民主生活会议议程（精选10篇）
篇1：民主生活会议议程
民主生活会议程
主持人：***
时间：2014年8月6日上午9：00
地点：公司二楼会议室
参加人员：公司全体党员
内容：主要围绕反对“四风”进行对照检查，开展批评与自我批评，深刻剖析产生“四风”的思想根源，解决在世界观、人生观、价值观上存在的突出问题。
一、学习爱众燃气支部［2014］18号文件。
二、汇报民主生活会前收集的意见建议。
三、班子成员对照检查材料。
四、班子成员围绕民主生活会主题，发表自己的认识和 看法，进行批评和自我批评。
五、支部书记***作重要讲话。
篇2：民主生活会议议程
一、会议由主持。
二、时间及地点：2014年月日 午，在举行。
三、宣读民主生活会实施方案
四、会议主题内容：
主要围绕反对四风进行对照检查，开展批评与自我批评，深刻剖析产生四风的思想根源，着力解决好在的世界观、人生观、价值观上存在的突出问题。会议要敢于较真，触及实质问题，不文过饰非，不避重就轻，不回避矛盾，既解决思想问题，又解决实际问题；既严肃认真，又民主团结，达到解决问题，增进团结，促进工作的目的。
（一）通报民主生活会会前准备工作
（二）领导干部进行对照检查及自我批评剖析
（三）领导干部之间相互开展批评，互相帮助，以便把问题找的更准，把原因分析的更透彻。
（四）发言。
篇3：民主生活会议议程
关键词：高校,党政联席会议,科学民主决策
既民主集中又科学规范的现代化高校(院系)决策机制,是促进现代化高校健康持续发展的基本要求,是进一步改革和完善高校(院系)管理制度的基础。
2007年,国家教育部在《关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》中提出党政联席会议制度。2010年党政联席会议制度被正式写进了由中共中央修订并下发的《关于中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的文件中。党政联席会议制度是中国共产党在处理高校(院系)内部事务管理制度方面的创新,为促进和完善科学民主的高校(院系)决策提供强有力的制度武器。
1 党政联席会议制度对建立高校(院系)科学民主决策机制的重要意义
1.1 有利于基层党组织功能的发挥
党政联席会议要求高校(院系)以党政领导干部对学校的发展改革、科研、教学、服务地方社会等各项工作集体领导共同负责为基本原则,有利于基层党组织核心领导作用的充分发挥,有利于基层党建工作的正常顺利开展,有利于更好地协调基层党政关系,有利于高校(院系)行政事务在基层党组织领导下正常有序开展。
1.2 有利于决策的科学民主
党政联席会议制度为建立健全具有既自由又规范、既民主又集中的决策机制提供了运行模式,创新和完善党政联席会议制度能够促进高校(院系)领导和运行体制改革,更好地适应高校(院系)对科学民主决策的需要,有利于高校(院系)决策的科学和民主。
1.3 有利于增强领导集体活力
党政联席会议制度下,党政领导班子具体分工、集体负责。明确了责权配置,明确了集体领导和责任,有利于发挥党政领导班子成员的积极性和创造性,有利于在各项工作中形成合力,有利于增强领导集体的活力。
2 贯彻落实党政联席会议制度构建民主决策机制中存在的问题
2.1 长期以来形成的行政“一把手”负责制
长期以来,高校(院系)所形成的行政一把手负责制,造成基层党组织在参政议政、参与决策和监督中作用弱化。行政一把手往往主观上把学院各项党政工作都作为行政事务“眉毛胡子”一把抓,基层党组织书记的意见得不到充分重视。领导班子成员积极性不高、创造性不强,集体领导智慧得不到充分发挥,决策缺乏民主。
2.2 对党政联席会议制度认识不清、理解不透,决策效率低下
一些高校(院系)在贯彻党政联席会议制度过程中,没有建立科学规范的议事和决策机制,涉及院系发展的各项事务,事无巨细都放到党政联席会议中进行讨论决策,浪费了大量的人力物力和时间精力,造成党政联席会议制度下中决策不科学、效率低下。
2.3 失于指导和监管
部分高校(院系)在贯彻落实党政联席会议制度过程中,没有具体的指导和监督考核措施及制度,党政联席会议制度执行过程中缺乏指导和监管,使党政联席会议制度流离形式,仍然保持长期来形成的一把手负责制。
3 创新完善党政联席会议制度,保证科学民主决策的措施
2010年后,根据教育部条例提出的党政联席会议制度逐渐成为高校(院系)决策机制中的重要形式,但条例内未涉及具体的实施措施,在具体贯彻党政联席会议制度的过程中,各高校(院系)应根据自身的校情、院情出台相应的贯彻制度。针对贯彻实施中出现的问题和情况进行改进和完善,保证党政联席会议制度发挥科学民主决策作用。
3.1 合理确定议事范围,提高决策效率
党政联席会议列入的议题主要针对事关高校(院系)改革发展、稳定持续健康发展的重要事项,主要包括影响和促进高校(院系)发展的重要项目的推进和落实、重大科研教学项目的推进落实、重大资金的预算、调拨与调配、人才引进和重要干部的任免、贯彻落实教育部、上级教育主管部门相关文件精神和决定,上级部门的行政决策、高校(院系)的年度改革发展计划及涉及广大师生切身利益的重要决策等。常规性工作和一般性工作除要进行重大调整外,不列入党政联席会议议事范围。议事项目,应由领导班子成员共同商议确定,根据具体分工不同,组织相关力量对议事项目进行事前协调和商议,提出相应的方案和提议或建议和意见,待召开党政联席会议时进行民主集中讨论决策。
3.2 确定科学的会议议事流程
高校(院系)党政联席会议制度应按照民主集中原则确定参政议政人员,相关高校(院系)基层党委领导,行政领导班子成员及按照议事需要所涉及的人员都应该出席和列席参加会议,参与相关事项的讨论、提议和决策。党政联席会议应按照议题确定、方案酝酿、会议民主讨论、集中决策的基本流程完成。会议由高校(院系)基层党委领导根据会议计划进行召集和确定,相关会务人员要提前通知与会领导和人员,与会人数必须为应到会人员的2/3及以上,会议记录人员对会议中的讨论、发言和决策做好详细记录。联席会议中,原则上按照一事一议的过程进行,根据分工,由有相关的党政领导或人员主持相关议题,并组织与会人员对本议题充分发表个人意见和建议,民主集中形成决议。一些涉及广大师生切身利益的议事项目,应事先广泛调研,听取和收集师生意见,形成符合大部分人利益的实施方案,再召开党政联席会议讨论研究改进和完善方法。暂时未能达成共识的可暂不决议,再经充分调研和征求意见后形成更加可行的方案。党政领导可适时召集联席会议再进行民主集中讨论决策。
