宝贝坚强点作文_小学生作文

宝贝坚强点作文_小学生作文（精选16篇）

篇1：宝贝坚强点作文_小学生作文

宝贝坚强点作文_小学生作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的宝贝坚强点作文_小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

宝贝，不值得你哭的人不去哭！宝贝，不值得你哭的事不要去哭，因为哭代表着认输！人这一辈子没有什么输不起，宝贝别哭好吗？你这样让我的心很痛，很痛，你知道最在乎你的人是我，你在哭我的心也在疼。宝贝你会懂的：当眼泪掉下来时，你不要眨眼，当那是你会明白她的绝情，会让你学会死心。学会抉择也是一种成长。宝贝，活着不能奢求太多！正如飞得越高，摔下来的.时候越疼甚至会丧命。宝贝，没有什么人值得你哭，我一直站在你的身后，看到你哭的样子，你知道我有多么心疼吗？宝贝，坚强点，没有什么过不去，中考失利，也不是你想看到的结果，你现在的心情也许只有我才懂。

宝贝，在以后的以后，遇到什么都要给我说好吗？我会一直站在你的身后，脸上的快乐别人看得到，背后的痛苦别人读不懂！时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。我们的生活有太多无奈，我们无法改变。也无力去改变，宝贝，我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。我知道你自己不会照顾自己！但是你最起码还有我，宝贝别哭了，你哭的我的心真的很痛，很痛！泪水无情的流过脸颊，宝贝你听我说好吗？一次失败并不代表着你不行！

剩余三年，我会看着你，看着你好好的！宝贝，你给我记住，宝贝无论你走到哪里，都要记得，其实一直有我陪伴，用将来三年的时间好好弥补！宝贝，不要轻易哭，因为有你的陪伴，这些年来，我认真过，我改变过，我努力过……宝贝，不要哭了，坚强点，别任行你也可以的，道路的艰辛并不是只是由你一个人通过。

宝贝，不要哭了，擦干眼泪，阳光依然明媚……宝贝，记住你可以哭，绝对不能认输，未来三年，宝贝看你得了，别让我失望！世界上一个人伤心的时候流的泪水加在一起，足够把整个地球吞没！为了自己，为了地球！也为了亲爱的宝贝，记住你还有我！这篇作文写给自己！也写给那些需要坚强的人！

篇2：宝贝坚强点作文_小学生作文

宝贝，不值得你哭的人不去哭！宝贝，不值得你哭的事不要去哭，因为哭代表着认输！人这一辈子没有什么输不起，宝贝别哭好吗？你这样让我的心很痛，很痛，你知道最在乎你的人是我，你在哭我的心也在疼。宝贝你会懂的：当眼泪掉下来时，你不要眨眼，当那是你会明白她的绝情，会让你学会死心。学会抉择也是一种成长。宝贝，活着不能奢求太多！正如飞得越高，摔下来的时候越疼甚至会丧命。宝贝，没有什么人值得你哭，我一直站在你的身后，看到你哭的样子，你知道我有多么心疼吗？宝贝，坚强点，没有什么过不去，中考失利，也不是你想看到的结果，你现在的心情也许只有我才懂。

宝贝，在以后的以后，遇到什么都要给我说好吗？我会一直站在你的身后，脸上的快乐别人看得到，背后的痛苦别人读不懂！时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。我们的生活有太多无奈，我们无法改变。也无力去改变，宝贝，我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。我知道你自己不会照顾自己！但是你最起码还有我，宝贝别哭了，你哭的我的`心真的很痛，很痛！泪水无情的流过脸颊，宝贝你听我说好吗？一次失败并不代表着你不行！

剩余三年，我会看着你，看着你好好的！宝贝，你给我记住，宝贝无论你走到哪里，都要记得，其实一直有我陪伴，用将来三年的时间好好弥补！宝贝，不要轻易哭，因为有你的陪伴，这些年来，我认真过，我改变过，我努力过……宝贝，不要哭了，坚强点，别任行你也可以的，道路的艰辛并不是只是由你一个人通过。

