锦绣山川初二音乐教案

锦绣山川初二音乐教案（共6篇）

篇1：锦绣山川初二音乐教案

锦绣山川我的家作文

岁月悠悠，时间的刻刀在中国历史上镌刻下一圈又一圈苍老的年轮。五千年的历史腾涌着浪花，怒吼着，咆哮着，永不停息地向前着。锦绣山川展现着古老的东方魅力！这儿，是我们炎黄子孙的成长摇篮，是我们中华儿女的家

来到西湖，春天的柳浪闻莺中，株株柳树刚抽出嫩芽，柔软的柳枝随风摇曳，偶然传来几声鸟叫，真是春意盎然啊！夏天的曲院风荷里，挨挨挤挤的荷花荷叶生机勃勃。碧绿的荷叶好似无数翡翠玉盘，堆满荷塘，在这些绿色的舞台上，荷花随着清风翩翩起舞，好似仙女下凡！秋天的平湖秋月，笼罩在一片寂静之中，天上一轮金黄的圆月，水上洒满了金光，仔细一瞧，嘿，水里还 有一轮月亮呢！冬天的南屏晚钟，钟声悠扬，引人深思......这就是中国锦缎的五彩一面！

来到黄果树瀑布，一泻千里，气势磅礴。好似祖**亲的长发；好似一条玉龙；又好似纯洁的屏障。那隆隆的声音恰似祖国历经种种变迁的回声......这就是中国锦缎碧蓝一面！来到黄山，陡峭的山峰高耸入云，这儿怪石嶙峋，那儿旁逸斜出，这儿绵亘蜿蜒，那儿拔地而起。流云在半山腰环绕，好似山峰的柔软腰带......这就是中国锦缎的毛笔挥毫一面！

来到西双版纳，望天树插入云霄，好像大地上的巨伞；粗壮的箭毒木树干花斑驳杂；巨大的菠萝蜜树结着一个一个大大的`果实，看上去好像很美味呢......这就是中国锦缎的斑斓一面！来到内蒙古，一望无际的大草原随着柔风频频点头，每一根草都充满了绅士风度，突然，有一些草突然下伏，这是怎那么回事？原来，是有几匹淘气的马儿疾驰而过啊......这就是中国锦缎的碧绿一面！

祖国，我爱你，爱你的锦绣山川，五彩斑斓；祖国，我爱你，爱你的生机勃勃，变化万千；祖国，我爱你，爱你的悠久历史，民风民俗。祖国，我爱你，因为我是中华的少年；祖国，我爱你，因为五千年的历史已在我的脑海里印下深深的烙印，因为五千年的历史已铸入我的灵魂！

篇2：锦绣山川初二音乐教案

音乐教案－青春的旋律

青春的旋律（第1课时）

教学内容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

教学准备：

钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

板书：

教学过程 ：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课学后记：

授课时间： 初二音乐教案青春的旋律（2课时）

教学内容：

1、音乐欣赏:歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演:《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。教学目标：

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊 圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。重点难点：

1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

板书： 教学准备：

录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。板书： 教学过程：

1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。

2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？

3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：

（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落 的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并 可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

（2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特 点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍 节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：

教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首 歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。教学后记：

授课时间：

第二单元 动物狂欢节

（第1课时）教学内容：

歌曲《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂欢节》。教学目标：

1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。

3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。重点与难点：

1、歌曲：《小鸟，小鸟》

重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。

难点：注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。

2、欣赏：《白鸟朝凤》《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》

引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学准备：

钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。板书： 教学过程：

1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。）

2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲

3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。）

4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。）

6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。

7、欣赏《动物狂欢节》片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小结：积极评价学生的创造力和想象力。课学后记：

