纸奶奶的生日教案教学设计

2024-04-20

纸奶奶的生日教案教学设计（通用19篇）

篇1：纸奶奶的生日教案教学设计

《纸奶奶的生日》教案设计参考

教学目标：

1.使学生了解纸张的发展变化;

2.使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力;培养学生合作学习的能力;

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

教学重点、难点：

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

板书课题。

二、自学自悟，理解课文：

1、看了课题你想知道什么?

2.“*”号，什么意思?你想怎样学呢?

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢?打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙?

2、他们有什么本领?

3、纸有哪些发展变化?

4、你还想发明什么样的纸?

学生自学。

学生喜欢说哪个问题，就说哪个。

教材分析

这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，她的子孙纷纷赶来祝寿，汇报自己的本领。说明随着人类社会的进步，科学技术的发展，纸的种类越来越多。

这是一篇科学童话故事。运用童话形式介绍科学知识是本课表达上的特点。

教学建议

1.课前准备。如果有条件，教师可以准备课文中介绍的各种纸的实物或运用课件来展示。

2.本课是一篇富有情趣的科学童话故事，它能激发学生的`学习兴趣，引导学生积极思考。教学中应借助“阅读提示”，引导学生多读多想，从中归纳出各种纸的性质与作用。应激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。

3.从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，是本课的重点。理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”是本课的难点。教学中尽量调动学生的学习积极性，让学生自主学习。可以通过分角色朗读或演课本剧，理解每一种纸的特点和用途，如避水纸的特点是不怕水，人们可以用它来做雨衣、游泳衣;耐热纸的特点就是不怕热，人们用它来炼钢和进行生物实验;食用纸是用食用纤维制成的，人们用它来印成报纸或书刊，读过后还可以拿来吃;容器纸的特点是表面上压一层薄铝箔，能耐高温，可以用来做饭、烧水;防锈纸的特点就是保护金属元件不生锈，人们用它来包装金属元件;速溶纸的特点就是能迅速溶解，人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

4.朗读时，要注意人物的语言，根据提示语读出不同的语气、语调、语速。如避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说;食用纸抢着介绍;防锈纸大声喊;速溶纸慢条斯理地说。可采用分角色朗读的形式，在读中培养语感。

篇2：纸奶奶的生日教案教学设计

教学目标：

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

教学重点、难点：

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

板书课题。

二、自学自悟，理解课文：

1、看了课题你想知道什么？

2．“*”号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？

2、他们有什么本领？

3、纸有哪些发展变化？

4、你还想发明什么样的纸？

学生自学。

学生喜欢说哪个问题，就说哪个。

教材分析

这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，她的子孙纷纷赶来祝寿，汇报自己的本领。说明随着人类社会的进步，科学技术的发展，纸的种类越来越多。

这是一篇科学童话故事。运用童话形式介绍科学知识是本课表达上的特点。

教学建议

1．课前准备。如果有条件，教师可以准备课文中介绍的各种纸的实物或运用课件来展示。

2．本课是一篇富有情趣的科学童话故事，它能激发学生的`学习兴趣，引导学生积极思考。教学中应借助“阅读提示”，引导学生多读多想，从中归纳出各种纸的性质与作用。应激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。

3．从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，是本课的重点。理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”是本课的难点。教学中尽量调动学生的学习积极性，让学生自主学习。可以通过分角色朗读或演课本剧，理解每一种纸的特点和用途，如避水纸的特点是不怕水，人们可以用它来做雨衣、游泳衣；耐热纸的特点就是不怕热，人们用它来炼钢和进行生物实验；食用纸是用食用纤维制成的，人们用它来印成报纸或书刊，读过后还可以拿来吃；容器纸的特点是表面上压一层薄铝箔，能耐高温，可以用来做饭、烧水；防锈纸的特点就是保护金属元件不生锈，人们用它来包装金属元件；速溶纸的特点就是能迅速溶解，人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

篇3：送纸机构的优化设计

为了提高生产效率,某企业改进了送纸机构的结构,并进行了优化设计。

送纸机构工作原理如图1所示,为一个平面六杆机构,杆1回转带动杆2摆动,杆3随杆2平动和转动,通过杆4带动推纸板运动,推纸板往复一次,推出纸堆最下层纸张,在纸张速度与辊筒线速度相同时纸张进入辊筒,以进行加工。

生产中要求提高效率,原有机构运送速度已无法满足要求,必须对机构各杆件尺寸进行优化设计,以提高运送速度。

2 机构分析

2.1 轨迹分析[1]

送纸机构可简化为图2所示的平面六杆机构ABCDEF,其中曲柄AC为主动件,BD为摇杆,DE为连杆,EF与滑块固连,F点的轨迹及速度为分析对象。

六杆机构的结构关系如图2所示,a1、a2、a3、a4分别为杆AC、BD、DE、EF的长度,L1为A、B之间高度,L为机构总高度,θ1、θ2、θ3分别为杆AC、BD、DE与水平方向的夹角。以B点为坐标原点,AB为y轴建立坐标系。

在机构中有两个闭链BCAB和BDEFOB,列出闭链方程组:

在闭链BCAB中:

在闭链BDEFOB中:

式(1)、(2)中已知量有θ1、L、L1、a1、a2、a3、a4,待求未知量为r2、r3、θ2、θ3。

解方程组得:

2.2 速度分析

式(1)、(2)对时间t求一阶导数,可得平面六杆机构速度方程:

θ觶1为输入量,解方程组得:

3 机构优化

通过对机构的运动分析,现有机构参数在转速为2rad/s时,F点获得的最高速度为1.873m/s。厂方欲提高运送速度,将辊筒直径由300mm增大为456mm,此时辊筒线速度也随之增大。则需要调整机构现有结构参数,使F点最大速度与辊筒线速度相等。所以,该机构的优化设计是寻求适合的结构参数,使纸张在F点达到最大速度时进入辊筒,且F点最大速度必须等于辊筒线速度[2]。

