户外拓展培训合同

户外拓展培训合同（通用8篇）

篇1：户外拓展培训合同

户外拓展培训合作合同

甲方： 法定代表人： 地址：

乙方：

法定代表人： 地址：

根据《中华人民共和国合同法》及国家有关法律、法规的规定，甲、乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上，经友好协商，就甲方委托乙方承办【】活动项目（下称“活动”）相关事宜，达成如下合同条款：

一、活动内容： 1.1 活动名称：【

】（详情见附件一《【

】活动方案》）

1.2 活动时间：共【】天，自【 】年【 】月【 】日【 】时起至【 】年【 】月【 】日【 】时止；如有延期，活动时间应当顺延计算。1.3 活动地点： 【

】

1.4 参训人数：以甲方最终统计人数为准（以培训前【 】日乙方提交给甲方的保险名单上的人数为实际参训人数）

二、活动费用

2.1 活动费用：标准为【 】元/人，共计【 】元（大写：【 2.2 本合同第2.1条的活动费用包含以下项目：

2.2.1 培训费：包括活动设计费、场地费、门票及门票性质的费用、聘请专业教练费用等。

2.2.2 餐费，早餐标准为【】元/围；正餐标准为【】元/围。2.2.3 住宿费，住【

】酒店，标准双人间【】间（价格为【】元/间），标准

】）

单人间【】间（价格为【】元/间）。

2.2.4 饮用水，常用药品，横幅，旗帜等费用。2.2.5 活动所需的一切服装道具费用。2.2.6 往来一切交通费用。2.2.7 双方协议约定的其他费用。

2.3 活动过程中若产生其它费用，以实际产生并经双方确认的费用为准。

三、付款方式：

3.1 本合同生效后，甲方向乙方支付培训总金额的【 】%(【 】元)作为培训预付款，其余款项（包括合同余款及活动中额外产生的费用，但一方对额外费用有异议的除外）则在培训结束并经甲方验收合格后【】日内支付给乙方。乙方收到上述全部款项后，应当向甲方开具合法发票。

3.2 收费原则：

最终收费依据为活动前购买保险名单人数；活动人员名单于活动前【 】天确定。

四、活动安全及延期

4.1 活动组织应当以保障安全为原则，如甲方认为活动期间的天气（以活动前一天的天气预报为准）、场地等客观情况可能危及甲方员工安全或不利于活动进行的，乙方应同意甲方延期，具体延期方案由双方协商决定。

4.2 乙方保证活动设计的安全性及活动过程中甲方人员的安全性，乙方应采取各类安全措施确保甲方参训人员的安全，非因甲方或参训人员自身的原因导致甲方人员、乙方人员或其他第三方的财产或人身损失的，乙方应向甲方赔偿保险公司赔偿金额之外的经济责任。

4.3 乙方应为甲方每个活动小组配备专业教练，该教练应当具备相关的资质证书，如《户外拓展培训师资格证》等，并负责全程跟进所负责小组，负责活动过程中的活动指导和安全保障工作，并对所在小组的培训情况进行点评。

4.4 乙方应配备受过专业急救知识训练，并拥有《急救员资格证》的工作人员随行，确保甲方参训人员发生意外事故时能够及时获得救助。

4.5如果遇到不可抗拒因素，则活动延期，具体情况由双方另行协商。

4.6 除上述原因外，一方因其他原因需要延期的，应当提前一周通知另一方，否则，延期一方应当承担因此产生的额外费用。

五、甲方义务

5.1 甲方负责其参加活动员工的报名、组织参训人员准时出发，并按照专业指导人员的指导、要求有序、安全地开展活动。

5.2 甲方应按照合同的约定及时、足额支付乙方活动费用。

六、乙方义务

6.1 乙方应当提供《营业执照》及本合同前述《户外拓展培训师资格证》、《急救员资格证》的复印件，并加盖乙方公章，作为本合同附件二，供双方存档。乙方伪造上述证照的，应当向甲方支付本合同金额30%的违约金，并承担活动中的全部安全责任（不论因为任何原因造成）。

6.1 至少于活动开始前10个工作日，向甲方提供书面的活动方案，有特殊要求（如身体素质、年龄要求等）的，应当重点标志或另行提示，并及时解答甲方对方案提出的问题。

6.2 保证以专业及胜任的方式组织和管理活动的各个方面，按照双方确认的活动方案组织活动，使活动顺利进行。

6.3 乙方为甲方人员代理投保旅游意外保险，承保方为【

额为【

】，受益人为甲方，保】，相应保单应在甲方支付预付款前交付甲方。若乙方未按上述要求向甲方提交保单，甲方有权拒绝支付预付款。

6.4 协议签署后，乙方严格按照培训合同时间执行。若因培训场地、时间有变化，乙方应提前一周通知甲方；如因乙方未提前通知甲方等原因，造成本次活动延迟或取消（不可抗拒的自然因素除外），乙方应赔偿甲方本协议总金额30%作为违约金、另行安排同样的活动，并不得再向甲方收取任何额外费用。

6.5 乙方自行负责处理其与专业教练、乙方工作人员之间因劳动、报酬、人身安全等所产生的各项费用及纠纷，甲方对此不承担任何责任；因此造成甲方损失，乙方应当承担赔偿责任。

6.6 乙方应当对参与本次活动人员的个人信息（包括但不限于身份证号、手机号码、家庭住址等等）予以保密，未经书面许可，不得用于本次活动以外的任何目的，或向任何第三人泄露，否则应当赔偿甲方及甲方员工所受损失，该等损失无法计算的，乙方应当一次性向甲方或甲方员工赔偿【】万元。

七、违约责任

7.1 若双方未能履行上述义务中的任意一条，则违约方在活动当日起一周内赔偿对方按照本协议发生的实际损失。

7.2 非违约一方因主张权利所花费的诉讼费、律师费、差旅费等费用，应当由违约一方承担。

八、争议解决

履行本合同若发生争议，由双方协商解决。协商不成的，任何一方均可以向甲方所在地提起诉讼。

九、通知

9.1 本合同需要双方确认的内容，由专人负责： 9.1.1甲方联系人为：【

】，联系方式：【

】，电子邮箱【 】；邮寄地址：【 】。

9.1.2 乙方联系人为：【

】，联系方式：【

】，电子邮箱【 】；邮寄地址：【

】。

9.2 任何一方负责人或联系方式变更，应当立即告知对方。

十、附则

10.1 本合同自双方授权代表签字并加盖公章之日起生效。

10.2 合同的其它变更内容或补充协议由双方协商且由双方另行确认。

10.3 乙方在与甲方合作期间内，不得向甲方及其工作人员作出任何违反法律规定的行为，包括但不限于私授佣金、回扣等违法、违规、违背商业道德等行为。一经发现，甲方有权立即单方终止本合同，并追究乙方违规人员的法律责任，甲方可要求乙方赔偿给甲方造成损失的相关经济损失。

10.4 本合同效力终止后，有关清算条款、保密义务、争议解决等的条款继续有效，有效期为长期。

10.5 本合同共有附件【】份，附件为合同的有效组成部分，与本合同具同等法律效力，附件规定与本合同不一致的，以本合同为准。

10.6 本合同一式【】份，甲方执【】份，乙方执【】份，均具有同等法律效力。

甲方（盖章）：索菲亚家居股份有限公司 授权代表（签字）： 日期：【

乙方（盖章）： 授权代表（签字）: 日期：【 】年【 】月【 】日 】年【 】月【 】日

篇2：户外拓展培训合同

乙方：

负责人： 住所地：

联系电话： 传 真：

为丰富本公司员工的业余生活、加强公司的凝聚力和团队协作力，甲方组织员工参加乙方组织的拓展培训活动，经双方友好协商，达成如下协议： 第一条 拓展活动概况

1.1 活动地点： 1.2 活动时间：

1.3 甲方参加拓展的员工人数预计： 人(具体名单见附件：《参加拓展训练员工名单》，以活动当天甲方提供人员名单为准) 第二条 活动费用

2.1 总费用预计为：人民币 元(大写) 。以上费用按照 元/人，共计 人核算，如果人数低于 人，则按照 元/人补齐差价，人数多于 人，按实际人数结算费用。

2.2 甲方应于 年 月 日之前先预付 (大写) 活动预付款，活动尾款于活动结束当日内一次性向乙方付清。(实际活动总费用按实际产生费用执行，多退少补)