授课时间：

第二课时

教学过程：

1、欣赏钢琴曲《蝴蝶》提问作品公分几部分，你能想像蝴蝶在花丛中飞舞的情景吗。小组活动：试模仿蝴蝶在花从中飞舞的形态，教师做出肯定的鼓励。

2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

让学生试讲《百鸟朝凤》中唢呐都模拟了那些动物，并让学生再次模仿唢呐摸仿的声音特点的声音。

3、欣赏《蜻蜓点水》启发学生想像乐曲中描写的意境，思考乐曲高潮部分在情绪、速度等方面有那些变化（小组讨论交流）。

4、相关文化创编：根据乐曲描绘的景象创作一幅画。

5、欣赏《动物狂欢节》让学生边欣赏边说出音乐中所描绘的是那种动物。

6、活动创编：分段欣赏让学生自选一段根据音乐创编（1）《故事会》自选一段创编一个故事

（2）画展

自选一个动物形象，用美术的方式表现出音乐中的形象

整合欣赏。重在培养学生音乐听辨能力，引导学生感受音乐美并巩固学过得知识。

通过组织 “小小音乐会”，总结教与学的得失，进一步提高学生的演唱（奏）水平，让学生在音乐实践活动中感受美、表现美、创造美。

7故事会：看过《狮子王》的小组向同学们汇报演出讲故事《狮子王》

8喜欢音乐剧的小组根据《Can You Feel Love Tonight》创编一部有关动物题材的音乐短剧。

9喜欢演唱的小组挑选有关动物主题的歌曲采取歌曲联唱的形式进行演唱，歌曲中必须有《小鸟，小鸟》。

10喜欢文学的小组写一篇关于动物保护德昌仪，在音乐会上发起。11喜欢舞蹈和表演的同学可进行动物模仿表演。

12喜欢乐器演奏的小组可以用乐器模仿动物，或演奏有关动物主题的乐曲。

教学后记：

授课时间：

第三单元 八音之乐

这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。

（二）重点与难点：

本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。

难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。

（利。琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。

板书：

（第1课时）

教学内容：

1、介绍中国民间乐器。

2、音乐故事：楚汉相争。

3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。

教学目标：

1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。

教学过程：

1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）

3、欣赏《姑苏行》《光明行》。

（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不

同？

（2）播放录音。（VCD）

（3）请学生回答问题，由教师补充。

（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。

4、欣赏弦乐合奏《十六版》。（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。

（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？

（3）播放录音。

（4）请学生回答问题，由教师补充。

小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！

课学后记：

授课时间：

第2课时

教学内容：

音乐欣赏：《行街》《小放驴》。

1、介绍中国打击乐器。

2、音乐欣赏：《十番锣鼓》。

板书：《行街》《小放驴》《十番锣鼓》

教学过程：

1、欣赏《行街》《小放驴》。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？

（2）播放录音。

（3）请学生回答问题，教师归纳总结。

（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。

2、介绍中国打击乐。

（1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。

（2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。

（3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。

3、欣赏《十番锣鼓》。

（1）讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。

（2）播放录音。

小结：通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。

课后记：如果有实物让学生亲自演奏会更好。

教学后记：

授课时间：

第3课时

教学内容：

1、了解并学打锣鼓经。

2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。

教学目标：

使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

板书：锣鼓经

教学过程：

1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解释锣鼓经，并举例说明。

3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。

（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。

教学后记：

授课时间：

第四单元神州大地(3)--锦绣山川

课业类型：唱歌、欣赏综合课

教材分析：《青藏高原》是作曲家张千一创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌风格的旋律，热情的歌颂了美丽庄严的青藏高原，表现了对祖国锦绣山河的眷恋、热爱之情。全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。教材目标：

A、学会演唱《青藏高原》。

B、通过演唱《青藏高原》，结合欣赏《黄土高坡》体会青藏高原藏族、陕西汉族的不同音乐风格、感情气质。

C、学会区分二段体、三段体等曲式结构。

教学重难点：

1、能够准确的演唱歌曲《青藏高原》，体会本歌的演唱特点。

2、通过对比体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲式结构。准备教学：录音机、磁带

板书：《青藏高原》《黄土高坡》 教学过程：

新课导入：

我们伟大的祖国幅员辽阔、山川壮丽、风景如画、物产丰富。在这片肥沃的土壤上，五十六个民族互相融合，繁衍生息，创造了中华民族引以自豪的文明历史！这节课我们就来共同欣赏几首代表伟大祖国西部风情的音乐作品。

