果蔬变变变教案（共17篇）
篇1：果蔬变变变教案
活动目标
能按指令模仿各种动物的动作。活动准备
物质准备：魔术棍。活动指导
1.引题：小动物们，我们一起到森林里去玩吧。
引导幼儿扮自己喜爱的小动物，模仿它们的动作，在草地上玩耍。2.介绍玩法：教师扮魔术师，手持“魔术棍”，引导幼儿变各种动物。如果变得不对，“魔术棍”一指就原地不动。如“魔术师”念：“变变变，变变变，变成长鼻子大象。”幼儿马上变大象，模仿大象的动作。“魔术师”不断发出“变乌龟”“变虫子”“变大马”“变袋鼠”等指令，幼儿按指令模仿各种动物。等数个幼儿原地不动时，游戏重新开始；反复进行。
3.交代规则：（1）幼儿应按指令模仿相应动物。（2）做错动作者应原地不动。
4.活动推进：教师应根据幼儿动作水平由易到难，由慢到快发出指令。
5.放松活动：天黑了，小动物们做各种动作，高高兴兴回家休息了。活动建议
待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿扮魔术师，分组活动。
篇2：果蔬变变变教案
1.愿意独立思考，创作富有个性的作品。
2.尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。
二、活动重点：
尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。
三、活动难点：
创作富有个性的作品。
四、活动准备：
1.知识准备：幼儿初步有拓印的经验。
2.物质准备：废旧钥匙、钥匙印画、数码相机、图画纸、水彩笔。
五、活动过程：
（一）开始部分：
1.稳定幼儿情绪。
2.游戏《金锁银锁》，导入活动。
（二）基本部分：
1.教师出示钥匙，引导幼儿观察、想象：一把钥匙像什么？
2.幼儿自由拼摆两把钥匙，说说像什么，教师记录。
3.请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。
4.幼儿自由拼摆一串钥匙，说说像什么，教师记录。
5.请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。
6.幼儿欣赏钥匙印画作品，找找钥匙在哪里？想想钥匙变成了什么？
7.讨论：你想把钥匙变成什么？
8.鼓励幼儿选择钥匙看一看、在纸上摆一摆、画一画，大胆创作作品。
9.幼儿自由创作，教师指导。
（三）结束部分：
篇3：大班数学学具:图形变变变
一、学具外形和结构
第一层次水平:
图形魔方与提示卡(1):正方形与长方形组合关系
图形魔方与提示卡(2):正方形与三角形组合关系
图形魔方与提示卡(3):圆形与半圆形组合关系
第二层次水平:单面图形积木与提示卡
第三层次水平:六面图形积木与提示卡
二、材料准备:
小纸盒、剪刀、透明胶、各色彩色贴纸。
三、制作步骤:
(一)魔方
1.把小盒子开合处封闭起来,从1-8逐一编号。
2.在正方体的下面用透明胶分别把1号与2号、3号与5号、4号与6号、7号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图1)
3.再在正方体的上面用透明胶把1号与3号、5号与7号、2号与4号、6号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图2)
4.分别将正方体9个接触面,贴上9种不同的颜色(图3),或者在立体魔方的各个面上贴上相应的对称图形(图4、图5、图6)
(二)积木
1.单面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在其中一面用另一色贴上几何图形。如图所示,制作24块。
2.六面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在各面贴上不同的几何图形,如图所示,一共制作8块。
四、使用方法:
(一)第一层次水平:独立操作游戏《图形魔方变变变》
根据提示卡,通过翻弄相应的魔方学具,寻找出躲藏在其中的黑色平面几何图形,并且难度由浅入深:
1.找一种黑色平面图形,并统计数量。
2.找两种黑色平面图形,并统计数量。
最后,通过答案栏进行自检。
(二)第二层次水平:独立操作游戏《图形拼一拼》
根据提示卡,在24块各种单面图形积木中找出4块图形积木进行相应的图形拼砌,并寻找、统计重叠的平面图形后,进行答案自检。难度分为六级。
(三)第三层次水平:合作操作游戏《图形变花样》
篇4：看我变变变
经过几年的发展，“飞行汽车”已经不再只是一个概念。在2012年纽约国际车展上，飞行汽车惊艳亮相，引来人们的争相围观。据悉，这款汽车将在年底正式投放市场。
有没有想过让沉重的书包变得轻盈起来？巴西设计师古斯塔设计了一款能“变出”踏板车的背包，承重高达90公斤。热爱运动的男生也许会很喜欢这个发明。
沙发床早已不稀罕了，但沙发桌你也许没见过吧？只需简单几个步骤，一张沙发就变成了一张桌子，可谓蜗居家庭的福音。
