奶奶的生日情景剧

奶奶的生日情景剧（共16篇）

篇1：奶奶的生日情景剧

奶奶的生日

我的姑姑、姑父、哥哥、弟弟等人都来为奶奶祝寿。妈妈说：“要给奶奶买一束鲜花。”小姨带来了雪碧、牛奶等许多几何礼品送给奶奶。奶奶到了，我举起了鲜花送给奶奶说：“祝奶奶生日快乐，康健长命。”奶奶兴奋极了！我们渡过了一个快乐的生日。

奶奶笑得合不拢嘴，吃过饭后，我们为奶奶奉上本身的礼品：爸爸妈妈给奶奶了一个红包、弟弟送给奶奶一个棒棒糖、哥哥送给奶奶了一个小皮包、我送给奶奶了一对皮手套。然后，我们去了鲜花店，花店的花许多，妈妈买了一束康乃馨，祝奶奶康健长命。我们就坐车去北京，到了那家饭馆，我在那跟爸爸玩了一会儿。爸爸点了许多几何奶奶爱吃的菜我们都一个劲的往奶奶的盘里夹菜。

感谢您对我所做的一切，长大后我必然会把更加的关爱送给你的。祝奶奶福如东海，寿比南山。”奶奶听了我的话后，开心地说：“我们的航长大了，懂事了。”让奶奶许愿吹蜡烛，切蛋糕。我和弟弟一起用蛋糕给奶奶做了个蛋糕“面膜”，逗得各人哈哈哈大笑。下午放完学我和妈妈从人群中急匆慌忙的走了出来，爸爸应该5点钟返来的，本日也4点钟返来的，本来，本日是奶奶生日。

三年级:雪玲月

篇2：奶奶的生日情景剧

从我记事开始，奶奶在我心里就是一个慈祥善良、和蔼可亲的一个老人!也是给了我第二次生命的人!

那是一个春天的晚上，我想看电视，但是电视摇控器不见了，我怎么都找不着，就在我快要放弃的时候，我抬头一看，摇控器在一个书柜上面，可是我怎么也够不着。我就跑去找爸爸，可是爸爸正忙着扫地，我只好再去找妈妈帮忙，可是妈妈告诫我说："你要少看电视，对眼睛不好!"但是，我不甘心，我还是很想看电视，于是我又跑到书柜下面，准备自己爬上书柜上去拿!我抓住书柜一角，先用一只脚站了上去，就当我准备将另一只脚也站了上去的时候，危险来了，由于重力和惯性，书柜瞬间就朝我倒下来。这时奶奶从门外看到了危险中的我，马上跑了过来，用身体挡住了朝我倒下的书柜，把我紧紧地搂在怀抱里，书柜的玻璃狠狠地砸在奶奶的背上，奶奶用双手护住我，我赶紧跑出去，气喘吁吁地对爸爸说："奶奶被书柜砸倒了。"爸爸飞奔进房里，赶紧搬起书柜，扶起了奶奶。这时，我看到了奶奶的背上被玻璃划开了好长的口子，鮮血直流，我吓坏了!我害怕极了，跑到大伯家衣柜里藏起来偷偷地哭!妈妈大声喊我，我听到了，却不敢出声，因为我害怕挨骂挨打!后来，大伯做安慰我，把我从衣柜里抱了出来!

大概两小时后，爸爸带着奶奶从医院里回来了。听爸爸说，奶奶的背上被缝了二十几针，但奶奶很坚强，嘴里还一直念叨着："幸好是咂在我身上，不然后果不堪设想!"我听了忍不住又哭了起来，心里冲满了对奶奶的感激和自责!我扑进奶奶的怀里，边哭边不停地大声地对奶奶说着："对不起!对不起!……"

篇3：历史情景剧引入课堂的实施策略

关键词：历史情景剧,高中历史教学,实施,策略

“历史情景剧”指的是教师在高中历史教学过程中，以一系列方法、技能和技巧及实验，潜移默化地施加影响于学生，激发学生兴趣的一种教学手段或方式，也指运用多媒体辅助教学与学生的自主探究合作活动，彻底改变过去那种传统的教学模式。

学生的主要活动就是与教师一起学习教材，看书、查资料，在教师指导下学生通过内部的分工合作，编写历史课本剧或情景剧的剧本;部分学生在已形成的剧本的指导下，发挥自己的才能与天赋，身临其境地去展现历史;部分学生则在欣赏历史课本剧或情景剧的同时对同学所表演的历史作出评价，探究历史课本剧或情景剧中的真伪，为表演结束后的学习与辩论作准备。

