小语种培养计划（通用10篇）
篇1：小语种培养计划
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2018中国银行“小语种培养计划” 专项招聘说明
2018年银行校园招聘即将开始，江苏中公金融人为广大考生整理发布全国各地银行校园招聘信息，第一时间获取最新银行招聘信息，可及时关注江苏省银行考试网。
中国银行股份有限公司“小语种培养计划” 专项招聘说明
一、招聘语种
保加利亚语、波兰语、丹麦语、德语、法语、韩语/朝鲜语、立陶宛语、马来语、孟加拉语、葡萄牙语、日语、瑞典语、塞尔维亚语、斯洛文尼亚语、斯瓦西里语、土库曼语、乌尔都语、西班牙语、希伯来语、希腊语、匈牙利语。
二、应聘条件
(一)中华人民共和国国籍，有志于投身中国银行国际化发展事业;(二)相关语种专业大学本科及以上学历，具有良好的听、说、读、写能力，能用该语言开展工作;(三)研究生、有该语种国家留学经历及拥有语言等级证书者，同等条件下优先考虑;(四)符合《中国银行股份有限公司2018年全球校园招聘条件》公布的其他基本条件。
三、培养安排
(一)小语种专业毕业生是中国银行海外机构的重要人才储备。中国银行为校园招聘的小语种毕业生制定专门培养计划，以帮助小语种人员尽快成长为熟悉银行业务的专业人才。
(二)小语种专业毕业生招聘入行后，根据个人意愿，与中国银行境内分行签订劳动合同及服从外派安排协议(少量特别优秀的将与中国银行总行签订劳动合同及服从外派安排协议)。小语种人员经基层一线培养锻炼后，根据工作需要和培养情况，由总行统筹安排外派到相应海外机构工作。
四、其他说明
(一)“小语种培养计划”的招聘程序与中国银行校园招聘整体安排一致，总行统一组织招聘，在面试测评环节将增加小语种专业能力测试。
(二)凡有志于参与“小语种培养计划”的毕业生，可结合个人实际情况在“小语种培养计划”栏目中在线注册报名。
江苏中公金融人提醒考生银行校园招聘考试涉及内容较多，需提前做好备考，大家可通过银行招聘考试题库学习。
考试必备：银行考试专用教材
篇2：小语种培养计划
为了适应社会的发展，市场的需要，小语种专业已不再是单一的学习语言了。在巩固语言学习的同时，很多全新的培养模式也在探索中诞生。
1.交叉专业或复合专业
以培养实用性外语人才为目的，很多院校推出了专业+外语的培养模式。比如，中国政法大学的“德语+法学”双学位加硕士连读培养模式--选择修读双专业双学位的德语+法学专业的学生在获得文学学士和法学学士两个本科专业的学位后，学校对其综合考核并择优各选拔10名学生，进入比较法学研究院，学习2年，完成学业，准予毕业并授予法学硕士学位。再比如，中国人民大学对外语类专业实施双学位培养模式，兼修专业有工商管理、知识产权法和国际政治，学生在二年级下学期可自行选择是否兼修双学位，如兼修双学位将实行五年学制。
2.复语专业
复语专业是指在本科阶段接受两种语言的专业训练，是建设交叉学科之外的另一较为主流的学习模式。普通的外语专业学生还需要学习第二外语。一般英语专业的第二外语为小语种中一个，而非英语专业的即为英语。但有别于普通外语专业的第二外语，复语专业是同时将两门外语作为专业来学习，因此学制一般为五年制。大连外国语学院设立有韩日、韩英、日英、日英、德英、法英、俄英等复语专业，复语专业已成为大连外国语学院的特色专业。
3.2+2,3+1,1+1+1+1等合作办学
篇3：高职小语种人才培养模式探索
一、问题的提出
随着中国经济不断发展,国际地位日益提高,中国越来越显示出一个负责任大国的风范,中国与世界各国在经济、文化、政治等方面建立了广泛的联系。与此相适应,对小语种人才的需求也随之逐年上升。这为小语种教育提供了难得的发展机遇。然而,小语种教育也面临如下一些发展中的问题。
首先,教师队伍年轻,配置不合理。高职小语种专业大多是随着近些年经济形势需要应运而生的,许多教师是刚毕业或毕业时间不长的,教师知识面窄,教师的职称、学历比例都还很不协调,“双师型”教师严重缺乏,教师队伍建设尚欠完善。其次,人才培养条件受限。一是人才培养对象素质较差。这是目前高职教育的普遍现象。高职小语种专业生源综合素质水平比本科生总体来说要差,自制能力、学习能力、理解能力、接受能力等方面都有不小差距,因此高职学生学习受到自身能力的限制。二是学习对象与先前所学没有传承性,一切要从头学起。三是学制短,学时少。高职院校学制为三年,除去教育部规定的公修课、实习实训课,实际课堂教学时间大概只占到总学时的1/3左右,学生课堂学到的知识十分有限。再次,课程设置、教材建设和教学方法滞后。高职小语种课程基本上按本科模式设置;大多数语种没有高职专用教材,各院校基本都是用本科教材;教学方法基本照搬本科学科型的方法,成为典型的“本科压缩型”教学,没有体现高职教育的特点。最后,高职小语种专业毕业生就业岗位具有宽泛性和不确定性,就业岗位需要具备多种知识和技能。1998年外语教学指导委员会课题小组的调查发现:“国家部委、国有企业、外经贸公司、部队和教育部门对于单一外语类毕业生的需求量已降至零。”因此,专家们断言:“由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要,市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。”“外语专业必须从单科的‘经院式’人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。”