篇3：宝贝坚强点作文_小学生作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：玩具宝贝_三年级作文_小学作文

我的玩具箱里又很多玩具：有可爱的小狗，有聪明的小猪，有跑的最快的汽车，有飞的最高的飞机。我最喜欢的是那只会读英语的小狗。

这只小狗是我第一次到北京看爸爸的时候，爸爸送给我的礼物。它头上有三根头发，一根红色的，一根绿色的，一根蓝色的。它有一对大大的耳朵像一把大扇子，穿着蓝色的衣服上全是的英语字母，最有趣的是它的脚有一只红的，一只蓝的。最厉害的是它身上有一个“秘密武器新型扣”，只要你一按动它就会开始读英语!它立刻成了是我随叫随到的“英语老师”。

自从有了这个英语老师，每次上英语课都可以受到表扬，我想：要不是这只小狗我也不会受到表扬，真是我的好朋友。上次期末考试考了100分!这些都是“英语老师”的功劳。

篇5：精灵宝贝_小学写人记事作文

圣诞节快到了，今天是圣诞的前夕，大家都忙忙碌碌的，商场里人们互相问候着，孩子们互相猜想着他们的爸爸妈妈将会送给他们什么礼物，门口的一处正在兑奖、做活动，老年人、青年人，甚至那些从百忙中抽时间来陪孩子的大人们也个个脸上挂着满意的幸福笑容。

而我呢?正在装扮着我的房间呢，“吧嗒!”一声震响惊醒了我，恩!肯定又是圣诞树上的.星星掉了，我叹了口气，奔到圣诞树旁，咦?圣诞树…上的星星还好好的啊，金黄的星星闪闪发着光正对我笑呢!

可是…刚才那声巨响到底是什么东西啊“奇怪!真奇怪!”我默默念叨着。“哎呦~这里…这里…是哪里啊?!”一个声音从圣诞树里传来。我一楞，仔细看了一眼圣诞树，啊!一个长头发的指甲大的一个小女孩在树中抱怨着，我顺便看了看她的长相：微红色的长头发，头发上还有一个发粉光的小鱼发卡，一身粉色连衣裙，一双嫩粉色小鞋，看了就讨人喜欢。

“你好~”一个银铃般的声音穿过我的耳朵，我看到了那个女孩正对我笑着，我也笑了笑，说：“这里是美丽的地球，你好，恩…你来这里干什么?”她一脸茫然的说：“我本来是天上圣诞老人的得力助手，可是由于我的失误，我…我被……呜呜，我被仙女妈妈流放到了地球反省……”她的脸上盛满了泪水，我把她托到手里，微笑着说：“那么，我就叫你Pink-NiNi[粉色妮妮]好了!怎么样?对了，你就住我这里吧!”

她点了点头，唱着：

篇6：神秘的宝贝_小学写人记事作文

大千世界间有宝贝无数：罕见的古代文物;价值连城的动物化石;同学们喜爱的明星、球星的亲笔签名……这些都是宝贝，但是今天老师让我知道了，我也是一个宝贝呢!

下午第一节课，于老师拿着一个包装精美的盒子进来了。看到老师郑重其事的样子，我们都很好奇，于是交头接耳，议论纷纷。一个同学问：“老师，你拿的是什么东西?”于老师神秘的说：“我要送你们一个礼物，一个宝贝，你们要不要猜一猜?”我们不约而同的说：“好!”老师说：“那开始猜吧。”有的同学说：“老师是不是黄河象象牙?”有的同学说：“是不是桂林山水的光盘，老师?”有的同学说：“是不是雅鲁藏布大峡谷的风景呀?”还有的说是黄河象化石的照片。而我虽沉浸在同学们猜想声中坐着，可我的心却已经飞到礼物的`盒子那里了，因为，我真想第一个看到“宝贝”。

师终于肯打开盒子了，拆掉精美的包装纸，是一个红色的盒子。此时此刻，我的心跳得像一个弹力球似的下去上来，上来下去，速度就像刘翔的12秒91一样，在短时间内瞬间加快速度。最后老师打开了盒子，又是一个盒子，我的心要跳出来了。当这个白色的盒子终于打开时，老师却让我们一排一排，一个一个的上台看，最后我上去看后，情绪十分失落，十分沮丧，原来盒子里的是DD一面镜子，照出了瞠目结舌的我!

