，于是我也包了四五层纸币，这下放心多了。晚上，我掀开纸币看看，真的好像宝宝一样，我抚摸着蛋宝宝说：“宝宝。你好好睡吧。”

通过这活动，使我懂得了要爱护小生命，还体会到呵护一个小生命多么不容易!我要更加爱我的父母。

篇3：护生鸡蛋小学生作文

1 对象与方法

1.1 调查对象

随机抽取我院2008年—2010年4年制护理本科4年级实习生50名, 其中女生41名, 男生9名, 年龄21.90岁±0.80岁, 进入学生区前的轮转科室和轮转时间均衡, 在学生区实习时间为6周 (本科护生在高校学习期间已经具备了一定的医学知识和护理学知识, 并且有较为扎实的知识结构, 具备进入学生区病房实习的条件) 。

1.2 方法

1.2.1 技术路线

1.2.1.1 学生区病房实习模式

学生区病房实习模式是以护生为主体, 向病区病人提供整体化护理的实习模式。主要培养实习护生在临床护理过程中发现问题、解决问题的能力。激发学生独立思考、主动学习的能力, 提高学生的评判性思维。固定同一带教老师担任监控者角色, 及时提出实习护生存在的问题, 提供解决问题的参考方法, 同时防止意外事故的发生。

1.2.1.2 学生区病房实施流程

①组建以小组为单位的学生区病房:随机选取内分泌科、血液科病区作为试点学生区, 从中选出12例～15例病人 (3间或4间病房) , 组成1个学生区, 由2名护理本科实习护生, 1名导师共同负责管理。②实习护生的培训:在护生进入学生区时, 对护生进行理论考核, 考核内容包括专科和基础理论知识, 前3周根据考试的成绩选出1名护生为高级责任护生和1名初级责任护生, 后3周角色轮换, 导师在护生实习期间有针对性地进行指导。③制订工作规程:初级责任护士的护理工作, 即完成各项基础护理、病情观察及护理记录, 参与学生区病房危重病人抢救配合;高级责任护士工作, 即对分管病人进行整体评估, 制订护理计划, 组织实施, 并评估实施效果, 协助导师做好学生区病房质量监控;护理导师负责监控整个学生区护理管理工作, 保证护理质量, 严防差错事故的发生。

1.2.1.3 实施晨间查房

每天对危重、特殊检查病人进行晨间查房, 由初级责任护士汇报病史, 高级责任护士提出该病人重点关注的护理问题, 再由初级责任护士解答, 最后由导师总结。

1.2.1.4 实施学生交班, 设定交班本

交班涉及面很广, 除了规定的内容外, 还有在护理工作中遇到的问题及解决方法记录下来, 每名护生阅读后书写自己的意见并签名。

1.2.2 调查方法

每组护生结束学生区实习后由导师向护生说明调查目的并统一发放问卷。问卷包括沟通与交流、团队协作、临床决策、专业知识和技能、专业发展和评判性思维5个维度, 24个项目。每项按1分～5分打分。完全符合5分, 比较符合4分, 一般3分, 比较不符合2分, 完全不符合1分。本次调查, 一共发放调查问卷50份, 其中有效问卷50份, 有效率100%。

1.2.3 统计学方法

应用SPSS13.0软件对调查数据进行统计分析。

2 结果

93%的护生对学生区病房的临床实习模式持赞成态度, 认为该实习方式灵活、新颖, 不但强化了理论与实际相结合, 活跃了思维, 还增强了护生的学习主动性及集体的合作性。护生行为自我表现各维度能力得分见表1。

分

3 讨论

本调查结果显示, 大多数实习护生对学生区病房实习模式的认同度处于高水平。他们认为该模式使护生能有效适应复杂的临床环境, 在临床实习阶段获得更大的收益, 为护生毕业后更快进入护士角色打下基础。主要原因如下。

