萤火虫教案

萤火虫教案（通用15篇）

篇1：萤火虫教案

音乐教案《萤火虫》教案

活动目标

在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

活动准备

手 腕 花

活动过程

1、谜语导入。

教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。(萤火虫)

2、学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的`回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

3、初步感受歌曲。

(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的?(第二个“上”的时候)

(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。)

4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

(2)幼儿集体进行游戏。

幼儿转身，逆时针再次游戏

幼儿再次游戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

篇2：萤火虫教案

设计思路

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

活动目标：

1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的`区别。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体《萤火虫》

活动过程：

一、欣赏歌曲

1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

3、萤火虫有什么本领？

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

3.怎么样使这首歌更好听？（注意要中速）

4、教师重点范唱结二段不一样的地方

篇3：夏夜的萤火虫

(曾嘉迪)

夏天的夜晚, 萤火虫在空中, 飞左飞右, 像是长上了。夏天的夜晚, 它们在天边, 一眨一眨, 正笑着呢。

(钱明霄)

夏天的夜晚, 萤火虫用灯光, 点亮了舞台。一朵朵, 是一个个大明星, 正在灯光下演出。

(孙婧)

萤火虫, 是亮晶晶的灯, 点在的头发里, 点在的手掌中。萤火虫, 是飞舞的, 她把夏夜的秘密, 到处去传递。

(王卫)

的, 太好看啦!风拉拉扯扯, 哎呀, 扯断了!瞧那飞舞的萤火虫, 是它的一粒粒珠子。

篇4：萤火虫和萤火虫的光

我看着瓶子里的虫子，看了很久，也认不出来，便说;“不认得，没见过这种虫子。”

“你经常会看到这种虫子，怎么说没见过呢？”小伙伴说。

我对瓶子里虫子又仔细辨认了一番，还是认不出来。

“这就是夜晚我们经常看到的萤火虫，你没有见过吗？”小伙伴终于说出了答案。

我也感到纳闷，那夜晚经常看到的萤火虫，怎么不认得呢？“其实，在夜晚，你只看到萤火虫的光，而没有真正看到萤火虫，你认识的，只是萤火虫的光，而不是萤火虫。”小伙伴说。

长大后，再想起这件事，觉得这种被事物表面的光环所蒙蔽而看不到事物本质的事，不只在小孩子们中间才有。（北方摘自《青年文摘》2015年第15期）

素材立意点睛：一个是虫子本身，一个是虫子所发出来的光，这也就暗指了事物的本质与表象之间的关系。只不过，这种关系不像哲学上说的那么抽象，而是更具体化、针对化。生活中，这种“因为被事物表面的光环所蒙蔽而看不到事物本质”的事例非常多，写作时，如果上来就论述此观点，未免显得有些干瘪。可以从具体事例入文，最好是当下的社会热点。比如，我们只艳羡名人的光鲜，却常常忽略他们背后的付出与辛酸;再比如前段时间走红网络的“日本小学生书包”，很多中国家长被它的多功能和高价钱所吸引，买回来才发现水土不服，大失所望，这些都是人们过分关注外表而忽视事物本质的例子，可以由此开始，再做详细论证。另外，文章中所反映的这种情况，其实也属于人们的一种思维的惯性及惰性，如果能找到合理的材料，从这一小切口写也是一个不错的选择。

篇5：萤火虫教案

【教材分析】

歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】

聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】

一、唯美情境 自信起航

1、导入

师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、生：萤火虫

3、师：对呀，今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。（播放伊能静的视频《萤火虫》）

二、美妙体验 自信成长

1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》）

让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放光盘《萤火虫》）

2、师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？ 生：歌曲的情绪是优美抒情的。

师：课前呀老师已经布置大家在家里自学了，现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……（学生主持完成先学部分的汇报）(问题

1、试唱或试弹第一部分歌谱

2、关于萤火虫的知识

3、有关这首歌曲的背景知识

4、歌曲分成几个部分)