再介绍一款超节省空间的“变形”家具。表面上看，这是一个小巧的衣橱，打开后你会发现另有天地：书柜、凳子、桌子、抽屉……足以满足个人的学习办公需要。这样的“移动书房”，你有兴趣吗？
再介绍一款超节省空间的“变形”家具。表面上看，这是一个小巧的衣橱，打开后你会发现另有天地：书柜、凳子、桌子、抽屉……足以满足个人的学习办公需要。这样的“移动书房”，你有兴趣吗？
这只比易拉罐大不了多少的袋子，其实是世界上最小的“洗衣机”。袋子的内壁上有很多小突起，将衣物放进去，加入适量的水和洗涤剂，密闭并排空空气，然后搓揉几十秒，衣物就能清洁溜溜，是不是很方便？爱动脑的同学不妨想想它的清洁原理，夏天快到了，这样的发明，真的可以有！
有没有想过，让台灯也来玩“变装秀”？翻页台灯是韩国设计师带来的一个创意。将一个LED灯装置在台历中央，每翻动一页，就能给台灯更换新的背景，也可以自己在空白页上作画，让台灯的外观随心所变。
日本人真的把精巧与精细发挥到了极致——看看这些火柴盒与火柴头，我们就能明白：原来再平凡无奇的事物，都可以变得绚烂唯美！
篇5：《图形变变变》教案
图形变变变
北城北园小学
刘丽 教学目标：
1.学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。2.在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。
教学重点：
指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。教学难点：
通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。学法指导：操作体验 教学过程;
一、图形宝宝变魔术：
教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。
二、猜画谜：
师：瞧，圆形变成了什么？
圆形除了变成----，还可以变成什么？（学生说一说）师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添U3 8sgKEith 加画法）
三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：
1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？
2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。
3、指名学生到前面进行添画，师指导。
四、找一找：
欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。
五、画一画：
学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。
六、作品展评：
学生自评、互评、师评。
篇6：《萝卜变变变》教案
2、体验创作的喜悦。
活动准备：
1、萝卜片的造型图片、相机、电视。
2、切好的圆形、半圆形、三角形、方形等萝卜（片、条、块）若干。
3、实物萝卜。
活动过程：
一、出示各种形状萝卜，激发幼儿兴趣。
1、出示大萝卜：“大萝卜要变啦，看看变成什么了？”
2、和宝宝一起认识切好的各种形状的萝卜。
二、欣赏萝卜造型图片。
1、我们一起来看看，萝卜还会变成什么呢？（欣赏平面造型图片）
2、跟幼儿一起从造型、颜色等方面欣赏萝卜造型图片
三、幼儿操作。
1、激发幼儿创作的兴趣？
你们想不想也来变变呢？ 你想变什么？
2、幼儿自主操作。
教师指导幼儿将拼接的造型摆放在底板上，观察幼儿的操作情况。
3、根据幼儿操作情况进行评价。
四、欣赏萝卜立体造型，引起幼儿立体造型活动兴趣，为延伸活动做准备。
欣赏宝宝立体造型作品或图片，找找与我们今天做的有什么不一样（可以站起来），激发幼儿做立体造型的兴趣。
五、结束活动。
将活动材料放置到美工区，鼓励幼儿到美工区去继续进行造型活动。
对小班活动“萝卜变变变”的感悟和理解 中国药科大学幼儿园 屠燕 在观摩李陈剑老师的小班活动“萝卜变变变”后，我有以下几点感触如下：
1、陈老师教态清新自然，与班级幼儿的交往亲和、随意，看得出师生关系非常融洽，孩子很信任老师。
2、教师的教学准备比较充分，包括图片、实物操作材料等，材料的丰富直接影响了幼儿最后的成品，使得造型都比较成功，雷同得也较少。
3、从教学实况对照教案，发现陈老师也随机进行了变动，这一点她在说课时也已谈到了，这也说明老师具有一定的教育机智和随机应变的能力。
4、从班级的环境设置来看，有撕贴的彩色蜡光纸制作的大萝卜，手掌印的大萝卜以及大萝卜涂色块，班级的萝卜都体现了一个“大”，而这个“大”萝卜又都是由每个孩子去合作共同完成的。这对于小班上学期的孩子是有点难度的，但我发现作品很成功，说明该班幼儿在美工方面确有所长。