3.1 数学模型的建立

3.1.1 设计变量与设计空间[3]

送纸机构的设计参数包括L、L1、a1、a2、a3、a4,厂方要求保持机构总高度L和A、B之间高度L1不变,而a4的长度对优化没有影响,所以设计变量为杆1、杆2和杆3的长度,即a1、a2、a3,即:X=(a1,a2,a3)T=(x1,x2,x3)T

3.1.2 约束条件及可行区与非可行区

因送纸机构整体尺寸不做过大调整,各杆件长度如果过长会使机构尺寸过大,因此对各杆件有长度约束,将待优化参数的初始长度分别乘以0.8和1.2,作为尺寸优化的上限和下限。

3.1.3 目标函数

本文讨论的是单目标多变量优化问题。如果滑块最高速度高于辊筒线速度,纸张送进辊筒时会产生推挤。为避免干涉,滑块最高速度必须等于辊筒线速度。设以滑块最高速度与辊筒线速度之差最小为优化目标:

3.1.4 优化设计的数学模型

优化设计的任务是在可行区域内找到一个点,使目标函数值最小。因此可作如下数学描述:

寻找X=(x1,x2,x3)T

使得f(x)→min

并满足44≤x1≤66;336≤x2≤504;520≤x3≤780

以上就是优化设计的数学模型。

3.2 利用Matlab进行机构优化分析

用Matlab优化工具箱中的fmincon函数进行参数优化。首先找出在θ1取何值时F点取得最大速度,对式(1)～式(6)用Matlab编程进行计算,可知在θ1=4.7124弧度即270.1376°时,F点取得最大速度,将F点取得最大值时的θ1带入优化方程进行计算。

程序框图如图3。

程序运行的结果为:

将优化得到的一组x值,即a1、a2、a3的长度带入依据方程(1)至(6)式编制的程序内,可得θ1与F点速度关系如图4所示,此时F点最大速度达到2.865m/s。而辊筒线速度为:ωR=4×pi×228=2.864m/s

4 结论

如图4所示,送纸机构优化设计后,F点速度曲线最高点即最大速度有很大提高,与辊筒速度进行比较,两者速度差为0.001m/s,误差处于速度允差值0.005m/s之内,送纸机构的运送速度可满足生产要求。

本文以机构分析为基础,利用Matlab语言对机构的运送速度进行了优化设计,效果显著,大大提高了生产效率。

参考文献

[1]曹惟庆,徐曾荫.机构设计[M].北京:机械工业出版社,2005.

[2]王文娟.基于Matlab优化工具箱的平面连杆机构的设计[J].轻工机械,2006(4):82-85.

篇4：奶奶的生日

愉快的午餐结束了，我和小伙伴们拿着收集来的各种饮料空瓶，玩起了缩小版的“保龄球”游戏。

我看着一大堆各式各样的瓶子，抬起头问妈妈：“妈妈，今天一共有多少人吃饭啊？怎么有这么多瓶子？”

妈妈摸摸我的头，笑着说：“听好了，这里一共有26个空瓶，平均每2个人喝一瓶A饮料，每3个人喝一瓶B饮料，每4个人喝一瓶C饮料。你算算一共有多少人。”

我想了想，说：“解决这个问题，要用到我们刚刚学过的公倍数知识。”妈妈笑着点点头。

“12是2、3、4的公倍数。如果人数是12，那么大家喝了6瓶A饮料，4瓶B饮料，3瓶C饮料。”我不慌不忙地回答着，“6+4+3=13，哎呀，好像不对。”

“你再好好琢磨一下。” 妈妈摸摸我的脑袋。

思考片刻后，我兴奋地向妈妈奔去。“妈妈，我知道了。6+4+3=13，13瓶是12个人喝掉的，26里面有2个13，所以2×12=24，一共有24人用餐。”

妈妈听了，夸奖道：“嗯，不错！思考问题有理有据，能够把学过的知识灵活运用到生活中。”

我自信满满地点点头。

这真是一个有趣的生日聚会啊！

211600 江苏省金湖县实验小学五（2）班

指导老师吴汝萍

篇5：《纸奶奶的生日》教学设计

《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中，采用小组合作的方式，引导学生自主阅读，自读感悟，合作交流，培养了学生的自主探究精神，丰富语言的积累，提升情感的价值。

教学目标：

1、熟悉本课生字词。

2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展，人类社会在进步。

3、运用“边读边想”的读书方法，提高阅读能力。根据课文内容，培养学生的的想象能力。

4、能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。

重、难点：

重点：了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。

难点：为什么纸奶奶感慨地说“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。”

四、教具准备：

各种纸的实物。

教学时数：

一课时。

教学流程：

一、激情引趣，导入新课。

(课件：屏幕出现一卡通人物)问：

同学们，我们写字、画画、做数学，哪样也离不开纸，谁知道纸有多少种?各是干什么用的?纸的老家在哪儿?又是谁发明了造纸术?

(课件：简介纸的历史)屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程，你会有什么感想呢?(生自由回答)

师：纸张从东汉到现在，岁月过了一千多年了。今天，我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时，她的子孙后代都来给她祝寿的事。(板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1、生按“阅读提示”的要求，用自已喜欢的方式自读课文。

2、分小组讨论,完成表格。

纸的种类特点作用

3、师从旁点拨、指正。(相机出示实物)

三、小组合作、探究语言。

1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸，选择同一种纸的同学组成学习小组。

2、明确合作小组的研究方向：

(1)分角色朗读或表演读。

(2)说说你为什么喜欢这种纸?