3、师：看来同学们在家确实做了不少功课，我们再来看聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？

生：歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。

4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱）

5、师：请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。

6、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍）

7、师：这两个部分大家已经学会了，老师感觉呀第二部分，也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确，下面跟着老师一起来学学这一部分。（老师教唱第二部分）

8、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？ 生说：……

师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号）

三、美丽展示 自信分享

1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱

3、师：同学们歌曲咱们已经学会了，现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲比赛，开始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成这环节（一个组一个人）

三、最美挑战 自信绽放

1、师：同学们歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）

2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。

3、师：同学们老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了）

4、师：你听得很认真，说得也很好，老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰钟，我们就用这两种乐器来伴奏吧。

5、师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它把光明送给了人们，让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！

6、下课 课后作业

一、唱第一第三部分歌谱

二、关于萤火虫的知识

三、有关这首歌曲的背景知识

四、歌曲分成几个部分

篇6：萤火虫教案

（历史+手工+励志）教学对象：四五年级学生

教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。

教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内

讲授的内容

2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。

3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。

2.突发事件应付方案：

（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。

（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。第二课时：

1.上课内容：1）接上节课的内容，先让大家发言，说出自己的想法。

2）在大家畅所欲言之后，我会总结大家的想法，并从中指出学生们的一些错误，加以改正。

3）最后介绍我的方法，并把详细的制作过程告诉学生，之间可以问学生为什么我要这样做，其目的是什么，让学生发散思维，自由想象。

2.突发事件应付方案：

（1）倘若学生没有积极思考，我会以奖励的方法鼓励学生去完成我 布置的作业。

（2）如果学生坚持自己的制造纸张方法，若可实行且优胜于我，我 会表扬他并让学生向他学习，但是若他的方法不可行，我会把我的和 他的方法进行比较，让他从中感觉我方法的可行性的。第三课时：

1.课前准备：废纸（可让学生从家里带来不要的废报纸或用完的草稿纸），木盆若干个

2.上课内容：1）首先，让学生温故而知新，问学生是否记得我所讲

授的造纸方法。

2）分小组进行活动，带一两个学生去打水，剩下的学生在教室把废纸粉碎并等待我们回来。

3）带领学生浸泡粉碎后的废纸，并搓细纸张，让纸尽量成糊浆状。

3.突发事件应付方案：

（1）在我离开教室的时候可能班级会出现混乱的情况，我会按排小组组长，让他起带头作用。

（2）在浸泡过程中，要到各小组处多走走，一方面和学生交流，一方面指导学生进行操作。第四课时：

1.课前准备：纱网（一人一张，大概一半A4纸大小，这一方面到时

我会在这边带去）。

2.上课内容：1）按小组打捞纸张，并滤水。

2）我则到到每一小组进行指导。

3）最后带学生到教室外通风的地方晾晒纸张。3.突发事件应付方案：

（1）遇天气不好时，则直接晾晒在教室内，我会用风筒帮学生吹干。第五课时：

1.上课内容：1）收获纸张，并让学生用重物压平再造纸。

2）课堂互动，问学生为什么我们要造纸，学生的答案可能会五花八门。

3）最后我会和学生们讲“我们每一个人都是平等的，就像你们手上的白纸一样，不管形状怎样，他只是一张白纸，但是未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。”

4）让学生回家考虑自己的梦想，准备下节课在白纸上作画。

4.突发事件应付方案：

（1）可能会遇到纸张制造不成功或在作画过程中纸张被破坏的情况，所以我会在学生制造纸张的过程中，多制造几张，以防万一。

（2）学生在拿到纸的时候可能会很兴奋，所以我会互动的形式，即问他们问题，或在取纸之前和他们说现在纸张还没有成型，乱碰会坏，要他们听我指挥。第六课时：

1,课前准备：彩色笔，我所制造的纸张若干张。

2.上课内容：1）开场白：嘻嘻，大家的梦想是什么呢？先别说哦，大家今天就把自己的梦想画在属于你自己的白纸上吧。

2）学生自己作画，我就到各学生那里进行指导。

3）让没画完的学生回家把画完成。3.突发事件应付方案：

（1）有学生困惑，不知道自己的梦想是什么，我则从旁引导，让每个学生有明确的目标。第七课时：

上课内容：1）期待学生们的梦想，让大家到讲台上和同学们分享自己的梦想。

篇7：《萤火虫》教案（定稿）

【活动目标】

1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

3、较协调地与同伴合作歌唱。

【活动准备】

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

3、两声部演唱歌曲录音。

【活动过程实录】

1、练声，导入

今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

2、复习歌曲“萤火虫”

