传统名言警句

传统名言警句（精选14篇）

篇1：传统名言警句

传统美德名言警句

1、胜人者有力，自胜者强。――《老子》第三十三章

2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。――司马迁《报任安书》

3、天行健，君子以自强不息。――《周易・乾・象》

4、一诺千金。――《史记・季布栾布列传》

5、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。――曹操《龟虽寿》

6、穷则独善其身，达则兼善天下。――《孟子・尽心上》

7、能胜强敌者，先自胜者也。――《商君书・画策》

8、轻诺必寡信。――《老子》第63章轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。

9、疾风知劲草，板荡识诚臣。――李世民《赐萧・》

10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。――周敦颐《爱莲说》

11、千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。――郑燮

12、不为穷变节，不为贱易志。――桓宽《盐铁论・地广》

13、以修身自强，则名配尧禹。――《荀子・修身》

14、宁可玉碎，不能瓦全。――《北齐书・元景安列传》

15、言必信，行必果。――《论语・子路》果：果断

16、失信不立。――《左传・襄公二十二年》

17、眼前多少难甘事，自古男儿当自强。――李咸用《送人》

18、莫道桑榆晚，为霞尚满天。――刘禹锡《酬乐天咏老见示》

19、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎・与朋友交而不信乎・传不习乎・――《论语・学而》