3.1 改进临床实习的模式, 是提高临床实习质量的关键

为提高临床实习质量, 培养合格的护理人才, 就需要不断改进临床实习的方法, 以适应护理学科发展的需要。学生区病房改变了传统的“以教师为中心”“以书本为中心”护理教育模式, 它是以教师为主导, 学生为主体, 与临床紧密联系的病区, 为护生毕业后尽快进入临床护理工作打下良好的基础。在学生区病房所有病人的治疗和护理以及时间的安排都是由护生自己决定, 导师只起帮助、引导、组织协调和质量控制的作用。让护生把已学过的护理理论与技能, 运用在解决病人问题与预防疾病的临床实践中, 激发了护生的临床实习兴趣, 对内分泌科、血液科相关知识的掌握更为透彻、全面, 提高了护理服务质量, 使病人从开始的拒绝、怀疑到满意, 最后赢得一致的肯定, 令护生在临床实习中获得成就感。

3.2 采用启发性教学, 提高学习兴趣

学生在教学中不应是被动地接受知识的容器, 而是与教师共同进行创造性劳动的教学活动的主体[3]。在学生区病房实习期间导师会结合护生在临床实习过程中所遇到的问题和自己在工作中获得的知识采取提问、分析和启发性方法传授给护生, 护生必须把所获得的信息在交班本上和学习笔记本上记录下来, 通过查阅病例、对病人病情的观察等达到理想的学习效果, 让护生在轻松愉快的环境下进行学习。从以往的被迫接受知识、“要我学”, 向主动获悉知识、“我要学”转变, 提高了护生的学习兴趣和求知欲望。

3.3 采用以问题为基础教学, 培养了护生的思维能力

学生区病房的护生临床经验尚浅, 在病情观察与护理病人的过程缺乏经验, 老师采用“以问题为基础”的学习方法, 如每天下班前导师或高级责任护生会根据病人的情况, 提出一些问题, 第2天进行讨论分析。让护生带着问题学习, 鼓励护生以评判性思维积极思考, 自行查阅资料, 制订护理措施, 分配任务并互相合作。这种教学方法在于引导护生自主学习, 经过独立思考, 融会贯通地掌握知识, 有利于培养护生运用所学理论知识解决实际问题的能力;能够对所判断的现象和事物有独立的和有建设意义的见解;提高护生的思维能力, 使护生对所学知识加深理解和记忆;提高护生的知识理论水平、自我管理能力和自主学习能力。

3.4 重视语言技巧及沟通能力的培养

建立良好护患关系的前提是护患有效沟通, 因此, 护理人员必须掌握和合理运用沟通技巧[5]。学生区病房的临床实习模式改变了护生只会跟在带教老师后面埋头苦干的现象, 该实习模式无论是资料的收集、宣教的内容、措施的实施都是护生自己独立完成, 这需要时时注意自己说话的技巧, 不断地与病人沟通, 体现对病人的关怀, 还要经常应对病人灵活多变的临床问题[6], 才能很顺利地完成护理工作。而且, 学生区病房实施了护生交接班, 交接班也给护生创造了很好的会话机会, 同时学生区病房的护理工作是由2名护生和导师共同完成的, 各自的主要职责都有所不同。要顺利完成护理工作, 必须建立在有效沟通和团队协助上。

4 小结

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带, 是护理教育中不可或缺的一个重要环节, 对以后独立工作至关重要。它能提高护生的操作技能和综合素质, 缩短教学与临床之间的距离, 可以说护生的临床实习是学校教育的深化和延续, 是护生由学校走向工作岗位的桥梁, 是实现知识向能力转化必不可少的环节[7]。学生区病房是以培养护生素质, 提高护生独立解决问题的能力、交流技巧的能力、评判性思维的能力、自学和发展的能力为目标, 是护生主体地位和老师主导地位有机结合的临床实习模式。该方法打破了传统的实习模式, 以护生为中心, 注重方法的传授和能力培养, 注重护生的主体作用和学习主动性的发挥, 把培养能力、发展智力放在比传授知识更为重要的地位。

