听思八达老师讲课后感

2024-04-07

听思八达老师讲课后感（精选7篇）

篇1：听思八达老师讲课后感

李强老师讲课观后感

公司组织我们观看了李强老师的讲课，李强老师用其幽默风趣的语言和让人羡慕的口才，提出了许多新颖和实用的观点，给人予启迪。

自动自发——平淡四个字，却包含着十大法则：高贵、进取、追求、奉献、榜样、协作、自信、执行、归属、节约。正是这十大法则推动一个员工从优秀变成卓越，为企业做出更大的贡献。以下是我感触比较深的几点体会：

一、积极向上的态度。态度是做好工作的前提，也是员工对公司或企业有归属感的反应。工作的目的在于发挥自己潜能，在工作中锻炼自己，获得经验，为公司或企业创造财富。反之，对公司或企业没有归属感的员工，那表现出来的一定是态度消极，懒惰，甚至产生抱怨的情绪，这无疑是阻碍公司或企业向前发展的绊脚石。因此一个从事工作的员工首先要有一个端正的工作态度，积极进取的精神，细分如下几点：

⑴ 应该正确对待付出和回报的关系。工作的质量决定生活质量。无论薪水高低，工作中尽心尽力、积极进取，能使自己得到内心的平安，这往往是事业成功之处。反之，工作中盲目的追求薪水、报酬等的物质利益，事情会适得其反，工作无业绩，是无法走出平庸的生活模式。为薪水而工作，看起来目的明确，但往往被短期利益蒙蔽了心智，使自己看不清未来发展的道路，结果使得自己即便日后奋起

直追，振作努力，也无法超越。由此看出，不满于薪水低而敷衍了事工作的人，固然对企业是一种损害，但是长此以往，无异于使自己希望断送，一生只能做一个庸庸碌碌、心胸狭隘的懦夫。

⑵ 积极努力工作。企业员工不应该过分关心自己的职位高低，为名位所困扰，要注重自身能力、素质的训练。如果工作时能全力以赴，不敷衍了事，不偷懒混日，未来一定能够成功。薪水报酬、晋升提拔，偏爱于工作中尽职尽责、坚持不懈的人。要在工作中做出成绩，要在未来有所成就，就要在你工作时，时刻告诫自己：我要为自己的现在和将来努力，应该用更多的时间去接受新的知识、培养自己的能力，展示自己的才华，为将来打好基础。

⑶ 热爱自己的本职工作。工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。轻视自己工作的人，自然倍感艰辛、烦闷，就无法投入全部身心，工作就不会做好。无论环境发生什么变化，艰苦奋斗的本色不能变，要高标准、严要求，不计较个人得失，吃苦在前，享受在后，甘于奉献，任劳任怨，使自己尽快地锻炼成才。⑷ 工作是快乐的，把工作当成人生的乐趣，因为有事做快乐，没事做才辛苦。人生最大的意义就是工作。人可以通过工作来学习，可以通过工作来获取经验、知识和信心。你对工作投入的热情越多，决心越大，工作效率就越高。

二、遵守制度。遵守制度实际上是促使你养成良好的工作习惯，而良好的习惯首先要做自己思想的主宰，克服心理弱点，成功与其说是取决于人的才能，还不如说取决于人的良好习惯。良好习惯来源于

坚忍不拔的决心，一个有决心的人，任何人都会相信他，会对他付以全部的信任，唯有坚忍不拔的决心才能战胜任何困难。一个做事三心二意、缺乏韧性和毅力的人，就得不到别人的信任和支持，随时都会面临失败。

三、公心为上，企业为家。把企业打造成优秀的品牌，要做到公心为上，企业为家。员工要想得到更多，那么就更应该付出更多，应该静下心来，全力以赴，自动自发，自觉遵守公司的各项规章制度，把企业打造成品牌企业，与其一起成长。

