写想象作文300字

2024-05-04

写想象作文300字（共18篇）

篇1：写想象作文300字

孙小圣和乐乐熊一起去公园玩。走在路上，乐乐熊突然发现孙小圣不见了，抬头一看，孙小圣爬到了一块大石头上。乐乐熊担心地说：“你快下来吧！那样太危险了！”孙小圣听了，朝乐乐熊做了个鬼脸，从石头上跳了下来。

它们来到了一个亭子里，亭子里有两根柱子。孙小圣爬到柱子上，写下“孙小圣到此一游”。乐乐熊看见了，生气地问：“你是在炫耀你的本领吗？这样大家都知道是你不爱护公物啦！难道这样就是能干吗？我不要跟不爱护公物的人朋友，你再乱写乱画，我就不和你一起玩儿了！”孙小圣听了，羞愧得脸红了。

走在回家的路上，乐乐熊不说话，孙小圣也不开心。过了一会儿，孙小圣轻轻地对乐乐熊说：“我今天的事做的不对，我以后不这样了，你能原谅我吗？”乐乐熊说：“知错能改就好，我们还是好朋友！”

两个好朋友手拉着手，笑了。

篇2：写想象作文300字

我未来的房子和现在的房子是大不一样的。

那房子很大很大，卧室里有一个自动伸缩床，只要躺在上面你想让它往上它就往上，让它往下它就往下;还有自动电视机，只要你心想看哪个台的电视节目它就给放那个节目;还有一台自动电脑，只要你想要什么资料它就会马上给你找到;还有一台自动空调，如果你感到热了它就会立刻给你调成凉风，让你感到很凉爽，如果你感到凉了它就马上给你调成暖风让你感到暖和如春天般的阳光。大客厅有一套自动沙发，它可以随着你身体的感受自动调节角度，让你坐上去感觉到一身的疲劳一扫而光。餐厅有一张多功能餐桌，你想吃什么它就给你做什么并且美味无比;厕所有一个自动门，当你想方便的时候它就会自动打开，还有自动冲便器……你所能想象的它都会有。

今后我会为了实现我想象中未来的房子去努力。

篇3：发展想象力写好想象作文

一、从观察入手, 抓记忆表象的储存

记忆表象是想象的基本原料, 记忆表象越丰富, 想象力就越强。观察是丰富记忆表象、拓展生命体验、增强创新能力的重要途径, 《语文课程标准》对第三、第四学段提出要求:“要养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻”“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达”。在培养学生观察力时, 可以根据不同年级、不同学段的要求进行有目的地指导。

1.提示观察对象, 让学生随时留心身边的事物。一些生活中司空见惯的事物, 教师要引导学生多思考、多发现、多记录, 于平淡处见新奇, 发现别人发现不了的东西。

2.让学生广泛涉猎, 为写好想象作文建好“材料仓库”。教师要打破“课堂作文”的限制, 带领学生走出校园, 走向社会, 融入自然, 认真观察, 积极思考, 有计划地组织参观访问、社会调查、搜集故事传说、采撷人物事迹等校外活动, 使学生获取真实的生活素材。

3.评议观察的事物, 鼓励学生选择贴近生活的话题。教师可以组织开展讲述、讨论、评议活动, 让学生各抒己见, 交流感受, 加深学生对事物的思考和理解。

4.写观察日记, 结合不同学段的写作要求, 对学生进行观察技能和方法的训练。例如, 围绕“春天来了”这个话题, 第一、二学段可以放手让学生观察校园里的花草、山间的小溪、树林里的鸟鸣、田野里的麦苗等自然景物, 看到什么写什么, “写自己想说的话”。随着学生年龄的增长和生活知识的积累, 第三、四学段的观察可以选取不同的角度采用不同的方法, 把学生分成几个小组, 去不同的观察点, 并提出不同的观察要求:校园、山间、树林、马路上看到的景物各有哪些特征?大家的看法有何不同?学生以此为话题先互动交流, 然后写成观察日记。

二、从情感入手, 重视观察与联想的结合

观察到的事物往往是一些表象的东西, 它们只具备了对象的“外壳”, 没有动态的美感。要把观察所得描写得血肉丰满、生动感人, 就必须抓联想。抓住少年儿童善于联想的特点, 用想象来弥补他们较少的生活体验, 由物到人、由此及彼、由过去到未来, 在想象的天空中自由翱翔, 让静态的事物动起来。

教师要鼓励学生自由和有创意地表达自己的内心情感。在指导作文的过程中, 尽量淡化审题立意、表达方式等方面的技术性要求, 尽可能地引导学生把观察到的东西通过联想进行“加工”, 创造出鲜活生动、富有个性的新形象。在初学写作时过于强调写作规范, 就会束缚学生的想象力, 禁锢学生的创造性思维。但同时也要防止不着边际的胡思乱想, 教师要把学生的想象引入合理的范围, 让学生在认真、深入观察的基础上, 赋予生活个性化的理解和独特的认知。

三、从多媒体技术的应用入手, 抓想象能力的培养

多媒体课件包含了文字、图画、声音、视频等多种信息媒体, 具有直观性、形象性、趣味性和交互性等特点, 在作文教学中合理使用多媒体课件, 既可以弥补学生知识的缺漏, 更能激发学生的创作欲望, 拓宽学生想象的空间。因此, 在指导写作时, 可以根据特定教学内容的需要, 制作符合小学生认知规律的课件, 以帮助培养学生丰富的想象力。

