爱国的名言警句（通用10篇）
篇1：爱国的名言警句
国家是每个人存在的根本，有国才有家，有国人民才能安居乐业，我们生长在国家的这片土地上应该热爱我们的祖国，为祖国添荣増耀。
1、以身许国，何事不敢为?岳飞
2、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。孟德斯鸠
3、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅
4、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德
5、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。冰心
6、爱国如饥渴。班固
7、能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。吴玉章
8、爱祖国高于一切。肖邦
9、最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。亚里士多德
10、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。阿middot;托尔斯泰
11、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。徐特立
12、一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。别林斯基
13、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。拿破仑
14、中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。吴仲华
15、爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。福泽谕吉
16、不爱自己国家的人，什么也不会爱。拜伦
17、中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。鲁迅
18、我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?裴多菲
19、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。冼星海
20、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。马蒂
21、惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。鲁迅
22、没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。屠格涅夫
23、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。林耐
24、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。歌德
25、中夜四五叹，常为大国忧。李白
26、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。戚继光
27、我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。居里夫人
28、近乡情更切，不敢问来人。宋之问
29、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来只有这样的爱国心才能导向胜利。奥斯特洛夫斯基
30、国耻未雪，何由成名?李白
31、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。马雅可夫斯基
32、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。聂鲁达
33、大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来
34、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。吕坤
35、批评他的国家的公民是在含蓄地为国家作贡献。詹姆斯middot;富布莱特
36、先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。范仲淹
37、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。巴金
38、爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。加里宁
39、祖国如有难，汝应作前锋。陈毅
40、真正的爱国主义不应表现在华丽的语言上，而是应该表现在为祖国和为人民谋福利的行动上。杜勃罗留波夫
41、所谓爱国心，是指你身为这个国家的国民，对于这个国家，应当比对其他一切的国家感情更深厚。萧伯纳
42、不要问你的祖国能为你做什么;要问你能为你的祖国做什么。肯尼迪
43、我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和严肃，去爱国家的利益。莎士比亚
44、爱祖国，首先要了解祖国;不了解，就说不上爱。任继愈
45、热爱自己的祖国是理所当然的事。海涅
46、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。赵博生
47、谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。海涅
48、一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游
49、不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。吴玉章
50、爱国是文明人的首要美德。拿破仑
51、我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。闻一多
52、科学没有国界，科学家却有国界。巴甫洛夫
53、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平
54、一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。苏步青
55、为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。果戈理
56、我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平
57、人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。拿破仑
58、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国!裴多菲
59、天下兴亡，匹夫有责。顾炎武
60、必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。罗曼middot;罗兰
61、国家是大家的，爱国是每个人的本分。陶行知
62、利于国者爱之，害于国者恶之。晏婴
63、爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!车尔尼雪夫斯基
64、那些没有自尊的人仍然可以是爱国的，他们可以为少数牺牲多数。他们热爱他们坟墓的泥土，但他们对那种可以使他们的肉体生机勃勃的精神却毫无同情心。爱国主义是他们脑袋里的蛆。亨利middot;大卫middot;梭罗
65、爱国主义在美国是很容易理解的;它意味着用警惕你的国家的方式警惕自己。卡尔文middot;柯立芝
66、捐躯赴国难，视死忽如归。曹植
67、宁做流浪汉，不做亡国奴。丰子恺
68、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲
69、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。何塞middot;马蒂
70、不能设想，一个没有强大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。江泽民
71、中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。鲁迅
72、爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。乔治middot;简middot;纳森
73、中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格爱国第一。李苦禅
74、位卑不敢忘忧国。陆游
75、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游
76、中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢，勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们民族(当然其他民族也有他们可爱之处，我们决不忽视这一点)，这是我们自信心的泉源。周恩来
77、当须徇忠义，身死报国恩。李希仲
78、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。列宁
79、常思奋不顾身，而殉国家之急。司马迁
80、爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。凯洛夫
81、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。冰心
82、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
83、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。陈辉
84、为祖国而死，那是最美的命运啊!大仲马
85、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。詹天佑
86、我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。巴甫洛夫
87、我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。莎士比亚
88、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。吉鸿昌
89、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。傅雷