二、高职小语种人才培养模式研究的依据
高职小语种人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照高职小语种人才培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。高职小语种人才培养模式研究应遵守以下原则。
1.遵照党的教育方针来培养人才。党的十七大规定的教育方针是“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”。
2.坚持“以人为本”。学校是培养人才的地方,学生是培养的对象。学校的一切活动都要围绕培养怎样的人、如何培养人来进行。学校要在培养目标、课程设置、教学设计、教学管理、培养途径、实践教学、就业指导、实习实训等各方面为学生学习、就业和未来发展着想。使学生经过大学学习成为社会需要的,有自我发展能力的,德智体美全面发展的,面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质劳动者。
3.要面向市场,以服务为宗旨,以就业为导向。教育必须与社会的发展相适应,必须为社会的政治、经济、文化服务。职业教育的课程设置必须与社会需要的人才规格相符合。在市场经济深入发展的条件下,社会的经济生活发生了变化,市场需要各种不同规格的人才。课程设置必须紧贴市场,按照市场需求设置课程。课程设置要为学生着想,使学生成为有用之才,从而服务社会,服务国家,服务地方,成为社会主义事业的建设者和接班人。
4.基于学生的个性发展、全面发展和可持续发展的需要。著名心理学家马斯洛认为,人的需要有七个层次:基本生理需要;安全需要;归属与爱的需要;自尊需要;认知需要;审美需要;自我实现需要。在教育上,个性发展、全面发展和可持续发展就是这些需要的体现。
5.解放思想,大胆创新,勇于实践,善于总结。目前,世界上其他国家高职院校开设的课程主要是工科类专业,还没有发现开设小语种专业。也就是说,开设高职层次的小语种专业是中国的特色。因此,对高职小语种人才培养研究是一种全新的尝试,在走前人没有走过的道路。所以小语种课程设置改革要从实际出发,面向市场,解放思想,大胆设想,要敢想前人不敢想或没想到的课程设置内涵,善于学习、借鉴国内外先进的高职教育理论、行之有效的经验,勇于实践,在实践的基础上,总结符合高职小语种教学规律的、操作性强的人才培养模式。
三、高职小语种人才培养模式构建
构建人才培养模式,在具体内容上主要应考虑人才培养目标和人才培养措施如何构建。根据高职小语种的特点和研究原则,参考我国近年外语人才培养模式,可以把高职小语种人才培养的目标定位为:具有小语种专长、有一定职业知识(含第二外语)、有较强综合能力、德智体美全面发展的生产、建设、管理、服务第一线高素质的劳动者。概括来说,就是应用型、复合型的高职小语种人才。
应用型、复合型的高职小语种人才,根据不同的教育理念、各学校的条件和教育对象就业方向,其培养模式可以多样化,主要是拓宽教育口径,使被教育者具有更广的知识和更强的岗位适应能力。高职小语种人才培养可以适用以下主要模式。
1.双外语模式。双外语模式指在学习小语种的同时,学习另一门通用语种,使高职小语种人才多一种技能。双外语模式可以采用“主—辅式”教学和“等量式”教学。“主—辅式”教学是以小语种为主、以通用语种为辅的教学模式;“等量式”教学是指小语种和通用语种在教学安排上处于同等的位置,彼此不分主次。实践证明,具有双外语能力的人就业前景都很好。这种模式要求被教育者要有较强的学习能力和语言区分能力,不能互相干扰。课程设置、教学安排、考核标准等方面都要处理好。
2.小语种+专业模式。这种模式指在学习小语种的同时,学习国贸、会计、管理、法律、新闻、广告、金融、旅游、农业、工业、计算机等中的一门专业知识。这种模式使学生既有小语种专长,又能掌握一门专业知识技能,对拓宽学生视野、提高就业能力有很大的帮助。这种模式适合就业方向明确且跟个人特长、兴趣吻合的学生选择。
3.一专多识模式。一专多识模式中的“一专”指掌握小语种专业知识和技能,具有外语专长;“多识”指有一定职业基本知识和多种职业常识,能尽快适应多种职业或多个工作岗位。由于高职小语种专业毕业生就业具有宽泛性、不确定性,很多职业知识、技能是到了工作岗位后通过边干边学掌握的。因此,在学校教育过程中,除了让学生系统学习小语种,还应尽可能多地让学生了解职业基础知识和职业常识。职业基础知识和职业常识可以涵盖贸易、旅游、文秘、管理、物流、营销、会计、法律、税务、工商、农业、工业等多个方面。职业基础知识和职业常识课程设置,应面向市场、面向学生就业和未来发展,以各院校自身资源和开课能力或与其他院校共享的资源为依据。所开的职业基础知识课和职业常识课不需要深学,只需对学习对象有所认识有所了解即可,因为这种学习只是为将来适应岗位和继续深造打下基础。根据迁移理论,一个人知识面越广,学习和接受新知识的能力就越强,对社会和岗位适应能力也就越强。对于那些就业和未来发展尚不明确的学生来说,这种模式是很好的选择。学生通过学习了解职业基础知识课和职业常识课,如果对某个专业产生兴趣,确定为今后发展方向,需要一步深入学习掌握的,可以转向“小语种+专业”模式学习。
4.混合模式。根据被教育者个体和学校资源,将上述两种以上模式混合运用,取长补短,或先按某种模式学习,再根据学校和学习者自身的条件选择其他模式,以达到更好的教育效果。