进行新课：

1、唱歌《青藏高原》。

（1）、结合观赏青藏高原风光的图片，引发学生们对歌曲《青藏高原》的兴趣并引出课题。

（2）、欣赏歌曲《青藏高原》的音乐片段让学生从歌曲的节奏、情绪、力度等方面讨论分析该歌曲的节拍、音乐风格、曲式进而教师对学生的讨论进行总结。

（3）、学习歌曲：

将乐曲分三个部分请同学们跟录音哼唱或者小声演唱。

A、引子：“呀拉索哎”。特别注意“呀”的切分节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，可以要求学生采用哼鸣法或者小声进行演唱练习，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原美丽风光的联想。

B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。

C、由“喔，我看见”到“那可是青藏高原”。节奏比前宽广舒展、旋律音调起伏幅度更大。引导学生用豪放而富有激情的声音来歌唱。最后，高音部分也采用哼鸣法或者小声进行演唱练习。（4）、在分段练习的基础上，将全曲连续演唱一遍。

2、欣赏《黄土高坡》。

（1）、介绍《黄土高坡》的内容、音乐形象。请学生带着问题欣赏录音？问题：陕西民歌的风格？（2）、播放录音。

（3）、鼓励学生讨论《黄土高坡》的陕西民歌风格并回答，教师总结陕西民歌风格的特点。

（4）、启发学生对该歌曲曲式结构的注意，由引子和A、B、A1三个段落构成。并A段与B段之间的相同与不同之处之外，进而分析它们之间在感情、结构等方面的不同，引出三段体的含义。

巩固练习：

3、教师对以上两首歌曲在民族特色、地方风格、感情气质、曲式结构等方面的特点进行总结，并启发学生填好教材后的表格。

课堂小结：

青藏铁路的开通，意味着西部大开发进入了一个崭新的阶段。作为炎黄子孙，同学们要认真学习、努力提高自身的水平，能够在不久的将来投身到西部大开发的洪流中去，用自己的勤劳和智慧建设我们伟大的祖国。让我们在歌曲《黄土高坡》的音乐声中结束这堂课吧！

（播放《黄土高坡》音乐）

教学后记：

授课时间：

第二课时

一、学习目标： 通过学唱歌曲〈沂蒙山小调〉，让学生感受沂蒙山的风土人情，沂蒙风光，并对学生进行爱国主义教育。通过听乐、赏画，让学生感受领袖人物的英雄气概。

二、重点难点：

1重点学唱歌曲〈沂蒙山小调〉，唱会并记住歌词。2 通过听乐、吟诗、赏画，培养学生对音乐的感受能力。

三、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。

四、教学时间：1课时 板书：沂蒙山小调

五、教学过程： 导入：播放VCD〈谁不说俺家乡好〉，提问是谁演唱的？是哪里的歌曲？ 2 谁还知道我们家乡的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小调〉导入课题。4 击拍念歌词，了解沂蒙山的风土人情。跟琴演唱歌曲，并让同学们观察歌曲的创作特点，导出鱼咬尾的写作手法。6 跟着录音让同学们模仿演唱者的风格。每个地域的歌曲的风格特点不同，现在请同学们听一首歌曲感受一下它是哪个地域的？导入〈太行颂〉 每一地域可以用音乐来表现风格特点，还可以用什么方式来表现？（引出诗歌、绘画）9 播放音乐，让同学们感受“蜀道难，难于上青天”“苍山如海，残阳如画”的音乐意境。10 小结。

教学后记：

授课时间：

第五单元 环球之旅——走进非洲

本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。重点难点：

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。教学准备：

1、放音机、放像机。

2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。

3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。

4、键盘乐器“冬哥”图片。

教学内容：

学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目标：

1、学唱《当太阳降落》。

2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。

4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。板书：《当太阳降落》

教学过程：

1、唱歌《当太阳降落》。

（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

（2）教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。

（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。

（4）清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。唱

（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。

3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。

4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。（1）观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？