课件内容应包括:静物画面、综合性物景、语言画面、情节画面, 当一组组既熟悉又新颖的生活画面展现在学生面前时, 就会勾起他们对生活的联想, 对画面的空间进行填补, 对画面的内容进行“再造”, 画面内容便会更加丰富、生动。在画面展示的同时, 教师要注意对展现的情景和事物作一些提示性说明, 帮助揭示事物的特征与变化。例如, 指导“过生日”这类作文, 我曾设计了好几组画面, 有同学们所熟悉的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及自己过生日的各种场景, 也有他们比较生疏的生日画面, 其中有这样一幅:一间收拾整洁的房间内, 灯亮着, 一位满头银发的老奶奶一个人坐在床前, 目光吊滞, 桌上摆放着一盘生日蛋糕, 蜡烛刚刚点燃……出示画面后, 我向学生提出这样几个问题:这是给谁过生日?为什么老奶奶一个人?蛋糕是谁送的?蜡烛是谁点的?当我让学生观察、思考、讨论时, 学生们表现得十分活跃, 他们提出了各种各样的观点和想法, 不少人以此为题材完成的习作想象奇特, 很有感染力。

教师在教学过程中还可以采用充分发挥多媒体的作用, 放大、缩小、定格、再现等技术手段, 让学生一方面认真观察, 一方面亲身感受, 从而使他们置身于情境当中, 引发想象, 创作出具有独特感受和真切体验的好习作。

四、从创新教学形式入手, 抓写法的指导和训练

新课改背景下, 作文教学形式更加灵活、多元, 教师在教学设计中, 要善于捕捉时机, 创设情境让学生在日常的学习和生活中产生“写”的兴趣和冲动。作文教学的资源无处不在, 语文教材中的许多经典课文本身就是一座“宝藏”。例如, 《穷人》一课的教学结尾处, 我提出:在以后的生活中, 桑娜一家会发生哪些事呢?鼓励学生对渔夫一家后来的故事进行大胆的推测和设想, 学生在静默中独立思考、驰骋想象, 随后畅所欲言、踊跃发言。教师在听取发言汇报后, 对学生合理的想象给予充分肯定, 并引导他们把自己的讲述写下来, 变成新的“创作”, 结果大多数学生写出了情节生动、语言优美、富有感情的好习作。

除了续写之外, 我还经常根据课文内容, 鼓励学生改编、创作剧本, 让学生结合自己的理解、感受和体验写出各具特色的剧本。例如, 教学《将相和》一课结束后, 我把学生分成三个小组, 分别完成了“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的剧本改编, 并指导他们分角色在课堂上即兴表演。由于这样的作文方式形式活泼、表达自由, 很受学生欢迎。对小学生想象作文的训练, 宜从学生入校就开始进行。新入学的学生会有很多新鲜有趣的问题, 比如, 春游时, 他们常常会问“小青蛙为什么会长尾巴”“小鱼为什么不会呛水”“蝙蝠为什么白天不出来”, 这是培养小学生想象力的最佳时机, 教师千万不可对学生富有灵性的想象力充耳不闻, 即便此时不要求写下来, 也要让他们尽可能地把想到的说出来, 否则学生想象的兴趣就会日渐丧失, 我们再也寻不回。

篇4：怎样写好想象作文

想象作文就是对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新的形象，再用凝炼的笔触表现出来。它不同于一般的记叙文，因为它不是写已经发生的或看到的现实生活，而是想象出来的。那么，怎样写好想象作文呢？

一、确定好文章中心

任何想象作文都不是为了想象而想象，总是要寄托我们的美好愿望。想象作文与纪实作文一样，也有明确的主旨，可以对诚实、勇敢、无私等品质加以褒扬，也可以对虚假、胆怯、自私、贪婪等不良行为予以鞭挞、抨击；可以表达美好的愿望和理想；也可以表达自己对科学和生活的热爱等等。

二、要大胆想象

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，要不同于常人的思维，想象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有新意。比如《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良要为穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。

三、想象要合情合理

想象是以现实生活为基础，以丰富的知识积累为前提的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象，决不能凭空地胡思乱想。如乌龟和兔子赛跑，乌龟跑得慢，兔子跑得快，根据它们的特点，才编出了龟兔赛跑的有趣故事。

四、想象要实在、具体

想象作文虽是想象，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事，一个人。同时，想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。这样写出的文章才会言之有物，具体生动。

五、要表达自己的真情实感

篇5：写想象作文300字未来的房子

20xx年，我家搬进了未来太空花园城。那里的房子特别先进，就让我给你介绍一下吧。

在门口只要叫一声“开门”，门就开了，这可不是每个人都可以叫的，门上有一个自动开门器，只要你把声音输进去就可以了。一进门，从沙发后面伸出一只机器手为你打扫卫生;坐在沙发上，电视机自动开了;机器人送上果子和点心。要吃饭了，机器保姆玛丽叫着：“该吃饭了，该吃饭了。”说完，背起“小朋友，讲卫生，饭前便后要洗手……”。吃完饭，休息了几分钟，该睡午觉了，现在可就不用睡什么钢丝床、木板床了，现在的床叫做“未来迷你太空床”。床垫里面全是水，这可不是一般的水，这是科学家们在月球上找到的，具有冬暖夏凉的功能。睡在床上，台灯会发出一种特别的曲子，能很快地让你进入梦乡。如果你没有盖好被子，床下面就会伸出一只机器手，把被子给你盖好。

怎么样，不错吧。欢迎你到未来的太空花园城里游玩，更欢迎你到我家的未来房子里来参观。

篇6：写想象作文300字未来的房子

现在的房子，一遇到地震就倒塌，一到搬家就麻烦。于是，我就发明了未来的房子，比现在的房子实用多了!

