摘桃子作文300字_小学生作文

2024-04-20

摘桃子作文300字_小学生作文（精选13篇）

篇1：摘桃子作文300字_小学生作文

夏天的太阳像一个大火球炙烤着大地。树上的知了不停地叫;树下的小狗不停地吐着舌头;路上的行人都戴着墨镜，撑着太阳伞。

周日，我和我的小伙伴去摘桃子。到了那边，我向农民阿姨要了几个小篮子。然后，我和小伙伴们像脱缰的野马一样飞奔到桃林。乍一看，桃子呢?仔细一看，原来桃子们在和我们玩捉迷藏呢!有的躲在叶子底下，仿佛不堪夏日的酷热，惬意地乘着凉;有的露出半个红红的小脸蛋，害羞地看着我们，仿佛是怯生又好奇的孩童;还有的爬到高高的枝头上，不畏火热太阳，仿佛是好高骛远的少年，正聚精会神地眺望着远方……

在桃子的诱惑下，我们迫不及待地跑进桃林。走着走着，我突然发现一个又大又胖的桃子正挂在枝头向我招手，似乎想让我带它回家。于是，我踮起脚尖，伸长了手臂，可是，树太高了，我还是没够到。这时，我灵机一动――我像一只小兔子一样，脚一蹬，往上一跃，这下一把就抓住了桃子，“哈哈，我摘到了!”我兴奋地大叫。那毛茸茸的桃子，白里透红，闻起来香香的，我轻轻地把它放进篮子。就这样，一个又一个的桃子被我们放进了篮子里，香气萦绕左右。傍晚，我们提着沉甸甸的桃子满载而归。

我们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地走在林间小道上。晚风吹来，凉凉的，香香的，夹杂着桃子的香味;夕阳把我们的影子拉得长长的……愉快的一天结束了，下次我还要来摘桃子!

篇2：摘桃子作文300字_小学生作文

我和爸爸驱车一个多小时，终于到了南汇桃园。

桃园里的一个阿婆热情地带我们去“摘桃区”摘桃子。放眼望去，“摘桃区”里的桃树茫茫一片，每棵桃树上都结满了桃子，奇怪的是，每个桃子上都套着一个纸袋。

我疑惑地问阿婆：“为什么要在桃子外都套上纸袋呢?”

阿婆笑着告诉我们：“如果不套的话，桃子就会被虫子吃掉，我们也无法摘桃子了。”

我们开始摘桃子了。阿婆告诉我们，摘桃子的时候，要先把纸袋撕开一条缝，看看里面的桃子有没有成熟，要挑又红又大成熟的桃子摘。边说边开始帮我们找好桃子。

啊，我找到了一个大大的、红红的桃子，我连忙把纸袋撕开，里面露出一个淡粉红色的、像孩子的脸似的大桃子。我高兴极了，按照爸爸教我的方法，把桃子一转，使劲一拉，就摘了下来。我把摘下来的桃子小心翼翼地放进篮子里。

只听见阿婆在旁边一棵树下喊：“快来摘，这儿有个大桃子!”我听后连忙跑了过去……。很快，我和爸爸摘了满满两篮子的桃子。

摘完桃子，我们又去了“品桃区”。那里放着一些已经摘下来的桃子供我们品尝。看到这些桃子，我馋得口水都要流下来了，连忙拿起一个，咬了一口。啊，真甜呀!我连着吃了两个大桃子。吃完了桃子，我们又喝了一杯现榨的桃汁。啊，真好喝呀。

篇3：摘桃子作文300字_小学生作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。读是写的基础, 写是读的延伸。系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：摘桃子作文300字

猴哥哥看见河的对面有一个桃林，每一棵桃树上都结满又大又红的桃子，十分诱人。猴哥哥看着那些桃子直流口水。猴哥哥指着桃树上的桃子，对猴弟弟说：“弟弟，你看那些桃子红红的，一定很好吃。不如我们去摘桃子吧!”猴弟弟看了看，回顾四周，说：“好呀!但是周围没有桥，也没有船，我们又不会游泳，那该怎么办呢?”猴哥哥挠了挠头，说：“有了，我们家的大木盆不就像是一条小船吗?我们坐上木盆不就可以划过去了吗?”

于是，它们跑回了家，把木盆抬到小河边。然后，猴哥哥找来了一根木棍，当作船浆。两只猴子上了船，猴哥哥划呀划，它们很快地来到了桃林。猴弟弟迫不及待地摘下一个桃子，一咬，啊，桃子又甜又多汁。

篇5：摘桃子四年级作文300字

东山的虎大王，召集众臣帝量摘桃子的事儿，说是要选几只精干的猴子来做这项工作。

犀牛大臣说：“虎大王，我看，咱们山上的黄猴就不错，技术高，素质好，不如让它们去摘吧!”

