住读生安全管理制度

住读生安全管理制度（通用16篇）

篇1：住读生安全管理制度

住读生安全管理制度

一、全体住校生应自觉遵守《中学生日常行为规范》基本准则,服从生活老师和管理人员的指导,积极配合德育处、楼层长和室长的工作，学会独立生活、学习的能力，做到文明住宿。

二、住校生经总务处排定寝室和床位后,任何人不准擅自调动,床位、桌柜、凳子等必须按指定编号统一使用。不准撕毁门贴、床贴。

三、爱护公共财物,维护公共卫生,节约水电。不准在墙上乱钉、乱画、乱贴各种图片，不准在床上走动、疯打，不准踢门，不准有意拆损宿舍内的用具设施。注意节约用电，严禁私自更换大瓦数灯泡。

四、保证安全,严禁在寝室内外私拉、乱接电线,严禁使用电炉、电热毯等电加热器具, 严禁私自安装各种电器，严禁私自处理电器、电路故障。未经学校允许，任何住校生不得使用蚊香,不得使用明火。

五、注意防火、防盗、防各种事故，严禁烧火蒸煮食物，严禁用烛火照明。寝室无人时必须锁门，严禁翻越阳台和围墙。寝室钥匙不得私配或转借他人否则后果自负,如遗失请及时向生活老汇报并赔偿。

六、住校生只能在学校规定的时间出入宿舍，行课时间需回寝室，必须持班主任或德育处的书面通知，经同意方可进入。住校生每晚必须按时归寝，绝不允许以任何借口在宿舍外逗留或熄灯后外出（无故夜不归寝属于严重违纪行为）熄灯后遇特殊情况需进出寝室者，必须在生活老师处履行登记手续。

七、男生不得进入女生宿舍，女生不得进入男生宿舍，绝不允许非寝室人员留宿或住读生私自外宿。凡发现可疑人员进入宿舍要及时制止或向管理老师报告。

八、寝室应该常保持美观、规范、整洁。坚持每天小扫除，每周两次大扫除，寝室地面随时检查都不能有垃圾、纸屑。注意个人卫生，每天起床后坚持叠被，整理好床铺。室内物品摆放整齐。

九、遵守作息制度，严格按铃声信号起居。寝室和走廊内严禁进行球类、棋牌类等娱乐性活动，严禁高声喧哗。晚休熄灯前抓紧时间洗漱，熄灯后不得在寝室内外走动，不得使用电筒等灯具照明看书。

十、住校生必须按学校的要求按时返校、签到,平时夜间就寝也应认真对待班主任和生活老师的晚点名，不能按时返校住宿的学生需有家长或班主任的书面证明。

十一、各室室长要认真履行职责，尊重生活老师和管理人员，自觉服从管理指导。寝室成员要服从室长安排，团结友爱，互相关心互相帮助，严禁打架斗殴，发现同学有病，主动照料，或协助生活指导教师送医院治疗。同时必须轮流承担寝室清洁值日生工作。

十二、节约使用水、电，用后及时关闭，如出现漏水、漏电，应立即向值班室报告，不可私自处理

大冶市第二实验中学2013.2.24

篇2：住读生安全管理制度

甲方： 学校

乙方： 同学 监护人:

根据《中小学幼儿园安全管理办法》及相关文件规定，结合我校实际情况，学校与走读生监护人签定如下协议：

一、双方建立学生安全信息通报制度。学校将学生上、放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况等关系学生安全的信息，通过校讯通或打电话等方式及时告知学生监护人。

学生如果不能按时到校或不能到校等关系学生正常学习和安全的信息，监护人必须亲自告知学校，不能委托他人转告。

二、监护人要切实履行监护义务，教育学生遵守学校各项规章制度。学校规定，放学后走读生必须离校，上学时提前十分钟到校。监护人要根据学校的作息时间，掌握好学生每天上学和到家时间，督促学生按时上学和回家。

三、学校不提倡走读生上早、晚自习。学生强烈要求上早、晚自习的，经监护人同意，学校方可允许。监护人要熟知学校上、下自习的准确时间，对上自习的学生要加强监管，防止学生因逃自习或上下自习途中出现安全事故。由于监护人监管不当，走读生因上自习在校外出现安全事故，学校不承担任何责任。

四、学校特别要求，上早、晚自习的走读生，下早自习后和下午放学后必须及时回家，不能在校直接等候上课和上晚自习，监护人务必配合学校做好此项工作。

五、监护人要特别关注早、午、晚饭后时段，不能让学生过早到校，更不能让学生到大街上闲逛，以防意外。

六、由于脱离监护人的监护，学校禁止在亲属家或非亲属家寄宿的走读生上早、晚自习。该类走读生在校外发生的一切安全事故，学校不承担任何责任。

七、本协议一式两份，学校、走读生监护人各存一份。甲方： 学（盖章）

乙方：监护人签字：

学生签字：

篇3：住读生安全管理制度

一、农村初中走读生安全隐患行为的特点

农村初中走读生的安全隐患行为的形式和表现纷繁复杂,但是作为具有负效应的特殊的行为现象,具有其自身变化发展的规律和特征。从农村初中走读生个人安全隐患行为的发生、发展及教育转化效果来看,农村初中走读生的安全隐患行为具有下列特殊性:

单一性。同一学生个体总是发生同一种安全隐患行为,或同一安全隐患行为总是发生在同一类学生身上。这类安全隐患行为的发生具有习惯性倾向。

多样性。是指安全隐患行为发生时,其行为表现形式或手段的多样化,具有复杂化倾向。

偶发性。包括平时表现良好学生在内都有可能发生的安全隐患行为,行为的突发性较强,但针对行为采取的教育预防和转化效果较快较好。

习惯性。某些具有安全隐患行为的农村初中走读生,一般在初次行为之后,侥幸心理和个人权威心理便得到强化,从而产生了不当的心理欲求从而产生习惯性侵犯行为。其发生的可预见性较强,具有不良行为或严重不良行为的特征,是较难防范和教育转化的安全隐患行为。

二、对农村初中走读生安全隐患行为的心理分析

初中阶段的学生基本上处于由未成年人向成年人过渡的阶段。这个阶段的学生半成熟半幼稚,心理与行为的矛盾脱节很明显。农村初中走读生的年龄特征决定着他们身心发育水平不够成熟与完善,他们的身心特点决定着其内在动因上的不稳定性和易受感染性。例如,由于心理不成熟、不稳定,社会阅历浅,对问题认识直观、肤浅、片面等等,使其在面对问题时,在行为表现上就带有强烈的盲目性妥协性。一方面,他们往往缺乏冷静的思考与正确的分析、判断,容易形成错误的念头,产生错误的结论,从而导致错误的行为。另一方面,他们容易被表面现象所迷惑,被复杂现象所困扰,容易施行错误的行为。所以,在种种错误思想支配下的感情用事、意气用事以及做事不计后果,最终都有可能导致安全隐患行为的发生。