进入房间，房间里的墙面上有三个按钮，一个蓝色，一个红色，还有一个黄色报警器，如果遇到地震了，按一下报警器房子就会发出“滴滴”的声音，闪着黄色的光。屋外有一个超大的铁拱形棚子盖住整个房子，但是很黑怎么办呢?这个不用担心，棚上有个自动感应器，只要一黑，房子自动就会发出闪耀的光芒!遇到洪水也不要慌张，蓝色按钮一按，房顶就会自动开窗，收到信号的小飞船就会自动开过来，飞船不怕雷电和风雨，可以带我们到任何想去的地方哦!对了，还有一个红色按钮是干什么的呢?别急，我这就说，搬家的时候只要一按红色按钮，房子就会变成一个圆形，屋里的所有东西都会固定不动，四周的墙瞬间都会变成软绵绵的，保护屋内的东西!想把家搬到哪里就可以把房子“滚”到哪啦!至于外观嘛，可以在电脑里设置成自己喜欢的样子，然后连接屋内的的开关就可以了。

哈哈哈……我真是太厉害了!虽然这样的房子是我想象的，但是我也要努力学习，希望有一天真的能发明出这所未来的房子!

篇7：写想象作文300字未来的房子

遇到炎热的夏天时，你可以跑到阳台上，按一下窗台上的黄色按钮，就可以让房子把热气吸到墙里面去，告诉你这个墙不会被烧坏的，到了冬天，只要按一下沙发上的红色按钮就可以让房子把夏天吸收的热量慢慢的释放出来。

如果你想出去旅游，你只要先说出你想去哪，然后按下门旁边蓝色按钮，一转眼你就可以到你想去的地方，你会问，我的房子到哪去了，不用担心，你的房子在你的口袋你呢!因为这房子可以变大变小。

未来的房子有防盗门，你会说现在的房子不是也有防盗门吗?那可不一样了，现在的防盗门要输入密码才能进去，可未来的房子需要主人真正的气味和指纹才能进入，小偷也不能冒充。

篇8：如何指导学生写好想象作文

指导学生写好想象作文, 首先要对学生进行表象积累。想象的内容不是凭空产生的, 现实生活是想象的源泉。想象是在对现实表象的基础上形成的。没见过猴子的人, 不可能创造出孙悟空的形象;没见过高山和雪景的人是不可能想象到喜马拉雅山奇特景象的。学生头脑里的表象积累越充实, 想象的空间就越开阔。教师应当积极组织学生参加丰富多彩的实践活动, 引导学生勤于观察、善于观察, 正确地利用电视和电脑网络获取信息。丰富学生头脑里的表象积累。

指导学生写好想象作文, 还要通过各种途径促进学生想象能力的发展。

1、利用课文资源发展学生的想象能力。

课文是学生写作的范例, 充分利用课文资源, 结合课文内容, 让学生练习改写、续写、扩写等方法发展学生的想象能力。

例如《凡卡》一文, 当凡卡满怀希望地把信寄出去后, 爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡?小凡卡后来的命运又会如何?让学生去想象, 续写出符合事情发展的故事, 这样既加深了对课文内容的理解, 又激活了学生想象的火花。在进行看图学文、看图作文的教学时, 也要引导学生充分想象, 并用自己的语言把想象的情境表述出来。

2、整合信息, 填补空白, 发展学生的想象能力。

选取一些相关的事物、图片或词语, 让学生进行整合, 填补其中的空白, 也是提高学生想象能力的重要手段。例如:出示几种不同的漫画小动物, 让学生按照自己的思维说出它们之间的关系, 并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事, 然后进行口述表演, 这样激起学生的童趣, 他们的想象力会更活跃。或者写下几个词语, 让学生编上一段故事, 用上这几个词语。这类填空白的训练, 可以让学生的想象能力得到逐步提高

3、结合实际, 巧妙引导, 合理想象, 发展学生的想象能力。

让学生围绕“未来———”进行想象, 写一篇习作。学生初次接触这类想象作文, 只能感到茫然, 因为学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外, 其他的就十分抽象。这时教师要巧妙引导, 让学生了解这些想象都与我们现实生活密切相关。例如现在的汽车只能在公路上行驶, 一旦遇到交通堵塞, 只能在原地焦急的等待。怎样解决这一问题?未来的汽车会在这时转动螺旋桨, 从空中飞过拥挤路段。房屋, 一旦完工, 它便固定下来, 设想一下, 未来的建筑由一个个组装件构成, 根据不同的需要进行组合, 这样既适合不同人的需求, 又便于搬迁、移动……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西, 都可以大胆想象它的样子、形状、功能。这样的引导使学生的想象空间顿时开阔和宽广!