我回到位子上，反复思考，那镜子里的不就是我吗?难道我也是宝贝?对!我就是宝贝!是孝敬父母的开心果;是同学中间的聪明棒;是老师眼里的小助手。我热心帮助同学学习，帮助跌倒的小妹妹擦药，为年老的奶奶遮挡烈日……难道我不是宝贝吗?是!

篇7：小学生想象作文的几点探索

从教多年来，我不断对小学生想象作文进行探索研究，下面我谈一谈自己在引导学生进行想象作文的一些做法，愿与大家共勉。

一、立足社会生活，鼓励学生想象

学生在写想象作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。如果学生连作文素材都很有限，自然就很难展开想象的翅膀。因此，培养学生观察生活的能力，使学生养成善于观察周围事物的良好习惯是十分重要的。例如：春天来了，我们带着学生到大自然中去观察春天，鼓励学生再加上自己的想象来练习写作文，学生经过观察，眼中有了春天，想象力自然就丰富起来，一个个优美的句子从他们稚嫩的笔尖流淌而出：“门前的小溪是春天的丝巾吧？”“天上的朵朵白云是春天的裙子吧？”等等。所以说，生活是想象作文的基础，小学生只有立足于社会生活，才能使想象更加合理、更加丰富。

二、借助范文延伸，启发学生想象

一个有创新能力的人必定善于独立思考，多角度思考，会发散思维。因此，多角度的思维训练、发散型思维可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。我们平时所说的延伸性作文就是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维、展开想象，推测可能产生的新结局。例如，在教学《乌鸦喝水》一课时，我们可以让学生延伸想象故事的结尾：乌鸦还可以用什么方法喝到瓶子里的水？引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后去写作文。这样，学生的习作竟有许多不同的结尾，有的学生一个人就能写出两三种结尾。这样，通过师生互相启发，学生再努力寻求不同的结尾，无形中在培养学生求异思维的同时又进行了多角度的、发散型的思维训练。学生新奇的设想将会层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到培养，学生的习作能力就会悄然提高了。

三、写画两相结合，丰富学生想象

早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，他们的绘画兴趣会更加浓厚，视野也更加开阔。不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。对此，教师可以让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣又能把作文素材显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度。更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创作。例如，在教学《画风》一课时，我先让学生说说自己怎么画风，再让学生想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。于是，学生们在音乐的伴奏下，一边想象一边绘画，竟画出了不少有独特意境的想象画。有的学生画了几朵飘舞的蒲公英。十分钟后，我请同学们展示自己的画并讲解图意。这位同学说：“……一阵风儿吹过，蒲公英告别了妈妈，她乘着风的翅膀，去环游世界……”这是多么独特的想象，多么富有诗意的语言。这种想象是教师语言启发所无法代替的，而且学生在“构思—绘画—写文”的过程中经历了由想象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造，那一幅幅色彩丰富，新颖独特的彩画，一篇篇生动形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗？

四、引导学会组合，加强学生想象

善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更加开放的、没有围墙的、没有国界的学校。知识更新也更加迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。因此，小学生作文教学就需要教师善于引导他们迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。例如，在教了《找春天》和古诗《宿新市徐公店》后，我引导学生把《找春天》中描写春天的优美句子和《宿新市徐公店》中的课文插图重新组合，想象诗人看到春天美景以及儿童捕捉蝴蝶的快乐情景……此外，教师还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既能帮助学生积累语言，又能增强知识的实用性，培养学生思维的敏捷性、灵活性，使他们的创新能力和作文能力都得到提高。