三、农村初中走读生安全隐患行为的预防教育

综上所述,农村初中走读生安全隐患行为危害的直接对象不外乎“自身”和“他人”,导致农村初中走读生实施安全隐患行为的根本原因是“自身因素”,其中自身的心理因素起着关键性影响。但是对于身心发展还不够健全、不够成熟,社会生活阅历还相对单一的农村初中走读生来说,急需法律、道德、心理健康等方面的教育指导。因此,防范与杜绝农村初中走读生的安全隐患行为,需要学校、家庭、社会对他们实行“三位一体”的心理教育与安全教育,提高学生的主动预防能力。

首先,认识预防教育。认识预防也是思想预防,是指通过学校、家庭、社会采取安全主题教育活动等培养学生个人自觉自为的自我防范、自我保护的安全意识。只有学生对安全隐患行为的表现形式、特点、原因、后果、具有正确全面的认识,才能提高学生的安全防范意识和安全自护自救能力,才能变社会被动预防为学生主动预防。

其次,后果体验教育。也是行为模仿训练预防。即学校、家庭、社会可以根据教育实际,灵活地就地取材,针对发生的典型安全案例,通过主题班会、专题讲座、实地走访、剧情演出等形式,以行为后果体验为主要手段,让具有安全隐患行为的学生采取角色扮演的方法,在各种活动中“模拟体验”其中的危害性后果,加强对安全隐患行为危害性的认识。让学生在体验中触发感受,从而产生要遵纪守法、改邪归正的动机愿望,强化提高学生的自我约束意识与自我控制能力,提高学生对安全隐患自觉自为的防范意识。

再次,控制预防教育。控制性预防是指针对有明显安全隐患行为倾向或轻微安全隐患行为的人采取的帮助、教育、挽救措施。学校、家庭、社会要多管齐下,采取必要的控制预防措施。例如,成立帮教小组;加强良好行为习惯训练与养成的教育;建立隐患对象的档案,及时回访控制等等。通过教育防止走读生沾染不良习惯;禁止侵蚀走读生思想品德信息的传播;防范教唆、引诱、胁迫走读生实施安全隐患行为的发生。这也是预防农村初中走读生实施安全隐患行为或遭受安全隐患行为侵害的重要环节。

所以,在心理辅导下及时消除学生的心理失衡,化解心理矛盾,和谐学生身心,是防范安全隐患行为的有效途径之一。

篇4：里砦中学走读生午休安全管理协议

走读生午休安全管理协议

夏季来临，为让学生的休息得到保障，有充沛的精力投入到紧张的学习中，增加了午休，同时为确保孩子的校外安全和正常休息，学校特与学生家长（监护人）签订本协议：

一、家长要时常对孩子进行纪律、安全、思想教育，切实加强“防水、防电、防交通事故、防食物中毒、防侵害”等方面的安全教育。

二、午休时间家长要对孩子的休息情况进行监控，严防孩子在家上网、看电视、玩耍，做一些违规学校规定的事情。

三、杜绝午休时间孩子离家外出，预防各类安全事故的发生，校外如发生安全事故学校不负责任，望家长高度重视。

四、家长应经常与学校（班主任）保持联系。

五、严格按时间表作息，做到不迟到、不早到。

六、家长要按时接送孩子，尤其是晚上，确保孩子的人生安全。作息时间：

早饭：7:30------8:00午饭12:00------14:50 晚饭：19:00------19:40晚自习下：

本协议书一式两份，学校家长各执一份

班家长签字：电话:

班主任签字：电话：里砦中学签章：

篇5：学校住读生安全责任书

乙方：云阳外国语学校学生及家长

为了配合学校抓好住读生的安全教育，给他们创造一个安全的学习、生活环境，特与学生家长签订本安全责任书。

1.甲方负责住读学生在校期间安全及行为规范和校纪校规的教育与管理，班主任每天对其进行一次安全法纪知识教育，生活老师在公寓内于周初定期和就临时事项时常进行相关安全教育。

2.甲方负责为学生提供安全、舒适的学习、生活和工作环境。班主任、生活教师每天负责对学生的学习、生活场所及公共设施进行一次全面巡查，及时消除安全隐患。

3.学校对住读生实行封闭式管理，学生无正规请假手续必须每晚在公寓按时就寝。

4.乙方应服从学校的一切管理并自觉教职工的教育，要求做到以下几点：

①依学校及公寓规定的就寝时间按时归寝；

②不攀爬建筑物和树木及各种设施；

③杜绝任何翻窗窜门、翻墙外逃上网等一切危险行为；

④公寓内若同学之间存在矛盾，依情况轻重找生活老师解决或由班主任、保卫科、学生处配合解决，坚决杜绝细微矛盾扩大化，同学矛盾社会化。

⑤在公寓内不疯打、不做危险的游戏、不带刀器、铁器和凶器；

⑥在公寓内不乱拉电线、乱动电器、消防栓，不玩火，不抽烟，不向外乱扔杂物；

⑦不购买“三无”食品，注意搞好个人卫生，特别是在传染病高发季节配合卫生部门搞好疾病预防；

⑧有病及时报告生活老师，重病委托同学及时报告生活老师；

⑨收捡好贵重物品，不将现金及值钱用具随意放置，大量现金可存于班主任生活老师处；

⑩接受家长、班主任及生活老师教育，不顶撞、不谩骂、欺骗老师及其家人。

5.上述各条款，甲、乙双方应相互监督，自觉遵守，如有违约造成损失损伤，后果自负。此合同由甲、乙双方签字之日起生效。

甲方：第一责任：生活老师（签字）：年月日

第二责任：班主任（签字）：年月日

乙方：学生家长签字：年月日

篇6：走读生安全协议

2018-2019学走读生安全协议书

为了加强和规范学校安全管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财物的安全，促进身心健康发展，结合我校对学生住宿实行封闭管理的实际情况，特制定本责任书。

一、家远学生原则上应在学校安排的寝室住宿，并严格遵守学校及寝室的管理规定，如不住校，需监护人同意本协议并签字。

二、子女在走读期间家长应有以下管理责任：

1、学生走读期间家长作为监护人应对子女的交通安全、食品安全、防溺水安全、防火、防盗、防抢等安全全权负责。

2、家长应向学校提供家庭准确的地址和联系电话，主动了解学校上课的作息时间，督促子女按时到校学习，参与学校规定的各项活动。

3、走读学生在上学、放学途中的校外安全责任，应由家长负责管理。学生放学后，进网吧、游戏厅等社会娱乐场所出现不良后果，或在社会上交友、参与不健康活动或有危险性活动，出现安全事故应由学生本人和家长负责。学校协助家长对该生进行教育。