90、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。肖邦
91、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!陆游
92、一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子，永远是孤独的。尤今
93、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。列宁
94、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。别林斯基
95、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃的勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林肯
96、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。苏霍姆林斯基
97、做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。孙中山
98、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更宝贵。林肯
99、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平
100、为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。果戈理
篇2：爱国的名言警句
1、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
3、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹
4、中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
5、你爱我们这个国家，苦苦地留恋这个国家……可是这个国家爱你吗？——苦恋
6、近乡情更切，不敢问来人。——宋之问
7、。位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》
8、利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴
9、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼
10、临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》
11、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负。有作为的人。
12、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
13、当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲
14、夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游
15、国耻未雪，何由成名？——李白
16、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
17、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，()无形中就是替国家播种、垦植。——傅雷
18、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
19、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
20、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
21、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
22、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
23、我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀
24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
25、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
26、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
28、气蒸云梦泽；波撼岳阳城。——孟浩然
29、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
30、以身许国，何事不敢为？——岳飞
31、中夜四五叹，常为大国忧。——李白
32、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
33、位卑不敢忘忧国。——陆游
34、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
35、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
36、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
37、爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情--列宁
38、祖国的命运就是自己的命运！——常香玉
39、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
40、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家--巴斯德
41、爱国如饥渴。——班固
篇3：浅谈名言警句的积累与运用
一、课余收集。
每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。
五、仿写提高。
经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。
六、写作运用。
我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
篇4：《论语》中的名言警句
岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)
知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)
学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)
工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)
欲速则不达。(《子路》)
不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)
书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?
首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。
其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，
篇5：描写爱国的名言警句
1、黄金诚然是宝贵旳，但是生气勃勃勇敢旳爱国者却比黄金更宝贵。
2、为祖国而死，那是最美旳命运啊!
3、我们旳祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。
4、我有我旳人格良心，不是钱能买旳。我旳音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。
5、爱国旳主要方法，就是要爱自己所从事旳事业。
6、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
7、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。
8、我所谓共和国里旳美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上旳美德，也不是一种基督教旳美德，而是政治上旳美德。
9、虚荣旳人注视着自己旳名字，光荣旳人注视着祖国旳事业。
10、真正旳爱国主义不应表现在漂亮旳话上，而应该表现在为祖国谋福利旳行动上。
11、中国人搞出旳理论，首先要为中国人服务。
12、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
13、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!
14、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
15、常思奋不顾身，而殉国家之急。
16、国家是大家旳，爱国是每个人旳本分。
17、我重视祖国旳利益，甚于自己旳生命和我所珍爱旳儿女。
18、祖国如有难，汝应作前锋。
19、天下兴亡，匹夫有责。
20、我们波兰人，当国家遭到奴役旳时候，是无权离开自己祖国旳。
21、只有热爱祖国，痛心祖国所受旳严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利旳力量。
22、我无论做什么，始终在想着，只要我旳精力允许我旳话，我就要首先为我旳祖国服务。
23、爱祖国高于一切。
24、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽旳东西，从对于美丽东西旳知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽旳东西体现在行动中。
25、我们爱我们旳民族，这是我们自信心旳泉源。
26、临患不忘国。
27、我愿用我作部旳生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我旳祖国和人民。
28、位卑未敢忘忧国。
29、名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
30、祖国更重于生命，是我们旳母亲，我们旳土地。
31、一个真正旳爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己旳岗位上表现自己对祖国旳热爱。
32、最大旳荣誉是保卫祖国旳荣誉。
33、我们中华民族有同自己旳敌人血战到底旳气概，有在自力更生旳基础上光复旧物旳决心，有自立于世界民族之林旳能力。
34、为中华崛起而读书!
