第二课堂英语活动计划

第二课堂英语活动计划（精选6篇）

篇1：第二课堂英语活动计划

英语第二课堂活动计划

2013—2014第二学期

一、第二课堂活动目标

学语言要从小抓起，小学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。

开展第二课堂活动是适应新课程改革的一大举措，是培养学生能力的重要途

径。为了全面贯彻党的教育方针，充分体现我校的办学特色和办学理念，大力推

进素质教育，以第二课堂活动为契机，丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴

趣，培养学生的动手操作能力，不断提高学生的综合素质，让学校真正成为每个

学生成长、进步的摇篮。为使我校课外第二课堂能不断健康深入发展，为力争各

级各类比赛获奖提供有力的保障，特制定本方案。

二、第二课堂活动实施计划

1、开展时间

时间：每星期三下午第三节课，共40分钟。

2、开展内容

（1）学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小

故事等。

（2）拟以PEP英语为蓝本，掺杂小部分适合本校3--6年级学生的各种教材，内

容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公

共场合特定用语,常用话题等等。

3、开展对象

三—六年级学生，自愿报名的方式。人数15。

“让孩子尽情展现自我”是我们学校第二课堂活动开展的宗旨，也是我们的目

标。英语第二课堂要按计划认真开展活动，在第二课堂活动中注重学生兴趣的培

养，同时，特别要注意训练的科学性，争取更多的项目、更多的学生在各级各类

比赛中获奖。

英语组

2014.2.

篇2：第二课堂英语活动计划

陈永祝

一、指导思想：

农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。

小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们下一年级的英语课程开设打好基础,我们开设小学英语第二课堂。

二、活动目的：

1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣，培养学生用英语的进行一些日常交际的能力。2．授人以渔，培养学生学习英语的能力。3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4．提高学生的整体素质，为今后学习英语打好基础。三．活动对象： 本校四年级全体学生

四、活动内容：英语词汇分类竞赛

五、活动办法：

篇3：高职英语第二课堂活动的实践

一、开展英语第二课堂的必要性

1. 近几年来，随着高职院校招生人数的不断增加，教师队伍及相关教学资源配置的不足，使得绝大多数高职院校很难实现小班上课，而大班上课的缺点是大大减少了学生用英语进行实践的机会。第二课堂的开展则为学生创造了更多的在课外用英语进行交流的机会，既巩固了课堂上所学的英语知识，又达到了“学以致用”的目的。

2. 高职院校的学生英语基础普遍薄弱，而一周几小时的英语课堂教学很难使学生的英语水平得到迅速提高，尤其是听说能力的提高，第二课堂能为学生提供足够的语言实践机会，有利于全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。

3. 终身学习观决定学校应该开辟第二课堂。俗话说，“活到老，学到老。”树立终身学习观，学会学习。英语第二课堂能够使学生在活动中充分发挥主观能动性，进而逐步培养学生自主学习的能力。

二、结合教学内容，积极开展第二课堂系列活动

天津职业大学实用英语教研室于2001～2008年围绕高职英语教学改革的总体目标和任务，结合教学内容，组织和实施了一系列第二课堂活动。

1. 音频，调频广播

广播教学是一种利用电台进行的辅助教学。经常有目的地听英语广播既能提高学生的听说能力，又能增加学生对英语国家社会文化及风俗习惯的了解。

学校每天从早上7:30到晚上10点进行音频调频播放，涉及的内容为：部分当天课堂教学内容;A、B级英语;四、六级英语;VOA中的Special English及一些经典的流行的英文歌曲等。这些都是从大量素材中找出的适合学生水平的材料，且都配有文字，学生可以借助这些文字来检验所听效果。另外，校广播电台还播放一些诸如：人物访谈、评论、新闻等节目，使学生们在用餐或校园散步时也能享受学习英语的乐趣。

2. 电影录像教学

电影教学有很多优点：清晰度高，语言环境真实、生动，文化社会背景丰富，能够造就一种亲临其境的课堂氛围，使学生接触到原汁原味的英语。

实用英语教研室每周六利用多媒体教室安排教师专门负责电影播放。除了一些贴近课堂教学的题材外，一般为经典电影。而且电影播放结束后，教师还就观看的内容与学生进行总结交流。通过观看电影，扩大了学生的英语语言的输入量。