素质教育是人才培养模式至关重要的组成部分,不论采用哪种人才技能培养模式,都必须重视素质教育。党的十七大指出,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育。素质教育的内容应包括思想品质、职业道德、认知能力、表达能力、体格发展能力、团队合作能力、生存能力、公关能力、发现问题和解决问题的能力、意志品质和心理健康等素质。素质教育往往会影响学生一辈子,关乎国家、民族、家庭和学生个人的未来,在进行人才培养的时候必须给予重视。
四、高职小语种人才培养模式实施的保障
1.构建科学的课程体系。构建科学的课程体系既要处理好小语种专业课程的体系内部关系,又要整合好小语种与第二外语或其他专业课程之间的相互关系,科学组织各课程的教学内容及学时分配,建立与社会需求相适应、整体功能最优、体系结构合理和内容完整的课程体系。在课程设置上,要敢于打破常规,突破专业基础课、专业理论课、专业技术课、专业技能课、专业应用课设置的老框框,突出素质,突出应用,突出技能,突出能力的培养,使学生在有限的时间内尽可能多地掌握做人、谋生、发展的知识。
2.加强教材建设。根据教高司[2000]19号《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》的精神,教材建设应建立在学校教学改革与建设的基础上,教材编写工作要与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合,同时,教材建设要推进高职高专教育人才培养模式改革,促进各类高职高专院校协调发展。教材建设既是人才培养模式改革成果的体现,又是教改深化的依托。教材建设包括小语种专业和相关专业建设,主要体现工学结合的教改思想,积极探索将传统改良式、案例式、项目驱动式等方式融入教材中。
3.加强教师队伍建设。目前,高职小语种教师队伍存在年轻,知识面窄,教师的职称、学历比例不协调,“双师型”教师缺乏等问题。教师队伍建设就是要解决这些问题,主要措施是:其一,提供制度保障。按高标准制定师资队伍建设规划,重点抓好三个结构调整,即合理的职称结构,合理的专业课、实训课教师的比例,合理的学历和经历结构;其二,采取“走出去、请进来”方式,加快兼职教师队伍建设,从行业、企业请有丰富实践经验或操作技能,具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员来校担任兼职教师或实训指导教师;其三,健全激励机制,营造竞争氛围;其四,从德、能、勤、绩等四个方面做好教师的考核。
4.健全学分制。学分制对培养高职小语种应用型、复合型人才有巨大作用,它能适应市场经济需要,满足社会对人才的要求。实行弹性学习有利于学生个性发展和调动学生学习主动性。实行学分制后,学生将能自主选择教师,促进教师业务水平提高。只有健全学分制,高职小语种人才各种培养模式才能有效实施。
5.实习实训多样化。实习实训是校企合作、工学结合的最佳途径,是将理论知识付诸实践,并在实践中巩固、检验、修正及内化为自身知识技能的重要环节。高职小语种实习实训有多种形式。从时空上分,有校内实训,校外实训;国内实习实训,国外实习实训。从形式上分,有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训,包括通用技能实训和专项技能实训。从内容上分,有动手操作技能实训和心智技能实训,包括综合素质要求(创业和就业能力统称跨岗位能力)实训。在高职小语种人才培养中,实习实训的环节非常重要,学校应根据自身条件,尽量合理安排学生进行实习实训。高职小语种人才培养模式的实习实训,应该使语言和其他职业技能相结合。实习实训形式应多样化,要尽量运用各种资源,拓宽实习实训途径,以增强实习实训效果。
6.构建科学的考核体系。高职小语种人才培养模式可以多样化,其质量考核也应采取多元化的考核评价方法,尤其应重视实践考核。闭卷、开卷、观察、现场实际操作、辩论、课题研究与论文写作、制作作品、特长或任务表演、情景测验等考核方法,可单独运用,也可一种或几种方式综合同时运用。考核评价应提供多次考试机会,还可分类分项进行考试。不论运用哪些考核方式,都应以鼓励学生学习知识、掌握技能为主,重视实践考试,重视能力考核。
参考文献
[1]刘福军,成文章.高等职业教育人才培养模式[M].北京:科学出版社,2007:1-13.
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[4]姜大源.高等职业教育的定位[J].高等职业教育,2008,(2):7-10,13.
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[7]刘凤梅,刘晓玲.21世纪外语专业人才的定位——谈外语人才培养目标和模式[J].商场现代化,2005,(29).
篇4：新年小语种计划
相信在竞争激烈的当下，不少爸妈都会为宝宝安排大批的学习计划，知识当然不怕学多了，但也不能“死学”、“傻学”，不如让宝宝来接触一门小语种吧?除了我们平时较容易学到的英、法、日、德，还有不少“大”小语种像是西班牙语、意大利语，都在世界范围内使用颇为广泛，在学习语言，锻炼宝宝记忆、逻辑思维的同时，还能同时锻炼沟通和交流能力，对今后的学习工作发展，也会有很大的帮助。