20、粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。――于谦《石灰吟》

21、生于忧患而死于安乐。――《孟子・告子下》

22、时穷节乃见，一一垂丹青。――文天祥《正气歌》

23、生当作人杰，死亦为鬼雄。――李清照《乌江》

24、不怨天，不尤人。――《论语・宪问》

25、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

26、人而无信，不知其可也。 ――《论语・为政》可：可以立身处世。

27、民无信不立。――《论语・颜渊》

28、修辞立其诚。――《周易・乾・文言》言语应该建立在诚信的基础上。

29、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。――屈原《离骚》

30、名节重泰山，利欲轻鸿毛。――于谦《无题》

31、有朋自远方来，不亦乐乎?――《论语・学而》

32、他山之石，可以攻玉。――《诗经-小雅》

33、岁寒，然后知松柏之后凋也。――《论语・子罕》

34、水至清则无鱼，人至察则无徒。

35、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。――《论语・子罕》

36、仁者无敌。――《孟子・梁惠王上》

37、人告之以有过，则喜。――《孟子-公孙丑上》

38、人之有德与我也，不可忘也;吾之有德于人也，不可不忘也。――《战国策-魏策》

39、仁者寿。――《论语・雍也》

40、有则改之，无则加勉。――朱熹《四书章句集注・<论语集注>卷一》

篇2：传统名言警句

1、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子牧民》

2、临患不忘国，忠也。——《左传昭公元年》

3、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

4、不精不诚，不能动人。——《庄子鱼父》

5、失信不立。——《左传襄公二十二年》

6、轻诺必寡信。——《老子》

7、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语学而》

8、记己有耻。——《论语子路》

9、无羞恶之心，非人也。——《孟子公孙丑上》

10、人必自侮，然后人侮之。——《孟子离娄上》

11、苟利国家，不求富贵。——《礼记儒行》

12、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

13、朝闻道，夕死可矣。——《论语里仁》

14、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。——《论语里仁》

15、不降其志，不辱其身。——《论语微子》

16、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子滕文公下》

17、天行健，君子以自强不息。——《周易干象》

18、胜人者有力，自胜者强。——《老子》第三十三章

19、不怨天，不尤人。——《论语宪问》

20、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》

21、生于忧患而死于安乐。——《孟子告子下》

22、修辞立其诚。——《周易干文言》

23、人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。——《孟子尽心上》

24、知耻近乎勇。——《礼记中庸》

25、见善则迁学习，有过则改。——《周易益象》

26、改过不吝。——《尚书仲虺huǐ之诰》

27、与人不求备，检身若不及。——《尚书伊训》

28、人孰无过?过而能改，善莫大焉。——《左传宣公二年》

29、过而不改，是谓过矣。——《论语卫灵公》

30、惟仁者能好人，能恶人。——《论语里仁》

31、人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?——《论语八佾yì》

32、仁者寿。——《论语雍也》

33、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语秦伯》

34、志不强者智不达。——《墨子修身》

35、燕雀安知鸿鹄之志哉!——《史记陈涉世家》

36、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语子罕》

37、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语子罕》

38、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语卫灵公》

39、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经小雅蓼莪》

40、事父母，能竭其力。——《论语学而》

41、父慈而教。——《左传昭公二十六年》

42、爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。——《孝经天子》

43、亲仁善邻，国之宝也。——《左传隐公六年》

44、礼之用，和为贵。——《论语学而》

45、君子和而不同，小人同而不和。——《论语子路》

46、君子和而不流。流：盲从——《礼记中庸》

47、见得思义。——《论语季氏》

48、义，志以天下为芬。——《墨子经说上》

49、以公灭私，民其允怀。——《尚书周官》

50、大义灭亲。——《左传隐公四年》

51、公家之利，知无不为，忠也。——《左传僖公九年》

52、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——《论语子路》

53、上有好者，下必有甚焉者矣。——《孟子滕文公上》

54、孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽《盐铁论孝养》

55、多行不义必自毙。——《左传隐公元年》

56、义以生利，利以丰民。——《国语晋语》

57、见利思义。——《论语宪问》

58、仁者无敌。——《孟子梁惠王上》

59、己所不欲，勿施于人。——《论语颜渊》

60、二人同心，其利断金。——《周易系辞上》

61、视死如归。——《管子小匡》

62、率义之为勇。——《左传哀公十六年》

63、见义不为，无勇也。——《论语为政》

64、仁者必有勇，勇者不必有仁。——《论语宪问》

65、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。——《论语宪问》

66、知人者智，自知者明。——《老子》的33章

67、知足不辱，知止不殆。——《老子》

68、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》第58章

69、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。——《老子》

70、圣人择可言而后言，择可行而后行。——《管子形势解》

71、终日干干，与时偕行。——《周易干文言》

72、日新之谓盛德。——《周易系辞上》

73、克勤于邦，克俭于家。——《尚书大禹谟》

74、俭，德之共也;侈，恶之大也。——《左传庄公二十四年》

75、民生在勤，勤则不匮。——《左传宣公十二年》

76、俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子辞过》

77、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语为政》

78、笃信好学，守死善道。——《论语泰伯》

79、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。担心——《宋史王安石列传》

80、君子以俭德辟难。——《周易否》名人名言

81、君子耻其言而过其行。——《论语宪问》

82、士虽有学，而行为本焉。——《墨子修身》

83、道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。——《荀子修身》

84、善言古者必有节于今，善言天者必有证于人。——《荀子性恶》

85、穷则变，变则通，通则久。——《周易系辞下》

86、苟日新，日日新，又日新。——《礼记大学》

87、学而时习之，不亦说乎?——《论语学而》

88、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语为政》

89、学而不厌，诲人不倦。——《论语述而》

篇3：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇4：名言警句积累心得

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

四、仿写

所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的“名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先“值日”，先写出名言警句，再写出仿句。如：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”