李强老师讲的很多，以上只是我肤浅的理解，学习还在继续，收获还在继续。祝我们每个人都能成为卓越的员工！

濮阳永金综合部董武杰2010.12.18

篇2：听思八达老师讲课后感

进入大三以来，我们就一直在探讨该怎样讲课，怎样才能上好一节课。观看了保老师的看，对我的触动很大。要讲好一节课，不仅要熟悉课本知识，更要注意其它方方面面的问题。

一节课的是否能够成功，首先要看导入方法能否吸引学生，能否使学生尽可能快的投入到新知识内容的学习情境中去。保老师用卤素的发展史提起学生的兴趣，在细讲每种卤素。通过卤素的发展史，不仅提起了学生的兴趣，也让学生了解了每种卤素的来历，以及为什么要那样规定。很多东西都是认为规定的，科学家规定时都是由想法的，如果只把最终端的信息给学生，那么对学生的发展是很不利的。保老师就很好的做到了这一点，把卤素怎样规定以及当时为什么这样规定都给学生讲了，这样不仅使学生记住了当堂课的内容，对学生以后的发展以及逻辑思维的缜密性都是有利的。这一点很值得我们学习。

关于教学三维目标的实现。课堂上的四十五分钟是十分的宝贵，老师的每招每式，举手投足间都要与我们的课有关联，任何活动都要与所教授的课有联想，热闹的东西过后要有实质性的东西。也就是说我们每一个教学设计活动都应该为教学三维目标的实现服务。如何传授给学生们相关知识与技能，采用何种过程与方法，帮助学生们形成或构建哪些情感和价值观，从开始学习讲课到现在我一直在思考这个问题。保老师的课给我的映象非常深刻，从导入到新课教学，从问题提出到实验探究的开展，从实验技巧方法指导到实验结论的分析得出，诸多方面均有出彩的地方。保老师从溴开始讲，她先拿出一瓶溴，让学生观察溴是怎样保存的。她提问，学生观察，然后再是找学生回答，以此总结出溴的保存方法以及溴的物理性质。保老师就是这样先提问元素有什么性质-----用事实说话：实验-----引导学生自己总结，师生互动有效的展开。真正做到了“教是为了不教，教为主导，学生为主体”。保老师还利用实验延伸课堂内容，比如萃取、分离。利用碘、溴在水及四氯化碳中溶解度的不同，进一步引出萃取、分离的概念。这一点很值得借鉴。

关于表扬及提问学生，保老师把握的也很有分寸，她因势利导的表扬学生，对学生的行为给予适当的评价，鼓励学生的同时也给了他们很好的建议，他的表扬就像润物细无声的春雨，成为学生们成长的心灵鸡汤，这就更激励了学生去回答问题。再有就是提问学生，保老师的课堂真正做到了几乎每个学生都参与，她提问的学生遍布教室的各个角落，并且学生都很积极的回答问题。教师的“教”是为了学生更好的“学”，“学”应针对全体学生，保老师就很好的做到了这一点。所以，对一节的实效性来说，学生参与了多少是至关重要的，因为只有他会了，他才可能去参与，否则何来参与可言？所以在表扬及提问学生方面保老师很值得我们学习。

篇3：听李镇西老师讲课读后感

每次面对新的学生，他都这样告诉学生：“对一篇课文，怎样才算读进去了呢？我认为，第一，读出自己；读出问题。所谓‘读出自己’，就是从课文当中，读出自己所熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史……”、“……我读出了自己——这就是所谓‘共鸣’！同学们，‘读出自己’就是欣赏。”“什么叫‘读出问题’呢？这就是研究。没有读进去的人，是提不出任何问题的。”然后，接下来的课堂教学就是按照这个“读出自己——读出问题”的程序来进行的。这样的教学化繁为简，反璞归真，折射了李镇西老师对语文课教学的基本观点。一篇课堂实录《用感情融汇感情，让思想碰撞思想——〈冬天〉教学实录与反思》便是典范。我欣赏这样的教法，这也是我努力的目标。

李老师在《自序：细思碎想》中这样写道：“‘举重若轻，行云流水’，是我追求的课堂教学境界。”所谓“举重若轻”，李老师认为是指“教师的内在功底以及对教材的处理艺术。‘重’，指的是教师本人的文化储备和课文固有的文化内涵；‘轻’则指的是深入浅出的教学。”他认为任何因脱离学生实际而让学生不知所云的精彩演讲、深刻分析，都不过是教师“举重若重”的自言自语。所谓“行云流水”，李老师认为是指“驾驭课堂教学环节、流程、节奏等等的艺术。”教师的教的思路的学生学的思路应该融为一体，教师和学生应不知不觉地走进对方的心灵，同时也能走进课文的深处。只有达到这样的教学效果，才能说是一节比较成功的语文课。读完他的教学实录《您的座右铭？思考一切。——〈在马克思墓前的讲话〉教学实录与反思》，我对他所说的“举重若轻，行云流水”课堂教学境界的有了比较直观的认识。李老师是借班上课，而要教的《在马克思墓前的讲话》这篇课文学生已学过。怎么上?面对这样的挑战，李老师显示了他对课堂的掌控能力，显现了教师本人的文化储备和他对课文固有的文化内涵的深入挖掘。