4、学生因故不能按时到校，家长必须班主任履行请假手续。

5、学校正常上课期间学生未到校或私自离校，所发生的安全事故一切后果由学生、家长承担。

请家长认真阅读以上事项，同意后请在下面签字。班级： 班主任：

篇7：读生需制度跟进清退公办学校复

2002年，教育部《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》明确规定：从2003年秋季开学起，各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读。从教育公平均等的角度来说，清退公办学校复读生是正确的。因为复读生违背了国家普通高中三年学制，严重挤占了公共教育资源，影响了应届生的教学质量。

但在现实环境下，清退公办学校复读生有很大难度。其一、高中学校不答应。由于我国现阶段实施的是九年义务教育制度，高中阶段的教育存在着供不应求的态势，无形之中提高了高中入学的门槛，一些地方的高中择校费因此而水涨船高。一些高中学校热衷于办复读班，是在高考升学率的指挥棒下，在日趋白热化的学校竞争中，不得已而为之的无奈之举。也就是说高中教育始终走在教育产业化的阴影之下。其二、家长和学生不答应。每年高考过后，全国有四成左右的考生没有机会进入高校，这些考生的大部分将成为复读生。

因为一次高考，并不足以说明复读生的学习不理想。从社会心理学的角度来说，复读生更需要社会的关怀和宽容。如果让这些落榜生失去重新选择复读备考的权利，必将加剧教育新的不平等，给复读生带来新的心理阴影，不利于学生的健康成长与成才。

因此，清退公办学校复读生，必须辅之以相关教育制度改革的跟进。首先要在巩固九年义务教育的基础上，大力推进高中教育，使更多的学生能够有机会享有高等教育。其次，要改革现有的高考制度，增加每年高考的次数，进入高校的渠道多了，无疑给了学生更多的教育选择权，一些成绩好的学生就会放弃复读的念头。其三，大力发展中等职业教育。

篇8：走读生安全责任书

为了抓好走读生的安全工作，全面贯彻上级有关学生安全的文件精神，增强学校和家长的安全防患意识，多一分防范，少一分危险。给他们创造一个安全的学习、生活环境，确保学生的路途人身安全，维护正常教学秩序，根据教育部《学生伤害事故处理办法》的有关规定，特签定此安全责任书，以明确双方责任：

一、家住学校附近的学生，若不在学校就餐及住宿，必须回家就餐，不准在学校周围摊点或快餐店就餐。否则，发生的一切食品安全事故由家长及学生本人负全责。

二、学校负责走读学生在校期间的学习、行为规范和校纪校规的教育与管理。并负责为学生提供安全、舒适的学习环境。

三、学生家长每天督促学生严格按学校作息时间上学和回家，督促学生在家坚持认真学习，完成作业。

四、家长应每周至少一次与班主任取得联系，主动配合学校搞好管理。

五、家长要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：

1．严格遵守学校各项规章制度。

2．严格控制学生上学、放学的时间，放学后不得滞留学校。教育部《学生伤害事故处理办法》第十三条第（三）款规定，若家长放学后没有按时接学生，使学生在校内外逗留，玩耍，发生意外，责任自负。

3．做好学生防溺水安全教育，不准学生私自下塘下河洗澡；不准踩水过河过沟；不准在黑暗、滑坡等危险地段行走；路途遇有危险必须绕道安全通行。

4．教育子女遵守交通规则，注意交通安全，严禁骑电动车、摩托车等上下学；在公路上行走时注意过往车辆，不准追车、爬车，不乘坐摩的、三轮车等违规车，上学回家途中要结伴而行，防止意外事故发生；

5．在校园内不疯打、不带刀具、铁器棍棒、手机等电子产品到校

6．教育子女不携带易燃、易爆等物品进校。不玩打火机、火柴和接触易燃易爆物品及危险品；严禁在野外玩火。

7．教育子女注意饮食及个人卫生，不随便在外用餐，乱吃零食；不喝生水，特别是在传染病高发季节配合学校搞好疾病预防。

8、.未经老师允许不得私自带领住校生到家。

9、根据《中华人民共和国学生伤害事故处理办法》，学生路途安全和责任事故一律由家长负责。

六、家长要配合学校对学生进行安全等方面的教育，并主动为学生购买保险。

七、在离校期间（时间一律以学校正常作息时间为准），走读生的个人行为、人身安全等概由走读生本人及家长负责。

八、学生在校期间发生安全事故按教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》及有关法规界定和处理。

九、上述各条款，学校、家长双方应相互监督，自觉遵守。此责任书由学校、家长双方签字之日起生效。

班主任签字：

学生签字： 走读学生家长签字：

篇9：走读生安全责任书

为更进一步增强学生及家长的安全防范意识，确保学生平安到校，安全回家，并结合我校的实际情况和贵家长特签订如下安全责任书：

一、要求家长经常给孩子传授安全防范意识的知识，进行安全教育，做到安全警钟长鸣，安全责任重于一切，提高防范意识。

二、学生全天的到校和回家必须家长接送，路上的安全责任和学校无关。

三、学生因病、因事离校，必须向班主任写请假条说明事由，班主任批准后方可离开学校，私自旷课离校责任自负。

四、为了加强学校管理，必须同意以下几点后方可申请办理走读生：

1.学生自愿请求，家长同意；

2.来校和回家必须家长或其他监护人接送； 3.路上安全责任自负，一出校门与学校无关；

4.学生和家长或监护人必须在本责任书上签字，按手印； 5.不签订本责任书者，不可申请办理走读生。本责任书经家长、学生签字带回学校后即可生效。

学生签字（手印）：

班级：

家长签字（手印）：

联系电话：

饶良中学

篇10：走读生安全责任书

为更进一步增强学生及家长的安全防范意识，确保学生平安到校，安全回家，根据有关文件文件精神，并结合我校的实际情况和贵家长特签订如下安全责任书：

一、要求家长经常给孩子传授安全防范意识的知识，进行安全教育，做到安全警钟长鸣，安全责任重于一切，提高防范意识。

二、凡走读生家长必须负责子女上学及放学期间到校或回家的接送工作，并完全负责此期间子女交通、人身、财产等各方面的安全，路上的安全责任和学校无关。

三、凡走读的学生，必须保证正常的教学时间，严禁迟到、早退或无故旷课。

四、凡走读学生，未经学校值班领导或教师允许，不得在校借宿。

五、严禁走读学生参与赌博、打架、斗殴、盗窃等违法违纪行为。

六、在上学和放学回家途中，遇意外情况，必须及时由本人或委托他人告知学校或家人，以便采取紧急措施。

七、学生监护人（委托监护人）负责督促其子女按时回家、按时上学。教育子女注意交通等各方面的安全。

八、凡走读学生早上必须按时到校，不准在外逗留旷课，放学后必须及时回家，不得去同学家借宿或进网吧等娱乐场所。

九、学生和家长或监护人必须在本责任书上签字；

十、走读学生不可参加晚自习。

本责任书经家长、学生签字带回学校后即可生效。

学生签字：

联系电话：

家长签字：

篇11：孩子住读回来，父母该做什么？

静心做孩子的“听众”