指导学生写好想象作文, 还不能忽视学生的语言积累和提高表达能力。

想象能力是写好想象作文的基础, 但想象能力还不等于想象作文的能力。想象是在头脑里进行的, 而想象作文则要把头脑里的想象用书面语言表述出来。想象作文同一般纪实作文一样, 也需要语言材料和表达技巧。因此, 教师还要引导和帮助学生丰富语言积累, 注意积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料, 并尝试在习作中加以运用。要在阅读和习作教学中引导学生初步领悟并学习运用文章基本的表达方法。

篇9：怎样写好想象作文

一、勤于观察,注重积累

罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”是的,学生生活是丰富多彩的,我们只要教育学生多留心身边事,多听家常话,多读课外书,多写日记……让学生对周围的事物自觉地、不断地、系统而全面地进行观察,从而获得大量的感性材料,激发出他们的写作激情。所以,细致而全面的观察,是写好作文成功的一半。要写好作文,不仅要学会观察,还要学会从阅读中积累。观察和阅读是写作中积累的两种方式。前者是通过自身的体验、发现来获得素材,后者是通过文字资料的形式间接地来获得别人在这方面的体验或做法、认识等。让学生广泛地涉猎课外读物,会让他们的视野变得开阔,知识也会越聚越多,这也就他们今后的习作准备了下锅的“米”,只要有米了,还愁他们变不成“巧妇”吗?

二、积累生活,培养情感

教师在指导学生进行观察时,要让他们学会调动自己全部的情感来体验生活,在开始写作的时候,不仅要激活储存于大脑中全部的情绪记忆,更要把这种情感诉诸笔端,让出现在我们笔下的是有血有肉的、灵动的文字。只有做到了这一点,读者在阅读文章的时候,才会感受到作者内心的平静与激动,才会引起读者情感上的共鸣。如远在海外的游子,观夜晚的月亮,看河中的水,或听一曲民歌,都会唤起对祖国和家乡的怀念,激起情感的波澜。这不仅是善于思考的结果,更是情感丰富与细腻的表现。反之,如果学生对现实冷淡,对周围的事物漠不关心,没有情感,那将是很难写出情真意浓的好作文来的。

三、精于实践,反复训练

篇10：写想象作文300字

我在书里飞翔，看见了一栋栋高大的楼房，一条条长长的小溪……夜深了，我躺在房顶上，欣赏美丽的星星。

第二天，我去海边收集了各式各样的海螺、贝壳……到了中午，太阳高照，我知道自己不怕高温，飞上了天空。飞上去时我觉得有点激动，又有点害怕。我飞到太阳公公身边说道：“你好啊，太阳公公”。太阳公公也很开心地说道“你好”。我用魔法把夏天变成了冬天，“滑冰喽！”好多人都欢呼着。我还不太会滑冰，一开始划的时候，就摔了一跤。

篇11：写想象作文400字

闲来无事脑袋里突然对未来充满无限的幻想，幻想未来人们不用吃饭，幻想未来人们能够漫步于太空--可以在太空中游玩，幻想未来人们能够生活的环境是山林水秀，鸟语花香的地方，没有污染。

到了未来手机发展成为只是一种首饰，因为这种首饰已经包含了手机所有的功能并且它还更先进--这种手机里面如果连接网络就可以进入一个虚拟的世界，在这个虚拟的世界里人们之间的距离无限的缩短，人们就像生活在真实的世界了。人们不在追求权利，金钱，美色。人们只追求自身生活的美好，心灵境界的满足，家庭的美好。所以，人们生活质量的提高，更多人们追求自身人身价值的提高。

这些都是我对未来的一些幻想，幻想着未来能够实现，让世界从此充满爱，让世人在每天中都是过的开开心心。每天的生活都是过得有意义的，而且每天的生活都是多姿多彩的。虽然是幻想但我更希望它未来能够实现。

篇12：写小学想象作文500字

我认为未来可以创造这样一种奇妙的房子：它的样子是蘑菇形状的，据说这种形状的建筑物是世界上最为坚固的。人们进院前要通过一扇装有显示屏的门，这个显示屏能识别人的头像，也就是最先进的“人脸识别”系统。如果主人已经存储有你的头像及信息，系统就会对你说：“客人您好，主人已在客厅恭候您的光临。”，同时门也会自动打开；如果主人没有存储你的头像及信息，系统便会遗憾地对你说：“对不起，查无此人，请你与主人电话联系或者马上离开”；若遇主人不在家，系统会很客气地对你说：“很抱歉，主人不在家，我已将你到来的信息传递给了主人”。

未来的房子，它的地板是用高级材料制成的，不仅美观而且适用。它能保证地板上一尘不染。为什么呢？因为在地板下安装着一个自动清洁器，垃圾刚落地就会被清洁器吸走，并送到垃圾桶里。它的墙壁具有更奇特的功能，它能把屋顶接收到的太阳能进行转化，用来自动调节室内温度和湿度，让人在室内有四季如春的感觉。

