为什么要进行流程管理

为什么要进行流程管理（通用11篇）

篇1：为什么要进行流程管理

为什么要进行流程管理

赖南生 整理

前言 在公司初创期，其实各种各样的流程就已经存在了，但通常都不会有人留意到流程的存在，更别说管理流程了。很容易理解，在这个阶段，公司员工少，分工也不会很明确，同时，员工之间通常都相互认识的，大家相互帮忙，每个人都可以按自己的方式办事。然而，随着公司的不断发展壮大，员工数量越来越多，分工也越来越细，原来粗放型，在当时效率很高的家庭作坊式的管理变得越来越低效，有时甚至成了发展的瓶颈。

这个时候，企业可能就需要进行流程管理了。

流程管理的意义 流程管理(BPM)是20世纪90年代初兴起的一种新的管理理念和方法，被称为继泰罗“科学管理”和“全面质量管理”(TQM)之后的“第三次管理革命”。流程再造对企业的流程、组织结构、文化等进行彻底的重塑，以达到绩效的飞跃(Michael Hammer，James Champy)。下面我们来分析一下企业引入流程管理的具体好处。

第一是通过流程，引入持续优化的管理思想。

流程是基于企业要完成的事情的，这就是我们所说的“有事就有流”。我们甚至可以说，“企业的活动就是由一个个流程组成的”。流程管理的思想就是从企业要做的事出发，如何将这些事情做得更好。流程管理的精髓就在于提供一种持续优化的方法。

第二是对企业的经营管理事务进行规范。

比如，当一件事情需要两个以上的岗位或部门进行协作时，流程是一种很好的工具。首先流程清晰界定了各个协作者在这件事情中要做什么，其次界定了这件事情完成的次序，也就是各个协作者履行职责的先后顺序，流程还界定了各个协作者之间的协作关系。

第三是通过流程持续优化提高效率，从而获得竞争优势。

流程管理强调时间概念，流程各个步骤耗费的时间是多少，过程中无效等待的时间有多少，都是提高流程效率该考虑的问题，流程管理正是提供了不断提升效率的方法。

第四是通过流程来加强控制。

对于一项业务和管理事务来说，决定其是否能够顺利完成或完成质量好坏的往往是几个关键环节。流程管理正是提供了这么一套工具，让我们从众多的组成环节中找出关键的几个环节，将这几个关键点把握好，就能够保证整个事务顺畅高效地运行。

第五是通过流程来解决信息的传递、整理、集成问题。

信息管理成为一项令人头疼的问题，我们可以通过对流程的梳理来判断公司哪些信息是有用的，哪些是与公司管理和业务无关的；通过流程来界定每个环节的信息输入、输出、信息如何加工处理、信息如何规范、如何提高效率；每条流程会指定负责部门或负责人，由这个部门或人员来负责对这条流程相关信息的整理、集成工作。

第六是通过流程激活、优化制度体系。

流程是动态的。正是因为流程的动态运行，才使得企业不断运营发展。而制度则是相对静态的。流程可以有效地激活企业的制度体系，通过流程不断地运行去发现制度与流程不匹配之处，发现需要完善之处；而且通过对流程的优化可以同时审视我们的制度体系。

第七是通过流程将一项企业事务的处理程序“固化”。

在有些企业，往往会出现这样的现象：同一件事有些人去办比较顺利，有些人就比较困难；同一个步骤，不同的人完成的效果迥然不同„„流程管理在解决这类问题上会有所帮助，通过流程将处理程序固化后，所有人员办这件事时都按照流程去做，并且有助于形成标准化的处理方式，对不熟练的员工或新员工处理同样的事务会有所帮助。

流程管理的成功案例

首先，咱们先来看看万科。

许多人注意到王石天天不务正业，今天登山，明天飞伞，后天航海。这从一个方面说明万科已经建立了一套合理规范并执行有效的现代企业制度。作为房地产行业的第一品牌，其影响力已超出行业之外，让其他行业也能够作为标竿。因此，去分析万科如何实现自运转，做到20年不败并且后劲逼人是很具价值的。

万科发展20多年，建立起一套严密的管理制度和流程，能够从质量、资金和人事等方方面面进行管理。关键的环节，有严格的制度流程，通过IT手段来控制审批。王石说：“现代企业一定是制度化的，一定是职业经理化的，包括你的休息也都应该是制度化。如果你连休假都没有时间，说明你在管理上有问题”。

在万科，并不是所有时候都要求下级服从上级，但却是所有时候都要求所有人服从制度。万科的内部网站上有一个制度规范库，从中我们看到，其制度主要是工作指引型的，就是说制度的内容是针对事情的，告诉员工遇到什么事情应该如何做，而不是应该向何人请示。规范的制度体系使得万科内部很少看到繁冗的请示汇报，提高了工作效率，降低了内部交易成本。另一方面，也使得员工凭借工作能力而不是人际关系的能力进行竞争。

其次，华为也是一个很好的例子。

华为之所以从小农式作坊全部转变成规模化的运作，流程管理居功至伟。我们不禁要问，它的流程管理中是如何删繁除冗的?

若将化繁为简的工作方法应用于流程管理，让各个环节轻解罗裳，变得简单朴实，那么就会起到庖丁解牛的效果，任务完成时间大大减少，失误率也会空前降低。华为深谙此道。

在建立流程管理系统前，华为发出货物就宣告万事大吉，并不会把货物的详细信息提供给客户，这导致客户在接到货物后必须重新填制收货单据。这种服务模式的影响是，入账重审、内部资产等后续环节停滞不前，时间耗费掉了不说，流程作业如泥牛入海连个浪花都没有产生，典型的白费工夫办瞎事。为解决这个问题，去除作业流程中的劣势，华为构建了电子化的客服流程服务，一方面让客户省时省心，另一方面己方也减少了等待时间，一举扭转乾坤，化劣势为优势。