摘要：[目的]探讨实习护生对学生区病房实习模式的认可度以及影响实习效果的主要原因。[方法]采用问卷法对50名护生进行行为表现自评及认可度调查。[结果]93%的护生对学生区病房的临床实习模式持赞成态度, 认为该实习方式灵活、新颖, 不但强化了理论与实际相结合, 活跃了思维, 还增强了护生的学习主动性及集体的合作性。[结论]实习护生对学生区病房临床实习模式的认同度高, 该模式与临床紧密联合, 能拓展护生知识认知范围, 提高护生学习兴趣、自主学习能力及沟通能力。

关键词：护生,实习模式,认可度,学生区病房

参考文献

[1]查太香.内科临床护理带教现状分析与研究医学教育[J].临床和实验医学杂志, 2007, 11 (11) :181.

[2]陈保红, 姜安丽, 李树贞.在高等护理教学中培养评判性思维的若干问题探讨[J].中国高等医学教育, 1998 (1) :7-8.

[3]薛小玲, 景秀琛, 钮美娥.护理临床教学目标设计与应用[J].现代护理, 2004, 10 (11) :982.

[4]岳晓东.批判思维的形成与培养:西方现代教育的实践及其启示[J].教育研究, 2000 (8) :65-66.

[5]洪春英.护生与患者沟通状况的调查分析[J].护理与康复, 2005, 4 (1) :69-71.

[6]邱贤云, 张琴辉, 符丽燕, 等.教师为主的标准化患者在外科护理综合实验中的应用[J].解放军护理杂志, 2008, 25 (4) :74-75.

篇4：美国卖鸡蛋的小学生

在国内的时候常听人说，美国是儿童的“天堂”。我来到美国之后，常常留心，想看看天堂里的小天使是怎样生活的，和中国的“小皇帝”们有什么差别。

去年秋天的一个傍晚，我坐在一位朋友家的客厅里，望着落地窗外夕阳的余辉，聊着天。朋友告诉我，今晚6点钟，有一个小男孩要来卖鸡蛋，是事先约好的，送货上门。他叫泰勒，今年6岁。我对一个6岁的卖货郎颇感兴趣，想看个究竟。不一会，果然有个小男孩骑着小自行车准时来到了。随着一声门铃响，朋友将门打开，小男孩大大方方地走进来。他长着金黄色的头发，上身穿件白色T恤衫，下身是红色短裤，肩上背着沉甸甸的黑色背包。一声礼貌的问好之后，他卸下背包，放在地上，从包里拿出一个纸盒，打开纸盒，里边整整齐齐地摆着12个鸡蛋。我上前一看，这12个鸡蛋有深浅4种颜色：红的、粉红的、白的、灰的。泰勒说，这是4种鸡下的，然后随手盖上了盒子。在盒子上面用塑料薄膜压着一张他的2寸照片，正顽皮地笑着，照片下面有他家的住址和电话号码。我的朋友按价付给他2美元(比商店里的稍贵一点)，另外又加了0.5美元作为鼓励。泰勒道谢后，拿出一张票据，请对方签上字，并写上下一次预购的日期。

泰勒这一套熟练的举动，令人感到非常可爱。我问他：“上学了吗?”他说：“才上一年级。”我又问他：“为什么要卖鸡蛋?”他说：“挣钱买玩具。”我说：“你妈不给你买玩具吗?”他弄个鬼脸说，“不该向妈妈要钱。”我跟朋友相视一笑，这哪像一个6岁的小孩!

目睹了泰勒卖鸡蛋的情景，我产生了进一步了解这个孩子的强烈愿望。朋友告诉我，泰勒的父亲是个律师，在丹佛。母亲生了两个孩子之后，辞职在家，是一个很好的家庭。

一天下午，在约定的时间里，我来到了泰勒家。泰勒母亲，一位非常健美的女人，站在门前热情地迎接来访者。她家的前花园长着几棵高大的松树和柏树，地上盛开着黄色和白色的菊花。花园中间是一幢两层的、红白两色的别墅式房屋。我们穿过房子的走廊，来到后花园，周围有数十棵我叫不出名来的大树，中间是宽大的草坪。在后花园的一角，有3棵硕果累累的苹果树，满院子散发着苹果的芳香。另一角有秋千、滑梯和跷跷板，是个游乐场。看得出，这是一个经济相当殷实的美国中等家庭。