2.3 甲方人员按照乙方《拓展训练方案》(具体内容见方案)规定的标准享受服务，如因甲方人员原因造成超标准发生的费用由甲方自理。如因乙方原因造成超标准发生的费用由乙方自理。

2.4 活动中因交通、天气等不可抗拒因素、国家新颁布有关法律规定、行政机关制定发布具有普遍约束力的决定、命令等造成活动行程更改、延误、滞留或提前结束时，乙方可根据当时的情况作全权处理，但应事先经甲方同意，所造成的费用按如下方式处理： 1)行程更改或提前结束，所造成的费用差额，按照“多退少补”的办法处理; 2)行程延误，延误期间甲方人员所发生的餐饮、交通等费用均由甲方负担。 2.5 在活动中甲方人员应服从乙方的安排指导，甲方由于自身原因中途退出活动，对于甲方已交付的活动费用，乙方无需返还。

2.6 甲方人员去《拓展训练方案》非指定地区游玩所发生的费用，由甲方承担。 第三条 保险

3.1乙方应于活动前为甲方每名参加培训人员办理保额为10万元的意外伤害保险。 3.2 如遇到意外而造成的甲方人身伤害，乙方应通知保险公司立案，协助甲方办理理赔手续。 第四条 甲方义务

4.1 甲方应对活动的特殊性及风险有足够的了解，做好充分的思想准备。 4.2 甲方应于活动前仔细阅读《拓展训练方案》，并认真进行准备。

4.3 在活动中，甲方人员应严格按照乙方的要求进行各项活动。活动中如发生意外情

况，应督促参加活动的人员应保持冷静、服从指挥，配合活动组织方做好应对工作。

4.4 甲方应督促参加活动的人员在活动中应注意环保，不能破坏生态环境。 第五条 乙方义务

5.1 乙方负责对活动的策划，并于本协议签署日将《拓展训练方案》提交甲方确认，甲方有权提出修改建议。

5.2 乙方应充分预见本次活动的特殊性，保障活动人员的安全及活动的顺利开展，并应在活动前三日向甲方提供活动准备方案包括个人应携带的物品、注意事项等，将本次活动潜在的风险毫无保留的告知甲方，以便甲方做好充分的行前准备，充分了解活动应注意的事项。

5.3 在活动中乙方向甲方全程提供活动所需的场地、专业保护器械、道具、器材、经验丰富的户外拓展活动保护教练和培训师以及适当的.医护用品。

5.4 乙方应向甲方参加活动人员讲授活动的相关知识、方法和技巧，传授技术规范和操作规程。

5.5 乙方应按照甲方认可《拓展训练方案》进行活动的实施，若需变更的应提前与甲方商议，并得到甲方的同意，否则不得擅自变更。

5.6 在本协议履行过程中乙方应全权负责甲方及其参加活动人员的人身安全。若由于乙方原因、活动安排或器械导致甲方或其参加人员发生人身伤害，乙方首先负责办理保险理赔，超出保险额度的部分由乙方承担。

5.7 在活动中，甲方人员因病发生费用由甲方自理，乙方应全力协作安排、处理伤病人员;如遇非乙方原因造成的交通事故的，乙方按照国家有关交通事故处理的法律、法规承担相应赔偿责任。 第六条 违约责任 6.1 甲方违约

6.1.1 本合同签订后，甲方若临时取消活动，应于活动开始一周前通知乙方，乙方应返还甲方已支付的全部费用;向乙方支付本协议约定费用的10%作为违约金，同时乙方应返还甲方已支付的全部费用;

6.1.3 如甲方于活动开始前36小时内取消活动，甲方应向乙方支付本协议约定费用的20%作为违约金，同时乙方应返还甲方已支付的全部费用;

6.1.4 由于不可抗力取消活动计划，乙方应返还甲方已支付的全部费用，甲方无需承担任何违约责任;

6.1.5 活动结束后，没有按照本合同约定的时间付清余款;每逾期1日，则甲方须按应付费用的日0.1%向乙方承担违约金;

6.1.6 甲方人员去《拓展训练方案》非指定地区游玩或擅自行动发生意外，一切责任由甲方承担;

6.1.7 因甲方原因未能及时办理保险，发生人身损害的，甲方自行承担相关责任。 6.1.8 甲方人员由于故意导致乙方装备器械的损失，甲方应予等值赔偿。 6.2 乙方违约

6.2.1 乙方由于自身原因不能按时实施活动计划，全额退还甲方活动费用，并向甲方支付本协议活动费用总额的20%作为违约金;

6.2.2 由于不可抗力取消活动计划，乙方应返还甲方已支付的全部费用，无需承担任何违约责任。

6.2.3 因乙方责任造成甲方确认的《拓展训练方案》不能实施完毕的，乙方应按照本协议活动费用总额的20%向甲方支付违约金，活动费用根据实际发生结算，多退少补。 6.2.4 因乙方原因未能及时办理保险，活动过程中甲方人员发生人身意外损害的，责任由乙方承担。 第七条 其他约定事项

7.1 甲乙双方应对因履行本协议而知悉的另一方的商业秘密等保密信息承担保密责任，未经另一方书面同意，不得以任何形式使用上述保密信息，否则应赔偿另一方因此遭受的损失。

7.2 在活动中，甲方应督促参加活动的人员将贵重物品随身携带，丢失或发生被盗，乙方不承担责任。 第八条 争议解决

甲乙双方在履行本协议过程中如发生争议，应本着友好、协商的态度予以解决，协商不成时，任何一方都可以在原告住所地人民法院提起诉讼。

第九条 合同生效及文本

9.1 本合同一式贰份，本合同自双方签字并盖章之日起生效，双方各执一份，每份具有同等效力，如有未尽事宜，双方协商解决。

9.2 本合同的附件是本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

附件： 1、《参加拓展训练员工名单》 2、《拓展培训方案》

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

法定代表人/指定代表人： 法定代表人/指定代表人： 账号：

户名：

开户行：交通银行湖南省分行

合同签订日： 年 月 日

拓展基地租赁协议

(甲方)

(乙方)

甲乙双方本着真诚合作、平等互利的原则，经友好协商，就拓展基地合作的有关事宜达成如下协议，供双方共同信守。

第一条 租赁器材设施 乙方临时承租公司—— 基地

第二条 租赁期限 自▁▁▁▁年▁▁月▁▁日起至▁▁▁▁年▁▁月▁▁日止，共计 年 月 日

第三条 甲方权利义务

1、应按约定为乙方提供场地及相关配套设施和经营条件，保障乙方正常经营。

2、除有明确约定外，不得干涉乙方正常的经营活动。

3、负责基地内的安全防范和经营设施的建设及维护的管理及维修保养。

第四条 乙方权利义务

1、有权监督甲方履行合同约定的各项义务。

2、应按照约定的用途开展拓展活动，活动所用器材自备。

3、应爱护并合理使用场地内的各项设施包括自然环境，如需改动应先征得甲方同意，造成损坏的还应承担修复或赔偿责任。

4、应按照规定，本着公平合理、诚实信用的原则合法开展拓展活动，不得损害国家利益及其他经营者和消费者的合法权益，并承担因违法经营造成的一切后果。

5、应按照甲方的要求提供有关本人或本企业的备案资料。

6、未经甲方同意，乙方不得以任何形式借用“ 基地”进行自我广告宣传。

7、乙方在签订租赁合同后，因乙方自身操作不当而导致教练员和客户包括所有第三方的伤亡均与甲方无关，所有的赔偿事项都由乙方全部承担，甲方不承担任何责任。

8、乙方受训人员在培训期间因不遵守参训提示或是违反了《户外安全手册》及《团队训练临时纪律》《安全篇》《环保篇》任何条例而导致伤害均与甲方无关，所有的赔偿事项都由乙方全部承担，甲方不承担任何责任。