(3)理解纸奶奶的话“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。”

3、小组反馈。

四、情感体验、内化语言。

1、角色扮演：以“我是xx纸”进行口语训练。

2、生互评。

五、积累运用，激发想象。

1、摘录自已喜欢的句子。

2、随着科学技术的发展，纸的变化会越来越大，会随着人们的不同需要而产生。那么，你们想发明什么样的纸?

(投影显示)：

我来设计未来的纸

纸名特点作用

3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。

六、总结。

薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展，纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文，我们应该发奋学习，发明更多更好的东西。

七、作业。

收集有关纸的知识。(如：纸的`发明历史、纸的生产过程、用纸情况等)

八、板书设计

“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代有出息。”

奇妙的纸(科学技术在发展，速溶纸、溶器纸、防锈纸)

(避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。)

九、教后反思：

篇6：《纸奶奶的生日》的教学设计方案

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

板书课题。

1、看了课题你想知道什么？

2．“*”号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？

2、他们有什么本领？

3、纸有哪些发展变化？

4、你还想发明什么样的纸？

学生自学。

篇7：纸奶奶的生日

1、通过教学，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。

3、培养学生在活动中与人合作的精神。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。

教师准备：

1、搜集各种各样的纸，搜集有关纸的资料，视频展示台，放大镜、盛有红水的盘子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；

2、学生准备：搜集各种各样的纸、填写纸的资料卡片。

3、网络教室，并在教室后面安排实验桌。

教学过程

（一）学生展示搜集的各种各样的纸。

1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家作一下介绍？

2、学生介绍。

（二）分析研究纸的不同特点。

1、谈话：同学们，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸：有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活；有了纸，……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？

2、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上

3、学生交流（板书：学生提出的问题）

4、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？（板书：实验）

篇8：胶带纸的绘画艺术教学设计

(1) 知识与技能 :发现胶带纸在作品绘画中的特殊功能 , 尝试在绘画过程中使用不同的材料。 (2) 过程与方法:用胶带纸粘贴, 用油画棒或者水粉、丙烯颜料涂色的绘画过程。 (3) 情感与态度:从胶带纸的绘画作品中感受创意的乐趣。

二、教学重点难点

(1) 重点 :用胶带纸表现出轮廓清晰的绘画作品。 (2) 难点:画面图形的创意及画面构图布局的合理。

三、教学准备

(1) 教具:作品范例、剪刀、胶带纸、铅画纸、彩色卡纸、油画棒、水粉画工具、实物投影仪、媒体课件。 (2) 学具:剪刀、胶带纸、铅画纸、彩色卡纸、油画棒、水粉画工具。

四、教学过程

(一) 引入部分。

1.欣赏一段新闻视频 (艺术家用包装胶带制作雕塑) 。

2.出示一张事先贴过胶带纸 , 并且用油画棒涂过色的纸 , 提出问题:老师在上面画了一些什么, 你能看得出来吗? (只能看到颜色, 看不出图案。 )

3.揭示课题———胶带纸画画。

(二) 新授与指导。

1.胶带纸作品赏析 (多媒体 ) , 提出问题 :①胶带纸可以画什么? ②你有没有发现胶带纸画出来的作品都有一个明显的特点? ③怎样做才可以留出白色的图形轮廓呢? ④教师总结: 一定要事先在轮廓上贴上胶带纸 (现场演示范画) , 然后涂上颜色, 这个颜色既可以用油画棒, 又可以用水粉、丙烯颜料。 (学生分小组讨论)

2.胶带纸的使用提示 :①尽量以直线为主 , 汉字笔画中的撇和捺都用斜线表示。②遇到有弧线的地方可以把它分成几段短直线来做, 也可以贴一小段, 按住纸张旋转, 再贴一小段。③记住胶带纸贴上去的前后顺序。④撕胶带的时候要小心, 按贴胶带的前后顺序撕。

3.学生尝试用胶带纸贴一条弧线———体验操作。

4.教师示范范画, 同时提出贴好胶带纸涂色时应注意的问题:①胶带纸周围的地方要小心涂, 多涂几遍。 ②颜色要饱满。

5.提出问题 :是不是用胶带贴出来的画最终都是白色的轮廓呢? 能不能让图形的轮廓变成彩色的? 有哪些变化的方法? (分组讨论, 得出结论, 可以变成彩色, 方法是可以用彩色的卡纸;也可以先用彩色水笔勾出轮廓, 再贴胶带纸, 最后岢以在轮廓里画上自己喜欢的图案。 )

6.好的作品不仅是会使用技法 , 还要讲究创意、构图、布局。下面我们再来讨论一下你准备如何进行你的创意、构图和布局。提出问题:你今天准备如何用胶带纸画画, 你画面的主题是什么? (学生分小组讨论, 根据个人情况回答问题。 )

确定了画面的主题, 还要充分考虑画面的构图, 也就是你的主题内容应该安排在什么样的位置更合适。 (分小组讨论, 回答问题。 )

7.课堂练习 : 请同学们自己构图 , 完成一幅胶带纸的作品。分小组PK, 教师巡视指导。 (学生构图、贴胶带纸、涂色, 完成作品。 )

五、小结

(一) 成果展示、评选, 宣布获胜小组。 (请获胜小组的学生代表介绍自己的作品)

(二) 教师就学生作品进行点评, 总结本课的学习, 并欣赏一段艺术家用透明胶带纸作画的精彩视频表演。

六、课后反思

“兴趣是最好的老师”。在日常美术教学中, 我们应该采用多种教学方法和综合材料, 激发学生对美术课的学习兴趣。同时, 课堂中要重视学生个性创新能力的培养, 杜绝千篇一律地临摹范画, 使学生的思维更创新、灵活、独特。这节课的设计要求学会运用新型工具材料, 发挥胶带纸的特殊性, 表现出生动具体的形象, 从而培养学生的创造性思维, 使学生在实践活动中陶冶情操, 提高修养。

