树_作文（精选14篇）
篇1：树_作文
我是一棵樱桃树，一棵对于生命永不放弃的樱桃树。
小时候，我住在一个树棚中，和兄弟姐妹们过着平静幸福的生活。那一年，我两岁了，成了一棵小树苗。有一天，我隐隐约约听到了主人和一个陌生人的谈话：“请问您想要一棵什么样的树？”“我要一棵樱桃树苗，最好的。”“哦！请来这边！”当时，我真希望那个人能挑中我。虽然这个地方很好，天天衣食无忧，但我并不想永远呆在这儿，我想出去见一见世面，住一个新家。
剑√熘我也，那个人果真挑中了我！主人把我连根拔起交给了新主人。
新主人小心翼翼地把我装上车，准备把我送到新家。一路上我看见了高高的山，清请的水，淘气的鸟儿……
终于到了新家，我好奇的环视四周：这里有房子，池塘，小草，小花，可就是没有一棵树。哈！我在这里不就享受到“做绿洲上的小草，不如做一棵秃丘上的橡树”的待遇吗？
主人把我种在他家的院子里，那个地方比棚子好多了，太阳可以晒到我，雨露也可以滋润我。
时间象一阵风，一飘而过。一转眼三年过去了。我已有碗口粗了。我第一次开花结果，由于过度兴奋，我结的果实又大又红，大受主人夸奖。可就在主人准备宴请朋友的前夜，一个小偷把我的果实一个不留地偷走了，我辛辛苦苦的成果就这样无影无踪了！可怜的我，那时还在幻想我的果实将如何被隆重地摆上主人的宴席呢。更可恨的是，贪婪的小偷还弄断了我结果最多的那根果枝，使我元气大伤。
第二年，又到了花开时节，为了不招小偷，更为了休整身体,我放弃了去年的梦想，只开了几朵小小的花。当主人看到我寥寥无几的果实时，十分愤怒，一气之下，把我齐腰砍断，我的血和着泪一直往下淌！
我变成了一个树桩，一个即将失去生命的树桩。我不甘心，不想两脚一蹬就去天堂，我的未来还很遥远，我一定要长出新的枝桠，要重新拥有生命的光彩和绚烂！
我一直抱着这个信念，努力吸收水分，不久，我的皮肤上长出了嫩芽，啊！我活过来了！我活过来了！
三年后，我终于恢复了昔日的光彩，又结出了又多又大又红的果实！我知道我是最棒的樱桃树，我为自己对生命的执着而骄傲！
篇2：树_作文
于是，我念着外婆家的樱桃。
周末乘车前往外婆家。路途上，水汪汪的樱桃总是浮现在我的眼前，让我止不住的满嘴生津，心中愈加着急。
下车进门，屋里却没人，我直奔后院就上了山，转过一段山路，两颗枝繁叶茂的樱桃树立于岔路两侧，枝干在风中摇曳，外婆正在树下剪枝呢。我定了定神，急急查看，只见枝叶之间结满了点点樱桃，但都是绿黄色的小果子，像一粒粒小翡翠，看着就是青涩的样子。
失落之余，不禁又笑了多少年了，我怎么还是像从前那个孩童！
那时，每到五月，樱桃树结出绿绿的果子时，我就开始了我的盼望。我每天都惦记着那些樱桃，猜想它们会不会一夜之间都红了熟了；每天都要转到后山上看上一眼，在枝叶中寻找那些提前泛黄泛红的樱桃。那种等待，对一个孩子来说，充满渴望和煎熬，需要很大的耐心。常常我就坐在树下，手托腮，呆呆地望着树儿，看着枝叶间透过的阳光，盼望樱桃在阳光的感召下，快快成熟。
就这样盼到五月中旬，樱桃们纷纷脱去青色薄袄，换上橙黄色的薄纱，变得饱满透亮，格外亮眼可爱。我内心像无数个小鼓在敲打，激动无比，渴望樱桃成熟的时刻。
终于，等到了阳光晒红了樱桃的小脸，红扑扑的，水汪汪的。一颗颗，一簇簇，你挨着我，我挨着你，像晶莹的红玛瑙垂于树枝，在枝叶中躲闪，橙中带红，红中透亮，每一粒都笑眯眯地看着我。
啊，这是我最好的日子啊！我整天流连在树下，细细搜寻那些最大最红最亮的樱桃。轻轻地摘下一颗，它圆溜溜的，薄薄的外皮吹弹可破，娇嫩得要用指尖轻轻地拈着。送入嘴中，一阵清甜从舌尖弥漫开来，在喉咙里舒展开来，在心里荡漾开去，等到依依不舍离开时，树下竟一地果核。
每年樱桃成熟收获的季节也就只有10天左右，我这美美的日子就会持续10天。
外婆带着小篮子，轻轻摘下那些熟透的樱桃，这清甜的滋味就能留到夜里，解了我的嘴馋。
因为我，外婆摘下来的樱桃从来不拿到集市上去卖，外婆说，这两棵树是外孙巴望了一年的甜，可得留着细水长流地甜！
篇3：树_作文
所谓创新作文就是用自己的眼睛发现 “新情况”, 用自己的耳朵听到 “新故事”, 用自己的脑袋思考 “新问题”, 用自己的思想形成 “新观念”。必须是自己的, 只有这样才能与众不同, 才是创新。它基于自己的真实感受, 所以 “实事求是”是写创新作文的基本要求。这儿所说的 “实事求是”是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写, 宛如生活实际的再现。
除了遵循 “实事求是”的基本原则外, 其实写好创新作文也是有 “法宝”的。当然这 “法宝”不可能是 “芝麻开门”之类的咒语, 更不可能是 “点石成金”的金手指, 而是持之以恒的学习态度和学习品质。明确地说, 写好创新作文的诀窍是有强烈的自我提高的需求, 要养成善于观察、积累生活素材、勤于思考的习惯。
一、养成善于观察的习惯
牛顿观察树上掉下来的苹果, 发现了 “万有引力” 定律。达尔文观察花草树木怎样生长, 鸟兽鱼虫怎样生活, 创立了 “进化论”。瓦特观察烧沸的水会把壶盖顶开, 发明了蒸汽机。这些名人的故事无一不告诉我们只有认真观察, 才会有所创新。
观察不仅要求仔细, 而且还需要抓住特征。要有意识地通过不同的角度、不同的方式进行观察, 这样, 才能与众不同。
想写出好的文章, 必须有观察生活的好习惯, 必须做生活的有心人。
二、养成积累生活素材的习惯
“成功离不开积累”。所谓“积水成渊, 积土成山, 积善成德”就是讲的这个道理。
那么怎样积累素材呢?