9、乙方参训人员在培训期间任何意外伤亡和非意外的伤亡包括(10-12条款)均与甲方无关，所有的赔偿事项都由乙方全部承担，甲方不承担任何责任。

10、教练人员与乙方签订劳动合同后，教练员的人身安全和劳务费均有乙方承担，如发生任何财产和人事纠纷均与甲方无关，所有的赔偿事项都由乙方全部承担，甲方不承担任何责任。

第五条 合同的解除

乙方有下列情形之一的，甲方有权解除合同：

1、不具有合法经营资格的，包括因违法经营被有关行政管理部门吊销、收回经营证照的。

2、未按照约定的用途使用场地，经甲方通知未改正的。

3、进行其他违法活动或被新闻媒体曝光造成恶劣影响的。

4、违反甲方依法制订的规章制度情节严重或拒不服从甲方管理的。

第六条 本合同自双方签字盖章之日起生效。本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

第七条 争议的解决方式 本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决，协商不成，甲、乙双方均可向武汉仲裁委员会申请仲裁。

甲方(签字盖章) 乙方(签字盖章)

签约日期： 签约日期：

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篇3：初中户外拓展教学课程微探

一、青少年户外拓展健身器械的教学课程

现今学校体育教学面临运动场地和器材严重匮乏和老旧、人均活动面积小等问题, 这严重影响了学生参加体育运动的积极性。事实上, 器械教学课程即是针对青少年“运动恐惧症”, 为增强青少年体能体质而提出的创新性解决方案。锻炼器械融多功能于一体, 有效节约了场地, 集成攀、爬、滑、踩、转、荡、摇、走等多项锻炼功能, 它能同时容纳多人参与锻炼, 可培养学生合作、团结、礼让等意识, 并促进学生情感交流。

实际教学反馈:我校现有专业厂家建造的青少年户外拓展健身器械一套。教师通过课堂教学帮助学生掌握相应的攀、爬、钻、跨、翻、越等技术技能, 学生从单个动作到多个连贯动作的过渡, 从低处到高处落差的心理锻炼, 从慢速到较快速的速度提升, 从上下肢连续衔接用力等方面逐步练习。通过练习, 学生身体素质得到了有效提升, 尤其是学生的协调性、平衡能力、上下肢力量、小关节力量等都得到了发展;而在心理方面, 学生克服了一开始的胆怯、畏惧、恐高、怕摔, 逐步变得自信、勇敢, 乐于尝试锻炼;在德育方面则增强了学生伙伴间的相互协作、友好礼让精神。

二、平衡素质教学———走扁带

实际教学中, 该项目对场地要求比较简单, 主要考虑拉扁带的两端有合适距离并有可靠的承力点, 能承受扁带上一到两个人的重量, 树木、钢筋支柱等都是好的选择, 最好在草坪、树丛、沙地、运动塑胶场上开展, 并铺设适当的软垫子, 做好防护措施。

由于走扁带需要高度集中注意力, 在失衡时要迅速跳下, 因此在走扁带过程中尽量不要有他人靠近干扰, 在人多时应当让伙伴看守提醒, 尤其注意不要触摸扁带, 因为扁带瞬间被释放的弹力可能会导致意外。初练时可两人一组, 一位进行侧方保护与帮助, 协助同伴逐步掌握技巧和平衡要点。

具体练习从单脚站立到起步开始, 由易至难, 循序渐进。可在一端端点前约两米位置学习起步。例如左脚站地上, 右脚轻放上扁带, 不要用扁带上的右脚站起, 那样会因抖动无法控制。最好办法应是用站地的左脚发力蹬起, 瞬间站起, 使整个身体重心放在右脚站上扁带, 然后迅速调整重心并展开双臂或靠打开另一腿平衡身体, 单脚能稳定站立后就可以尝试迈出第一步了。

在走扁带锻炼中最常见的是掉落问题, 教学前必须考虑各种落地的意外情况。设备上对架设的高度与稳定;场地的平坦, 无杂物;保护垫的安置;保护与帮助的准确, 现场的干扰等都是保障该项目有效安全开展的必要条件。技术上在走扁摆荡太大, 不能控制时, 应主动跳下。

学生通过练习, 增强了身体的协调与平衡能力, 虽然有一定的难度, 但较强的挑战性也促使学生积极尝试, 能独自完成的喜悦感也提升了学生的自信心。总体来讲, 学生是喜欢这类拓展性锻炼项目的。

三、定向越野教学

定向越野作为一种新兴的户外拓展运动, 在世界各地正吸引着越来越多人参与其中。参加定向运动除需要指北针和地图外, 不需要特殊的设备, 是一种较为经济的运动项目。定向越野如今已由社会逐步向校园推广开展, 它是一项智力与体力并重的智慧型体育项目, 能培养学生独立分析、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力, 还可以强健体魄。

实际教学反馈:教师的前期备课准备, 地图绘制、打标点安置、路线制定等工作量较大, 并且要尽可能地避免安全的发生。授课中教师讲明地图的识别, 指北针的运用。学生可以通过锻炼, 逐步掌握使用地图、指北针、打卡器等器材, 并积极跑动逐步提升有氧耐力, 提高空间识别能力。在活动中, 学生不再讨厌或抵触简单枯燥的长跑活动, 因为锻炼形式的转变和趣味性的增强, 学生反而更喜欢通过跑动来参与“寻找游戏”。

校园定向跑课程的运动量可以从短距离至中距离再到长距离过渡;可以设置单人赛、双人赛、小组赛;从强度上可以是小区域的快速计时赛, 也可以是大区域的成绩赛 (看正确率) ;还能从平面场地过渡到不同楼层或台阶的立体场地, 在保证安全的情况下可以充分利用学校的一切场所进行活动, 逐步加大空间、方向的多样性、变化性, 丰富该项目的开展。

四、课程探微总结

青少年户外拓展是具有趣味性且适合青少年开展的一项运动, 它对青少年的成长会产生积极的影响, 它融合高、低不同的挑战元素, 青少年从中在个人和团队的层面, 都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。它强调青少年主动去探索、挑战, 解决了目前应试教育中青少年所表现出的体质下降、运动缺失、团队意识差、户外活动时间不足等问题。同时, 它让青少年主动地去体会, 去解决问题, 在参与、体验的过程中, 青少年的体能体质得到了增强、心理受到了挑战, 思想得到了启发。

篇4：幼儿户外体能拓展活动研究

关键词：身体发育；体能素质；智力培养；健康成长

随着物质文化生活的不断提高，绝大部分家长只注重幼儿营养、智力和身体发育指标，却忽视了幼儿的体能素质。幼儿园教师在面临巨大的安全责任压力和重智力发展轻体能培养的幼儿教育大环境下，作为承担幼儿意外伤害责任和幼儿智力培养的主体，为了降低这种意外伤害，满足家长对智力培养的需要，也愿意主动减少幼儿的体能活动。而体能素质的强弱，决定孩子身体的协调性、自我控制能力、风险辨识能力和受意外伤害的程度。长此以往，势必导致幼儿体能素质与其身体发育指标不协调，比如体能与身高、体重不协调等，而虚高的身高和体重等更加重了幼儿体能不足的负担，在幼儿园经常出现一个幼儿感冒迅速传染一大片的现象等。鉴于此，本文从从园中27名幼儿体格发育硬性指标、体能、体质等基础数据分析入手，采用三个阶段的幼儿户外体能拓展活动，通过对三个阶段户外体能拓展活动中幼儿的体质指标变化进行统计分析，剖析不同幼儿对户外体能拓展活动项目适应性，探索开展幼儿户外体能拓展活动的具体方法，旨在为完善幼儿健康成长发展模式提供有益的建议和依据。