篇4：《听李镇西老师讲课》读后感

在读了李老师《在马克思墓前的讲话》课堂实录，我尤为佩服李老师的讲课，敢将一堂语文课讲得像一堂政治课，恐怕除了李老师外，敢这样做的人没有几个了。其实对于学生来说不应该将各门学科分得很清楚，目前高中生学习的所有科目都属于基础科目，彼此之间相互交叉是正常的。在我记忆中，我当时在学习《在马克思墓前的讲话》时，感觉这片课文很枯燥，没有意思，根本就没有留下什么印象。如今看了李老师的课堂实录，不由得佩服，远来这种类型的课文可以乡李老师这样来上。李老师也给了我们一个启示，教无定法，要敢于向传统教学模式挑战，要心系学生，不能为了上课而上课，要以学生的思维为中心，不要控制和约束学生的思维，要充分体现出教师在教学活动中的组织者地位。

正如李老师所说“我已经开始注意到在课堂上尊重学生的创造性思维，宽容地对待学生的不同意见”。这时李老师在《在烈日和暴雨下》教学反思中的一句话，这也是李老师教学不同于常人，取得成功的一个重要体现。李老师讲课，学生可以自在坑堂上畅所欲言，李老师毫不加以干涉，不管时学生多么细小的创造思维，来老师都要加以表扬和鼓励。“尊重学生的创造性思维，宽容地对待学生的不同意见”，这是李老师最值得称赞的地方。

我们教师上课时，总是给学生设置太多的条条框框，让学生按照自己的设想去做，万一在学生有稍许跳出了自己的情景安排，也总是千方百计的加以干涉，把学生拉回自己安排的情境中来。更有甚者，在教学时设置一些陷阱，引导学生调调进去，然后体现出自己的教学亮点，而且将此举视为自己的教学成功之处。这种老师就是没有尊重学生的思维创造性。

李镇西老师的教学风格还体现在自身的素质过硬上。自身素质过硬表现在两点，一是知识渊博；二是备课详细；三是应变能力强。李老师对课堂上的突发事件应对自如，当他在阐述自己的观点时引经据典，或者引用名人名句对学生的观点做以补充。这些能力就体现出了其确实是博学的，而且应变能力强。自己学的很多，切实做到了要给学生一碗水，自己须有一桶水的境界。我们经常说教师要经常充电，这个充电不仅仅是教育理论和教育理念的学习和提高，更多的是专业知识和专业技能的学习和提高。

教师要认真备课这是作为一个教师都明白的道理，但是备课要备到李老师的程度确实不易。大多数教师在讲课时愿意让学生按照自己的既定模式往下进行，而不愿意，也是不敢让学生自由发挥，充分放开学生的思维，一个重要的原因就是备课不充分，怕自己驾驭不了学生的思维，课堂教学不能顺利进行下去。如果自己认真的备了课，将一切知识点都备透备活，做到胸有成竹，这样在课堂上就可以“以不变应万变”，完全做到收发自如，就不怕学生有什么奇思妙想，整个教学过程就显得生动，也就激发了学生的学习兴趣。

我在看完李老师的课堂实录后发现李老师在讲课过程中，很少单独曲江截止是点，包括生字词在内，都是问学生，学生相互回答问题。“你认为是什么意思”，“你说应该读什么”，“大家认为他说的对不对”，等一些语句在课堂上出现的频率很高，这就是的课堂上完全成了学生的天地，学生学习的主动性完全被激发出来了，学生学习中的主体地位也得到了体现，问题往往在学生的相互疑问、相互讨论、相互解答的过程中得到了解决，学生在学习知识的过程中有了成功的体验，知识掌握的牢固，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。

李老师在课堂上很重视“成功教学”的技巧。在整个教学实录中，很少看到李老师说学生回答问题回答的不对，他总是说“你回答得很好”、“这个问题李老师都没有想到，很好”等话语，即使在学生回答问题时确实回答错了，李老师也会找出学生的闪光点，予以表扬和认可，这样积极保护了学生的自尊心又鼓舞了学生学习的尽头。试想哪有不喜欢被老师表扬的学生。