5、从这一活动中，能看出教师喜欢美术，带动了本班孩子也喜欢美术，这也是教师自身人格魅力的影响所在吧！
篇7：《图形变变变》教案
1、对已知图形特征进行复习与巩固；
2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化；
3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。
教学准备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干
教学过程：
一、魔术袋里找图形宝宝
1、有个魔术师非常粗心，他掉了一个魔术袋，被老师我捡到了，我们一起来看看里面到底藏着什么秘密？
2、依次出示袋中的物品（几何图形），让幼儿说说它们的名称和特征；
3、讲讲生活中还有哪些这样的物品？
二、变魔术
1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形；
2、幼儿讨论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的图形再拼成其他图形；
3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓励幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合，变成新的图形，并能用语言进行大胆表述。
三、超级魔术师
1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚才老师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）
篇8：剪剪变变变
准备材料：
1.一个大信封，装上不同形状的纸片，包括：长方形、正方形、三角形(锐角三角形)、平行四边形、梯形。如果想挑战高难度的话，还可以放人特殊图形的纸片，如钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形、直角梯形、等腰梯形等形状的纸片；
2.剪刀。
(温馨提示：使用剪刀时请注意安全)
游戏过程：
从大信封中随便抽出一张纸片，想一想、做一做：怎样能够剪成已经学过的图形，最少只要剪几刀?注意：要沿着直线剪。再想一想：为什么要这样剪呢?
这个游戏你可以自己一个人玩，也可以找伙伴一起玩，或者是和爸爸妈妈一起玩。
现场传其：
第一局：变平行四边形
1.三角形→平行四边形
需要剪两刀。第一刀，把三角形摆正，沿着一条与底边平行的直线剪下。第二刀，从上底右方(或左方)的顶点出发，沿着一条与左边(或右边)的腰平行的直线剪下。[如图1]
2.梯形→平行四边形
需要剪一刀。从上底右方(或左方)的顶点出发，沿着与左边(或右边)的腰平行的直线剪下。[如图2]
3.长方形→平行四边形
其实不需要剪，因为长方形是特殊的平行四边形。不过如果想剪出一个普通的平行四边形的话，可以先从一个顶点出发，往长边(或短边)剪掉一个直角三角形。再从与这个顶点相对的顶点出发，同样往另一个长边(或短边)剪掉一个相同的直角三角形。[如图3-1、图3-2]
第一局小结：
三角形一组互相平行的对边也没有，所以需要剪两刀，“创造”出两组互相平行的对边。
梯形有一组互相平行的对边，所以只需要剪一刀，“创造”出另一组互相平行的对边。
长方形的两组对边本来就是互相平行的，所以不需要剪。
“两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形”，所以剪成平行四边形的关键就是要制造出两组互相平行的对边，因此在剪之前，一定要观察已经有几组对边平行了。
第二局：变梯形
1.三角形→梯形
只需要剪一刀。把三角形摆正，沿着一条与底边平行的直线剪。[如图4]
2.平行四边形→梯形
只需要剪一刀。从任意一边出发，向对边剪即可，但要注意不要和其他边平行哦!如果那样剪会变成什么图形呢?想一想。[如图5-1、图5-2]
3.长方形→梯形
只需要剪一刀。从长方形上任意一点出发，沿着一条直线往与该点所在直线不相邻的边剪，且这条直线不能和任意一条边平行。剪下的两个图形中必定至少有一个是梯形。[如图6-1、图6-2]
第二局小结：
三角形一组互相平行的对边也没有，所以需要剪一刀，创造出一组互相平行的对边。
平行四边形的两组对边都是互相平行的，所以需要剪一刀，“破坏”掉一组互相平行的对边，剩下一组。
长方形的两组对边也是互相平行的，所以也需要剪一刀，“破坏”掉一组互相平行的对边。因为长方形的四个角原来都是直角，所以剪出的梯形将是直角梯形。
第三局：高手挑战赛
1.试一试，将任意抽到的图形剪成直角梯形。
2.试一试，将任意抽到的图形剪成等腰梯形。
回头想想：
你是不是对梯形和平行四边形的对边平行的特性更了解了呢?那你能说说这两个图形在对边平行方面有什么相同点和不同点吗?