针对这节课, 我事先查找了大量的资料, 制作了多媒体课件, 将胶带纸在生活中的艺术体现形式用视频的方式展现出来, 课程的一开始就充分调动学生的积极性和参与意识, 再通过提问、范画、试练等形式调动学生的学习积极性。例如在展示艺术家用胶带制作雕塑的视频过程中, 在撕胶带呈现作品原貌时, 不时地听到学生的惊呼声。学生在自主练习的时候, 几乎是迫不及待地拿起纸张进行创作的。美术课程的新课标要求重视学生的主动参与“观赏、练习、评述”等活动, 要求学生在学习美术的过程中自主选择和运用不同的造型方法和实践途径。这节课的教学设置和方法正是基于这点设计的。

篇9：奶奶的生日会

临近中午，雨越下越大，天地间织起了宽大的珠帘。饭菜都端上了桌，突然，“砰砰砰”，一阵急促的敲门声传来，奶奶赶紧把门打开。哇，进来六个盛装打扮的奶奶，清一色的大红毛衣和黑色丝绒裤，手里还拿着五彩花棍。虽说有人鞋子湿了，有人衣服湿了，但个个精神饱满，喜气洋洋。“妹子，生日快乐！我们来晚了些，别见怪！”我认出为首的是张奶奶。

“今天是妹子的好日子，我们姐妹要好好陪她热闹热闹。”吃过饭，张奶奶就摆开了阵势，“首先，给大家献上一曲小合唱。”“今天是你的生日，我的妹子。清晨，我放飞一群白鸽……”嘿，别说，这歌词改得还真应景。一曲终了，屋里响起了热烈的掌声。我不甘示弱，献上了笛子独奏《但愿人长久》。接下来，王奶奶的独唱，张奶奶的口琴独奏，奶奶们集体表演的花棍操，一个比一个精彩。

“来一个，老寿星！”在大家的掌声中，奶奶也上场了：“感谢姐妹们这么捧场！我歌唱得不好，但今天大伙儿高兴，我就献丑啦！”奶奶和王奶奶合唱了一首《红尘情歌》，她们俩一唱一和，那一板一眼的架势，还真有点儿歌星范儿。最后，奶奶们一起上阵，表演了集体舞《众人浇开幸福花》。她们左手拿丝花，右手拿绸带，欢快地跳了起来。一会儿合拢，一会儿散开；一会儿列阵，一会儿穿插，身姿灵活，配合默契。这么精彩的表演，真应该去《星光大道》上秀一秀呀！屋子中央，奶奶们跳得正欢，站在周围的我们也情不自禁地跟着扭动起来。一屋子人唱呀跳呀笑呀，乐翻了天。

“人间自有真情在”，就在这一刻，我真真切切地感受到这句话的温暖力量。

（448200）湖北省荆门市沙洋县实验小学

指导老师李永林王海蓉

（选自《小学生作文》）

简评：

语文版六年级下册习作2要求自由写作。小作者写的是奶奶生日那天的场景。

习作开头写奶奶的“不对劲儿”，写爷爷“十有八九不会来了”的断言，写越下越大的雨，都是铺垫。有了这层层铺垫、重重渲染，“人间真情”这个中心才显得更加珍贵

篇10：语文－纸奶奶的生日

11、纸奶奶的生日

教学目标：

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

重点难点：

1、明白课文中各种纸张的`功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？

二、自学自悟，整体感知

1、看了课题你想知道什么？

2．“*”号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

（课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？）

4、初读课文，解决第一个问题。

三、全班交流

篇11：纸奶奶的生日作文

叮铃铃，电话响了起来，纸奶奶拿起电话说：“是谁呀！我是您的孙子呀！奶奶说哎哟！原来是我的小乖乖呀！”，有什么事？今个是您生日我们把你接回来过个生日派对，来接您的避水纸已经上路了。”

第二天，年龄最小避水纸来了，纸奶奶抚摸着它的身子说：“你是怎么来的？”我晨从水上漂过来的，什么！你是从水上漂过来的，你不怕弄湿漂亮的衣服吗？不怕！不怕！您别着急呀！人们还用我做过游泳衣呢！奶奶说：“那就好，赶快带我去吧！

纸奶奶来到住宅一看，桌子上全都是她的子孙，一张张纸，她在看看，右瞧瞧，忽然，她看见一张薄薄的纸向她走了过来，“老奶奶”忙问道：孩子你是不是生病了？这么薄！老奶奶右边的一张纸说：“它是我们家族的“贵宾”呢！老奶奶瞅了它一眼：“它叫什么名字，有什么功能，这么了不起，”您可别小瞧它，它是宣纸，以前呀！它非常薄，吸墨力非常强，一丁点墨滴上去，就会浸一大块，现在科学发达了，人们用砑光、胶砜两种化学物质加入宣纸，它的吸墨力就减弱了，变的更容易书写了，在市场上，它的`价格是非常昂贵的，所以被称为我们家族的贵族，哦！我明白了。

咦！那你叫什么名字呀！我呀！我叫食用纸，这张纸非常高傲的说：“我是用食物纤维做成的，人们把我的他身体上打印字体，做成报纸，他们看完了之后就可以把我吃掉，所以人们给我起了个外号叫”能吃的纸吧”。

看着左上角的纸，纸奶奶问：“你叫什么名字？我叫防绣纸，”防锈纸？哦！你是不是可以包住快生锈的东西，以防它不生锈吧！”是的！老奶奶。

晚上各种纸的后代一起给纸奶奶开了一个快乐的生日，它们过的非常happy!