3.3 贯彻落实会议决议
会议决议应按具体党政分工不同,由相关党政领导班子成员对会议决议进行贯彻实施。实施过程中,非分管领导和相关人员应予以积极配合并协助做好相关协调沟通工作,保证会议决议能够顺利、圆满贯彻落实。
3.4 强化考核和指导
(1)要将党政联席会议制度的实施作为考核高校(院系)领导的重要内容,将会议制度实施情况和会议决议的落实纳入相关领导的年度考核指标。相关指标和个人奖惩和待遇挂钩,保证考核取得实效。
(2)加强制度落实的指导。加强对高校(院系)领导班子的培训和指导,加强其对党政联席会议制度的内涵、重要意义和作用的理解,指导各基层高校(院系)建立和完善党政联席会议制度,促进科学民主决策。
3.5 加强集中民主文化建设
高校(院系)应加强民主文化建设,营造民主议大事、集中讨论定决策的集中民主文化氛围,为更好地贯彻落实党政联席会议制度、提高民主科学决策创造良好的贯彻实施环境。
参考文献
[1]王毅.完善高校二级院(系)党政联席会议制度的思考[J].社科纵横,2012(27).
[2]刘宏艳,赵文华,黄海洋,等。创新高校院(系)党政联席会议制度研究[J].思想理论教育,2011(11).
[3]裴银伟.高校院(系)党政联席会议制度刍议[J].世纪桥,2009(7).
篇4：在民主生活中学民主
长期以来，中学的班级管理模式基本上都是靠班主任“一元化领导”的“人治”。这种管理方式不仅落后低效，而且往往产生一些负效应。
因为“人治”，教师很累：上至贯彻落实各级领导的教育意图，下到布置、督促、检查每天的清洁扫除，班主任日理万机，巨细无漏，可谓事必躬亲、呕心沥血！因为“人治”，学生很苦：一切听命于班主任，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越差，而依赖性却越来越强。因为“人治”，教育不可避免地表现出较大的随意性：对学生的批评、表扬往往因教师当时的情绪或对学生潜在的主观印象而表现出程度的差异或方式的不同，这也使教师的威信在学生心目中降低。因为“人治”，班级成了班主任的影子：班风的好坏主要取决于班主任个人素质的高低，而教育者所期望的学生的参与精神、主体意识、民主观念等渐渐淡化以致泯灭。因为“人治”，师生关系成了“君臣关系”：教师和学生之间只是绝对的教育与被教育、管理与被管理关系，教育出现了失误也难以及时纠正，这样，我们多年来提倡的师生平等互助的新型关系便成为一句空话。
从1987年9月当班主任开始，我一直尝试着一种新的班级民主管理模式：“法治”管理。
必须声明的是，这里的“人治”“法治”只是为了便于说明两种不同的班级管理思想而采取的一种类比说法，而非真正意义上的“人治”“法治”，因为对于一个班级来说无所谓“立法”，而且班级与国家毕竟是不同的。
我是这样想的：
传统教育学在班级管理中更多强调班主任的个人权威，其合理性至今不可否认，因为任何一个集体都离不开一定的权威，而教师在班集体中的主导作用更是必不可少的。近年来，越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力，这颇有见地，因为从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）。离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。由此可见，对于一个优秀的班集体来说，教师的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是《班规》。
教师的个人权威通过《班规》体现，便不再仅仅是教师的气质、才华等对学生的吸引，而已转化成集体的意志；学生的自我教育通过《班规》体现，也不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化成参与班级管理的义务和权利。这样通过一定的“制度”（《班规》），班集体所有成员都成了管理者，同时又都是被管理者，班级管理便由“人治”走向了“法治”。
而且，班级“法治”管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，从我们长远的教育目的来看，它是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。正如陶行知在《创造的儿童教育》中所说：“在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。民主生活并非杂乱得没有纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。”
我的“法治”管理，正是让学生“在民主生活中学民主”。
下面，我以自己的实践来说明一下以“法”治班的具体做法。
一、引导思想：对三个问题的讨论
新生进校，我便向大家提出三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定《班规》？
经过讨论，学生对这三个问题都能作出肯定的回答，这也在教师的意料之中。因为我坚信，即使十分散漫的学生也真诚地希望自己能生活在一个班风良好的集体之中。而全班同学都“希望班集体好”，这正是“法治”管理赖以实行的最根本的思想基础。因此，这第一步引导虽然容易，但非常重要，不可忽视。
二、统一认识：《班规》与《中学生守则》不尽相同
一说到《班规》，就有学生提出疑问：“国家已经制定了《中学生守则》（以下简称《守则》）《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》），学校也有各种规章制度，我们再搞《班规》是否多余呢？”还有学生说：“在小学和初中，我们班也定过不少‘班规之类的东西，但很少坚持执行。我们现在制定《班规》会不会也流于形式呢？”