五、评比

仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书、积累、创新仿写。

就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果。

篇5：中华传统美德警句名言

1、上当不是别人太狡猾，而是自己太贪，是因为自己才会上当。――马云

2、杀了”现在”，也便杀了”将来”，将来是子孙的时代。――鲁迅

3、千羊之皮，不如一狐之腋。

4、你所选择的朋友，决定你的命运。――陈安之

5、一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。――邓稼先

6、我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。――梅兰芳

7、失之毫厘，谬以千里。

8、精诚所至，金石为开。

9、水至清则无鱼，人至察则无徒。

10、只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。

11、不可同日而语。

12、读书百遍，其义自见。

13、种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。――郭沫若

14、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

15、阳春之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。

16、知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。――宋庆龄

17、百闻不如一见。

18、临渊羡鱼，不如退而结网。

19、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。――鲁迅

20、人若能够耐得住寂寞，就能够少受许多痛苦和少出许多洋相。――张小娴

21、强弩之末，力不能穿鲁缟。

22、要脚踏实地的从小做起，团队重于个人作用。――史玉柱

23、有时候死扛下去总是会有机会的。――马云

24、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。――鲁迅

25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

26、昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。――李大钊

27、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。――巴金

28、国家是大家的，爱国是每个人的本分。――陶行知

29、真理是平凡的，真理是跟平凡的事物和平凡的群众分不开的。――冯定

30、尺有所短，寸有所长。

31、失之东隅，收之桑榆。

32、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。

33、人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。――韩寒

34、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。――陈毅

35、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。――陶行知

36、当断不断，反受其乱。

37、节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。――鲁迅

38、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。――邹韬奋

39、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的`事业。――谢觉哉

40、成功就是简单的事情不断地重复做。――陈安之

41、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

42、士别三日，须刮日相看。

43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。――萧楚女

44、司马昭之心，路人皆知。

45、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!――郭小川

46、不要想象自己说的每句话，都是真理，但要保证自己说的每句话都是真话。――张杰

47、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。――闻一多

48、人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。――张爱玲

49、当你放下面子赚钱的时候，说明你已经懂事了。――李嘉诚

50、举大事者，不忌小怨。

51、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。――谢觉哉

52、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

53、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。

54、前车之覆，后车之鉴

55、不入虎穴，焉得虎子。

56、运筹帷幄之中，决胜千里之外。

57、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。――郭敬明

58、我想，天才就是勤奋的结果。――郭沫若

59、人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。――潘菽

60、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。――吴玉章

61、前事不忘，后事之师。

62、短的是生命，长的是磨难。――张爱玲

篇6：中华传统美德名言警句

63、言者无罪，闻者足戒。――白居易《与元九书》

64、过而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也。――李觏《易论第九》

65、闻过则喜，知过不讳，改过不惮。――陆九渊《与傅全美》

66、有则改之，无则加勉。――朱熹《四书章句集注・<论语集注>卷一》

67、不贵于无过，而贵于能改过。――王守仁《改过》

68、秦恶闻其过而亡，汉好谋能听而兴。――薛u《读书录》

69、改身之过，迁(发扬)身之善，谓之“修身”。――颜元《颜习斋先生言行录》

70、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。――《增广贤文》

71、人孰无过?过而能改，善莫大焉。――《左传・宣公二年》

篇7：弘扬传统文化名言警句

2. 海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高。——《管子》

3. 志不强者智不达。——《墨子·修身》

4. 满招损，谦受益。——《尚书》

5. 知人者智，自知者明。――《老子》

6. 天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

7. 与朋友交，言而有信。——《论语·学而》

8. 终日乾乾，与时偕行。――《周易·乾·文言》

9. 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。——《孟子》

10. 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》

11. 业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

12. 苟利国家，不求富贵。――《礼记·儒行》

13. 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。――《宋史·王安石列传》

14. 不精不诚，不能动人。――《庄子·鱼父》

15. 贫而无谄，富而无骄。——《论语·学而》

16. 乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易《策林》

17. 事父母，能竭其力。――《论语·学而》

18. 道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。――《荀子·修身》

19. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。――屈原《离骚》

篇8：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇9：教育家名言警句

——爱因斯坦

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

——苏霍姆林斯基

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。

——赞科夫

教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

近日，为切实解决农村小学教师紧缺问题、加强农村教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展，安福县按照吉安市的部署，组织了一次农村小学教师公开招聘。全县共招录教师133名。参加应聘的教师通过笔试、面试、体检等程序经公示后聘用上岗。聘用人员于2014年春季开学上岗。此次招聘的教师将全部补充到乡镇公办小学，重点是村小和教学点（包括小学附设学前班），且要求乡（镇）中心小学的聘用人员服务期不少于8年，村小、教学点的聘用人员服务期不少于5年。（颜 丹）