本期我们为爸妈们推荐几本入门级语言学习书，爸妈们可以在宝宝喜好的基础上为其选择，并且，越是低龄的宝宝，语言学习能力反而越强，平时仅需要一些普通的对话，就能让他们不靠死记硬背也记下很多。不过要提醒各位爸妈的是，在宝宝学习语言时，爸妈们最好和他／她一起学习，这样不仅增加了宝宝学习的动力和信心，也多了一份家人间沟通的喜悦。
《别笑!我是西班牙语学习书》(会话篇+语法篇)(附MP3光盘1张+单词会话迷你手册1本)
朴基镐(ParkKi Ho)(作者)，黄丽柏(译者)
西班牙语(Espanal)也称卡斯蒂利亚语(Castellano)，简称西语。按照第一语言使用者数量排名，西班牙语为世界第二大语言，语言总使用人数排名为世界第三。在七大洲中，主要是在拉丁美洲国家中，约有4亿人使用。
书中所选单词及情境式对话都是最实用、最容易，也是使用频率最高的。是非常适合西班牙语爱好者学习的生活化自学教材。无论何时，无论任何状况，一书在手，万事OK。
《俄语零起点多媒体课堂：发音、单词、句子》(附MP3光盘1张)国文安(作者)，崔兰君(作者)
俄语(pyccKH R3blK)是斯拉夫语族中使用人数最多的语言。属于斯拉夫语族的东斯拉夫语支。主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用，是联合国和俄罗斯的官方语言之一，也是我国承认的少数民族正式语言之一(俄罗斯族使用)。在北美洲，也有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区。
在这本书中，无论是对发音部位的描述，还是对发音原理的阐释，都会让初学者耳目一新。很适合初学者。唯一美中不足的是Mp3中只有发音录音，之后的课程并没有，希望学习全面一些入门俄语的爸妈们一定要视自己的情况和需要购买。
《BBC标准意大利语口语句典+常用词词典》(附MP3光盘1张)
古德利奇(Philippa Goodrich)(编者)，文铮(译者)，付永嘉(译者)，张恭妤(译者)
意大利语(ltaliano)隶属于印欧语系的罗曼语族。现有约7千万人日常用意大利语，大多是意大利居民。另有29个国家使用意大利语，其中5个立它为官方语言。正规意大利语是托斯卡纳的方言，发音在于意大利中北部方言之间。正规版近来稍微加进了一些经济中心米兰的口音。在作曲领域中，亦使用为数不少的意大利文字词。意大利语和拉丁语一样，有长辅音。其他的拉丁语族语言，如西班牙语、法语，已没长辅音。
从全球著名语言类出版公司BBC引进，权威、标准、全面、实用。口语句典+常用词词典+2本=小型工具书，既可用于语言入门学习，又可当做便携式工具书查阅、保存。很适合初学者。
《别笑!我是韩语学习书》(赠230分钟双语朗读MP3光盘)
金美顺(作者)
朝鲜语(Joseon—eo)，或称韩国语( Hangug—eo)，简称朝语或韩语，是朝鲜族的通用语言，通行于朝鲜、韩国两国及中国、俄罗斯的朝鲜族聚居地等地区。在美洲，还有大约有一百六十六万来自韩国的移民。
篇5：什么是小语种以及小语种就业方向
小语种即非通用语种。对小语种的定义一种指除联合国通用语种(英语、中文、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)之外的所有语种；另一种指除英语之外的其他语种。目前，我国高校招收的小语种一类是欧洲语系，主要包括俄语、西班牙语、葡萄牙语、捷克语、荷兰语、瑞典语、波兰语、匈牙利语、意大利语、罗马尼亚语、保加利亚语、阿尔巴尼亚语、塞尔维亚语等；另一类是亚非语系，主要包括日语、朝鲜语、蒙古语、越南语、缅甸语、泰国语、老挝语、马来语、菲律宾 语、柬埔寨语、阿拉伯语、印度尼西亚语、乌尔都语、豪萨语、波斯语、普什图语、斯瓦希里语、僧伽罗语等。常年招生的有十多个，其他语种则隔年或数年招一次。
小语种的就业方向
目前我国开设的小语种有三十多门，其就业方向主要有以下几个：
1、政府机关公务员。在政府机关尤其是中央机关，每年都要大量选拨小语种人才进入公务员队伍。由于小语种人才的稀缺性，在每年的“国考”中，小语种专业考生的录取率可以说是最高的。和动辄几千个考生抢一个饭碗相比，小语种的考生往往是几个人考一个职位。我国驻世界各地的大使馆、驻外机构、国际性组织和外交部对小语种人才的需求量在不断加大，因此小语种的毕业生们做公务员的几率还是很大的。
2、大型央企的外派机构。有报道称中国在这次利比亚内战中的损失或超千亿，虽然听起来有夸张之嫌，但从另一个方面反映了中国企业近些年在国际市场上的进军步伐。以中石油、中石化、中建、中铁等为代表的央企大额近年来已将业务扩展到世界的各个角落，随之而来的就是对小语种人才的迫切需求。央企的待遇自不必说，假期长，福利高，压力小，无失业之忧，就连公务员也要羡慕三分啊。
3、大型外国跨国公司驻中国的办事机构。随着中国加入世界贸易组织和对外开放程度的不断加深，越来越多的外国公司将业务扩展至中国，目前世界500强企业几乎全部在中国设有分支机构。具有国人身份而又掌握外语的人才往往能够帮助外国公司在中国取得意想不到的巨大收益，自然受到跨国公司的青睐。外企工资高，发展的空间大，能够接触到世界顶级企业家，当然是一个不错的选择。
4、国内的各种外贸进出口公司。去年我国的进出口总额接近3万亿美元，贸易涉及世界各地。东盟、东北亚、欧盟、独联体等经济体与我国的贸易往来日渐频繁。熟悉当地风土人情和语言的人才对各种外贸公司的重要性不言而喻，待遇也是相当不错的。
