描写祖国山川秀美好句

第一篇：描写祖国山川秀美好句

祖国山川颂教案

【学习目标】

.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。

2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。

【学习重点】对思想内容与感情的把握。

【学习课时】1课时。

【学习方法】文本研习。

以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。

【学习内容与步骤】

一、专题内涵解说

祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。

本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂;第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。

.学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。

2.学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。

3.学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。

4.学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。

5.学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。

前三项为教学的重点。

本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。

一、导入新课

由对以下两个问题的讨论导入新课。

.祖国是什么?

2.一个人为什么要热爱自己的祖国?

二、了解作者：课文注释①。作适当补充。

三、解题

祖国山川——是的内容

颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂;

写法上多用铺叙。

“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。

四、学生阅读课文，把握思想内容。

.学生速读课文，思考：写了祖国的哪些山川美景?

讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河……

春夏秋冬，晨光落日;

家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布

2.除了写祖国的山川美景，文中还写了什么?为什么还要写这些内容?

讨论明确：还写了“人民”“文化”“语言”。

祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。

3.小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。

五、理清思路，体会铺叙的特点。

.思路结构：

段落较多，共34段，总体上可以分为三大部分，第

1、2段为第一部分，第3—32段为第二部分，第33—34段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。

第一部分总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。

第二部分，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。

第3-7段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。

第8-12段可以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头，从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。

第12段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。

第13-25段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。

第26-32段是第四层，在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。

第三部分，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。

2.铺叙的特点：(归纳板书)

①列数祖国大地优美的景致;

②表达热爱人民、文化语言之情;

③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景;

④描绘几个具体的景点。

3.找出抒情的语句，体会“颂”的特点。

黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个读来大气磅礴，深情动人。

抒情的语句如：第

1、2节，第

5、

8、

9、10节开头，第34节等。

讨论：哪些句子的表达效果最好?为什么?

第34节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。

六、再读课文，体味语言与结构特点

.语言特点

讨论归纳：①诗化的语言;

②直抒胸臆;

③这篇在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第

4、

5、

13、29段的排比手法，第

13、

23、24段的拟人手法，第

26、31段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。

2.结构特点：

采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。

第二篇：《祖国山川颂》教案

教学目标：

提高学生对祖国山河的认识，培养他们对祖国和祖国人民的热爱之情;了解颂这一种文体的特点和学习方法;能够掌握知人论世的读书方法。

教学准备：

课前与学生进行交流这一课的看法，根据学生的实际状况来设计教学，展开针对性的教学。

教学设计思路：

针对学生对这一课的不欢迎态度，让学生首先明确什么是“颂”以及这种文体的特点，根据“颂”这种文体本身具有的特点来组织教学方法：了解作者生平、思想与其创作的时代背景;通过朗诵来还原作者的情感。以本课的学习为契机，带动学生对此同类型文章的认识和理解，体会“颂”这种文体的力量。

教学设计理由：

绝大多数学生都不太喜欢“颂”这一种文体，理由是他们认为这些文章内容空乏，思想肤浅，以描写与口号为能事，缺乏真实情感。实际上，这是由于当代中学生的生活环境和成长经历与文章作者的生活创作时代的环境经历相差太多所形成的理解代沟。黄药眠先生见证了积贫积弱的祖国在图谋强大的道路上的重重阻隔与挫折，历经波劫之后又见祖国枯木逢春的欣喜与激动，是当代中学生们难以体会的。

然而中学生们并不真正缺乏情感，只要运用正确的方法，沟通年轻的读者们与作家在爱国这一主题上的情感，达到他们对祖国灿烂文化与壮丽山河无比自豪的认同，继而以适当的学习方法去调动学生学习的主动性，开启学生文章理解的智慧阀门，必然会让学生对“颂”这一文体有全新的认识，从而喜欢上这一篇文章以至这一类文章。

那么什么是学习这一文体的适当方法呢?我们认为：首先要让学生对作者生平、思想与其创作作品的时代背景有充分的了解，惟其如此才可以沟通学生与作家的情感;其次，诚如《毛诗序》中所言：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”在“颂”这中文体中，作家将他们的喷薄欲出难以抑制的歌唱赞美的欲望寄寓在细腻的描写与大量的修辞等表现手法上，学生只有通过有情感的大声诵读，才足以将这种赞美的激情淋漓尽致地还原出来。

教学过程：

师：上课前，我在和同学们的交流中了解到很多同学不喜欢《祖国山川颂》这篇文章，你们能阐述一下你们的理由吗?