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈奋斗，新余市教育局以新余教育城域网为平台，与新余市电信分公司联合举办了全市第七届“电信翼校通杯” 中小学生网络作文大赛。大赛历经三个月，于近日圆满结束。本次作文大赛共有384篇参赛作品通过审核，分小学组、初中组、高中组评出一、二、三等奖若干名，赢得了广大学生、教师和家长的赞誉。（新余市教育局）

为了进一步贯彻落实国家《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，近日，会昌县出台了《建立督学责任区制度》《中小学幼儿园责任督学挂牌督学工作意见》等文件，并召开督学责任区建设暨督学聘任会，为20名专兼职责任督学颁发了聘书。每个责任督学挂牌3～5所学校，对全县各乡（镇）中心小学、初中和县直各学校实行挂牌督导全覆盖。县教育督导部门已按统一规格制作了标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，并在校门口显眼位置公布。实行挂牌督导有利于充分发挥教育督导功能，促进教育督导工作常态化、制度化，督促和引导中小学校幼儿园切实规范办学行为，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。（刘冬萍 钟贱生）

1月4日，以“成长心连心”为主题的大型公益活动在铜鼓二中拉开帷幕。200余名老师、学生，家长和义工一同参与生动活泼的体验式游戏，学习、感受最佳的沟通方法，为孩子也创造了一个包容爱的环境。活动在热情四射的音乐中拉开帷幕，近200人被分成20个小组，每个小组的成员相互陌生，就是这样的一群陌生人，组成了一个团队，通过“二人对话”“传递呼拉圈”“集体拼图”“风中劲草”和“传送火种”等各种体验式游戏感悟其中所包含的真谛——爱心、互助、信任、团队。（石建忠）

为弘扬中华优秀传统文化，安福县大力推进书法教育师资培训，通过举办教师书法临帖培训班、组织全县教师“三笔字”比赛等，极大地提高了教师基本素质，更好地服务于书法教学。在学生书法教育方面，该县推出了三个书法教育试点校，在试点校中开设书法特色班教学，带动全县中小学书法教育的开展，打造书法教育品牌。（张凤翔）