1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

3）让我们一起来唱一唱。

3、出示图谱，看图谱复习第一声部

1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

3）让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧！

4、看图谱，学习轮唱

1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

7）我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

5、结束

篇8：萤火虫的记忆

童年最快乐的时光, 莫过于放暑假呆在外公家疯狂玩闹的日子。那是一个依山傍水的小村庄, 村前有一条清清的小河蜿蜒 (wān yán) 流淌, 宛如一条玉带镶嵌在美丽姑娘的腰间。小河两边是大片的稻田和菜园。暑假, 稻谷收了, 孩子们正好可以在田里打仗, 做游戏, 捉小虫, 尽情地玩耍。傍晚, 累了一天的大人们就会带着孩子们聚集到村前的小河边乘凉。萤火虫三三两两, 忽前忽后, 时高时低, 那么轻巧、飘忽, 好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼, 在我们周围飞来飞去, 四处飞的流萤闪着银光。它们仿佛要到一个神秘的地方去, 但又不知方向在哪, 一直不停地寻觅着。看着萦 (yínɡ) 绕在天地间的这一群神奇的精灵, 带着一盏盏亮晶晶的小灯在这黑幕中来回穿梭, 我们早已按捺不住好奇心要和它们嬉戏了。于是, 每人拿着一把蒲扇向这一群小精灵进发。它们仿佛也想和我们玩闹, 不时地左躲右闪, 在和我们捉迷藏呢。眼明手快的我轻轻地一扇, 将一只正在翻飞的萤火虫扇到了草丛里, 而后又迅速扔掉扇子, 双手扑向草丛, 把一只萤火虫小心翼翼地捉到了手里。于是小伙伴就学着我的样子, 也捉到了不少的萤火虫。有的干脆回家找来了玻璃瓶, 放进瓶子里慢慢赏玩一番。这时大人就会呵斥我们, 不要将它们弄死了, 玩一玩就放飞。

不知过了多久, 总要等大人三番五次的催促后, 我们才恋恋不舍地放飞萤火虫。看着一盏盏小灯笼渐渐消失在苍茫的夜色中, 心里总会想:它们也会和我们一样找到回家的路吗?也会和我们一样睡觉吗?

时间过得真快, 美好的童年时光转瞬 (shùn) 即逝了。长大后, 即使在夏夜, 我也很少见到萤火虫了。不知它们在世界的哪一个角落默默地生活着。是不是还在继续飞翔, 继续寻觅。如今, 陪伴我整个童年时光的外公早已离我而去了, 那些童年玩伴的面容也早已模糊不清了。但河边乘凉捕捉萤火虫的画面却总在脑海中闪现。多想再去那条小河边, 再轻轻地捧起一只只亮晶晶的萤火虫, 好好地欣赏它们美丽的舞姿。长大后才明白, 萤火虫那一闪一闪的亮光是为了寻找爱人, 那是一束爱的曙光, 希望的曙光呀!如同我们人一样, 一生都在寻找幸福, 寻找快乐。

篇9：《萤火虫找朋友》教案

1、喜欢并乐意结交朋友。

2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。

3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。

活动准备：

1、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

2、教学CD《萤火虫找朋友》。

活动过程：

1、出示教学挂图，完整讲述故事。提问：

（1）萤火虫为什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？

2、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问：

（1）你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？

（2）我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？

（3）教师引导幼儿：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。

3、幼儿角色表演。

（1）戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。

（2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩“我们都是好朋友”的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。

活动提示：

1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。

2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。

3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。

篇10：《萤火虫找朋友》教案

1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。

2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。

3、喜欢并愿意多交朋友。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1、《萤火虫找朋友》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：

谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干 什么？” 有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。

二、分段讲述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，讲述故事第一段。

提问：

（1）萤火虫为什么要找朋友？

（2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？

2、 出示PPT，讲述故事第二段。

（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。）

（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。

提问：

（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？

（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问:萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。

四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。

（1）谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?(有礼貌的、好东西和同伴分享的)

（2）在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）

（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……）

（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点

教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。

请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。

五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。

师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？

《喊数抱团找朋友》

玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。游戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

活动反思：

《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。

篇11：小班儿歌教案萤火虫

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)

你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?