如今几乎所有大学毕业生的就业形势都不容乐观，可小语种专业学生就业却是一枝独秀，近年来就业率近百分之百。这种就业竞争力很快就带动了培训市场，小语种学习的不断升温使得社会培训机构纷纷推出小语种培训课程，每年参加培训的学生人数呈直线上升趋势，这一现象不仅在上海市场，在长三角很多经贸发达的城市中尤为突出。
篇6：小语种信息
（一）25所高校提前招收小语种
目前，获准提前招收小语种专业的高校包括北京大学等25所，其中在京高校有8所。按规定，这些高校的小语种专业可自行命题，单独考试录取。考生被录取后，一般不再参加普通高考，也不能转到其他专业。高校组织的小语种考试分为笔试和面试，笔试一般考语文、外语、数学等科目，面试则主要考查考生的语言运用能力。招生简章由各高校自行公布，考生和家长可以直接向有意报考的高校咨询有关问题。
（二）部分高校在京单独招生
北京外国语大学、中国传媒大学、北京第二外国语学院、北京语言大学4所高校的部分小语种专业在北京招生实行单独加试、单独录取的方式。报考这4所高校小语种单独招生专业的北京考生不仅要参加学校组织的面试和口试，还要参加全国统一高考。录取时，既要看考生的高考总成绩和口试、面试成绩，还要看外语、语文的单科成绩。这些小语种单独招生专业将在高考提前批次录取前单独录取。
（三）高考各批次中进行小语种专业招生
除上面两种招生方式外，在高考各批次中都有小语种专业。以在北京招生为例，北京大学、国际关系学院、外交学院等高校的小语种专业在提前批次招生，其中北京大学的小语种专业只招收有志愿的考生。中国人民大学、北京外国语大学、北京第二外国语学院等高校在本科一批中招收部分小语种专业。在本科二批和专科批次还有部分院校安排了少量小语种专业招生计划。
提前招收小语种25所高校
北京大学中国人民大学
北京语言大学北京外国语大学
中国传媒大学外交学院
南开大学大连外国语学院
黑龙江大学哈尔滨工业大学
复旦大学上海外国语大学
华东师范大学南京大学
东南大学山东大学
中国海洋大学浙江大学
武汉大学华中师范大学
四川外语学院西安外国语大学
对外经济贸易大学北京第二外国语学院
广东外语外贸大学
黑龙江大学2009年俄语专业单独提前考试招生简章（非哈尔滨考点）
经教育部批准，我校2009年招收俄语（仅限英语考生）、法语（仅限法语考生）、德语（仅限德语考生）专业单独考试学生。
一、推荐方式
1.由我校指定的中学（非黑龙江省），中学根据分配的推荐名额和语种组织择优推荐。
我校不受理其它形式的报名。
2.中学应严格按照推荐标准，公平、公正、公开的推荐符合条件的学生，我校将对推荐上来的学生进行资格审核，不符规定的学生，将被取消考试资格。
3.通过我校资格审核的被推荐考生，按通知的时间，由本人持身份证、近期正面一寸免冠照片2张(必须与推荐表上的照片同底版)，于规定时间来我校办理报名手续，领取准考证参加考试。
二、学制、招生计划、学费
1.学制：四年制本科；学费：6000元/年。
2.招生计划：俄语（仅限高中学英语考生）专业30名、法语（仅限高中学法语考生）和德语（仅限高中学德语考生）专业各25名。
三、推荐考生条件
1.遵守中华人民共和国宪法和法律；
2.我校指定的中学的在籍2009年应届高中毕业生；
3.高中学习期间综合成绩优秀，其中语文、外语（英语、法语、德语）成绩应突出；
4.在地市级（含地市级）以上外语单科竞赛中，获得二等奖（含二等奖）以上的学生，可优先推荐；
5.文理科不限；
6.身体健康，仪表良好，语言流畅，口齿清晰。
四、推荐时间、报名时间、考试时间、考试地点、考试科目
推荐时间：2009年2月9日——2月20日
身份确认时间：2009年3月5日
考试时间：2009年3月6、7日
考试地点：黑龙江大学（见准考证）
考试科目：语文，共150分，试题范围与全国统一高考规定的命题范围相同；外语，共150分，试题范围与全国统一高考规定的命题范围相同；
面试，共100分，分为口试、语音模仿、人文素养等。
五、录取方式
1.在我校测试的考生，分应试语种分计划按语文、外语及面试考核的总成绩从高到低按计划录取。
2.对考生政治思想品德考核按国家教育部的有关招生规定执行，对考生体检的要求按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，不符合条件的考生将被取消录取资格。
3.高中阶段获得地市级（含地市级）以上优秀称号或外语单科获奖的考生，在同等条件下优先录取。
4.拟被录取的考生，需报黑龙江省招考办审核批准，向社会公示以后，方能办理录取手续。
5.正式录取考生的录取通知书将随参加高考考生的录取通知书同时寄出。
六、其它规定
1.部分外语专业提前单独招生工作要严格按照教育部规定执行，宁缺毋滥。
2.正式录取的考生不得再参加全国统一高考，考生入学后不允许转到其它专业学习。
3.本招生简章的最终解释权归黑龙江大学。
七、联系方式
学校地址：哈尔滨市南岗区学府路74号（黑龙江大学招生工作处）
咨询电话：0451—86608661 邮政编码：150080
篇7：小语种[范文模版]
由于需要何种小语种取决于当地的经济发展，也取决于当地的文化氛围，特别是取决于当地引资的对象国。因此，各小语种的需求量伴随着各地合作对象的不同而有所区别。拿意大利语来说，这几年在市场上一直很吃香，学生一毕业就被一抢而空，同样，西班牙语也反响不错。而虽说目前阿拉伯语种市场情况相对稳定，但因其有20多个对象国，它的市场前景理应更好。日本由于经济上的强势，使学日语热一直“高烧不退”。