1、从生活中积累素材
我们可以将日常生活中自己的所见、所闻、所思、所感放进自己的材料库。在春天, 注意观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象; 在夏天, 观察烈日, 甚至是狂风暴雨; 在秋冬, 观察一篇枫叶, 观察周遭的变化; 甚至可以观察车辆行人的繁忙景象和商店里顾客与售货员的交谈……这些都可以帮助养成我们的观察习惯, 提高我们的观察水平, 从各个角度广泛地积累材料。这些材料都是我们亲身经历的, 所以在脑中留下的印象很深。当需要的时候就会历历在目。
2、从阅读中积累素材
古人说: “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”写作需要多方面的材料和知识, 这就必须扩大阅读范围。读是写的基础。坚持多读书, 包括报刊杂志。我们在读书中不断积累, 比如一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章等等。并且在阅读中, 我们也学习到不一样的写作方法、文章结构等, 相当于在一定程度上指导了我们的写作。
另外我们应该对材料分类记载。按事件的不同, 分为写人类、记事类、写景类、状物类、应用文类; 所写内容的不同, 可分为外貌描写类、语言描写类、动作描写类、心理描写类、自然环境描写类、场面描写类等。积累材料时, 不同的材料应存入相应的类别之中, 这样, 写作时就便于查找了。
3、积极参加活动, 努力创造素材
积极地参加各种活动创造素材, 是提高学生写作能力的好方法。多参与实践活动, 如学校里举行的各种比赛活动等, 在活动中把缩减所闻放在自己的脑海。当写作时, 就有丰富的素材利用了, 从而写出优秀的文章。
成功来自勤奋的积累。日积月累, 积少成多, 动笔写作时胸有成竹, 自然就能水到渠成。
三、养成勤于思考的习惯
观察与思考是密不可分的, 观察如果离开了思考, 也就失去了观察的意义。就像很多人都发现了苹果落地, 但只有牛顿通过思考苹果落地发现了 “万有引力”定律。
一个善于思考的人, 便善于质疑; 一个善于思考的人, 绝不会人与亦云。想写创新作文, 必须有独特的思维方式, 要善于独立思考。决不能跟着别人说别人说过的话, 有的人之所以写不出好文章, 或者写出来的文章不新、不深, 主要是他的思考没有个性。
生活中并没有那么多惊心动魄的事件, 但平凡的生活只要你用心体察, 用脑思考就能挖掘、提炼出有意义, 有价值的东西。任何一篇文章都不可能是生活的原版, 肯定融进了作者的思考, 作者对生活理解的深刻, 他的文章也就深刻。
观察、积累、思考是我们写创新作文的 “法宝”, 当然, 前面要加上 “自己”两个字: 用自己的眼睛去观察, 积累自己喜爱的、需要的、大量的信息, 思考自己身边的人和事。然后, 将它提炼成属于自己的文章。这就是创新作文。
篇4：“西瓜树”作文该不该给高分
我想，这位胡老师大概是混淆了“想象力”和“弄虚作假”的界限。“西瓜树”作文或许有想象的成分，但其本质，应该是胡编乱造、说了假话。作文和为人处世一样，诚实应放在第一位，知之为知之、不知为不知，不能信口开河，更不能弄虚作假。这是最基本的原则，背离了这个原则，看起来再美的作文、再高超的想象力，都属于无本之木，没有任何意义。
当然，胡老师保护孩子想象力的初衷值得肯定。为了避免伤害孩子，其实他可以干脆不打分，但绝对不能打高分。因为高分意味着肯定甚至是鼓励，可能会起到不良的引导作用，让孩子对说假话心存侥幸。作为老师，引导孩子诚信比呵护虚假的想象力更重要。特别是小学生正处于人生观养成的关键时期，这就要求成年人特别是老师一定要黑白分明、态度鲜明，不能有丝毫的含糊。
学生写作文编造成风，其实早就引起了一些家长和老师的警惕。“现在的孩子编造之风太可怕了！”重庆张先生说，上初二的儿子将第一篇暑期作文拿给张先生检查，看后，他立即“无语”了。作文的标题是《我捡了100万，交还失主》。作文里，儿子说自己一不小心，就在路上捡到个钱包，里面有100万元支票，就将这张支票拿给了父亲，在报纸上刊登出来，最后将100万交转交给了失主。“这个作文总共600字不到，里面全部是编造的，气得我不晓得怎么说了！”张先生一脸无奈。