露露母亲：我孩子刚上初中住读班时，老师说，一定要多听孩子说话，他说什么都听着。果然，这对我了解孩子很有帮助。孩子第一个星期天回家后很兴奋，谈学校的各种情况，别的同学如何如何。我除了必要的问话外，几乎都在认真倾听。不知不觉间，我轻松地了解到孩子的感受和想法。之后的每个周末，我都会在孩子有空的时候，有意引导她和我聊天，并且大多数时候都是以提问为主。这样一来，孩子越来越乐意和我交谈了。

温馨提示：倾听是与孩子交流的好方法，孩子与父母一周才见一次，自然会有许多新感受和困惑想说。所以，一旦孩子开口，父母不要无意中封上孩子的嘴。当孩子和你们聊天时，父母不要急于从成人的视角发表看法，以免给孩子一种被教导的印象，使孩子失去谈话的兴趣。父母要一心一意地听孩子谈话，如果孩子发现你们心不在焉，不愿倾听，就会失去交流的欲望。在孩子谈话时，父母要努力感受孩子的心情，并通过表情或简短的语言给予反应，比如可以说：“是啊！”“是吗？”“哦”，或者通过点头、微笑来表明听的兴致。

做孩子的“周末减压器”

刘然父亲：孩子上中学后，学习压力很大。刚开始，他回家后我总是问：“这周学习情况怎样啊？”“測验了吗？考了多少名？”或者催促他：“抓紧时间做作业啊！”结果他非常反感。我一想也对，孩子紧张学习了一周，应该给予一定的放松空间。此后，我一般不会主动和他谈学习上的事，而是多给予生活上的关心，比如买他学习需要的东西，和他在一起玩一玩，逛逛书店什么的。和孩子的感情拉近了，他也愿意主动和我谈他在学校的情况了。

温馨提示：如果孩子主动谈起学习，父母要表示赞赏和欣喜；如果孩子遇到了困惑，父母不要急躁，要冷静地帮忙分析原因，问问孩子需要些什么帮助；孩子没考好，自然很伤心，父母要给孩子“包扎伤口”，比如安慰他，给他买点他喜欢但平时很少吃的菜等等，让孩子心生感动和力量；在孩子的非学习时间，多谈轻松有趣的话题，制造舒缓的家庭氛围，使孩子的情绪和大脑得到放松；到了高年级，孩子的功课更重了，很少能有机会坐下来和父母聊天，父母可以抓住吃饭、买东西或送孩子到学校的机会多和孩子聊天，多关心孩子的心情。

通过老师曲线了解

心雨母亲：女儿数学成绩不太理想，却不愿和我多谈。数学老师告诉我：“心雨好像很自卑，上课从不举手发言。她太想上进，而且太要面子，总怕答错了，结果处于一种紧张状态。”我向老师提出几个要求：一是请老师多点心雨回答问题；二是请老师找孩子谈一次话，指导一些方法。这可以让孩子感到老师看重她。老师欣然同意。回家后，我又对女儿说：“数学老师认为你很有潜力！”女儿听了很意外。半年后，女儿的数学成绩提高了30分。

温馨提示：孩子住读，家长更要加强与各科老师的沟通和联系，及时掌握孩子的情况，以便帮助他克服各种问题。父母要请老师多鼓励和赞扬孩子，发现孩子流露出不喜欢某老师的倾向时，要多说老师的好话，引导孩子发现老师身上的长处。多和生活老师交流，了解孩子在学校是否遵守作息时间，和同学相处是否融洽，有没有不良习惯等等。如果有些生活习惯需要改进，父母可请生活老师用恰当的方式提醒，会收到好的效果。

篇12：走读生安全协议书

尊敬的家长：

你们好！首先感谢你们对我校各项工作的大力支持。百年大计，教育为本，各位家长所关心的孩子教育问题也正是我们学校工作的重点，教育培养你们的子女成人成才是我们义不容辞的责任。

你们怀着极大的对未来的期望把孩子送来，我们肩负着极大的教育的重任把你们的孩子接收了。

走读生是一个特殊的群体，校内学习校外食宿，他们每天来来往往，频繁地在家与校之间走动，安全——成了我们关注的共同话题。作为学校，我们不反对走读，家中有亲情的关怀、特别制做的饭菜、安定舒适的休息环境等等，这些都是学校不能或无法达到的，但是，学生放学后能否及时回家、途经的路上是否有安全隐患、是自家还是亲戚家居住，若不是自家，能否掌握学生离校以后的情况、特别是一旦出了安全事故责任由谁承担等等问题，我们不得不关注，也不得不提醒你们和学校签订安全协议书。

如果你们的子女现在正在走读，请你们努力做到如下几点：

1、若不在学校就餐和住宿的学生，可由家长与学校签订《走读生安全责任协议书》

2、及时、乐意和班主任老师沟通并反馈子女在校外的情况。

3、及时、高效地负责子女校外的安全并承担子女校外的安全事故的一切责任。

4、学生因故不能按时到校，家长必须向学校管理部门或班主任履行请假手续。

5、学校正常上课期间学生未到校或私自离校，所发生的安全事故一切后果由学生、家长承担。

6、家长要确保走读生中午在家及时就餐，要求学生在家午休，不要让学生过早到校。按有关学生在校时间文件规定，走读学生在7：40之前准时到校，下午4：50放学后马上回家。家长负责监督学生在家学习，晚上督促学生在家自习。