不过总的来说，全国对于小语种的需求并不匀称。东北地区对俄语的需求量很大。广东、广西等南方省区，由于地域因素边境贸易发达，对越南语、泰国语需求量很大。北京由于有新华社、外交部、国家安全部、国际广播电台、商务部等政府机构，需要的语种很全，基本上吸纳各个语种。如东欧语系就集中在北京外国语大学，上海则没有设立。沿海大城市对日语、法语、德语等热门小语种需求量仍然相当大，这类人才储备告急。而西北地区如宁夏、甘肃、陕西等，急需阿拉伯语人才，这些地区已开设出了教授阿拉伯语的民办学校，以满足民间文化事业发展的需要。
另外如西班牙语，作为联合国6种工作语言之一，是近20个拉丁美洲国家和地区的官方语言，随着中国与西班牙及拉美地区的贸易往来不断加强，使得西班牙语人才的就业空间十分宽广，而朝鲜语，据有关人士预测，也将会是未来几年的一大亮色。
篇8：论如何针对小语种进行人才培养
中国的外资企业中, 有很多非英语国家的企业, 在这些企业中, 企业本国的语言就显得十分重要。而目前, 学生大多将小语种当成一种兴趣或第二外语在学习, 并未系统深入的学习, 以至于小语种人才在就业市场上市相当短缺的, 也造成了小语种毕业生就业率高的良好结果。因此, 面对在、现在人才需求的现状, 应该采取各种措施加强小语种的学习。
第一, 要合理的规划各个高校小语种专业的招生规模, 适当扩大招生, 根据具体的社会需求, 有针对性的增加急需和高需求的相关专业课程的设置。另外, 从某种程度上, 可以效仿英语的四六级考试, 进行国家小语种的等级考试, 口语考试等。还可以选择一些重点高校设置第二外语的课程学习。
第二, 在学校的小语种课程设置中, 要将语言课程与专业课程相结合。长期以来重文史、轻科技的外语教育的影响, 外语人才难以满足当前经济科技等各项事业的迅猛发展。将语言与科学技术和专业融合学习, 致力于培养出给有专业技能又有语言沟通才能的高级人才, “双料”人才。
高校在教学中, 还应该重视学生的实践。现在的各大高校, 在语言教学中, 注重了语言基础语法知识和读写能力的培养, 却忽视了实践环节的重要性, 尤其是与经贸、企业、跨国管理相结合的实践环境更是稀缺, 很多小语种专业的毕业生都没有实习机会就毕业了。因此, 学校应该加强与酒店、旅行社科研院所、其他高校、企业、公司等的合作, 建立校外实习基地, 走学习和实践相结合的道路, 建立产学紧密结合的运行机制。利用一切可以利用的人力资源与研究条件, 开展加强实训基地的建设, 为学生提供稳定的校外实训基地, 将教学、科研和生产实践紧密地结合起来。学生在实习中参与具体业务操作和实践, 于此同时, 企业和各个单位也可以在实习期间参与人才的考察培训, 实践的各个环节中考察学生的能力和专业素质, 继而可以选择想要聘用的人才进行有针对性的专业培养。学生在实习中也可以利用这个实践机会, 加深对自己专业的认识和将来岗位的认识, 以便于未来能够更快的进入角色, 找到自己的方向。
第三, 学校在设置课程和课业教授的过程中要注意听说写等实际运用能力的培养。很多外语的学习者都面对着看的懂, 但在听说中不能及时反应和说不出口的问题。而社会对于实用性人才, 如翻译, 尤其是同声翻译的需求是相当大的, 当前中国翻译大国地位与翻译人才青黄不接形成强烈的反差。随着经济的高速发展, 中国出现了巨大的翻译市场。随着对外贸易和国际交流的发展, 中国口译人才严重短缺。目前国内能够熟练地在商务活动、国际会议中担任翻译的人才实在太少。
第四, 对于现在社会上出现的各种语言教育辅导机构, 国家应当给予一定的支持和鼓励, 为已经工作的民众提供更多的学习机会。此外, 国家可以出资选拔优秀的有专业背景的小语种人才出国留学, 有目的有计划的发展壮大小语种高级人才的队伍的规模。
第五, 小语种是一类实际运用要求很高的语言。和我们所熟悉的汉语的运用方式和思维方式有很大的不同。在我们运用了多年的汉语之后, 思维已经受到很大影响, 形成了一定的思维定式。因此, 在学习一门小语种时, 它的细致的语言习惯和思维方式不是学生能够在四年的本科学习生涯中学好的。与它们的掌握要在工作和生活中不断深入, 在实践中不断的领会。
第六, 现在高校中小语种专业的老师不多, 因此要加强师资队伍建设。大力建设一支数量充足, 结构合理, 业务能力高的教师队伍。同时, 还要加强与周边国家友好学校及省内外有关单位的合作, 充分发挥兼职教师的作用。另外, 应该重视良好小语种语言环境的建设, 增加小语种出版物、教科书的出版且降低教材价格。
最后, 小语种专业的学生应该端正自己的就业观念, 对自己有合理的期望。小语种学生的高就业率是无可争议的, 学生们应该正确的看待就业中语言的应用能力, 将语言当成一种工具, 不能过分的强求今后从事的工作一定要与本专业相关。
21世纪是一个国际化的时代;是一个强信息时代:是经济贸易自由化、全球化的高科技时代。在国际这个大熔炉里, 世界上各个国家的国际分工和合作越来越密切。中国, 作为一个有着十三亿人口的发展中大国, 应该更充分。更广泛的掌握更多的语言, 以便于更好的进行国际经济贸易合作, 带动全球经济发展, 科学技术知识交流:更好的学习其他国家和民族的优秀文化, 进行文化交流, 友好相处。在团结协作、友好共处的环境下, 共同维护世界和平, 创造更加美好的未来。
参考文献
[1]陈小光.加强校企合作, 培养东南亚小语种应用型人才[J].南宁职业技术学院学报, 2007, (12) :29-31.