篇5：樱桃树_作文
一朵，两朵，一簇，一树……樱花在不知不觉中便一朵一朵的陆续开放，从星星点点，一花独舞到丛丛簇簇，争相开放。远远看去如雪似云，细细观赏，花朵儿异常美丽，雪白的花束好似害了羞，微微垂下了头，浅浅一笑，使人不禁想起日本妇人穿着和服低头微笑的样子。仔细端详那纯白色的五瓣花瓣，轻轻抚摸给人以丝滑柔嫩的感觉，金灿灿的花蕊像金丝般簇拥在一起，惹人怜爱。
站在屋前，看着满树樱花，各种角度都是一幅完美的画卷。听奶奶说，这个村庄原本应叫樱花村，不知什么原因改了名，不过管它叫什么，我只在乎生长在路旁，摇曳在风中的樱花，只在意这生长在我灵魂阡陌，将人锁在春季美景中的樱花。阳光滤过花束，斑驳在地上，温柔地给那花朵儿镀了一道金边；风儿拂过花稍，好似不忍打扰，放轻了脚步，缓缓移过；云朵都十分贪恋这美景，路过时总是飘得那么慢，慵慵散散，陶醉期间；蜜蜂们也被樱花吸引，爷爷喂养的蜜蜂一清早便纷纷赶来欣赏，嗡嗡嗡，好似一曲天籁之音……渐渐的绿芽儿也钻出头来，躺在这繁花之中，犹如绿色的托盘托起樱花小碗，如梦似幻。
可惜樱花花期太短，一阵清风吹来，柔弱的花瓣便轻轻落下，宛如寒冬纷飞的雪花拂过人们的脸庞；犹如雪白的精灵，款款舞动。那花瓣无比不舍的离开树稍，我虽不会像黛玉那般落泪，但心中也略有些惆怅，但那淡淡清香猛的冲走了我的不悦，望着满地樱花，我也只能用“化作春泥更护花”来安慰自己了。不过想到满树樱桃即将登场，我又不为落花惋惜了，落了就落了吧！谁叫你不能吃呢！
通常雨后的樱桃无比可人，晶莹剔透的水珠挂在樱桃上，使樱桃显得更加惹人怜爱，就像青涩又甜美的少女，可爱清纯。不久，樱桃熟了，小心翼翼摘一颗含在嘴里，酸中带甜，甜中夹着酸，让人回味无穷……
篇6：樱桃树作文_小学生作文
初春，春姑娘吧樱桃树给唤醒了。灰色的、光秃秃的枝条上，不是先抽出嫩芽，而是先冒出花骨朵。不几天，粉嘟嘟的樱桃花开放了，小巧玲珑的花瓣白里透粉。每朵花就像一张张灿烂的笑脸，赶来参加春天的盛会。花朵你挤我碰，远远望去，就像天边的彩霞，降落人间。黄色的花蕊发出迷人的香味，引来了活泼可爱的小朋友，引来了一群群辛勤的小蜜蜂。
一个星期过去了，樱桃花纷纷凋落。此时，纸条上才悄无声息地吐出绿芽，远看似花如蝶。慢慢的，嫩芽舒展开来，变成了鲜嫩的绿叶。
同时花在滑落的地方，一粒粒小青豆带着一根根“小辫子”不知何时钻出来，悄悄藏在绿叶丛中。每天总有一些变化，开始是青青的.，渐渐变黄。大概一个多月的时间，这些小青果子争先恐后地脱掉绿衣，不断变化着“迷彩服”，由青变黄，慢慢黄里透着红，最后变成紫红色。
炎炎夏日来临时，樱桃树就变得红通通亮晶晶的，看上去像红珊瑚，又像一串串红玛瑙，在鲜亮的绿叶中展示着风姿。这时，学校一年一度的“樱桃节”来临了，一盘盘红红的樱桃放在操场上，每个学生都可以分享几颗。我拿起一颗就狼吞虎咽地吃起来，吃完后，那颗鲜红的果肉酸甜可口，让你回味无穷。
篇7：树_作文
“加油!北京!”“北京，加油!”
……咦?这是哪儿来的加油声呢?哦，原来是火炬手跑到咱们汕头来了呀!我睁开眼睛，马上跑到了电视机旁，与全家人共赏火炬手起来。
电视直播已经过了一部分啦，我刚刚跑到电视机旁，才知道火炬手已经从凌晨4点出发了。虽然天空还是下着毛毛雨，但还是抵挡不了人们对奥运火炬手的.热情。人们欢呼着，我和全家人一起在家里也在欢呼着。忽然，从人群里跑出一个小孩，脸蛋红扑扑的，跑得比火炬手还快呢!警察连忙抓他，可抓都抓不住，只得用双手直接抱他。人们看见这一情景，“哄”的一下全笑了，但想想，这样也表达对奥运的热情呢!火炬手也笑了，笑得那么灿烂，那么美丽……
转眼就到了下午，圣火已经被第176号火炬手带进了车里。汕头市也出现了短暂的平静。我正着急着呢，问奶奶：“什么时候才能够继续接圣火啊!奶奶听后，用手抚摸着我的头，说：“就在晚上了。”姐姐已经迫不及待了，恨不得天马上变黑呢，可是却只能走来走去，望天兴叹了。
转眼就到了晚上，我们又坐在了电视机旁。只见火炬手再次传递圣火了。一棒，两棒，三棒……终于传到了最后的208号火炬手!只见208号火炬手微笑着走上了点火台!“圣火点燃咯!”爸爸大喊。全汕头人欢呼起来了!我跳，姐姐喊，爸爸叫，点燃圣火的这一刻，也在我们汕头这里举行了!我开心极了，连这一晚都没睡呢!
