早操篇（共8篇）
篇1：早操篇
早操检讨书3篇
尊敬的老师：
今天我怀着愧疚和的心情和懊悔之情写下了这份深刻的检讨，关于迟到，对于一个大学生来说，是极其低级的错误，我们班是一个集体，在集体中我们要加强集体的观念，假如因为个人迟到而影响集体的荣誉，不仅自己会很自责内疚看，而且造成无辜同学跟着受牵连，所以在今后跑早操的时候要定好闹钟，早起床，不会再犯同样的错误
在迟到的背后，我们要认真反思，寻找错误背后的深刻根源，认清问题的本质，才能给自己和集体一个交代，从而得以进步，遵守校规校纪是我们内一个学生都因该做的，也是中华民族的美
好品德，可是我作为当代青年却没有好好地把它延续下来，因此要加强自我的约束能力看，不能懒惰
在这次检查中，不能依靠它来改正错误，只有真真切切的认识到自己的错误，才能给自己敲响警钟，监督我一步一步完善，他是做事，不在迟到。
如今在一次一次的强调下又发生了迟到，就是因为自己生活作风懒散，没有保持积极向上的态度，只会为了自己的错误找借口，作为已经给我们班级扣过分的学生来讲，又再迟到，真是不应该啊，想到都难受，以后我再也不会迟到了，幸好检查的比较晚，不然又…….总之，以后会很注意的，不能再迟到了，虽然就迟到了一次，不过还是要引以为戒的，恩，不要迟到了，一定不要。
此致
敬礼!
检讨人：
20xx年xx月xx日
早操时间吃早餐的检讨书早操检讨书（2）| 返回目录
尊敬的学校领导：
在此我要借着这样一份检讨深切表达对于自身在今天早晨操练期间吃早餐错误行为的愧疚与懊悔之情。对于这次错误，在撰写检讨书时候因为感悟到了一些成长经历我由衷感叹。
唉，思绪绵绵长，往事累心上。从小到大，我在家里、学校大多数情况就是一名调皮捣蛋的孩子，因为调皮捣蛋多有惹得父母伤心难过的，在小学时候也多有跟同学打架的事情发生的。或许是之前错误多是得到了当事受伤害人的宽容与爱待，以至于我这样一股骄蛮顽闹的性情没有得到良好约束，才到了高中期间依旧这样一番行事顽僻，导致了早操期间吃早餐的情况发生。
回顾错误：当天上午早上我就起床很晚了，由于当晚想到了一些在学校里的生活琐事，大概是跟某位女同学的恩怨情仇。一觉醒来那可真是天昏地暗，不知所措了都。可是当以看到闹钟时间，我顿时吓得有些流出了宿尿，闹钟时间显示时间为早上七点零二分，我深切得觉得这个末尾时间指数很有对我当时情景的描述。不熟悉情况的大家可能不清楚，这个时间恰恰就是早读迟到了“二”分钟。这可怎么好?生理问题先要解决，我先是匆忙上了一会儿厕所，接着匆匆洗脸以后就朝着教室的方向飞奔过去了。按照往常，我会在每天早晨六点多起床从而有宽裕时间去买夹糕来吃。可是因为早读迟到了，我就匆匆跑去，当时到了教室我看到英语老师已然来到了课堂，见到我的眼里应该是有着一丝焦虑与无奈的情感。我慌稳得坐到了位置上，拿起书本渐渐得融入在了早读课堂里。怎么料想，没有填着早餐的肚子总是客观得会咕咕叫着“我要吃饭啊!”这样的呐喊声在早读课以后的早操时间变得越来越高涨，越来越激烈，以至于全然得能够促动我的大腿在早操期间跑到小卖部买那一桶我常年在吃的夹糕。在这里我就不跟大家描述里面都夹什么的，总有小排细碎肉(注源为用：检讨书100分网温馨提醒大家，肉吃太多或许不好，注意清淡饮食，健康生活)、虾仁、蒜末、葱末、米线、豆腐粒、豆芽菜、胡萝卜等的。当时我吃得兴高采烈，可能是太过陶醉其中，又不舍得一口吃完，细嚼慢咽起来，不知不觉就来到了早操队伍当中。本来我想先不吃了，就将剩下的大半桶揣进衣兜里等着早操结束以后躲在学校实验南楼的屋顶上一个人一边欣赏风景一边享受美味吧。只是这样的想法也是由于肚子的疯狂反对而告一段落，就出现了我在早操队伍里一边做操一边吃夹糕的情况。通常情况下，早操队伍人数众多，我以为领导不会在意我这么一个长着平凡的少年。谁想到当时校长刚巧想要走近路去国旗下讲话，就从我的身后走来，又或许也在一定程度上嗅延着夹糕的烹香来到我的身后，静止伫立此文为检讨书100分原创发布在那里原原本本得欣赏了我完成了细嚼慢咽夹糕的全过程。这一幕原原本本、切
切实实、详详细细、亮亮丽丽、精精彩彩就这么发生了，于是我就遭到了这样的批评：今天我要表扬(反语)一名同学，他肚子很饿，在早操期间，在庄严的xx下吃着夹糕，并且吃得很认真，全然没有一丝一毫得慌张，这样的表现着实惊了我的眼目，让我感叹学校的生源一代优于一代。——校长如此说道，操场上的同学多有仰天长笑、捧腹长喘的。