篇13：怎样使学生写好想象作文

一、鼓励学生大胆想象，托起他们想象的翅膀

人的想象和思维能力，就像浩瀚的宇宙，无边无际，孩子有想象力是多么美好的事情！我们千万不要用成人的观念、刻板的模式来羁绊他们的想象，而要倍加呵护和格外珍惜他们的“幼稚可笑”、奇思异想，用爱开启他们智慧的大门，鼓励他们大胆地想，勇敢地想，异想天开地想。因为有想象，才会有发明、创造；有想象，历史上才会涌现出大批的科学巨人和艺术天才；有想象，世界才变得如此缤纷而美好。

例如，在六年级习作中有一道半命题的想象作文《假如我是……》。在进行习作指导时，激励学生求异求新，大胆想象，根据个人的愿望，要敢于“想他人不敢想，言他人不敢言，做他人不敢做”的事。只有这样，作文才是标新立异，另辟蹊径，不屈服于传统的好作文。对于低年级的学生，在向孩子讲述故事或描述事物时，应该讲究语言艺术，注意语音、语调以及说话的感情。应经常让孩子有感情地朗诵童话、讲述故事，这比默默地阅读更能激起孩子的想象，取得更为理想的效果。

二、要营造宽松、自由的学习环境，放手让学生去想象

宽松、自由的学习环境是想象思路开阔的前提，思路开阔、灵活，想象就丰富，作文内容也就丰富了。例如，为了训练学生的想象，教师可以在黑板上任意地画两个圆圈，一条直线，并说明圆和直线可以变形。激发他们能否用自己的笔将它们画成一个你喜欢的图形。这下真是一石击起千层浪，将枯燥的习作课堂变成宽松、自由的学习环境，成为具有活力的地方，学生进入了画家角色，几分钟后，他们的杰作真是丰富多彩：有现实生活中存在的事物，也有现实生活中不存在的，纯属虚构的。于是，让他们互相介绍、欣赏、评价，并对新颖的创作给予赞扬。在学生情意充盈于胸之际，教师又用“激将法”唤起他们写作的冲动，让他们以画的作品为素材，自拟题目，不拘形式，放手作文，怎么想就怎么写，学生都轻松愉快地写起来。30分钟后，一篇篇题目新颖、想象丰富的习作跃然纸上。

三、在阅读教学中激发学生想象

许多阅读课文，故事情节曲折，耐人寻味，给读者留下了深思和想象的余地，所以在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，在读中产生想象，在读后能根据课文的情感、内容续写故事。如《渔夫的故事》，这样的话题不仅符合课堂教学要求，而且学生也感兴趣，更能激发学生的想象力，有利于提高想象作文的水平。

四、创设情境，激发学生想象

想象也应创设情境，才能激发学生想象的欲望，鼓励他们大胆地假想、幻想。在语文教学的各个环节，在日常生活中都要积极锻炼，让每个学生都动起来。如可以利用道具、借助游戏，让学生发挥自己的想象去扮演游乐场售票员、医院护士、列车乘务员等不同角色，还可以让学生按自己的想象去创造作品，描画自己设计的汽车、大船等。在学校，有学生迟到，要猜想他迟到的原因；学校、班级搞活动之前，要设想怎样才能更加丰富多彩；学了一篇课文，要在原文的基础上进行续写或者改编，要让学生在真实的生活情境中开阔视野，拓宽想象的思路，从而有利于写好想象作文。

五、丰富课余生活，增加学生的表象储备

想象的基本材料就是表象，表象材料越丰富，学生的作文就越能言之有物。小学阶段，学生的生活相对简单，涉世未深，所见、所闻、所感还很贫乏，这就需要老师和家长丰富学生的生活，在教学和日常生活之余，注意丰富孩子的表象材料。应该让孩子尽可能多地接触外面的世界，参与一些活动，观察和感知各种各样的事物，如，让孩子参与一些课外科技小组活动，多让孩子接触一些名胜古迹、动植物模型，多看一看各种展览如博物馆、科技展等，都是行之有效的方法，这些时候，老师和家长要注意观察并给予恰当的指导，以开拓孩子丰富的想象能力，进而使其写好想象作文。

六、培养学生多动笔的读写习惯

习惯成自然，良好的习惯一旦养成，学生将终生受益。俗话说：“好记性不如烂笔头。”说的是边读书边做笔记，摘录好的句子和优美语汇。多动笔还包括一个方法，那就是坚持写日记和随笔、片段等，这是一个很好的读写习惯，每天坚持，不但能使学生求真、向善、爱美，提高道德修养和审美情趣，还能培养学生良好的作文思维，激发想象力，对写好想象作文大有裨益。

总之，作为一名语文教师，只要善于启发，善于引导学生捕捉生活中的素材，激发学生展开合理的想象和幻想，习作这一泓鲜活的水便有了永不枯竭的源泉。要尽我们之所能，全面提高学生的语文素质，培养有创新意识和创造性思维的一代新人。

参考文献：

杨晓峰.关于小学作文教学方法的探讨[J].文学导航：下旬，2011（03）.