（2）介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。

（1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。

（2）聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：

课学后记：

授课时间：

第2课时

教学内容：

欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。教学目标：

1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆

3、鼓语。

4、多声部鼓乐。

5、舞蹈。板书：“冬哥” 教学过程：

1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。（1）第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。

（2）第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。

（1）再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

（2）教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。

3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。（展示谱例）

4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。

（1）第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。（2）教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。（3）启发学生尝试用鼓来表现情绪。

（4）设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语： “（领奏）猎象时，不要刺它的屁股，（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；

（领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；（领奏）猎象时，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它„„”

5、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。（1）化妆、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。

（3）随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。（4）狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。（5）结束。课学后记：

授课时间：

第六单元电子空间站

教学目标

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。重点难点：

体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。板书：《橄榄树》

教学流程

一、导入。

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。【营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。】 2．介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。

生1：大约在70年前，美国人约翰房胬玫缱庸苷竦雌骱土羯幸衾执醋鳌?o:p style=“TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;TEXT-ALIGN: justify;MARGIN-TOP: 0px;TEXT-INDENT: 2em;MARGIN-BOTTOM: 0px” align> 生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

【这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。】

三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示：

①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。

四、欣赏《丝绸之路》。

1．让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)【这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。】

2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 【此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。】

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

【这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。】 4．让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。(学生回答略。)师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)【此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。】

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

五、学唱歌曲《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。3．学生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。

【此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。】

六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

【用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。】

教学反思

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。因《电子空间站》这一课音乐材料比较新，所以我设置课前曲《致爱丽丝》，营造了轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料，让我吃惊不小，也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。

教学后记：

篇3：锦绣山川初二音乐教案

健康是人全面发展的基础,是经济社会发展的前提和保障,也是人民群众生活质量改善的重要标志。近年来,我国高度重视提高全民健康素质,采取多种措施大力开展健康教育与健康促进工作。图书馆作为社会教育机构,具备对全体公民进行文化层面上的社会教育的基础,能提供平等的受教育机会,在公众的健康教育中起着不可替代的作用。图书馆如何在新环境、新背景下更好地服务于公众健康教育是一个十分有现实价值的研究课题。

1 公众健康教育的内涵

公众健康教育,是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。在公众看来,卫生宣传就是健康教育,其实不然,单纯传播卫生知识的卫生宣传仅仅是健康教育的重要手段,健康教育是让人们树立健康意识,提供健康知识、技能和服务以促使公众选择健康的生活方式。

2 图书馆开展公众健康教育的必要性及其优势

健康教育实质是一项社会性的教育活动,需要强有力的机构为大家提供信息,通过一定的平台进行传播,公众接受信息后选择正确的健康生活方式。这正符合图书馆教育职能的本质,图书馆的参与能够解决专门健康教育机构的局限性问题,更好地为公众提供健康服务。

2.1 图书馆开展健康教育的必要性

2.1.1 目前公众健康素养偏低

健康素养,指的是个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确判断,以维护和促进自身健康的能力。我国从2008年起,已在全国开展健康素养监测,逐步建立起连续、稳定的健康素养监测系统。根据2014年12月卫计委发布的《2013年中国居民健康素养监测报告》结果显示,我国居民基本健康素养水平为9.48%,意味着15至69岁人群中,每100个人中只有9个人具备基本的健康素养,属于较低水平。美国的研究人员对2003-2011年间近百篇关于健康素养的论文进行分析后发现,健康素养低的人对健康信息的接受能力低,易产生信息焦虑,可能会影响健康状况。以上数据表明,公众健康素养教育依然面对严峻的形势,主要体现在健康信息的可读性差、健康信息源的可靠性模糊、公众对健康信息的评价能力缺失,以及对公众健康信息服务及信息能力的培育缺失等。因此,专家提议应大力推进健康教育,提高全民健康素养水平。