我这样给大家解释：“《守则》《规范》当然不错，但毕竟不可能具体包括一个班级的各种情况，而我们即将制定的《班规》，正是《守则》《规范》中有关纪律要求的具体化。另外，《守则》等条令虽然对中学生提出了合理的规定，但这些条令本身并不带强制性。在执行过程中，人们一般认为这只是提倡而非强迫，学生违反了《守则》《规范》也无相应的惩罚措施。久而久之，本来合理的规章制度最终便成了一纸空文。因此，我们制定的《班规》不应仅仅是道德提倡，而应是行为强制，应具有法律般的约束力，使之真正切实可行。”
三、确定原则：可行性、广泛性、互制性
所谓可行性，含义有二：一是提的要求、规定应符合实际，便于监督检查，不能提一些虽然合理但难以做到的要求；二是不仅仅提出纪律要求，还应同时有相应的强制措施，明确“违反了怎么办”，否则，班级法规很可能又成为一纸空文，无可行性。
所谓广泛性，是说《班规》应尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况，以后凡是班内出现了违纪现象，老师、同学都可以从中找到相应的惩罚措施，做到有“法”可依。这里，又涉及一个极易引起误解的问题：教育中的惩罚。我认为，在学校，任何形式的体罚都必须杜绝，因为离开了对学生的爱与尊重，就谈不上教育。同时，科学而成功的教育又不能没有惩罚。
所谓互制性，即《班规》既应体现出学生之间的互相制约，更应体现出师生之间的互相制约，特别是学生对班主任的合理制约。也就是说，《班规》不仅仅是对学生的管理，同时对班主任也具有责任监督、权力限制（这点，是我主动向学生提出来的），而且应把这个监督权、限制权交给学生。
我要特别强调学生监督老师的意义。我让学生监督我，绝不是以“严于律己”的“高尚品德”来博取学生的崇拜，或“以身作则”使《班规》能够顺利实施；而是给学生树立一个观念：任何人都是有弱点的，因此任何人都需要受制约。一切把班主任神圣化的认识都是危险的。有种说法是“总统是靠不住的”，同样，班主任也是“靠不住”的。
四、起草《班规》：让每一个人都成为“立法者”
学生的认识基本统一后，我又问学生：“这个《班规》应由谁来起草？”大多数学生都说：“当然是李老师啦！”也有少数学生说：“由班干部！”竟没有一个人说：“应由我们自己！”
我又开始引导学生：“这个班不只是李老师的而是每一个同学的，要求这个班好也是每一个人的希望，制定班规同样是你们每一个人的意愿，那么，这个班规理应由班上每一个人起草。”我之所以要让学生自己起草而不是我拟个初稿交学生讨论，是因为我希望学生从一开始就意识到：《班规》是我们自己制定的，而不是老师强加给我们的。更重要的是，学生自己草拟班规，使他们一开始就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。
当学生每人交上一份《班规（草案）》后，我布置学生干部进行归纳、整理、加工，形成初稿，然后交给全班同学反复讨论、修改。由于大家都认识到《班规》正式形成后的权威性，讨论便极为认真，他们根据“可行性、广泛性、互制性”的原则对初稿进行了字斟句酌的推敲。
整个《班规》包括“学习纪律”“寝室纪律”“清洁卫生”“体育锻炼”“值日生”“班干部”“班主任”“其他”共8个部分40条，每一部分中都有若干具体细则，基本上覆盖了班级管理的各个方面、各个环节，这便充分体现了《班规》的“广泛性”。《班规》的每一条都写明了执行者，并对执“法”不严者也有明确的惩罚规定，如：“在教室里随地吐痰、扔纸屑脏物者，一经发现，罚其扫教室。此项由生活班委监督执行。如生活班委监督执行不严，罚生活班委扫教室。”这就防止了班干部有“法”不依、执“法”不严。同时，在我的主动要求下，《班规》专门设了“班主任”一项，并对我有如下规定：“每月出现下列情况中任何一种，均罚款两元或罚扫教室一次：①对学生发火超过一次；②上课拖堂两分钟以上；③错批评同学一次；④用不文明语言侮辱同学的人格；⑤未经同学允许占用自习课上语文；⑥执行本《班规》不严。对班主任的惩罚由班长执行，全班同学监督。”《班规》还特别规定：“全班同学每月以无记名形式对班主任工作投一次信任票，信任票未获半数，罚独自扫教室一次；连续两次未获半数，由班委向校长写投诉信。”这充分体现了《班规》的“互制性”。
五、执行《班规》：班规面前，人人平等！
经过两周时间的反复讨论、修改，最后由全班同学以无记名投票方式通过《班规》。《班规》一旦正式生效，便成了班级“法律”。在它面前，班上任何人（包括班主任）既是守“法”者，又是执“法”人。不管是我还是学生干部，或是普通学生，平时的班内管理便是共同全力保证《班规》的严格执行。面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。
篇5：民主生活会会议议程
会议议程
一、会议时间：xxx年xxx月x日
二、会议地点：xxxxxxx
三、与会人员：xxxxx
四、会议主持：xxxx
五、会议内容：
1、xx支部xxxxx同志通晓支部在党的群众路线教育实践活动中班子对照检查情况。
2、领导班子对照“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风、”四风建设进行个人自评。
3、党员互评，按照党内评议党员、群众评议党员的“双评”制度进行摆问题、提意见的互相评议，评议中一定要讲真话、说实话，不说空话、套话，严禁搞个人人身攻击。
4、开展民主测评。发放民主测评表，党员同志和群众代表对支部每一位党员同志进行测评。
5、xxx支部xxxxx同志作总结发言。
xxxxxx支部
篇6：民主生活会议
时间 :2011年8月31日星期三
地点 :区队会议室
主持人: 张丙臣
参加人员：许总 王总 李总 郭爱民 张丙臣 程广伟 王国胜 侯继峰 单天福及其他管理人员。
张丙臣：
1、借助找短板促提升的基础，开展班子之间批评与自我批评。
2、对我与区队有啥意见有啥要求提出来。
郭区长:
在当前找短板三个活动中，暴露出自己问题加以改正大家在这一块做的相当认真相当好。