在这样的课堂中，学生就是课堂的主体与灵魂，教师仅仅是学生活动的合作者与引领者。

高中生的自主意识与思维的批判性明显加强，认知过程和情感的变化也表现出明显的目的性和自觉性。他们反感生硬的譬喻、简单的贴标签和纯粹的道德说教。苏霍姆林斯基曾说：“在青少年中产生困难的最重要原因，就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前。”[1]

“历史情景剧”作为历史情境教学法的具体运用，是感性到理性认知过程和情感过程的统一，双方的有机结合最终形成了学生全程参与、内心体验、形成知识经验与构建价值观的教育全过程。若将这一过程分解，则可分为三部分，即创设一个宽松、民主、和谐的教学环境，以利于学生创造性的发挥;教师为实施教学目标而采取相关方式、方法、手段与策略;学生由知识储备、行动表现到感知体验过程等。也正因为如此，在高中历史课堂上运用“历史情景剧”需要一定的策略性。

一、构建和谐民主的教学氛围是实施的前提

1. 教师要改变传统教学观念，转换教学中教师和学生的角色和地位。

新课改中的教师，应该是学生学习的促进者，促进学生整个个性的和谐、健康发展。教师需担任教学中的主导和“平等中的首席”，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上充分地参与，主动地学习，积极地体验。正如美国著名教育家多尔所指出的：“教师和学生是平等的，要求相互理解，进行平等对话与共同探究。”[2]

2. 教师要不断提高自身修养和素质。

教师一方面要终身学习、不断学习、主动学习，另一方面要自觉地、积极地塑造自我，使自己成为学识渊博、胸怀理想、热爱生活、热爱学生的人，用自己的真情实感打动学生，走进学生的心灵。这样教师才能被学生接纳、支持，从而引导学生一步步形成良好的情感态度与价值观。

3. 在教学中，教师应努力创建和谐、宽松、民主、平等的课堂教学环境和学习氛围，给学生一个情感升华的空间。

教师应在和谐的人际关系、活跃的课堂气氛、高涨的学习情绪和激烈竞争的学习的基础上营造平等和民主的教学氛围，构建富有挑战性和竞争性的教学机制，确立正常和密切的合作关系。教师和学生在人格上永远是平等的。

二、精心策划，把握情景剧的选题

“历史情景剧”的一大功能就是可以把“不可逆”的历史事件情景再现。有的历史教师认为：既然历史情景剧可以“再现”历史，那么我们历史学科的任意一课内容就都可以“情景化”，让“历史情景剧”走进每一节历史课，使之常态化。

笔者认为“可以”并不等同于“适宜”。如必修Ⅰ专题二中“鸦片战争的经过，条约内容与战争影响”，必修Ⅰ专题一古代中国的专制制度的演化等;必修Ⅱ专题一古代中国经济结构与特点，专题三中国社会主义建设道路的探索;必修Ⅲ专题三近代中国思想解放潮流，专题六西方人文精神的起源与发展等，这些并不适宜采用历史情景剧教学。

以说明和分析为主的内容、以概述和介绍为主的内容、没有重大冲突或转折性事件的内容及没有典型人物形象可以塑造的内容，一般也不适合利用历史情景剧和角色表演进行情景再现和课堂教学。

如必修Ⅰ《雅典城邦的民主制度》一节，设置一幕《雅典人桑迪斯的政治生活》的历史情景剧，由学生A、B、C、D、E分别扮演雅典郊区的公民桑迪斯、门口执勤的检查员、大会的主持人、桑迪斯的远方亲戚桑拉、苏格拉底等。围绕三大剧情：第一，全体雅典公民审核执政官的年度财务;第二，通过陶片放逐法放逐在对波斯战争中有功的忒米斯托克里;第三，桑迪斯抽签入选法庭陪审员，并最终判处苏格拉底死刑。

再如《戊戌变法》一节，让两名学生分别扮演光绪皇帝和康有为，通过君臣之间的一问一答把变法的原因与具体内容：《定国是诏》呈现出来。而必修Ⅰ太平天国运动、辛亥革命的爆发、中国共产党的成立、第一次国共合作的实现等内容均可引入“历史情景剧”。

情景剧的内容可以丰富多彩，要求是：有一定对话或动作构成的情节，有一个以上的活动场面，有一个具有教育意义的主题思想。所以在选择编演情景剧内容时要选择故事性较强的片断。