2.1.2 公众的健康信息需求与健康信息能力存在差距

一般来说,医学知识专业性强,不容易被公众理解,但人们对健康信息的需求在不断增长。随着健康意识和健康素养的提高,人们更注重疾病的预防和保健。同时,随着现代技术发展,健康信息资源增多,人们获取健康信息的途径增加,但是如何在信息海洋中查找高质量的健康信息,即信息的可靠性和准确性以及如何判断选择健康信息,这些都是公众健康教育中需要面对的问题。而目前公众的健康信息需求和健康信息能力还存在着一定的差距,即公众不知道去哪找可靠的健康信息,也不知该采纳谁提供的信息。近几年网络医疗纠纷频现也充分说明了公众健康信息能力的不足。

2.1.3 健康教育专业机构存在局限性

2010年我国卫生部印发了《全国健康教育专业机构工作规范》(以下简称《规范》),对健康教育机构的设置和职责作出了规定。《规范》提出,健康教育专业机构负责辖区内医疗卫生机构、机关、学校、社区、企业、媒体及下级健康教育机构的业务指导。但是,目前我国健康教育机构的发展存在许多的制约因素,例如:机构的设置尚不统一、专业健康教育人员不足、经费投入无法保障,这些问题都会影响健康发展战略的实施。图书馆作为社会教育机构参与到公众健康教育事业中,开展全方位的健康教育,是实施健康国家战略的有效措施,是时代发展的需要,也是其自身价值的体现。

2.2 图书馆具有对公众开展健康教育的优势

教育职能是图书馆的基本职能。图书馆拥有丰富的信息资源、先进的技术设备、专业的信息人员,既是一个国家、地区重要的信息情报搜集、整合、发布机构,也是广大人民群众接受社会文化教育、学习文化知识、提高自身素质的课堂,是一个国民终身教育的场所。吴慰慈在《图书馆学概论》中也指出“图书馆应成为社区、学校、机构的信息中心,体现当地信息需求,公益性信息需求应得到满足。”美国博物馆和图书馆服务协会(Institute of Museum and Library Services,IMLS)通过对1 000~1 600名成年人所作的5次调查分析结果显示,不同年龄段、不同教育水平和不同种族和信仰的成年人都表示,图书馆和博物馆的网上信息资源是最可信赖的信息源。由此可见,图书馆因其自身优势,与公众一直保持着良好的服务关系,被广泛认同为公众接受新知识、更新观念的重要场所。因此,图书馆开展公众健康教育活动,可以满足公众的健康信息需求,促使人们改进生活习惯和卫生习惯,提高各自健康意识和健康水平。

3 图书馆开展公众健康教育的策略

3.1 使用参与式的和以用户为中心的方法传播信息

无论多么好的资源,没有通过人与人之间的交流,作用都是有限的。要确保公众健康信息和服务是适当的、可付诸行动并且易于理解和使用的,首先就要使目标受众参与到信息与服务的计划、实施、发布和评价的过程中去。让用户参与到图书馆的工作中来,可以促使图书馆在与用户的交流与互动的过程中,全面地了解用户的基本情况,准确地把握用户的健康信息需求,提供个性化服务。例如:图书馆可以定期向用户发放调查表或者设立读者意见箱,也可以通过电话咨询、电子邮件等方式和用户沟通,根据用户的需求开展服务。总之,以用户为中心来传播信息,提高健康信息的质量和使用效率,是图书馆开展健康教育活动的有效保障。

3.2 图书馆可与专业健康教育机构加强合作,开展健康教育活动

目前,图书馆虽然已开展一些健康信息服务与健康教育活动,但与专业的健康教育机构及其他社会机构工作没有有效连接,图书馆的优势不能得以充分发挥。所以,图书馆应利用自身的信息资源、技术、人员、设备优势积极与学校、企业、医院、社区卫生服务中心和乡镇卫生院合作,开展健康技能和促进以健康行为形成为目的的健康教育活动,促使公众树立健康的态度,形成健康的生活方式。例如:图书馆可以与医院合作,邀请权威医学专家定期为公众免费开展健康大讲堂,图书馆员搜集相关的健康信息资源,以通俗易懂的方式向公众提供全面的健康教育知识。图书馆还可与学校合作,将信息素养技能培养整合到学生的课程教学中,通过向学生传授电脑和网络使用技巧、有关信息检索策略基本知识,推荐权威的卫生信息数据库等方式,提高学生的信息素养,使他们能够找到最准确和最合适的健康信息。