我这这块来说，我的思想是保守派跟不上形式自我满足自我陶醉，对新生事物接触适应需要一段时间。诵陌生到接受没有主动去学习创新，在学习上有种流开形，不够坚持对电脑这方面去主动学习，有活很大家一起干。工作态度不很好。
在工作上主观意识不够主动，客观上没有很好去找缺点总是认为差不多没有去与先进单位去比，去学习，在瓦斯管理上部够很细致，领导的批评是一种爱护是对工作的指导是 对自己的一种帮助特别是这次中马瓦斯事故发生对我震动
很大，自己的工作落实不到位。要求别人做到的自己没有带好头，在工作安排上顾及很到，不够放开手脚，在双基工作 中自己的记录不够及时这方面今后我会去努力改正，管理上在双基、内部市场化以管理上不够细在各种情况下不能够时时掌握到区队工作动态。有时工作安排不够细致，工号干到啥程度心中无数等。
在工作作风上，区队思想教育上，没有时时考虑透职工的心态，没有及时掌握到大家需要什么，不需要什么，制度制定与落实没能够与职工及时沟通，工作有拖拉现象，执行力不够坚决，朋友、哥们义气重有时对某些现象有所照顾，没有考虑到解决问题处理问题需要坚执行制度，在今后工作中不允许有照顾，生活上可以帮助，在廉政方面，自己定格没有与权谋私，自己的收入已有所提高，不知道去这样做在当前区队之间上级检查时进行协调也要在制度允许之间，不论任何情况下不违犯不触红线不犯国法，在以上几个方面自己的短板很多，在区队值班跟班上有时根据情况进行调整不愿让某个人去打连班。不过我今后在这方面会去认真协调安排自己在这方面会做个表率，自己在语言上可能会有些过激，但自己对任何人没有任何成见，我也相信大家在这方面会理解。今天生活会，大家把真实的想法都说出来了，找你不是找出了工作中漏洞制定措施，工作方向正确思想清晰，区队工作就会更好，目前主要是24061配风问题领导要求配
1500m³风，大家要多查找系统存在的问题，如果搞不好就是失职抓住重点，不要辜负领导的期望，在分工问题上要有分工也要在现场要落实解决问题，井下要带着责任带着问题采能把工作搞好。
侯区长：
自己在工作上还是老思想跟不上形势特别是现在精细化管理上不能够用心去学，对一些工作上的问题汇报过就认为大家已经完成没有刨根问底去落实。在这方面总认为是领导的事，落实是领导的工作。以后在这方面多与领导沟通。王区长：
在我分工作的管理上，对落实上有些折扣，不够大敢对火工品管理上不够仔细，对精细化管理没有按标准去严格要求。
程区长：
来到通风区已五个月了，我觉得有一种感觉：你认为身边的人是天使你就会生活在天堂，你认为身边的人是魔鬼你就会生活地狱里。把区队管理人员当朋友，把职工当做兄弟！这样工作中的事情他就会主动去帮助你搞好，工作上帮助你去管理，在这方面我做的很不够，没有主动与工人沟通，特别是自己分管分内的活，在工作上自己总认为分管是分内的活，其他是大家的活，在这方面今后我会努力改正，区队是一个集体是一个团队，不能分你我，在学习上自己的业务水
平急需提高，但不是搞工作的借口，在当前瓦斯管理上特别的严处罚特别的重。我在监测工作上管理的不够细，安装与回收我应该是第一责任人，出来了问题我应该第一负责，在这方面有时辜负里领导的期望，学习我会去努力、工作我会去主动。
王联合：
有时汇报的问题，汇报过没有去问，汇报后值班人员不知道安排解决好没有，没有跟踪落实，在职工与领导之间要当做兄弟、朋友！自然就会为你分忧，为你做好。
陈玲利：
“双基”资料今后要认真填写，对井下这一块我不是很
熟悉，希望各位领导在填写时要认真、及时、主动、填写。范勇：
干活不分啥，要速战速决不能拖拉，希望今后要配合工
作，各种检查还有义务生产、上级资料，要及时解决处理。张书记：
首先对区队这一块的工作要多沟通，把团队组织好，在分工这一块不论谁的分管，都要主动去管理，有分工是要有合作，井下分配活上如果不够具体会重复安排，希望把交接班要填写清，在交接班上不够清楚，工作上会出现漏洞建议一星期做一个碰头会，开一个短会把近期的工作做一个回顾和下一步的打算，我个人方面学习上总认为自己年纪大了，意识不到学习的重要性，思想上老满足现状，创新上没有去学习，没有具体抓，在执行力上汇报与落实不够统一，对职工批评的多，关心的少，不论领导和区队管理人员矿安排回报的活没有及时主动去搞好，工作总认为活多事情多，工作有些拖拉，纪律方面根据公司的要求，总认为只要不违反规定就行，没有注意细节问题，今后找出不足，多说多沟通，工作就会搞的更好，我个人认为把问题找出来，对我们的帮助很大，领导批评说明咱自己工作不到位，要虚心接受，搞好工作，首先要有团队精神，只有拧成一股劲，区队工作就会做的更好。
许总：
最近二季度开始，瓦斯治理要求特别严，对“一通三
防”要求是历史上最严厉的时候，国务院下发文件，省里多次召开会议，特别是在淮南召开现场会，瓦斯是：可防、可控、可治的没有抽不出、打不到的钻孔。一次瓦斯超限不亚于一次死亡事故，会议上提出瓦斯超是对矿长总工程师的灭顶之灾，瓦斯达到0.8％你不得任何奖。矿操作定到0.45％，这是一种理念，我们通风区是监控通风管理的主要单位，中马这次停工已一个星期了，我们要坚决落实制度，在钻孔验收上不要弄虚作假，如果不严格执行制度，出现问题你要负责，现在瓦斯问题已定到公共安全罪，你不尽职尽责就是犯罪，不能受贿，如果发现，就要处理
你，一旦发现后果是严重的。
瓦斯检查、放炮是辅助区队，工作之余休息一会很正常，但在精细化管理上要安排细，可以另外安排活，不要亏了人家，也可以通过u型渠道去给别的单位干，管理人员要知责任、知岗位、知表率，也要落实班子成员在碰到违章时要抓要管，不抓不管你就是违章，通过高压管理，避免这些情况发生，跟班接受群众监督，如果违犯规定，经落实情况属实的，要免职，精细化管理要抓细、抓好。李总：
借今天这个会议，许总对这一块特别重视，在安排
工作之前，这几个事在坐的是区队骨干、班组长，要认清当前瓦斯治理的形式，配合区队把上面的文件精神宣传到每个人，对监控管理好，接受中马教训。瓦斯浓度达到0.8％等于瓦斯超限。焦煤集团下发了治理瓦斯的“十条红线”要每人熟知会背，以前形势没有这么紧，现在要求严，任何人不得违犯，要贯彻落实好。
九月份区队安排工作要作好准备，最主要是24061的开采配风，现在正常主要是不能保证开采时不超限，要考虑好，早做准备。放炮员要严管理，防止炮后瓦斯超限。监控系统是重中之重，是检查的重点，包括吊挂地