篇14：写小学想象作文500字

这所人民小学将会是怎样的呢?是美丽的、雄伟的、未来的……我心目中的分校是具有强烈的未来感的。因为现在我国科技发达，应该有丰富的想象力。

校园的门是用昂贵的金刚石做的，开门的是一个机器人保安，它服务态度认真，待人友善，你进门来时它会连声说：“你好！你好！”

走进校园，两旁都有绿化带，有紫盈盈的紫罗兰，红艳艳的玫瑰，白茫茫的郁金香，黄澄澄的野菊花……各式各样，五颜六色，芬芳扑鼻。

绿化带的左边是操场，操场的跑道不但是用塑胶、纤维等材料做的，还加了碳。加了碳以后，这路跑了起来让人感觉身轻如燕。操场上的单杠双杠和铁杆，是用高科技材料制成的，因为平常普通金属做的，太阳一晒就会很烫，现在，我们设计了晒不烫的铁，用它做起来，就不会烫了。操场东南角是乒乓球桌，有整整二十张桌子，都是崭新、锃亮坚固的产品。下课以后，同学们可以自由自在地打乒乓。

国旗在操场的南面，升国旗时，没有旗手，是和天安门广场一样电动的，只要遥控一按按钮，国旗顺着高高的旗杆，随着《义勇军进行曲》慢慢地飘扬到顶端了！

校园的中间是一座塑像，上面塑有几个少先队员，一个个戴着鲜艳的红领巾，手上握着一把火炬，正跑向前方。它象征着我们自强不息，积极奋斗，永远向前，努力学习，报答祖国妈妈的精神面貌。

最后，就是我们学校的地方——教学楼了，分别有三幢，左边一幢是低段一、二、三年级的教室，右边一幢是四、五、六年级的教室，还有一幢是校长室等一些领导的办公室，还有食堂，样样俱备，应有尽有。每个教室的椅子、桌子都是红木做的，空调也有……在这么高级的学校里，定能高效率的学习，还真没说错，走近两幢教学楼，便听到书声朗朗，舒服极了！

篇15：写小学想象作文600字

看到老师紧皱的眉头，我真替班上的几个“懒虫”感到惭愧。怎么才能让他们勤奋起来呢？

噢，对了!我要成为一名小小发明家，发明一种会说话的智能书包——

一天上午，小东的爸爸从超市里买回一个漂亮的书包，上面印着“奥特曼”、“爆丸小子”、“变形金刚”等诱人的图案，这种书包是小孩子最喜欢的。爸爸刚掏出书包，小东一把接过，翻过来，转过去，看了又看，真是爱不释手。

这天下午，老师布置了一些作业，叫同学们带回家完成。可是，小东一回到家里，像往常一样把书包随便一扔，顺手打开电视机，就看起动画片。可是，书包发话了：“先完成作业咯!”这时，小东正迷着电视，并没有觉察。书包的叫声越来越大，后来，它都生气地跳了起来，边叫着，蹦到小东跟前。小东只好把电视关了，乖乖的去写作业。

爸爸正好回家，问小东：“早上买的书包，还不错吧？”小东哭丧着脸说：“好看倒是好看，只是它会说话，害得我不能看电视啦!”爸爸笑着说：“你这个电视迷，就知道你迷上了电视，常把作业忘了。我是让它时刻提醒你，一定要先完成作业的。其实这种书包不仅造型引人，而且功能多多呢——它能帮你做全程课堂纪录，为你解答疑难，上学路上提醒你注意安全……”

“噢，太好了！我也早想改掉这个坏毛病，可我总是控制不了自己。现在有了这个书包，我一定会搞好学习的。”小东坚决地说。

从此，在这神奇的书包的帮助下“洗心革面”，学习突飞猛进。我们班的同学们也都用上了会说话的书包，班上再也没有不完成作业的现象，老师们也都天天喜笑颜开了……

篇16：写小学想象作文600字

听说未来的人发明了一种多功能笔，它可以根据你的需要随时转换成你想用的笔，也就是说，你根本不需要带文具盒了，上学只要带一只笔就轻松搞定了！当你写作业要用到钢笔的时候，你按一下笔的灰色按钮，这只笔立马变成了你想要的钢笔，如果这节课是美术课，老师说要用水彩笔，你也不用着急，你只需按一下粉色按钮，这只笔就立马变成了一只布满图案的水彩笔，如果这节课要写铅笔字，呵呵！当然了，你只要按下这只笔的紫色按钮，就轻松搞定啦！

这只笔还有一个写错提醒功能，它可是所有的学生和妈妈们都梦梦寐以求的哦！每次我们写作业，不小心都会写错题，有了这支笔，你就不用再担心啦！你再也不用听到妈妈叽哩呱啦的怒吼声喽！当你写错了题，这只笔的红色警报系统会立即响起，直到你把这道题做对了，红色警报声音才会自动解除。如果你心存侥幸，想蒙混过关的话，对不起，这只笔会直接把你的作业本变成一片空白。哈哈，有了这样一只笔，妈妈再也不用担心我们的学习喽！

这只笔还有一项考试防作弊的功能，它是精心为我们的老师打造的。每到考试，都会有同学把握不住自己，他们的眼睛一会儿瞄瞄同桌的试卷，一会儿悄悄问一下后面同学的答案，这时老师一旦分一下神，有些同学阴谋就得逞了，可是现在同学们使用了这支笔，老师就不用担心啦！有人抄袭！有人抄袭！刚开始，这只笔会善意地提醒作弊的同学，给他面子，不报出他的名字，可是警告过后，这位同学还屡教不改的话，哈哈！这只笔就会被激怒了，大声地报出那个作弊同学的名字，让他无地自容。