李老师在讲课时，时刻注意情感目标的渗透，再李老师的课堂上不仅仅学到了知识，而且注意学生情感的培养。李老师在教学过程中还有一点就是不迷信权威，敢于表达自己的见解，和学生一起讨论学习。在《沁园春雪》的教学实录中，他敢于就自己的理解指出“问苍茫大地，谁主沉浮”一句中的“谁”应该是“万类霜天竞自由”句中的“自由”，认为权威解释“谁”应是无产阶级是不确切的，自由之花才是世界的主宰，世界的终极目标就是平等、自由、和平。

李老师把握住这一点，适时地对学生进行了爱国主义教育，指出“只有民主和科学的制度，才保证一个国家、一个民族兴旺发达和长治久安，这就是政治文明”。他的这番论述，已经超出了课文本身的内涵，完全到了一个新的高度，开阔了学生的思维面。李老师的课学生的学习兴趣很浓，正如魏智源老师在它的听课评论中写到的那样：“一个突出的印象，学生的注意力很集中，思维活跃，整节课都在不断的思考与讨论。”

李老师作为一个特级语文教师，确实有其教学特色，他的教学优点值得我们慢慢慢慢地区揣摩和品味。李老师的教学我认为可以用二十个字来概括，那就是以人为本、素质过硬、备课认真、学生为主、重视创新。上面所写的只是我的一点皮毛见解，也许并没有领悟到李老师的教学真谛。

篇5：《听窦桂梅老师讲课》读后感

看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的《听窦桂梅老师讲课》读后感，希望能够帮助到大家。

《听窦桂梅老师讲课》读后感1

作为老师，每天都在忙碌中度过。备课，批改作业，白天很少有时间静下心来潜心阅读书籍。忙完一天的事，在爱人和孩子都休息了。没有了白天的喧嚣和繁忙，夜静静的，只有台灯散发出洁白无暇的光陪伴我度过这一天中最为惬意的读书时光。沉湎于窦桂梅的精辟见解和智慧火花中，一天的疲劳和烦心都消失了。原来專家的见解和自己的教学有这么多的不谋而合，教学中的许多困惑在这里得到了解决。自己确实有一种充电的感觉。头脑变得充实了，生活变得丰盈了。虽然自己是美术教师，但是有机会看一看其它学科的文章，有利于课堂的整和，看了《听窦桂梅老师讲课》感觉窦老师的语文课“小心地”呵护、培养着孩子们精神的成长。她的课堂，吸引我的不光是课堂教学的种种娴熟技艺，也是她以一个普通人的姿态，同时有时一个易于感动的，善于发现的，富有激情的学习者的姿态，陪伴、引领年幼的学习者。

一、运用独特的视角理解感悟文本

细细品味窦桂梅老师的每一篇实录，都给人以耳目一新的感觉。对不同年段的各种不同类型的课文，窦老师都能找到一个全新的视角引领学生理解感悟文本。在《圆明园的毁灭》一课中，以往的执教者都落脚在对帝国主义的恨和“雪我国耻，振我中华”的空洞誓言中。窦老师为了让学生留下的不仅仅是情感，而是沉甸甸的思考，上这节课时，窦老师更多是从理性的角度出发，想办法引领学生走进思考的空间。中华的复兴不是靠非理性的仇恨所能完成的，必须让孩子们明白，除了耻辱和仇恨，我们很需要保持理性的反思。一名优秀的语文教师，不应该是教材的传声筒，而应该是一名有勇气的思想者。运用自己独特的理解去引导启迪学生。这是教学的智慧，更是教师的责任。

二、运用激情感染学生

窦老师的语言是激情四溢，很具有感染力。在《秋天的怀念》一文结束后老师深情的说“母亲的好好儿活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中，找到了另一种生命的延展！再读课题。在隽永深情的语境中学生对课文有了更深入的体会。她在课堂上对学生的评价极其富有活力，比如评价学生的发言情况“你真用心，谢谢你给同学提的醒儿，要多看书，注意积累”、“你可真会运用语言，读到课外阅读上的话，就在这里用来评价，这就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。”评价学生的读书情况，“就是因为你读的好，给别人留下好的印象，才得到这样好的评价；你的幽默极富有创造，听你的声音，我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，谢谢你的发现，真棒啊！”等等。