回溯到20世纪90年代初，华为以新兵姿态跻身电信设备制造商的行列。当时，摩托罗拉、思科、爱立信、北电等国外的老牌通信巨头，正以强大的产品供货能力牢牢占据着中国市场。因此华为内部滋生了一种观点：华为作为后来者，应尽快获得产品低成本的竞争优势。不过，华为决策者则认为，必须尽快优化生产管理、质量控制和物流体系，拉近与那些老牌通信巨头的距离。

1993年初，华为在西门子公司相关技术人员的帮助下，重新设计了整体生产流程。华为希望通过内部统一的物流体系，保障完整的质量控制和生产管理，并减少物料流通环节和生产周期，以全面提高华为的产品供货能力。

现在已无需再评价该项目对华为的深远影响，这一逆流而上、敢于挑战的思维方式，已经起到了为华为改头换面的巨大作用。华为于是一直坚持在流程管理中打破惯性思维。

借助信息技术整合复杂环节 信息技术可以成为一个流程加速的强大工具。如果用于基础扎实的流程，信息技术能够大大增强它的能力。以数据采集、数据传送为例，华为采用积极代替部分人力数据采集工作，降低了人为差错率;而自

动化的数据传送，避免了对已经存在于一个系统里的数据的重复录入，省掉数据不匹配带来的麻烦。

此外，任正非还要求：“员工参加管理，改革一切不合理的流程，不断地优化从事工作的流程与工作质量„„”

还有不少好故事值得分享„

1)美国AT&T，推行流程管理后，在缩减35%人员的同时，还将订货周期从

8－12周减少到了7天；

2)路透集团欠款回收时间从120天降至38天，并且报表准确率提高到了9

8%；

3)福特汽车集团，预付款部门雇佣员工从500余人大幅下降到100多人；

4)„„

综上所述，流程管理帮助企业理顺了各部门之间的权责分配，令到各项制度更具有可操作性。从而加强了企业的软实力，提高效率，提高了市场竞争力。

篇2：为什么要进行流程管理

品牌概念可能不同的界定，从品牌管理角度说，品牌就是能够使消费者记住产品或服务的核心信息意义并且防止竞争对手进行模仿，简言之，就是记住你，忘掉别人。从品牌营销的角度来说，如果能够成功地创建一个品牌，同时该品牌能为消费者带来更大的价值，而这恰恰又是消费者购买的根本原因，其结果一定会为企业带来盈利。越来越多的事实证明，拥有这样品牌的企业所获得的重要的竞争优势要胜过没有强势品牌的竞争对手。

可见战略品牌管理的主要驱动因素是消费者。因为成功的战略品牌管理思想都是通过调整品牌的消费者意义(品牌知识与品牌形象)来满足消费者的需求。研究消费者是战略品牌管理的重要内容。通过战略品牌管理能够为企业创造长期且可持续的竞争优势和盈利能力，这也就是消费者为什么要花更多钱来购他们所喜欢的品牌商品，

品牌管理核心即品牌价值增值是通过与消费者的相互作用产生的能给企业和消费者双方带来更多的利益表征。从这个意义上讲，战略品牌管理就是如何使企业与消费者的相互作用，来满足消费者需求的变化，提高消费者对产品的感知和体验价值，从而提升品牌影响力和品牌资产价值。

什么是品牌价值意义，很多专家和学者在不同的时间给出了不同的答案，从消费者心理解读有一定的代表性。从消费者心理的角度讲，品牌管理就是强化消费者在购买、使用品牌商品时产生什么意识(品牌知识)，它能代表什么品位、什么偏好、什么档次、什么生活方式、什么身份等。简单地说，品牌就是一个符号，企业必须赋予这个符号以内涵，令消费者有归属感，这就是我想要的，而不是做表面文章。

篇3：我们为什么要进行作文评析

有些老师的批改实在不敢恭维。他们花相当的精力投入到阅读教学, 重课文分析而轻作文教学。有些教师由于责任心差, 作文批改已演变成只看卷面勾个分。几十篇的作文批改, 没有眉批和总批, 更不用说面批了, 花不了几十分钟就大功告成了。对学生作文里的字、词、句、章方面的问题视而不见。学生经历了多年的作文训练, 文章里的落款格式、标点符号、错别字、病句等仍然随处可见。由于得不到有效的指正, 有的已经是积重难返了。

急功近利的应试教学, 也缩小了学生的生活圈子, 闭门造车式的文章, 除了空话、套话, 就是谎话、假话。少数学生对母语学习, 对作文训练持有偏见, 认为“语文是主科中的副科”而不予重视。许多学生有学好语文写好作文的愿望, 但是心有余力不足, 功课太多, 负担太重, 活动空间有限, 生活内容相对单调, 封闭式的管理更是把他们限制在学校的小天地内, 学生写作没有活水, 哪来灵感哪有激情?狭小的生活圈子、高效的应试机制, 使学生对母语、对作文敬而远之, 这种以邻为壑的态度导致他们不是把写作当作母语学习的一部分, 而是把它当作苦差使, 然后表现为一蹴而就, 敷衍了事。

一些获奖作文和中、高考满分作文以及有老师指导而完成的发表文章, 缺少有效的点评分析, 误导了读者。那些名目繁多的作文选, 所谓创新作文, 打着“新概念”的旗号在形式上做花样, 哗众取宠, 给一些投机取巧的学生提供了抄袭的蓝本, 使原本需要艰苦劳动的作文, 在他们的眼里, 却变成了一堆文字游戏。因此, 他们的文章缺少真情实感。那些为了渲染爱和真情, 竟不惜放倒他们的父母和一大片老师的考场作文, 就是明证。

因此, 我认为加强作文评析, 改进作文评改, 不断提高语文教师评改作文的能力和提高学生自主修改的能力, 在当前是一项十分紧迫的工作。

“作文评析”的基础是作文批改。就是语文教师在批改时, 运用“实事求是”和“启发式”的原则在学生的作文上耕耘, 在眉批或总批处加评语, 这是“作文评改”。否则, 光有分数和日期, 那叫什么呢?由“评改”再进一步发展到评论分析, 即在批改中运用文艺批评的武器, 加评语褒扬或指出其存在问题, 还要求学生思考并自行修改, 从而让学生领悟出写作的要旨, 让学生学会“自能作文”, 这样的评论分析, 我们称之为“作文评析”。

“作文评析”对提升语文教师作文评改能力, 让学生在阅读评注中领悟该这样写和为什么这样写, 这样可以提高作文教学质量。吕叔湘先生在八十年代在讲到作文评析时, 曾讲过这样一段话:“ (文章) 多数是写得比较好, 但是也有这样那样的缺点, 需要修改。每一篇文章后边都有有经验的老师评改的意见, 仔细阅读这些评改意见就可以领会文章该怎么写和不该怎么写。”他还认为, “这样的书对语文教师也有用, 他可以从各篇的评改中学习怎样发现学生习作中的缺点, 怎样评, 怎样改”。重温吕老的话, 多么的亲切啊!