五、通过童话引路，拓展学生想象

俗话说“爱拼才会赢，敢想才会有创造”。从古到今，哪一种发明不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的？敢于想象，正是创新能力的不竭源泉。因此，一个优秀的教师应该努力培养学生敢想敢说的创新品质。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写出的故事，是打破日常生活中的各种局限，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。因此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高学生习作能力的一条有效途径。例如，让学生写“铅笔盒里的悄悄话”、“垃圾桶的自述”、“课桌的哭泣”等都能激发学生的想象力，从而使学生写出一篇篇佳作。

“比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！”人的心灵是那么宽广，那是因为我们具有无穷的想象力。有想象才能有创新，才能有创造发明，才能有不断变化的今天和充满无限希望的明天。让我们放飞童心，还儿童一片想象的天空吧！

摘要：小学阶段,语文教师要通过形式多样的想象作文来有效增强和丰富小学生的想象力,进而促进学生创新思维的不断发展。从教多年来,我不断对小学生想象作文进行探索研究,下面我谈一谈自己在引导学生进行想象作文的一些做法,愿与大家共勉:立足社会生活,鼓励学生想象;借助范文延伸,启发学生想象;写画两相结合,丰富学生想象;引导学会组合,加强学生想象;通过童话引路,拓展学生想象。

篇8：宝贝坚强点作文_小学生作文

朋友来我家玩的时候，他们都说这个包包很漂亮，想要背起来试一试，甚至想要将它拿走!我一直不肯，还在箱子上写了“只许看不许摸，更不能拿走!”这个挎包是我第一个挎包，也是我最爱的，没有人能拿走，如果别人敢碰它一下，我就和他绝交!而且永远不和好!

除了舅舅，连爸爸妈妈也不可以!因为是舅舅送我的，他有权利动它!可是我也只许他摸一下，如果动坏了，还是要他赔一个一模一样的，否则我就上演一哭二闹三上吊的把戏。

篇9：宝贝坚强点作文_小学生作文

那是今年我过生日时，妈妈送给我的礼物。这天，我看到妈妈手机里有一条信息，原来是小吉他到货了。我撒腿就跑到了保安亭，小心翼翼地拿起了它，把它紧紧地抱在了怀中，爱不释手。拿回家里后，生怕会弄坏了它，我每拆一层包装，都会怀着那迫不及待的心情。我把小吉他紧握在手中，伴随着我激动兴奋的心情，划指一弹。虽说我是零基础的，都是自己摸索着学，但我一弹小吉他，心中的烦恼似乎迅速地都抛之脑后，心情也会变得愉快。

现在，这个宝贝毫毛无损，一有脏东西，我就把它擦得一干二净，像新的一样，我从来不让爸爸动它一分一毫。有时候我还会趁着大清早，把吉他拿出来好好地练习一番，希望自己能自学成才。有时捧起吉他弹到陶醉的时候，还会想起过生日时欢乐的场面。

篇10：我依然坚强_作文

我依然坚强

忽然,头顶掠过了一群嬉戏耍乐的小鸟, 我,停住了脚步，我依然坚强_作文。望去，远去小鸟的羽毛像是被金秋染成了金色一般,显得夺目耀眼。万物，多么美好！黄昏，斜阳，落叶。

当天边的晚霞染红整片天空时，遥望四周，火红的枫树直直地挺立在道旁，片片枫叶随风悠悠落下。秋，悄悄地来了。回到家，打开关了一天的窗，丝丝秋风迎面拂来，竟是这般凉爽&& 深夜，浮风，雨点。

那么深的夜，映着低落的神情。打开窗，任微风抚摸脸庞，任细雨润湿脸颊，却一点都不反抗。

难道就这么放弃了吗？难道就这么降服了吗？夜风中，一张失落的脸，静静地望着远方。晨起，秋池，楼台。新的一天来临，勤劳的鸟儿已经在寻找食物。望去窗外，街上，已有了稀稀疏疏的人。一切，开始，结束，在我失落情绪的影响下，都失去了情趣。天上，一轮红日迎着朝霞缓缓升起。它，太阳，是万物的依靠。我猛地一怔。作为万物依赖的太阳，它的责任是多么的重大，但它，身负责任的它，却仍是早升晚落，初中一年级作文《我依然坚强_作文》。它不是坚强的吗？