从上述课例中我们发现，一般有关重大历史事件，尤其是既有冲突性和转折性的事件，又有典型人物可以塑造的教学内容比较适合采用历史情景剧教学。

三、求真务实，指导好情景剧剧本编写

要编写好适合历史学科特性的情景剧，须做到以下几个方面：

1. 历史学科的情景剧讲求的是“务实”。

历史学科的课堂情景剧应该是一些剧情片段，教师应指导学生抓住关键的剧情，编写出一个或数个短剧本。

历史学科，首先它并非文学作品欣赏课，更重要的是，以历史情景剧和角色表演方式进行教学，只是我们拉近学生与历史的距离，使学生更深刻地感悟历史、更准确地分析和评价历史人物与事件的一种方式与手段，而不是历史教学的全部和最终目的。

教师在指导学生编写历史情景剧的过程中，要防止学生编写的剧本过于拖沓，应以务实的精神在所选的教学内容中精选一个或几个更为典型的片段，确保整个教学过程有足够时间来实现自身的历史课堂教学计划与目标。

2. 还应确保“真实”，坚持“真实”的原则。

这是历史学科本身的学科特点的要求，一方面，只有“真实”才能保证还原历史的本来面目，做到科学性。另一方面，只有在尽可能真实的情境下，学生才能感受到和理解真正的历史。

3. 情景剧的编写步骤上坚持创新。

学生缺乏相应的情景剧编写与组织排演的能力，教师不能因此而不敢放手让学生去做。情景剧的编写、排演、表演的过程就是学生之间相互合作、探讨，独立于教师之外的一个创新性的学习活动。

教师指导学生编写，只需做到以下几个步骤的有效参与即可：研究课文，明确故事主题;分解场面，设计背景;安排人物，构思情节;提炼台词，设计动作;配置音乐，设计道具等。

四、历史课堂情景剧引入的时机选择策略

历史情景剧的引入或是为了吸引学生注意，作为该节内容的导入;或是为了利用“剧情”展开教学重难点的突破;或是为了人物活动的展开以提高学生的感性到理性认识的飞跃，并实现情感、态度与价值观的生成。从引入情景剧的目的来看，引入时机可分为三大类：

第一类，吸引学生注意，启发思考的导入式历史情景剧。此类情景剧，一般是在开课前做好情景剧的背景准备，在上课开始后5分钟内表演为宜。

如必修Ⅲ专题二《中国古代的科学技术与文化》之《中国古代科技成就》。引入情景剧“小崔说事之说毕昇”。由学生甲扮演北宋平民发明家毕昇，学生乙扮演主持人崔永元，另有五名学生做群众演员。

群众演员提出5个问题：1.毕昇您是从事那一行业的?2.您怎么想到对原有的雕版印刷技术作出改进的?3.活字印刷技术是基于什么原理?4.这项技术在当时的影响大吗?5.请谈谈今天您看了激光排版印刷技术后有何感想?

这样的导入用意在于吸引学生注意力，并对教材内容的下一步学习作好铺垫，学生都会被这种古今对话的情景剧背景激发学习的兴趣与探究的热情。

第二类，利用“剧情”展开教学重难点的突破式情景剧。此类历史情景剧一般出现在它该适时出现的地方，由教学重难点所在的教材位子与教师教学时间的预控能力决定，所用时间由教学重难点本身价值决定，5分钟到15分钟为宜。

如必修Ⅱ专题六《罗斯福新政与当代资本主义》，资本主义经济危机产生的原因与实质是教学的重难点，在突破重难点时，引入情景剧《煤矿工人的家》：

小女孩(学生甲)：“现在天气这么冷，我们家为什么不生炉子取暖呢?”妈妈(学生乙)：“因为我们家没有煤。你爸爸被煤矿主开除了，他失业了，我们没钱买煤。”小女孩(学生甲)：“妈妈，爸爸为什么被开除呀?”妈妈(学生乙)：“因为煤太多了。”

“化繁为简，变难为易”，是历史情景剧的优势，运用得当能有效地克服一些重难点问题。

第三类，促成学生的感性认识到理性认识的飞跃，并实现情感、态度与价值观的生成的情景剧。历史最基本的特点是过去性，所以我们在历史教学中实施情感态度及价值观教育时，要从具体历史背景中的历史事物出发，为“启情点”创设全面、准确、适当的教学情境，以使学生全面认识历史事件或人物，形成健康科学的情感态度及价值观。

这一过程中，可以充分发动极富想象力的学生，依据历史去模拟历史任务的生活场景，让他们暂时置身于历史人物的时代，并按照这一社会角色所要求的方式、态度行事。在创设的历史情境中，学生可直接体验历史，感受历史的发展，增进对历史知识的理解。