篇8：树_作文
1.通过教材文本资源的利用激发学生持久的写作兴趣
作文教学与教材文本联系密切。 “劳于读书, 逸于作文”指的是广泛和大量的阅读可以拓宽学生的视野, 实现学生人文底蕴的夯实, 这是激发学生写作兴趣的支撑点, 是提高学生语文素养的基础保障, 与此同时, 也是进行作文教学的必然趋势。 由一定程度而言, 教材文本就是作文的范本, 在初中语文教学过程中, 教师需要把握文章的写作方式和写作技巧, 有目的地训练学生的作文能力, 最终激发学生的语文学习和写作兴趣。 例如, 教师在教授《从百草园到三味书屋》这一篇课文时, 把握住文章描绘的童年世界, 有针对性和目的性地选择文章当中的雪地捕鸟的自然段和描绘百草园生活的自然段这两个部分, 首先指导学生把握课文描写的景物、描写的顺序等, 启发学生写出自身的童年趣事回忆童年的美好时光等。 除此之外, 如《背影》等课文都能够激发学生的人生感悟, 从而激发学生的写作兴趣, 让学生注重观察自身的生活, 由实际生活中寻找写作素材, 从而有效统一学生的生活实际与写作。
2.指导学生模仿和借鉴课文的写作技巧、方法
在初中语文教学中指导学生写作时, 通过指导学生模仿课文的写作手法与表达技巧非常关键, 然而简单的模仿难以摆脱范文框架的束缚。 因此, 在教学过程中, 不但要训练学生的仿形能力与仿辞能力, 尤为关键的是让学生模仿教材文本的意、神, 由模仿文章的语言风格、措辞向整篇的立意和构思过渡, 由模仿文章的结构、选材向整篇文章的表现手法过渡。换言之, 不但学习他人的长处, 而且体现自己的长处, 并非局限于教材文本内容。 例如, 教师教授《贝壳》、《蝉》时, 可以让学生体会这两篇文章的共同特点, 即用小小的物引发对生命、对生活的一些思考。 其次, 引导学生分析这类文章的写作思路, 先选出熟悉或常见的小物件, 选取的物件要作为获得感悟的一个媒介点。 然后详细描写小物件, 努力写出食物外在形态或内在精神, 描写时想着自己抒情的方向发展。 最后, 把小物件作为抒情线索, 自然地发出生命生活的感悟。 再如, 教师在教授《春》这一篇课文的时候, 让学生以“夏”作为题材, 写一篇文章, 可以设定整体的结构为“盼夏、绘夏、赞夏”, 启发学生借鉴课文的写作手法, 首先概括夏天的景色, 借助横式的结构进行写作, 将夏天的美丽图景写出一篇作文, 最后, 通过赞美的语言进行总结。 总之, 在初中作文教学的起始阶段, 教师应该指导学生借鉴的方法和技巧, 让学生清楚自身的优势, 在把握他人作品写作风格与精神上有选择性地利用和借鉴。
3.在初中语文教学中指导学生积累写作素材
在初中语文教学中, 阅读与写作都是十分关键的两个组成部分, 在传统的教学模式中, 阅读与写作教学是分离的, 如此的教学模式不利于提高作文教学效率与教学质量。 为此, 在初中语文教学中, 教师应当通过教材文本指导学生积累写作素材, 让学生掌握分析事物、观察事物的方法, 学会怎样谋篇布局与遣词造句等, 奠定学生进行写作的良好基础。 例如, 教师在教授《走一步再走一步》这一篇课文的时候, 启发学生回忆自己生活中遇到的类似的事, 学生受到这一篇课文的影响, 会有感而发, 这样学生在写作过程中就会确保作文内容的丰富性。 教师经常这样指导学生进行写作, 让学生通过迁移的规律, 将自身在课堂上学会的写作技巧向课堂之外的作文上运用, 能够使学生切实体会到实际生活当中的美, 从而丰富学生的写作素材, 让学生具备更深远的立意。
4.有效利用与整合教材的文本内容
我们要在作文教学计划的指导下, 有选择地挖掘出教材中的写作教学内容, 并整合成一个有序的、循序渐进的作文教学序列。 如七年级进行写人的作文教学, 我们就可以制定出这样一个训练序列, 通过一件事写人———抓住人物的特点———直接表现人———间接表现人———运用环境描写烘托人———写出自己的情感———写出人物的品质———用多件事表现人。 依托教材, 根据训练序列, 调整课文编排, 适当增补课外内容, 按照训练序列, 逐一落实。 这样序列化的知识, 有利于学生的建构。
总而言之, 在初中语文教学中, 作文教学的过程是步步深入和层层递进的, 只要教师在教学实践活动中科学、合理、有效地利用教材文本这棵老“树”, 探究真正有效的写作教学方法, 使学生真正地爱上写作, 学生的作文便会开出新“花”。
参考文献
[1]黄瑞作.浅谈语文朗读教学的重要性及训练方法[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (03) .
[2]徐玉兰.执迷主做奴痴狂人变鬼——解读《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (03) .
篇9：妙笔生花树 作文灿枝头
但在学习过程中许多学生的表现很让人失望。拿到题目后无从下手，皱眉叹息者不在少数，拼凑出的文章错误百出。细致看来，有以下几种情况：一是立意方面忽略作文的思想素质这个重要内容，在主旨的确立、价值的取向和情调的定位上不自觉地表现出一些不良倾向，也不能凭借自己的价值观去判断社会现象和思想问题，写出来的作文思想空泛，甚至模糊了健康与不健康的界限，低调悲观，格调不高。二是内容方面言之无物，空洞，缺少实际东西。比如有的学生抒情就“为赋新词强说愁”，无病呻吟。要不就很长时间无从落笔，甚至不知所云。三是思维方面表现混乱，不严密，尤其是逻辑思维能力差。四是语言表达方面不流畅，不简洁，无个性；口语不得体，用语粗俗；书面语辞藻华丽却缺少思想深度。这四个方面的问题制约了作文教学的发展，必须采用有效的方法加以解决，才能真正提高整个语文学科的水平。面对这些问题，我在实际教学中采用了以下的方法：
一、要精选题目。最好能贴近学生的实际生活，让他们有话可说，能产生一见钟情的感觉，就能洋洋洒洒，落笔生花。有时就不定题目，让学生自由抒发自己的情感，思想认识。形式也比较自由，随笔感悟书信日记等都可以。为了让他们摆脱畏惧感，我就和他们一起“感悟”，讨论，并一再提醒：写作是快乐的，只要写出自己心里的想法，把思想充分地表达出来，就像用一个个文字为自己搭建房子，当房子建成的时候，就是最大的成功。这样精选题目进行的训练才会最有效果。
二、写作不可急功近利。急于动笔是错误做法，必须做好充分的思考。我一般要求学生准备好纸笔，在理解题目的过程中将自己所能想到的东西及时记下来，包括题目、例子、精美语句等；训练学生写作提纲，整体构思。并且限定时间，要求必须保证十到十五分钟。凡是匆匆落笔的都加以制止。形成习惯后，学生能够一气呵成，作文的效率就上来了，而且这样写就的作文结构紧凑，自然，且能体现环环相扣的特点。
三、立意要明确，格调要高，思想要健康深刻。“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂。清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。王夫之的话说明：一篇文章如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上精美文章。针对这种情况，我让学生利用课前时间进行审题训练，每周两个材料训练，学生自由交流，各抒己见，老师适当点拨。我一再给学生灌输一种思想：生活是美好的，要学会关注生活之美、人生之美；要在关注社会的同时提升自己的认知和思考能力。我想通过这样一种方式告诉学生积极看待生活、人生，保持健康向上的学习、生活状态，在感受生活之美中形成高格调。在“说一说”“练一练”的思路指导下，学生的审题能力突飞猛进。
