理想的演讲稿

理想的演讲稿（精选8篇）

篇1：理想的演讲稿

理想演讲稿范文：扬起理想的风帆

尊敬的各位评委，亲爱的老师、同学们：

大家好!

我叫xx，今天我演讲的题目是《扬起理想的风帆》。

人们常说，理想是一艘航船，它承载着我们的憧憬与梦想，驶向幸福的彼岸;理想是一盏明灯，永远在我们心中点燃，照亮我们前行的方向。北宋的范仲淹从小立志为国效力，他忧国忧民，把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”作为自己的伟大抱负，名流青史。革命年代，许多仁人志士把民族的解放、国家的兴盛、人民的幸福作为自己的崇高理想，毛泽东，在青少年时就立志肩负振兴中华的使命。他抱定这一信念毅然投身中国的革命事业，为新中国的成立呕心沥血。

同学们，你们的理想是什么?是工程师，还是宇航员，是科学家、解放军，还是人民警察。小时候我也曾为自己编织过许多的理想，而我现在的理想是做一名普普通通的教师，说起这个理想，我有一个小故事要说给大家听：我的小弟弟上小学二年级时，由于村里缺少老师，乡教育办就派了一位来我们村，有一天，小弟弟回家对我说，他们学了一课，叫《三峡》，老师说，三峡就是三门峡，那儿可美了，离我们家不远，有空让家长带我们去三峡看看。当时我一听，心里一震，没有知识是多么可悲呀，不光害自己，还要害多少学生啊，从此我下定决心，要把教师作为我终生不变的理想。随着岁月的流逝，我逐渐认识到：教师是一个非常神圣而又受人尊敬的职业。各行各业，国家的栋梁哪一个不是教师用辛勤的汗水浇灌出来的。有人说：“教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路;又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己;又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”假如有一天我的梦想实现了，我用自己所学的知识为祖国培养一批批栋梁之才，让他们为了祖国的美好未来而做出贡献。那时我就会跟我的老师一样，尽享桃李满天下的光荣和幸福。为了实现我的梦想，从现在开始，我要发奋学习，充实自己，因为我知道，要给学生一杯水，老师要有一汪大活水。

同学们，厩棚里练不出剽悍的骏马;湖面上练不出强健的水手。既然你已起航，就应当接受风浪的挑战。没有理由退缩;既然你有勇气开始，就应相信自己一定能到达彼岸。无限风光在险峰，当你历尽千难万苦，闯过一道道难关，你会发现--------风景这边独好。

最后，我想对同学们说，让我们怀抱自己的理想，用理想去滋润我们的思想和人格，用理想激荡我们的灵魂与心智，让我们扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。理想演讲稿范文：梦想的启航船

尊敬的各位领导，各位同仁，大家早上好：

今天我能站在这里我感到无比的骄傲。首先，我感谢各位领导和同事给于我的机会和支持。

我今天准备这样，先做一个开场白。我真希望能做的是我的演讲能对你们有所帮助。“很抱歉”我的普通话远不如你们的方言。所以我期待多多与你们的沟通与学习。

在这里我向大家问个问题：你们认为你想成为富人缺少什么。先不急于回答我的问题，我的答案会在后面与你们分享。

来这个新团队今天是两个月的最后一天。两个月前的今天我还不曾认识你们，而两个月后的今天，我在这个新团队学到了很多知识以及与你们之间的沟通。我真诚的感谢各位给于我的帮助无支持。

我斗胆的发表我的愚见，我做事的理念用四个字来形容“三 心 二 意”。三心代表：事业心，责任心，上进心。二意代表：诚意，诚意的同时也要注意。所以，首先，我们要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际气氛。如果我们能与同事，领导形成和谐的信赖关系。我们相处的气氛就会融合。

那么就会形成相互尊重，相互理解的工作气氛。也会打造出友好的工作气氛候再者我们积极的参加集体活动。以及充分的信任同事无周围的人。信任本来就是一种美德。从而加快完善自我的步伐。那么各位同仁，让我们从现在开始为推动单位的业绩而团结友善。为开创自己美好的未来而拼搏吧!

现在我来回答我的问题：一个人成为富人缺少成为富人的“野心”。对―两个字。“野心”。拥有它你就是时代的步伐者。

我的演讲完了，谢谢大家的聆听!