生：这篇文章都是空话大话，给人的感觉是在喊口号，没有什么实际内容。

生：这篇文章是假大空的典型，没有真实的情感，给人很虚假的感觉，很肉麻(学生大笑)

师：我忍不住想提醒一下同学们，这篇文章叫《祖国山川颂》，作者是在赞美我们伟大祖国的山川河流，这怎么是没有内容呢?而我们脚下所站立的这块土地，孕育了我们祖国伟大文明文化，提供给我们每一个人成长所需要的物质和精神的营养，所以我们常常把祖国比作母亲，去赞美我们的母亲不可以吗，很肉麻吗?

生：这实际上是一篇很好的文章，只是现在的中学生们全部都是独生子女，感情淡漠，缺少对祖国母亲的真正感情。比如我们初中时去南京大屠杀纪念馆，很多同学都嘻嘻哈哈，根本没有一点严肃感。

师：(笑)全部都嘻嘻哈哈?包括你吗?

生：不，我很严肃的。

师：所以不是全部，你不能以偏概全。不是所有的同学都不懂事，不是所有的同学都缺乏爱国的情感，是不是?

生：是。

师：你请坐。我们的当代中学生都是感情丰富的，在和大家平时的交流中，我可以感觉到我们同学的热情如火，怎么能说是缺乏情感呢?我们有些人在南京大屠杀纪念馆中的不严肃可能有很多的因素，比如我们国民一贯的公共意识的缺乏和不注意场合等，这是另一个话题，不管怎么说，它不能证明我们同学缺乏情感。实际上，在对待爱国尤其是抗日爱国这个问题上，我们同学个个都是小“愤青”啊。(同学笑)

生：虽然我们对祖国的情感是真实的，但一般来说，我们都把情感放在心里，这种直接的表白给人的感觉太做作。再说，在日常生活中，不管我们多么爱妈妈，也没有人会天天对着自己的妈妈去直接抒情啊。(生笑)哄然说是，有人得意地点头)

师：好象这代表了我们大多数同学的看法。在日常生活中，我们是用不着整天对妈妈抒情，但是我们在日常生活中有没有情感不能自已的直接抒发的时候?

生：(迟疑着)有

师：举个例子，比如我们在运动会上看同学比赛时，我明明听得有同学高呼“8班万岁”，甚至我还听见有同学高呼“为了8班，冲啊!”，这不肉麻吗?

(生笑)

生：不肉麻。

师：为什么呢?

生：当时的环境、气氛和激烈的竞争会让人变成这样。

师：是啊，一定的环境与氛围会让人有不能自已的情感抒发甚至是爆发， 是一个人集体荣誉感的自然流露，我们非但感觉不到不自然，反而会增进我们对集体的热爱，有团结力量，聚拢人心的作用。这个例子能说明什么问题，可以帮助我们理解《祖国山川颂》的情感表达吗?

生：《祖国山川颂》的情感表达也是真诚的。

师：对，只不过我们和作者所生活的时代相隔既远，在对情感表达和某些事物的认识上产生了代沟。那么我们怎样解决这个问题呢?以前我们在诗歌单元的学习中，我给大家介绍了一种诗歌解读的方法，叫知人论世，我们解读其它类型的文章，同样可以运用这种方法。

(出示黄药眠生平材料，与同学共同学习)

师：黄药眠先生出生在风雨飘摇的旧中国。他汲取了这块土地提供的种种滋养，深深了解祖国山河的壮美富饶和这块土地对我们这个民族滋养的大恩。在他成长的过程中，他亲眼目睹了外夷的铁蹄践踏与旧政府的黑暗昏朽，他也亲身参与了民族解放和争取民主自由的斗争中去，他有过新中国建设的欣喜也尝尽了祖国建设中十年浩劫的失望，当祖国历经波劫，重焕青春光彩，有什么比这更让他激动呢?不惟如此，我们脚下的这块土地，同样也滋养了我们每一个人，想想看，这块被野火烧过春风吹过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同样洒过你我血汗的土地，难道不也能让我们感动吗?