四、写作要言之有物，实实在在。要引导学生关注生活，关注人生，关注现实。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”让学生先学会积累。生活是个大舞台，它是最富足的素材来源。人生是一个大话题，它包括我们的生活态度，生活信念，看问题的方式方法，为人处世的准则等。让学生通过读书看报，借助传媒更多地了解社会生活，使他们开阔了视野，提高了思想认识，并逐渐形成了自己的独立思考和表达能力，能用辩证唯物主义历史唯物主义去分析问题解决问题。反映在作文里就是实际、实在、有意义。
五、学会自由自主地表达思想情感认识。这要求语言能够充分确切地传达这些信息，所以在口语及书面语上就要加强训练，提高语言的表现力。一手好文章，一手好字，一口流利的表达是交际能力的体现。而社会用人愈来愈趋向表达能力。口语表达要得体规范，适合表达自己的思想；书面语也要规范，要恰当地运用多种表达方式来表达自己的写作意图。尽可能的避免造句不规范，词语搭配不当，句与句之间意思跳跃过大，缺乏必要的衔接等问题。为提高学生的语言表达，我坚持让学生记日记，我告诉他们记日记的好处“可以练笔，可以记录成长历程，可以调节心灵，可以陶冶情操。
篇10：树正气_讲团结_聚合力_促发展
为深入贯彻落实开展“树正气、讲团结、聚合力、促发展”大讨论活动，近期我科室收听了关于“树讲聚促”的讲话，并做下笔记，通过对领导讲话的深入研究，我们对“树讲聚促”有以下心得体会：
在当前新形势新任务下“树正气、讲团结、聚合力、促发展”在工作中具有很强的针对性。树正气能振奋精神，讲团结、聚合力能凝聚力量，促发展能顺应民心。四者是一个有机整体，相互联系，互为促进。树正气、讲团结，聚合力，是求发展的前提；求发展，是树正气、讲团结、聚合力的出发点和落脚点，不树正气，就没有真正的团结；不讲团结，就不能真正形成合力；没有正气和团结，求发展就会成为一句空话。
树正气才能振奋精神干好工作，抓工作、干事业靠的是正气，正气不足邪气上升事业难成。弘扬正气、把稳定工作做的更好，把发展工作做的更好，把工作完成的更好。要靠坚强的党性树正气、靠良好的作风树正气、靠完善的制度树正气、靠发展的意识树正气、靠实干树正气。这需要我们一起努力，进一步振奋精神，用发展统一思想，用事业凝聚力量。
讲团结，聚合力，加强交流与沟通。要善于换位思考，学会尊重别人理解别人，谅人之过，容人之错，学人之长，补己之短，自觉维护同事间的团结。加强工作沟通，以工作沟通促进思想沟通和感情交流，进而加深理解，达到交流思想、搞好团结的目的。在工作中，强化大局意识，心往一处想、劲往一处使，形成合力，干好事业。
求发展，不断开拓求真务实、争先创优的生动局面，以良好的精神状态努力实现各项工作的新突破，积极探索做好工作，归根到底要靠良好的精神状态和求真务实的作风来作保证。
通过认真对照检查，自我剖析，我认为存在以下几个方面的不足：
一是思想还不够解放，责任意识还不够强。主要表现在埋头于日常的事务性工作，认识层次不高，没有完全发挥好参谋助手作用。今后应进一步提高认识，即要保证做好日常工作，还要学会站在一个更高的高度看工作、想问题。
二是促进思想境界提升。作为民政工作的一员，应本着立党为公，执政为民的思想，进一步增强大局意识，责任意识和进取意识，集中精力干工作，心无旁骛促发展。
篇11：树_作文
武山小学邓晴晴
通过本次“守规范，强师德，树形象”专题活动的学习使我受益匪浅，学高为师,德高为范，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。
我从教一年来，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
本人还存在的问题：
1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼
2、教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。
3、关心爱护学生方面距离职业要求还有较远的距离。关心爱护每一个学生，关注每个学生的思想成长，是我们义不容辞的责任。心中有爱才能做一个合格的教师。但在平时的教学中，本人还做得不够，工作中还存在着简单粗暴的情况。尤其是对待差生缺乏耐心，偶尔还责骂学生。对调皮捣蛋、破坏纪律的学生也偶有体罚。通过学习，我越发觉得这样做，是与师德背道而驰。这是一个教师的耻辱和失败。
造成这种这种情况的原因，我分析后有以下几点：
1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”、习总书记的“科学发展观”、中小学教师道德规范等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，学习缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。
2、集体主义思想不强。没有真正牢固树立集体观念。对待学校这个集体利益考虑得不周全，因此对学校集体这个问题的认识上与要求有很大的差距。
3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更的立场想问题。总是熟悉自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，不精益求精。
通过学习反思，为此我将通过以下措施弥补自己的不足：
1、认真学习党的方针政策，深刻领会精神实质，进一步加强自身建设，深刻领会新的历史条件下作为一名教师的职责任务，认真分析存在的缺点和不足，牢固树立全心全意为人民服务的思想，加强自身综合素质的提高，按照优秀教师，合格的中层干部的标准严格要求自己。认真学习业务知识，提高业务水平，不断提高自身素质。
2、在工作中，解放思想，放下包袱，大胆工作，勇于实践，充分发挥主观能动性，做工作的强者，当教师的楷模，不畏困难，敢于放手工作，带领大家干一流工作、创优良业绩，做教育行业的强者。
篇12：树_作文
非煤科：李 铭
我县7月31日上午开展了为期二个月的“严纪律、正作风、强素质、树形象”主题教育” 通过参加“严纪律、转作风、保安全、树形象”专题学习教育活动的学习，使我充分认识到单位内部开展纪律作风教育整顿活动，对增强部队战斗力、凝聚力起着举足轻重的作用，对全面提升安全工作和队伍建设水平具有深远意义。提高了认识，触及了思想，增强了做好消防工作的紧迫感和责任感。但也发现了以往在工作、学习和思想中存在的一些问题，现结合结合自身存在的问题，现体会如下：