篇2：理想的演讲稿

每个人都有童年里美好的理想和愿望，但有人的理想是当老师，有的人的理想是当一位记者，有的人的理想是成为一位外交官，有的人的理想是成为一位工程师，还有的是当一位解放军，还有的人的理想是当……而我的理想是当一位医生。

我当医生是应为的理想是发自我的内心的，应为当医生可以救死扶伤，减少病人的痛苦。可以让许许多多的病人马上从病痛走出来，来和我们的社会走到一起来了，让我们的的社会的人添加一分欢乐和快乐。

每当我看见到一个个伤痕累累的病人进入到医院，又一个个精神饱满的高高兴兴的走出医院时，我也很高兴，因为在这里——医院中又少了一个个病痛的病人!

所以，我也想当一位医生，这个医生的名字虽然普普通通，但对于我来说，医生这个名字是伟大的，是一个救死扶伤的意思。

亲爱的同学们，我们都是光荣的少先队员，我们是祖国未来的建设者和保卫者，我们从小就应该养成良好的习惯，良好的理想。让我们人人从我做起，从现在做起，上好每一节课，把老师的每一句话都记住，把每一节课都变成我们更好的更快的新的起点吧!美好的未来的的理想正向我们招手呢!

《我的理想》演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

你们好!我今天要演讲的题目是《我的理想》。

理想就像阶梯，它帮助我们向着光明的未来攀登;理想就像指南针，它帮助我们寻找人生的方向。一个人如果没有理想，就如同小鸟没了翅膀，怎能向美好的未来展翅飞翔?

每个人都有自己的理想，有的想当士兵，保家护国;有的人想当老师，培育人才;有个人想当医生，救死扶伤……而我就想当一名基因专家!

当我成了基因专家，我要竭尽自己所能，为人类服务。

现今世界上仍有不少国家，地区，人民还没有解决温饱问题，像非洲，贫困山区等地方，温饱成了决定他们生存的关键。当我成了基因专家后，我要做的第一件事就是替他们解决温饱问题。我会在粮食的脱氧核糖核酸(也就是

dna)上做文章, 改变这些植物的基因链，使粮食的得到原来30倍产量。此外，我还要在脱氧核糖核酸双股螺旋线中再添加人体各部分所需的营养基因，使人体各部分得到最优良的简化，更好的吸收。再而，我要使这种粮食的种子的成长期缩短，一个季度一收割。

这就是我的理想，一个远大而崇高的理想。我知道要实现这个理想十分不容易，为了早日实现这个理想，我愿从今天起努力学习，不懈努力。因为我知道，要成为一个基因专家，必须要有渊博的知识方可。

篇3：《理想》的理想三讲

一讲名人故事:教师对教材知识进行重组和整合, 选取更具体的内容对教材进行“深加工”, 有效地将教材激活, 引导学生自主探究。

课前教师布置任务:让学生动脑动手, 上网搜集或到图书室查找古今中外有理想的名人故事, 准备好发言稿。课堂上, 学生思维活跃, 纷纷发言, 讲出了不少动人的故事。西汉时期董仲舒专心攻读, 孜孜不倦, 三年不窥园, 使他成为著名的思想家。中国民主革命的先驱——孙中山先生, 在“离乱的年代里”, 为国家“安定”、人民“安定”的理想而奔走。毛泽东从湖南走出, 播撒革命的火种, 形成了“星星之火”的燎原之势。1910年春天, 2岁的周恩来进银岗书院读书。一次, 校长问大家为什么读书时, 周恩来慷慨答道:“为了中华之崛起!”这一誓言融入他的生命中, 为中华民族的解放做出了巨大贡献。学生不但对惜时如金的鲁迅, 身残志坚的海伦·凯勒的故事了然于心, 而且对古代的管宁割席分坐、车胤囊萤夜读等理想故事也了如指掌。

理想是“美丽的珍珠链, 历史的脊梁骨, 古照今, 今照来, 先辈照子孙”。

这一讲, 横向拓展了诗的内容, 与原文相互补充, 相得益彰, 增强了文章的说服力。教学内容是灵活的, 广泛的, 可以是课内的也可以是课外的, 只要适合学生的心理特点和认知规律的材料, 均可拓展。

二讲心得体会:学生仔细品读课文, 可以就诗的某一节、句、词, 谈自己的感想和体会, 学生各抒己见。一学生说:“‘理想是罗盘, 给船舶导引方向;理想是船舶, 载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线, 可望不可即, 折磨着你那进取的心’这段话告诉我们:不要灰心丧气, 不要自怨自艾, 要有克服困难的勇气, 刻苦学习的精神, 这勇气、精神源自理想。船的力量在帆桨, 人的力量在理想。”一学生紧接着说:“记得屠格涅夫说过, ‘你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦’。人的一生顺顺利利, 就会毫无色彩、没有波澜;生活平平淡淡, 也会使人消沉、堕落。理想的大道上一定是荆棘丛生, 常人望而却步, 只有意志坚强的人例外。”……最后一位学生引用《易经》中的一句话与大家共勉:“天行健, 君子以自强不息。”