3. 英语角与英语社团

英语角是学校利用校园某个固定场所对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动，是培养与发展学生学习英语兴趣和运用与巩固英语知识的特效方式。我校每周五在固定地点举行英语角活动，参加的大多是在校学生，还有部分英语老师。通过英语角活动，学生不仅巩固了课堂上所学的语言知识，提高了语言应用能力，而且锻炼了胆量，增强了自信心。

作为培养学生们的兴趣爱好、繁荣校园文化生活的第二课堂，学生社团正成为大学生活不可或缺的一部分。而英语社团作为其组成部分，对学生的英语学习起着非常重要的作用。实用英语教研室根据每个学院的情况把英语老师分配到各个学院，专门指导该院的英语社团活动，解答社团遇到的问题。

4. 四级提高班和口语提高班

英语作为一门语言，其目的是为了交际。虽然不少高职院校采用天津版的新教材，该教材每单元都设有口语课内容，但目前一周2节课的口语课对提高学生的口语表达能力效果不是很明显。为了满足学生提高英语口语表达能力的要求，学校特设英语口语提高班，并免费对学生开放。时间是每周六上午8:30到11:30。教学采取灵活的形式，有对话，roleplay表演，辩论等。口语提高班的设立，有效地弥补了高职院校因为课时有限而无法使学生锻炼口语的不足，使学生有了一个较多开口锻炼的机会，有利于提高学生的口语交际能力。

与此同时，学校还为已通过A级的学生免费开设四级提高班，主要讲解四级新题型、解题技巧，写作技巧以及历年四级真题及模拟题等。四级提高班的开设收到了较好效果，全校学生四级通过率明显提高。

5. 口语竞赛

自2001年起，实用英语教研室已连续8年组织我校学生参加天津市大学生英语演讲竞赛和天津市高职高专组英语演讲竞赛。选手经过班级、院系和学校层层选拔，并由我院英语老师层层严格把关，已连续多年获天津市高职高专组大赛第一名、第二名的好成绩。而且2008年我校选手又创佳绩，同时荣获天津市高职高专实用英语口语竞赛一、二等奖。至此，我校已连续四届蝉联天津市高职高专实用英语口语大赛一等奖。且我校选手第三次代表天津市参加全国大赛，并且获得全国高职高专组第三名的成绩。实践证明，通过口语比赛，提高了学生学习英语的积极性，增强了学生学习英语的良好氛围。

6. 千人千词大赛

语言的大部分成分是词汇，因此第二语言学习必须首先掌握一定的词汇。英国著名语言学家D.A.Wilkins (1976)在Linguistics in Language Teaching一书中指出：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”可见，词汇在英语学习中的重要地位。大学生词汇调查表明高职院校词汇仍是学生学习英语的一大障碍。而仅仅依靠课堂有限的时间是无法解决这个问题的，高职院校要充分利用第二课堂快速、有效提高学生的词汇量。

我院实用英语教研室从2007年开始积极筹办全校千人千词大赛，拟每年举行一次。在每学年第一学期的开始，首先把打印好的A, B级及四、六级高频词分发给学生，让学生利用寒假时间记单词。然后，在第二学期开学的3、4月份举行单词测试，并对成绩优秀的学生给与相应奖励。并把此次成绩作为一次平时成绩，以此督促学生记单词。实行一年来，学生普遍反映自己的单词量增加了，学英语也轻松多了。

除了上述系列活动外，实用英语教研室还专门为学生建立了学习网站，网站有A, B级，四，六级题目供学生练习，还有一些课外阅读材料等。另外，还经常请一些专家和外籍教师开展一些讲座等。