教育部在《语文课程标准》中要求教师“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”, “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这给广大语文教师提出了新的作文批改的要求。“有利条件和广阔空间”也应该包括作文的评析, 通过评析让学生“养成修改自己作文的习惯”。作文评析是师生互动的过程, 是在老师的指导下教育学生走上自我修改之路的过程。我认为采用“评析法”, 是落实《新课程标准》的一个方面。它要求教师对学生的作文进行点评, 一语破的, 让学生“知其然”更“知其所以然”, 这是授之以“渔”的教学方法。学生在习作中逐步养成自觉评点、修改的习惯, 在自主精神的支配下向写作王国进军, 从而进入写作的自由王国, 这样就达到了作文教学的目的。

教师运用启发式对学生作文点评, 引导学生去自主修改, 这体现了在教师指导下的自主学习。对学生作文的评析, 是一个精批细改的过程, 也是对语文教师工作的有效制约。在手把手地教学生作文的过程中, 有效地提高作文教学质量。经过一段时间的榜样示范, 也可以节省出作文批改时间, 解放教师的劳动, 使作文教学在评改这一环节上事半功倍, 从而为获得作文教学的双赢奠定基础, 何乐而不为呢?

篇4：辣椒为什么要进行分级?等

问：在日常生活中有很多人几乎每天都吃辣椒，但是往往并不知道自己食用辣椒的辣度是多少。这给不少人带来了一些麻烦，吃了不辣的，觉得索然无味，而有时又感觉辣椒太猛。辣椒到底是如何分级的？

答：我们提出了辣椒辣度分级方法和辣椒制品产品外包装辣度标识方法，明确将辣椒的辣度分为10级，我们的辣椒分级参照了国际10级分级的标准，但是在分类上结合中国的实际有所不同。目前国际上辣椒共有微辣、中辣、辣及猛辣4个类别，而我们结合中国的实际将辣椒分为不辣、微辣、低辣、中辣、高辣和极辣（特辣）6个类别，并且还用数据对应着相应的辣感强弱。

目前，我国的贵州、海南、河南、湖南、重庆等省市都是全国知名的辣椒生产基地，也有大量的辣椒制品生产。而在购买这些产品时，辣椒是否“辣”也常常是消费者最关心的问题。如果我们在辣椒制品上标示辣度，爱辣的人就可以买高辣度产品，而怕辣的人买低辣度产品，这将给消费者带来方便。因此，辣椒分级制度在得到广泛推广应用以后，将会有利于广大消费者选购适合口味的辣椒及辣椒制品，给大家的生活带来实实在在的方便。另外，对辣椒种植、食品生产、调味品加工、火锅和餐饮业发展、辣椒制品的出口等各个方面也具有很大的意义，大家在选择时也就有了更强的针对性。

□西南大学食品科学学院副院长、教授阚建全

□采访/本报记者李鹏

恋爱课实为“亡羊补牢”

如果《恋爱课能否解决“爱无能”》这个标题是个疑问句的话，那我的答案是否定的。爱情到了上大学阶段还需要被教授和指导，这首先是可悲的。这证明大学前的家庭和学校教育的失败。

如果一个学生谈恋爱，只顾心理和生理的感受而忽视了责任，这就变成责任感的缺失问题，而责任感从小就应该培养，而不是到了大学再提出来。爱情不是独立存在的，它牵扯到教育和社会的方方面面，比如感受、体验爱的要求，沟通表达能力、审美能力、同理心、责任感、正确的价值观等等。这些才是决定恋爱成功的根本因素，而这些都应该是在大学之前就被好好地纳入到教育中来的。

然而，现实是大多数学生经历了激烈的中考、高考，很少有机会在大学之前在这些方面有充分的接触，他们的“羊”已经跑了很多，能做的就是通过恋爱课和其他的相关的成长教育来好好地补补牢了。? □西安读者 张寻

多元化能源时代会到来

日本福岛核电站的一声巨响，给我们提出了一个陌生的问题：我们的未来能源在哪里？这时，正好读到贵刊的《新能源无法替代核电?》一文。纵观人类近现代史，最具里程碑意义的事件莫过于工业革命，仔细揣摩发现每次工业革命，无不伴生于新能源的发展和人类对能源利用方式的非凡革新。蒸汽能推动了第一次工业革命，电能开启了第二次工业革命，第三次工业革命中原子核能成为新宠。美国前总统尼克松曾提出一项方案：2000年前，在美国建立1000个核反应堆。但时至今日，这个目标终未能实现。

篇5：为什么要进行流程管理

为什么要进行物流成本管理？意义何在？

物流成本管理的概念：物流成本管理（Logisticscostcontrol）是对物流相关费用进行的计划、协调与控制。物流成本管理是通过成本去管理物流，即管理的对象是物流而不是成本。物流成本管理可以说是以成本为手段的物流管理方法。

公司创立的最基本的需求就是盈利。

进行物流成本管理是为了细化管理程序，细化成本管理，用以让管理者知道哪里的利润可以更大化一些。

进行物流成本管理只是成本管理的一部分而已。

意义：宏观角度:

在企业经营活动中，物流是渗透到各项经营活动之中的活动。物流成本就是用金额评价物流活动的实际情况。现代物流成本是指从原材料供应开始一直囊括到将商品送达到消费者手上所发生的全部物流费用。由于物流成本没有被列入企业的财务会计制度，制造企业习惯将物流费用计入产品成本，商业企业则把物流费用与商品流通费用混在一起。因此，无论是制造企业还是商业企业，不仅难以按照物流成本的内涵完整地计算出物流成本，而且连已经被生产领域或流通领域分割开来的物流成本，也不能单独真实地计算并反映出来。

无论是企业物流还是物流企业，如何对自身物流资源进行优化配置，如何实施管理和决策，以期用最小的成本带来最大的效益，都是它们所面临的最重要问题之一。

微观角度:

企业经营的一个重要目标是以最小的投入换取最大的收益。而实现这一目标的最好途径是成本管理，物流成本的控制是对成本限额进行预算，将实际成本与目标成本限额加以比较，纠正存在的差异，提高物流活动的经济效益。

单项物流活动成本降低必将导致其它部分成本增加，处理不当，甚至有可能导致总成本的上升。物流总成本分析是进行一体化物流管理的关键，运用总成本分析法可以有效管理和实现真正意义上的降低成本。

篇6：为什么要进行安全评价

安全评价也称危险度评价或风险评价，安全评价是以实现系统安全为目的，应用安全系统工程原理和方法，对系统中存在的危险因素、有害因素进行辨识与分析，判断系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度,从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。

2、安全评价目的：

寻求最低事故率、最少损失和最优的安全投资效益。安全评价要达到的目的包括：

1)系统地从计划、设计、制造、运行、贮运和维修等全过程进行控制，

 

备考资料

2)建立使系统安全的最优方案，为决策提供依据。

3)为实现安全技术、安全管理的标准化和科学化创造条件。促进企业实现本质安全化。

3、安全评价作用：

1)可以使系统有效地减少事故和职业危害。

2)可以系统地进行安全管理。

3)可以用最少投资达到最佳安全效果。

4)可以促进各项安全标准制定和可靠性数据积累。

5)可以迅速提高安全技术人员业务水平。

篇7：为什么要进行英语课改

为什么要进行英语课改

作者/ 张亚聪

摘 要：我国英语教育存在诸多问题，新课改的提出，对教师有了新的要求。

关键词：英语教育;课程改革;教学观念

一、我国英语教育存在诸多本质性的问题

1.由于英美的历史原因，英语成为国际通用语言

据不完全统计，当今世界每10个人中就有一人讲英语，每5人中有1人在一定程度上懂英语;世界70%的邮件用英文写，或用英文注明地址;全世界的广播节目中，60%以上用英语进行;90%的科技文献和国际学术会议都是以英语作为媒介的。中国要崛起，就要向其他先进的国家学习。语言首当其冲地成为最重要的工具。

2.到目前为止，英语教学还存在着诸多问题需要解决

尤其是在基础教育阶段，很多学校都存在着一切以考试为目的，教学内容繁多，课堂教学就是教师对学生信息的填充，学校所学知识与生活实际相脱离，忽视对生活技能和社会技能的教育，教育以学科为中心，忽视对学生的全面培养。

二、我国基础教育极端化

1.教学观念混乱，教学实践易走极端

在现实中我们的外语教师存在着两种倾向：(1)过分重视语

言知识的`传授，忽视综合语言能力的培养;学生普遍存在只知道学什么而不知道怎么学的倾向。(2)一味强调所谓的交际教学，忽视对基础知识的传授，以至“课上热闹，课下忘掉，测试低效”。

2.教学方法极端，不能创造性地灵活运用教学方法和技巧

在具体教学实践中，很大一批教师受到传统教学法“语法―翻译法”的影响，结果把中学的英语基础教学课上成了英语专业的“研究生”课，全无生气，索然无味。教师普遍存在着“不讲不放心”的心理。

三、新课改对教师有新要求

1.充分尊重学生，提高学习兴趣

学生不仅在教学过程中学习语言，而且更要受到情感上的教育。这样学生就会很快地感觉出这种教学法的魅力所在。

当学生意识到英语学习原来是这样时，就有了一种顿悟的感觉，好像踏进了一片新天地。在学习中，他们感受到了教师对他们的充分尊重，从原来的被动学习中解放了出来，从原来的“题海”中跳了出来，学习在不经意中成为一个充满活力的过程。

2.调整学习策略，重视语篇教学

纵观目前中学的英语阅读实践，学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现象。概括文章中心时缺乏针对性，以偏概全;猜测词义时脱离语境，望文生义;逻辑推理时思维不细，忽略推理的实质。而这些问题的产生是多方面的。比如，在阅读过程中教师过分强调语言知识的传授，只讲词汇、语言点，忽视语篇的分析，阅读技巧和方法的指导。比如，重语言能力的培养而轻语感的培养，重阅读教学的结果而轻阅读过程的指导和调控，重题海似的应试教学而轻情感(指动机，兴趣，意志，情绪，性格等)的培养。

超越课本，超越课堂。当学生在教师的谆谆善诱下掌握基本的学习技能后，就应大胆让他们实践，找出最适合自己的方式方法去学习。这样在实践中，学生学会了学习，知道了学习的意义。

篇8：为什么要进行流程管理

在教育部、财政部颁布的《中等职业学校学生实习管理办法》 (教职成[2007]4号) 中明确指出:“中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排, 组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习, 是中等职业学校专业教学的重要内容。”临床实习是医学生学习的一个重要阶段, 医学生除了在校的理论学习, 都应进行临床实际工作的实践学习。通过实习加深巩固理论知识, 同时把理论与实践有机地结合起来, 用理论指导自己的实践, 为他们将来能胜任独立工作奠定扎实基础, 实习质量的好坏将直接影响到毕业生今后能否顺利就业及就业质量。