点、数量要搞好。古汉山检查气样有问题2分变1分半，是漏气问题，自己要吸取教训否则要逐级追求责任。
篇7：民主生活会议制度
1、民主生活会议是加强党的建设的有力措施，是领导成员交流思想、交流意见，开展批评与自我批评，增进党内团结，提高集体战斗力的一种有效形式。民主生活会议必须主题鲜明，内容集中，每年至少召开两次。
2、民主生活会议要坚决贯彻上级党委的有关精神，紧紧围绕加强党组织自身建设这个主题，认真检查贯彻执行党的路线、方针、政策的情况，对照《党章》、《准则》，统一思想，提高认识，加强团结，振奋精神，把各项工作做好。
3、民主生活会议要坚持开展批评与自我批评，要本着“团结——批评——团结”的精神，开展积极的思想斗争，增强政策性和原则性，达到统一思想、增强团结、互相监督、共同提高的目的。
4、每次民主生活会议前要认真准备，与会人员要根据会议的主题，联系自身的思想、工作实际，认真做好发言准备。要通过各种渠道收集入党积极分子和群众对党员的意见，以便更好地总结经验，改进工作。
篇8：民主生活会议议程
一、会议记录档案含义及特点
1. 会议记录档案的含义。
会议记录档案是指社会各级机关、团体、企事业单位、社会组织在日常业务或管理活动中形成且具有较强利用价值的文字、图像、声音等各类载体的原始记录。
2. 会议记录档案的特点。
(1) 簿册整体性。会议记录的纸质载体材料一般比较规范, 都是采用通用的或者标准的会议记录簿, 多次会议记录于一册之中, 它一般不用重新装订, 是沿用载体自有装订方式。 (2) 主题隐藏性。会议记录档案一般都没有明确内容 (事件) 主题, 只有会议形式主题。会议形式主题一般有以下几种:根据会议的级别和参加会议人员类型而定的。如校务会, 党委会, 校领导碰头会, 中心组学习会等;根据会议的次数命名:第某次党员会代表大会等。会议内容主题主要是指会议解决什么样的问题而命名的会议, 如某某干部人事考察会等。由于会议的特殊, 经常会把很多事项集中一起开会决策, 这样形成的会议记录档案绝对不会有什么整体会议内容主题名, 真正的内容主题名往往体现在小标题之中。 (3) 内容重要性。召开会议研究的事项通常都是非常重要的, 独自不能决策的和不能独自决策的, 需要群策群力来解决的事项, 因此会议记录档案中记录的事项内容也就为该单位或者组织发展过程中的一些重要事项。 (4) 决策依据性。会议上决策的事项往往就是会议之后需要贯彻执行的事项, 它要么是短期需执行的事项, 要么是长久需贯彻执行的事项, 这些事项的贯彻与落实必须以会议记录为依据, 不能随心所欲。 (5) 内容时效性。会议决定的事项一般都是根据法律、法规或者上级有关文件作出的决定。一旦这些文件有新的变化和新的要求, 依据这些原有法规或者文件作出的会议决策也必然会有所更改, 之前的会议记录内容就不再有效了。
二、会议记录档案管理现状及原因分析
1. 会议记录档案管理现状。
现在各单位的会议记录档案都纳入涉密档案进行专门管理, 对其管理采取的是专人保管, 专库存放, 定向使用 (简称“两专一定”) 。保管的专人要求业务素质高, 党性强, 工作纪律性强;专库存放指的对涉密档案的存放设置的专门库房;定向使用指的是使用会议记录档案的人员有严格的规定, 一般是参与会议记录形成的相关单位和部门才能使用, 其他单位和人员不得接触和使用这些会议记录。所有这些措施都是为了避免会议记录档案泄密, 引起社会不和谐。
2. 会议记录档案管理现状的原因分析。
会议记录档案之所以会以这种“两专一定”的方式进行管理, 主要原因如下: (1) 会议内容的特殊性。会议类型多样, 会议内容多样, 其中有一部分是涉及职务与职称晋升的会议记录档案, 这些会议记录档案记录了相关人员的语言评价记录, 这些言辞要么对被评人员有利, 要么对被评人员不利, 如果对被评人员不利的会议记录一旦公开, 对单位、组织、团体的整体和谐具有一定的威胁, 所以这类会议记录一般确定为保密档案, 进行保密管理。 (2) 会议记录保管单位的整体性。严格说来, 并不是所有会议记录档案都有保密的需要, 但是由于会议记录档案保管单位的整体性, 本着“就长不就短”, “就高不就低”, “安全第一”的思想与理念, 所有会议记录理所当然地全部定为保密档案, “两专一定”式管理就成为顺理成章的事了。 (3) 会议的歪曲理解。 (1) 转移风险与责任的平台:长期以来我们深受官本位思想的影响, 总是以为当领导就是开会, 并且通过开会的形式来转移风险与责任, 于是, 开会就成了领导的专事与特权, 会议上的相关人员发言就理所当然成了不能外传与知晓的内容了。 (2) 暗箱操作的托辞。由于我们经常遇到一些领导干部对于一些难办的和不想办的事项, 总会以“开会研究”几个字来搪塞, 渐渐地, 民间就把开会当作不可告人的和便于人为暗箱操作的工具与托辞。久而久之, 领导干部们也真把开会当作处理这种事的最佳方式。试想一下, 这种开会记录能公布于众吗?能让多数人知道吗? (4) 档案人员的胆小慎微。会议记录档案的管理应该是档案部门的分内之事, 对进馆的每份档案应该进行严格的审查与鉴定, 然而由于档案人员长期的定向思维和担心, 一不小心就会惹出事端的思想影响, 于是就坚定会议记录档案一定得进行保密。
三、它与民主政治建设内容要求的冲突点
现在民主政治建设的核心内容就是要求“公开”, “透明”, “公正”。“公开”指的是相关信息让最大范围内的人员知道和了解。“透明”指的是让最大范围内的人员明晰处理事项的全过程。“公正”指的是处理事项按照法律与法规, 结果不偏不倚。会议记录就是记载了机关、单位、团体、组织议事、处理事项的全过程记录。如果把过程记录进行保密管理, 保密管理的目的就是让尽可能少地人了解事情处理的过程及结果。很显然该事项的处理就缺少“公开”、“透明”和“公正”, 这与我们现在的民主政治建设的要求相悖。
四、在新的历史时期, 会议记录档案管理与民主政治建设冲突解决策略
达尔文的《进化论》明确地提出了“物竞天择, 适者生存”论断, 会议记录档案的管理方式与方法必须适应时代发展的需要, 如何来建立一种既能顾及会议记录档案的特殊性, 同时又能满足民主政治建设要求的方式与方法呢?