那一刻，我真切得感受到了愧疚，脸上浮现出羞涩的红晕。直到如今，每每想起那一幕，我内心的愧疚感依然缠绵不绝，犹如滚滚长江东逝水一般的辽阔。面对错误，我真正得知道错了。早操期间吃早餐暴露了我本人许多方面的错误：1，无视学校规章纪律。2，不注意个人卫生。3，不注意日常作息调理。4，早读课迟到。5，行事茹莽慌乱幼稚。6，自我克制能力薄弱。7，观察环境、反侦察能力欠缺。8，贪嘴好食，口欲强烈。9，自私自利，没有顾忌他人的感受。等...面对如此错误，作为一名高中生来说，我尤感错孽之深重、责任之重大、悲剧之撩人、烧饼之壮阔。可是错误已经出现，再进行逃避只会越陷越深，最终这样一笔亏空账只会继续得积累利息，恐怕总有一天是自己无力偿还的。借助 智慧，小人愿意就此检讨，还了这笔亏空账目，以使小人得以坦然存世，或许提升到更妙好的时空。只是应该怎么改正呢?这确实是需要大家来说，大家来提议：一，应该是端正自己的行为态度，正视自己从小到大的顽皮品行，断绝乖张行为，今后坚决不再带早餐去早餐期间以至于任何不合适的场合。二，深切得跟当时学校领导、老师、同学道歉。三，恰当得改正自己口欲强烈、贪嘴好食的品行。等...或许是小人才疏学浅，面对如此深重的错误，尽量只写了这区区一千多。也怕让学校领导与老师觉得这篇检讨书太过啰嗦与累赘，就写到这里了吧。希望领导与老师能够念在我年幼无知、天
真纯漫的分儿上，原谅我的这次错误。当然我自身会深刻得从中吸取足够的经验教训，从而较大幅度得避免今后此类错误的发生。
此致!班长早操迟到检讨书早操检讨书（3）| 返回目录
尊敬的班主任老师、全班同学：
现在，我向大家作出深刻检讨，以严肃反省我此次早操迟到的错误。我身为本班的班长，居然犯下这样的错误，简直是不可饶恕的，我此时此刻心情很沉重，感受简直是痛不欲生啊!
此次早操迟到虽然是有客观原因，也就是我要帮老奶奶背米。但是这绝对不能够成为我迟到的借口，我原本是计算过帮老奶奶背米只需要3分钟，可实际上老奶奶忘记大门钥匙了，我又花了3分钟帮助老奶奶借钥匙。就导致了早操迟到的错误发生。
这个事情充分暴露出我思想不够完善，考虑问题不够周到，对待突发事
情的处置能力不强等问题。
我身为班长，居然还有这么多能力没有加强，我真是感动很伤心很难过。
现如今，错误已经犯下了，我决心彻底改正：
第一，我必须纠正我思想不够完善，考虑问题不够周到的缺点，我今后一定要周详地考虑问题。
第二，我必须严肃自己的纪律意识，我今后一定不能够吃到了。
第三，我必须从此次事件当中充分吸取教训，绝不会再犯错误，也希望同学能够对于我的错误有所警觉，不要重蹈我的覆辙。
最后，我恳请老师与同学们的原谅，我会重新改正的，我依然会是你们的好班长，就请你们在下一届班长选举当中投我神圣的一票!
此致!
篇2：早操篇
篇一：早操检讨书
尊敬的老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对不做早操这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再犯的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得不去做早操。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
我保证不再出现上述错误，请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！
此致
敬礼！
篇二：早操检讨书
尊敬的XXX:
本人系XX年级XX班学生。今天，我怀着最诚挚的歉意做着最深刻的反省，在这夜阑人静，该睡的都打呼了我却辗转不能眠的夜里，写了这篇表达我誓死悔过自新的检讨书。
我错在，当我亲爱的同学们，都在为了捍卫自己的身体健康而斗志昂扬的时候，我，一个违纪者，不该抛下人民的队伍，独自奔向罪恶的便利店；我错在，当我独自奔向罪恶的便利店时，我，一个违纪者，忘了身后有无数双犀利的眼睛看着我，他们是纪律的监护者，是纪律的审判者；我错在，当那些犀利的眼睛看着我时，忘了他们总是本着“不能容忍一粒老鼠屎坏掉一锅粥”“杀鸡给猴看”得严正心态，于是乎，我，一个违纪者，一个罪有应得的违纪者，惨遭落马。
我是厨房里的杯具，奶粉中的三鹿。
呜呼，悲哉乎，然，非也非也。
古语有云：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。这次被尊敬的校长抓到，虽然受到严厉的批评，但校长的谆谆教诲，更让我意识到早操的重要意义，改变了一贯早操很无聊，能逃即逃之的愚钝想法。我相信，得到校长的面对面的教诲，是一种幸运。
所以，从这一刻起，我立志，认认真真上好每节早操，并且，上好每节课，珍惜学习的
每分每秒。争取下次与校长的面对面，是另一种方式。
请老师同学监督本人。因为你们的督促是我最大的动力。
篇三：早操检讨书
，
如今在一次一次的强调下又发生了迟到，就是因为自己生活作风懒散，没有保持积极向上的态度，只会为了自己的错误找借口，作为已经给我们班级扣过分的学生来讲，又再迟到，真是不应该啊，想到都难受，以后我再也不会迟到了，幸好检查的比较晚，不然又…….