二、生产实习管理流程

严格按照教学大纲和教学计划, 适时开展并努力完成临床生产实习的教学任务是每所医卫类职业院校的常规工作。我们认为搞好临床实习教学应该遵循一定的工作流程有序进行, 具体以实习教学任务为总纲, 制定好七个工作表格, 其工作思路和步骤是按上图开展的 (参见上图) 。

1.掌握有关数据, 抓住环节管理

依照学生名册能对全校实习生总数、全省各区域实习生数、专业类别等信息进行分类掌握, 做到心中有数, 有的放矢地开展下一步——与实习医院实习合同的签订 (参见表1) 。

2.院校良性互动, 共同搞好实习

按照年度实习生的数量和地域分布情况, 结合年度实习检查工作, 在实习生进入实习基地 (医院) 实习前3～5个月即积极与实习医院护理部或科教科进行接洽, 就下个年度将要开始的实习任务商定有关工作, 并签订相应合同, 落实确定好所在医院的实习生数, 由此汇总年度学校在各个医院安排的实习生人数, 为搞好实习奠定坚实基础 (参见表2、表3) 。

3.强化班级管理, 落实实习分配

班主任对于所管理的班级学生的生活习性、学习等情况了如指掌, 招生实习就业指导可根据与实习医院签订的实习合同, 综合平衡全校各实习班级的具体情况, 按一定比例将各医院拟安排的实习人数分配到各个班级, 再由班主任根据其掌握的学生情况落实到学生个体, 这样充分体现实习名额分配工作中的“公平、公正、公开”原则, 而且最大限度地尊重班主任对班级的管理权, 充分发挥班主任在班级管理中的最大作用, 另一方面也有效地减轻了学校实习科在实习安排中的工作强度和难度。偶有个别班级没有完全按班级实际人数安排, 是因为个别学生自己联系了实习医院。

4.加强经费预算, 做到有的放矢

按照湖南省卫生厅和长沙市卫生局的有关规定, 省、市、县级各医院均按每生每月对医学生收取一定的实习教学费, 且大多按10个月累计一次性收取, 根据医院等级不同 (如三甲或二甲医院) , 具体收费标准有一定价格差异, 此其中又常遇有少数学生自己联系实习医院, 实习费用就会有所变化, 学校要对自联学生进行退费, 因此在全面执行集中支付的财经运行制度中, 做好整个年度实习工作费用的预算是很有必要的。

5.树立人本观念, 搞好实习生护送

把实习学生安全护送到预定的医院, 并与医院实习管理科室进行认真交接, 一方面体现学校对学生的人本关怀, 另一方面也是帮助学生尽快熟悉医院的重要举措。我们可把这项工作也制定详尽的表格, 按计划执行 (参见表4) 。

6.执行财经纪律, 搞好专项决算

当整个护送工作结束之后, 对于在此之前所发生的各种费用 (如实习费、差旅费等) 都应加以盘点结算, 这既是学校财务管理制度所要求的, 也是科室对此项教学工作加强成本核算意识所必需的, 由此可以结算出生均实习费用的多少, 比对近2～3年专项费用支出, 熟知和掌握实习医院对各专业实习生费用的总体走势, 为下个年度的专项财务预算提供相对精准的概算, 旨在通过经济杠杆作用, 注重和加强实习的管理 (参见表5) 。

7.注重信息反馈, 实时评估考核

整个实习过程中加强对学生的动态管理, 遵循实习教学中的规律, 针对可能出现的情况, 也可设计相应的检查表格, 这样就能使参与实习检查的老师能针对性较强地进行检查或查询, 在检查中, 能总结经验, 表扬先进, 纠正不足, 确保整个实习工作的有序完成。

总之, 作为医学院校教学工作的重要组成部分之一, 贯穿整个生产实习中的管理, 实际有赖于各个环节的有机衔接和有效运转。因此, 熟知工作流程或将工作予以条理化, 就可达到事半功倍的成效, 这样才能有效地搞好生产实习工作。

参考文献

[1]教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知[Z].教职成〔2007〕4号.

[2]护士条例[Z].中华人民共和国国务院令第517号.

篇9：怒江为什么要进行水电开发？

怒江水电开发的决策过程

怒江水电资源的开发利用设想源自1958年新中国第二次水能资源普查;并在1988年全国第三次水能资源普查时，由能源部水电规划总院下属的昆明水电设计院提出了（一库六级）资源利用初步规划（见公开出版发行的能源部1991年《中国水力资源图集》）。

而怒江水电开发的动议，则首先来自云南省人大少数民族代表的多批次多人次提议和全国人大第七、第八届代表的议案。

1994年、1996年的人大代表会上，全国人大代表、民主党派人士、昆明水电设计院教授级高工、今年已88岁的青长庚综合自己在怒江沿线和当地群众座谈调研的意见，分别起草了《将怒江流域水电开发规划补列入“八五”计划》议案和《请将怒江水能开发规划工作列入“九五”计划的建议》议案。这些议案受到云南省历届政府和国务院职能部门的高度重视，遂责成水电规划总院、昆明水电设计院等单位进行前期专业调研和资料收集整理工作。

1999年原国家计委根据全国人大代表议案办理意见，安排水利水电规划总院牵头正式开展怒江中下游水电开发规划编制工作，并由国务院所属电力、水利、农业、林业、环保总局等部门，多家规划设计和科研单位人员组成联合考察团深入怒江大峡谷进行现场调研考察，仅在2001年就有原水利部副部长何璟、原规划总院院长罗西北带队的联合考察团两次考察怒江，从而开始了怒江水电开发规划的实质性进程。

怒江水电开发规划在水能资源普查过程中，已经就开发条件、当地政府和群众意见等进行了初步调研;并依据1984年水电部组织编制的《河流水电规划编制规范（初稿）》（简称《规范》）进行。此前的一些有关文件和这本《规范》，均在总结建国后河流开发规划和实施方面的各种经验教训基础上，结合当时的实际情况提出了我国河流规划编制的内容篇目、原则规定、注意事项和具体要求，对各个时期的河流规划工作起到了重要的规范和指导作用。