5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

篇12：三年级上册音乐教案《萤火虫》

教学目标：

1、通过欣赏曲《萤火虫》进一步挖掘本课内涵让学生感悟萤火虫燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，使学生的思想得到了进一步升华。

2、能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。教学重难点：

对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、猜谜语：

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

2、播放多媒体星空背景，请学生说说夜空中还有哪些光源照明？

3、播放科普视频

发出闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，但是同学们可否想过萤火虫是如何发出光亮的？

4、揭示课题

三、听赏教学

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：这是一首优美抒情的三拍子歌曲，把萤火虫晶莹可爱轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。

2、播放MTV动画歌曲《萤火虫》，请学生带着问题欣赏： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、学生有感情朗读歌词

4、配合动画片《宝莲灯》中的萤火虫飞舞唯美的画面，欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，用来辅助孩子们从中获得不同音乐风格美的领悟。

四、拓展与小结

师：萤火虫，燃烧小小的生命在夜晚，短暂的生命努力的发光，正是它的奉献，才让黑暗的世界充满希望。让我们想想在我们身边有谁与萤火虫一样奉献着自己的爱呢？

篇13：幼儿园大班萤火虫教案反思

（1）大班音乐教案《萤火虫》含反思

设计思路

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

活动目标：

1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体《萤火虫》

活动过程：

一、欣赏歌曲

1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

3、萤火虫有什么本领?

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

4、教师重点范唱结二段不一样的地方

四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

课后反思：

这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

（2）大班语言教案《星星和萤火虫》含反思

设计背景

星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

重点难点

用语言的方式表现对作品的理解。

活动准备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、游戏活动

游戏：看图片，填汉字。

四、体验活动

1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

2、幼儿与教师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

（3）大班语言教案《萤火虫》

活动目的：

1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

3． 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

2． 音乐。

活动过程：

一、借助谜语引出话题，师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？

师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？

师：蚂蚁是触角传递信息的。

师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

结束部分：

动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）

（4）大班教案《萤火虫之舞》含反思

活动目标

1、律动感应曲式和乐句。

2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备

1、水袖、挂图、音乐CD2、四座小房子模型

3、水杯

活动重难点

1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

活动过程

1、故事引导

师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀？”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜！”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

2、通过律动感应曲式和乐句。

（1）欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

（2）律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么（模型房子），我们一起帮助宝宝找到他的家吧！所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

3、手的飞舞

师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧！

A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

B段：双人结伴飞舞。

间奏：停下来，向两边张望。

4、脚的漫步

A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

5、萤火虫队伍

师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧！

AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

间奏：全排向后转，休息八拍。

反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

6、水的倾诉

师：终于找到宝宝

AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

（5）大班教案《萤火虫找朋友》含反思

活动目标;

初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动过程;

我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

1、讲故事。

我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、讨论。

等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子

还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。

我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

4、活动结束。

“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

反思：

我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

（6）大班教案《星星和萤火虫》含反思

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

4、能简单复述故事。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点

1、用语言的方式表现对作品的理解。

活动准备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片（星星、萤火虫）。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、游戏活动

游戏：看图片，填汉字。

四、体验活动

1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”！感受诗歌中的温暖亲情。

2、幼儿与教师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

（7）大班教案《萤火虫》

一、活动目标

（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。

（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。

（四）探索、发现生活中的萤火虫。

（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备

（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

（三）小电池照明器若干个。

三、活动过程

（一）发现萤火虫，认识萤火虫。

1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？

2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？

（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。

2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。

（三）了解萤火虫发光的原因

1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）

2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

（四）观看电影故事《车胤囊萤》

1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

2、幼儿观影。

3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？

4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞

1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

2、幼儿尝试使用发光器。

3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

自我评价：

该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

篇14：萤火虫教案

1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别.