总之，以后会很注意的，不能再迟到了，虽然就迟到了一次，不过还是要引以为戒的，恩，不要迟到了，一定不要。
此致
敬礼!
检讨人：
20XX年XX月XX日
篇四：早操检讨书
尊敬的老师：
今天我怀着愧疚和的心情和懊悔之情写下了这份深刻的检讨，关于迟到，对于一个大学生来说，是极其低级的，我们班是一个集体，在集体中我们要加强集体的观念，假如因为个人迟到而影响集体的荣誉，不仅自己会很自责内疚看，而且造成无辜跟着受牵连，所以在今后跑早操的时候要定好闹钟，早起床，不会再犯同样的错误。
在迟到的背后，我们要认真反思，寻找错误背后的深刻根源，认清问题的本质，才能给自己和集体一个交代，从而得以进步，遵守校规校纪是我们内一个学生都因该做的，也是中华民族的美好品德，可是我作为当代青年却没有好好地把它延续下来，因此要加强自我的约束能力看，不能懒惰。
在这次检查中，不能依靠它来改正错误，只有真真切切的认识到自己的错误，才能给自己敲响警钟，监督我一步一步完善，他是做事，不在迟到。
如今在一次一次的强调下又发生了迟到，就是因为自己生活作风懒散，没有保持积极向上的态度，只会为了自己的错误找借口，作为已经给我们班级扣过分的学生来讲，又再迟到，真是不应该啊，想到都难受，以后我再也不会迟到了，幸好检查的比较晚，不然又。
总之，以后会很注意的，不能再迟到了，虽然就迟到了一次，不过还是要引以为戒的，恩，不要迟到了，一定不要。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
篇五：早操检讨书
敬爱的老师：
我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没跑早操这种不良行为的深刻认识以及再也不会不跑早操的决心。早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学都得早操。但是我还是多次没去。关于没跑早操的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会去跑早操的，很多次没有请假又没有去跑早操，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。
所以，我选择了没跑早操这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我没跑早操也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时跑早操，不早退，是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。
事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
篇六：早操检讨书
尊敬的老师：
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷操这种不良行为的深刻认识以及再也不旷操的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷操。但是我还是多次无故旷操。关于旷操的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的.：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷操这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷操也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷操是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷操的重要原因。这个错误也反映到了我平时的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
此致
敬礼
xxx
篇3：早操篇
1.1 早操的重要意义
人们追求健康长寿、改善生活方式、提高生活质量的主体需要是终身体育产生与发展的主要原因, 学校体育为适应社会发展对人才培养的需求, 必须以终身体育思想为主导思想, 注重培养学生的兴趣、习惯和能力, 推动学校体育与终身体育接轨, 培养身心健康、有良好体育习惯和能力的高素质人才的发展方向。
近二十年多年来, 我国青少年身体素质连续下降。对此, 党和政府出台了多项政策加强青少年体育运动。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) 和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作意见的通知》 (国办发[2012]53号) , 两个文件明确意义、目的、思路、任务和措施, 加强与改善青年体育工作以期提高我国青少年的身体素质。
在高等院校开展的体育事业中, 早操是一项增强学生体质, 培养高校学生养成良好生活习惯与锻炼意志品质的重要体育制度。仅就生理方面, 有研究表明, 适宜的早操运动负荷 (脉搏率在140次/min以内) 能有效地促进普通大学生课堂学习心理品质, 提高课堂学习精力, 有助于克服上午上课期间的疲劳现象, 提高学习效率。
1.2 高校开展早操的历史与现状
新中国高校的早操起源于建国初我国高校准军事化管理的要求, 刚解放时的北京大学就有了穿着长袍、学生裙统一做早操的良好传统。上世纪80年代, 教育部颁发了《大学生体育锻炼合格标准》, 该文件规定大学生必须出早操, 这一规定使早操成为了一项制度。
我国一些高校长期实施早操制度, 部分高校取得了一定效果, 表现在年度《国家学生体质健康测试》成绩有所提高。但还有一部分高校的早操流于形式, 高校常抓但效果并不理想。一方面表现在出操率不理想, 甚至有个别基层单位为了年终考核对出勤率进行造假, 另一方面则表现在出工不出力, 流于形式, 根本起不到增强学生的体质和促进健康的作用。还有部分高校, 由于组织、实施早操困难等多种原因取消早操制度。
2 高校早操的法律基础
宪法与法律方面, 我国《宪法》第21条规定, “国家发展体育事业, 开展群众性的体育活动, 增强人民体质。”第46条规定, “中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”《中华人民共和国体育法》第十九条规定:“学校必须实施国家体育锻炼标准, 对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”