1. 解放会议思想, 更新会议观念。
更新把会议作为解决一切问题的观念, 更新通过会议转移风险的观念, 更新会议作为暗箱操作的观念, 更新会议就是几个人的思想的观念, 只有把这些观念更新了, 通过会议形成的工作记录档案就会显得公开、透明与公正。
2. 更新保密观念。
保密观念应该有, 但不能任何事项都以保密为托辞, 影响其正常的发展。更改凡会议记录的东西都是保密的观念;凡小范围决定必是小范围知道与了解的观念;凡人事都保密的观念。重新树立一种与时代发展同步, 即坚持科学发展, 树立以人为本, 发展作为前提与保证的保密观念。
3. 加强民主会议建设, 扩大参与会议人员范围与层次。
需要通过会议解决的相关事项, 可以邀请各层次与各类人员参加, 让各类与各层人员及时知道与了解该事项的进展, 这样可以保证会议决定的过程透明, 结果相对公正, 这样的会议记录档案就不用再保密了。
4. 加强保密内容的审定。
并不是所有会议记录档案都需保密, 因此, 这些会议记录材料移交进馆时, 需档案人员对这些材料用时代保密观来重新审视与鉴定, 力争做到该保密绝不少漏一份, 不该保密的绝不多一份的鉴定结果。
5. 加强解密工作。
对于那些确实需要保密的会议记录档案, 要及时的审视, 定时地解密, 让这些信息公开, 让那些需求相关信息的人得到及时的信息。这样既确保了信息的及时利用, 又能够化解信息储存与社会需求之间的公共矛盾, 维护了社会的相对和谐与稳定。
6. 更新会议记录档案的管理方式。
为了便于会议记录档案的安全管理, 改以前的“簿册管理”为“件次”管理, 即以每一次会议形成的工作记录为最基本的管理单位。这样就可以避免查一次内容而需全面查找的尴尬局面, 同时既能保证会议记录档案的及时利用, 又能保证某些特殊信息的安全。
7. 重新拟写会议记录题名。
众所周知, 利用会议记录一般是利用某某内容的会议记录, 并不知道是哪一次召开的会议内容, 然而体现会议记录真实内容的题名一般隐含于会议记录的各项议题之中, 不直接体现于每一次会议记录的题名之中, 这种利用与原始形成的矛盾一直困扰着会议记录的价值发挥, 为了便于会议记录档案的安全与有效的管理与提供利用, 重新拟写会议记录的题名显得尤其迫切和重要。我们可以采取主标题与副标题并存的形式解决这种矛盾。即以体现会议记录真实内容的题名作为副标题, 某某次会议记录作为主标题, 这样既可以保证会议记录档案的形式完整, 同时又可以保证会议记录档案的安全与有效的利用。
总之, 我们以前把所有会议记录都划定为保密, 并且来管理, 这种做法既不利于这些信息的及时利用, 同时又引起了人们对会议记录的歪曲理解, 在一定范围内影响了党的凝聚力和社会的和谐与稳定。为了档案事业的发展和促进社会主义的各项建设, 我们应该在新的历史时期用与时代发展同步的档案管理思想对这些会议记录档案进行安全与有效的管理。树立一种利用与发展为主, 保密与及时解密为辅的会议记录档案管理思想与观念, 促进会议记录档案与其他档案管理的接轨, 促进档案事业和谐与健康的跨越式发展。
参考文献
[1]余厚洪.会议记录档案的质量问题及应对策略[J].兰台世界, 2007 (01X) .
[2]蔡社宝.加强特约人员工作, 推进民主政治建设[J].中国统一战线, 2010 (2) .