活动准备

多媒体《萤火虫》

活动过程

一、欣赏歌曲

1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

3、萤火虫有什么本领?

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

3. 怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

4、教师重点范唱结二段不一样的地方

篇15：萤火虫教案

一、教材分析

《萤火虫》一课是人教版小学音乐教材二年级上册第三单元《月儿弯弯》中的一课，课题类型属于“歌表演”。本课是让学生在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，发展学生的音乐表现能力和音乐创造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、学情分析

二年级的学生基本已经养成了良好的课堂常规习惯，思维能力也有了一定的提高和发展。此时他们对音乐的学习已经不仅仅局限于感性的体验和随性的发挥，更应在循序渐进地在感受音乐的基础上，进行音乐知识的学习。

三、设计理念

本课活动设计的理念：注重培养学生对音乐的感受能力，以及在音乐活动中学生之间的相互配合。使他们在歌唱活动中，更好地体会、表现、旋律的起伏和音的高低。在创编活动中，更好地发展学生的想象能力和表现能力。

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课堂教学氛围。让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

本课的设计环节：我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程。

四、教学目标

1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱

2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.学生能用愉悦的心情，积极主动的参与到集体表演活动中。通过学习本课懂得要从身边事做起，保护环境，热爱大自然，从小树立环保意识。

五、教学重点

1.感受3/4拍的节奏韵律，能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。2.能积极发挥想象，创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学难点

1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。

七、教学准备

电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。

八、教学过程

课前音乐

播放童声合唱《萤火虫》伴奏。

【环节设计意图：让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】

（一）导入 情境创设，猜谜导入

师：同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行，为我们做导游的是一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？要请你猜一猜。（师说谜语）

师：谁猜出来了？ 生：萤火虫。

师：猜对了。大家看，就是“萤火虫”。（出示课题，并板书课题名）

【环节设计意图：通过观看萤火虫的图片和老师的讲解，让学生了解自然界中萤火虫的相关知识，丰富拓展了学生的知识面。】

（三）歌唱乐园

师：现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧！下面让我们跟随小萤火虫一起，去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。（课件图片）

师：大家听，萤火虫们唱着歌在欢迎我们。（课件：音频）1.初听歌曲，谈感受

师：同学们，你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉？（学生发言谈感受。）

2.复听歌曲，感受歌曲速度、节奏

师：让我们再来听一次，请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。（课件音频）

师：歌曲的速度是怎样的？你觉得是几拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。3.感受并表现四三拍节奏

师：谁知道四三拍的强弱规律什么？你能用动作表现这种强弱规律吗？（个别学生回答，并用动作表现节奏，）

师：接下来老师来演唱，请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。

【环节设计意图：音乐中，聆听是学唱的基础。学生在老师的引导下反复聆听歌曲，由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏，都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。】

4.学唱歌曲

师：同学们喜欢这首歌曲吗？让我们一起来学唱这首《萤火虫》。（课件：出示歌曲乐谱）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱：（1）老师指谱范唱（2）学生学唱唱名乐谱

（3）学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。

【环节设计意图：低年级的学生视唱简谱有一定难度，基于这一教学难点，我设计了标有“唱名”的歌谱。利用“唱名歌谱”为辅助教学手段，使学生更直观的感受到乐谱中音的高低，更准确的表现出旋律的起伏，以实现基本会唱歌谱这一教学目标。】

（三）舞蹈乐园

师：同学们，下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”，看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。（课件图片：萤火虫飞舞flash动画）

1.动作创编（1）启发创编：

师：如果你是一只萤火虫，你会怎样在月光下飞舞呢？（启发学生发挥想象，运用肢体动作表现萤火虫。）

师：谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子？（鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作）