行政法规方面, 《学校体育工作条例》 (1990年) 第十条规定:“开展课外体育活动应当从实际情况出发, 因地制宜, 生动活泼。普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外, 每天应当组织学生开展各种课外体育活动。”
地方规范性文件方面, 河南省教育厅于2013年8月颁布实施了《河南省普通高等学校体育工作十项规定》, 文件第4条规定, “学校应建立一年级新生出早操制度, 引导其他年级学生积极参加早操”。河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚介绍, 根据国家体育总局、教育部公布的2010年国民体质监测结果表明:中小学生身体素质已经出现了“拐点”, 而大学生身体素质已经连续25年下降。针对我省高校课外体育活动开展情况不容乐观的现状, 我省出台了这“十项军规”。这也是国内首个省级教育行政部门对高校体育进行的专门规定。
以上法律、法规以及规范性文件规定, 高校应承担起相应义务引导与规范大学生积极参加体育锻炼;同时, 大学生享有法律规定的学生体育权利。学生体育权利是体育权利的发展与补充, 学生体育权利是“规定或隐含在法律规范中, 实现于法律关系中的, 学生在各种有关体育的活动中可以作为或不作为或要求学校、家庭、社会做出或不做出某种行为以获得利益的一种自由和资格。”
就高校开展的早操而言, 学生有权利, 也有义务参加教育教学计划安排的这项活动。
3 高校早操的软法理论基础
3.1 软法概述
3.1.1 软法的概念
软法目前尚未有一种明确、统一、权威的关于软法概念的界定。代表性的观点有, 法国学者Francis Snyder (1994年) 认为:“软法是原则上没有法律约束力但有实际效力的行为规则。”程信和教授认为, 软法是指不在国家法范围内, 但是却在社会现实中调整人们之间关系, 具有约束力、强制力的规范就是制度意义上的法, 正是关于人们权利、义务和各种规则 (规范) 的总称。
关于软法的外延, 有不同的观点, 但在达成共识的范畴中, 姜明安教授认为, 行业协会、高等学校等社会自治组织规范其本身的组织和活动及组织成员行为的章程、规制、原则, 这属于软法的范畴。
3.1.2 软法的效力与实施
“法律效力最核心的本质内容是法律的确定力、约束力和强制力。法律效力就是通过确定一定的权利义务关系, 以国家的强制力为后盾, 去约束或指导人的 (也包括各种组织的) 行为, 发挥法律的控制作用和影响。”软法同样具有这三种效力, 只是其内涵有所不同, 尤其是强制力方面。软法在无国家强制力保障实施的情况下, 同样实现了法所具有的价值和作用。
那么在没有国家强制力保障实施的情况下, 软法约束之下的人们为什么要遵守呢?理查德·A·波斯纳教授解释认为:第一, 有些社会规范是自我实施的 (self enforcing) 。第二, 有些社会规范是依赖于他人的情绪行为来执行的。第三, 有些社会规范由认可、讥讽、驱逐、信誉等执行。第四, 有些社会规范内化为个人道德, 人们处于负罪感和羞耻感而自觉遵守。
3.1.3 软法与治理模式
公共治理是由开放的公共管理与广泛的公众参与二者整合而成的公域之治模式, 具有治理主体多元化、治理依据多样化、治理方式多样化等典型特征。软法与公共治理具有内在的关联性, 软法必将适应和推动公共治理模式的确立。
3.2 软法与早操制度
1978年, 在法国教育家保罗·郎格朗等人的倡导下, 联合国教科文组织通过了《体育运动国际宪章》, 其中2.1提及:“体育运动作为教育与文化的一个基本方面, 必须培养每个人作为与社会完全结合的成员所应具备的能力、意志力和自律能力。必须由一项全球性的、民主化的终身教育制度来保证体育活动与运动实践得以贯彻于每个人的一生。”
早操制度是普通高等学校根据国家法律规定以及学校的传统或实际情况自行制定的体育制度, 属于软法的范畴。一般意义上, 软法在社会上广泛存在, 深刻地影响着人们的生活, 规范着人们的权利与义务。就教育领域而言, 普通高等学校学生工作条例的规定, 在某种程度上讲比法律即硬法更能影响着学生在校期间的学习与生活。就个人实际工作中所了解, 长期坚持出早操的同学中均有理查德·A·波斯纳教授解释的四种原因。
3.3 河南理工大学的早操规范概述
河南理工大学的早操制度是学校的优良传统, 是常抓不懈的一项重要学生工作。自在新校区恢复并坚持早操制度以来, 在全体师生的共同努力下, 学生自觉进行早操的良好氛围已基本形成, 效果显著。
近年来, 我校形成了特有的工作思路与基本做法。学校制定了《河南理工大学早操早读工作管理办法》 (校学[2011]18号) 和《河南理工大学学生早操早读工作实施方案》, 该方案阐释了早操早读的重要意义, 建立健全组织机构, 提出了总体要求, 规定了实施对象和实施时间, 明确了奖惩制度, 强化了督导检查制度, 为保障早操的开展提供了制度保障。之后, 制定了《河南理工大学早操早读计入<大学英语>和<体育与健康>课程平时成绩考核办法 (试行) 》 (2012年12月) , 在新修订的《河南理工大学学生综合评定办法 (试行) 》 (2014年10月) 体育综合成绩中, 增加了早操出勤率这项并占有一定权重。在学年度评选先进时, 进行“早操早读先进班级”的评选。
以上提及的软法规范实际上影响着大学生在校期间的学习生活以及年度评选先进, 关乎着学生的切身利益。这些规范的形成以及实施是多方主体的共识与合意, 体现了公共性, 关注了多元利益诉求, 是公共治理的结果。同时, 该校在实施早操制度过程中还是有问题需要解决的, 相关问题因为不在本文的论述范围, 故不在此讨论。
4 结束语
截至目前, 教育部已核准公布了47所高校制定的大学章程, 大学章程属于软法的范畴。在依法治国、法治治校的背景下, 高校在推进各项事业发展建设的过程中, 要依法依规和大学章程办事, 充分调动各方主体 (教职工、学生、院系与职能部门、学术委员会、教代会等) 的主动性、能动性参与到学校的发展治理过程中。
参考文献
[1]蒋建森.早操对大学生课堂学习心理品质影响的研究[J].河南师范大学学报 (自然科学版) 2004, 32 (4) :148.