五、巧设问题，“引导”情景剧之后的教学活动

历史学科的最终也是唯一的目的是提高学生的人文素养和历史素养，利用历史情景剧进行角色表演是达到这一目的的一种手段。情景剧的角色扮演，使学生在“特定的历史情景中，身临其境，与历史人物同呼吸，共命运，自然而然地产生情感的体验”，这样的教学设计仅仅停留于“文学设计”，没有达到真正的“历史”高度。

为了达到“历史”的高度，使学生提升历史素养，显然情景剧的角色扮演之后还有一个必要的引导过程。所谓“引导”，是指在情景剧表演完后，教师需要把学生的注意力从情景剧本身引导到课堂所要解决的问题上来。

课堂提问是历史课堂教学中极其重要的环节。在历史情景剧的引入后，适当巧妙的提问将起到促成学生回归教材，回归历史理性思考的积极作用。

历史课堂情景剧的运用是一门艺术，立志于实践这一教学方式的教师都必须做到精心设计、有效引入、适时指导、正确引导，使每个学生具有积极参与的意识，保持高涨的学习情绪，使这一教学方式真正成为提升学生人文素养和历史素养的有效载体，而不是流于形式。

参考文献

[1]苏争艳.历史课堂:让思维礼花纵情绽放.中学历史教学参考, 2006, (5) .

篇4：奶奶的生日

愉快的午餐结束了，我和小伙伴们拿着收集来的各种饮料空瓶，玩起了缩小版的“保龄球”游戏。

我看着一大堆各式各样的瓶子，抬起头问妈妈：“妈妈，今天一共有多少人吃饭啊？怎么有这么多瓶子？”

妈妈摸摸我的头，笑着说：“听好了，这里一共有26个空瓶，平均每2个人喝一瓶A饮料，每3个人喝一瓶B饮料，每4个人喝一瓶C饮料。你算算一共有多少人。”

我想了想，说：“解决这个问题，要用到我们刚刚学过的公倍数知识。”妈妈笑着点点头。

“12是2、3、4的公倍数。如果人数是12，那么大家喝了6瓶A饮料，4瓶B饮料，3瓶C饮料。”我不慌不忙地回答着，“6+4+3=13，哎呀，好像不对。”

“你再好好琢磨一下。” 妈妈摸摸我的脑袋。

思考片刻后，我兴奋地向妈妈奔去。“妈妈，我知道了。6+4+3=13，13瓶是12个人喝掉的，26里面有2个13，所以2×12=24，一共有24人用餐。”

妈妈听了，夸奖道：“嗯，不错！思考问题有理有据，能够把学过的知识灵活运用到生活中。”

我自信满满地点点头。

这真是一个有趣的生日聚会啊！

211600 江苏省金湖县实验小学五（2）班

指导老师 吴汝萍

篇5：奶奶的生日周记

同学们，你们知道我奶奶的生日哪一天吗？让我来告诉你吧！我奶奶的生日是二月年初三（二十号）。那天晚上，我洗完澡之后我看电视，忽然我的两个姑姑在窃窃私语，我问：“你们在说什么？”我姑姑小声地说：“帮奶奶订蛋糕”我听不清楚：“你说‘帮’什么”“帮奶奶订蛋糕”这次我终于听清楚了，我说：“我也去！”于是我也跟着去了。订好了蛋糕回来之后，我姑姑要看电视，我只好让给她看了，到了拿蛋糕的时间了，我让小姑去拿，他去了不久就回来了，我奶奶一见蛋糕就叫了起来：“哎，去买那些干吗啊？浪费钱。”我说：“哪里哪里，过生日要有蛋糕嘛”姑姑说：“就是嘛”我说：“来来来，大家一起吃蛋糕吧。”于是我们一起开始吃蛋糕了。我奶奶粗鲁地拿起蛋糕盒，我姑姑说：“不是乱来的！”我姑姑就轻手轻脚地拿起来，哇！太漂亮了！我想大家都迫不及待了，突然电话铃响了，我想一定是其它姑姑。果然，刚放下电话又有一个电话，又是另外一个姑姑。听完了电话我就想要是这两个姑姑也在一起吃蛋糕那该多好哇！

后来吃完了蛋糕，觉得美味极了，就心满意足的睡觉了。

篇6：奶奶的生日作文

昨天是奶奶的生日，但是，在奶奶的要求下，我们没有很隆重地为她庆生。

奶奶就是这样一个勤俭节约的人。每次我剪纸的时候，她总对我说要节约用纸，因为纸是用树木做成的。奶奶用水也非常节省，我看到每次奶奶都是用洗衣服的水冲马桶。别看奶奶很节省，可她一点也不吝啬。有一次她的朋友生活中遇到了困难，她就倾囊相助，帮助朋友渡过了难关。奶奶还非常乐于献血，她还得到过市政府颁发的无偿献血奉献奖。奶奶身上有很多美德，我爱她也为她骄傲。