师：同学们，我们对我们的祖国有着深深的感情，在我们的内心深处，也同样有着赞美祖国歌唱祖国的欲望，只不过，我们缺乏这样的感情体验与合适的氛围，以致于我们的这种对祖国深深的爱被隐藏了。这说明我们要还原这种情感，还要用一定的方法营造一定的氛围，唤醒我们身上沉睡的情感。那么，我们应该用什么样的方法呢?

(出示歌曲《我的祖国》第一段歌词)

师：这是电影《上甘岭》中的插曲，我们同学应该基本上都会唱。

生：我们上学期的每周一歌唱过。

师：那太好了，我们先请同学在心里把这首歌深情地朗诵一遍。(注重号表面教师说话的着重语气)

(一分钟后)

师：你们感觉如何，有没有被感动的感觉?

(生笑)

生：下面我们大家一起来把这首歌唱一遍，唱的时候一定要声音洪亮精神饱满。

生齐唱

师：感觉如何?

生：很抒情，让我们有热血冲动的感觉。

师：是热血澎湃吧。我们显然被感动了。为什么会有这样的效果?

生：因为歌曲有音乐的伴奏。

师：对，音乐的旋律与节奏有助于情感的抒发，而这种旋律和节奏需要通过什么方式表达?

生寂然，可能弄不清老师的意思。

师：也就是说，这种节奏和旋律在歌词上看得出来吗?

生：看不出来。

师：即便有曲谱，纸上的曲谱可以直观地把这种旋律表达出来吗?

生：不能。

师：是啊，不能。如果真要这样，我们大家就用不着耳朵了。

(生笑)

师：所以说，我们得通过什么来表达这种情感?

生：声音。

师转向黑板上的课文标题，在“颂”上打了一个着重号。

师：我要告诉大家，“颂”这种文体也有着强烈的节律。作者在写这篇文章时，是带着强烈的情感的，这种情感，作者必须要借助语言的修辞，比如句式的整齐与变化，描写的细腻与修辞格的适当运用，这些文章中的句式，时或整齐划一，时或参差错落，时或行文迅疾利落，时或婉转悠长，这都是作者要表达的情感有着密切的关系。我们要将作者的这些情感还原，最好的方式就是„„

生：朗读。

师：朗读，并且有意识地注意这些文辞与句式的变化，将这些变化表现出来了，作者的情感就会被还原，我们的情感也会被激发出来。我们试试看?

生：好

师：我想提两个要求：一是我们一定带着对作者创作这篇文章时的感情体验去大声地朗读;二是朗读中，我们或许会有一些感受，请把你的感受写在书页的空白处。

(十分钟后)

师：你们有没有从朗读中感觉到作者的情感?

生：有

师：好，你来说说看。

生：文章第二段，“我不仅爱祖国的山川大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我留恋和爱抚。”表现了作者对祖国热爱得非常深。

师：一种细致入微的情感。体味得很好，不过你刚才读得不好，能有感情地读读看吗?

(生读)

师：朗读的重音应该落在哪几个词上?

生：“一草一木，一花一石，一砖一瓦”和“也”上。

师：很好。大家一起读来试试。

(生读)

师：还有什么感受?

生：文章第五段，连续运用了排比，表达了我们祖国在历史上所经历的灾难与挫折。

师：表达了挫折?这话通不通?应该是表达作者的一种什么情感?

生：作者为祖国遭受的灾难悲痛的情感。

师：我感觉这一段不仅是表达一种悲痛的感情，还有什么感情在其中?

生：这一段最后，写作者看到祖国重新焕发生机的欣喜。

师：很好。这两个部分有什么关系吗?

生：对比，写祖国的经受的灾难来衬托出祖国重新兴盛的喜悦。

师：到底是对比还是衬托?