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，历代文人不知描写了多少秋天丰收的美好景象。失落的我，失败的我，不能就这么放弃了！

人生自信二百年，会当击水三千年，又有多少古人赞美了这美好的品质。

要想学会坚强，就要有自信；要想自信，就要先学会坚强。要想成功，坚强、自信，缺一不可。

人生匆匆，一转眼，大片的时光过去了。如果没有作为，碌碌终生，那人生，还有什么意思呢！

所以要坚强，要自信，要努力，要成功！美好的前程正在远方，只等你成功！还等什么呢，别再失落，别再沉陷于失败的阴影中了，努力吧，奋斗吧，为美好的前程努力吧！

篇11：三点做法改变学生作文空洞

一是着重真事真情,注重真情流露。习作中的生搬硬套、空洞无物大多源自固有例文的束缚。学生习作起步从模仿开始,久之,例文成了思维中的范本,作文能力差的学生难以在例文中取其精髓,只有生搬硬套。面对作文题目,众多学生就题目论题目,就例文叙事件,故而作文难有特色,亦难有真情,自然思想空洞。每次习作,我都要求学生先敞开心扉,依题谈发生在自己身上或身边的感人的或触及自己心灵的事件,以事件说出自己的真情实感,随后鼓励学生将真情与实感一定要写进作文中去。

如在进行人教版五年级下册第四单元的作文教学时,我抓住了本单元的主题:“身边感动的故事”中的“感动”一词,让学生先想开去、说开去,通过先挖掘出学生内心的真事真情,再带着这份感动去写,学生写的很是感人,很有水平。

在说的环节我设置了这样的问题:“你身边有让你非常感动的事情吗?是什么人让你这么感动?最让你感动的是那些情节?”

学生开始七嘴八舌地议论了起来,诸如这样让人为之触动的事件随之出现:我有非常令自己感动的事情,我的英语老师在下雨天放学时把自己唯一的一把伞给了我,他自己在雨中淋着。他说我路途远,不打伞回去会感冒的。英语老师比我爸妈都关心我,我真想叫他一声爸爸!

在学生发言之后,我早就发现了他们的表情都发生了一定的变化,我马上叫他们提起笔给自己的文章命个题目写开去。结合指导,像“我真想叫他一声 爸爸”、“吝 啬鬼奶奶 ”、“爸爸原来那么爱我”等一系列有新意、有思想的作文随之出现,孩子们后来还告诉我,这次作文写得很过瘾,写出了自己心里一直憋了很久的话,效果自然很好。

将习作的主体全部变成了习作者本人,自不必受其它因素的限制。畅谈自己,自不会言之无物。

二是长效积累经典,确保素材充盈。古人识文作文,先熟诵成吟,而后挖掘使用,妙句妙篇随即泉涌。不难看出,素材的积累对于语文的重要性。心中无物,难以成像。作文是一个从字、词、句、段、篇逐渐积累成型的载体,必须达到量的积累。要言之有物,必先心中有“材”。在作文教学中,我一直注意背诵量的积累,从好词、好句、好段到好篇。

以词语为例,为了让学生们感受到词语积累的重要性,我设计了这样的作文课堂:我私下叫部分同学把描写人物外貌和神态的词语提前查找积累在一张纸上。到了作文课上,要求同学们都观察自己的同桌,结合同桌的情况,写一小段关于同桌外貌和神态的短文。观察完后开写了,我又暗示那些早做过积累的同学找出与同桌特征相符的词语列在一边,然后尝试把能用到的词语用进去。两类同学的最终结果实在是大相径庭。没做积累的同学开始冥思苦想,而做过积累的同学迅速写出了许多精彩的段落。

