爱国情感的名人名言

2024-05-06

爱国情感的名人名言（精选6篇）

篇1：爱国情感的名人名言

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

² 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 —— 陈辉

² 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌

² 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生

² 宁做流浪汉，不做亡国奴。——丰子恺

² 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 —— 傅雷

² 我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光

² 一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。 ——苏步青

² 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 —— 华罗庚

² 不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。 —— 吴玉章

² 能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章

² 我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 —— 邓小平

² 中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。——李苦禅

² 真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。——马铁丁

² 不能设想，一个没有强大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。——

² 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。 —— 吴仲华

² 爱祖国，首先要了解祖国；不了解，就说不上爱。——任继愈

² 最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。——亚里士多德

² 人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。——柏拉图

² 为祖国倒下的人，他的死是光荣的。——荷马

² 我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。——莎士比亚

² 我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和严肃，去爱国家的利益。——莎士比亚

² 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德

² 我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。 —— 孟德斯鸠

² 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 —— 肖邦

² 爱祖国高于一切。——肖邦

² 人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑

表达爱国情感的名言

表达爱国情感的名言诗句

篇2：爱国情感的名人名言

2) 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

3) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

4) 现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进祖国统一的事业。——江泽民

5) 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

6) 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉

7) 能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章

8) 真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。——马铁丁

9) 工人没有祖国。绝不能剥夺他们所没有的东西。——马克思恩格斯

10) 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀

11) 为他的国家说谎是每一个爱国者的职责。——阿尔弗雷德·阿德勒

12) 为祖国倒下的人，他的死是光荣的。——荷马

13) 我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫

14) 我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国。——普希金

15) 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

16) 谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——别林斯基

17) 我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光

18) 热爱祖国，这是一种最纯洁最敏锐最高尚最强烈最温柔最无情最温存最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……——苏霍姆林斯基

19) 气蒸云梦泽;波撼岳阳城。——孟浩然

篇3：浅析《藤野先生》中的爱国情感

其一, 鲁迅开篇写道“东京也无非是这样”。为什么会有这样的感触呢?他在《琐记》中写到在南京求学时一片“乌烟瘴气”, 什么也学不到, “所余的还只有一条路, 到外国去。”然而, 当他到达东京后看到的却是“清国留学生”庸俗不堪的生活。他们这些留学生留而不学, 根本不去寻求救国的道路。他们只是为了“镀金”, 以求回国之后捞个一官半职, 博个“封妻荫子”。这与鲁迅抱着寻求救国道路的心愿到日本学医是格格不入的。正如鲁迅自己所说:“我的梦很美满, 预备卒业回来, 救治像我父亲似的被误的病人的疾苦, 战争时候便去当军医, 一面又促进了国人对于维新的信仰。”但是, 面对“国人”如此丑态, 怎能不使先生产生愤恨、失望之情呢?这其中饱含着一个弱国国民忧国忧民的纯朴观感。故而, 先生对东京的失望, 恰是对“清国留学生”的失望。字里行间渗透着一股忧愤之情, 也恰恰是先生爱国情感的自然流露。

其二, 作者在去仙台途中只记得“日暮里”和“水户”。为什么会这样呢?关于“日暮里”, 我觉得含有“日暮途穷”之意。鲁迅先生当时身处异国, 路过此站, 必然心绪翻滚, 联想到风雨如晦的故园, 怎能不留下深刻的印象?面对清王朝腐朽、没落, 又怎能不产生忧愤之情呢?至于“水户”, 是明的遗民朱舜水先生客死的地方。朱舜水, 浙江余姚人, 明末思想家。明亡后, 不为清政府效劳, 曾进行反清复明活动。事败后长住日本讲学, 力图恢复, 百折不挠, “自挚非中国恢复不归”, 以致客死他乡, 鲁迅对他很是敬仰。由此显见, 鲁迅对此地名之所以记忆深刻, 是与他的“反清思想”和朴素的爱国情感分不开的。

其三, 对仙台医专的优待, 作者感受的是“物以希为贵”。作者到达仙台后受到了“学校不收学费”、“几个职员为我的食宿操心”等优待, 但在鲁迅先生的心目中, 这同“北京的白菜运往浙江尊为‘胶菜’”、“福建野生的芦荟到了北京就请进温室, 且美其名曰‘龙舌兰’”没有什么两样, 都是“物以希为贵”罢了。这是不是因为先生太“苛刻”了?不, 这其中包含着一个弱国国民强烈的民族自尊心。当时日本正在侵略中国, 作为受侵略的“弱国的国民”, 来到日本, 往往受到轻视。在这样的情况下, 先生怎能感受他们的优待是出于真心呢?其中充溢着一个弱国国民的辛酸, 闪烁着朴素的爱国主义之花。