这一讲, 纵向丰富了诗歌的内涵, 加深了诗文的理解, 增强了文章的感染力。这样教师把思考权还给学生, 让他们在疑问中思索, 在思索中提升, 防止课堂流于肤浅。让学生发挥想象, 体会内容, 培养了学生思维的广阔性和深刻性。

三讲心中梦想:理想是闪闪发光的字眼, 给人带来希望, 多少人赞美她、向往她、追求她。利用班会课时间, 举办了“放飞青春的梦想”演讲, 让每人畅想未来, 放飞梦想。请听:

“理想, 如一个美丽的梦, 即使从梦中醒来, 也会感受一份甜美。在我心中, 就一直珍藏着一个文学家的梦。”——多么动情的文字, 扣人心弦!

“鸟儿为什么会飞?鱼儿为什么会游?孔雀为什么开屏?尽管目前找到了一些答案, 但仍满足不了我的渴求。当生物学家的愿望早在我心中萌发。”——多么纯真的心啊!充满好奇!

“诗中说‘世界上总有人抛弃理想, 理想却从来不抛弃任何人’。它让我懂得:风雨只会让我增添信心, 因此我要奋力拼搏, 追逐梦想!在现实和理想之间, 不变的是跋涉!在暗淡与辉煌之间, 不变的是开拓!”——多么豪迈的誓言, 催人奋进!

这一讲, 教师在文本与学生间铺设跑道, 砌筑台阶, 实现了有效对接, 彰显了诗歌教育的现实性。让我们仿佛看到:“路上春色正好”, 同学们正“乘理想之马, 挥鞭从此起程”。

篇4： 理想主义者的理想

在“理想”二字近乎奢侈的时代，提起理想，让人恍若隔世又如冷水浇头，醍醐灌顶。其实在一百多年前的辛亥革命中，以身殉理想的人实在太多。他们推己及人，以己度人，并自认应该献身民族与国家。伍立杨的新作《中国 1911》，以大开大合的场面为背景，细致入微地刻画出一批仁人志士的影像，再现了风云变幻的年代理想主义者们的真实一面。

這本书里，且不论黄兴、秋瑾、林觉民等早已青史留名者，那些被淹没或被刻意淹没的人，经过伍立杨的打捞，亦露出光亮的一面。武昌起义前，孙中山组织的数次起义均以失败告终。赵声病重时将陈英士等同志召于床前，悲愤地说：“我负死难诸友矣，雪耻唯君等”， 并连吟“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟……” 当时两湖革命空气弥漫，各校学生多有参加革命行列者，湘省巡抚余诚格曾诘问湖南高等学堂监督刘人熙：“汝校有革命党人否？”刘人熙答曰：“革命乃圣贤事业，后生辈何足当之？”…… 伍立杨认为：“历时十余年的定点清除（即暗杀），是辛亥革命的重要组成部分，也是核心部分”，“武昌起义则是压垮骆驼的最后一根稻草，是在定点清除的基础上的推导和推倒”。这个过程中，如汪精卫、阎锡山、胡汉民、宋教仁、谭人凤等，皆时时表现出慷慨赴死，义无反顾的一面。相反，当时的所谓精英知识分 子却反应冷淡，如置身世外。就在起义那几天，郑孝胥仍和一班官僚名士赏画、买书、鉴赏古玩玉器；罗振玉举家外逃日本，以避战乱；梁启超则期待北洋军队灭掉清廷，镇服革命党。

篇5：理想的演讲稿

老师、同学们：

从小学到大学，理想如影随形。为了心中的理想，我们失败过，彷徨过，奋斗过，欢呼过……也许，今天很多人会问：理想是什么？有的人甚至觉得在残酷的现实面前，那是多么遥不可及的东西，只有当年天真的自己才会傻傻地把它当一回事；也有的人感谢理想，是理想让他们拥有今天的一切；还有人说自己从来不知道理想是什么，只是像大多数人一样地生活——读书、考大学、工作……那么，理想到底是什么？它是有意义的存在吗？它存在的意义是什么？我想，我们可以在他们的身上找到答案。