最后，这个笔还有一项非常非常重要的防盗功能，如果这只笔不小心被偷了，它会自动通过指纹识别系统主动找到它的主人，这样，同学们就再也不用担心笔弄丢了，回家被妈妈责骂了。

篇17：怎样写好一篇想象作文

【故事背景】

青蛙失踪

这个故事发生在2015年《新作文》11期的卷首语里。硕硕在百花园从一个小姐姐那里成功要到了几只蝌蚪。精心养了很久，一天早晨，硕硕兴冲冲地奔向鱼缸，却发现有两只已经长出前腿后腿，要改名叫青蛙的蝌蚪失踪了。这一发现立刻就让家里炸开了锅，爸爸妈妈在硕硕的强烈要求下加入了找蛙大军，可即使全家人地毯式地搜索后还是没有发现它们的踪迹。上班时间已经近了，他们只好作罢，决定晚上回家再想办法。

【想象拓展】

如果，这个故事不是简单的青蛙失踪事件，而是青蛙逃跑了呢？我们赋予青蛙智慧，想象这次逃跑行动是这几只青蛙处心积虑计划好的。我们如何来写这篇关于“青蛙逃跑”的想象作文呢？

【方法小解】

很多小星星看到用“自问自答法”写想象作文很是不解，葵花籽姐姐给大家举个例子，大家就明白了。

面对“青蛙逃跑”这一事件，你脑袋里产生的第一个疑问是什么？葵花籽姐姐脑袋里的第一个疑问是：为什么逃跑？然后葵花籽姐姐就开始想象答案了。是硕硕平时虐待它们了？是它们长得太大，待在鱼缸里太憋屈了？还是它们想去外面的世界看看？这些都能作为这个疑问的答案，只要我们把它想得再具体些，是不是就能写一段话呀？“自问”是文章构思的过程，“自答”是文章写作的过程。这就是用自问自答法写想象作文。

【方法应用】

想象好逃跑的原因，我们接下来会问什么问题？

是不是要问怎么计划逃跑啊？

紧接着是不是该问逃跑的过程中发生了什么？有没有遇见什么困难？它们是如何解决的？

问完这个，我们回头想想，故事里说只有两只青蛙跑掉了，这又是为什么？回答好这些问题，一篇完整的作文就产生了。

小星星们还可以自己问很多其他问题，然后想想怎么回答。问得越多、越细致越好，回答得越生动、越有趣越好。

【注意事项】

1.小星星们可以自由选择写作视角、写作顺序。

2.回答逃跑计划这个问题时，可以重点描写青蛙们商讨时的对话、神态、动作、心理，使文章更细腻。

3.回答逃跑过程这个问题时，要注意给事情发展设置波澜，使文章一波三折，跌宕起伏。

最佳标题奖

《呱呱逃跑计》（新作文培训学校三年级学员张晓雅）

（晓雅同学给故事主角起名字，让读者有亲切感。）

《青蛙要动手》（新作文培训学校三年级学员李书菡）

（书菡同学在标题里用了留白手法，让读者非常好奇作文要怎么写。）

最佳描写奖

其中一只青蛙想：主人对我这么好，我为什么要逃跑呢？我这样做，不是辜负了主人的期望吗？我才不跟它去呢。跟它去的是傻子。

另一只青蛙想：大自然有美丽的花，有嫩绿的草，还有黄色的小鸟为我们唱歌，大自然多美呀！它想着想着，不由得入了迷。

还有一只青蛙想：大自然虽然美，但是我也不能辜负主人对我们的爱呀，我到底是跟它走，还是留下来陪主人呢？

……

这时，那只提议的小青蛙发话了：“想去大自然的青蛙请举前腿。”一下子就有五六只青蛙举了前腿。（新作文培训学校三年级学员李佳遥）

（佳遥同学将青蛙们不愿意逃跑、想逃跑、对逃跑游移不定的心理描写得细腻、合理。举前腿的动作描写更是形象、生动。）

最佳剧情设计奖

逃跑途中它们遇到了钢铁侠，差点被打傻，千钧一发之际，钢铁侠不知什么原因竟然短路了，于是它们继续向前进发。（新作文培训学校三年级学员杨瑞深）

（能想到给主角们设置钢铁侠这样厉害的障碍，为作者的想象力赞一个。强大的钢铁侠竟然会短路，为作者的幽默感赞一个。）

最佳结尾奖

那两只逃出去的青蛙望着鱼缸里的兄弟说：“兄弟们，我们一定会回来救你们的！”鱼缸里的青蛙泪眼蒙眬，感动地望着他们说：“我们等你们！”这一幕感动了仁慈的上帝，一天后他让留在鱼缸里的青蛙长出了轻盈的翅膀，他们飞出了鱼缸，在广阔的天地里寻找它们的兄弟去了……（新作文培训学校四年级学员李牧阳）