篇7：奶奶的生日作文

晚上，爸爸妈妈已经准备好了香甜可口的饭菜，也把烟花、爆竹买来了。大家一起等待这美好的时光来临。

18：18分，我们等待以久的美好时光终于来临了！烟花一起绽放，爆竹一起轰鸣，各种各样的烟花在空中变幻着。我们欢呼着，跳跃着，一次又一次地发出“美啊，美啊”的赞叹声。不久后，烟花爆竹声渐渐平息，但我们情绪还是那样高涨！

一阵声响过后，我们手挽着手走进房屋，奶奶叫我们等一会，16：28分时候，奶奶让我揭开盒子，一个黄澄澄的大蛋糕呈现在大家面前。我带头唱起《祝你生日快乐》这首歌曲，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……。”唱完，奶奶开始切蛋糕，我们跟着数：一、二、三、……，奶奶总共切了十二块蛋糕分给在场所有的人，一人刚好一块。大家一边美滋滋地品尝蛋糕，一边谈天说地，一家人如果永远像这样和谐、这样用心去理解对方、用商量的方式解除一个个矛盾，那我相信家庭中就不再会有生气、吵架的时候了。

篇8：奶奶的生日会

临近中午，雨越下越大，天地间织起了宽大的珠帘。饭菜都端上了桌，突然，“砰砰砰”，一阵急促的敲门声传来，奶奶赶紧把门打开。哇，进来六个盛装打扮的奶奶，清一色的大红毛衣和黑色丝绒裤，手里还拿着五彩花棍。虽说有人鞋子湿了，有人衣服湿了，但个个精神饱满，喜气洋洋。“妹子，生日快乐！我们来晚了些，别见怪！”我认出为首的是张奶奶。

“今天是妹子的好日子，我们姐妹要好好陪她热闹热闹。”吃过饭，张奶奶就摆开了阵势，“首先，给大家献上一曲小合唱。”“今天是你的生日，我的妹子。清晨，我放飞一群白鸽……”嘿，别说，这歌词改得还真应景。一曲终了，屋里响起了热烈的掌声。我不甘示弱，献上了笛子独奏《但愿人长久》。接下来，王奶奶的独唱，张奶奶的口琴独奏，奶奶们集体表演的花棍操，一个比一个精彩。

“来一个，老寿星！”在大家的掌声中，奶奶也上场了：“感谢姐妹们这么捧场！我歌唱得不好，但今天大伙儿高兴，我就献丑啦！”奶奶和王奶奶合唱了一首《红尘情歌》，她们俩一唱一和，那一板一眼的架势，还真有点儿歌星范儿。最后，奶奶们一起上阵，表演了集体舞《众人浇开幸福花》。她们左手拿丝花，右手拿绸带，欢快地跳了起来。一会儿合拢，一会儿散开；一会儿列阵，一会儿穿插，身姿灵活，配合默契。这么精彩的表演，真应该去《星光大道》上秀一秀呀！屋子中央，奶奶们跳得正欢，站在周围的我们也情不自禁地跟着扭动起来。一屋子人唱呀跳呀笑呀，乐翻了天。

“人间自有真情在”，就在这一刻，我真真切切地感受到这句话的温暖力量。

（448200）湖北省荆门市沙洋县实验小学

指导老师 李永林 王海蓉

（选自《小学生作文》）

简评：

语文版六年级下册习作2要求自由写作。小作者写的是奶奶生日那天的场景。

习作开头写奶奶的“不对劲儿”，写爷爷“十有八九不会来了”的断言，写越下越大的雨，都是铺垫。有了这层层铺垫、重重渲染，“人间真情”这个中心才显得更加珍贵

篇9：奶奶的生日作文

我们在新华书店里找了两本英语书和一本作文书，我们就回家去饭店了，我们定在了三楼，大桌可坐下26位人，小桌可以坐下36位人，这里有个婴儿车，妹妹4岁了，非要坐进去，我也只好推推她和她玩了，玩的很开心，一会儿，大家都到起了，妈妈说开始上菜吧。中午的菜都有鱼、虾、青菜、面条、包子、黄瓜，对了、对了，还有一个大蛋糕，这里可热闹了，大家也可开心了。

姑姑说要开始切蛋糕了，先给了我一块蛋糕，我放下蛋糕，去帮姑姑姐姐送蛋糕，跑了一回又一回，送完了蛋糕才发现我的蛋糕去那里了，送了半天我还没有，戕又去拿了一块蛋糕，我们吃完了蛋糕就回家了。