同时，我们希望通过你们教育自己的子女特别注意以下几条交通规则：

1、在街道公路上，要走人行道或靠右边走；过马路时，要走人行横道线，并注意来往车辆；

2、家长经常教育子女遵守交通规则，行路靠右、靠边，不追车、不扒车，不骑电动车、摩托车，不在路上停留或打闹，不接触陌生人。如若出现事故，一切责任由家长自负。

3、骑自行车时不要并肩行驶，更不要将车骑到马路中央，要走非机动车道；

4、不要在马路上或过马路时追逐打闹；

5、教育子女遇雷电交加的暴风雨、暴风雪天气，不在树下危险处避雨、雪、风。

6、暴风雨、暴风雪天气的早、午、晚子女回家、来校，家长必须全程接送。

7、家长督促子女按时回家、到校，不到有危险的地方。子女在该回家的时候没有到家，家长必须立即查明情况，跟老师联系。

8、家长每天督促学生在家坚持认真学习，完成作业。

9、家长应主动每周至少一次与班主任取得联系，积极配合学校搞好管理。

10、家长要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：

①严格遵守学校各项规章制度。

②不迟到、不早退，不擅自离校，不滞留学校；

③不打架、不骂人、不欺骗老师及其家人，遇事不隐瞒、不谎报真情；

④上学和回家途中要注意交通安全，遇路口小心行走，防止意外事故发生。

⑤禁止学生带手机到学校。

11、在学生离校期间，走读生的个人行为、人身安全等一律由走读生本人及其家长负责。

12、走读生在离校期间应严格遵守国家法律法规和社会公德。

13、走读生放学回家和上学途中不许进入游戏厅、录象厅、歌舞厅、网吧、饭店等营业性场所，途中不许打架斗殴、抽烟喝酒、谈情说爱，违者按学校规定严肃处理。一旦学校发现上述情况，则由家长每天接送学生上下学。

14、此责任书由家长签字生效。本协议一式两份。学生家长、学校各执一份。

最后，再一次感谢各位家长对我校的大力支持，祝愿您的家庭幸福美满！祝愿您的孩子平安、健康、学一技之长、走就业之路！

走读学生家长签字：学校盖章：

班主任（盖章或签字）：学生签名：

年月日

附走读生基本信息：

姓名

性别

出生年月

所在班级

家庭住址

家长姓名

篇13：走读生安全承诺书

甲方：xx学校

乙方：家长学生

第一条甲方的义务及权利

1、按国家教育方针开课，正确教育学生，履行《教育法》和《教师法》中相关义务和权利，为教育对象营造良好的教育环境。

2、加强校园环境建设，确保孩子在校各方面安全和身心健康发展。

3、为跑读学生提供安全保障机制，在正常教学期间，严禁跑读生私自离开学校。

第二条乙方的义务及权利

1、家长督促孩子按时到校，并要求家长准时接送学生上学、放学，确保孩子来校、回家途中的安全。上学、放学路途中的安全必须由家长(监护人)负全部责任;

2、不得托付任何人接送孩子，孩子不得单独骑乘任何车辆到校上学，乙方使用任何车辆接送学生出现的安全事故，由乙方全部负责。若有特殊情况，需与学校或班主任取得联系，学生在校外安全一切由乙方负责。

3、家长(监护人)必须根据放学时间准时接学生离开校园(除值日生、家长或监护人等待外)，不准学生在校园滞留，否则，发生安全事故或引起的相关安全事故，由家长(监护人)负全部责任;

4、学生不得擅自离校，有事需向班主任书面请假。学生擅自离校发生的一切安全事故，有乙方承担全部责任。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等效力，从签字之日起生效，至乙方学生离开甲方学校。

甲方签章乙方家长签字：

班主任签字乙方学生签字：

篇14：走读生安全责任书

武安市冶陶镇固义学校是一所寄宿制学校，三至六年级学生将全部吃住在校，因个别学生身体、家庭等有特殊情况，学校为照顾、管理好这些学生，学校特制定本安全责任书。

1、因特殊情况不能在学校住宿的，可由本人和家长向学校提出走读申请，经学校批准后方可走读。

2、学校负责走读学生在校期间的学习、行为规范和校纪校规的教育与管理。并负责为学生提供安全、舒适的学习环境。

3、家长每天督促学生严格按学校作息时间上学和回家（最好接送，保证安全）。并督促学生在家坚持认真学习，完成作业。

4、家长要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：

（1）严格遵守学校各项规章制度；

（2）不迟到、不早退，不擅自离校，不滞留学校；（3）上学和回家途中要注意交通安全。（4）学生要按时回家，不得出现中途上网、打台球、夜不归宿等情况。

5、在学生离校期间，走读生的个人行为、人身安全等一律由走读生本人及其家长负责。

注：走读生按时上早晚自习。

走读学生签字：

走读学生家长签字：

联系电话：

班主任签字：

2018年3月12日

走读生安全责任书

武安市冶陶镇固义学校是一所寄宿制学校，三至六年级学生将全部吃住在校，因个别学生身体、家庭等有特殊情况，学校为照顾、管理好这些学生，学校特制定本安全责任书。

1、因特殊情况不能在学校住宿的，可由本人和家长向学校提出走读申请，经学校批准后方可走读。

2、学校负责走读学生在校期间的学习、行为规范和校纪校规的教育与管理。并负责为学生提供安全、舒适的学习环境。

3、家长每天督促学生严格按学校作息时间上学和回家（最好接送，保证安全）。并督促学生在家坚持认真学习，完成作业。

4、家长要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：

（1）严格遵守学校各项规章制度；

（2）不迟到、不早退，不擅自离校，不滞留学校；（3）上学和回家途中要注意交通安全。（4）学生要按时回家，不得出现中途上网、打台球、夜不归宿等情况。

5、在学生离校期间，走读生的个人行为、人身安全等一律由走读生本人及其家长负责。

注：走读生按时上早晚自习。

走读学生签字：

走读学生家长签字：

联系电话：

班主任签字：

篇15：一个借读生的心理辅导个案

城市外来务工人员大量进城的今天。他们为地区的经济发展带来了不可低估的作用，但诸多问题也纷至沓来，其中之一就是他们孩子的教育问题。这些务工人员的子女大多幸运，或者说是不幸地成了城市学校的借读生。虽然当地政府给了他们相应的人文关怀，但是，孩子们在异地生活、学习愉快吗?