自2001年我校开展英语第二课堂系列活动以来，得到了学生、教师、学院及学校的普遍认可，对高职英语教学起到了积极的辅助作用。当然，在这些尝试过程中，我们也发现了一些还不够完善的地方，比如：学生参加的面还不够广泛;第二课堂针对第一课堂教学内容的力度还有待加强;在开展第二课堂活动中存在“一刀切”现象，即各年级开展相同内容的现象比较普遍等等。虽然存在上述这些不尽如人意的地方，但只要我们及时总结，不断改进，一定能更好地利用第二课堂对第一课堂的辅助作用使实用英语的教学质量迈上新的台阶。

[基金项目:天津市高等教育学会课题“围绕滨海新区开发开放积极构建高校英语第二课堂的研究”, 批准号:08022006Y。]

参考文献

[1]魏志渊, 楼程富, 毛一平.高校第二课堂活动设计与探索[J].高等理科教育, 2005, (4) .

[2]D.A.Wilkins.Linguistics in Language Teaching[M].1972.

[3]周淑珍.利用“第二课堂”培养学生创造性学习和自主学习外语的能力[J].高校外语教学与研究, 2004, (3) .

篇4：第二课堂英语活动计划

关键词：英语课堂活动 英语课堂活力 活力课堂

技师学院学生英语基础薄弱，对英语不感兴趣。如果教师一味的填鸭式教学，学生自然会越来越讨厌学习英语。设计有趣味的课堂活动是为了吸引学生的学习注意力，使其更好地参与语言的学习。贴近生存空间，设计贴近学生生活实际的活动；创设生活情境，设计培养学生生活感悟的活动；解决生活问题，设计培养学生生存能力的活动。因此我们要巧设英语课堂活动，使课堂互动鲜活起来，做好师生互动、学生间互动的工作，真正提高技师学院英语课堂活力，树立学生学习英语的自信心。那么，如何创设技师学院英语课堂活动，如何创造一个活力课堂呢？

一、建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围

教师首先要和学生建立一种真诚和谐的师生关系，其次利用这种关系去点燃他们求知的火焰。德国教育学家茅多斯德曾说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”学生在愉快情绪的感应下，心智活动会更敏捷、更有效。和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。师生关系融洽，不仅活跃了课堂气氛，还能调动起学生学习的热情去积极参与课堂。

笔者曾经对学生说：“I love children.I love education.Love makes me fit for any work.”很多学生是喜欢老师才喜欢这门课，当学生对老师有了充分的信任，老师对自己的课堂就更容易掌控，学生就更乐于参与到课堂活动中，互动的课堂就鲜活起来了。

二、搭建网络平台，创设英语课堂活动

技师学院的学生都是90后、00后的学生。他们对网络过分依赖。我们可以引导他们正确运用网络资源，通过搭建网络平台创设英语课堂活动。可以利用QQ、微信、贴吧等一系列网络多媒体工具，也可运用蓝墨云班课——将轻松有趣的移动教学助手运用到英语课堂中。让讲台成为学生的主阵地，整个课堂以学生为主体，教师是指挥棒，是引导者。

例如在上Unit 2 Healthy Eating时，笔者特别注重学生的课堂参与性，巧妙设计课堂活动，把整个课堂上活了。这个单元的话题是“健康饮食”，整堂课围绕平衡饮食的三种类型——energy-giving food（提供能量的食物），body-building food（强身健体的食物），protective food（保健食物）展开课堂教学，并把课堂引到了10年后的同学会聚餐。学生的积极性被充分地调动起来。笔者让学生以大组为单位提前制定12个菜单，并提前发到班级QQ群中。笔者也提前把每个大组发来的菜单制作到PPT中。课堂上学生可以当场上来在电脑中修改，也可在QQ群中直接修改并现场发到QQ群中，让每个大组派代表上台介绍他们的菜单并说出他们有什么独特之处，既吸引同学们的胃口，又能注意平衡饮食。最后让学生自己评出最合理的菜单，用于10年后的同学会聚餐。每个大组只能选别人，不能选自己，最终评出了最佳菜单，把整个课堂气氛推向了高潮。

在课件的制作中，笔者特别注重学生的参与性，让学生上台在PPT中移动图片分别放入三种类型的食物表格中。学生对这种活动特别感兴趣，整个过程学生积极性特别高，充分体现了教师活跃课堂的能力。