[2]中国新闻网:《河南出台高校体育十项军规:大一新生都要出早操》[EB/OL].http://www.chinanews.com/ty/2013/09-05/5249427.shtml, 2014-2-11.
[3]刘毅.论学生体育权利的法律救济[J].山东体育学院学报.2008, 24 (7) :15.
[4]参阅Francis Snyder, “Soft Law and Institutional Practice in the European Community” (载Steve Martin编:The construction of Europe:Essays in Honour of Emile Noel, p.198, Kluwer Academic Publishers, 1994) .
[5]程信和.硬法、软法与经济法[J].甘肃社会科学, 2007 (4) .
[6]姜明安.软法的兴起于软法之治[J].中国法学, 2006 (2) :26.
[7]潘晓媂.法律效力的再认识[J].河北法学, 1993 (1) :21.
[8]参见Richard Posner.Social Norms and the Law:An Economic Approach[J].American Economic Review.Vol.87No.2:365—369.转引自张维迎.法律与社会规范[A]吴敬琏主编.比较 (11) [M].北京:中信出版社, 2004.
[9]罗豪才, 宋功德.认真对待软法——公域软法的一般理论及其中国实践[A].罗豪才.软法与公共治理[C].北京:北京大学出版社, 2006:59-60.
篇4：浅议快乐早操
关键词:早操;广播操;锻炼
中图分类号:G812.5 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0080-02
清晨,是进行体育锻炼的好时机。晨曦初露,到外边去跑步、打球、做体操、练太极拳或武术等体体育活动,可以消除睡眠后脑子的抑制状态,使身体各器官的活动灵活起来,为一天的劳动、工作和学习,准备了良好的身体条件,使人精力充沛,头脑更机敏。经常进行早操锻炼,还可以养成早睡早起的好习惯。如果工作、劳动和学习都很紧张,那么,安排早操就比较合适了。早操的锻炼不宜过长,最好在半小时左右;运动量也不宜过大,否则会筋疲力尽,肌肉酸痛,反而会影响一天的劳动、工作和学习。
晨练是学校体育工作的重要组成部分,不少学校根据本校实际,开展了丰富多彩的活动。早操作为一种较好的强身健体形式,又易于组织和管理,几乎被所有教育者认同,许多学校,由于学生人数多、校园场地限制等因素,基本上都选择了广播操这种锻炼方式。但是很多时候我们发现:广播操流于形式,学生做操动作懒洋洋,毫无生气,没精打采,要是天冷,手更是缩在袖筒里,整个队伍零零散散、杂乱无章,状态非常消极。怎样才能改变这种状况,真正发挥出广播操的作用,需要我们从多方面同时入手。
1思想重视是前提
(1)早操是学校每天学生锻炼身体不可或缺的重要载体,也是开展阳光体育运动的重要组成部分,同时早操也是校园文化的一部分。我们知道环境对人影响的重要性,环境塑造人。其实学校身体锻炼就是一种良好的体育氛围,对学生能够产生潜移默化的影响。从心理学角度看,一个学校建立了身体锻炼风气后,它能形成该校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中会形成一致的态度和共同行为方式。因此学校中多数人对锻炼的态度必然成为影响所有成员的巨大力量,甚至使原先对早操淡漠的人转变态度。而一定的锻炼行为,一旦成为多数人的共同行为方式,就将通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制,使少数行为方式不同的个体内化自己的行为,从而与周围的环境协调起来。因此,早操对于学生群体具有较强的教育功能。
(2)加强正面教育,让学生理解学校开展早操的目的,使他们真正将早操内化为自身健康的需要,同时升华其内涵,将其上升到人的精神面貌、集体荣誉感和班级凝聚力等层面,从而让学生更加明确学校规范管理的意义。
(3)学校、班主任、辅导员要明确:对学生的教育应是全面的、具体的,任何一个教育机会对于学生都是有影响的,一所学校要培养好学生,必须在学校的各项工作高标准严格要求下,抓实每一个具体的教育环节,不放过任何一个教育机会,从每天坚持做早操这个具体的事情上,让老师首先清楚做好早操除了强身健体外,同时还是学校对学生进行校风校纪培养的一个有效途径。
2规范教学是基础
(1)发挥体育工作部的集体力量。在教学过程中,要让学生充分认识到早操的功效、体味广播操的美感,除了让学生明白做操的技巧,更要让学生明白广播操中每一个动作对人体健康的重要性。了解只有做到位才能发挥最大的强身健体功效,才能展现每個学生的体态美的道理。在做操过程中,让学生自我体验优美的操姿,从而激发学生认真做好操的愿望和享受身体锻炼的快感。
(2)要统一做操标准。在学习新的广播操前,所有体育老师要统一观摩学习,对一些有争议的动作要明确。如果有可能可以将学生集合好,由同一位老师统一教学,使动作要求更加准确一致。
(3)广播操的教学要将动作的整齐一致作为重点,要让学生学会以广播操音乐的口令为准,不拖拍,更不抢拍。对一些口令和动作容易模棱两可的地方要统一。
3合理组织是重点
(1)早操最好能在同一场地做,这样便于管理和评价。但现在不少学校由于田径场草皮的养护,不能将广播操集中放到田径场,因此要因地制宜,将早操的地点分布在校园各个角落,但每个地点至少有2个班级以上,地点太小就不宜排班级,这样便于班级之间相互比较借鉴,发挥班级之间竞争的动力。虽然这样给管理带来了较大的难度,但同时也有好处:因为做操场地按就近原则,同时做操地点较分散,所以学生可以从不同的通道到指定位置,从而缓解了因通道拥挤而造成的安全问题以及时间的节省。
(2)各班根据场地的情况,按纵队排列,每个班级将做得最好的一名同学排到队伍前面领操。这样更便于学生统一动作节奏,使整个班级动作整齐。各班班牌必须放到队伍前面,同时学生校牌必须佩带规范。检查同学只要通过这些就能准确登记出学生姓名和班级,从而防止被查学生不配合工作的情况。