其实，城市外来务工人员的孩子要比本地学生承受更多的压力。最主要包括社会地位和学业两个方面。老师们都担心城市外来务工人员的孩子由于家长对孩子疏于管教而成了学困生和德困生；但很少想到如果家长在孩子身上的寄望太高，孩子心理的压力会很大，会成了性格内向、做事太过自责的心理障碍学生。这里我讲述的就是这样一位比较特殊的学生。

案例描述

小黄是个比较内向的10岁男孩，三年级的上半学期插班到我的班级。他行为习惯良好，学习成绩优秀，最让人印象深刻的是做作业一丝不苟。唯一的遗憾就是比较拘谨，平常问他些情况，他总是涨红着脸，憋着气息用最简单的词来回答。如果没有发生下面的事件，他是几乎不会让我操心的学生。

有一天上午第四节课是科学课，我因一件很紧急的事情要问某个学生而走进教室，发现小黄有些异样，他一直低垂着头，两只手一会儿紧握拳头，一会儿又放开，重复地做这样的动作，好像在按捺心中很强的怒气。我轻轻地走过去询问有什么事，是身体不舒服吗?他还是仅重复同样的动作却没有开口，身子还微微地颤抖着。我更觉诧异，把他扶出来，可是他四肢僵硬，连走路都有点困难。我连声问他哪里不舒服?是生病了吗?只听他的气息越喘越紧，好像就要透不过气，双手也越握越紧，不能轻易掰开。这时身边的同学告诉我，可能是他以为同学欺负他，就气成这样子了。我一边给小黄做些放松身心的运动，一边向学生了解事情的经过。原来昨天他在家跟最好的朋友小陶一起玩，不经意翻了一下小陶的作业，小陶就嚷嚷说小黄偷看他的作业。今天课间时候，小陶把这件事情跟其他同学说了，有个同学也附和说小黄有一次在交试卷的时候也看过他的试卷。这下小黄觉得是受了天大的冤枉，由于性格比较内向，既不会伶牙俐齿地反驳一番，也不会向老师诉说自己的委屈，只会自己默默地生气，恨那些同学污蔑他。

我批评小陶等同学，说不要把同学不经意翻了一下你的作业或眼睛瞟了一下你的试卷，就当作别人偷看你的答案，小黄自己有足够的能力解答这些题目。我再安慰小黄要想得开点，老师知道你是个既聪明又大度的孩子。可是在我的安慰下，他的情绪丝毫没有放松的迹象。他轻轻地说他的手发麻动不了了，我就在桌上垫上布，让他躺了下来，和科学老师一起按摩他的手脚，让他深呼吸，逗他说些开心的事情。终于，他拧紧的神经渐渐松弛起来，说想喝水。喝水后，我扶着他到操场放松心情，顺便开导他遇到这样的事情不可自己憋在心里，该跟对方说的要及时说出来，在人生路途中这样的事情算不上什么挫折，这些只是同学很无知的一些玩笑话而已，不要把它当真。

我在安抚了小黄之后，事情就这样风平浪静了。但我知道如果不去追根溯源，采取一些必要的心理干预措施，难保这样的事情不会再次发生，于是我进行了家访，以了解小黄的家庭背景和在家的表现。发现他的这种性格跟家庭状况密切相关：

问题分析

小黄是家里的独子，父亲朴实开朗，母亲勤劳内向，小黄的性格上像母亲较多。他们家做防盗门窗生意，他从小被寄养在老家爷爷奶奶处，在心灵上缺乏与别人沟通诉说的机会，养成了本分做事、沉默寡言的脾气。自从接他到宁波后，父母在物质享受方面基本上百依百顺，造成了他唯我独尊的性格。父母在学业方面要求相当严格，经常向他灌输要在宁波站住脚，必须努力学习考上理想的大学，才能找到理想的工作以出人头地。所以在学习上他非常用功，做任何作业都保质保量，从未有敷衍了事的时候。就这样前者使他缺少心理承受力的锻炼而后者又使他面临压力，渐渐养成了抑郁、求真、自负、自责的脾气。

在学校里他内向少言，但对学习生活充满期望，希望通过自己的努力能收获他想得到的丰硕果实；他抑郁自卑，但做事做人认真自责，从来不会自暴自弃，如果这次作业出错了他下次会做得更好；他待人友善，但敏感偏执，身边的要好朋友不多，别人不能轻易开有损于他名誉的玩笑，否则他会当真而激动难过。因为总觉得自己是借读生，所以好像矮人一截，即使受了委屈。也不好意思当面跟别人急，只能把气憋在肚子里。

辅导措施

一、营造温馨环境。用柔情来安抚他的心灵

首先，我在他的外围做足文章。我选了一个成绩优异、热情无私的本地学生做他的同桌，叮嘱他要与小黄互帮互助，下课时同玩共乐。同时我私下跟小黄要好的几位伙伴打好招呼，不要随便跟小黄开那种影响他名誉的玩笑。我还在班上专门开了“我们都是兄弟姐妹”的心理辅导班会，引导同学们要互帮互学、互敬互爱，不要以大欺小、以强欺弱。要主动向你身边的同学伸出友谊之手、关爱之手，宽容对待别人的错误。我又跟几个主要科任老师沟通，请他们在上课时多留心他的情绪，发现异常要及时疏导。

其次，在处理班级事务的时候，我会有意无意地偏心于他，即使他有做得不是很恰当的地方，我也只是旁敲侧击，从不严厉地指名道姓批评他。我小心地保护他的自尊心不受伤害，免得因受刺激而再生出什么事端来。而对他品行上的优点，我经常作为典范宣讲，有意识地多表扬他，鼓励他克服自卑的心理。

二、以活动为载体。用成就感克服自卑。张扬他的个性

马斯洛的需要层次理论认为。每个人都有自我实现的需要，对学生而言，它体现为学生在学习、文体等活动中对成功的需要。活动能缩短心理教育与学生之间的距离，能充分满足学生的自我表现欲。消除自卑心理，增强学生的自信心，释放心理压力，提高交往能力。我每次与他谈话，他都是涨红着脸，眼神闪烁不定，显得紧张不自在。但在活动中，尤其是体育活动中，他似乎少有顾虑，总是神采奕奕，各项活动都很拿手。于是，我在以后的活动中，每次挑选人员，对他最为关照，总是优先考虑让他去参加比赛。这样就能让小黄在活动中缓解压力。对培养他乐观向上、积极向前的人格品质应该有帮助。而在比赛的过程中遇到了困难，正好可以锤炼他的坚毅个性。

三、和家长沟通协调。减轻他的学习压力

家庭是学生生活的第一环境，家长的教育引导与学校保持同步是心理辅导中至关重要的环节。据他父亲说小黄刚到宁波的几天还兴高采烈，慢慢却不爱说话了，喜欢窝在家里，不太外出玩耍。父母批评他几句，他就对父母大发脾气，说话态度比父母还恶劣。

通过与家长的多次交谈，我首先

调整家长对孩子的教育心态，不要再把孩子的学习和生存捆绑在一起，要放开手，相信孩子的自觉性；要经常和孩子沟通交流，多给予关心、安慰，倾听孩子的讲述，给孩子以情感上的理解和支持，陪孩子做一些他平时比较感兴趣的事情；站在孩子的角度去体会他的感受；要多给孩子鼓励、表扬，学会赏识教育。