1 活动前幼儿的测试指标

通过对园中27名幼儿的体重与年龄比、身高与年龄比、体重与身高进行详查。结果表明，3名幼儿除体重明显超标外，体格综合判断评价均正常。对比4～7岁正常幼儿每分钟心跳、呼吸次数标准（心跳：80～100，呼吸：25～30），班中27名幼儿幼儿在安静的状态心跳、呼吸也都在正常的范围内。为更好地了解幼儿的体质状况，根据幼儿体重将幼儿分成A-E共5组，按照国家对幼儿体质考核标准内容，包括“往返跑”“双脚连续跳”“立定跳远”“投掷”“平衡”5项达标考核后，再对各组幼儿进行测试。从测试结果可以看出幼儿活动后心跳频次发生很大的变化，从而看出幼儿的体格发育指标与其体能不相匹配，幼儿的体质水平明显低于体格发育水平（见表1）。

2 第一阶段幼儿户外体能拓展活动

2.1针对幼儿年龄特点和体能需求循序渐进开展户外体能活动

第一阶段采取的户外体能拓展活动主要分三步走：第一步练习基本动作，能够做到熟练、协调。如双脚连续跳。教师将呼啦圈摆放在地上幼儿进行第一步练习，等幼儿熟练、协调地完成动作后，对枯燥的练习失去了兴趣；第二步将基本动作编入游戏中，使活动符合幼儿年龄特点。如在第一步的基础上将双脚连续跳编入游戏“小兔乖乖”，幼兒通过扮演游戏中小兔跳，使双脚跳这一动作更加灵活、协调自如。第三步丰富拓展活动内容、加大活动的难度。在第二步的基础上逐步加入跨、钻、爬、提等动作加大活动难度。活动中，我们清楚地看到随着活动难度的加大进而激发了幼儿的活动热情，能不断克服困难，坚持完成活动，且完成活动的时间上明显变化，使幼儿的耐力得到了很好的发展。

将幼儿分群分组，做到因地制宜、因人而异，针对幼儿群体的差异个体发展目标和发展要求不同，使每一个幼儿的体能得到不同程度的提高。对个别体弱幼儿提出相对较低要求，并降低活动强度和活动量，防止幼儿在活动中发生意外，做到科学的、循序渐进的增加幼儿活动量。

2.2建立适应班级幼儿户外体能拓展活动项目及活动安全机制

不同年龄幼儿身体发展的需求和目标不同，本园的户外体能拓展活动多以幼儿持器械自主活动为主。这样就忽略了小班幼儿动作的发展，对稍大孩子更忽略了像奔跑、跳跃、攀登、骑车等活动，一定程度上阻碍了发展幼儿大肌肉的力量及增强身体协调性。这些活动的安全要求高，是必须面对并高度重视的问题，因此应结合本园实际情况，分析园内环境对幼儿在自身活动中可能造成的风险和危害，建立并完善幼儿园教师在组织幼儿活动中应采取的安全措施等方面的机制。

在此基础上制定不同年龄段幼儿基本动作发展目标，提高各年龄段幼儿走、跑、跳、投掷、爬、滚等动作的稳定性和灵活性。根据体能活动发展目标针对性提供活动器械，发挥每一样活动器材的优势；根据幼儿年龄创设户外体能拓展活动情景，结合游戏等采取多种形式进行集体练习、小组竞赛、个别关注开展活动。如对幼儿进行双脚跳的练习时，将呼啦圈摆放在场地上、待幼儿掌握跳的基本动作后，可适当在场地上增设一些障碍，或者采用竞赛等不同的形式，增加并丰富活动的趣味性。

2.3第一阶段户外体能拓展活动结果

幼儿通过第一阶段的户外体能拓展活动后，幼儿个体发生很大的变化：幼儿更加活泼，规则意识明显提高，户外体能拓展活动中秩序感明显增强。对照国家对幼儿体质考核标准内容对各组幼儿进行测试，测试中发现幼儿体质状况发生了较大变化。第一阶段后，5组的幼儿体质考核结果明显优于活动前幼儿体质（表2）。经过第一阶段的户外体能拓展活动后，在“往返跑”测试幼儿体能基础数据加大难度，指定幼儿在返回时将水桶运回出发点，结果发现幼儿完成动作时间比第一次平均高3.84秒，活动后的心跳频次有很大的改善。

3 第二阶段幼儿户外体能拓展活动

3.1进一步丰富户外体能拓展活动内容，开展形式多样的活动，提高户外体能拓展活动的质量

在第一阶段活动的基础上，主要采取以下三个方法进一步丰富户外体能拓展活动内容、形式多样地开展活动，提高户外体能拓展活动的质量：

第一，增加活动器材，改善活动硬件设施。为了从内容上丰富户外体能活动，合理地利用项目资金，购置幼儿户外体能拓展活动的所需的体育器械：皮球、滑板、毽子、跳绳、平衡木、体操垫等。

第二，设置不同活动区。将幼儿活动环境设置投掷区、沙区、大型玩具区、轮胎区等带幼儿在不同区域进行体能活动，避免交叉活动时幼儿发生碰撞、器物砸到等意外伤害，提高活动的安全性。

第三，丰富活动内容，改变活动方法。具体可分为：①情景法。创设生活情景，如“走走”“跑跑”“停停”。可利用幼儿园的场地中蓝色的瓷砖创设公路情景，每一个小小司机，则要遵守交通规则，红灯时停停、绿灯跑跑、限速时走走，幼儿就能更好地遵守规则。在活动中幼儿感受到了游戏与现实之间的关系，也体验了人要遵守一定的规则，强化幼儿规则意识。②游戏法。游戏是各个不同年龄阶段幼儿都喜欢的一种教育方法，幼儿在轻松、愉悦中感受游戏带来的乐趣，同时又使幼儿身体得到锻炼。在活动中结合幼儿园户外环境现状，改善环境、发挥环境优势，尽可能避免环境中各类风险，积极创编不同游戏，并将幼儿感到枯燥动作和游戏巧妙结合，保持活动的新鲜性、趣味性和新奇性。如在幼儿投掷练习活动中创编游戏“打老鼠”“抢红旗”等，很多幼儿常会在活动结束后还沉浸在欢乐中。③故事引入法。故事是幼儿喜欢并容易接受的，在活动中故事中富有變化的情节往往吸引着孩子，用故事吸引幼儿积极参与户外体能拓展活动，可起到良好的作用，如“西游记芭蕉扇”中孙悟空“三借芭蕉扇”的故事让每一个孩子都成为“悟空”，孩子听完故事一起念咒语：“扇一扇，铁扇公主芭蕉，一扇能生风，二扇能生烟，三扇扇你十万八千里。”

3.2进一步丰富活动项目，满足幼儿体能发展需求

由于受场地、材料的制约，跳跃、平衡、走、跑等活动项目较丰富，但缺少投掷、攀登等，阻碍了幼儿上肢肌肉力量和协调性的提高。一是利用器械的特点和幼儿对器械的喜好程度开展户外体能拓展活动，如利用皮球具有弹性、能滚动、轻等特点，在球类活动中融入幼儿手眼协调能力，并有意识地组织幼儿抛球、接球。开发以球类器械为主的多种游戏，如“赶猪进栏”“曲棍球”等。合理利用幼儿园户外环境。二是通过重新调整游戏区，增加投掷区、利用大型玩具增加攀爬和悬垂运动，使幼儿上肢能得到充分锻炼，收集废旧色拉油油筒，作为活动道具并编入游戏，如游戏“找水”，将幼儿分成两队，同时站在起跑线上，当听到教师发出指令后，第一队幼儿迅速跑至河边，跨过小河、钻过山洞，从终点拎水返回起跑线。这样较好地锻炼了幼儿上肢力量，感受灾区小朋友爬山越林找水的困难。还可利用沙包、皮球等发展幼儿上肢抛接的准确性和灵活性。

随着季节的变化和幼儿的发展现状，还需要不断调整内容，如夏季可增加运动量相对较小的又能增强幼儿身体柔韧性的滚翻、蹲走、匍匐爬等运动；冬季可开展运动量较大的跳跃、奔跑类运动。