篇10：弘扬传统文化的名言警句

1、尺有所短，寸有所长。——屈原《卜居》

2、苟利国家，不求富贵。――《礼记·儒行》

3、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。――《宋史·王安石列传》

4、失信不立。――《左传·襄公二十二年》

5、仁者无敌。――《孟子·梁惠王上》

6、不精不诚，不能动人。――《庄子·鱼父》

7、贫而无谄，富而无骄。——《论语·学而》

8、乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易《策林》

9、事父母，能竭其力。――《论语·学而》

10、乐以天下，忧以天下。——《孟子·梁惠王下》

11、道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。――《荀子·修身》

12、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。――屈原《离骚》

13、仁者必有勇，勇者不必有仁。――《论语·宪问》

14、岁寒，然后知松柏之后凋也。――《论语·子罕》

15、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

16、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

17、有志者事竟成。——《后汉书》

18、人必自侮，然后人侮之。――《孟子·离娄上》

19、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

20、人告之以有过，则喜。——《孟子·公孙丑上》

21、改过不吝。――《尚书·仲虺之诰》

22、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任安书》

23、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》

24、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。――《论语·子罕》

25、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》

26、石可破也，而不可夺坚;丹可破也，而不可夺赤。——《吕氏春秋》

27、礼之用，和为贵。――《论语·学而》

28、胜人者有力，自胜者强。――《老子》

29、记己有耻。――《论语·子路》

30、孝在于质实，不在于饰貌。――桓宽《盐铁论·孝养》

31、苟日新，日日新，又日新。――《礼记·大学》

32、学而不厌，诲人不倦。――《论语·述而》

33、以公灭私，民其允怀。――《尚书·周官》

34、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》

35、夫人必知礼然后恭敬，恭敬然后尊让。——《管子·五辅》

36、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

37、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府古辞《长歌行》

38、过而不改，是谓过矣。——《论语·卫灵公》

39、父慈而教。――《左传·昭公二十六年》

篇11：中华传统美德名言警句 自强篇

1、天行健，君子当以自强不息。

2、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

3、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

4、老骥伏枥，志在千里。

5、会当凌绝顶，一览众山小。

6、生当作人杰，死亦为鬼雄。

7、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

8、天生我材必有用。

9、大海从鱼跃，长空任鸟飞。

篇12：弘扬传统文化的经典名言警句

1、乐以天下，忧以天下。——《孟子·梁惠王下》

2、人孰无过?过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》

3、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·秦伯》

4、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》

5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

6、亲仁善邻，国之宝也。——《左传·隐公六年》

7、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》

8、过而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也。——李觏《易论第九》

9、贫而无谄，富而无骄。——《论语·学而》

10、二人同心，其利断金。——《周易·系辞上》

11、义以生利，利以丰民。——《国语·晋语》

12、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

13、不自见故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故长。——《老子》

14、穷则变，变则通，通则久。——《周易·系辞下》

15、志小则易足，易足则无由进。——张载《经学理窟·学大原下》

16、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登黄鹤楼》

17、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府古辞《长歌行》

18、石可破也，而不可夺坚;丹可破也，而不可夺赤。——《吕氏春秋》

19、过而不改，是谓过矣。——《论语·卫灵公》

20、学而不厌，诲人不倦。——《论语·述而》

21、惟仁者能好人，能恶人。——《论语·里仁》

22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——《论语·子路》

23、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

24、鞠躬尽力，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

25、孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽《盐铁论·孝养》

26、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。——《孟子》

27、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》

28、取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》

29、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

篇13：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。

篇14：传统名言警句

·学习如春起之苗,不见其增,日有所长

·辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏

·天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。（曾国藩）

·若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。（明代学者胡有仁）

·贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。（毛泽东改写）

·家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子呕心沥血想的是金板题名

·春风吹战鼓擂,今年高考谁怕谁!懂得的不需要,不懂的没必要!

·月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常

·十年磨剑三日锋数载人生在其中

·百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；

一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

·头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志

三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

·今朝灯火阑珊处,何忧无友

它年折桂古蟾宫,必定有君

·一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志，五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此

·书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

·风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。

·百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。

·苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚（蒲松龄）

·今日寒窗苦读，必定有我。

明朝独占熬头，舍我其谁？

·笑傲考场

高考励志名言标语对联

誓夺第一

效苏秦之刺股折桂还需苦战

学陶侃之惜时付出必有回报

激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流

飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄

淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云

十载求学纵苦三伏三九无悔无怨

一朝成就再忆全心全力有苦有乐

众志成城

卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

砺志报亲

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

携双亲期盼背水勇战定夺魁

笑书人生

滴水穿石战高考如歌岁月应无悔

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去

云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

风华正茂

庖丁解牛久练而技进乎道

荀子劝学博学则青出于蓝

路在脚下

览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦

念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔

圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃

你追我赶誓夺第一

壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

师生同禧

送祝福不忘感谢恩师

庆元旦牢记备战高考

感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

苦尽甘来

十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

披星戴月紫竹宁岁岁登高

勇登书山

点点心血勤育英才厚泽九州

滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

天道酬勤再现辉煌王者风

舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

万木争春春在何处但将今夕放眼量

天南海北

十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

奋发图强

自强不息怀壮志以长行

厚德载物携梦想而抚凌

向名校进军

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

乐在其中

梅花香自苦寒来

熬头喜在汗水中

备战高考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时

十二春秋风雨兼程成败在今年

美梦成真

怀揣大学美梦迎接新年号角

彰显青春活力挥洒苦涩汗水

自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞

迎丙戌仍需刺股悬梁

壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

志存高远

一路风雨前程磨砺意志

半载苦乐同享铸就辉煌

决胜高考

精心备战拼搏三四五成竹在胸何所惧

决胜高考笑迎七八九金榜题名似等闲物流车源 物流货源网 物流园 http://

文章来源