3.3 图书馆应优化人员知识结构

以图书馆员的专业知识和图书馆丰富的医学信息资源为基础,为用户提供健康信息服务,需要医学信息学研究人员的参与才能保证其服务质量,才能让图书馆成为公众获取健康信息资源的重要渠道。因此,图书馆可以通过加快人才引进的方式,优化人员知识结构,培养健康信息服务人才,为公众提供可靠、准确的健康信息。

4 结语

随着社会环境的变化,公众获取健康信息的方式也在发生转变,从被动接受到主动寻求健康信息和知识,不单要求数量上满足日益增长的需求,在质量和速度上要求准确、及时。而图书馆应利用自身的资源、技术、人员和设备优势积极主动参与公众健康教育活动,满足公众的健康信息需求,为提高公众健康素养做出努力和贡献。

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部.中国公民健康素养--基本知识与技能释义[Z],2008.

[2]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会宣传司,中国健康教育中心.2013年中国居民健康素养监测报告[R].2013.

[3]新华网.健康素养低可能导致健康状况差[EB/OL].(2011-08-24)[2016-05-04].http://news.xinhuanet.com/2011-07/22/c_121709127.htm.

篇4：锦绣山川，美好家园

此小桥通人气

栏杆边依偎着

脉脉含情的他们

说着明日、明日

明日不会霉运当头

好日子就安放在

一片青草地之上

一棵桂花树的枝头

一扇窗帘的背后。

此流水发比喻

若白银,若明镜

映照着有情人

她不是乌烟瘴气的悍妇

他不是凶巴巴的恶男。

此二人通鸟语

报喜鸟报喜,燕语呢喃

恭贺主人乔迁新居。

此新居有瑞气,有吉相

——幸福芳草萋萋

——爱情细水长流

——好人长命百岁。

出游

正月初二,我手举着树枝

乘兴清除路上的残雪

五里开外,飘来了祖孙三代

白头翁垂钓,小青鸟练习造句

“天空中住满了云朵

河面上安放着明镜”

我的蝴蝶女儿,丁点年纪,爱打比喻

我的桃花娘子,安坐石上

今天她不打雷,她晒太阳

山间鸟鸣

鸟鸣像润眼露

滴到我的眼睛里

昨天的盲人,今朝复明

把桃花看羞

把河流看醉

把山坡上的映山红

呼啦啦看红。

鸟鸣又像润喉片

滋润着我的嗓子

昨天的哑巴,今朝说话

无休无止——

把白云喊得晃晃悠悠

把流水喊得叮叮咚咚

把山顶上的野果子

喊得摇摇欲坠

千山呵,你千山尽染

百花呵,你百花齐放。

桂花开了

桂花开了,有人流连花间

忘了自己是人類

穿行在丹桂苑中

像两只飞呀飞的蝴蝶

我是橘黄,你是紫色

我们都有翩翩的蝶影

嗡嗡叫的蜜蜂

大清早就起床

大清早就匆匆赶路

不学那磨洋工的甲乙

不像那慢腾腾的丙丁

丹桂苑中,我和你

一而再,再而三,深呼吸

三月三

三月三,飞鸟们来相会

都不会:把头缩到龟壳里

低到黑暗的地缝里。

飞鸟们成群结队踏春

春天就蹦上眉梢。

飞鸟们摇头晃脑吟诵

仿佛我们就是飞鸟——

把原野喊肥

把群山染绿

把白云擦亮。

三月三来了

连蚂蚁都长出羽毛

篇5：初二音乐教案 歌曲《插秧歌》

课题

歌曲《插秧歌》 课型 新授 课时 1 授课时间 第14周 教学用具 钢琴；录音机 教学方法 视唱法、练习法

教 学 目 标

一、通过教唱《插秧歌》，引导学生用轻快活泼的声音表达农民在劳动中的愉快感情

二、通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握三连音、弱起小节等的基础知识及基本技能

教学 重点

学习歌曲，能带情绪完整演唱

教学 难点

歌曲中的三连音的演唱及情绪的表达

板 书 设 计

《插秧歌》

稍快地

菲律宾民歌

充分表现了农民热爱生活、热爱劳动的思想感情

“欢快、活泼”