篇9：小语种培养计划
关键词：高职院校 小语种人才 人才培养
随着中国经济不断发展，国际地位日益提高，中国越来越显示出一个负责任大国的风范，中国与世界各国在经济、文化、政治等方面建立了广泛的联系。与此相适应，对小语种人才的需求也随之逐年上升。这为小语种教育提供了难得的发展机遇，对小语种人才的需求量逐年加大。义乌工商职业技术学院面向国际小商品市场办学，具有较强的针对性和现实意义。
一、培养小语种人才的必要性
1.国际贸易综合改革试点提升了义乌在国际贸易中的战略地位，加大了小语种人才的需求量。自获批国际贸易综合改革试点以来，义乌的外向度不断提高，义乌市场上活跃着越来越多外国人的身影，来自100多个国家和地区的一万余名外商常驻义乌采购小商品，3000多家境外企业在义乌设立代表处，商品出口到218个国家和地区，市场外向度达60%以上。随着义乌与各个国家之间的政治、经济、文化交流领域的不断扩大，市场对各种小语种人才的需求量也不断地增加。
义乌的许多中小企业也以“改革试点”为契机，积极开拓国外市场。企业到非洲、拉美、中东欧、中亚、中东等新地区开拓市场，要想获得利润，除了商品质优价廉以外，还得有掌握外贸知识、外语及了解当地的政策和风土人情的人才。外贸行业的快速发展，催生市场对小语种人才的大量需求。
2.掌握小语种，拓宽高职院校毕业生就业渠道。近年来，众多高校毕业生面临着就业难的困境，另一方面，许多单位和企业却苦寻掌握小语种的人才而不得。多数学校重视英语而忽视小语种，这是造成市场窘境的根本原因。在义乌社会经济快速发展的状况下，许多本科院校的毕业生也慕名而来，高职院校毕业生在学历和理论知识方面竞争力较弱。同时，就业市场对毕业生提出的要求越来越高，对外语人才的需要也逐渐由一门外语向“双语”乃至“多语”型方向发展，这种潮流已经成为不可逆转的趋势。外贸人才如果在掌握了扎实的外贸知识的同时能掌握一门小语种，那无疑是给自己加了一个大大的砝码。义乌获批国际贸易综合改革试点之后，外贸行业发展势头更为强劲，对于掌握多门外语的外贸人才需求将不断扩大。培养小语种人才能使毕业生和招聘单位获得“双赢”。
3.发挥地方高校优势，依托市场大环境培养小语种人才。“作为一所地方性高等院校，学校的社会服务定位无疑是立足本地的经济发展状况，培养应用型、复合型的外语人才，以主动适应本地区、本省乃至周边各省的经济发展的需求。”小语种人才有一定的特殊性和稀缺性，因而其人才的培养一直由小范围的少数几个学校进行。浙江省内由地方高职院校开设小语种专业的仅金华职业技术学院一家，并且是以义乌市场为样本，针对义乌市小语种翻译人才需求量大的情况而开设的。义乌工商职业技术学院作为义乌本地唯一一所高职院校，拥有更好的就业市场和实习实训环境。
二、小语种人才培养存在的问题
1.高职院校学生在校学习学制短，学时少，高职院校学制为三年，除去教育部规定的公修课、实习实训课，实际课堂教学时间大概只占到总学时的1/3左右，学生课堂学到的知识十分有限。课程设置、教材建设和教学方法滞后。在教学方面，小语种教学基本上都是填鸭式的教学法，由于扩大规模，近几年学生人数比较庞大，导致课堂教学只能用以教师教为主的方法，并且都是基本照搬本科学科型的方法，成为典型的“本科压缩型”教学，没有体现高职教育的特点。
2.实习实训机会少。据调查，在义乌的企业中，只有17.5%的企业表示愿意接受实习生，50%的企业表示正在考虑中，另外32.5%的企业表示有困难。一个原因是企业规模所限，另一个原因是担心实习生泄漏商业机密。实习机会少，学生很难将所学知识运用到实际当中去，学习语言最终是为了使用它更好的和外国友人交流，没有实训环境很难将语言学好。
3.高职小语种课程基本上按本科模式设置，大多数语种没有高职专用教材，各院校基本都是用本科教材，難度较大，理论性强，实用性较差，不贴合学生实际，学生学起来感觉吃力，提不起兴趣。
4.教师队伍年轻，配置不合理。高职小语种专业大多是随着近些年经济形势需要应运而生的，许多教师是刚毕业或毕业时间不长的，教师知识面窄，教师的职称、学历比例都
还很不协调，“双师型”教师严重缺乏，教师队伍建设尚欠完善。
三、培养小语种人才的途径
1.在学校的小语种课程设置中，要将语言课程与专业课程相结合。长期以来重文史、轻科技的外语教育的影响，外语人才难以满足当前经济科技等各项事业的迅猛发展。将语言与科学技术和专业融合学习，致力于培养出给有专业技能又有语言沟通才能的高级人才，“双料”人才。
2.实习实训多样化。实习实训是校企合作、工学结合的最佳途径，是将理论知识付诸实践，并在实践中巩固、检验、修正及内化为自身知识技能的重要环节。在高职小语种人才培养中，实习实训的环节非常重要，学校应根据自身条件，尽量合理安排学生进行实习实训。高职小语种人才培养模式的实习实训，应该使语言和其他职业技能相结合。实习实训形式应多样化，要尽量运用各种资源，拓宽实习实训途径，以增强实习实训效果。
3.加强教材建设。教材建设应建立在学校教学改革与建设的基础上，教材编写工作要与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合，同时，教材建设要推进高职高专教育人才培养模式改革，促进各类高职高专院校协调发展。教材建设既是人才培养模式改革成果的体现，又是教改深化的依托。教材建设包括小语种专业和相关专业建设，主要体现工学结合的教改思想，积极探索将传统改良式、案例式、项目驱动式等方式融入教材中。
4.现在高校中小语种专业的老师不多，因此要加强师资队伍建设。大力建设一支数量充足，结构合理，业务能力高的教师队伍。同时，还要加强与周边国家友好学校及省内外有关单位的合作，充分发挥兼职教师的作用。另外，应该重视良好小语种语言环境的建设，增加小语种出版物、教科书的出版且降低教材价格。
总之，随着中国日益国际化，跨国公司大举进入中国，中国文化、经济“走出去”步伐加快，翻译的需求在不断增加。在全球关系日益紧密的今天，我国需要大量的小语种人才，所以对小语种人才的培养与教育需要进一步改革，以培养更多的人才，让中国和外国实现更好的沟通无障碍，更好的促进我国的政治经济发展，和贸易往来，为祖国的建设做贡献。
参考文献：
[1]蔡杰.高职小语种人才培养模式探索[J].继续教育研究，2011（10）.
[2]陈小光.加强校企合作，培养东南亚小语种应用型人才[J].南宁职业技术学院学报，2007（12）.
[3]刘菁菁.正确定位以质取胜办出高职小语种专业特色[J].长沙铁道学院学报，2009（12）.