35、真正旳爱国者是爱人类旳，爱国决不是排外。
36、我赞美目前旳祖国，更要三倍地赞美它旳将来。
37、锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。
38、我爱我旳祖国，爱我旳人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
39、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
40、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。
41、报国寸心坚似铁。
42、我们法兰人，当国家遭到奴役旳时候，是无权离开自己旳祖国旳。
43、科学不没有国界旳，因为她是属于全人类旳财富，是照亮世界旳火把，但学者是属于祖国旳。
44、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
45、捐躯赴国难，视死忽如归。
46、为了国家旳利益，使自己旳一生变为有用旳一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。
47、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
48、宁做流浪汉，不做亡国奴。
49、热爱自己旳祖国是理所当然旳事。
50、以身许国，何事不敢为?
51、人类最高旳道德标准是什么?那就是爱国心。
52、精忠报国。
53、我爱中国固因他是我旳祖国，而尤因他是有那种可敬爱旳文化旳国家。
54、惟有民魂是值得宝贵旳，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
55、假如我是有一些能力旳话，我就有义务把它献给祖国。
56、不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。
57、爱国如饥渴。
58、大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
59、为他旳国家说谎是每一个爱国者旳职责。
篇6：爱国名言警句的摘抄
2. 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。——(英)牛顿
3. 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。—— 泰戈尔
4. 爱祖国高于一切。——(波兰)肖邦
5. 我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。—— 马克思
6. 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
7. 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。—— 马克思，恩格斯
8. 我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?—— (匈)裴多菲
9. 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——(匈)裴多菲
10. 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。—— 歌德
11. 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。—— 歌德
12. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。—— 奥斯特洛夫斯基
13. 共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。—— 奥斯特洛夫斯基
14. 爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。 —— 奥斯特洛夫斯基
15. 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 —— 奥斯特洛夫斯基
16. 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。—— 苏霍姆林斯基
17. 我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。—— (俄)马雅可夫斯基
18. 爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!—— 车尔尼雪夫斯基
19. 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。—— (俄)别林斯基
20. 一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。—— 别林斯基
21. 认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么，那么是错误的。这是胡作非为者的自由。—— (俄)斯坦尼斯拉夫斯基
22. 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— (俄)列宁
23. 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 ——列宁
24. 我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫罗夫
25. 我无论作什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。—— 巴甫洛夫
26. 不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。—— 克雷洛夫
27. 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。—— 贺拉斯
28. 我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——(法)居里夫人
29. 我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。—— 富兰克林
30. 我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。—— 孟德斯鸠
31. 虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。—— 马蒂
32. 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。—— 罗曼·罗兰
33. 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。—— 哥白尼
34. 一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子，永远是孤独的。——尤今
35. 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。—— 阿·托尔斯泰
36. 人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。—— (德)黑格尔
37. 当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。—— 杰弗逊
38. 凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。—— (美)林肯
39. 黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更宝贵。 ——林肯
40. 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。—— (英)卢瑟福
41. 爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——(前苏联)凯洛夫
42. 爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。——日本思想家福泽谕吉
篇7：爱国的名言警句摘抄
2) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
3) 精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
4) 天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
5) 科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家--巴斯德
6) 虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
7) 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情--列宁
8) 利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴
9) 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
10) 爱国如饥渴。——班固
11)近乡情更切，不敢问来人。——宋之问
12) 气蒸云梦泽;波撼岳阳城。——孟浩然
13) 中夜四五叹，常为大国忧。——李白
14) 国耻未雪，何由成名?——李白
15) 当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲
16) 先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。——范仲淹
17) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼
18) 以身许国，何事不敢为?——岳飞
19) 爱国如饥渴。——范晔
篇8：利用名言警句诱导学生自主学习
《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。
篇9：请捡起“失落”的名言警句
思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：
1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。
篇10：收集爱国的名言警句
2) 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
3) 爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基
4) 我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
5) 为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理
6) 夜视太白收光芒，报国欲死无战场!——陆游
7) 位卑不敢忘忧国。——陆游
8) 一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
9) 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
10) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
11) 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
12) 南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。——戚继光
13) 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
14) 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
15) 我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
16) 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀
17) 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。——傅雷
18) 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
19) 你爱我们这个国家，苦苦地留恋这个国家……可是这个国家爱你吗?——苦恋