其四, 匿名信和电影事件。“你改悔罢!”“其次的话, 大略是说上年解剖学试验的题目, 是藤野先生讲义上做了记号, 我预先知道的, 所以能有这样的成绩。”这是日本所谓“爱国青年”给鲁迅的匿名信。这令先生愤怒。这是对自身的污辱, 更是对祖国的歧视。先生“诘责干事托辞检查的无礼, 并且要求他们将检查的结果发表出来。”这是维护祖国利益的实际行动。事情最终结局是“流言消灭了”。这是正义的胜利, 是维护祖国尊严的胜利。“中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿, 分数在六十分以上, 便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句承上议论的话, 表达了先生极为愤慨的感情。电影事件更是使先生的民族自尊心受到严重挫伤, 让他感到学医救国的道路已经行不通了, 要想救国必须另寻他路。

其五, 弃医从文。鲁迅在《呐喊·自序》中说:“这一学年没有完毕, 我已经到了东京了, 因为从那一回以后, 我便觉得医学并非一件紧要事, 凡是愚弱的国民, 即使体格如何健全, 如何茁壮, 也只能做毫无意义的示众和看客, 病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着, 是在改变他们的精神, 而善于改变精神的是, 我那时以为当然要推文艺, 于是想提倡文艺运动了。”文中提到的“从那一回以后”, “那一回”即指看电影事件。这是鲁迅弃医从文的直接原因。当然, 鲁迅的思想变化更有当时深刻的社会原因, 这就是当时革命潮流对他的影响和推动。不论是鲁迅到仙台学医, 还是“弃医从文”, 都是出于救国的考虑, 都充溢着一股爱国主义激情。

综上所述, 《藤野先生》一文无处不闪烁着鲁迅爱国主义思想的火花, 是一篇充满爱国主义情感的优秀散文。

顾建云, 江苏省新沂市特殊教育中心教师。

摘要：《藤野先生》一文闪烁着作者爱国的思想火花。作者对东京的失望, 也是对“清国留学生”的失望, 字里行间渗透着一股忧愤之情;作者在去仙台途中只记得“日暮里”和“水户”, 这与他的“反清思想”是分不开的;作者对仙台医专给自己的“优待“, 充溢着一个弱国国民的辛酸;匿名信和电影事件, 表达了作者极为愤慨的情绪;作者最终“弃医从文”, 也是出于救国的考虑。

篇4：爱国情感的名人名言

但是，现在爱国主义教育的现状并不乐观。有许多学校，特别是许多农村中小学校只注重于学生的日常学习，对爱国主义教育没有引起足够的重视，要么根本不开展活动，要么浮躁肤浅、流于形式。而在市场经济的诱导下，社会风气日渐浮华，爱国主义教育也仅仅成了一种摆设，致使许多学生对影视明星相当熟悉，但对屈原、岳飞等爱国英雄却知之甚少；从他们口里不断飞出的是一首首的流行歌曲，但他们却根本不会唱爱国歌曲……所以，从日常行为入手，培养学生的爱国情感在今天尤为必要。

一、尊重国旗、国徽，唱好国歌，用庄严的仪式传承爱国传统

要开展好爱国主义教育，首先就要让学生明白国旗、国徽、国歌的意义，让学生认识到国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，代表着国家与民族的尊严。在当今社会，如果一个人连国旗、国徽都不尊重，连国歌都不会唱，那他就根本没有资格谈什么爱国了。为此，我们应该做到：

1.坚持开展好每周一的升旗仪式，用规范的升旗仪式来对学生进行感染、熏陶。

2.唱好国歌，让爱国主义成为时代主旋律。

3.抓小节，重实效，让“国旗下讲话”真正发挥应有的激励作用。

“国旗下讲话”是升旗仪式的一项重要内容，也是向青少年学生进行思想品德教育的重要形式。“国旗下讲话”不必贪大求洋，要真正以“实施爱国主义教育，传承中华民族优秀传统”为宗旨，从细微处入手，从学生的生活实际入手，用真情实感去感染学生，务求实效。