司马迁发愤著书，他立志“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，才有了“史家之绝唱，无韵之离骚”；周恩来立志“为中华之崛起而读书”，才有了震惊中外的18元8角8分；安徒生立志创作，才有了广受欢迎的《安徒生童话》；马丁路德·金立志为黑人争取平等，脱下种族歧视的枷锁，才有了激扬愤慨的《I have a dream》 ……他们也曾跌倒过、彷徨过、沮丧过，在他们崎岖的人生道路上，他们始终不曾放弃过自己的理想。对于他们来说，理想就是发动机，给予他们无限的动力。车尔尼雪夫斯基曾说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得虚空而渺小。”也许人们仍然会问，可是我也曾努力过，为了理想而奋力拼搏，到头来，却一无所获。其实，理想是无辜的。为什么人们要将自己人生的失败归咎于理想，而非其人本身呢？难怪爱略特会说：“理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。”理想虽然给了你动力，但是真正操纵权依旧在人的手里。

苏格拉底曾无数次向人们高呼：“认识你自己！”何谓理想？理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的希望和追求。它同时具备实践性、可行性和向上性三种特性。这也就是说，人只有在认识自己的基础上，才有理想。如果，你为自己定下了一个遥不可及的目标，那么，亲爱的，难怪你会失败呢？因为你从未认识你自己，自然也从未有过理想，那不过是你幼稚的想象罢了。

树立正确的理想固然重要，然而实现理想需要的却不仅仅是认识你自己，而是认识这个世界！爱迪生在发明电灯之前，为了找到最合适的灯丝材料可是经过了六千多次的试验！换而言之，他经过了六千多次的失败才换来了一次成功。曹雪芹著《石头记》，披阅十载、增删五次，方有这未竟的红楼一梦。理想不可能一蹴而就，总要经过风霜的磨砺。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。莎士比亚说：“不要只因一次的失败，就放弃你原来决心要达到的目的”。实现理想的路上，我们会遇到许多人、许多事，身为社会中的人，社会的许多事都会对我们造成影响。或帮助我们更快地实现理想，或成为我们实现理想路上的绊脚石。有的时候，为了实现理想，我们甚至会面临艰难的抉择。2008年7月，美国游泳奥运会选拔赛上，24岁的艾力克终于获得了他梦寐以求的北京奥运会参赛资格。但是，能否参赛却成了问题。原来，6月份他在一项检查中被确诊患了睾丸癌。在得到医生关于癌细胞暂时不会扩散的意见后，艾力克决定参赛。他说：“奥运会是我毕生的追求，我想我可能永远不会忘记我走上奥运会游泳赛场的那天，不管我还剩多少天可活，奥运梦想高于生命。”世界总会在我们实现理想的路上设置障碍，但是正如雪莱说的：冬天来了，春天还会远么？

也许很多人都有过这样的经历，爸爸妈妈、亲戚朋友总会问自己：你的理想是什么？你将来想干什么？对于这样的问题，有人欣然作答，有人不胜其烦。他们想，这是我自己的理想，为什么要与你分享呢？不愿回答，不愿分享，其实是害怕，害怕嘲笑、害怕失败、害怕别人对自己理想的诸多评论。我们还小，对于认识自己还处在初级阶段，理想的轮廓还未完全定型，也许有一天自己会幡然醒悟，然后会对自己的理想作出必要的调整。但是，如果有人再问你：“你的理想是什么？”请告诉他：“我的理想就是我的发动机。”

篇6：我的理想演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好!今天我要演讲的题目是《我的理想》。

对于一个人来说，最重要的是什么?是吃喝拉撒吗?是长得漂亮吗?是家里有钱吗?我觉得一个人最重要的是要有理想。一个人如果有了理想就会发挥出自己的潜质，为其他人所不能为。

我的理想是：长大后从事金融行业的工作。金融行业的工作做得好，可以让一个公司稳定，使国家强大。

我以前见过一个金融家，我认为他是一个英雄。他是一位70多岁的老人，当他得知自己得了癌症时，不是回家治病，而是以公司为重，先救公司于危难。他的老板非常感动，劝他先回家养病。可当时公司的情况非常不稳定，如果没有一个老练并熟悉公司情况的接手人，极有可能破产。在这种情况下,他站出来说：

“我一定要帮公司渡过这个难关!”老人一边忍受病痛的折磨，一边帮公司看准投资的方向，在生命的最后一段时间，公司稳步走出了危机。老人无怨无悔的去世了。

这个老人的行为深深的震撼了我：我想做一个像他这样的金融家，能够将生命与金融事业融为一体，这也是一件很幸福的事啊!