三、巧用撕名牌大战，创设英语课堂活动

如果要问当前最流行的户外游戏是哪个，相信大多数人的答案一定是“撕名牌大战”。技师学院的学生正值青春年少，英语课堂活动中也可巧用“撕名牌大战”提高英语课堂活力。

例如Unit 8 Holidays and Festivals的教学中，笔者就开展了一次“撕名牌大战激烈上演，奔跑吧同学欢乐进行”活动。这个单元涉及很多节日，如National Day国庆节，Double-ninth Day重阳节，Tomb-sweeping Day清明节，International Red-cross Day国际红十字日，World Grain Day世界粮食日，World No-smoking Day世界无烟日，World Habitat Day世界住房日，World Consumer Right Day世界消费者权益日，World Telecommunications Day世界电信日等。对于前面的常过节日学生都很熟悉，但是对于不常用的节日学生就不熟练了。笔者把这些短语的英文单词事先让同学做成卡片，每个大组选4个代表上台，并让工作人员把卡片贴在每位同学的后背，共分成2个团队，一方撕掉对方的名牌，读出短语并说出中文意思，获胜的同学再继续撕名牌，最后一位同学获得冠军。活动中，他们或围追堵截，或合攻单挑，或使用美人心计，为了团队的胜利，大家无所不用，在汗水、欢笑和智慧中理解和掌握了这些短语的意思，这也是英语教师始终以场景教案作为英语教案方法的用心所在。撕名牌游戏让学生深深感受到了互相协作的优势和团队的力量，活跃了英语课堂氛围，提高了英语课堂活力。

四、巧用角色扮演，创设英语课堂活动

Ladousse（1987）指出，角色扮演活动是一种典型的低输入高输出（low-input-high output）的活动。也就是说学生在互动中完成任务，这个过程语言表达的流利性比准确性更重要。

例如，在上词汇教学时，对表示人的单词的后缀，很多同学很疑惑，单词后该加什么？笔者创设了一个宫廷戏的角色扮演，包括四个任务：国王（king），公主（princess），侍者（waiter），乞丐（beggar）。4位同学和2个助手到教室外面，教室里面的同学可以看PPT上的提示。然后分别请外面的同学一个一个进来，绕教室走一圈。同学可以用动作或语言提示他是扮演什么角色，但绝对不能说出答案。等4位同学都走完后，让他们自己商量自己是什么角色，然后公布答案。最后让4位同学分别做出自己这个角色的动作。最后发现，公主（princess）做了一个出乎人意料的动作，他做了一个公主的标准动作，引得全班同学一片尖叫。乞丐（beggar）拿着一个碗和一双筷子向班里同学乞讨，侍者（waiter）和乞丐（beggar）做的动作是最受学生欢迎的。在学生的一片欢呼声中，本堂课结束了。仅仅是4个人的角色扮演，笔者就把全班同学的积极性调动起来，并让学生学会了表示人的单词后面要加er 的用法，特殊的加ar，表示女的后面加ess的用法，当然还要补充后面还可加or。同时锻炼了学生表演的才能，提高英语课堂活力。这样的课堂无疑是受学生欢迎的。

篇5：八年级英语第二课堂活动计划

第二课堂活动小组工作计划

活动小组名称：初二英语备课组

负责教师：马玉红 小组成员所在年级：初二年级

小组人数及主要成员：马玉红、贾玲、李薇、马春艳、苗霞、何桂英、朱明艳共7人

一、第二课堂活动小组的指导思想：

通过第二课堂活动，提高学生听、说、读、写综合能力；帮助学生扎实打好英语基础，以激发学生学习英语的兴趣，更锻炼学生能力，提高他们的综合素质。同时也丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面。