3.3创新民间传统体育游戏玩法，满足幼儿的兴趣需要

民间传统体育游戏规则性强，游戏情景吸引幼儿，材料简单便于开展。但随着幼儿的兴趣需要不断提高，如何才能使民间传统体育游戏具有时代感，在游戏情景的创设、规则的建立、材料的调整等方面，必须结合幼儿的兴趣需要进行改编和创新。

以幼儿熟悉的动画情景取代原有的游戏情景。如“老狼老狼几点了”是幼儿非常喜爱的游戏，狼追小动物的情景营造了紧张、惊险的游戏氛围。教师可将幼儿熟悉的喜羊羊和灰太狼作为游戏角色，加入动画片中的情景，使这个传统的老游戏有了时代感，这样更受学生的喜爱。创编游戏规则，同样是“老狼老狼几点了”，教师可将认识钟表与游戏结合起来，将每次老狼说出的时间改为出示钟表道具请孩子们辨认，直到出示事先规定的时间老狼就开始抓小动物了。这样，学生在辨认钟表的过程中增加专注感和神秘感，使游戏更有情趣。在活动中，幼儿的动作变得更加灵活、协调，提高动作技巧。根据幼儿需求，可适时投放轮胎、滑板，使幼儿更好地锻炼肌肉力量。

3.4 第二阶段户外体能拓展活动结果

幼儿通过第二阶段的户外体能拓展活动后，明显优于第一次体质考核结果。在“往返跑”第一阶段测试幼儿体能环节上进一步加大难度，指定幼儿在返回时将水桶运回出发点增设了两处跨越障碍，结果表明，幼儿完成动作时间比第一次平均高1秒，多数幼儿在活动后心跳能力加强（表3）。

4第三阶段幼儿户外体能拓展活动

4.1充分优化户外体能拓展活动器械，开展符合幼儿身体发展需求的项目

根据国家对幼儿体质发展的要求，有针对性地开展活动并合理运用资源，发挥废旧资源的优势。改造并运用生活纸箱、色拉油油桶，把它们制作成能辅助幼儿练习跨跳器械，即轻巧又方便幼儿拿取，让废油桶变成幼儿能拎、举、抬、提的有效器械，使每一样器械发挥最大作用。编制和拓展以活动器械为主题的活动，并合理组合器械，使幼儿得到多方面的锻炼。丰富活动内容和形式，优化教师指导户外体能拓展活动的策略，把国家对幼儿体质中反应幼儿身体灵敏素质的“往返跑”、发展幼儿腿部力量的“双脚连续跳”、反应幼儿爆发力的“立定跳远”“投掷”“平衡”等基本动作通过户外活动得到有效拓展。

积极探索、思考以器材为主的发展目标。使用轮胎、滑板等器械丰富活动内容，幼儿熟练滑滑板的同时加大难度，让幼儿滑直线，滑曲线并及时观察幼儿；为了丰富幼儿爬的需求，在“垫上项目”这一活动中幼儿练习各种爬：四肢着地爬、匍匐爬、翻、滚等活动；为了突出户外体能拓展活动的目的性，积极探索将器材有机组合进行活动。如利用皮球练习“幼儿拍”“踢球”“用纸棍控制球的能力”“抛接球”“皮球碰墙”等，发展幼儿手眼协调能力。将呼啦圈变做方向盘练习走、跑，变做房子幼儿练习“双脚连环跳”“单脚跳”“变做小火车”等，进一步丰富户外体能活动的形式和内容，使那些枯燥的动作练习和身体素质练习变得有趣，更能使幼儿接受。

4.2充分发挥社区优势，逐步改变家长重智力轻体质的观念

利用网络优势，通过QQ群向家长上传活动照片，介绍户外体能活动目的，并及时沟通、交流，及时为幼儿补充营养，让家长认可并支持幼儿户外体能拓展活动。发动家长利用所在社区资源，如社区公园活动器材，场地、草坪等进行活动，使幼儿的体质得到充分的锻炼。

4.3 第三阶段户外体能拓展活动结果

幼儿通过第三阶段的户外体能拓展活动后，更加优于第三次体质考核结果。第三阶段幼儿心跳、呼吸得到了明显改善（表4）。

5 三个阶段幼儿户外体能拓展活动结果

通过近一年三个阶段的幼儿户外体能活动，园中27名幼儿的心跳、呼吸也发生了改变，分别对各阶段幼儿活动后平均每分钟心跳次数和平均呼吸每分钟次数进行统计（图1），结果表明，幼儿通过户外体能活动，活动后呼吸变平缓，没有出现喘、咳嗽、嗓子干等状况，平均每分钟呼吸、心跳频次逐步递减，达到有关幼儿呼吸、心跳正常范围。对6名超过标准体重和未达标准体重的幼儿通过户外体能拓展活动后每分钟心跳和呼吸次数基本接近该年龄段标准。

■

6 结论

不同年龄段幼儿对户外体能拓展活动项目具有不同的适应性，结合幼儿园实际情况，开展不同阶段内容丰富、形式多样的户外体能拓展活动可以提升幼儿体质，进而提高幼儿对环境的适应能力，同时也提高幼儿自我的保护能力和对空间的感受能力，培养了幼儿动手能力，增强了幼儿劳动意识和规则意识，锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，促进幼儿身心得到了全面和谐发展。

参考文献：

[1]李季湄,肖湘宁.幼儿园教育[M].北京：北京师范大学出版社,1997：447.

[2]欧阳教.教育哲学导论[M].台北：台北文景出版社,1983：69.

[3]肖川.论教学与交往[J].教育研究,1999,(2)：65-70.

[4]刘晓东.儿童教育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000：79.

[5]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京：江苏教育出版社,2002：358-360.

篇5：户外钢构基柱合同

甲方： 福建海祥房地产开发有限公司

乙方： 福州美格广告有限公司

一、合同内容：

1、钢构基柱：6X6角铁为主架抱团，斜撑为5X5角铁，材料使用非标。钢构基柱19个，每个1100元，合计：20900元

2、水泥基座：30个，每个380元，合计：11400元

3、税点8%，合计：2584元

二、合同金额：

共计人民币(大写)叁万肆仟捌佰捌拾肆元整（小写34884元）（注：含税价格）

三、付款方式：

1、合同签订三天后付款50%拾贰元整（小写17442元）乙方按甲方工程的标准在铁架安装完后，即甲方验收合格后，甲方向乙方支付合同余款50%，合计人民币（大写）壹万柒仟肆佰肆拾贰元整（小写17442元）。

四、责任与义务：

1、乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。

2、乙方需在规定时间（______年____月____日前）完成（注如遇雨季无法施工，则相应的延长雨季造成的工期），并送交甲方签字认可。

3、如因甲方场地限制照成工期延期乙方不予承担相应的责任

4、非外力因素造成的，保修一年。

五、违约责任：

1、乙方不能在合同规定的时间内完工，向委托方赔付违约金，每逾期1天，按逾期未完成广告费的1%赔付违约金。

六、其他事项：乙方承担在施工作业期间所产生的安全责任事故。

七、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。

本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。

甲方（盖章）：

代表签名：

年月日

篇6：户外广告合同

发布单位名称(乙方)：

依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》及有关法律、法规、规章的规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，签订本合同。

第一条：广告发布概况

(一)发布地址和位置： (详见附件一：户外牌刊例图)

(二)发布数量： 根

(三)媒体规格和面积： (外打灯)

(四)广告时间：每天亮灯不低于 小时。春冬： ，夏秋：

(五)广告发布期限：从 年_月__日起至 年__月__日止。

第二条：合同价款及支付方式

(一)本合同价款为：本合同项下广告位总发布费用为人民币 元整(￥ 元)。以上费用包括：

1、广告位租金及广告发布、税费等相关费用;

2、广告位基础架的费用;

3、广告牌灯源的费用;

4、广告位照明电费;