篇10：奶奶的生日作文

一大早，奶奶吃完早餐后，就忙着准备今天中午的菜。临近中午的时候，爸爸，妈妈，还有奶奶的朋友陆续到了，妈妈手里还提着一个大蛋糕。

这时，奶奶在厨房忙得不亦乐乎，姑姑在客厅招呼客人，我和鑫鑫妹妹在一旁玩游戏。爸爸也进厨房帮奶奶，很快，饭菜上桌了，真丰富，有鱼、排骨、酸菜扣肉……都是我喜欢吃的。我迫不及待拿起筷子，狼吞虎咽吃起来。不一会儿，我的小肚子胀得跟个小皮球似的。

吃蛋糕的时候到了，妈妈提醒我：“张昊轩，今天你奶奶过生日，你应该跟她说什么。”我说：“哦，只想着吃蛋糕了。”于是，我对奶奶说：“奶奶，生日快乐，身体健康，天天都开心。”奶奶开心地笑了。

我希望奶奶以后的生日，我都能陪她一起过。

★ 奶奶的生日小学作文400字

★ 奶奶生日作文100字

★ 奶奶生日祝词

★ 奶奶的生日作文300字

★ 奶奶的生日的初三作文

★ 给奶奶生日祝福语

★ 奶奶生日的祝福语

★ 纸奶奶的生日观后感

★ 奶奶70生日祝贺词

篇11：纸奶奶的生日

1、通过教学，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。

3、培养学生在活动中与人合作的精神。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。

教师准备：

1、搜集各种各样的纸，搜集有关纸的资料，视频展示台，放大镜、盛有红水的盘子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；

2、学生准备：搜集各种各样的纸、填写纸的资料卡片。

3、网络教室，并在教室后面安排实验桌。

教学过程

（一）学生展示搜集的各种各样的纸。

1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家作一下介绍？

2、学生介绍。

（二）分析研究纸的不同特点。

1、谈话：同学们，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸：有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活；有了纸，……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？

2、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上

3、学生交流（板书：学生提出的问题）

4、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？（板书：实验）

篇12：给奶奶过生日

去年春天，爷爷去世了。又一个六月，大爷、爸爸他们商量给奶奶过生日，奶奶却道出了一个让我们大吃一惊的秘密：其实奶奶一直记得自己的生日是农历11月19日——她一直记得很清楚!只是她不想让儿女们每年为她的生日操心费力才没有告诉大家。这就是我的奶奶!为儿女着想了一辈子的奶奶!一心不想拖累儿女的奶奶!

去年是奶奶的七十大寿，奶奶的生日正好在元旦假期里。

一大早，奶奶就起床了，换上妈妈给她买的新衣服，脸上笑成了一朵花。我们决定今天什么活也不让操劳了一辈子的奶奶干大爷和爸爸在劈木头，大娘和妈妈在往水缸里抽水兼做饭，而我在给奶奶嗑瓜子。

中午我们在县城的酒店订了一桌饭菜，连二爷爷一家也都叫上了。虽然奶奶一个劲儿地说“太破费了”，但看得出坐在寿星位置上的她还是掩不住笑容。我先让奶奶抱着鲜花照了几张相，而后开始上菜。这天的饭菜真丰盛啊，有炸蝉虫、凤爪、鲈鱼……大娘和妈妈不时说几个笑话，逗得大家笑个不停，气氛和乐极了。席间，除了要开车的大爷和爸爸，其他人都喝得红光满面。

吃完饭，预定的蛋糕也准时送来了。蛋糕好漂亮啊，上面有两只展翅欲飞的仙鹤，一棵栩栩如生的松树上一层围着一圈寿桃，下一层簇着一圈万寿菊。妈妈把生日王冠戴在奶奶头上，大家随着乐音唱起了《生日歌》。吹灭蜡烛后，大娘把“生日快乐”的“乐”字切给了奶奶，祝她安康快乐。我和晓雨妹妹用奶油把对方抹了个大花脸，真像京剧中的脸谱。