实施效果

经过一段时间的努力，我看到了进步，小黄与好朋友们友好往来，没有再出现类似的情况。在各项活动中他表现突出，在被教师和同伴接受的氛围中，他的积极情绪逐渐占了主导地位，有了被他人接纳和受人尊重的体验，自信心随之增强。而且参与体育活动的动机也更强烈。每天脸上带着浅浅的笑意，偶尔与他谈话时也比以前自在多了。

一切似乎都在朝良性发展，我为小黄的改变暗暗庆幸。然而事隔半年之后的一个下午，有学生匆匆跑来说小黄气得像上次那样了，怎么劝也没有用。我赶紧到教室处理此事，情况虽没有像上次那么严重，但着实让人担心。事后我跟他促膝谈心。得知事情的经过实在是简单得不行：他与他的同桌平时很要好，同桌没带水的时候小黄把自己的水给他喝。这天小黄也没有带水，体育课结束后，他问同桌讨水喝，同桌给他喝了，当他第二次再向同桌要时，上课音乐刚好响了，同桌为了不影响上课，就没有再次给他。这是常人看来理所当然的举动，小黄却认为同桌背叛了他，于是独自生起闷气来，一下子又到了抑郁难控的地步。

这件事让我深刻反省自己的策略。以前我都都是从他敏感多思的角度出发来考虑的，把他想象成了温室里的花朵，经常让他享受像阳光雨露般的成功的喜悦，而缺少了风刀霜剑般的挫折和锤炼。我和学生刻意营造起来的温馨氛围让他在感受温暖的同时也助长了他自负的心态，他多疑偏执的心理问题因没有发作的机会，所以缺乏对人际交往中困难的处理能力。他还是那样执拗敏感，半年中没发生任何事情只是因为我们平时没有做出他认为对不起他的事情。

后来班级里发生的另一件事情，更加坚定了我要适时对他“以刚克柔”的决心。事情是这样的，一位平时活泼开朗、品学兼优的学生在与别人闹矛盾的时候也像小黄那样紧握拳头，好像是受了天大的委屈似的。

我思索：是不是小黄的事情对他有所暗示，只要平时乖巧的孩子有委屈时这样做，我和其他学生就会像保护小黄一样把他保护起来，让他不受别人的欺负?如果真是这样想的，那其他学生会不会也看样学样呢?如果真是这样，我的好心就造成了个别学生另一种新的心理障碍。

后续措施

于是我在帮助小黄的措施中又增加了一项：适当施加批评教育，锤炼耐挫能力。

其实挫折是锻炼学生心理素质的最好素材。每克服一个挫折，孩子就会成熟一点。我前期对小黄采取的措施中忽略了最为重要的一环，那就是让他经历批评和指责之类的“挫折教育”，增强他的耐挫能力。他对同学间正常矛盾的过度反应，归根究底是因为心理耐挫能力不够。虽然丰富多彩的活动增强了他的自信心，但由于他的体育技能比较出色，在比赛中成绩相当不错，所以很少有受挫的感觉。没有失败的经历，就谈不上增强他的抗挫能力。因此，我应当有意识地根据学生的情绪特征和意志水平适当地对其进行“挫折教育”，使他明白，在成长的过程中，难免遇到像批评和指责之类的挫折和困难，但只要坦然面对挫折，持之以恒，就能获得成功。

从那以后我在平时不再一味地为迎合他的心理而回避对他的正面批评，虽然，小黄犯错误的机会很少，尤其是行为习惯方面。有好几天，他跟伙伴在放学后都在学校附近玩耍而不直接回家做作业，我知道后要求他们先回家完成作业再出来玩，可是这些学生阳奉阴违找了个隐蔽的地方继续玩。我在班级里指名道姓批评了他们，其中包括小黄。一开始小黄脸上一阵红、一阵白适应不了，过了一会儿渐渐自然起来，我担心的事没有发生。我想此时他的心里肯定在激烈碰撞，最后事实说服了他要勇于面对受到的挫折，才能让自己更好地生活下去。后来又有一次，我发现了他的错误，不急不缓地当众数落了他几句，这次他的反映就与常人差不多了。我想这样让他正视自己面对的挫折，及时调整自己的心态，有利于他良好受挫能力的形成和人格的完善，培养他坚忍不拔、知难而进的精神。这样我用“刚中有柔。柔中带刚”的方式影响着小黄的心理，收到了一定的效果，平时有些委屈基本也能坦然承受，性格比以前要开朗，交友的圈子也大了些。

案例反思

一、要切实关心城市外来务工人员孩子的心理健康

他们虽是城市学校中的借读生，但也是祖国的花朵和未来。关注城市外来务工人员孩子的身心健康是我们教师的重要任务，这是民族素质的提高和孩子自身发展的需要，此事刻不容缓。这些学生渴望深层次的理解与关爱是其重要的心理特征。家庭的艰难，内心的无助与孤苦，使他们对理解与关爱有着一种强烈的渴望，内心深处有着一股被尊重和同情的奢求，若长期得不到心灵的抚慰就会变得自卑自闭或者走向道德的对立面。因而，他们更需要得到关心和抚慰，家庭、学校、社会更应给予他们一份特殊的关爱。

二、心理干预过程要掌握度

小黄的事例让我明白了在心理辅导实践中有时不能片面地“投其所好”，没有与自己的错误心理做正面的较量，怎会有战胜心理障碍的感受。很多时候我们这样做只是把问题的根源藏了起来，而当它再次出现也是必然的事情。对小黄这样内向多疑的学生采取的“软”保护不能过头，有时要“以刚克柔”，达到“刚柔相济”的和谐境界。

三、要时刻关注采取的措施对其他学生的心理暗示

心理研究表明，每个人在生活中总会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的则是消极的。积极的暗示能促进孩子的健康成长，培养良好的性格和心态。消极的暗示则是孩子心灵的腐蚀剂，会影响到个体的认知思维过程，形成不良的心理反应和行为模式。而对于缺乏辨别能力的儿童来讲，不良的心理反应更易于形成和固定下来，严重的甚至会影响到其一生的发展。在小黄事件的处理中，我不经意地给了其他学生不良的心理暗示，让个别学生认为可以用眼泪或者自虐等方法博取别人的同情和保护，是自己战胜困难的一种有效方法。好在我及时意识到了这一点，调整了心理辅导方案。给了学生一个如何正确处理同学矛盾的参照对象。

学生在成长过程中总会碰到各种各样的心理问题，尤其是这些城市外来务工人员子女的内心世界更加需要我们的关心和爱护。我们的社会、学校、父母应该密切配合，采取科学、及时、有效的措施，让这些同在一片蓝天下的小鸟快乐成长。