(3)每次早操的组织由体育部负责。体育教师负责各路口的监督,防止学生发生拥挤,并保证集合迅速,教研组长统一指挥全校同学的整队,开始做操后,体育老师到各指定地点巡查。
(4)完善请假制度,对因生病或其他原因无法参加课间操的同学必须有校医院或者体育工作部出具的请假证明,且这些同学必须在教室自修。
4严格管理是关键
通过几年的努力,笔者总结了一些经验,认为做广播操纪律松懈、作风散漫,流于形式,原因有很多,但最根本的原因在于平时管理不够到位、要求不够严格。
(1)实行班主任、体育老师、值周教师到岗制度。每次早操,各相关人员必须到指定班级指定位置工作:班主任到本班做操位置管理本班纪律。体育老师和值周教师到分配的地点监督管理。
(2)发挥学生会体育部成员的监督作用。学生会体育部每年在新生中选拔一批学生充实到体育部广播操检查组,选拔以自愿申请、综合评价的形式,每个成员都肩负着监督、督促的重任,除了检查学生着装(衣服要扣好、不准带帽子、围巾、手套等),清点并登记好各班的做操人数外,对做得不好、不到位的班级和个人提出整改建议,如仍不能达到要求就扣分处理,每人次1分,扣分列入班级三项竞赛考核,每次早操后,体育部各成员马上集中汇总,对当天被扣分学生在公告栏公布。要求被扣分学生周六集中到体育组进行广播操纠正,不来者加倍扣分。同时要求被扣分者下周在指定地点统一做操。学校要大胆放权,鼓励学生敢于监督,一般新生工作都比较认真,管理也比较大胆。当然也要求学生的检查常随时轮换班级,防止个别检查学生讲情面的情况发生,由于班级之间同学会相互监督,检查学生通常都会公正执法。
总之,要改变一个学校的早操的面貌不可能一蹴而就,要循序渐进、长期坚持,但只要我们充分意识到课间广播操的重要性,上下统一认识,齐抓共管,几方面同时入手,不放弃目标要求的规格,并在完善中不断提高,相信早操一定能成为校园中一道快乐亮丽的风景。
Discusses the Joyful Morning Exercise
Kong Shengyuan
Abstract: The broadcast exercises has simultaneously participates in the population being many, the exercise value is high, the feasibility is strong, effectiveness good and so on characteristics, but also has the very high performance and the ornamental value. Therefore the broadcast exercises often chooses by the school to do in the morning exercise, not only becomes one good way which the entire school teachers and students strong and healthy body, moreover also becomes demonstrates the teachers and students mental outlook an important window, becomes a campus culture sharp scenery.
篇5：早操教案
曹利红
教学目标：
1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。
2．认读本课7个生字。教学重点、难点：
借助拼音和听读识字认读儿歌，熟记7个生字。教具准备： 1．生字卡片 2．小黑板
教学过程：
一、情景导入
1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？
2．放音乐《早晨》。
教师渲染：大清早，蓝蓝的天空飘着洁白的云朵。和老师一起去公园吧，来到公园你们看到了什么？(PPT)原来是一些小精灵在做早操呀！（板书：早操）（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）3．看到这个课题你想知道什么呀？让我们带着这些疑问走进儿歌中吧！
二、学习儿歌《早操》
（一）读课文，学生字。
1、播放录音范读，学生指着书上听。
2、听了录音你们想不想自己读一遍呢？打开书第59页，自己读文，拿好笔，不认识的字圈起来。
3、现在我们一起读课文，刚才不认识的字，这遍你可要听好了，做好指读姿势。请同学，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
4、再次齐读课文，这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。（PPT）课件出示：
起得早 跑来跑去 早操 绿叶 飞来飞去 阳光 做操 自己试读——指名读——带读——齐读 识字游戏
5、现在字宝宝们在和你们玩捉迷藏呢，都跑到了我的手上，看看你们还认识它吗？
早 起 叶 做 操 飞 光
齐读——指名读——开火车快速读——齐读
6、老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续玩游戏，有点难，你们怕不怕？
（1）指名学生，随意抽出生字卡，会读的同学大声读，然后口头组词。请同学用“早、起、叶、操、飞、光、去”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。（能读，会组词的孩子奖励苹果一个贴在衣服上）
老师也给这些字宝宝找了朋友，邀请小朋友一起去认识认识。（2）同桌互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。）
7、游戏巩固：
（1）对号入座：发给7名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。（2）猜字游戏。
（三）了解课文内容。
1．自己大声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？