水力发电作为一种利用水力推动发电机发电的现代能源，是不可多得的集一次能源和二次能源为一体的优质可再生能源，也是被人类最早开发利用的能源种类之一。

国家电力部于1995年7月正式颁布《河流水电规划编制规范》;水利部于1997年6月正式颁布《江河流域规划编制规范》，并实施执行至今。

和世界上大多数国家一样，我国的河流开发利用规划到目前为止仍然是政府（或政府授权）主导，而不是社会团体或企业行为。因为根据国家《宪法》，（领土范围内）所有自然资源都是“全体人民所有”，是国家的。国家授权国务院相关业务主管部门和省级人民政府，按照分级管理权限管理各类自然资源。江河河流作为水电资源的载体，其开发利用规划工作当然应该由政府部门来组织进行。

在环境保护和移民方面，中国水电行业也是做得最早的行业之一。早在1981年，水利部即已颁发《关于水电工程环境影响评价的若干规定》;1985年，水电部颁发了《水电工程淹没处理设计规范》;1988年编制了《大中型水电工程征地补偿和移民安置条例》，并且从1981年起开始实行从全国水电站发电量中每度电提取一厘钱作为库区扶助维护基金;在“环保人士”津津乐道、奉为至宝的“规划环评”方面，其实水利部、能源部也早在 1992年就发布了《江河流域规划环境评价规范》;比提出和增加“规划环评”内容的国家环保总局《环境影响评价法》整整提前了10年。

国家电力部水利水电规划总院在牵头开展怒江中下游水电开发规划编制工作过程中，按照上述一系列法规和规范要求，从2000年至2003年，组织各部门各专业的一百多位专家和科技人员进行了大量考察、调研、勘测和实地踏勘活动，查阅了大量地方人文、历史、地理、民族、文化文献和方志，走访和听取了地方政府、少数民族干部群众、头人后裔、地方知名人士关于资源利用、环境保护、经济发展的意见，对《规范》规定的各重要专题（如地震、水生物等）委托权威科研院所进行了专题研究、提出了专题报告，至2003年7月完成《怒江中下游水电开发规划报告》，同年8月按法定程序报国家发改委组织审查。

优先发展水电势在必行

继国家《能源发展“十二五”规划》之后，怒江干流中下游水电开发今年极有可能再次被列入国家《能源发展“十三五”规划》！是什么原因使得怒江水电开发在几经阻击、反对声浪从未停歇的情况下，一再被国家能源主管部门提上议事日程、上升为国家意志？

要说清楚国家为什么一定要进行怒江水电开发，就必须先要给“水力发电”正名。

水电作为一种利用水力推动发电机发电的现代能源，是不可多得的集一次能源和二次能源为一体的优质可再生能源，也是被人类最早开发利用的能源种类之一。“一不小心”成为了中国第一座水电站的云南省昆明市郊区的石龙坝水电站，就是在大清王朝时期（1910年）建设投产并点亮昆明市第一盏电灯的“文物电站”，至今仍在正常发电运行。

煤炭石油铀矿石等化石能源，挖一吨就少一吨，迟早有挖完的那一天。我们这一代人总不能把地球资源都吃干榨净，总还得给子孙后代留一点吧？！水电其实并不消耗水，它只是利用了水的势能（即落差），发电过程也没有任何污染物排放，由于江湖河流永远流淌，水电理论上是可永续利用的能源。

中国经济快速增长所带来的恶果之一就是环境污染，北京的雾霾越来越严重，其实主要是烧煤烧油闹的。由于中国化石燃料消费居高不下，碳排放总量已经超过美国成为全球第一，2009年哥本哈根联合国气候峰会上，中国遭到了很多国家的攻击，受到巨大的国际压力。后来中国承诺到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%～45%，这个减排压力是极大的！

在所有能源种类中，水电是温室气体排放最小的清洁能源。判断某种能源排放大小，不能只看它的发电过程有无排放或者排放多少，还要看它的“全生命周期”内的排放情况，例如风电，它的发电过程的确没有排放，但是从它的“全生命周期”考虑，在生产风电设备过程中它是会产生排放的，制造叶片的主要材料是化工原料，化工原料生产过程排放是很严重的。当然水电设备生产、大坝施工、水泥等原材料生产也存在同样问题，所以也不是“零排放”。再加上风电设备有效寿命较短，一般小于20年，而水电是大于80年;风电单机功率较小，目前主力机型1.5万千瓦，最大5.0万千瓦，而水电已投产最大机型为800万千瓦。综合比较，风电的“单位电能排放系数”要比水电大很多;太阳能发电“单位电能排放系数”比风电更大，其他种类的能源就更不能与水电相比了。

此外，水电的能源收获率（获得电量与开发过程中所消耗的电量之比）也是所有能源种类中最高的。由于并不消耗任何燃料，所以发电成本最低，还有其他很多附加价值，确实是目前唯一可以大规模工业化开发的可再生能源。所以优先发展水电势在必行。

搞水电就要建大坝、修水库，目的就是把水蓄积起来形成落差，它虽然有淹没，有损失，但实际上也形成了另外一种重要的资源——水资源。中国地大物“薄”，水非常宝贵，我们的人均水资源只是全世界平均水平的27%，并且南方水多、北方水少，夏秋水多、冬春水少。如果做不到“呼风唤雨”，那就只能修水库了，夏秋水多的时候蓄一点，留在冬春水少的时候用。“南水北调”就是将蓄积的南方的水向北方调。

怒江水电开发将创造巨大的环保效益

田纳西河位于美国东南部，是密西西比河的二级支流，流域面积10.5万平方公里，干流全长约1050公里，地跨弗吉尼亚、密西西比、田纳西和肯塔基等7个州。

在1920年代和30年代，该流域地区经济落后，工业基础薄弱，只有少量采掘工业和农业加工业;田纳西河谷由于此前森林的破坏而形成严重的水土流失，洪水泛滥成灾，交通闭塞、水运不通，自然环境恶化，疾病流行，文化落后，1933年，该流域人均收入不足全国平均水平的一半（45%），62%的农业人口生活尤其贫困，是美国最贫困的地区之一。