一强政治素质。就是强化服务干部应有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，努力用马克思主义的立场、方法分析问题和解决问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，有较强的政治敏锐性和政治辨别力，能经得起各种风浪的考验；能把党的方针、政策同本地区、本部门的工作实际相结合，敢讲实话、会办实事、能求实效。就是要强化三种意识：一是创新意识。要摒弃因循守旧，按部就班的思想，在工作中能正确分析工会工作的新特点、新要求，从而创新工作思路、工作方法，不断拓展工作新途径。二是责任意识。这种责任意识既要有按照总体工作部署完成工作目标的责任心，又要有对党、对人、对事负责，敢于承认错误，敢于承担责任的勇气。三是大局意识。全体职工之间加强协作配合力度，牢固树立“上下一盘棋”的观念，切实做到“分工不分家”。
二强道德素质。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是危险品”。这句顺口溜足以说明道德素质的重要性。强道德素质具体说就是培养职工的四种精神：一是培养干部对党和国家忠诚，为了国家的尊严和人民的利益勇于献身精神；二是培养干部对事业的精诚，对从事的工作有着执著的追求，干一行、爱一行、专一行的敬业精神；三是培养干部不为权势所吓，不为人情所累的高风亮节，敢于同一切违法乱纪、危害职工卡利益行为作斗争的“包公”精神；四是培养干部疾恶如仇的品质，对群众检举揭发的问题，敢于认真、及时地查处，决不拖着不办，捂着不查，有打包不平的“济公”精神；同时还要培养职工严以律己、为人表率，不信口雌黄的道德修养，做到要求别人做到的首先自己做到，要求别人不能做的自己坚决不做，做勤政、廉洁的表率，用干部特有的人格力量，感化人、教育人、激励人。
三强能力素质。“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。社保服务干部要有发现农民群众的眼力，更要有解决农民群众困难的能力，多为群众办好事、办实事。这就要求我们的干部要有科学合理的知识结构和较强的业务能力。总之，通过对“转作风、强素质、树形象”活动的学习，让我看到了自身的不足，找出今后工作努力的方向，决心在以后的工作中勇于改正自己存在的问题，真抓实干，努力提高自身的综合素质，做好本职工作，争取在自己的岗位上创造好的业绩。
开展“严纪律、正作风、强素质、树形象”主题教育心得体会
非煤科：常茂青
县委7月31日上午开展了为期二个月的“严纪律、正作风、强素质、树形象”主题教育” 通过参加“严纪律、转作风、保安全、树形象”专题学习教育活动的学习，使我充分认识到单位内部开展纪律作风教育整顿活动，对增强部队战斗力、凝聚力起着举足轻重的作用，对全面提升安全工作和队伍建设水平具有深远意义。提高了认识，触及了思想，增强了做好消防工作的紧迫感和责任感。但也发现了以往在工作、学习和思想中存在的一些问题，现结合结合自身存在的问题，现体会如下：
一、要开拓创新，提高业务理论水平和综合素质。加强学习，努力提高理论水平和政治素质是履行好自己肩负职责的重要保障。只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新形势的发展。要提高自己的业务理论水平和政治素质，首先要坚持不懈地学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，以基本理论作为我们行动的指南，提高理论素养与思想政治水平。要通过学习，树立正确的政治立场、观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力。其次要不断地加强业务学习。加强学习是自身业务发展的需要，当前,劳动关系呈多元化,复杂化,劳资关系矛盾突出,这就要求我们必须要具备高素质,既要做好政策解释工作,更要依法行政,一方面要引导群众以合法理性的方式表达自己的利益要求,通过法律手段来维护自己的合法权益,另一方面,必须在法律的框架内解决问题,通过依法处理,使劳资关系和谐稳定,如果没有一支高素质的劳动保障队伍,精良的业务水平,是很难达到要求的,所以,新时期对劳动保障工作人员的要求越来越高，标准越来越严,我们必须要注重学习,就我个人而言，要学习政治理论、经济知识、法律知识,业务知识.在学习方法上，不但要积极参加局组织的集中政治理论业务学习，同时要坚持业余时间自学与单位集中学习结合起来，力求学深、学透、弄懂、弄通，做到理论联系实际，切实提高自身素质。
二、要不断进取，强化工作中的责任意识和服务意识。全心全意为人民服务是我们党的宗旨,是对每一个党员的必然要求,也是机关作风建设要达到的目的之一,要不断加强党性修养,加强党性锻炼,工作中要做到踏踏实实、认真负责、精益求精，要以高度的责任感做好工作，用最好的服务为群众排忧解难。对每一项业务的接待、办理，都要提供真情服务，体现人文精神，学会先换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想；规范自己的服务言行，在和群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温和，耐心解答他们提出的问题，全心全意地帮助他们解决所遇到的困难，切实转变那种政府机关门难进、脸难看、事难办的“三难”的衙门作风，满腔热情地为基层群众服务，贴近群众，脚踏实地做好自己的本职工作。
篇13：树_作文
著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。
亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。
【写作指导】
这是一个半命题文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的“我”。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出立体的、充满个性化的自我。
由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本。因此我们写这篇作文时切入点甚多。我们可以写“我”的长相:如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点:如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我……还可以写“我”的爱好:如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……
“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 反映你的性格特征。要仔细地审视“我”, 无情地剖析“我”, 逼真地描写“我”, 客观地评价“我”。要写出自我的风采, 自我的与众不同, 但又不可面面俱到。
我们写这篇作文构思时的方式应是多种多样的:可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。
【三类文】
浪漫的我