二、第二课堂活动小组的活动目的及所要达到的目标：

1、锻炼学生综合能力；

2、激发学生学习英语积极性，提高学习英语兴趣；

3、帮助学生巩固所学知识，为英语奥赛和期末考试打好基础，也提高学生成绩；

4、丰富学生课余活动。

三、第二课堂活动的课时计划及所用场地：

共四次第二课堂活动需要四课时。

场地：各班教室并需要借助广播传播信息。

四、具体实施方案：

1、英语才艺展示：（12月6日）由苗霞老师负责。小组其他教师积极配合，组织学生在多媒体教室进行唱歌、朗诵及讲故事的比赛。每班先筛选出最优秀的参赛。邀请英语老师当评委。评出一、二、三奖给与奖励。由苗霞老师总结。

2、单词竞赛（10月26日）由何桂英老师负责，主要检测学生半学期以来对所学单词的掌握情况。全年级学生都参与在各班教室举行。最后对优秀的学生给与适当的奖励。

3、阅读竞赛（11月16日）由李薇老师负责。本 次竞赛阅读材料体裁多样,题材广泛。通过此次活动的开展，提高了学生的阅读理解能力、开阔眼界、理清思路，并且培养了学生的 阅读技巧。

4、听力竞赛（10月13日）由马春秀老师负责。全体同学参与在本班评出前两名参赛。

篇6：英语第二课堂活动总结

一、师生自由对话。

在每堂课的开始，教师都可以根据学生已有的知识水平和学生进行自由对话，可以采取师问生答或生问师答等多种形式。长时间的坚持下来，不仅可以起到巩固复习的作用，而且会对培养学生良好的语言应用意识、自如应用已有语言知识等能力大有益处。

二、课堂多做游戏。

《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在实践中，我们发现做游戏(PlayGames)是一种良好的学习方式。这种学习方式不仅符合小学生”爱玩“的心理特点，而且能够更好地调动学生的参与热情，更好地促进学生的英语学习，使学生在游戏中体验到学习的快乐。

三、学生与学生之间的对话。

这种形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相体验所说的语言。为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的互相交流的时间，让他们有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更默契。在学生自由联系时，教师要不断地鼓励学生多张口，在巡视过程中，适当地对学生的对话加以指导和点播。成功的表现对学生的英语学习有着极大的鼓励和促进作用。

四、情境表演。

这种形式能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。在有了一定量的语言词汇、句型的前提下，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。比如：在学到Happybirthday!内容的时候，要求学生以过生日为情景进行英语表演。时机成熟时，还可以充分利用第二课堂活动，组织全校的英语情境表演比赛。激发学生学习英语的欲望。

听、说、读、写是英语的四项基本技能。在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师从听、说入手，注重培养良好的听、说习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，对提高学生的素质，对提高学生学习英语的兴趣，对改革课堂教学模式，改进教学方法都有着积极的作用。尤其在新课程改革的背景下，面对新的教育形势，新的课程标准要求和新的教材内容，需要广大教师在教育教学的实践过程中，勤于总结，大胆探索，勇于创新，通过不懈的努力，创造性的探索出适应新的教学要求，新的教学方法需要的新做法，为小学英语课堂教学质量的进一步提高奠定基础。

【范文二：英语第二课堂活动总结】

本学期，我们担任了高年级英语兴趣小组的负责老师。在每星期一次的活动上，我们总的指导思想如下：英语兴趣小组作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。因此我们在安排英语课外活动时，考虑了学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。以调动全体同学的活动积极性为前提。因此活动内容不能过难，易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。制定计划中要事先安排活动内容、形式、时间和人员。

下面将我们所完成的活动总结如下：

A、英语朗读比赛：我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处。

B、英语书法比赛：在学完了26个英文字母后，可以进行一次英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容、书写格式以及其他要求。

C、英语角：每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关。让学生在英语角大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、chant，以培养学生的语感。随着语言知识的增长，topic的内容围绕课本知识，拓展其内容，增加语言交流的词汇量。例如学了family，我们把内容定为talkaboutyourfamilywithsomephotos。如学了fruitsorsentencessuchas“whatisyourfavouritefruit?Orwhatdoyoulike?”内容，则有很多内容可以交流。这些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。

D、还有其他活动形式如：英文歌曲比赛、英语故事会、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。