———我的同桌是个高个,浓眉大眼,两眼炯炯有神,脸上皮肤白皙,真是个英俊潇洒的小帅哥。他上课的时候总是专心致志,做事从来一丝不苟,所以他学习成绩总是很好,同学们都敬佩他。

这些短文当我拿出来读的时候,许多同学笑了,更多的同学却羞愧地地下了头,从此以后他们对背诵也很上心。其实,只要心中积累量到达,习作起来就不会空洞也不会感到作文很困难。如果每期学生能背诵经典篇目十篇以上,效果不言而喻。

三是强化细节训练,获得刻画技巧。作文是技能的载体,所以技巧与能力的训练应是教学的重中之重。提倡重点与详略,许多学生不知如何才能写详,也就是细节描写刻画能力欠缺的问题。若细节刻画能力强,自不会空话连篇。

在语文教学中,我十分重视细节描写的点拨与训练。如五年级下册语文课本“人物描写”一组就是典型例子。王熙凤的外貌刻画、嘎子的动作描写等,这些惟妙惟肖的例子,需要在语文课中去仔细品味、背诵。在作文课上,我先叫学生翻开语文课本,将这些细节刻画的经典段落认真地再复习回顾,然后依照这些经典例子,将自己身边印象最深刻的人物或事件进行描摹,强化训练。

篇12：宝贝坚强点作文_小学生作文

是啊！随着学生的笑声，我们来到实践活动的地方，这是由学校仔细安排。下车，我们会采取轻巧的步伐，整齐，来到操场上。

燃烧的太阳，如像千万金的箭头直接地球，操场上的草也很快融化了太阳，散发出刺鼻的味道。

教练调整我们的团队，让军事姿态。起初我充满力量。为了让教练留下好的印象，然后低下头，Tingzhuo，像一个??傲慢的大公鸡，站直直，不动，像一个训练有素的强大的士兵。

不久以前，我逐渐不支持力量，顶重，像一支钢笔一样灌溉。然后看着学生的前面，大多数人都低下头，像阳光下的太阳，一个一个无名，一个残余的失败。

我的前额覆盖着豆子像汗水，四肢刺痛，骨头几乎破碎，整个身体微弱的疼痛。虽然教练没有注意，我静静地 移动移动。

我回头看，在曹天晨后面的学生早已活动了！他不时地抓住他的头，东方弯曲，西方扭曲。他在前面张玉浩的学生一边耳语一声，指向左边的赵嘉瑜学生眨眼，而身体又回到了刘家学生的右边，就像一个像歪歪的醉汉，曹天晨，你给我站！教练发现他，严重责骂。声音是震耳欲聋，例如闪电穿过我的身体，醒了我困了我。我很快站立，集会，举起他的沉重的头，因为害怕成为第二曹天辰。

苦涩的太阳仍然烧了地球，不是几分钟，我们都汗水。我的头发是湿的，只是洗了同样;回来所有汗水，衬衫靠近背部。我只认为第一次重，眼金星，头晕，周围好像有许多蛇在舞蹈中，无尽的咬伤身体。

篇13：女孩坚强点作文

纵使世界塌了，也要坚强。

那个女孩曾是一个留守儿童，她最单纯的年龄，那个天真的年龄，没有爸爸妈妈的参与，没有父母的爱，只有爷爷奶奶无尽的关爱和生在农村美好的生活。

在七年间他们没有打过一个电话，家里连一张她父母的照片也没有。20xx年她六岁了春节的来临给中华大地上的每一位孩子带来了更无穷的欢乐。女孩本是快乐的，这天女孩突然询问爷爷奶奶“我的.爸爸妈妈呢?为什么我从来没有见过?”爷爷奶奶愣住了。