生：衬托。

师：对，你自己都说了衬托出作者多祖国春天来临的喜悦。

师：我们通过今天的学习发现，有一些文章不是潜心沉思就可以体味出它的好处的，比如像颂这类文体还有像诗歌等需要通过大声朗诵，才能体味到它的精彩之处。因为时间的关系，我不能同学在课堂上花太多时间朗读体味，请大家利用早读和晨读的时间，再进一步去把这个事情做好。下课。

第三篇：1.1.1 祖国山川颂

学习目标

1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。

2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 了解作者

黄药眠(1903— 1987)中国作家，文艺理论家。广东梅县人。1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《 美丽的黑海 》等。 1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》、《再见》，论文集《 论走私主义者的哲学》等。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《 黄药眠文艺论文选》 等。 解题

祖国山川——是文章的内容

颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂;写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切

以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 快速阅读课文，掌握重点字词

词语积累： 字音：

湖泊( ) 莽( )苍 广阔无垠( ) 烧灼( ) 盎( )然 铿( )锵( ) 苍苔( ) 汲( )水 涟漪( ) 澄澈( ) 飞流急湍( ) 混( )浊 龙湫( )

字形：

层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 蹒跚 晨曦 冈峦 万卉争荣 词义： 云蒸霞蔚: 震耳欲聋: 振聋发聩: 阅读课文，把握文章思想内容

1.速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景? 明确：

2.除了写祖国的山川美景，文中还写了什么?为什么还要写这些内容?

明确：

3.小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 再读课文，体味语言与结构特点

1.语言特点 ①诗化的语言; ②直抒胸臆;

③这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第

4、

5、

13、29段的排比手法，第

13、

23、24段的拟人手法，第

26、31段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。

2.结构特点：

文章采用了片断式的结构方式，这种结构是散文形散而神不散的体现，它更可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。 高考阅读题模拟训练

1.第五段说祖国“尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着”，这“磨难”可分为哪几类?文中表现出祖国土地的一种什么精神?

2、谈谈最后两小节的寓意。

布置作业

收集关于热爱祖国的名言或选择一首赞美祖国大好河山的诗歌进行赏析。

第四篇：秀恩爱的句子50句

恩爱是指一种情感，也常表现为诸般情绪、感觉，但就其显现的大量行动而言，是舒徐的。一起来看看秀恩爱的句子，仅供大家参考!谢谢!

秀恩爱的句子

11、你出石头，我出布，你输了，陪我一辈子;你出剪刀，我出布，我输了，陪你一辈子。

2、黑名单已满，陌生人已删，你就乖乖得呆在那个独特的一人分组里吧。

3、我只在乎你，就像小鸟需要翅膀，鱼儿离不开水，不得春风花不开。珍惜与你走过的每一天，在乎和你共度的每一年。

4、在我的世界里没有第二个人比你更重要。

5、没什么，只是忽然很想你。这只是我一时想起你。在这个感情泛滥的里，我只说，我喜欢你。我想你了，此刻。

6、有情之人，天天是节。一句寒暖，一线相喧;一句叮咛，一笺相传;一份相思，一心相盼;一份爱意，一生相恋。

7、人总在变，有人选择为生活改变，有人选择改变生活。

8、亲爱的你!我所有的真心以被你发现，可你为何对我总是若即若离!我好痛!我的痛要道什么时候才能变成我今生最大的乐!

9、想你的笑、想你的好，想你拥抱我时的温暖感觉，时光如流水一般，我愿意和你一起走过这一生。我想要说，你会不会和我在一起一辈子。

10、我是水，你是火。但我们并不是不相容。由于我的心里早已倒映你最美最真的样子!我只想在你火气大的时候，给你冰凉的爽快!亲爱的，其实我们是一家!

11. 亲爱的，收到我的信息了吗一会儿要早点睡觉啊，我们在梦里见面啊

12.我对你的爱如滔滔江水川流不息，又如黄河泛滥一发不可收，再如日落西山灿烂辉煌!我想你爱你!我不能没有你，我一定要得到你!

13. 在错的时间遇上对的人，是一场伤心;在对的时间遇上错的人，是一声叹息;在对的时间遇上对的人，是一生幸福。

14.在人群之中寻觅着你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急於发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。

15.亲爱的宝贝儿，我不在你身边，你要好好的照顾好自己啊，要按时的吃饭，按时的休息。

16. 情人节，我愿做一条鱼，任你红烧、白煮、清蒸，然后躺在你温柔的胃里。

17.如果我是你的笑容，希望天天挂在你的脸上，让所有的人都知道你生活在快乐之中;如果我是你的忧伤，希望你快快的扔掉，我爱你的道路就会越走越美好!