在泰勒的引导下，我们走到了他的鸡舍旁边，名字叫“泰勒农场”。这是一个非常漂亮的鸡舍，木质框架，金属网栏，长、宽、高都有两米多，里里外外一片整洁，一群鸡正在觅食。

泰勒妈妈介绍说：“去年，朋友送我们一只母鸡，泰勒拿几个鸡蛋孵出了小鸡，慢慢地长大了。以后他又弄来一些鸡蛋，终于孵出12只母鸡，两只公鸡。他每天放学回来，首先跑到鸡舍，忙着添水加食，打扫鸡舍卫生。今年春天母鸡开始下蛋了，到现在，他卖鸡蛋已经挣了100多元钱。”做妈妈的流露出很得意的神态。

我拍拍泰勒的双肩，深表赞许。问他：“你还喜欢做什么?”他回答说：“看书、滑雪、踢足球。”

“你知道在那遥远的地方有一个中国吗?”我问道。他点点头。

“你将来到中国去办企业吧!”听我说之后，他笑了，笑得那么甜，那么美。

篇5：护生鸡蛋小学生作文

为了不让生鸡蛋碎，妈妈把鸡蛋用纸包了起来，再装到塑料袋里。我问妈妈：“鸡蛋会不会碎呀?”妈妈说：“肯定不会碎。”

第二天早上，我和妈妈小心翼翼地往学校走，走到了楼门口，我想看一看小鸡蛋，我把它拿到了眼前，一不小心没拿住，掉到了地上碎了。

到了学校，我看着别人那圆乎乎的鸡蛋，非常羡慕，心想：要是我小心一点就好了。

今天，老师终于告诉我们为什么要保护生鸡蛋了，她说：“3月8日是妇女节，这个活动是献给妈妈的。”

篇6：护生鸡蛋作文

星期五，老师说要保护一天鸡蛋，我听了回家马上开始了保护鸡蛋，我每天走路走的很慢怕鸡蛋破了，到了晚上，我想：把鸡蛋放到哪里呢?我想了一会儿，想到把鸡蛋放到盒子里，星期五晚上过 去了，到了星期六，我小心翼翼地把鸡蛋拿了出来，我不敢跑步，生怕鸡蛋破了，玩的时候把鸡蛋放到口袋里，玩完了就把鸡蛋拿出来保护，终于到晚上了，我又把鸡蛋放到盒子里，怕鸡蛋破了。

通过这次保护鸡蛋，我知道了，除了保护鸡蛋，还可以保护很多东西，因为无论是什么东西我们都要去保护。

篇7：护生鸡蛋作文

回到家，我迫不及待地从箱子里拿出一个小鸡蛋，又找了一个小布袋，把鸡蛋放进去，挂在脖子上。我还给小鸡蛋起了一个非常好听的名字——小不点儿。

今天早上，妈妈让我去拿牛奶，我高兴地带着“小不点儿”去奶棚。哈，真是一个预热的好时机。我拿回了奶，走到单元门口，我被拖鞋绊了一跤，一下摔了个狗啃泥。还好，“小不点儿”没碎，可两瓶牛奶却摔了个“稀巴烂”，我的裤子也湿了，妈妈忙把我拉回家，“唉。”我叹了口气，说。妈妈带我去报名参加动漫班，在回家的路上，我吸取了早晨的教训，小心翼翼地捧着袋子，还一会儿把鸡蛋拿出来看看，一会儿看看，手都酸了。我拿着鸡蛋，这里瞧瞧，那里看看，好象怕它少了一块肉似的。“小不点儿”一定在成心跟我作对，它从我的手里滑下，掉到地上。“啪”的一声，鸡蛋碎了。

晚上，我又找了一个“小不点儿2号”，像往常一样，蹲在上面孵起蛋来。连大科学家爱迪生都能孵蛋，我为什么不能?