篇7：我的理想演讲稿

我的理想很简单，那就是长大之后当一名舞蹈老师。因为我即热爱舞蹈，又喜欢小朋友。舞蹈可以让我忘记一切，舞蹈可以让我做一只美丽的蝴蝶，在空中自由地舞动，自由地扇动翅膀。记得有一次，我看到阳台上有人在跳舞，她的舞姿是多么的优雅呀!这是我从心里发出的赞叹，这使我更加热爱舞蹈了。而我喜欢小朋友，是他们那天真无邪的微笑和“咯咯咯~”的笑声。每一次，我看到老师的孩子，都会忍不住去摸她的脸。上体育课的时候，我会陪他们玩，正因为这个，班里的同学都叫我“陈保姆”。

如果我实现了这个理想，我会让小朋友在开心快乐的成长;在舞蹈的乐园里成长;在愉快的脚步声中成长，尽到一个老师的职责，做一个好老师。

为了实现这个理想，我要努力的学习好舞蹈，扎实舞蹈的基本功。虽然在练舞蹈的时候，经常会腰酸背痛，但我在这时候，我总会想：练舞蹈的时候，这些都是难免的事，一时半刻是这样，以后就习惯了。

篇8：最理想的“理想教育”

郭刚从小就有一个朴实的理想———做一名理发师;他一直为实现自己的理想而充满自信的努力;他走出校园后成为一名优秀的理发师, 实现了自己的理想;理想引领他成为一个对社会有用的人, 也让他能够在喜欢的岗位上尽展自己的聪明才智……这难道不是教育的成功吗?而真正让郭刚受益的人, 不是校园里的教师, 而是郭刚的妈妈, 是她给予了郭刚最理想的“理想教育”。

教育的理想不仅是为师者自己的美好设想, 也不仅是每一位家长自己心目中独具匠心的蓝图, 它更应包含着具有受教育者个人特色的成长愿望。只有当这些“理想”互相接近时才会产生理想的教育效果, 才有可能演变为“成功的教育”, 而这恰恰正是丁俊辉成为“斯诺克天才”的奥秘———自己年少懵懂中的台球理想和父亲强烈的培育愿望无限接近, 虽然极具看似豪赌的悲凉, 但是教育效果还是无可争辩的。

郭刚的妈妈也是深谙其中的道理。对于孩子的理想, 即使在别人眼里那么毫无出息, 也给予呵护和珍视, 并用“芝麻中的一颗米粒”进行形象的比较, 肯定并支持他的理想, 有效地引导他坚定自己的信念。可现实呢?不论为师者, 抑或是为人父母者, 大都期望自己的教育对象成为出类拔萃、诸类皆通的精英人士、风云人物, 心目中都有一整套构思雄伟的人才培养理想, 却很少会顾及到孩子自己的理想, 并常常将自己的意愿等同于他们的理想。这也难怪当郭刚说出自己这个过于平常的理想时, 老师会批评他“要有点志气”, 同学们会讥笑他“没出息”。

芝麻拥有芝麻的理想, 米粒拥有米粒的理想。理想的差异是客观存在的, 育人者只有理性地面对并尊重这种差异, 既不能因孩子成长需求、过程、状态与自己的设想相同、相似或者相近就过分欣赏、惊喜、偏爱;更不能因其求知的选择、趋势与自己的“判断”异向甚至背离就过分厌恶、贬低、打击, 甚至“一厢情愿”“自以为是”地用自己的教育愿望去替代、去覆盖、去反对。育人者应用心地、公平地为孩子创设成长所需要的良好环境与条件, 努力地引导其看到自己选择的价值, 千方百计地激励其向着目标努力, 并让其充分感受到自己成长中的快乐。我想, 尊重孩子自身独特的成长意愿的最好方式, 就是要求育人者在自己的教育实践中适时、适度、适当地调整自己的培育理想, 及时淘汰难以滋生效果的一些育人方式, 及时纠正不合时宜的一些培育目标、评价方式, 甚至自己的工作、生活习惯, 而应多去思考一下孩子面对的现实生活, 多去体会孩子内心的世界, 多去考虑孩子的个性特征、适应能力、创新能力等, 不断努力丰富和完善自己的育人技艺, 让自己的教育实践尽量和孩子的成长愿望相适应, 尽力让双方的“理想”去接近和吻合, 努力产生最佳的教育效果, 这样才有可能演变为“成功的教育”。