根据学生回答贴名字：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生（在小黑板上贴）2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？（请贴在相应的地方）（出示词卡：绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）4．你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？
5、能不能看着小黑板上的重点词语把课文朗诵出来呢？我们一起试试吧！
6、巩固练习：连线练习
（四）写字练习
1、PPT出示四个生字
2、和老师一起书空
3、自己练习在田字格上写两个
篇6：《早操》教学设计
教学目标:
1、认识7个生字。渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、能说几个“（）来（）去”的词；能模仿课文作诗，培养口头表达能力。
4、借助拼音读熟、读懂韵文。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重点：认识生字。
教学难点：有感情地朗读韵文，能模仿课文作诗。教学准备：生字卡、图片。
一、课前复习韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、?span lang=“EN-US”>e、er。
二、激趣导入，引入课题。
师：“早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出脑袋朝下面大声喊：‘孩子们，快起床跟爷爷做早操啰！’同学们，你们想知道到底是谁在做操，他们是怎样做操的吗？那我们就去看看吧。“（板书课题，齐读课题）（题目中识字，学生感兴趣，又分散了识字的难度，）
三、引导学生观察课文插图。
1、师：“请同学们打开课本59页、60页看看图上有谁起得早？” 学生观察图画，全班交流。
(根据一年级学生的认知水平和心理特征，从美丽的画面入手，激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌。)
四、学习课文
1、师范读，生听读。
2、学生自由读课文，圈出生字。学习词语：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生。
（培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。）
3、再读课文，学习词语“滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去”。
全班交流，师板书：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去。指名读、齐读。
4、三读课文，学习词语“绿叶、树枝、花朵、阳光”。
5、学生看板书再读课文。
6、学习句式（）来（）去。
A、师：‘同学们仔细看看这“跳来跳去”“滚来滚去”“飞来飞去”“跑来跑去”说说有什么特点。
B、师：“我们来做个游戏，现在你们就是可爱的小精灵。我说一个词语，你们就用你们的动作比出来，看谁的动作美。
（借助游戏的方式，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。）
C、师：“你还能说出几个‘（）来（）去’的词吗？（朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多层次多形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。）
五、拓展
1、这些小精灵多可爱呀！太阳公公还发现了许多小精灵在做早操，还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？
2、师：瞧„„太阳公公把它们都请到教室了。能模仿课文为它们做首诗吗？(生作诗)
（让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。）
六、利用韵语渗透“字理”识记字形。
1、师随机出示：（绿叶 树枝 花朵 阳光）[边出示边让学生读]
师：“看来呀，同学们都认识，可这些词宝宝都迷路了，谁来帮助他们，把他们送回家（出示简笔画，生贴卡片）（适机评价）
2、学习：早、去、起、叶、操、飞、光。
五、小结。
希望同学们像这些小精灵们一样珍惜早上的美好时光，好好学习、好好锻炼。回家把你在课堂上编的儿歌读给爸爸妈妈听。
板书：
小露珠
滚来滚去
树叶上
小鸟儿
起得早 跳来跳去
树枝上
小蜜蜂
飞来飞去
花朵上
小学生
跑来跑去
篇7：幼儿早操总结
2012年3月27日，我园组织开展了幼儿春季早操比赛评比活动。早操是幼儿一日生活中的一项集体活动，对幼儿体能锻炼及动作发展起着至关重要的作用。此次活动邀请了我园中层领导担任评委。我们按照计划要求和安排，有目的、有计划地开展了此项活动。
本学期，我园以各项活动常规比赛为主，“春季幼儿体操比赛”活动就是其中的一项活动。为此，开学初就明确了工作计划和要求，各班围绕活动要求，从三月的第一周就进行了训练，针对体操的音乐选择、动作编排、队形变换等两位教师进行了商讨，并且在近一段时间的强化训练及准备中，不仅提高了幼儿愉快的情绪，锻炼了幼儿的体能，同时在这次活动中家长的参与也得到充分的提高，为孩子准备服装、送幼儿准时入园，以至于到比赛的时候，家长们不约而同地来到现场观看幼儿的比赛情况，从而烘托了比赛的气氛，激发了幼儿比赛的欲望。这次活动准备充分，不仅时间把握准确，每班衔接得自然、有序，顺利圆满地完成了比赛任务，关键有效地激发了幼儿参加体操活动的兴趣和提高操动作规范的意识。
在整个活动中教师能够至始至终以饱满的精神感染幼儿，清晰的口令，规范的动作无不给以幼儿振奋和鼓舞。特别是幼儿整齐的着装，更能展示出幼儿精神抖擞，争取获胜的信心，从而有效地激发了幼儿参与活动的兴趣，培养了幼儿积极向上，争得荣誉的集体主义精神。
结合评分，各班级得分情况如下：
小一班：85分小二班：84分小三班：85分