纸奶奶的生日作文600字

篇12：纸奶奶岁的生日作文

今天是纸奶奶2000岁的生日，她的孙女、孙子们都来庆祝。

第一个乘豪华大巴来的是大脑最发达的.想象纸。他一本正经地对纸奶奶说：“奶奶，我学到了一身想象的本领。老师上课时，我就可以通过身上的电流传送到各个学生的电脑上，人们可以用我做电子书、可视台灯等等。”

纸奶奶激动地说：“20世纪每张纸薄而普通，现在的纸竟可以通电，真是一世纪更比一世纪强。”

第二个乘警车来的是警察们缺一不可的帮手——透视纸。她说：“奶奶，我是警犬的替代品呀！只要警察们找到我，他们的警犬就下岗了。他们把我的身上打湿贴在他们的眼睛上，就可以辨别真假凶手。

纸奶奶说：“科技发达了，人们竟然把纸像X光片一样可以分别出好坏人，真是让我大开眼界。”

纸奶奶说：“孙子，你们一定要把自己改造的更完美一些，从而多为人们做贡献。”

★ 纸奶奶的生日教学设计

★ 纸奶奶的生日的教学方案

★ 三年级语文《纸奶奶的生日》教案设计

★ 奶奶的生日三年级作文

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篇13：挖掘纸版画教学中幼儿的审美元素

一、环境美, 纸版画审美教学之前提

纸版画是一门视觉艺术。在开展教学活动时, 教师为幼儿提供多方位、多元化的环境, 充分激发幼儿探索的兴趣。在《我们的幼儿园》主题教学中, 充分考虑大班幼儿的年龄特点, 在主题墙上充分展示幼儿在探索过程中的发现:幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与环境等的关系, 努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围, 以丰富幼儿的审美经验, 对幼儿产生潜移默化的影响, 使幼儿产生一种富有情趣的审美感受。

其次, 让幼儿走出活动室, 走出园门, 去感受生活中的自然环境美。例如在“美丽的春天”活动中, 教师带幼儿到户外去观察花园、草坪, 到大自然中去观察春天的各种植物, 让幼儿自己去亲近小花、小草, 闻一闻春天的气息, 吹一吹清爽的春风, 看一看蝴蝶的纷飞, 去寻找春天的特征, 让自然的美净化孩子的心灵。每个幼儿都会有自己的发现:有的被草丛中的小昆虫吸引, 有的仔细观察着池塘里的蝌蚪……大自然的五彩缤纷, 使幼儿产生了愉悦的情感体验。

为幼儿创设美的环境, 目的是要最大限度地给予幼儿感知、体验美的机会, 引导幼儿自觉建立起良好的审美感知记忆, 为开展纸版画审美教学提供条件。

二、内容美, 纸版画审美教学之源泉

纸版画的本身包含着大量美的因素。作为教师, 一个重要的任务就是要把纸版画中所蕴含的美充分挖掘出来, 并以美的形式呈现在幼儿面前, 使幼儿在纸版画学习中充分地感受美、发现美、体验美, 使幼儿的审美情绪和审美能力在教师的引导下获得发展。

纸版画的题材来源于生活。生活中大量美好的事物都以粗犷美、简洁美、质朴美等多种形式存在, 表现在教学内容上有形态美、空间美、色彩美等。引导幼儿充分地认识这些美的特征, 有助于教师有针对性地开展审美活动, 并且利用这些美的各自特征组织开展纸版画教学活动。

在《夏天的风景》单元教学中, 教师让幼儿观察周围生活中大自然的景物、人们的穿着、小动物的生活等, 使幼儿脑海里自然浮现自己周围的生活画面。在语言活动时, 引导幼儿相互交流自己的发现, 大量的感性认识成为幼儿纸版画创作的源泉。在进行艺术提炼与构思时, 融入了自己对生活的情感并进行了大胆地表现:小蝌蚪变成了小青蛙了, 在清清的池塘里开音乐晚会;小树林的颜色变成深绿色的, 小动物们在开运动会;夏天的大雷雨是人们的最爱;夏天的夜晚, 孩子们在数星星……一幅幅色彩斑斓的纸版画寄托着孩子们美好的憧憬和放飞的梦想, 闪动着孩子们创造的灵气。

三、创造美, 纸版画审美教学之本质

传统的美术教育往往采用教师演示、示范, 幼儿观看临摹, 教师为主, 幼儿为辅的形式。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要提供自由表现的机会, 鼓励幼儿用艺术形式大胆地表现自己的感受理解和想象。这种做法无疑有利于师生创造性的发挥, 有利于幼儿充分表达自己的情感体验。

在创造的过程中, 教师既要尊重幼儿独特的表现方式, 又要不失时机地向幼儿介绍纸版画不同的表现方法和手段, 引导幼儿兴趣盎然地进行各种尝试, 萌发初步的审美情趣, 提高艺术表现能力。例如, 在幼儿眼中, 圆是泡泡, 是太阳公公, 是娃娃的笑脸, 是蓝色的大海, 是五彩的气球, 是宇宙中的飞船, 是神奇的外星人……孩子们在创作《快乐的圆》纸版画时, 有的选择粉印的表现手法, 有的尝试拼贴油印的形式, 教师应充分尊重幼儿的选择, 提供彩卡纸、宣纸、颜料等多种材料供幼儿选择, 以利于幼儿获得成功。活动中教师精心挑选背景音乐, 为幼儿营造轻松的氛围, 将幼儿带入到一个快乐的世界, 创造美的过程成了幼儿不断探究的过程。每一次纸版画创作从构图到拓印, 幼儿都能体验到创造美的无穷乐趣。

教师创造性的教和幼儿个性化的学构成了幼儿纸版化审美教学不可分割的两方面。教师创造性的教是幼儿个性化的学的诱因, 幼儿个性化的学是教师创造性的教的强化。二者有机统一, 使纸版画教学呈现出勃勃生机, 具有深刻的魅力。