5、一切有关电器装置费用;

6、合同期内乙方免费为甲方喷挂两次画面(标准为550灯布、4pass以上喷绘)，喷挂的效果样本需经过甲方书面确定认可，之后如甲方需要更换广告画面，喷挂的费用可由甲方承担。

(二)本合同项下的广告发布费用分四次支付，具体支付方式如下：

1、合同签定五个工作日，甲方支付乙方合同金额的20%，计人民币 元整(￥ 元);

2、广告发布期满1个月后五个工作日，甲方支付乙方合同金额的20%，计人民币 元整(￥ 元);

3、广告发布期满3个月后五个工作日，甲方支付乙方合同金额的20%,计人民币 元整(￥ 元);

4、广告发布期结束后五个工作日内甲方支付乙方剩余合同金额的40%,计人民币 元整(￥ 元)。 乙方最迟应在本合同约定的甲方付款期限届满前五个工作日向甲方提供同等金额的符合国家及当地税务规定的发票，否则甲方有权拒绝付款并顺延付款时间，直至乙方提供上述发票日止，同时乙方应按合同约定履行合同义务，不得以甲方未支付合同价款作为抗辩。乙方未及时提供发票导致甲方顺延付款时，乙方应将具体情况的书面说明提交给甲方备案。上述发票如无法分割开具，则乙方应在甲方第一次付款前按合同总价款全额开具提供。

开户名称：

开 户 行：

帐 号：

乙方所提供户名、账号均以本合同为准，若有更改，应一个日历日内书面通知甲方，否则若因此而造成的任何损失，均由乙方自行承担。

第三条：双方权利义务

(一)甲方权利义务

1、甲方有权在签订本合同前对乙方进行相关的资格审查。乙方隐瞒或伪造相关资质的构成违约。

2、甲方提供的文件不违反法律规定、不损害社会公共利益、不侵犯他人的民事权利。

3、甲方要求发布的广告如果属于依法必须在发布前由有关行政主管部门对广告内容进行审批的，可向乙方提供关审批文件，批准文件应真实、有效。

4、甲方向乙方提交广告样稿所涉及的他人民事权利的合法使用许可证明。在广告中使用他人名义、形象的，事先取得他人的同意;使用无民事行为能力人、限制民事行为能力人的名义、形象的，事先取得其监护人的同意。

5、在乙方完全无瑕疵履行完合同义务后，甲方按照合同约定支付合同价款。

6、甲方需要撤销广告发布订单，可在广告发布日之前通知乙方。在广告发布日前，撤销广告发布订单甲方不承担任何责任。合同期满前一个月，双方可以就延长本合同事宜进行商议，在同等条件下，甲方拥有优先续约权且乙方不得擅自抬高单价或在同等价格下签与其他方。

7、乙方向甲方发出书面验收通知后，应向甲方书面提供符合附件二：《户外广告牌技术规范》的验收报告，甲方可在十五个工作日内进行外观验收(详见附件三：《户外广告发布要求及验收标准》)。乙方仅通过甲方外观验收的，未向甲方书面提供符合《户外广告牌技术规范》验收报告的，不应认为通过验收。

8、合同履行完毕后广告材料及附加物料归甲方所有。甲方可书面授权乙方处理相关广告材料及附加物料。

(二)乙方权利义务

1、乙方保证合法拥有本合同约定媒体的户外广告发布资格。应在签订本合同时携带公司营业执照原件以供甲方确认，并提供其复印件作为本合同之附件。

2、乙方应要求甲方提交《广告法》规定的广告发布所需要提供证明文件。

篇7：户外广告合同

5、乙方应建立广告审查制度，配备合格的广告审查人员，依法审查广告样稿。广告样稿必须经广告审查人员签字同意后方可发布，并记录在案存档，乙方应对审查结果承担法律责任。乙方应当审核其广告内容，无论从内容、外观、图文等方面均应符合有关法律法规以及有关部门的规定，若发现其内容不符合广告法的相关规定或侵犯其他第三人权利，应于收到审核画面起一个日历日内书面向甲方提出，收到审核画面时间以乙方签收时间为准，若逾期则每日应向甲方支付总额 2 %的违约金。甲方将签字确认的广告画面交与乙方后，乙方应予以签收并加盖公章，并于签收之日起两个日历日内予以发布。若乙方未按甲方指定的时间发布广告，甲方有权单方解除合同，并不承担任何赔偿责任。未经甲方书面同意，乙方不得改动广告样稿，本合同的相关版权归甲方所有。

6、乙方应当及时维护发布本户外广告的相应设施，确保广告发布设施的正常使用和广告内容发布的正常效果，具体标准为550灯布、4pass以上喷绘，喷挂的效果样本需经过甲方书面确定认可。未经甲方书面认可的发布行为不应被认定为履行本合同乙方项下义务的行为。

7、乙方应当如实向甲方书面提供户外广告发布的数据资料。并承担本广告发布行为所产生的一切民事责任，若广告媒体引发的任何损失及对第三方造成的任何意外伤害的责任应由乙方负责。

8、乙方应建立广告档案管理制度，自本合同履行完毕之日起保存本合同文本两年以上。

第四条：违约责任

(一)在乙方完全无瑕疵履行合同义务之后，甲方未按照约定付款，每逾期一天按照未支付金额的 同期存款利息支付违约金。

(二)因乙方原因造成广告无法按期发布的，甲方有权要求乙方顺延履行，每逾期一天并由乙方向甲方支付合同总价款1%的违约金。因发布延迟给甲方带来的所有损失，甲方有权要求乙方全部赔偿。如延迟发布无法实现合同目的的，甲方有权解除合同，并且不影响甲方要求乙方支付违约金及赔偿损失的实现。

(三)乙方未尽法定的广告审查义务导致发布的广告违法，乙方应按合同总金额的30%向甲方支付违约赔偿金。

(四)乙方未尽法定和约定的审查义务，而导致甲方误提供证明材料造成广告作品侵犯第三方合法权益的，乙方承担全部责任。

(五)乙方应负责甲方广告媒体的版面以及灯光等设施的损坏维修和日常保养。乙方应于损毁事件发生时或接到甲方作出修复通知的一个日历日内完成修复受损的广告面等;同时，乙方应当保持广告媒体构架及喷绘广告画面的完整无缺、美观清洁，并符合甲方要求的标准;乙方未能在故障发生后的一个日历日内修复发生故障影响广告发布效果的广告设施和画面内容，应按照发生故障的广告日期数每个日历日向甲方支付合同总价款1%的违约金，并赔偿甲方遭受的所有损失。广告发布期内，乙方应保证广告牌不间断发布，七日以上中断发布且乙方未出具书面合理的理由(如：不可抗力导致)，构成根本违约，甲方有权解除合同，并且不影响甲方要求乙方支付违约金及赔偿损失的实现。

(六)因乙方未尽法定和约定的审查义务造成发布的广告规格、内容错误的，乙方应按合同总金额的30%向甲方支付违约赔偿金。

(七)乙方违背本合同，致使本合同被解除或本合同全部或部分不能履行的，应支付甲方合同总金额20%的违约金。

(八)未经甲方书面同意，乙方对本合同甲方提供的资料、信息(包括但不限于商业秘密、技术资料、图纸、数据、以及与业务有关的客户的信息及其他信息等)负保密责任，不得向任何人披露上述资料和信息。

(九)乙方未经甲方书面同意不得擅自把本合同广告位售于其他方，如乙方将广告位售予第三方造成甲方不能按本合同约定发布广告，乙方应支付甲方合同总金额20%的作为违约赔偿金。