篇9：民主生活会，如何真民主
“三重三不重”
总的来看，当前大多数党组织和党员能够正确地、自觉地开展批评与自我批评，但也普遍存在“三重三不重”问题，致使民主生活会趋于形式化、温和化、伪善化。
1、重自我批评，不重批评别人。召开民主生活时，有的同志只进行自我批评，而不敢或不愿批评别人，奉行“是非面前不开口，遇到矛盾绕道走”的庸俗人生哲学，甘当“老好人”，即使有批评，也只是隔靴搔痒地说几句。特别是在批评领导时，惯于巧言粉饰、阿谀奉承，如不注意休息、不注意身体等“可爱缺点”，把严肃批评与自我批评，变成庸俗的表扬与自我表扬，
2、重工作方面找问题，不重思想根源找问题。在批评会上，有的同志自我批评谈工作，相互批评谈希望。有的谈工作也常常夸大成绩，回避问题，有的甚至在工作上、数字上造假以突出“政绩”。有的谈问题避重就轻，遮遮掩掩，不敢亮出心灵深处的东西，不进入思想，不切中要害，总在不痛不痒和细枝末节上兜圈子，走走形式和过场，使批评与自我批评流于形式。
3、重普遍存在问题开展批评，不重结合个人实际开展批评。有的同志在批评会上，只谈及一般性、普遍性的无关痛痒问题，如“到基层调研少”、“学习不够深入”、“工作不够大胆”、“思想不够解放”等等，不能结合工作岗位、“四风”问题来进行批评和自我批评，导致“镜子”没照好，“衣冠”没端正，“澡”没洗干净，“病”没治彻底，失去了批评和自我批评的意义，影响了批评和自我批评的效果。
深层剖析
不能正确开展党内批评和自我批评的原因是多方面的、深层次的、综合性的，既有党性不强，又有私心过重，更有歪风作怪等原因产生。
1、党性不强。在一些基层领导班子中，好人主义盛行，人情关系冲淡党性原则，崇尚“多栽花，少栽刺”的信条，相互批评没有开展起来。有些同志认为，大家在一起工作，低头不见抬头见，忍一忍，心宽；让一让，路宽，在组织生活会和民主生活会上总是抱着“一团和气”的态度。部分党员对积极开展批评与自我批评的重要作用，还存在模糊认识，积极性、自觉性不高。有的党员对党内平等式、同志式开展批评与自我批评的目的意义认识不足，从理论层面到党性修养，从认识水平到实践经验，从批评方式到接受程度，缺乏理解和把握，致使庸俗作风抬头，党内批评难以正常开展。
2、“怕”字当头。部分党员头脑中，存在着种种影响开展批评与自我批评的私心杂念。比如有的同志对待批评总是“怕”字当头—批评上级，怕得罪领导，影响前程；批评同级，怕伤了和气，不好共事；批评下级，怕闹情绪，影响积级性；批评自己，怕丢面子，影响威信；批评单位，怕“被记账”，引发众怒。因而遇到问题轻描淡写，采取明哲保身的态度，甚至把优点当成“缺点”，貌似批评，实是表扬。这就导致在批评会上，成绩谈得多、缺点说得少，自我批评多、批评他人少，谈表面现象多、讲实质问题少，论客观原因多、析主观因素少等春风拂面、满座皆好的形式主义问题。
3、歪风作怪。在一些党组织和一部分党员中间，存在着遇事不论是非、上下一团和气的庸俗之风。“上级对下级哄着护着，下级对上级捧着拍着，同级对同级包着让着”，一些勇于坚持真理、坚持原则，敢于拿起批评武器讲真话的同志，却不一定能得到群众的理解和支持。在这种氛围下开展批评与自我批评，明明是思想道德问题，批评的却是性格的问题；明明是业务能力的问题，批评的却是工作态度的问题；明明是贪污腐化的问题，批评的却是生活小节的问题。有的民主生活会往往成了工作汇报会、评功摆好会，对存在的问题要么避而不谈，要么轻描淡写。
4、民主缺失。在现实生活中，有些领导干部政治意识不强，唯我独尊，不能正确对待批评与自我批评，闻过则怒，闻过则跳，喜欢听好话，听恭维话，缺乏民主作风。特别是个别领导干部听不得批评意见，不仅自己不愿作自我批评，有时甚至压制批评，给提意见的同志“穿小鞋”，打击报复，结果是言路堵塞，致使一些同志怕打击报复而不敢开展批评，严重妨碍了党内批评活动的正常开展。
对策建议
1、勇于自我批评。自我批评就像病人诉说病态，让医生“号脉”和“诊断”，检查思想上和认识上的“细菌”和“病毒”，从而“对症下药”，解除“病痛”。因此，领导干部要襟怀坦荡，从思想深处、灵魂深处查找“四风”问题根源，高标准、严要求地进行自我批评，勇于暴露自己的真实思想，鲜明地讲出个人存在的突出问题，着重在剖析原因、吸取教训上下功夫、出实招，这样才能及时“打扫”思想上的“灰尘”、作风上的“污垢”，使自我批评的过程成为自我剖析、自我教育、自我完善的过程。在自我批评中，“一把手”要率先垂范，带头严以律己，对自己存在的问题进行自查自纠，不讳言自己的缺点错误，勇于承担责任。
2、敢于开展批评。敢于开展批评，就要坚定理想信念。理想信念是立身之本，坚定理想信念，就能克服私心杂念，提高批评质量。“心底无私天地宽”，心中无杂念，批评就不难。在开展批评与自我批评过程中，要坚持“团结—批评—团结”和“惩前毖后，治病救人”的方针，做到实事求是，有一说一，有二说二，以理服人，与人为善，不夸大事实，不无限上纲，不强加于人。要丢掉“怕”字，敢于打破情面，坚持党性原则，不能轻描淡写，迁就照顾。要克服好人主义和“事不关已，高高挂起”的明哲保身态度，使开展批评的过程，成为互相爱护、互相帮助、互相促进的过程。
3、乐于接受批评。当前，有的领导班子成员不善于接受批评，接受批评缺少诚意的现象或多或少的存在。听到表扬喜笑颜开，受到批评沉默不语，甚至反唇相讥，误认为别人是在找茬子挑毛病，与自己过不去。我们要以真诚的态度，采取“群众提、自己找、上级点、互相帮”的方法，查找存在的突出问题，欢迎批评和虚心接受批评。对善意的、正确的批评要虚心接受，闻过则改；对有出入的、有偏差的批评，要耐心听取，有则改之，无则加勉。即使是与实际不符、张冠李戴的批评，也要冷静对待，作为一种提醒一种警示，使接受批评的过程成为提高认识、提高觉悟、提高素质的过程。