喝了点酒的奶奶脸上一直红着，望着儿孙的眼睛一直堆着笑意，就连那个纸王冠，她也一直舍不得摘下来——她就一直那么满足地笑着……

篇13：想象作文：奶奶的生日

想象作文：奶奶的生日

今天，要给奶奶过生日，这是我和爸爸、妈妈、妹妹早就商量好的。好几次，我想告诉奶奶，不过不行啊，因为这是我们全家都说好了的，保密！放学后，一进家门，我见爸爸妈妈都提早回家了。妹妹一见我，像个机灵鬼似的直朝我眨眼。其实，我知道大家也都知道，只有奶奶一个人蒙在鼓里。奶奶在一旁补着什么，虽说已是八十三岁了，额上皱纹很深，却不显得老态龙钟。她整天不停地操持着家务，从不抱怨一声。那总是挂在脸上似有似无的笑容，明白无误地写着奶奶心中所感觉到的满足与幸福。

再瞧妈妈，她正以最快的速度在加紧地织呀织。妈妈可是破天荒地头一回织毛衣。几个月前，她刚从小姐妹那里学会了织毛衣。此后，她便开始一针一针地织起这件毛衣来。她想要赶速度，却反而不时地出差错，那显得有些笨拙的手指不时的缠住绒线，好不狼狈。其实，我们大家都明白她的心思。

夜幕降临了，我们都忙碌起来了。我在一只很大的奶油蛋糕上点上了几十根生日蜡烛，高兴的喊着：奶奶，吃饭了！奶奶走来一看桌上的蛋糕，显得有点差异。没等她开口，我和妹妹就齐声说道：奶奶，祝您生日快乐！爸爸在一旁笑着说：妈，今天可是您的生日啊。啊？是吗？奶奶稍稍一想，三月初八，哦，又到三月初八了。奶奶从来没有记住自己的生日，她带着近乎责备的口气说：又不是什么大生日，提它干吗？原来你们都瞒着我，怪不得这几天都鬼鬼的。奶奶眼里闪烁着的那份惊喜，却似孩子般的不能掩饰。

这时，妈妈拿着那件刚竣工的毛衣火烧火燎的出来，妈，我给你织了件毛衣，试试吧。奶奶嘴嘴里喃喃着：哦，是给我织的？妈妈的处女作实在不太像样，领子半边高半边低，前片有些吊起来。妈妈看着也不住的哎哟，哎哟直叫唤，可奶奶却高兴的连声称赞：织的好，太合适了。这反倒让妈妈显得有些不知所措了。

今天的晚饭由我来做，爸爸在一旁开了腔，做一顿美餐，全家庆贺庆贺。笑声中，奶奶似乎有些察觉，问我：文文，这蛋糕可是你省下零花钱给奶奶买的？我知道，我知道听着奶奶充满怜意的话语，我也忘记了两个月来的嘴馋。

我的奶奶，我的奶奶八十三岁了，慈祥的脸上-------妹妹突然吟诵起来。噢，对了！这鬼丫头这次是以这篇《我的奶奶》的作文获得了作文比赛一等奖的。

当奶奶准备切蛋糕时，我发现奶奶的手有些颤抖了，奶奶抬起头来，动情的望着我们每一个人。

篇14：奶奶的生日礼物作文

奶奶的生日礼物作文

张铭科

今天是我们全家大喜胡日子――奶奶74岁生日!爸爸拿出一部老人手机，对奶奶说：“妈，这是给您的生日礼物，您也用手机接打电话，新鲜新鲜。您没事上上网，了解了解国事、天下事!”奶奶高兴得畲不拢嘴。

“奶奶，您像我这么大的时候，生日礼物是什么?”我很好奇地问。

奶奶回忆起寨： “我10岁那年是1949年，家乡解放了。村里的`小孩儿都进了‘识字班’，我也不例外。你太姥姥破天荒地为我煮了两个鸡蛋，烙了一张大油馍，我吃得好香好香!

“20岁那年，我参加了共产党，又和你爷爷结了婚。当年的生日礼物是你爷爷从县城带同的一个手电筒、一个笔记本、一支金笔、一把铁锹和一把镰刀，那可是当时‘时髦’的东西了。

“30岁生日时，你爷爷送我一本《毛主席语录》，给我买了一辆拉车，让我好好学习，多挣工分!

“45岁那年是祖国改革开放第7个年头了，人们生活水平逐年提高。生日那天，你二姑给我买了一辆小型女式飞鸽车，我骑着到处风光……

“65岁那年，改革开放27年了，人们的生活水平芝麻开花节节高。你三姑、四姑给我买了辆三轮车，又能带东西又能接送小孩儿上学!

“70大寿，我收到的礼物是你大姑给我买的电动车，是让我开着游玩享清福。今天生日又收到高科技产品――手机!我越活越年轻，变成‘时尚’老人啦……”奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，越说越起劲儿。

奶奶是新中国成立的见证人。奶奶收到的生日礼物，见证了祖国64年来的巨大变化!奶奶，生日快乐!