篇9：颜色变变变教案
1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程：
一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法
1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么
2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢?我有几点提示要给大家。
(1)玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……(两个两个混合)
(2)在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。
(3)颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试，教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了)
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的。
6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色，为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)
8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色，制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
备注：
由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。
活动反思：
篇10：《蔬果变变变》教案2
教学背景：
我们一年四季盛产品种多样的蔬菜瓜果，我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味，而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。此外，我们还能在各种宴席上，看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象。现在正值春季，为什么不将这有利的条件运用到我们的教学中？为此，我在这节课《蔬果变变变》中，进行了一次“开放式”、“研究式”大胆的教学尝试。本课《蔬果变变变》正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征，使学生更多地关注生活，激发和培养学生的想象力与创新能力。
教学目标：
1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
4、德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。利用材料的特性，实现构思、设计意图。学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。
教学过程：
（一）课前看动画，渲染气氛 课前欣赏动画，使学生精神饱满，渲染气氛。
（二）小品展示，激发兴趣。通过“电话”小品表演展示茄子手机、“金刚”、“双节棍”“麦克风”等作品，引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？
（三）分析作品，合理构思。引导学生如何根据现有的材料合理构思
（四）发散思维，解决问题。培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力。
（五）自由创作，展现个性。鼓励学生大胆创新，注意安全。作业要求：利用各种蔬菜瓜果进行造型。并营造轻松愉快的氛围。
（六）展示作品,互相交流采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价
（七）小结 老师看出来了这节造型课给我们带来了许多快乐，希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践，记住，学习是快乐的。
（八）收拾与整理。先将用剩下来的牙签，小树枝等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌子擦洗干净，注意安全。
教学注意事项：
1．教学思想的创新
教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。本课通过一系列教学创新手段（动画片段趣味性导入法，实验操作、人性化的互评方式等等），开发学生的想象、创新能力。教学中不以灌输知识为重，而让学生通过观察、各种实验活动和创设情景，找寻方法步骤，培养学生的观察力和探究实践能力，体现出“以人为本”的课改理念，符合美术课程标准精神，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。
2．教学方式的灵活性
教学方式的灵活性，是体现教学思想和教学方法的具体化。传统的教学形式完全是教师讲，学生听，学生被动地接受。学生的学习积极性、主动性得不到重视；探究能力与想象能力经常被忽视。而小学生有着好动、好幻想的特点，其内心世界和情感都是极其丰富的，本案例根据学生的生理、心理特点，设计了一系列的活动形式：故事游戏导入→实验创作→自我找寻方法→进入故事想象创作；营造一个宽松，探究的课堂学习氛围，每一个环节都是在学生积极主动参与中完成的，充分体现了教师灵活精心的教学设计和引导启发。这节课的课堂气氛是十分生动活泼的，教学形式和教学内容也是相应和相互统一的。
3．教学评价的个性化
篇11：橙子变变变教案
目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
活动准备：课件，笔、纸人手一份、相关图片、音乐、橙子。活动过程：
一、导入。
1、播放课件出示橙子。今天我把自己变成一名魔术师，我要给大家变魔术。你们知道我要用什么变魔术吗？
2、用橙子变出橙子的横切面图。提问：这是什么？像什么？
二、橙子变魔术。
1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变“橙子，橙子变变变！”橙子变成一台电风扇。
提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？
师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的唱起来啦。
我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!