的确，随着时光的流逝，女孩长大了，上一年级了，脑子里想的事情也变多了起来!爷爷奶奶并没有回答他这个问题。女孩回到床上想了许多。为什么自己没有爸爸妈妈?为什么爷爷奶奶避答自己问的问题?为什么每个六一儿童节都没有父母的陪伴?我是你们的宝贝女儿啊，难道你们真的不要我了吗?一连串的问题······每次听着其他留守儿童说自己爸爸或妈妈要回来时就会热泪盈眶。女孩在被窝中抽泣着，思念的泪水滋润了双眸，仿佛就快窒息。如果父母在眼前，一定会抱着父母说道“爸爸妈妈我爱你们”。

不知泪水滋润了女孩双眸多少次，连她自己也记不清，一个小小的被窝就是她的避风港。

女孩期待的这一天终于到来。这时女孩九岁。一对陌生的夫妇进入了女孩眼帘。女的手中抱着一个一岁左右的男孩，男的手牵着一个四岁左右的女孩，那小女孩看上去那么活泼，说着一嘴的普通话。接着后面的一位老人印入她的眼帘，是爷爷。那对夫妇离女孩越来越近，女孩吓得后退。接着又是一句诧异的话“l快叫爸爸妈“”，顷刻，泪水再次滋润了她的双眸。心想这就是我思恋已久的父母吗?女孩并未像她想的那样抱着父母说一句“爸爸妈妈我爱你们”，相反，女孩跑了。

篇14：留点坚强在心中作文

玉树不倒，青海常青!

残酷的地震发生了，它震倒了人们的房屋，震碎人们的心灵，更震出了人心的道路。一方有难，八方支援。在这里，我们看到了光明，看到了希望，看到了一种永远击不垮的精神——坚强。那种火焰显得格外明亮，那是人心中的坚强。

汶川不哭，有我们与你同在!

那一刻，它聚集了全世界的目光，因为它的影响。灾难无情，人间有爱，正因为如此，每一天，都有无数的英雄谱写生命的赞歌，每一秒，都有最真挚的感动流露出，这是什么?是爱?是责任?是本性?没错，它更是人生中神圣的火焰——坚强!

抗击雪灾，支援南方!

温暖的南方大地，以往的鸟语花香，曾经的四季如春，一场大雪，彻底覆盖了这一切，电路不通，缺少棉衣，人民群众痛苦的过着日子，可是，他们也并不孤独，因为全国人民都牵挂他们，积极地救援他们，于是，他们不再害怕，因为他们有了靠山，有了支持，在他们心中，燃烧起一支不灭的火焰——坚强!

生活总是那么的不如意，我们的希望、梦想与追求是多么的远大，可命运总是那么无情，一点一点的吞噬掉你的自信心，直至你彻底放弃。在那个时候，你可以做的就是留些坚强在心中，它不会让你一帆风顺的到达成功，但它会使你仍抱一线希望，永不言败。

篇15：小学作文教学的几点体会

一、读写结合

充分利用读书来促进学生写作能力的提高, 同时能把读后的内容写下来, 这是我们长期以来作文教学经验总结的精华部分。古人云:“读书破万卷, 下笔如有神”, 这说明了读书的重要性。教师就得注重培养学生, 能够把一天看到的、听到的、想到的、有意义的事当做日记写下来, 这对学生作文的提高有很大的益处。

二、要做到“说写结合”

新课程理念课堂教学, 要求引导学生把看到的、听到的、想到的说给同学听, 重视学生的自主探究、合作交流的学习方式, 其中很重要一个目标就是培养学生的表达能力, 即从低年级起教学着重培养学生的“说话”能力。突出“说”的培养, 通过说而促进学生思维能力的发展, 为中、高段学习做好准备。而高年级的学生达成了“说”与“写”二者紧密相联, 提倡“以说促写, 说写结合”。

三、看写结合

看是培养学生的观察能力、辨别能力。学会把看到的事物, 有条理地写成文章, 就是把看生活、看社会、看世界变成看而思、思而进。老师教学时要进行开放式鼓励引导学生从社会上去思考、从生活上去思考, 学会选材, 通过选材来表现自己, 形成持久的写作动力。