(461200)河南省鄢陵县实验小学

篇15：奶奶的生日初三作文

如果爱可以重来——题记

颤抖着翻开那本尘封已久的相册，那一抹笑容再次映入眼帘，昏黄的灯光下，奶奶的脸庞竟变得如此陌生，记忆中那清澈的眼眸也随着岁月的流逝变得黯然无光。望着逐渐消失的晚霞，一股忧愁在心中翻涌。

记得那年盛夏，伴着阵阵蝉鸣，我家迎来了一年一度的`大日子——奶奶的生日。那天，我起了个大早，手里捧着精心挑选的礼物，心中想象着今年奶奶的生日是否与往年一样热闹，是否还会有各种各样的美味佳肴。窗外，石榴树上已是果实累累，真真聒噪的蝉鸣更使我兴奋难耐。

终于挨到了晌午，可家中却冷冷清清，没了以往的喧闹，就连厨房也没有飘出饭香，我再也按耐不住了，冲到奶奶面前想问个明白。奶奶微微一笑，说：“今年的生日我们简单过，好吗?”看着奶奶脸上的笑，我心中却有一种莫名的苦涩，随之而来的失望却让我再也不能冷静，“为什么，生日就应该热闹啊!”我大声喊道，妈妈板着脸，严厉地说：“今天是奶奶的生日，轮不到你说话。”委屈、失望、愤怒统统化作烈火，在我心头燃起。我大踏步走向自己房间，重重的关上屋门，就这样，我把奶奶的生日搅合了。

第二天清晨，早把昨日闹剧抛在脑后的我走出房间，忽然听到小声的啜泣，我蹑手蹑脚的推开奶奶的房门，看到奶奶手中紧攥一张白纸趴在床头哭泣，红肿的眼睛中流露着绝望。我愣住了，双手不知所措，眼睛直直的盯着奶奶，看着她的泪水顺着脸颊毫无阻拦的流淌，一滴一滴的滴在我的心上，刺痛着我，抽打着我，令我无处可逃，我再也不敢直视，那似乎是痛苦的深渊。那时，年幼的我并不知那张白纸究竟是何?更不知道那张纸上的“肺癌”二字对奶奶意味着什么。

从那以后，我便下定决心，要为奶奶再好好庆祝一次生日，要让奶奶的笑容再一次灿烂美好，但是这个约定却变成了梦，伴随着奶奶的离去消失的无影无踪。

篇16：纸奶奶的生日作文

纸奶奶的家里有复印纸、卫生纸、墙纸，但是，还有几个奇怪的家伙，这让大家出乎意料，他们是防火纸，他作成的衣服可以给消防队的叔叔穿，这样，消防叔叔灭起火来又方便，又快捷。如果把防火纸当墙纸贴在墙上，这样，在没人的情况下，就算强盗放火烧家，家里也平安无事。

下一位来的纸是食用纸，他可以带给人们方便。如果人们不想看书，就可以直接把书嘴里，书里的知识同样被学到了脑海里。

接着，是床纸，如果有人尿床了，床上将不会有尿味，也不会感到很湿，如果，这个人是冬天很寒冷的时候尿床的，他也不会感冒。

到了晚上，纸奶奶怎么也睡不着，因为她为纸家族兴奋不已！

7纸奶奶的生日

啊！今天是什么日子，正是纸奶奶六十大寿的生日。所以一早，纸的子孙后代们就把纸奶奶接回了老家。来接纸奶奶的正是她的儿子——人民币，纸奶奶看着这张花里胡哨的纸说：“我的天啊！你怎么穿的这漂亮？是不是发财了？”人民币说：“娘，我被人们改造成了人民币，我自身的价值可高了，用我可以买好多东西。我可是用自身的价值买了车票接您回去哦！”

一到车站门口，亲人们就前护后拥的扶着回到了家。为了迎接纸奶奶彩色纸刷刷两下，变成了一副美丽的剪纸。纸奶奶发现了她问到：“哦，你又叫什么名啊？”彩纸回答：“我嘛，被人们染上了各种颜色，所以我叫彩纸。我可以做剪纸画，还可以被剪成各种形状任人类来用！”

纸奶奶闲逛时走进了一所学校——纸学校。纸学校里有试卷老师、课本老师等，有各种本同学、草稿纸同学。纸奶奶发现了试卷老师身上有各种题需要填写。纸奶奶非常奇怪，便上前问道：“你叫什么名字呀？为什么你必须让同学来填答案呢？”试卷老师回答到：“我是试卷老师只有让同学在上面填上答案才能知道这学期谁认真学了，谁还需努力呀！”