四、过程美, 纸版画审美教学之抓手

纸版画教学的审美性, 不仅是美术教育活动的审美元素的充分利用和挖掘, 更是美术教育全过程的审美化。它主要体现为教学过程的完整性、有序性和节奏性。

完整性是指教学过程的诸要素构成的一个统一体。教师在组织教学中, 把握好整个教学过程, 对组成教学过程的诸要素及其关系进行充分而认真的考虑, 并以形式美的法则把它们组织起来, 使教学过程既有引人入胜的开端、开放自由的环境, 又有灵活多样的形式、和谐融洽的关系、生动有趣的内容等。

有序, 强调的是教学过程的层次性。只有有序才能使教学过程在结构上显得明晰、清爽。教师根据具体情况和幼儿学习的特点, 对教学的整个过程进行规划。如怎样开头, 如何展开, 收尾如何, 都进行合理安排, 做到有重点、有从属, 层次分明、衔接自然、层层深入, 使幼儿对制作纸版画的先后次序心中有数, 可以有效促进幼儿创作时的计划性、条理性。

节奏, 是教学过程中秩序与顿挫、贯通与曲折、整齐与参差的运动、前进的交互。具有教学美的节奏符合幼儿神经系统的兴奋与抑制的转换规律, 能给幼儿带来审美愉悦。因此, 教师要根据美学的要求控制整个教学过程, 使教学活动具有有行有止、有续有断、有张有弛、难易相宜、疏密合度的节奏美, 使幼儿在完成纸版画教学活动后还能产生一种满足感、兴奋感和喜悦感。

在粉印纸版画《苹果》的教学活动中, 教师先引导幼儿看 (苹果的形、色) 、摸 (苹果的体型与皮质) 、尝 (品味苹果滋养甘润的肉质) 、悟 (自我对苹果形、色、味等的丰富联想, 画出心中的多姿多彩) , 从体验自己身边的事和物入手, 大胆地进行想象与创作。然后教幼儿简单的技能, 让幼儿结合自己的想象自然地进行表现。如选择怎样的工具以合适的力度在纸版上刻痕画线, 怎样调出较饱满的水粉厚色填涂拓印, 怎样掌握好制作的每一个步骤等。作品完成后, 师生共同布置“丰收庆祝会”, 使幼儿再次获得成就感。

篇14：给奶奶过生日

去年春天，爷爷去世了。又一个六月，大爷、爸爸他们商量给奶奶过生日，奶奶却道出了一个让我们大吃一惊的秘密：其实奶奶一直记得自己的生日是农历11月19日——她一直记得很清楚!只是她不想让儿女们每年为她的生日操心费力才没有告诉大家。这就是我的奶奶!为儿女着想了一辈子的奶奶!一心不想拖累儿女的奶奶!

去年是奶奶的七十大寿，奶奶的生日正好在元旦假期里。

一大早，奶奶就起床了，换上妈妈给她买的新衣服，脸上笑成了一朵花。我们决定今天什么活也不让操劳了一辈子的奶奶干大爷和爸爸在劈木头，大娘和妈妈在往水缸里抽水兼做饭，而我在给奶奶嗑瓜子。

中午我们在县城的酒店订了一桌饭菜，连二爷爷一家也都叫上了。虽然奶奶一个劲儿地说“太破费了”，但看得出坐在寿星位置上的她还是掩不住笑容。我先让奶奶抱着鲜花照了几张相，而后开始上菜。这天的饭菜真丰盛啊，有炸蝉虫、凤爪、鲈鱼……大娘和妈妈不时说几个笑话，逗得大家笑个不停，气氛和乐极了。席间，除了要开车的大爷和爸爸，其他人都喝得红光满面。

吃完饭，预定的蛋糕也准时送来了。蛋糕好漂亮啊，上面有两只展翅欲飞的仙鹤，一棵栩栩如生的松树上一层围着一圈寿桃，下一层簇着一圈万寿菊。妈妈把生日王冠戴在奶奶头上，大家随着乐音唱起了《生日歌》。吹灭蜡烛后，大娘把“生日快乐”的“乐”字切给了奶奶，祝她安康快乐。我和晓雨妹妹用奶油把对方抹了个大花脸，真像京剧中的脸谱。

喝了点酒的奶奶脸上一直红着，望着儿孙的眼睛一直堆着笑意，就连那个纸王冠，她也一直舍不得摘下来——她就一直那么满足地笑着……

篇15：纸奶奶的生日教案教学设计

活动名称：

蔬菜奶奶过生日

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时，体会与同伴分享的快乐。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

生日蛋糕图片

活动过程：

一、引题（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）师：“小朋友们，你们瞧，这是？是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”幼：“青菜奶奶。”师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？”幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……”师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？”（形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来”“谁摸起来是光光的，是粗糙的？也把手举起来。”

三、排排队师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？”幼：“搭火车、排排队。”师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引导幼儿从大到小进行排列）

四、点点数师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？”师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。”

五、敲敲门师：“现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。”师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

六、和青菜奶奶过生日师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

1、为青菜奶奶唱生日歌师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌吧。

孩子唱《生日歌》。

师：老师准备的生日歌和你们的有些不一样。（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）孩子也和老师一起唱……

2、分生日蛋糕。

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？引导幼儿说出蛋糕要分着吃。

教学反思：

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课，很多老教师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了很多宝贵的意见，于是我对这一节课进行了修改。

篇16：小班数学青菜奶奶的生日教案

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张活动过程：

一、引题(出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣)师：“小朋友们，你们瞧，这是。。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀?”

幼：“青菜奶奶。”

师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀?”

幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”

师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去?”

师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”

幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……”

师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝师：“你们手上的都是什么宝宝呀?它们长的都是什么样子的呀?”(形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色)幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”

师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀?谁摸起来是光光的，滑滑的?请你把手举起来”

“谁摸起来是不光光的，是粗糙的?也把手举起来。”

三、排排队师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢?想想看，我们小三班平时出去玩的.时候都是要怎么样的呀?”