18. 如果只剩十分钟，我会和你一同回忆走过的风雨，如果只剩三分钟，我会吻你，如果只剩一分钟，我会说次我爱你

19.时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。

20. 世间本无沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，从此便有了撒哈拉!这世界本来没有海，只由于我每想你一次，上帝就掉下一滴眼泪，于是就有了太平洋。

21.看着微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人

22.想送你玫瑰可惜价钱太贵，想给你安慰可我还没学会，想给你下跪可戒指还在保险柜，只能发个短信把你追，希望我们永不吹。

秀恩爱的句子

2一、 秀恩爱是别人神圣不可侵犯的权利，可以去分析，可以赞同或者反对，但是必须强调那是别人的权利。我所批判的是，社会对于秀恩爱的态度或者说误解，秀的本人并没有说：“我在秀恩爱啦，大家来看”。

二、 像我这种在空间不卖面膜，不做传销，不卖食物，不秀恩爱的人已经不多了。

三、 你看到的，就是最真的我!一种永无止尽的感动!感动这世界有你与我这最美的存在!

四、 今生为你，我愿用牵念将流年望穿。今生为你，我愿用思念诠释爱情不老的传奇。红尘深处，握着一路相随的暖意，浅浅相遇，深深相惜，心心相携，长相厮守。就算有一天青春故去，岁月老去，年华逝去，我们依然永如初见，深深相爱，温暖相望，回眸处，浅笑如初。

五、 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

六、 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

七、 这辈子的微笑，只为你绽放，像那晴天的小彩虹。

八、 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

九、 我是那深深的大海，你是那自海的另一边升起的曙光，永远照亮我的人生。

十、 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

十一、 没有理由，没有原因，我就是爱你，爱你，永远爱你，让我们将爱情进行到底!

十二、 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

十三、 柔情似水,佳期如梦。

十四、 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

十五、 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。

十六、 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

十七、 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

十八、 往事已成空，还如一梦中。 李煜 《子夜歌*人生愁恨何能免》

十九、 其实我努力过，只是你未曾在意过

二

十、 你可知我百年的孤寂只为你一人守候千夜的恋歌只为你一人而唱。

二十一、 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

二十二、 相见时难别亦难，东风无力百花残。

二十三、 星星再亮没有我的心亮堂，我知道已经不能将你忘记;月儿再明没有我的心明白，我知道已深深地爱上了你;没有什么可以改变，我对你的情意!

二十四、 秀幸福，秀恩爱的人，最后都会劳燕分飞。

二十五、 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

二十六、 平生不会相思，才会相思，便害相思。 元徐再思

二十七、 往事已成空，还如一梦中。

二十八、 由于想你才会寂寞，由于爱你才会难过。

第五篇：热爱伟大祖国建设美好家园

我国的国歌，雄浑豪放，气势磅礴。它记录着中国人民英勇的战斗历程，使人振奋，促人向上，是最好的爱国主义诗篇。许多老同志听到它，仿佛看到了弥漫的硝烟，闪光的战刀，听隆隆的炮声、雄伟的号音，广大青年听到歌声，受到深深的爱国主义教育。海外同胞听到它，就像游子听到母亲召唤一样，使他们感到格外亲切，无限的幸福。

每次听到这首《国歌》，我就不知不觉想起那些革命先烈——毛岸英、李大钊、张思德、雷锋、周恩来、江姐、许云峰、华子良……他们给我们做出了可歌可泣的贡献。他们在我们的心中永垂不朽。 我们这个有着悠久历史、可爱的祖国在近些年遭受到了许多灾难，如：地震、洪水、旱灾、沙尘暴、火山爆发、泥石流弄得我们祖国母亲身上伤痕累累。但我们说过要放弃吗?没有!灾难过后人们努力着重建家园，人们的日子过的火辣辣的，这就是我们中国的老百姓，我们的劳动人民。

中国的改革在逆境中加速，新一代的领导人在逆境中成熟，中国特色的制度在逆境中得到信心。中国的表现，极大增加了国际影响力，拉近了全体海外华人的距离，凝聚了全体中华子孙的心。这些年发生了太多的故事，每个人的情节，每一点墨彩，都是海外华侨华人更加坚信：在逆境中坚韧不拔的祖国，不但已站起来，还会跳起来，飞起来!祖国的明天会更加美好!

有理想有作为的年轻人要立志做一个无愧于先人，无愧于我们时代的一代新人，为祖国更加灿烂的未来而奋斗，是历史赋予我们年青一代义不容辞的责任。