无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍志人口 (这里出现了错别字, 应是“脍炙人口”) 的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。
我就是一个属于浪漫派的人物。 (这里上下文连接不当, 第一段写人们爱读诗的原因, 第二段写我是属于浪漫派的人物, 中间缺少必要的过渡, 给人以突兀的感觉。)
我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈框 (这里也出现了错别字, 应把“框”改为“眶”) , 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。一次, 爸爸给我买冰棒, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给了我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (本段把三个内容杂乱地放在一个段落当中, 显得不简练, 内容臃肿。另外本段的叙述语言也显得很呆板、单调, 不能感染人。)
特色简析:模拟评分29分满分60分
这篇作文的立意还是不错的, 文章从展示个性的角度出发, 写出了“我”的特点——浪漫。本文也有非常明显的不足:一是文章结构不清晰, 这一点特别表现在第三段中;另外一点是缺少点题的句子, 文章第三段写了三个事例, 写完之后就结束了, 这就给人一种意犹未尽之感。如果再在文章的结尾对这三个事例作一个总结、概括, 写上一句点题性的话, 那么这篇文章就显得结构完整了。
【二类文】
浪漫的我
无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。
那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。 (这一句加得很好, 由诗及人, 由人们爱读诗, 推知浪漫的人也会受人们喜欢的。这一个过渡性的段落既把前后两段联系在一起, 又增加了本文的文化底蕴。)
我就是一个属于浪漫派的人物。
我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。 (此处语言显得很单调, 不太符合人物浪漫的色彩。如果在此处巧妙地用上一些修辞手法来表现此时“我”的特征, 这样会更好。) 我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。
一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 棒冰一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。 (“倒”在爸爸右脚上之后会出现一种什么情况呢?“我”是如何来处理这事的呢?到此就结束, 文章结构既显得不完整, 同时语言上大都是叙述性的语言, 也显得没有魅力。)
雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (此处语言也很单调, 缺少表现力。)
有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。
浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。
特色简析:模拟评分45分满分60分
修改后的文章与上一篇文章相比有了很大的进步。这篇文章结构显得很完整, 中心也很突出。文章先由人们喜欢各类诗入手, 来推知人们钟情诗的浪漫, 那也会喜欢浪漫的人。这样就自然而然地引出了“我”的个性——我就是一个属于浪漫派的人物。中间部分作者用三个自然段写了“我”浪漫的具体表现, 然后水到渠成地进一步点题:浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。这样既照应了开头, 又深化了中心。因此, 修改后的习作结构是很好的。但还有一个缺点, 就是作者在文中用了太多的叙述性的语言, 少了一些描写性的语言, 少用了一些修辞, 使得语言不是很优美。建议升格时可多使用一些修辞手法, 让语言也美起来。
【一类文】
浪漫的我
无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。
那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。
我就是一个属于浪漫派的人物。
我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 正如汩汩流出的泉水, 一旦闸门打开, 便滔滔不绝, (这里运用比喻的修辞手法, 生动形象地写出了“我”说话时的特点, 比喻恰当, 易于人们产生联想。) 说尽方休, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。
一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。我扑哧笑出声来, 说道:“活像漂泊在大洋上的冰山, 点缀在玉潭里的宝石岛。” (这里语言描写很有个性。小作者一出口就妙语连珠, 既显示了非凡的文字功力, 又恰当地扣住了题目, 暗合了浪漫的性格特征。) 爸爸哭笑不得, 只得说我是“不大不小、不知高低的过于浪漫的女孩儿”。
雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 玷污雪那处女般洁白的躯体;我也讨厌堆雪人, “挥雪如土” (此处仿拟运用恰到好处, 它由“挥金如土”仿出“挥雪如土”, 既异常形象地展现了堆雪人的特点, 又使得语言幽默诙谐, 妙趣盎然) , 失去雪地本有的特色。我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。
有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。
浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。
特色简析:模拟评分58分满分60分
篇14：树_作文
阅读下列材料，按要求作文。
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利的同时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地反省自我；在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的_________”为题目，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。
【思路点拨】
写好半命题作文，关键在于“填空”。作文题为“不该丢失的_________”，是半命题作文。要写好这篇作文，我们可以从以下几方面考虑：
一、巧补文题，新颖靓丽