四、把具体每课教学与整体作文教学结合起来

针对每课内容老师可以深入讲解一些写作文的方法, 平时给学生作文具体目标并激发学生积极思考、勇于探索、寻找素材, 这是作文深化的具体表现。但不能过于定向圈定学生的思维, 命题所处的范围、素材要广, 这样有利于培养学生的思维能力, 更好地提高学生的写作水平。

五、把“练”作为教学重点来抓

练是培养学生良好的道德素养, 它和写作能力, 语言表达能力和写作技巧的培养有着紧密的联系。其实作文是教会学生如何树立“人品”, 发展“人品”。即作文也育人的重要途径之一。

六、注重学生生活的情感作文

学生生活是丰富多彩的, 是取之不尽, 用之不绝的, 只有学生自己生活中的东西才是真情实感, 才能生动感人。

篇16：宝贝坚强点作文_小学生作文

指导老师：毛慧剑

小水点从小在深圳这个美丽的特区长 大，现在她上小学5年级，她在黄埔学校5年级2班。期中考试时，她全部题都会做，但是考 试成绩出来后不是“理想”，语文97分全班第 一，数学98分也是全班第一，英语99分也完全 是全班第一，可是回到家里，爸爸、妈妈问她 ：“期中考试有没有100分呀！如果没有我就打 你了！”小水点轻声地说：“语文97，数学98，英语99分。”“什么！？你会这么差，为什 么不考100分呢！”妈妈说。说完……小水点 被关在了房间里，妈妈把窗户上了5把锁，门上 了10把锁，就怕小水点跑出来，妈妈还在墙上 安装了摄像头（会说话的），小水点难过极了 。突然，房间的天花上冒出了一个仙女，仙女 二话不说，用魔杖轻轻地在小水点的头一点， 一瞬间，小水点感觉周围的东西都变大了， 结果一看原来是自己变小了，这下小水点可就 着急的哭了。

小水点变小了，就能从门缝里爬出去 了，她来到了后院，一只小燕子渴得晕倒了， 小水点连忙从水管的“柱子”上打开水龙头， 水落在了小燕子的嘴里，不一会，小燕子醒了 ，看到了小水点吓了一跳，说：“天哪！我是 不是死了，会有这么小的.‘人类’！”小水点 听了难过地说：“什么吗！我才没有那么小！ ”说完她们都笑了起来，渐渐地成为了很好的 朋友。

小燕子的伤好了，要回家了，小水点 也要一起去。小燕子就带着小水点飞呀飞，飞 过小河、飞过小溪、飞过高山、飞过草地、飞 过……最后飞到了一个美丽的国度??神奇宝贝 王国，小燕子的家在“电系区”，神奇宝贝阁 ，皮卡丘栋，雷丘室。这栋房子里住的全是皮 丘、皮卡丘、雷丘，只有小燕子和他们在一起 。皮卡丘他们盛情招待了小水点和小燕子。

一天，凤王、银鸟王后、超梦王子、 梦幻公主和四大天王、急冻鸟、火焰鸟、闪电 鸟还有洛基亚正在商议一个神奇宝贝大会。

小水点知道了，很想去，但是小燕子 也很想去，可是……可是……可是小燕子本来 就是传说中的神奇宝贝??金鸟。因为出生时被 一个仙女施了魔法，只有遇到一个叫小水点的 人，和她成为好朋友,并且做三件事，第一是 让神奇宝贝王国下雨，第二是让凤凰花开放， 第三是一滴真心泪，只有这样才能解除魔法。 他们首先去大岩蛇山，在上山时他们在树叉找 到凤凰果，凤凰果让小燕子喷火，小燕子很奇 怪，只好试了试，成功啦！没想到她会喷火！ 到了山顶看到了凤凰树，小燕子用火让凤凰花 开放了！突然，小燕子病倒了！怎么医也医不 好，小水点着急地六流下了真心泪，泪水落在 地上，天也下起雨来了！小燕子的病也好起来 了！不一会，金鸟出现了！

从此，神奇宝贝王国变得更美了！金 鸟和小水点也永远不会分开了。