(十)本合同的保密及违约条款具有独立性，不受本合同的终止或解除的影响。

第五条：其他约定

(一)因重大社会活动或事件等特殊原因致使广告无法按约定发布的，可由甲乙双方另行补充协议协商解决。

(二)在合同履行期间，乙方因为道路、市政或广告媒体所在建筑物需要进行维修或者其他任何非不可抗力原因必须暂停发布广告时，应当在事件发生后的一个日历日内以书面形式通知甲方，告知暂停发布广告的原因、时间及恢复时间。乙方须于广告发布期限满后补偿因停止发布相应的时间，若无法逾期补足发布天数，或者发布时间具有特定性，逾期发布对甲方已无商业价值，双方以实际发布时间计算广告费，乙方将多收款退还甲方。若乙方未在一个日历日内书面通知甲方，则甲方有权立即单方解除合同，且乙方应按乙方应按合同总金额的30%向甲方支付违约赔偿金。由于本合同约定的广告媒体附近建立起任何新的建筑、房屋或其他广告媒体使该广告媒体的外观或其他视觉效果受到影响，以至该广告媒体对甲方而言不再适宜发布广告或达不到广告效果，甲方有权单方解除合同。

(三)在本合同履行期内，经双协商一致，可以解除合同，在解除合同的协议达成之前，原合同仍然有效，双方应严格履行。

(四)本合同未尽事宜，双方可以通过友好协商，另行达成补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

第六条： 不可抗力及其他

(一)在合同履行期限内，如遇政府部门将该广告位列入拍卖或广告表达形式、大小尺寸改变，双方以实际发布时间计算广告费，乙方应将多收款退还甲方。同时，乙方有义务协助甲方重新获得该广告位，并应向甲方书面汇报相关工作的具体情况和协助效果，未做出书面汇报导致甲方未重新获得该广告位的构成根本违约;如该合同实际发布期未满一个月因政府原因被拆，则乙方需在事件发生后的一个日历日内返还所有预付广告款。

(二)本合同所指的不可抗力系指不能预见、不能克服、不能避免的客观情况，对不可抗力的认定应以我国有关法律规定为准。

(三)由于不能预见、不能避免和不能克服的客观事件，致使本合同不能履行或者不能完全履行时，遇到上述不可抗力事件的一方，应立即书面通知合同其他方，并应在不可抗力事件发生后十五工作日内，向合同其他方提供经不可抗力事件发生地区公证机构出具的证明合同不能履行或需要延期履行、部分履行的有效证明文件。由合同各方按事件对履行合同影响的程度协商决定是否解除合同、或者部分免除履行合同的责任、或者延期履行合同。遭遇不可抗力事件一方未履行上述义务的，不能免除违约责任。

第七条：争议解决方式

本合同履行过程中发生争议，由双方协商解决，协商不成的应向甲方所在地人民法院提起诉讼。

第八条：其他

本合同一式肆份，甲方执叁份，乙方执壹份。具有同等法律效力。

甲方： 乙方

地址： 地址：

委托代理人(签字)： 委托代理人(签字)：

电话： 电话：

邮编： 邮编：

传真： 传真：

合同签订日期： 年 月 日

户外广告合同范文三

委托方(以下简称甲方)：________________________________

承接方(以下简称乙方)：________________________________

依据《中华人民共和国合同法》、《加工承缆合同条例》、《广告管理条例》等相关法律的规定，经双方协商，签订本合同，共同信守。

第一条：广告承揽要求

1.1项目(简介)：___________________________________________

承接方应按《广告管理条例》等有关规定，认真审查上述证件，委托方提供相应证件，应承担相应责任，对委托方提供的广告内容不合法，承接方有权拒绝。

1.2发布时间______________________________________

1.3尺寸大小________________________________________

1.4有效期________________________________

1.5发布地点_____________________________________

1.6支付金额____________________________________

1.7结算方式___________________________________

第二条 违约责任

2.1 委托方擅自不履行合同，按未履行部分广告费的________%向承揽方赔付违约金，超过合同期限付款，每逾期一天，按所欠款的________%赔付违约金，

2.2承揽方不能完成合同规定的任务，按未履行部分广告费的________%向委托方赔付违约金，不能按合同履行每逾期一天，按逾期未完成部分广告费的________%赔付违约金。

2.3 其他违约责任按《加工承揽合同条例》执行

第三条 纠纷解决方式

发生合同纠纷，双方解决不成，可向当地人民法院起诉。

第四条 双方约定的其他事项第四条 附则

4.1 本合同一式两份双方有效人签字后生效。

甲方： 乙方：

法定代表人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

日期： 日期：

篇8：论户外拓展训练与学生管理

在创建全国示范性职业技术学院的过程中,探索“实境耦合”人才培养模式,学生管理工作显得格外重要。良好的学生管理环境和管理方式,是创建工作的需要。把大学生户外拓展训练和学生管理相结合,是“实境耦合”人才培养模式的实践和探索。我们相信并期待在实践和探索过程中,会取得良好效果。

1 大学生户外拓展训练

任何关于素质教育的过程都必须与品质培养联系在一起。良好的品质是综合素质不断提高的保证。而拓展训练的一个重要作用就是培养人的良好品质。

所谓拓展训练,又叫户外体验式训练,也叫外展训练。原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾的投向未知的旅程,去接受一次次挑战。它最初主要是生存能力和生存技巧训练,由于训练方式独特、有创意,最后发展到对学生、企业管理人员等各类群体、训练目标也由单纯的体能、生存训练,拓展到人格训练、心理训练、管理训练、团队合作及良好的品质训练。

拓展训练的课程设计独特新颖,个人充分参与,获得体验,交流共享,认识升华。我们总结为“先行后知,总结提炼,升华跃迁”。通过既有挑战性,又有趣味性的课程安排,可使参与训练的学生在训练过程中充分展示自我、挑战自我,克服心理障碍、发现并挖掘同伴的优势和潜质,深刻感受团队的重要性与集体成功的喜悦。实践证明,这是大学生非常喜欢的一种教育训练方式。

我院从2005年至今每年新生入学均到户外拓展基地进行一次培训,收到感想感悟近万份,参与培训的学生均有收获,而后来成为学生干部和学生骨干的学生均为培训中表现好的学生。

2 拓展训练的显著特征及对学生的管理作用

“你无法教别人任何东西,你只能帮助别人发现一些东西。”伽利略的这句名言很好的概括了户外拓展训练的本质。让学生在拓展训练过程中,发现自己及同伴的优点和长处,体验合作的快乐,对学生自我管理是非常有益的。

2 . 1 拓展训练具有综合活动性

拓展训练的所有活动都是以体能活动为先导,引发出认知活动、感情活动、意识活动和交流活动,有明确的操作过程。它要求学生全身心参与。因此,参与的同学每次都有全面的收获。例如,逃生墙这个项目,它要求学生会合作、重计划、善与挑战、能信任。同时个人一定要努力、奋斗才能对团队有用。

2 . 2 可挑战极限、磨练心理

拓展训练的项目都有一定的难度,表现在心理考验、磨练上。对调整学生的心态很有好处。需要学生向自己的能力“极限”挑战,跨越“极限”可以对学生的心理进行最大、最好的调整和磨练。例如:高空断桥,任务完成者都有深刻印象。它对人的心理极限进行良好的冲击,让人获得高峰体验。

2 . 3 可在团队中充分展示个性

拓展训练实行分对活动,强调团队合作,力图使每名参与活动的学生竭尽全力为团队争取荣誉。同时,从团队中吸取巨大力量和信心,在集体中显示个性。它会使学生真正体验集体力量,可激发学生极大的上进心,并真正体会团队与个人的关心。例如,信任背摔、团队桥、逃生墙每次都会使完成者感受在团队中展示自我个性,优秀个性品质会对团队有帮助,反之,相反。

2 . 4 可获高峰体验

学生参与活动过程中,克服困难,历经艰难万险,顺利完成任务后,能体验到发自内心的胜利感、自豪感,可获人生难得的高峰体验。这个体验过程往往使许多人终生难忘。这对学生形成良好的积极向上的人生态度、高尚情操和远大理想会有很大的帮助和影响。

2 . 5 具有自我教育性

拓展训练的教学特点是体验式。课前培训师把课程内容。目的、要求及必要的安全注意事项向学生讲清楚,活动过程中,一般不进行讲述,不参与学生的讨论。充分尊重学生的主体地位和主观能动性。在课后的总结点评中也是点到为止。过程中观察,总结中点拔。主要是学生体验后自己讲,与同伴分享,达到自我教育并成才的目的。