三、运用渊博的知识启迪学生智慧

从窦老师的讲课中，可以看出窦老师的知识渊博，语文功底之丰厚。她讲每一篇课文都会引出与本文相关的文章。她讲《晏子使楚》这篇课文时，在介绍晏子的同时也介绍相关的作品，如：《二桃杀三士》、《越石父》等，很自然地把课外读物引入课堂，把小课堂置于一个大的语言环境之中。讲《再见了，亲人》引进魏巍的《我的老师》，讲《圆明园的毁灭》引进法国作家雨果的《致巴赫莱的一封信》，这样可以帮助学生对教材进入深入理解，也可以激发学生去读教材外的更多篇文章的欲望。

一本好书总让人有品不完的滋味，每当我一次次的翻看这本书总能从中有新的发现，新的收获。也激励我在教学研修中不断成长、进步。

《听窦桂梅老师讲课》读后感2

读《听窦桂梅老师讲课》这本书，我感觉不是在看书，而是窦老师就在我身边，正用她那充满激情、严谨智慧而不失幽默语言慷慨激情地对我讲述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。

看完序言，我了解到窦老师对语文教学的执著精神。她高超的课堂艺术不是一天两天获得的，而是靠艰苦的磨练，一次次从失败中走出来的。面对失败她没有弃馁，而是坚定的一步一步地走下去，最终获得了成功。她说：“有痛更有累——并且快乐着。”

窦老师在调动学生的学习的积极性、活跃课堂气氛上有高招，她总能煽动学生的热情，或让学生沉思。课前的三言两语就让学生充满信心，好像被窦老师施了魔法一样，课堂时而激情澎湃，时而静如止水，思索的暗流在悄然前行。

窦老师的.课堂教学让我学到了很多，也受到了很大的启发。为什么我的课堂教学是那样的呆板？怎样借鉴窦老师的课？我开始不断思考。

课堂如人生，精彩的人生需要细节来支撑，精彩的课堂也需要细节来建构。窦老师就是在一个又一个的教学细节中建构了课堂教学的生命。我想，听过她的课或看过她的教学录像的老师都知道，她的教学语言极富有感染力，极具有个人魅力，不论是叙述，还是评价，都有声有色，抑扬顿挫。开始上课，她惯用的一句话就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！这句话看似简单，但一下子拉近了师生之间的距离，增加了亲近感。她在课堂上对学生的评价极其富有活力。这里我摘录了她在评价学生的读书和叙述时的一些激情语言，我认为很值得大家学习和借鉴。

你的幽默极富有创造，听你的声音，我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。

是啊，读书是个人的，我们在尊重别人朗读的同时，我们也有自己的滋味，我们不再评价别人，你读得“真有感情”啊，而应该说读得有特点，读得有个性，读得有自己的味道，即读得有韵味。

正像你们讲的那样，不光是理解课文，还要把你看到读到的故事，变成自己的话有理有据地讲出来，下面就请你们默读课文，看看哪些字眼儿触动了你感情的那根弦儿，哪些话语增添了你心中的力量，一会儿讲给大家听听。相信你们会侃侃而谈，说出的话落地有声。

这位同学很会读书，读了文中的老师联想到了自己的老师。其实我们阅读作品，就是走进作者的心灵，也触动自己心灵的那根弦，于是你的心灵世界也得到了升华。

向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分地“消化”，内化成自己的语言、自己的思想，这真了不起！

太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把他补充进去，这是多好的一种语文学习方法啊。

窦桂梅老师的课总是充满激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间就流到了学生的心灵深处。以上列举窦老师精彩而有感染的语言只是这本书中的小部分。由此可见，窦老师的学识是多么的渊博，功底是多么的深厚，她对学生的鼓励方式又是及其丰富。

她的课堂总是充满着各种可爱的细节，笑声不断，活而不浮，重而不涩。随意中镶嵌着精致，精致中蕴含着纯朴，纯朴的语言中还蕴含着巧妙的点拨。

篇6：《听窦桂梅老师讲课》读后感

可美梦不久便被打醒了，由于局势的发展，乡村小学很快就被合并掉了，并校后，并行班级多了，也就有了对比。慢慢地我发现，即使我再努力，成绩始终都无法赶上别人，这才有了疑惑，恐怕光有“爱”那是远远不够的，还必须有些其他什么，于是便一路追寻，到处取经，但收获却甚微。