1935年，美国国会立法成立田纳西流域管理局（缩称TVA），开始了规模宏大的田纳西流域水电综合开发工程;TVA提出多目标梯级开发方案，在田纳西河干流上规划建设了9座梯级水电站，支流上规划了30多座中小电站;在水电开发过程中通过治理水土流失、植树造林等措施，改善了生态环境;流域内动植物品种数量增加，水域中有125种淡水贝类、96种蜗牛以及319种鱼类，是北美地区生物多样化最丰富的河流之一。由于控制了洪水，扩大了灌溉面积，改善了航道及流域内交通，进而加速了工业的发展。工业发展又为当地居民直接间接提供了10余万个就业机会，极大地促进了当地社会经济发展。

正是从水电工程建设开始，带动了田纳西流域农业、林业、渔业、煤矿开采、旅游业全面发展，田纳西流域的自然资源得到了综合和合理的开发，使区域生态环境得到良好的修复和提升，经济得以振兴，到1977年，全流域平均国民收入比1933年增加了34倍，把一个以农为生的贫穷的田纳西，建成了以工业为主、全面发展的现代化的田纳西，彻底改变了这一地区贫困落后、环境恶劣的面貌，创造了举世赞誉的田纳西奇迹。

怒江流域的现状与开发前的美国田纳西河流域具有较强的可比性。怒江州98%以上的土地为高山峡谷，生存条件的恶劣超出了一般人想像，少数民族比重达92.2%，至今还保留着刀耕火种、人背马驮等原始生产方式。全州49万人中有22万人处于贫困线以下，有12.7万贫困人群需要通过易地安置搬出不宜生存地区。

怒江干流中下游至今未建任何水电站，但生态环境问题一直十分严峻。怒江河谷两岸由于过去砍伐森林、毁林开荒、陡坡垦殖等落后生产方式导致森林涵养水源的功能急剧下降，生物多样性和以森林为主的生态系统遭到严重破坏，两岸原始植被早已毁害殆尽，更没有什么原始森林，怒江群众迫于生计至今仍然不时在60多度的陡坡上刀耕火种，滑坡、山洪、泥石流等灾害及旱灾也日趋频繁。

尽早开始怒江水电开发对于当地老百姓脱贫解困来说是“雪中送炭”，对修复和改善流域生态环境而言也是“当务之急”。

怒江水电开发作为一个生产电能的项目，它的全生命周期内的环境负荷也应该予以客观评价，并与其它生产电能的方式（或项目）相比较，最后得到环境评价结论。

北京大学环境科学与工程学院2011年发布了一项研究报告《中国发电行业生命周期温室气体减排潜力及成本分析》。报告对发电行业的各种发电方式，特别是新能源如核电、风电、太阳能发电、生物质发电、天然气发电等，按全生命周期法温室气体减排潜力及成本进行了详尽分析，结果表明，水力发电全生命周期法温室气体排放系数最低，为20～25克CO2e/kwh ，单位减排成本为-104.3～-104.8 元/tCO2e。即水力发电每减排一吨当量二氧化碳，就能得到约104元人民币的环保效益。怒江水电如果全部开发，按年发电量900亿千瓦时计，在40年内发电减排当量二氧化碳可达36亿吨，即怒江水电如果全部开发，其环保效益可达约3614亿元人民币！如按水电工程正常寿命80年计，更可高达7228亿元！

怒江水电开发的环保减排效益是实实在在，是客观存在的！

《京都议定书》建立起的联合国碳交易清洁发展机制得到国际公认。在国际市场（主要是欧盟市场）上，2010年每吨二氧化碳的市场价格是8到10欧元！随着联合国碳排放规定的刚性越来越大，现代工业减排的难度越来越大，未来的碳交易价格还会逐渐上升！

中国这几年通过小水电和风电项目已经在联合国有关机构拿到了差不多20亿美元“CDM补贴”。

篇10：为什么要进行职业规划？

如果把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么出发之前最好先设定旅游线路，既不会错过梦想已久的地方，也不会千辛万苦却去到并不喜欢的景点。

国外的孩子从幼儿园就开始接受职业生涯规划理念的教育，而国内的职场人士只有在撞到南墙的时候，才对自己的职业发展产生了疑问，许多人愿意花一个礼拜甚至一个月的时间去计划一次休假、一次旅行，却不愿意花少许时间去进行事关自己一生的职业生涯规划……

保尔・柯察金说：“人最宝贵的是生命。生命属于我们每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” 尼采说：“如果人生没有意义，我就给人生一个意义，用自己的双手去创造一个有意义的人生”。

广东科龙集团人力资源总监彭玉冰博士对此问题也有精辟的论述：职业生涯规划是职业发展最经济的模式。

彭玉冰认为，个人没有职业生涯规划也许能找到满意的职业，但在时间、精力等各方面，绝不会是最经济的。职业生涯规划是以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略，准确评价个人特点和强项，通过评估个人目标和现状的差距，准确定位个人的职业方向、认识自身的价值并使其增值，增强自身的职业竞争力。

他认为，每个人的职业发展都要经过几个阶段，主要包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。成长阶段大致可以界定在从一个人出生到18岁，到18岁时就开始对各种可选择的职业进行带有某种现实性的思考了;探索阶段大约处在19―25岁之间的这一年龄段上，通过带有试验性质的较为广泛的职业选择，对自己的能力和天资进行一种现实性的评价，因此，职业规划从这个阶段开始最为合适;在确立阶段、维持阶段，仍需对个人的职业生涯进行调试，来判定自己到底需要什么，什么目标是可以达到的，以及达到这一目标自己需要做出多大的努力。

因此，彭玉冰博士说，选择第一份工作对于个人职业生涯规划是最重要的一步。他建议，个人在选择第一份工作要关注所在行业的宏观发展前景，选择适合自身条件并具有发展潜力的职业。“职业道路的拓展性”应成为职场新人考虑的首要条件，而不是“薪水高低”。