（2）展示创编动作：

师：请到前边来展示一下你是如何飞舞的？（个别学生将自己创编的动作展示给大家。）

师：看他的萤火虫是这样飞的，我们也像他一样飞起来吧。（全体模仿。）

2.学习舞蹈

师：同学们刚才想到的动作都很好，下面老师把你们自己设计的动作加以整合，变成一段好看舞蹈，接下来我们一起来学习。

（1）老师示范一遍。

（2）老师教授分解动作：师分解示范动作，全体学生模仿学习。（3）动作串连：老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。

（4）跟音乐表演：全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。【环节设计意图：这一环节以激发学生的表现力和创造力为主。让学生在学会歌曲、感受音乐旋律的基础上，尽情的发挥想象，为歌曲创编基本的舞蹈动作。学生们在老师创设的情境教学中，化身成一只只可爱的萤火虫，边唱边舞，愉快的表演。】

（四）游戏乐园

师：我们告别了“舞蹈乐园”，现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。（课件图片：节奏游戏图谱）

1.节奏游戏：

（1）师：“游戏乐园”里你看到什么？生：红花、绿叶、波浪线。

师：让我们来看看游戏规则：“游戏乐园真有趣，请你和我做游戏，红花拍手草拍肩，波浪线呀转一圈。”

（2）师：一起按游戏规则，看图谱做动作。

老师指节奏图谱各图案（上图课件游戏图谱），学生依游戏规则做相应的节奏动作（如：拍手、拍肩等）。

（3）师：全体同学一起把游戏完整的玩一次。（全体看图谱，完整做节奏游戏一次。）

2.分组游戏：

（1）师：这个游戏还可以分组来做（老师分组并交待各组对应的图案）

师：各小组看图谱，让我们把这个节奏游戏分组玩一次。（老师要提醒各小组，相互之间节奏衔接要紧凑，配合要默契）

（2）师：各小组听音乐，来玩一次。（课件：伴奏音频）老师注意提醒学生用心听音乐，并保持节奏平稳。

3.用乐器做游戏：（1）认识乐器：

师：同学们，我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。先来认识一下这些打击乐器（老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。）

（2）乐器分组：

师：接下来我们将乐器分给各小组： 一组：用碰铃打出图谱中红花节奏。

二组：用沙锤打出图谱中绿叶节奏。

三组：用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。

（3）全体学生边唱歌曲《萤火虫》，边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏（课件：伴奏音频）

【环节设计意图：用游戏的形式激发学生的学习兴趣，把节奏训练渗透到节奏游戏中去。整个游戏的环节设计由浅入深；游戏的形式也由整体表现到分组合作。让学生在玩玩乐乐中锻炼了相互配合，掌握各种节奏型，最终也让学生在不知不觉中也完成了为歌曲伴奏这一教学目标。】

（五）表演乐园 综合表演展示环节：

师：今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园，在每个乐园收获不同的知识，下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。（课件图片）

师：请全体学生起立，歌曲第一遍全体边唱边舞；歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。

【环节设计意图：在最后的“表演乐园”环节中，学生们在老师创设的舞台情境设计里，将本课各环节的知识加以串连，让他们以高兴、愉快的心情完成最后的综合表演。这样设计既是对本课所学知识的融会贯通，也是对各环节新授知识的整合、巩固、和再次加深。我觉得在这个环节中也会将学生们的情绪带动到最愉悦的表演状态。】

（六）谈话延伸：

师：同学们，今天我们游览了“萤火虫王国”，了解了萤火虫，感受了萤火虫为我们带来的快乐。其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上，我们应该如何保护它们呢？

生：爱护它们，不伤害它们。

师：作为我们人类，又该如何为它们建造“绿色的家园”呢？ 生：要从身边事做起，注意环保，不破坏自然环境，爱护花草树木等。

最后总结：

师：大家说的都很好，你们都是有爱心，有环保意识的好孩子。让我们一起关爱自然界中的昆虫，珍惜它们的幼小生命，保护好环境，为它们营造绿色的家园，使它们和我们一起，在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。最后，让我们唱着《萤火虫》飞出教室，把这份快乐分享给更多的孩子们。（课件图片）