前不久，高老师对我说，多看些相关的书，可从窦桂梅老师开始，于是我就去书店买了两本回来，抱着试一试的心态，看了起来。可一拿上手，就再也舍不得放下了，不管多忙、多累，每天我都要读完一课，那感觉不是仅一个震撼所能比拟的，收获自然也不小。

我边读边思，并时刻把我的课堂与窦老师的相比，仔细寻找问题所在。渐渐，第一个问题就在脑海里清晰起来：以前我百思不得其解，为何自认为朗读还行的我怎么也教不出朗读同样优秀的学生，看了窦老师上的课，我知道了，原因是我只是一味地强加给他们，他们不但没有自己的真情实感，更是不明所以，怎么可能接受呢?而窦老师就不一样了，她完全是让学生自己体会，并用自己体会到的情感来读，学生口读我心，自然而然就能读好了，窦老师只在适当时点拨一下，让整堂课的情感发挥得淋漓尽致。找了这么多年的答案，一下子解决了，“佩服”便是我对窦老师的第一层认识。

还记得孙老师也曾帮我找过原因，她问到我在课堂上关注的群体，我思考之后回答她是优等生，她说这就是问题所在。她平常关注的是后进生，即使偶尔一堂课关注优等生，那课后也必定给后进生补上，他们才是我们该关注的群体。是啊，后进生都会了，更何况优等生呢?可这话说起来容易，做起来可就没那么简单了。课上我照着教案提出的问题，后进生一个也不会啊，那叫我怎么办，课总得上下去啊，就只能……所以即便发现了问题所在，我还是没有办法改变。看了窦老师的课，我明白了：首先，后进生的士气已经在我的不重视下消退不见了，即使有他们会回答的问题也不愿意举手了;另外，我一直不愿意降低问题的难度，让后进生失去了信心……窦老师的课却始终关注每一个学生，每一个学生的士气都是那么地足，兴趣都那么浓，效果自然不一样。即便刚开始由于这样那样的原因而气氛沉闷，窦老师也总能扭转局面，真不是一般的神奇啊!

原来我的心里一直不曾装有后进生，自然就不会替他们着想了，我的语言也没有感染力，也就调动不起他们的积极性，难怪课堂气氛沉闷。真是惭愧，还一直把责任推到学生头上。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，直到此时，我才真正领会到这句话的含义，今后的课堂，我首先要调整好自己的心态，其次要改变自己的语言。

篇7：思八达田高老师成就你我智慧

第一天,我们没有演讲,田高老师带我们玩游戏,这个游戏名称就做齐心棍,如果有一个人心没有连在一起,就会失败,这个游戏来源于美国著名的西点军校,被世界上称为,不可能完成的任务,但我们完成了！在这里我只分享结果和感悟,不分享游戏的细节和过程!我们是怎么完成的呢?接下来我要分享几个点:

1.团结_我们团队20个人,每个人都是非常团结的,我们失败了无数次又从来,无数次又从来,人的极限在3个多小时的消耗中,已经精疲力乏,但是我们团队的每个成员都是最棒的,我们没有放弃,我们都说,没关系,不行我们就做到行,我想正是因为一句话:我们相信能,所以能！！

2.承担_我们写下承诺书,如果达不成任务,每个成员都要做两百个俯卧撑,当最后结果出来的时候,我们懵了,我们输了,但是我们对这个结果不意外,我们能接受,我们要承担,就像田高老师说的,这些不算什么,比起人生的困难来,这些不算什么,我们自己选择的路子,怎么样都要完成！!

3.团队_没有完美的个人,只有完美的团队,星星之火,可以燎原,个人的力量是微薄的,当我们大家的力量聚在一起的时候,我们心中的小宇宙就爆发出来了！!