对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意。在一般情况下，很多学生看到这道题，马上就会选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，这些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但容易让人感觉千篇一律，使人产生视觉疲劳。如果我们能从创新角度考虑，在补写题目时，将如“滋味”“色彩”“蜗牛壳”等新鲜词汇作为写作内容，定会让人眼前为之一亮。
二、巧选题材，出奇制胜
生活中，不该丢失的东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”；可选某一时段的事，如“童年”；也可选不同时空的事，如将童年、少年等不同的时间及不同的地点发生的事串起来写。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现爱心丢失的可悲这一社会主题。
三、巧妙立意，真挚感人
多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，更容易写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环保”话题时，可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“爱护环境”这一主题。
【佳作展示1】
不该丢失的晚餐
白雪纷纷扬扬地下着，似玉蝶在空中高傲地翻飞，又似柳絮在天空轻盈地飞舞，还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的时节。（景物描写，细腻生动，点明季节，烘托人物心情。）
银装素裹，寒气逼人，窗里边喜气洋洋，热气腾腾。今天是春节，一想到这，老婆婆就开心地笑了，布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天，终于能见到儿子、女儿了。（外貌描写，表达人物内心的喜悦。）
一大早，老婆婆便忙里忙外，把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红灯笼，贴着红福字、红对联，让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。（门上的灯笼、福字、对联，丰盛的晚餐等，细节典型，突出了浓浓的年味。）
“丁零零……”，电话铃声响起，老婆婆赶忙跑过去，生怕错过儿子、女儿在回家路上的福音。“喂！”老婆婆急促地对着电话喊。“喂，妈，我今天要开会，没办法回去了，你自己吃吧！我五点的飞机，车在楼下等着，挂了啊。”老婆婆刚想说句什么，电话那头传来的已是忙音。（“赶忙”“急促”极准确地表现了老婆婆接到电话时的喜悦与激动心情。）
这是女儿小丽，一位从国外留学回来的著名服装设计师，在家跨国企业上班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再没见过面了。
“丁零零……”，电话铃声又一次响起，老人急匆匆地从厨房里跑出来。“喂！”像刚才一样，她激动地对着话筒喊。“喂，妈！老板临时叫我去澳洲出差，我回不去了，晚饭，就让小丽陪你吃吧。”于是，电话里又一次传来了忙音。（插叙，交代另一位儿女不回来的原因，丰富了文章的内容。）
老人放下电话，站起身来。电话铃第三次响起，老太太拿起电话，电话里传来孙子的声音：“奶奶，我和妈妈去外婆家过年，就不回去了。奶奶再见！”“忙！忙！忙点好啊！”老人轻轻地叹了口气，慢慢放下电话，坐到桌边，将围裙不紧不慢地解下来。（语言、动作描写，准确再现了人物的失望与内心的凄凉。）
天凉了，菜凉了，老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上，抚摸着很多年前拍的全家福，一朵泪花在眼角绽开，好像在向黑夜诉说着什么。（神态描写，表现一位老人的孤独与寂寞。）
突然，“丁零”，门铃响起……（设置悬念，引人遐想。）
点评：
本文的成功表现在以下三个方面：
选材精妙。作者善于从身边选材，选取过年时一位老人等待儿女回家过年的故事作为写作材料，引发社会对空巢老人生活现状的思考。
描写细致。文章写了好几个画面，老人准备年夜饭的场面，老人三次接听电话的场面，最后凄凉地坐在沙发里的场面，这些场面描写具体而真实地展现了老人的心理变化。同时，开头的景物描写，也暗示了人物的愉快心情。
先扬后抑。文章一开始写老人因为儿女要回家过年，内心非常兴奋，因而准备了一大桌的菜等他们回家。可当接到一个个电话后，她的心便一次次沉了下去，最终凄凉地独自坐在沙发上。欲抑先扬的手法，准确地揭示了人物的心理变化，突出了文章主题。
【佳作展示2】
不该丢失的记忆
冬天，有时候会有邻居坐在我家门前晒太阳，明媚的阳光好似一个个跳动的音符，挑逗着人们的心思。不时的传来几声爽朗的笑声，偶尔也会有人对我开个玩笑：“你现在怎么不哭了，还记得你小时候吗，那一哭起来可真要命啊，全村的人都得听见。”其他的人也都笑着说起来，可我却一脸茫然，我怎么一点印象也没有了？
我跑去问奶奶：“我小时候很爱哭吗？”奶奶叹了一口气：“唉，你从小就不让人省心！大热天的，你爸抱着你在大街上到处转，一停下你就哭，你爸整天累的满头大汗。你稍大点，身子偏又那么虚，动不动就发烧。我记得有一次你发烧，那天正下大雨，你爸背着你就往卫生室跑，伞都不记得拿，你不记得了？”我摇摇头，我怎么把这些忘得一干二净了？“唉，回去好好想想吧，你爸妈为你可是受苦了！”
晚上，我在写作业，妈妈悄悄地递上一杯热牛奶：“别累着啊！”我抬头看了看，发现不知何时起，那无情的皱纹已爬上了她的眼角，我忽然又想起了奶奶的话。“难道这眼角的皱纹也是因我的不省心而添上的？我闭上眼睛，想回忆爸妈为我操劳的画面，我却发现记忆是那么的空白，就只记得，妈妈在我做手术时，曾经昏倒过三次。我怅然了，我的记忆已变成了空白。我睁开眼，努力的想要找回，猛然间，看着这杯冒着热气的牛奶，噢，这不也是吗？原来是我把这些事当成他们应该做的了。我又闭上眼睛，虽然这次也是一闪即逝的画面，但我看到了在微弱的烛光下妈妈为我缝衣服不小心扎破手的背影，我听到了妈妈在天冷时让我多穿衣服的温暖声音，看到爸爸为供我上学而努力挣钱的流汗背影……我这才慢慢找回我的记忆。一点心酸，一点感动，一点温暖，交织杂糅在一起涌上心头。
我想，不光是我，大多数的同学都不会记得这些小事，他们记住了自己与父母吵架时的愤怒，记住了同学间的友情，甚至要在同学录里写下以便铭记，但唯独父母对自己的关爱如流水一样，从脑海中流过不留痕迹，变得那么模糊。
还是试着努力去找回吧。如果记忆是一部相机，我希望用它来记录下每一个精彩的瞬间，保存在我的人生影集中，时常品读，使爱不再褪色。
点评：
作者是一个善于用心体验生活的人，能精准地捕捉到“邻里间在家门口闲谈”“奶奶讲述‘我’小时候的事情”“做作业时妈妈递上一杯牛奶”等我们生活中司空见惯的细碎场景并加以描绘，进而感悟出生活的真谛，明白我们不该丢失那些生命中的无价之宝——父母在我们成长过程中给予我们的无处不在的关爱。