虎大王说：“狐大臣，我看，你还是到西山上聘请灰猴来干这事儿吧!”

狐狸大臣便领命脉从西山高薪聘请了灰猴，把桃子搞了。

谁知，几天后，虎王听说，东山上的黄猴被西山的狮王高薪聘请了去摘西山桃了。

篇6：摘桃子小学生作文400字

有一天，狮子大王非常想吃桃子，可是，桃园在森林外边，小猴、小鸭自告奋勇去摘桃子。

小猴和小鸭走啊走，走到了一条大河前，小鸭友好地说：“我背你过河吧!”小猴点了点头，他们顺利得过去了。他们继续走，走了好长时间，终于走出了森林。前面出现了一条长河，中央有一个小岛，岛上有不计其数的桃树，小鸭再次背着小猴游到小岛上。

小猴飞快地爬到桃树上，动作太麻利了。他迫不及待地对小鸭说：“我来摘桃子，你就在下面接着吧。”突然，小猴愣住了，没有布袋子怎么装桃子呢?还是小鸭有办法，他想起山羊爷爷教它怎样编制树叶袋子。于是小鸭摘了些树叶，编制了好多袋子。小猴放心了，说：“我开始摘了，你就在树下等着吧。”小鸭一共接了两大袋桃子呢!

他们忙活了很久，累得满头大汗。这时，飞来了一只金孔雀，它说：“你们不怕困难，不怕辛苦，并且很会合作，我敬佩你们，请让我背你们回去吧!”小鸭、小猴感激地说：“太谢谢了!”他们很快回到了森林。

篇7：摘桃子作文450字

上午8点钟，我们就坐车出发了，大约经过40分钟，我们来到了小芝村，首先我们每人拿了一把削皮刀，便开始上山了，来到山坡上，放眼望去，看到漫山遍野都是长满了桃子的桃子树，走近一看，每颗桃树上都挂满了桃子，而且有些桃子的外面都被一张纸包着，代表还没有成熟，但也有很多的没有包上纸，它们露出了红扑扑的笑脸，挂在枝头上，似乎在欢迎我们的到来;

这时，我拿着篮子走到桃子树下面，找到了一个格外红的桃子，伸手摘了下来，然后把皮削了，我连忙咬上一口，味道鲜美，好吃极了，我马上就吃完了。之后，我只要看到外表已经红了的桃子，就摘下来，放进篮子里，就这样，我边摘桃子边往上爬，爬到山顶时，篮子已经装满了桃子，这时候我也热的满头大汗，虽然感觉很热，但是我心里却很高兴。这时，我找了一个凉爽的地方坐下来，用削皮刀又削了一个桃子，吃了起来，味道特别甜，水分又多，我三两口就解决了这个桃子。

篇8：摘桃子作文350字

来到后菜园，只见一排排桃树立在那里。看，树上的桃子，有红的，有绿的，还有黄桃嘞。

看着这些诱人的桃子，我馋得“口水直流三千丈”，真想敞开肚皮来大吃一顿……可这时我们却犯难了：桃树看起来不高，但可比我们两个“小矮人”高得多了。怎么才能摘到桃子呢?我们先想一个笨办法：跳!因为姐姐个头比我高，所以就让姐姐跳, “跳啊，差一点儿了!”姐姐听了这话，劲儿就来了，很努力地往上跳，跳啊跳啊，真是跳累死了，一个桃毛也没有碰到。

这个办法不可行，我们又想到了自以为“天才”的办法――爬!我顺着一根最粗的枝杈爬了上去，但愿一帆风顺。可是，我爬到了分叉时就不行了，手被刮到了。我只好急急忙忙地退下来。“姐姐，你来吧。”姐姐答应了。她第一步跟我一样，我目不转睛地盯着，做好安全监督员，以防她第二步也被树枝刮到。只见姐姐小心翼翼地爬到第二个枝杈上，碰到了桃子，竟把桃子摘了下来。“耶!姐姐加油!”听了我的话，姐姐又摘了第二个桃子。不一会儿，一大堆桃子聚集在树下，一个，两个，三个……足足有十个!

篇9：摘桃子作文500字

终于到了桃园，我仿佛进入了一片低矮的森林，放眼望去，到处都是枝叶繁茂油的桃树。奇怪了，空气里弥漫着成熟桃子特有的芬芳，怎么枝头不见累累硕果呢?我仰头细瞧，原来它们都羞红着脸藏在树叶底下乘凉呢，好像生怕被我看见似得。地上也满是等不及采摘就掉落的桃子，红的果，绿的叶，铺在地上，静静的等着人们来拣拾。这里的桃树可比小区里的桃树矮多了，我一抬手就能够到枝头。这里的桃树也比西湖边的桃树粗壮，有的枝桠比我的手臂还结实。爸爸告诉我说，这是因为这里的桃树是专为结果子用的，不是观赏类的桃树。