幼：“搭火车、排排队。”

师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引导幼儿从大到小进行排列)四、点点数师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢?我们一起来数数看好不好?好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀?谁会写1?”

师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜。”

五、敲敲门师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢?要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好?谁想去?好那我们要来敲敲门拉。”

师(扮演青菜奶奶)：“你是谁呀?你是什么样子的西红柿宝宝呀?”

幼：“我是圆圆的(红红的)西红柿宝宝!”

篇17：《青菜奶奶过生日》教案（共）

一、活动目标：

1.感知常见蔬菜的外部特征，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、能够用一句完整的话来表达自己的意思，并且学会与他人分享。

二、活动准备：

1、新鲜蔬菜若干：大小不一的西红柿5个，长短不一的黄瓜4根，粗细长短不一的茄子3个，红白萝卜各1个，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片，数字卡片：1-5。

2、硬纸做得一个青菜老人。

3、一个生日蛋糕

三、活动过程：(一)、青菜奶奶的客人。１、青菜奶奶要过生日。（1）出示纸制青菜。

这是什么？是青菜奶奶还是青菜宝宝？你从哪里看出来的？

（2）小结：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

（3）引导幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜。

（4）请你把布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

（5）小结：这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的，有的是紫的，还有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有点粗糙。

2、“小客人”来排队。

（1）现在请这些小客人来排好队，整整齐齐的到青菜奶奶家去好吗？你觉得该谁排在第一个呢？为什么？

（2）引导幼儿用不同的方法排队。现在谁来动一动脑筋，把这些宝宝从最少的开始排队，谁应该排在第一位？如果最多的排在第一位该怎么排呢？谁来试一试？

3、点点数

今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）我们来数一数，看这些宝宝各有几个。（数完贴数字卡片）

这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的营养可多啦。

(二)、去青菜奶奶家

1、小客人排好队真神气！我们一起去青菜奶奶家，可是门关着，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是谁，怎么办？青菜奶奶的耳朵也不好，听不清，怎么办？

2、青菜奶奶家到了，谁先去敲敲门？（教师扮青菜奶奶：谁呀？你是什么样的西红柿宝宝？好，请进请进。）

(三)、和青菜奶奶过生日

1、为青菜奶奶唱生日歌。

师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌。孩子们唱《生日歌》

老师的生日歌和你们的有些不一样„„（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）孩子和老师一起唱„.2、分生日蛋糕。

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃?(纷纷举手，我„.)老师一刀一刀的切蛋糕随后引导幼儿数一数，够了吗，一直切到与大家人数一致

3、一起吃蛋糕。

篇18：纸奶奶的生日教案教学设计

电子纸 (E-paper) 是新一代的显示装置, 其对比度超高, 超低功耗, 超薄, 可任意弯曲折叠, 柔韧性良好[1]。当电子纸微胶囊做于柔性基板上, 则其具有和纸一样的可弯曲的特性[2], 而且显示的视觉感官效果几乎和纸张一样。随着电子纸显示技术越来越成熟, 其可被用于代替常规显示设备、手持设备显示, 例如:电子书、IC卡和电子报纸等。电子纸不仅能提供与传统书刊类似的阅读功能和使用属性, 更具有可擦写特点, 减少社会对纸的需求量。目前, 对电子纸技术的研究较为成熟的是E-Ink公司, 其采用电泳技术的电子纸已实现产品化[3]。

1 微胶囊式电子纸工作原理

文章以E-Ink公司的电子纸显示屏为例, 应用目前最为成熟的电泳技术, 并采用微胶囊式双粒子体系, 即在1个微胶囊中填充带电的黑白2种粒子。其主要工作原理是利用带电的电泳粒子在分散液中受到电场力的作用而发生运动来达到显示效果。该设计采用E-Ink公司的电子纸ED060SC4, 分辨力为800×600, 如图1所示。电子纸显示原理是依靠微胶囊结构中带电的黑色颗粒和白色颗粒的上下移动来使电子纸显示白色或者黑色。从图2电子墨水微胶囊的结构图中可以看出:在1个微胶囊结构中填充有大量的带负电的黑色颗粒和带正电的白色颗粒;而在微胶囊的上方和下方各有1个电极, 上方的电极必须为透明材料才能看到显示效果, 上下2个电极在微胶囊中产生电势差, 带电的黑色颗粒和白色颗粒在电场力的作用下在微胶囊中上下移动而达到显示效果, 因此只要根据输入的数据来改变各个像素点电场力方向就可以实现电子纸显示[4,5]。

2 电子纸驱动接口硬件设计

该系统控制核心为FPGA, 设计采用ALTERA公司的EP1C6Q240C8芯片;采用2片SRAM对数据进行缓存;采用1片Flash存储器存储显示的图像数据, 并通过串口通信, 把计算机上的图像数据传输存储于Flash存储器中;利用开关管对电源进行控制, 实现电子纸的低功耗显示。具体硬件如图3所示。计算机利用VC++软件将要显示的图文信息进行处理后通过串口与下位机进行通信, 将处理后的数据传输给下位机;下位机为单片机, 通过串口接收计算机传输的图文信息并把数据传输给FPGA。FPGA内部逻辑设计采用模块化设计, 以原理图或VerilogHDL生成各功能模块[6]。首先, FPGA把单片机传输的图文信息存储在Flash存储器中;其次, 显示图文信息时, FPGA从Flash存储器读出数据;最后, 图文数据通过2片SRAM进行缓存并最终在电子纸上显示图文信息。由于电子纸具有图形信息记忆功能, 即在断电的情况下可以长久地保存图形信息。因此系统增加电源管理模块, 在系统需要更新电子纸图形信息时接通电源, 不需要更新电子纸图形信息时切断电源, 从而实现电子纸低功耗显示。