2 . 6 通过拓展训练, 学生可以在下列几方面有显著提高

(1)充分认识到自身潜能(包括团队与个人),增强自信心,改善自身形象,克服心理障碍,磨练战胜困难的毅力和勇气。

(2)启发了个人想象能力和团队创造力。提高了团队解决问题的能力及团队的作用,增强了团队参与意识和责任心。

(3)改善了团队关系,让学生会了关心,能更为融洽的进行团队合作。

不难看出,由于拓展训练自身的显著特征,学生在参与活动的过程中,就会不知不觉的获得许多,改变许多,这对学生管理是极为有利的。

3 团战训练的效果是学生管理的保障

良好的团队精神和积极进取的人生态度,是当代大学生应该具备的基本素质,也是现代人人格特质的两大核心内涵。现代社会、人类智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才能真正的产生光芒,发挥作用。

现代高等教育,特别是高职教育,最难做的事情之一就是学生管理工作。因为我们管理的学生是许多人,是青年人,是许多矛盾的综合体。他们喜欢接受新异刺激,有较强的逆反心理,有上进心,又不愿被约束。拓展训练的产生,符合社会需要,符合大学生教育需要,是学生喜欢的一种教育形式。

高职院校作为培养高素质、高技能、应用性人才的重要场所,应该充分利用拓展训练的特殊教育方式,重视对学生的团队素质教育。把教育与管理结合好,一定会取得意想不到的效果。下面我们看看通过拓展训练可以加强提升学生的哪些良好品质。

3 . 1 积极主动的良好品质

积极的工作态度和人生态度是拓展训练的核心精神。乐观自信,从我做起,环境因我而变;坐言起行,言必行,行必果;从内心关心他人,关心团队。

3 . 2 开拓创新, 认真负责的良好品质

积极进取、永不言败、创新开拓、注意细节、坚守承诺、积累信用,是拓展训练的方向。人和事因认真而变得完美。

3 . 3 独立与协作、共享成功的良好品质

通过拓展训练,学生独立自主,各司其职、独当一面的能力得到提升。个人与班级竞争力来自于你不可替代的价值。高水平的独立,才可能完成高水平的协作。局部利益必须服从整体利益,个人利益必须以团队利益实现为前提,以双赢的心态去体验合作。

成功是来自于每位同学的努力和贡献;成功是团队合作的结晶,共享团队成功的经验,共享团队成功的好处,这对培养学生集体主义精神有益无害。

一群热爱集体、维护团队利益、时刻注意合作的学生,是不难管理的。

4 将拓展训练导入学生管理的理由

影响人的素质的基本因素有两方面。一是先天遗传;二是环境,包括家庭环境、学校、社会、文化自然等方面。教育的目的是通过环境改善学生的整体素质,而改变的主要方向是提高。

拓展训练的教育过程首先强调的是环境。利用好的环境,创造好的环境,设定好的环境,重视环境对人的熏陶作用。另外拓展训练的全过程,要提高的、改变的是学生的身体素质、心理素质、思想品德素质及目前被所有企业重视认同并渴望得到的团队素质。

拓展训练的特殊教育作用,特别是在培养良好品质、健康心理及团队精神方面所起的作用是其他教育过程所替代不了的。例如一个信任背摔项目的完成可以让学生充分体验信任。信任自己,信任同伴,信任学校,信任社会。并学会承担责任,学会换位思考。一个盲人方阵项目的完成,可以让学生充分认识计划的重要性,沟通的好处,服从的魅力等等。一次团队的丛林穿越活动,就是一段自我探索的心路旅程,使人经历了如困惑、沮丧、恐惧、无助及希望、坚信、鼓舞等各种情绪体验。收获之大不难想象。

人通常在不能预测的环境下,才能真正了解自己的才能、价值观和人生态度。正如一位探险家所言:“经历一次丛林穿越,如同穿越一次整个人生。”过程中的合作、信任、理解、支持、沟通等必须做到最好,才能成功完成穿越,否则只有死路一条。这个活动过程对人的整体素质的提高是不言而喻的。

因此,经历拓展训练的学生是会理解管理并服从管理的。

5素质拓展训练充分实践了“实境耦合”人才培养模式、重过程管理,大化的利用了各种资源,真正把训教过程从过去的传统的封闭的教育情景中解脱出来

在特定的室外环境、野生环境,用特定的课程内容(如场地内容:信任背摔;课外课程;层林穿越等)促进学生积极参与,积极思考。在特定的情境中引导学生自觉主动的面对现实,提高自己,从而改善团队环境,以最好的精神状态、最佳的合作协作形式、最健康的心理状态,去面对挑战,完成任务。这个过程中,把学生的最大潜能、最佳心理、最好品质、最强体能,整合到最好,团队合作到最佳状态,所学知识、技能,得到最好利用,才能在特定的、漫长的、艰苦的环境中,完成拓展训练所安排的各项任务。

以上可以看出完成拓展训练所安排的各项任务过程中,管理落到了实处,学生在完成任务的过程中,接受了良好的教育管理过程。

6 拓展训练是对学生品质、心理、体能素质团队精神等素质综合培养的最好形式,是学生管理的需要

创建全国师范性职业技术院校就是要处处起示范作用,学生管理尤为重要。

(1)拓展训练过程中的许多项目 ,挑战性大 ,对人的心理极限有冲击作用。完成任务的同时,心里障碍得以克服,充分体现了成功战胜最艰难、困难的喜悦,从而提升并强化了良好的个人心理素质。

(2)拓展训练的大多数内容,要求团队合作完成。项目新颖 ,内容丰实,许多活动将成为学生终身难忘的经历。让学生深刻体验了个人与团队间、上级与下级间、个人与伙伴间唇齿相依的关系。从而激发学生更高昂的学习和工作热情,使团队不断向健康方向发展,使团队更具凝聚力,更具团队精神。

(3)拓展训练通过极具挑战性的项目(如:高空断桥、逃生墙、团队桥、天梯等)极大激发了学生的潜能。理解团队及同伴的重要作用,强化了学生的合作意愿和自我挑战精神。可以增强学生坚韧不拔永不服输,超越自我的精神。

(4)拓展训练在对学生的充沛体能、成功心理、自我挑战精神、良好团队合作愿望给予最好的训练过程中,对参与这些良好品质的行程必然会起到良好的促进作用。让他们在实景训练真实的环境中亲身感受良好的品质,对团队成功的重要作用。体验奉献、责任与自私自利对团队带来的不同影响。

另外,拓展训练的教育过程,苦中有乐,项目有难有易。学生可以在训练过程中,充分体验成功喜悦,体验失败的痛苦。过程中自然而然有了许多感悟和反思,教育学生摆正位置,摆正个人在团队中的位置,摆正踏入社会时的个人位置。学会从一点一滴做起,学会脚踏实地,学会一步一个脚印。认识到只有这样,团队中才会有你的位置,社会才能接纳你,这不仅对管理学生有益,也对学生将来就业有好处。

拓展训练强调环境育人,强调互相帮助,强调团结合作,强调摆正位置,强调无私奉献,强调勤于思考,强调过程教育、自我教育。因此说,是一种非常好的学生管理教育形式,是符合教育规律的。

总之,教育学生、管理学生的方式很多,只要我们有着严格的要求、深爱的理念、特定的训练方式、完善的制度,就一定能把工作做好。

摘要：户外拓展训练,以全新的教育模式——体验式培训为各界所喜爱,它的显著特征和良好效果为大学生带来全新感受。良好的品质,健康的心理,强健的体魄及良好的团队精神,通过拓展训练全面提高。“先行后知,总结提炼,升华跃迁”的训练教育手段,“挑战自我,提高品质”的训练目的,大学生在实践中体验了理解信任、团队合作、摆正位置、服从管理的好处,真正实践了“实境耦合”的人才培养模式。