4、精于艺术批评。召开民主生活会前，要大力宣传开好民主生活会的正面意义，班子成员之间特别是单位“一把手”，要广泛深入地开展同志式的交心谈心活动，沟通思想，融洽感情，解开疙瘩，工作上要多交换意见，思想上要多交换看法，生活上要多体贴关心，有针对性地开展批评与自我批评，创造团结和谐的党内气氛。有了深厚的感情基础，才能做到实事求是、坦诚相见，出于公心、不泄私愤；才能营造知无不言、言无不尽，闻过则喜、闻过则改的良好批评氛围。在批评会上，要讲究批评的方法和艺术，在和风细雨中展开思想交锋，使人乐于接受，方能达到更好的效果。
5、真于整改落实。问题查找出来了，承诺也已做过，广大群众在热切等待“下回分解”，看整改是不是能落到行动上。为此，我们要进一步完善整改方案，认真细化整改措施，制定整改任务书、时间表，真抓、真改、动真格。当前，特别要对准“四风”顽疾进行整治，哪个问题突出就着重抓哪个，一个问题一个问题解决，从具体事情抓起，抓一项成一项；要重拳出击进行整治，狠狠地抓，用改革精神，拿出硬的措施治歪风、树新风；要有一股韧劲进行整治，一天不放松地抓，持之以恒、久久为功。整治的目标和措施要向群众公布，整治的过程和效果要请群众参与、让群众评判，群众满意的才通过。
篇10：民主生活会议材料
2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京胜利召开，十八大报告描绘了在新的历史条件下全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图，为全党和全国各族人民凝心聚力团结奋斗、实现永续发展指明了方向和道路，让我倍受鼓舞，同时也感触颇多。现在我结合自身工作，向各位领导和同事汇报一下自己的心得体会。
一、学习十八大精神体会
十八大报告首次提出并论述了关于健全社会主义协商民主制度。健全社会主义协商民主制度，有助于拓宽有序政治参与渠道，把社会各方面的意见、建议进行集中反映，促进党和政府科学民主决策，推动改进党的领导方式和执政方式，保证党领导人民更加有效地治理国家。这是我国政治体制改革的新探索和新突破，充分彰显了中国共产党顺应历史、顺应时代、顺应党心民心，坚定不移地推进政治体制改革的决心。同时，十八大报告还明确提出要充分发挥人民政协作为协商民主重要渠道的作用，这就确定了政协在实行协商民主，完善协商民主制度过程中的重要地位、重要作用和重要责任，我们一定通过认真学习贯彻十八大精神，紧密结合实际，全面开展协商民主实践，努力推动协商民主制度建设。
二、工作汇报
（一）积极参政议政，以扎实的工作取得党委对政协工作更多的关注和重视。自参加议事以来，我政协工委对街道的重大工程项目、城市建设、1
民营企业发展等重大事宜进行充分调研，实地了解，认真听取有关负责人的汇报，仔细分析各项事宜的可行性，在街道作决定和出台有关政策时能够积极建言献策，为党委决策当好参谋。2012年承担了13个城建重点项目，我是高职院校项目及区地上附着物清理的直接责任人。在工作过程中，我协同其他几位项目直接责任人，在街道党委带领下，积极落实城建目标任务，充分发挥吃苦耐劳，扎实肯干的精神，确保了高职校及A片区项目的顺利推进。在此基础上，我也积极主动的参与到其他重点项目的工作中，为辖区居民生活环境的改善、街道的城建重点工作贡献自己的一份力量。在今后的工作中，我将积极贯彻落实十八大精神，充分发挥政协工委的作用，不断提高政协工委科学化水平，为党委提供更多有效的建议。
（二）切实做好提案工作，强化参政议政功能。2012年，为更好的发挥参政议政作用，使政协工作在基层扩大影响、强化功能，我们围绕街道经济发展的重点及下一步经济发展规划，开展了多次调研活动，政协委员们多渠道了解社情民意，深入基层，倾听群众呼声，形成了多篇卓有成效的提案和调研文章，从今年提案的质量来看，较去年有明显的提升。
三、今后打算
在工作中虽取得了一些成绩，但也存在不足。通过认真剖析，我清醒认识到需要从以下三个方面改进自己的工作。
（一）加强学习，做好理论武装。坚持把加强学习摆在更加突出、更加重要的位置，紧紧围绕对十八大精神的学习，有针对性的把关于协商民主的理论和实践知识学透，深刻理解和把握协商民主制度在我国民主政治制度建设中的地位和功能、特点和优势、目标和任务，充分认识人民政协
在开展协商民主实践、推动完善协商民主制度进程中的作用和任务，切实增强践行协商民主的自觉性，进一步结合实际，将政协工作与街道党委中心工作结合起来。坚持理论武装实践，充分利用办事处集中学习、座谈交流等方式加强学习，结合街道党委重点工作开展调查研究，加深对形势的了解，及时更新思想观念，改善知识结构，不断提高自己的政策理论水平和政治素养。
（二）开展专题调研，确保提案质量。把关注民生作为参政议政的重要内容，坚持“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的提案工作方针，结合街道党委的工作重点和人民群众普遍关注的热点难点问题，科学选题，深入调研，认真撰写选题准、立意好、品位高的高质量提案，使街道党委的决策部署和规划措施更加切合实际、更加贴近民生，使政协工作更加顺应民心、符合民意、体现民愿。
（三）积极拓展民主监督。民生问题无小事，坚持“发展与民生并重”的理念，加强对改善民生实际问题的民主监督，积极推动办事处各项工作落实好。同时，积极探索民主监督的有效形式，不断完善民主监督工作机制，更好地反映社情民意，推动街道党委科学执政、依法行政。进一步增强维护稳定的责任意识和大局意识，通过撰写提案、开展明查暗访等形式，协助街道党委做好协调关系、增进共识、化解矛盾、理顺情绪的工作，最大限度地增加和谐因素，保证社会的和谐与稳定。