幼儿随音乐再唱一遍歌曲。
2、两个橙子变魔术。
橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三个橙子变魔术。
这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。
三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。
1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？
2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。
3、幼儿大胆想象在橙子上添画。
四、将幼儿作品展在黑板上。
1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？
篇12：手机变变变
别看我现在这么神气，其实我过去也曾特让人焦躁。
小时候，我是一封封沉甸甸的信，那时，人们要说什么话，都得写成信，然后通过车拉船载，寄到对方的手上。一封信要送到指定的人手里，少说也要十天八天，再“急”的事也变“不急”了。为此，我没少被人抱怨过。有一次主人给我穿上一件“加急”衣，经过5天马不停蹄地旅行，我终于被送到一个大哥哥手上，可大哥哥一看，“啪”的一声把我重重地摔在桌上，气呼呼地说：“昨天就考完试了，可你今天才到，一切都晚了！”
那天，我流泪了。唉，这样的“蜗牛”时代非改变不可了！
“滴滴滴，滴滴滴……”这是什么声音呢？“是电报。”对，电报就是我的第一次变身。我以电报的形式出现在人们的生活中，速度是提高了，可是价钱也跟着提高了。人们嫌我贵，也不常理会我，我受不了人们的冷落，脑袋一晃，再变！
“叮铃铃，叮铃铃……”电话来了！在那个“电话时代”，谁家请进了我，那可真让人眼馋。可有一天，我独自躺在家里，“叮铃铃……”快来接电话呀！咦，怎么没人？原来主人下地干活去了，真是急死人！如果我能跟在主人身边，那该多好啊！呵呵，有人和我想到一块了，在科研人员的手中，我将身子一缩，变成了手机：小巧玲珑的身子，清秀华美的外貌，真是人见人爱！
你看，在大街小巷，在田间地头，谁的腰间没有我点缀着。这不？李大叔正在院子里干活，突然身边响起了悦耳的音乐声，别奇怪，那是电话来了！你看李大叔听得多高兴啊！原来是他在城里工作的儿子打回来的，说要带女朋友回来，叫李大叔做个准备。
有了我，人们可以随时随地交流联系，可我因此骄傲自满了吗？没有，手机联系只能听到对方的声音而不能看到对方说话的神情，一心想做得十全十美的我对自己还是不满意，于是我使出了孙悟空的七十二变魔力，变、变、变！就变成了今天的样儿——3G手机！哈哈，用上我，看把你美的！今后我还会变呢，就看你叫我怎么个变法啦！
再见，朋友们……今后见到我的新样儿，可别忘了我的历史哦！
篇13：手指变变变教案
1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
活动准备：
1、多媒体。
2、一段手指表演视频。
3、手指表演的小故事一个及故事配乐。
活动重难点：
通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。
活动过程：
(一)教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动!
律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩!
(二)观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。
引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的“动画片”，我们一起来看看吧!
1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：“动画片是用什么来表演的?”“都变出了什么?”，教师巡回倾听。
2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。
(三)模仿游戏：小手变变变。
1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?
幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……2、玩手影游戏“老鹰捉小鸡”。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿“小鸡”不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。
(四)手指故事：《绊脚石》。
1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
篇14：木耳变变变教案
1．在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。
2．运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。
3．愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
干木耳、水、盆。
活动过程：
一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。
师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。
师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉？你的感觉是怎样的呀？（软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学；香香的---这是你品出来的味道！）
师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢？（鸡蛋，那黑黑的是什么呢？）谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。
二、观察干木耳，了解干木耳的特征。
师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。（硬硬的---你的感觉和我是一样的；小小的-----你是看出来的；黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下！）师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。
师：咦？干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢？告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢！
三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。
1．实验操作，感知木耳泡发后的变化。
师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。
（1）幼儿操作，感知。
师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。
教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化？再去看看你的木耳这时发生哪些变化了？你可以用手摸一摸，有什么感觉？
（2）讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。
师：你的小木耳在热水里发生了什么变化？你用动作来学一学！我们一起学一下！
师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉？谁会用动作学软软的感觉？
师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。
小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
2．体验游戏“变呀变”，感受快乐。
师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩个“变呀变”的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧！你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的`真象一颗干干硬硬的小木耳。
师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦！让我摸下有没有泡发开了！老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了！快让我撒点佐料，炒一炒！（老师这里炒一下：这个木耳可真香啊！那里炒一下：这个木耳一定很好吃……（跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。）师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧！啊呜啊呜，真好吃！游戏好玩吧！请你们轻轻地回到位置上去。
四、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
1．通过课件，了解更多泡发食物。
师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。
2．结束活动，延伸内容。
师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友！
活动延伸：
去科学角里继续寻找泡发的东西，玩体验游戏，感觉快乐。
活动反思：
设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。
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篇15：颜色变变变教案
2.初步学会用简单的表格记录颜色的变化。
3.培养幼儿良好的实验操作习惯。
二、活动准备：
1.红、黄、蓝颜料
2.橡胶吸管、透明的小杯子、操作盘
3.记录表
4.幼儿穿上围兜和袖套
三、活动过程：
1.引题：老师变颜色，引起幼儿的兴趣。
2.示范实验操作并提操作要求
A、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起。
B、用棉签调匀然后观察变成了什么颜色了。
C、用棉签把颜色图在空的表格里
3.交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色。”