中一班：84分中二班：84分中三班：87分中四班：86分中五班：84分
大一班：89分大二班：88分大三班：84分大四班：80分大五班：85分大六班：85分 大七班：84分大八班：85分大九班：86分 最终：大一班、大二班、中三班获得了本次春季幼儿体操比赛的前三名。
总之，结合各班的编排和比赛中的表现，团队精神和各班老师在活动中的组织带动值得表扬。本次“春季幼儿体操比赛”活动虽然结束，但是我们在活动过程中还存在不足：如个别班级教师没有与幼儿共同做操，望各位教师在下次比赛中有所改变。
篇8：《早操》教学反思
在课文导入时，我首先出示了学生们平时做操的图片，一年级的孩子们对于图片是很感兴趣的，特别是当他们看到大屏幕上出现的图片是他们自己时，注意力更加集中了，兴趣一下子就高涨起来了，这时候我就马上趁热打铁，让孩子们认真观察图片，同时要求孩子们根据大屏幕上的提示进行完整的句式训练：谁在什么地方干什么。然后给课文定下一个快乐的基调：和孩子们快乐地学习，快乐地做早操。
一、在《早操》这一课的教学中我始终围绕着“做操”进行教学设计，孩子们对这样的课堂非常感兴趣
以下就简单举几个教学的小片段：
（1）ao这个韵母宝宝也想和大家一起来做早操，和它打打招呼吧。（学生接着在文中去找找带有ao这个韵母的生字，用铅笔将它们圈出来并且读一读。）
（2）现在所有拼音里带有ao的生字在儿歌里都排 好了队，它们要开始做操啦，小朋友们想读一读儿歌吗？（孩子们都回答：“想”。）那么我们读儿歌的时候遇到不认识的字该怎么办呀？你有什么好办法吗？（鼓励孩子们积极回忆遇到不认识的字时的办法，比如问老师和同学，或者看查字表等等。然后让孩子们自由读课文，和生字交朋友）
（3）大家和生字宝宝都交上朋友了吗？生字宝宝从课文里排着整齐的队伍跳出来，想和大家一起来做操，和它们打打招呼吧。（用生字卡片，学生开始认读生字，采用指名读，开火车读，男女生比赛读等方法识记生字。）
（4）生字宝宝已经在课文里排好队要开始做操了，我们一起去看看好吗？请同学们马上坐直，看着大屏幕，我们一起来认真地读一读吧，注意读准字音，看清字形。（这里就由学习生字回归到课文，开始理解课文。）
二、积极倡导在快乐的游戏中识字，培养学生自主识字能力
低段的教学重点是识字教学。为了让孩子们认识课文中的生字，我采用了小老师教读、男生女生比赛读、单列火车、横排列车开火车读等一年级孩子们喜欢的游戏进行识字教学，孩子们在游戏中快乐地学习，学习积极性很高。在学生字的同时，我也注意兼顾生字的组词，扩展学生的识字识词。孩子们在轻松、快乐的氛围中自主识字，充分调动学生学习的自主性，让孩子们在成功中感受学习的乐趣。
三、教学中，我注意让孩子们能快乐地进行随文识字
（1）师：小露珠在绿叶上做操快不快乐啊？（生：快乐）师：是啊，小露珠快乐得在绿叶上——滚来滚去。出示词语：“滚来滚去”，全班齐读词语。男生读，女生读。师：我们带着动作读出小露珠的快乐吧。（我就和孩子们做起动作感受滚来滚去的快乐。）
（2）师：小蜜蜂在花朵上做操的样子很特别，它是怎么做操的？（生：飞来飞去。）师：小朋友们，你们知道小蜜蜂在花朵上做操是为了干什么吗？（生：锻炼身体，采蜂蜜。）师：看来小蜜蜂可是个勤劳的好孩子。你喜欢它吗？那我们就带着对小蜜蜂的喜爱和它一起在花朵上做操吧。（边读边做动作）
（3）（学习“跑来跑去”时，引导小学生们在老师的指挥下有秩序地跑来跑去，快乐地做操。）师：我们也是小学生，我们排到他们的队伍里去一起来做操吧。全班齐读第四小节。
四、课中游戏兴致高
一年级孩子的注意力很容易分散，当学习了一段时间之后，孩子们会有些坐不住，适当的放松一下更有利于课堂的教学，为了调节课堂，于是，我设计了一个做“手指操”的课间游戏：“一个手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀；两根手指头呀……”手指操既结合了《早操》这一课中提到的“做操”，又调节了孩子们的学习状态，使孩子们在快乐的动手游戏中将注意力再次集中起来，调动起孩子们的情绪，接下来的学习又充满了兴趣。
五、引发想象，培养能力
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。所以，本节课学完儿歌之后，我又设计学生模仿《早操》编首儿歌，也就是仿说。“你喜欢课文里的小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小学生吗？为什么？大自然里还有很多可爱的小伙伴也和它们一样起得早，爱做早操。你还知道谁起得早？”通过引导，打开学生的思维，引导孩子们将目光转向生活，在生活中去寻找、发现。结果，孩子们把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达出来。我摘记了其中的几句，如：
小蝴蝶，起得早，飞来飞去，在花朵上做操。
金钱豹，起得早，跑来跑去，在草原上做操。
小松鼠，起得早，爬来爬去，在树上做操。
小猴子，起得早，跳来跳去，在树林里做操。
孩子们的思维在这一刻被打开，课后，我还听到了很多精彩的仿说。孩子们也在这个仿说过程中培养了思考想象的能力，锻炼了说话的能力，体验到了成功的快乐。
教学就是一门遗憾的艺术。教学中，我也存在很多不足。
比如在朗读方面我应注意学生朗读习惯的培养。朗读训练是一个长期训练的过程，很多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道，朗读时声音要响亮，但不是喊、不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避免孩子容易出现的“顿读和唱读”现象，由于课文是儿歌的形式，可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。范读时还要注意发音时口型要到位，正确示范。
其次，应注意对学生良好倾听习惯的培养。除了老师说的话之外，对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听，这是对别人的尊重，也是一个获得更多知识的好渠道。
我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。