3 电子纸软件编程

系统软件编程主要包括计算机数据处理与传输程序、单片机数据接收与控制程序、FPGA数据处理与控制程序。系统软件如图4所示。

由于电子纸ED060SC4只有黑白单色16级灰度, 因此图文数据通过串口发送之前要先将图文数据转换为16级灰度的图文数据, 因此图文数据的每个像素点占用4 bit数据位, 1个字节包含2个像素。处理后的图文数据通过串口通信写入Flash中。

ED060SC4黑白单色16级灰度显示的原理为:把要显示的图文数据根据灰度分为16场对电子纸进行扫面显示, 把这16场显示的图文信息进行叠加就产生了黑白单色16级灰度, 在每场显示阶段必须严格控制时钟频率, 使得每场显示1级灰度。因此在图文数据读取显示阶段, FPGA先开启电源并将整屏灰度置为0, 使所有像素处于同一初始状态, 同时从Flash读取需要显示的图文数据存入SRAM1, 场扫描计数count, 取出SRAM1的图文数据与场扫描计数count进行比较, 若图文数据大于等于count, 则将该位置1存入SRAM2, 否则置0存入SRAM2;FPGA从SRAM2中取出数据, 数据位为1就对该像素灰度累加1级。如此场扫描计数count计数16次之后结束显示控制, 累加后显示的图文信息就是黑白单色16级灰度。

4 电子纸ED060SC4工作时序

电子纸内部集成有栅极和源极驱动芯片, 利用电子纸的39 pin的接口控制电子内部的栅极和源极驱动模块, 提供特定的驱动时序和电源管理, 实现电子纸低功耗显示。图5为电子纸ED060SC4工作时序图。

在工作时序图中, 时钟输入端CL每个周期传输1个D[7:0]的数据, 1个数据对应连续的4个像素点, 即每个像素对应2 bit数据。D[1:0]对应第1个像素, D[3:2]对应第2个像素, D[5:4]对应第3个像素, D[7:6]对应第4个像素。2 bit数据对应像素状态为: “00”“11”像素在显示周期内保持原来状态;“01”像素在显示周期内变黑;“10”像素在显示周期内变白。需要注意的是, 由于电子纸具有图形信息记忆功能, 因此在需要更新显示屏图文信息时要先将整屏的数据统一到相同的状态, 即给所有像素点送相同的数据“10”, 使整屏刷白。之后在启动脉冲SPV低电平响应后, 从SRAM2中读取数据, 若数据位为1, 则给相应的像素点送数据“01”, 反之送数据“00”使电子纸保持原来状态。同时电子纸从第1行开始扫描。每行包含200个数据时钟, 即800个像素数据。LE在200个CL时钟后对数据进行锁存, OE对输出数据使能, 在电子纸对应像素点上进行刷白或刷黑。数据在传输完1行以后输出SPH脉冲从而标志新的1行的开始, 同时CKV时钟进入新的行周期。以此方法直至扫描完600行, 实现电子纸帧传输。每次更新电子纸图文信息需要对电子纸进行16次帧传输, 从而达到电子纸黑白单色16级灰度显示, 如图6所示。

5 小结

该接口系统成功实现了电子纸显示屏驱动, 利用FPGA作为整个接口系统的核心处理器。系统具有功耗低、拓展性强、升级方便快捷等优点。且系统的最大特点是不使用专门的驱动芯片, 设计更为灵活。

电子纸的市场规模自2007年以来飞速增长[7], 在不久的将来, 电子纸还将迎来彩色时代, 这将大大提高电子纸的应用范围和市场需求。因此基于FPGA而不依赖专用驱动芯片的电子纸显示系统具有很高的推广价值。

摘要：针对目前电子纸驱动依赖专用驱动芯片的现状, 从ED060SC4型电子纸的驱动时序研究以及分析电子纸显示驱动原理出发, 提出了基于FPGA为核心的电子纸驱动接口系统方案。系统的控制和驱动集成于FPGA中, 首次采用该设计方案实现了16级灰度电子纸图像显示。提出不依赖驱动芯片的接口方案对今后国内电子纸驱动的进一步研究及产业化有着积极意义。

关键词：电子纸,FPGA,电子墨水,微胶囊

参考文献

[1]张立成, 瑚琪, 顾玲娟.基于MSP430的电子纸驱动接口设计[J].电子设计工程, 2009, 17 (11) :86-88.

[2]CHEN Y, AU J, KAZLAS P, et al.Flexible active-matrix electronic inkdisplay[J].Nature, 2003, 423 (8) :136.

[3]方玉明, 刘敬宇, 林平分.基于WinCE5.0的电子纸系统设计[J].单片机与嵌入式系统应用, 2009 (6) :66-68.

[4]黄劲松, 雷勇.基于PXA270的电子纸显示系统设计[J].微型电脑应用, 2008, 24 (4) :36-38.

[5]LI Qingcheng, BAI Zhenxuan, LIU Jianzhi, et al.Design and implementa-tion for E-paper driver[C]//Proc.2009 2nd IEEE International Confer-ence on Computer Science and Information Technology.[S.l.]:IEEEPress, 2009:187-190.

[6]王慧中, 吴永欣, 茹运蕊, 等.带有外同步输入的图像处理和实时显示系统[J].电视技术, 2010, 34 (4) :45-47.

[7]张卓, 邵喜斌, 王刚, 等.电子纸显示技术的应用与市场情况[J].光机电信息, 2009 (11) :17-29.

[8]赵晓鹏, 郭慧林, 王建平.电子墨水与电子纸[M].北京:化学工业出版社, 2005, 26-29.

[9]王静, 桑俊利.电泳粒子的研究进展及其在电子纸中的应用[J].化学推进剂与高分子材料, 2009 (5) :11-14.