二、倡导养成教育，让学生在潜移默化中受到熏陶

1.积极开展学科渗透，让课堂成为爱国主义教育的主阵地

每一门学科都要把爱国主义教育作为教育教学的基本目标来认真对待、精细谋划，并搞好学科渗透，积极开展爱国主义教育。教师要创造性地借助教材，利用图片展示、音乐欣赏、实物观摩、情境再现和实地参观等教学手段，使学科课程、活动课程、环境课程的内容真正达到有机的沟通，从而实现全方位、多角度、深层次再现教材中的有关形象，给学生以真切感，达到“可意会，可想见”的效果，促使学生产生热爱祖国的情感体验。

2.规范日常行为，以习惯的积淀培养爱国情感

坚持佩戴团徽、红领巾，这绝不仅仅是一种仪表上的要求，更是对学生进行养成教育的有效手段。坚持每日佩戴红领巾，会让学生时刻牢记自己是社会主义事业的接班人，时刻提醒他们用更高的要求来约束自己，从而使爱国成为一种习惯。

3.搞好校园文化建设，让学生在爱国主义的氛围中时刻得到熏陶

校园文化作为一种环境教育力量，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，对学生的健康成长有着巨大的影响。我们要积极利用板报、墙报、校刊、手抄报、校园广播等各种校园文化渠道，让爱国主义教育成为一种氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。

三、开展丰富多彩的活动，让爱国主义情感深入人心

1.坚持开展灵活多样的读书活动，让学生从历史的氛围中理解祖国的意义，真正让爱国情感发自内心

开展读书活动可以为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，同时能使学生受到爱国主义教育。通过读书活动，要真正让学生体味到中华民族五千年文明的灿烂辉煌，感受到炎黄子孙百年历史的屈辱与血泪，领略到新中国在世界格局中日益发展的重要地位，同时让学生真正明白“落后就要挨打”的含义，并从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向。

2.坚持开展各种形式的纪念日活动，让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待

在端午节等中华民族传统节日，“十一”“五四”“一二·九”等纪念日，要组织学生开展看爱国影片、唱爱国歌曲、讲爱国故事等活动，以此回顾历史，缅怀革命先辈，使全体学生感受中华民族自强不息的拼搏精神和传统美德，加深他们对爱好和平和维护民族团结的认识，让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待，从而树立理想，自强不息，早日成材。

3.坚持开展各种竞技活动，培养学生奋勇争先的竞争意识，使爱国情感得到积极的回应，使爱国主义教育成果得到有力的保证。

秋瑾曾有诗道：“浊酒难消忧国泪，救时应仗出群才。”只有拥有渊博的知识、强健的体魄、机敏的头脑才能真正为祖国、为社会做出自己的贡献。在日常教育教学活动中，要将爱国主义教育与各种竞技活动有机地组织起来，赋予竞技活动更为重大的意义。这样，学生才能在这些竞技活动中锤炼自己，才能让爱国情感内化为一种精神意识。

四、利用好身边的环境，让爱国主义教育开展得更有成效

1.地域环境是爱国主义教育不可多得的丰厚资源

我们中华民族历史悠久、幅员辽阔，到处都有着数不清的爱国主义教育资源，如我们学校距离万里长城不到十公里，距离亚洲最大的能源输出港秦皇岛也不过一百多公里，这些都是可遇而不可求的爱国主义教育资源，应很好地加以谋划，利用各种方式、各种手段让学生从家乡的地域资源中得到爱国主义教育。

2.社会环境是爱国主义教育永不干涸的源头活水

从大的环境来说，三十年的改革开放让我们伟大的祖国有了突飞猛进的变化。从小的环境来说，我们的家乡也有了不小的改观。我们要善于组织学生开展诸如“国家发展你我他”“我和奶奶比童年”等各种形式的社会实践活动，使学生对社会的进步、经济的发展有更为清楚的认识，使他们的爱国情感得到升华。

3.历史机遇是爱国主义教育可遇而不可求的最富有生命力的素材

历史机遇对于爱国主义教育来说同样是可遇而不可求的，如2008年对我们中国人来说是不平凡的一年，我们经历了太多的大喜大悲，而这些无疑是爱国主义教育的最好素材。雪灾面前的温暖亲情，地震来临时的生死营救，奥运赛场内外的民族精神，神七飞天的雄伟气魄……这些无不给学生的心灵留下了强烈的震撼，而当前的世界经济危机更是彰显了我们人民共和国的无比优越。利用好这些财资，将会最大限度地激发学生的爱国情感，使他们对爱国主义有更深的理解，真正让爱国主义深深植根于自己的心中。