教 后 自 我 分 析

歌曲旋律欢快、活泼再加上三连音的运用，学生非常喜欢，二声部的运用也比较简单，像是大家一起劳动时的喜悦心情，歌曲情绪表达好。

教学 环节 估时 教

学

过

程 教

师

活

动 学

生

活

动 备注 3分钟

1分钟

20分钟

一、导入新课：

用多媒体播放部分菲律宾的风土人情，及了解插秧这种劳动场面。

二、出示目标：

三、新授教学：

1、初次欣赏歌曲，并回答及情绪和表达内容

（欢快地、活泼地，表达了农民热爱生活、热爱劳动的思想感情）

2、欣赏歌曲后，请同学们注意，这首歌曲的旋律与我们以前学过的歌曲有什么不同的地方？

3、前置补偿： 三连音：（克服方法）例：比较三种节奏型（略）或模仿老师打节奏，利用节奏读词

4、学习歌曲：（1）

按照节奏读歌词（2）

师示范演唱歌曲（3）

分句学习歌曲（4）

及时纠正（5）

练习3遍（6）

完整听琴轻声演唱（7）

听音乐练习（8）

分二声部演唱，注意三连音的节奏型（9）

在老师的指挥下演唱歌曲

5、处理歌曲情绪 轻快、活泼、幽默、诙谐

第二声部以密集的节奏型做补充，两个乐句具有很强的动力性，与第一乐段形成和、对比

了解菲律宾的风土人情 及插秧的劳动场面

欣赏歌曲

感受劳动的欢快气氛

掌握歌曲中的三连音节奏

学习歌曲

及时练习

处理歌曲情绪

找几个同学分别演唱并看看谁表达的情绪好！

教学 环节 估时 教

学

过

程 教

师

活

动 学

生

活

动 备注 15分钟

2分钟

四、巩固联系：

1、分小组训练

2、抽查几位同学的演唱

3、表演唱

4、弱起小节在原来的歌曲中曾经接触过所以，在这里不在进行重复，只做巩固认识

五、在欢快的劳动场面中总结下课！

并谈本节课的感受

巩固演唱练习

篇6：《祖国山川颂》教案

一、展示教学目标：（投影2）

1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。

二、检查预习情况（投影3）：

字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫 字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸 词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋

三、导入课文

（展示文字图片，投影4）

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！——裴多菲

人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。——雨果

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金 我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就像一只风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧地攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。

四、释题（投影5）

祖国山川——是文章的内容

颂——点明了文体。内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈。

“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的文章都可以称“颂”。

作者介绍（投影6）

黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。

中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。

黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。

五、整体感知（投影7－8）

1.提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？ 学生自由发言，教师总结：

地理位置，自然特征，山川风物，气候特点 生存方式，生存环境，文化背景 2.文章写了祖国的哪些山川美景？（学生四人一组讨论）

珠峰 高原 西双版纳平原 黄河…… 四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布

3.提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？ 人民 文化 语言

4.通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？ 学生回答后，教师总结：

祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！

六、重点研讨

1.欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性（投影9－17）（莽苍）的黄土高原（茂密）的西双版纳（一望无际）的华北平原（一泻千里）的黄河（浩浩荡荡）的扬子江（广阔无垠）的牧场

小结：“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点，“茂密”写出了草木生长的茂盛，“一望无际”写出了华北平原的辽阔，“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急，“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡，“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。

2.提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？做出点评（投影18）

（分小组讨论）教师提示：从修辞美，结构美，意韵美等三方面中任选一方面鉴赏。小结：

第31—32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。

第33—34段：小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。

3.提问：有人说：这篇文章感情较为空泛，你是如何理解的？（投影19）

本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！

七、朗读训练