（上帝让青蛙长出了翅膀？真是脑洞大开的想象。用“寻找”这一动词结尾，给读者留下了充分的想象空间。）

历经千辛万苦终于逃到外面的两只青蛙看到的不是它们心心念念的美丽的大自然，而是雾霾重重、污染严重的世界，它们非常失望，想来想去还是鱼缸里好，于是它俩不约而同地说：“我们还是回鱼缸里去吧！”（新作文培训学校三年级学员郭昊为）

（因为外面的世界日渐严重的污染竟然让逃出去的两只青蛙想重返鱼缸，有环保意识的结尾，让读者深思。）

最佳新意奖

《青蛙逃跑回记录》（新作文培训学校三年级学员李芸硕）

（芸硕同学采用了第三人称的视角，用倒序的方法为读者讲述了青蛙逃跑的故事，难度比较大，但完成得很出色。）

《Oh，my god，小青蛙逃走了》（新作文培训学校四年级学员李梓萌）

（梓萌同学用剧本创作的方式为我们讲述了青蛙逃跑的故事，内容很有画面感，形式非常有新意。）

《青蛙逃亡》（新作文培训学校四年级学员贺鑫斌）

（鑫斌同学独辟蹊径，没有写青蛙们如何逃出鱼缸，而是写它们逃出家后遇到的危险。）

最佳作品奖

青蛙留下的一封信

“救命啊！救命啊！”一阵阵急促的呼救声把我从睡梦中惊醒，是我实验室的青蛙在喊吗？我蹑手蹑脚地来到实验室，却发现青蛙们还在鱼缸里睡大觉。我的心久久不能平静。前段时间，我拿青蛙做各种实验，一些青蛙陆续在实验中死去。我又买来几只青蛙准备着下一次的实验。难道是因为这个做的噩梦？我百思不得其解，就回去继续睡觉了。

“丁零零……”闹钟把我叫醒了，今天是实验最关键的一天。我兴冲冲地来到实验室，瞅了一眼鱼缸，发现里面居然少了两只青蛙！我瞪大眼睛重新数了数，还是少两只。我赶紧在周围找，忽然发现旁边有一封信，打开一看：

亲爱的主人：

你好！

我们被你买来，养在这个狭小的鱼缸里，过着无聊的生活。看着你拿着我们的兄弟姐妹们在实验台上做实验，一只只惨死在你手下，我们害怕，我们惊恐，我们想回到从前的池塘，在荷叶间尽情跳跃，在河边奋力捕食，和小伙伴们肆意玩耍。我们走了，去寻找属于我们的快乐！

被你伤害的青蛙

看完这封信，我马上跑到监控室看录像。噢，原来它们是这样逃走的：前几天，它们看到实验的时候几只青蛙惨死在我手下，就萌生了逃走的想法。昨天，它们在一起开了一场大会，讨论出逃这件事。有只青蛙说：“这个笼子四面都是透明的，怎么才能逃出去呢？”“我们可以叠罗汉上去呀！”一个声音忽然传来。剩下的青蛙都赞同道：“哎呀，我们怎么没有想到呢？”就这样，它们商量好了出逃的办法。终于，等到夜深人静的时候，它们沿着鱼缸边一只叠在一只上面往上爬。可是叠起来的“罗汉”摇摇晃晃的，一只青蛙撑不住了，上面的青蛙就全部摔了下来。它们一次次尝试，最后只成功逃出去两只。

那两只青蛙跑出去后，鱼缸的盖子由于振动盖上了。剩下的青蛙没办法逃走了，于是它们就贴到玻璃上大喊：“救命啊！救命啊！”才出现了开头那一幕。（新作文培训学校四年级学员李佳玮）

（佳玮同学将故事的发生场景放置在了充满科幻感的实验室，开篇便引起了读者的浓厚兴趣。在文章的写作过程中，有两点值得大家借鉴。一、叙述人称的自然转换。在一篇文章中，出现两个叙述者，一个是作者自己，一个是写信的青蛙。两种人称自然转换，从两个角度解读故事，增加了故事的丰富性、趣味性。二、倒叙的手法。在讲述故事时，作者先讲了青蛙逃走了这一结果，然后通过查看监控录像呈现逃跑的过程，通过录像使得隐秘的逃跑事件得到了更直观、更具体的呈现。小星星们，这两点你学会了吗？）

【小编下水】

突出重围

葵花籽

我把和我同时被硕硕带回家的其他五只青蛙叫到一起，告诉他们我在鱼缸里的烦恼，并希望他们能和我一起逃走，回到大自然里做一只真正的青蛙。他们被我的想法吓了一大跳，呆呆地瞪着眼睛看着我。过了一会儿，他们终于反应过来，你一言我一语地讨论起这件事。有的说：“我才不走呢，硕硕对我们这么好，我们怎么可以离开她。”有的说：“这四周都是透明的墙，我们怎么逃出去呀？”最调皮的那一只举着自己的四只脚兴奋地说：“我四脚赞成！”……就这样经过一番争论，我们的意见终于达成一致——逃走。经过反复的讨论，最终由逃跑计划委员会一致通过了逃跑计划——那就是没有计划！因为我们无能为力，这个鱼缸对于我们来说坚硬无比，而且没有可以攀爬的凹凸面，我们只能见机行事。