篇10：小语种就业
近年来，小语种越来越受到高三考生、家长的热捧，也引发了不少关于小语种的话题。小语种那么多，有些语言学了可能因种种原因没有用武之地，有些语言却是行业紧缺，一毕业就拿高薪。那么，小语种里就业形势最好的是哪几个呢
1、葡萄牙语(开办院校6所，讲葡语的国家和地区7个左右):不明白教育部公布的就业率排行前10里面为什么没有葡语，或许因为每年毕业的学生太少，还不属于“规模专业”吧，如果要给加个塞的话，我会把它放到0的位置上，葡语当前的就业形势实在是超好。葡语国家大部分集中在非洲，有5个。在语言方面，葡语跟西语情同手足，在就业方面，葡语倒是跟法语亲如兄弟，像法语一样，非洲也是葡语目前就业的一个主要战场。提到葡语非洲，就必须提到一个国家--安哥拉。安哥拉对中国的贡献不只是奥运会上的篮球，他还是中国在非洲的第一大贸易合作伙伴，更夸张的是08年初小安居然代替小阿成为中国最大石油供应国，中安之间有多强的经济互补也就不言而喻了。中国同另外一个非洲葡语国家莫桑比克也坚持着很好的经济关系，目前是他的第六大投资国。从我们网站上企业自我登记的招聘信息来看，学葡语的去非洲，起薪会到达2000-2500美金，这样的工资水平，是其他小语种望尘莫及的。可是非洲对很多人而言，都是只想远观，不愿近临，如果不想去的话也无妨，巴西，这个讲葡语的南美足球王国，同样是吸收葡语人才的重要阵地。巴西、中国、俄罗斯、印度目前被称为“金砖四国”，经济发展潜力最为巨大。无论是此刻还是在将来，目前
的葡语毕业生数量，都远远满足不了需求。
2、西班牙语(开办院校20所，讲西语的国家和地区20多个)西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，而国内开西班牙语的院校目前也仅有20多所。从这两年的培训市场来看，西班牙语是升温最快的，一方面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方面也是市场对西语人才有了更多的需求。西语国家大部分集中在拉丁美洲，受西方影响较大，对中国经济依靠性并不强，西语人才的需求也是相对稳定。目前良好的就业形势得益于物以稀为贵的法则，不出所料的话，开办西语的院校这几年会激增，加上适宜的岗位上逐渐有了适宜的人，西语就业在未来大概不会再有这么明显的优势。
3、日语(开办院校227所，讲日语的国家--日本)抛去民族感情的因素，客观的说，日本确实是个科技领先，名企众多的国家。在世界500强的企业中，日本一向稳居第二，同时由于地缘关系，很多的日企在中国投资建厂。日企不像欧美企业，不管母语是什么，都拿英语当办公语言，日本人的英语也不好。日企吸收了很多的日语专业毕业生，之所以很多人觉得外企是小语种学生的主要毕业去向，大概就是受日语就业情景的影响吧。我们上学的时候寝室里有两个学日语的，毕业后一个进了高校，一个进了日企，他们班的大部分去的是日企，有的是几个人进同一家公司。此刻开设日语的院校也是十分之多，到达了227所，快赶上英语院校的一半了;日语的想找份工作不难，想找份好工作不简单，很多都是在日企做文员。
4、德语(开办院校60所，讲德语的国家和地区5个左右)德语就业排前10，薪水排小语种第2，我觉得还是稍微有点乐观了。德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，不会让人太惊喜，也不会让人很失望，吸收人才的主要渠道就是上头提到的10大领域，在外企吸收人才方面，德企是除日企之外表现最好的，尤其是汽车行业。
5、法语(开办院校71所，讲法语的国家和地区40多个)法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。可是在就业方面，场面很尴尬:学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。此刻的法语专业很像是非洲预科班，为非洲源源不断的输送翻译人才。讲法语的国家多半分布在非洲，国家虽然穷，可是自然资源丰富，并且大部分尚未开发。中非一向有着传统的友谊，我们称其他国家为朋友，称非洲国家为兄弟，这感**彩显然很不一样，前两年还做东开了个中非合作论坛，兄弟们好好聚了一会。中国在非洲的火热和强势是西方国家不愿看到的，非洲问题，越来越成为中西之间的焦点问题，从达尔富尔石油到津巴布韦军火，西方国家即不满又不安，说中国是在非洲推行“新殖民主义”。不管外界怎样评说，客观的情景是，中国公司在承之后越来越多的非洲项目，法语专业毕业生一批接一批的来到非洲。我们班24个人，毕业后前前后后有9个去过非洲，7个男生，2个女生，有一个还在那边开了公司。去非洲会有不错的薪水待遇，起薪在1000-1500美金左右，这也是为什么法语会成为榜单上“月薪最高”的专业，可是很少有人仅仅是看在钱的份上去非洲的，尤其是女生，去非洲更像是在
就业压力之下做出的一个无奈选择。此刻法语专业的毕业生确实太多了，开设法语的院校，这5年间基本是翻了个番，法国留学的也在陆续归国，这都给法语专业的就业造成了冲击。
6、意大利语(开办院校12所，讲语的国家--主要是意大利)意大利是一个特立独行的国家，很难用一种固定的思维去理解她。国家很个性，但意语学友的就业多半很规矩。以往用网站广告换培训班的方式上过北外的一个意大利语班，教师很年轻，毕业没两年，跟我们聊起她们同学就业情景，基本上也是集中于文章开始提到那10大领域。如果说不一样的话，意语也有一点很个性的地方，培训班里10来个学生，有一个是出于工作需要学意语的，是一家知名网站的足球修改，之后我留意了一下，包括CCTV体育频道在内的一些新闻媒体，还真是有好几家都招意大利语的做体育修改。意大利语没有某一个能很多吸收毕业生的领域，但因为开设的院校数量少，并且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语德语西班牙语那样有很多的归国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是渠道不宽。7、俄语(开办院校93所，讲俄语的国家和地区10个左右)除了俄罗斯，俄语在其他几个国家都不是唯一通用的语言，在乌克兰和几个“斯坦”国家都有“去俄罗斯化”的架势，俄语的地位似乎在削弱这个消息有点让人沮丧，来说个让人振奋的，前几天，我去参加朋友酒吧的开业典礼，遇到了一个法语导游，我问他此刻哪个语种导游最稀缺，他毫不犹