4.感恩_我们不是石头蹦出来的,我们首先最应该感谢应该是父母,他们现在已经慢慢苍老了,我们要想感恩的话,记得一句话"行孝要趁早，别等到你有成就的时候才去想起孝顺父母，那是狗屁话！记住我说的话，趁早去拥抱你们的父母，跟他们说上一句，我爱你！！————————人生有太多的人要感恩，感恩我们的朋友，是他们在你困难的时候给了你一个温暖的怀抱，虽然什么话都没说，但是彼此都懂。——————感恩我们的亲人，因为他们永远是我们的避风港，在你失意或穷困潦倒时给你最大的支持！！————感恩我们的爱人，是她在你最困难的时候陪着你度过艰难的时光，陪着你走过人生中的风风雨雨。———感恩我们的同事，是他们与你一起成长，让你飞得更高，飞得更远。

———————我的分享就结束了，谢谢大家，希望你们能读懂！

以下是田高老师的精彩演讲，我手抄了一部分精华的地方给大家分享。

田高老师名言：

1.眼泪向外流，只能浇湿梦想。

2.眼泪向内流，能浇湿心灵。

3.问自己？给自己的精神投资多少钱（一定要回答），我的回答是一千块。

4.爱父母(感恩父母，无论他们对你做了什么，理解和宽容最重要。）

5.爱伴侣—想清楚老公或者老婆想从你的身上得到什么？如果你不知道，那很遗憾，以后你一定会出大问题。（一定要回答，最好想清楚再回答）

6.所有成功的男人都有勇敢的气质

7.爱一个人就是让他（她）的生命得到绽放

8.男人想从女人身上得到的是被崇拜

9.男人是用来拜的，女人是用来爱的（别笑，别不同意）

10.今年给父母做点啥？？（一定要回答）

11.对父母最大的孝顺就是成为他们的骄傲

12.给孩子最大爱就是成为他人生的方向。

13.给孩子教育投资多少钱？（一定要有答案在心里）

14.我要怎么样实现目标

15.立下公众承诺，承诺可以解决一切问题。

16.经营企业就是经营人

二、田高老师谈目标实现的两种途径

怎么实现目标？

1.重复就是事实！

2.每天早中晚各写目标十次，写完了立刻读十遍，一个月以后你会出现奇迹！?

3.下决心：断绝一切和实现目标无关的任何事情。（需要很强的意志才能做到）

三、田高老师的马屁学问能让你实现目标一半

1、说企业—你说企业不好就是说明你自己在制造问题，说明你自己就是那种货色，所以慎重！

2、说产品—让你认识的人用你的产品（QQ空间有个应用，免费法律咨询，就是我们的产品，我的朋友们，支持一下我的你就用吧！）

3、说老板—切记有外人的时候，不能说老板的坏处或缺点，只能谈有优点，没有优点谈特点。

4、永远不要给老板意见，只能提建议。

5、永远为你的人生负责任

6、说团队—永远只说有建议性的话

7、只要为公司发展着想，就要说实话。

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那只有说能不能完成目标，不能是吧？接下来还要行动，请看田高老师叫我们怎么做？

四、用行动再结合上面的马屁学说，你就能实现目标

1、主动是人才，被动是奴才。

2、结合自己目前的工作岗位情况，发现还有哪些工作室领导没有安排，你提前就可以主动去做的。

五、田高老师讲职业尊严

1、一个人完成本职工作，获得的只有钱，只有完成和本职工作相关联的工作，才会产生职业尊严。

说到这里我举个例子：有位出租车司机，工作兢兢业业，客人上到他的车，车上永远是干干净净的，座套永远是刚洗好换上去的，而且车上摆放着各种各样的报纸，十几种报纸供乘客阅读，车上放着两个箱子，一个箱子里面有冰块，里面有十几瓶矿泉水。还有另外一个箱子也是矿泉水，不过是不冻的。这为了什么，为了能满足不同乘客的需求，人性化的思想，这还不算什么，这位出租车司机做到了一个司机的极致，他把乘客带到一个风景区后，还会主动拿出它自己购买的相机给乘客拍照，一次只象征性的收五块钱，又能帮助别人，自己还能有收益，他心中是快乐的，内心涌动着快乐的源泉，推动着他不会疲倦的做这个职业，这就是职业尊严。

六、田高老师谈他的公司，希望能给我们带来启发

1.神圣感=神仙+圣人+感觉

?神圣感=钱+职业尊严

?服务=神圣感+权利

?从而得出：神圣感=钱+职业尊严+权利

?考核服务的唯一标准就是让顾客觉得亏欠你

2.分配机制不发生改变，一切机制都是苍白的。

一、分配方案

1.期权化分配 ?2.分红化分配

二、健全和完善公司的工作岗位手册

（工作范围、职责、地点、职业权利、考核标准、定期作述职报告）

三、一切不能拉动销售的机制都只能增加成本。