4.幼儿操作教师观察指导
A、引导幼儿不要挤，保持桌面的干净
B、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。
C、完成后再为蔬菜图色
四、活动评价：出示大的表格，引导幼儿说一说他们的实验结果，巩固幼儿的认识。
篇16：超级硬件，变变变
——肯德基隔油纸键盘
肯德基最近对顾客的贴心之举令人叫绝，吃炸鸡和薯条的时候手容易油腻腻，这个时候还想玩手机怎么办呢？注意放在炸鸡薯条下面的餐盘隔纸，那是一个蓝牙键盘！
这是一张真正的隔油纸，但它也能通过蓝牙连接你的手机，然后你就可以在这张纸上打字了。它的轻薄和吸油功能跟餐盘隔纸一模一样，但却有USB接口，可以充电反复使用。
比起那些不着边际的智能硬件，肯德基的这款隔油纸键盘有着更具体的使用场景，目前肯德基在德国的一些餐厅已经推出，相信不久就会普及。唯一的问题是，肯德基没有说明如何清洁它……
2 把衣服做成触摸屏
——谷歌提花布计划
什么？苹果打折了？我飞快地用手指在衣服袖口上戳来戳去，下单买了6袋苹果。
这个场景是谷歌为我们带来的激动人心的未来，其ATAP（先进技术和项目）部门最新推出了“提花布计划”。简单来说就是在织物中编入特制的导线，把衣服做成触摸屏幕。谷歌正在努力把其他相关的电子器件做到纽扣大小。
导线以几乎看不见的方式融入衣服，这种衣服可以很好看，也会很耐穿。最重要的是，这种衣服很有可能成为物联网的关键入口——只要轻触衣服就可以开关灯、打开电视等等。如果与谷歌眼镜一类的可穿戴设备连通，买苹果也不会是什么难事。
3 加湿器的第二种用法
——Displair水雾触控屏
打开加湿器，滋润一下干燥的皮肤，顺便在水雾中打开淘宝，下单买6袋苹果……这不仅仅是个加湿器，这是一个触屏显示器！
来自俄罗斯Displair公司推出了这款空气触摸屏，本质上是一个加湿器，配合投影机和红外线摄像头，利用散发出来的水蒸汽完成了浮空显示的效果。再加上类似于Kinect的手势识别技术，就可以捕捉手部动作，在空气中触控。
如今这款空气触屏已经量产，但每台价格上万美元。像谷歌、百事可乐等公司已经在用它来展示自己的广告了。
4 桌子上的3D剧院
——Holus 3D全息影像盒
能激起一家人一起坐在客厅看电视的兴趣，除了春晚这个传统，几乎没有其他了。不用担心，Holus正能填补缺失的家庭娱乐。
看起来像个微波炉，其实Holus是一个3D全息投影盒子，可以与手机或其他数字设备连接，把相关内容立体地显示出来。其还具有音乐视觉化、类似Siri一样的语音虚拟助手、玩多人游戏等功能，堪称家庭娱乐必备神器。
Holus的显示屏由树脂玻璃制成，显示效果不错，还耐摔。其目前在Kickstarter上众筹，家庭版只有微波炉大小，售价660美元（约合人民币4100元）。
5 每天回家电视都在假装自己是墙纸
——LG墙纸电视
看看客厅墙面正中那张漂亮的墙纸——画面动起来了！
别惊讶，LG公司正在展示未来的电视机会是什么样子：厚度不到1毫米，重量仅1.9千克，用一张磁垫就能固定在墙上。这款OLED屏幕还可以自由弯曲，卷成“纸卷”似乎也没问题。LG、三星、索尼等几家公司已在应用这种屏幕。
墙纸电视不易摔坏，还可以到处“粘贴”，目前唯一的问题是造价太高，现只推出了概念产品，进入大众市场还需要几年时间。
6 手机的正确穿戴方式
——Blu可穿戴手机
智能手环不新鲜了，手机的曲面屏也不新鲜了，像手环一样可以穿戴的手机怎么样？
近日，全球首款可弯曲、可穿戴智能手机已经在Indiegogo上发起众筹。这种名为Blu的手机使用的OLED屏幕，另一大亮点是可弯曲的电池。由于其可以像智能手环一样穿戴，长度是普通手机的两倍，所以会装备两块电池。电量恐慌症有救了！
这个手机兼具智能手机和智能手环的功能，还能防水，售价为219美元（约合人民币1340元），苹果手表也只能靠边站啦！
篇17：大班教案：叶子变变变
大班教案,叶子变变变
设计意图：
天高云淡，秋高气爽，秋天到了，周围环境悄悄地发生着变化，这为孩子提供了观察探索的机会和平台。纲要中指出艺术活动是让幼儿感受美、表现美、创造美的过程。
为了使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我将大班主题《多彩的秋天》中的活动《叶子变变变》,与区域活动《树叶拓印画》相结合，改善用颜料拓印的方法，开展了本次美术活动，试图让幼儿在拓印、添画的过程中感受美、表现美、创造美。
其活动目标是：
1、学习用树叶拓印的方法，利用借形想象激发幼儿对艺术活动的兴趣。
2、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的的乐趣。
整个活动主要分为三大部分
第一部分让幼儿在感受秋天美的基础上，利用情景激发幼儿对拓印画的兴趣，从而掌握正确的拓印方法。
其次为了充分调动幼儿借形想象的积极性，我利用儿歌《落叶》中小动物们把落叶当做什么，引导幼儿充分发挥想象“如果我有一片落叶，我会把它变做什么”，对整个活动拓印和添画两个部分起到了一个承上启下的作用。
最后，鼓励幼儿大胆作画，在作画的过程中体验艺术活动为他们带来的乐趣。在评价的过程中学会欣赏别人，并能向同伴介绍自己的作品。
活动目标：
1、学习用树叶拓印的方法，利用借形想象激发幼儿对艺术活动的兴趣。
2、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的的乐趣。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，海绵，调色盘，压制好的多种形状的叶子、白纸《落叶》课件、树叶粘贴画图片。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
唱着歌曲《小树叶》进场，感受秋天的美丽。利用秋天的树叶会变颜色，激发幼儿对拓印树叶的兴趣。
二、引导幼儿大胆探索拓印的方法。
1、教师出示树叶，用“树叶飘落到地方，染上了颜色”的语句，拓展幼儿想象，增加活动趣味性。
2、幼儿大胆尝试用树叶来完成拓印画（将树叶放到不同颜料的海面上按一按，然后轻轻的在白纸上面压压，再轻轻的提起来，美丽的图画印好了。）
3、教师适时给予指导。
三、结合PPT欣赏儿歌《落叶》，激发幼儿借形添画的兴趣。
提出问题：
1、儿歌里有哪那几个小动物？
2、它们分别把小树叶当做什么？
3、假如你有一片小树叶，你想把它变成什么?
四、幼儿发挥想象，大胆添画。
1、师示范给印出来的画添画。
2、幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
五、展评幼儿作品，分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，在幼儿互相欣赏作品的同时，鼓励幼儿讲述自己的添画内容。