到了桃园当然得像孙悟空一样过把边摘边吃的瘾啦。我看中头顶那个浑身红彤彤，绒毛在阳光下反射出银光的桃子王。我左手扶着树枝，右手托着桃，轻轻一使劲儿，它就掉下来啦。把鼻子凑近闻一下，好香呀!我迫不及待的用指甲掐了皮，一口咬了下去，满满的蜜汁在嘴里扩散开，太好吃了!狼吞虎咽的吃完这一个补充了能量，我开始了我的桃林漫步。我东张张西望望，尽量挑又大又红的，还不能太软，太软的经不起长途颠簸。看着还有些青涩的果子当然得留在树上让它们再长一长啦。不多一会儿，我手中的篮子就变得沉甸甸了。我打算把我摘的这些果子带回杭州给爷爷奶奶外公外婆尝一尝。

“爸爸，怎么这些桃子上有洞洞啊?”我发现树上还有些桃子受伤了，忍不住问爸爸。

爸爸说：“是淘气的小鸟啄的。”

原来可爱的小鸟在桃园里是害鸟啊。

篇10：摘桃子叙事作文400字

外公家有几株油桃树，是妈妈亲手栽种的。每到这个时候，街上的水果琳琅满目，喜欢吃的和不喜欢吃的都有，但我还是做中意外公家的油桃。因为我们可以享受劳动的快乐和一家人的乐趣。

星期六，我们照例去了外公家，外公说：“去摘桃子吧。”我和妈妈拿着塑料桶就去了地里。只见桃树长得非常茂密，万绿中缀满了红红的桃子，让人一看就觉得馋延欲滴。我就马上钻过去摘起来，一个又一个，摘下来放在桶里。不一会儿，我勾得着的地方的桃子全摘完了。我踮起脚尖摘高处的，可是稍高一点的就摘不着了。眼看着红红的大大的桃子挂在树梢上，我很着急。我想要爬上树上去摘，即使很脏很危险我也不怕。不但上天不如人意，我爬到树上去也摘不着桃子。这时，妈妈说：“你用竹竿打不就行了吗?”我找来一跟长长的竹竿，用力打着桃子。我在上面打，妈妈在下面捡。有时候，竹竿只打到叶子，而没有打到桃子。我打得筋疲力尽，浑身软绵绵的，我对妈妈说：“妈妈，我不想打了，你来打，行吗?”妈妈说：“不行，你自己做的事情就一定要把它做完。”没办法，我只得硬着头皮打下去，终于，桶里堆满了桃子，我和妈妈提着一桶沉甸甸的桃子往家走，心里有说不出的高兴，也不在感到累了;

今天，我真高兴!

篇11：摘桃子的作文400字

我想：“我们的学校里有桃树吗?”我们排好队，在老师的带领下，我们来到了操场上。

老师已经在这里等待着我们了，并且我们学校里真的有一棵桃树，虽然这棵桃树看起来不大也不高，但是上面结了很多桃子。老师准备了梯子，我们按捺不住自己激动的心情，七嘴八舌地讨论起来。等待老师维持好纪律，我们就开始摘桃子。

不一会儿，我就摘了三个桃子，我把它们放在了我的小竹筐里。我看着自己摘的桃子，心里满满的都是成就感。

接下来轮到别的小记者采摘桃子了，摘完桃子的小记者回到了教室里。我平复了自己的心情，开始接着上课。没多久，一位高年级的学生送来了一些桃子，我和其他几位小记者看见这些桃子高兴坏了。一下课，我们就来到讲桌旁，老师给我们每个人发了一只桃子。我把桃子捧在手里，心想：“这会不会是我刚刚亲手摘下的那只桃子呢?”

篇12：摘桃子的作文400字

当我迫不及待地来到了桃园，哇，真大，一眼望不到尽头，桃树上都是结满了又大又红的桃子啊!这是我第一次看到这么大这么红的桃子，太诱人了，我发现桃树一点也不高，我伸直手就可以摘到它。爸爸告诉我今天采摘的是9号桃，是柔软多汁，而且特别甜，原来桃子还分号数，这里的人都说吃多少号桃才叫好吃，真有趣，现在才知道什么桃最好吃。

我兴冲冲跑到桃树底下，跟爸爸比赛看谁摘的桃子大、多，我伸手就摘到一个大桃子，又看到一个好红的桃子，又伸手把它摘下来，哈哈，太爽了，摘着摘着我手臂开始痒了，慢慢的我的脖子、脸都好痒，我在桃树底下跳起来了，难受极了，爸爸看到了哈哈大笑，原来桃子上的毛飞到我身上了，毛茸茸的桃毛扎的我真难受，爸爸说没关系的，你快去拿水冲洗就不难受了，唉!我现在明白了，桃园里的农民伯伯种桃真不容易啊!天天还要碰那么多桃毛。