做好个人的职业生涯发展规划后，在职业发展的道路上，会有很多因素影响着个人的职业发展，其中最重要的应当是自身对职业的选择。如何降低职业上最大的风险也是个人职业规划需要考虑的问题。如甘于现状，不思进取这样的问题是要靠更新知识结构，转换思维模式来解决的。因此彭玉冰博士强调，个人对职业的选择可以直接导致自己的职业生涯发展道路发生根本性的改变。

篇11：为什么要进行主题阅读教学

为什么要进行“主题阅读”教学的研究？（教材是按单元主题编写的，那么要指导学生阅读，从教材出发是最佳途径。）

在义务教育课程标准（人教版）教材的每一个单元里，无论是课文的选取，还是“单元导读”的引导，还是“资料袋”的素材补充，还是“语文园地”内容的设计，都是围绕着这个单元的主题编排的。所以我们理解的教材单元主题的意义是：学生有主题的读书，有精神引领的读书，就会培育学生良好的情感素养，形成正确的人生观、价值观。同时，在教材单元主题的指导下阅读，可以培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本的书”这样的阅读目标。

对于具体践行新课程、落实新课标的一线教师来说，我们知道教材单元主题的意义，也知道教材在按单元主题的方向，向学生推荐课外读物，指导学生课外阅读。那么难题在哪里呢？对于我们老师来说，我们不是不明白单元主题的意义，而是就课程资源的整合、学生阅读素材的准备还有相当的难度。俗话说，巧妇难为无米之炊。学生手里没有阅读材料，又怎么能够进行课外阅读指导？或者说，我们教师都不知道学生占有的课外阅读资料是什么，我们又怎么去指导课外阅读呢？

二、“主题阅读”是什么？（主题阅读，既是方法的引领，又是文化的建构。）

从阅读的角度来讲，主题阅读是一种方法的引领。按照教材的单元主题，教材里已给出四篇文章，我们又在《新语文主题阅读》读本中给出八篇文章，按照同一主题脉络，让学生学习和理解。从教育的角度讲，主题阅读是一种文化的建构。学生在同一主题下，阅读由课内引向课外，由文本引向文化，这对学生阅读兴趣的激发，阅读习惯的养成，人文素养的提升都会有积极的作用！《新语文主题阅读》编写的意图：

主题人文化，营造学生至诚、至美的精神家园。一个主题就是一个窗口，阅读同步化，拓展学生同主题、同领域的学习时空。比如说，学完课本里的《草船借箭》，再读《桃园三结义》、《空城计》，会让学生对《三国演义》有进一步的了解，激发学生读整本书的愿望；再比如说，学完课本里的《杨氏之子》、《晏子使楚》，再读《大仲马巧索酬金》、《聪明的纪晓岚》，让学生知道，语言的表达是智慧的象征。在主题的引导下，实现由一篇带多篇，再到整本书的阅读学习。

选文生活化，构建学生独特、高尚的生活方式。我们更多地选取符合现代学生生活时尚的一些平实的作品，比如，《剃光眉毛的比尔·盖茨》、《捅马蜂窝》等。让学生在这些作品中找到自己生活中熟悉的“影子”和精神的“引子”，从而通过欣赏这些活化了的艺术形象，让心灵与作品对话。

体例学法化，迎合学生轻松、自主的阅读需求。

编撰单元导读。在五年级下册“咀嚼经典”这一单元，单元导读是这样创编的：“悠长的岁月，浓缩成一个个精彩的片断；触及文字，去抚摸那一张张发黄的相片。对着快乐而微笑，对着苦痛而伤感，对着逝去而怀念。读着读着，你会发现一个个老朋友正从时间那一端徐徐走来，亲切的声音萦绕在耳畔！”轻松有趣的单元导读，既可激活学生读书兴趣，又可让学生领悟这一主题的精髓所在。

精典语段激趣。三至六年级（第五册到第十二册），都在每一篇文章中找出精典的语段，放在每一篇文章的前面，起到激情引趣的作用。这些语段有的是深情感人的，有的是幽默有趣的，有的是精典哲理的。名言凝炼主题。每一篇文章的后面，用一两句名言来点明文章主旨，或配以编者感悟。让学生在理解文章内容、深化主题的基础上，积累这些名人名言。正像于永正老师在序言说的一样，如果能把这一套书中的700多句名言掌握了，就是一笔相当了不起的财富。

学会文中找宝。每一单元结尾，均有以“小书虫”代表小读者的“文中找宝”。“文中找宝”是“小书虫”在单元主题的引领下，以“我会读”、“我会写”、“我会背”、“我会思考”、“我会实践”等方式，将知识、方法与技能呈现出来，让学生更好的在读中学，在读中悟。同时“文中找宝”还设有“老夫子”一个人物。“老夫子”会对“小书虫” 的“好学”、“会学”以及学习中存在的问题进行点拨。这一设计体现语文工具性与人文性的统一，通过发现语言文字的工具怎样承载着文章的思想内涵，引发小读者产生“自我的问题”、“自我的见解”、“自我的主张”。

三、怎样进行“主题阅读”？（提速语文课堂教学，进行拓展式“主题阅读”，是语文教学的趋势。）

我在请小学语文教材编委崔峦老师做我们课题的顾问时，崔峦老师和我说，提速语文课堂教学，进行拓展式“主题阅读”，这是语文教学的趋势。对你们实验学校而言，你们应该有两套教材，第一要完成好人教社的教材，第二要完成好你们这套《新语文主题阅读》教材，过些天，我要去你们黄田小学看一下，看你们的老师是如何相互融合、灵活使用两套教材的？

那么我向崔峦老师汇报说：我们学校目前的研究可分为三种情况：第一种情况是，一部分老师和学生一起拿着两套教材，正吃力的读着；第二种情况是，一部分老师和学生一起拿着两套教材，正象崔峦老师说的那样，灵活自如的应用着；第三种情况是，一部分老师和学生，把教材单元主题作为主线，从教材出发，经由读本，进入到更深入的主题学习中去了。在这里我讲一下第三种情况。