篇16：走读生安全协议书

随着社会不断地进步，协议与我们的生活息息相关，签订协议能够较为有效的约束违约行为。我敢肯定，大部分人都对拟定协议很是头疼的，以下是小编为大家整理的走读生安全协议书9篇，希望对大家有所帮助。

走读生安全协议书 篇1

为加强安全意识，做好安全防范，确保学生在学校住宿安全，避免意外事故发生，根据《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，并结合我校实际，特制定如下安全协议。

经学生本人及其家长（监护人）申请，学校与班级同意，_______同学在我校就读期间，不在学校食宿。为了加强管理，杜绝不安全事故发生，化分安全管理责任，学校和学生及其家长（监护人）达成如下协议：

1、学生申请走读（包括上下课、早晚自习）必须经家长的同意。学生走读期间家长作为监护人应对子女的上下课（包括早晚自习）来回路途交通安全及校外的一切管理全权负责。

2、家长应向学校提供家庭住址准确地址和联系电话，主动了解学校的作息时间，参与学校规定的各项活动。

3、走读生上下课途中安全责任，由家长负责管理，学生放学后（早晚自习下后）的安全事故由学生本人或家长负全责。

4、学校正常上课期间学生未经老师（班主任）许可私自离校，或学生本人不遵守学校管理规定而出现的安全事故一切后果由学生或家长承担。

5、学生因故不能按时到校上课，家长必须向学校管理部门或班主任履行请假手续。

6、此协议书一式两份，家长和学校各一份。本协议书由学校、学生、家长三方自签订之日起生效。

学生签字： 班 级

家长签字： 联系电话：

学校盖章：

20xx年3月6日

走读生安全协议书 篇2

为了抓好高三冲刺阶段的学习，提高学生的成绩。学校决定延长晚上的自习时间为6:30-23:00。除高三在上课期间外，学校将开设自习室并安排教师辅导，为了加班加点搞好学习，有纪律的保障。为使学生有充裕的学习和休息时间，方便管理学生，且考虑到晚上走读生回家的安全，学校研究决定高三学生全部住校。特殊情况不能住校，家长必须和学校签订走读安全协议书，承担相应的责任。条款如下：

1、家长负责接送其子女上学，如由于家长接送不到位，学生在往返途中，出现任何意外，家长自己承担责任，学校一概不负责。

2、家长要保证其子女上课期间的按时到校上课，如不能按时到校上课家长将和学生一起到学校说清事由。方能进教室上课。

3、学校将严格按照《沧源民族中学学生操行分评分标准和《沧源民族中学学生管理办法》管理，家长一定要监督到位。一旦违纪学校将给予相应的处分，如毕业前撤销不掉，学校将如实填写档案。

此协议一式两份，学校和家长各一份。

学生签字： 班主任签字：

家长签字： 年级组长签字：

学校盖章： 时间：20 年 月 日

走读生安全协议书 篇3

为满足部分学生家长和学生的强烈要求，根据我校学生特点和地区环境的实际情况，为保证学生的安全，全面贯彻上级有关学生安全的文件精神，增强学校和家长的安全防患意识。确保学生的路途人身安全，维护正常教学秩序，根据教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定，特制定本项责任书:

一、家长责任：

1.家长是学生的法定监护人，负有对学生的全部监护责任，而家长要随时随地履行自己的监护职责。家长要主动了解学校正常的作息时间，督促教育学生按时往返学校，中途不打架、不进营业性网吧、录相厅、游戏厅等，不允许打架斗殴、抽烟喝酒，违者按学校规定严肃处理，否则出现问题，责任自负。

2.本着家长和学生自愿的原则，学校不做强求。对路远的学生，学校原则上不准来校上晚自习，在家自己学习。

3.为了保证学生的安全和晚自习的`正常进行，同意学生上晚自习的家长，要为学生准备好手电，负责学生上晚自习路途中的安全，并为自己的学生结好伙伴。家长有义务对学生进行交通安全知识教育和自我保护教育。

4.学生途中交通安全和校外人身安全均由家长负责。因此，为了学生的安全，家长必须亲自接送，校外、途中发生的一切事故学校概不负责，由家长承担一切责任。

5.学生在校上晚自习期间必须遵守学校的规章制度，认真学习，遵守纪律，尊敬老师，不迟到，不早退，不缺课，不逃课，课间不追逐打闹。不准到危险地带学习和游玩，不进三室一厅。如有违纪现象，一经查实将对该生坚决不准再到校上晚自习，对学生的违纪造成的事故，学校概不负责，所有责任均由家长承担。

6.以上条款由学校制定，家长若能履行上述职责，担负起责任并来校签字，学校才能接受学生上晚自习。否则，学校不接纳。希望家长认真考虑，严格按协议办事，对学校工作给予支持和配合。

7.此协议必须由家长亲自签字(或者学生的监护人签字)、盖章，不准代签，否则取消该生上晚自习资格。此协议自上晚自习之日起生效，到晚自习结束为止。珍惜生命、安全第一，时刻注意往返学校道路安全，倍加小心。若出现由学生本人行为不当产生的意外伤害事件，则由学生本人及家庭全权负责。

二、学校的管理责任：

1.学校只对学生在校期间负有教育、管理的义务，严格履行走读生审批手续，对不符合走读条件的学生，要告知家长，以便于学校和家长对学生进行教育安全管理。

2.学校负责在校期间的安全教育和安全管理，向家长提供学校的作息时间、便于家长对子女的监控和管理。

3.学校班主任应与家长保持联系，通报走读生在校的表现情况，对旷课、迟到、逃学的学生学校要及时通知家长到校，共同对学生进行教育。

上晚自习时间：18:30-----20:35

此责任书由家长签字生效。本协议一式两份。学生家长、学校各执一份。

走读学生家长签字： 学校盖章： XXX年10月20日

附：走读生基本信息：

姓名 性别 出生年月 所在班级 家庭住址 家长姓名 家庭联系电话

走读生安全协议书 篇4

为了全面贯彻上级有关学生安全的文件精神，增强学校和家长的安全防患意识，多一分防范，少一分危险。确保学生的路途人身安全，维护正常教学秩序，根据教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定，结合我校实行的封闭式管理，特制定本项责任书:

1、我校实行封闭式管理，如有特殊情况，家长同意，可由家长当面与学校签订《走读生安全责任协议书》，办理走读生出入卡，学生凭走读生出入卡进出校门。

2、早、晚子女回家、来校，家长必须全程接送。在学生离校期间，走读生的个人行为、人身安全等由走读生本人及其家长负责

3、家长应主动每周至少一次与班主任取得联系，及时与班主任老师交流学生离校后的学习、行为表现情况，积极配合学校搞好管理。

4、家长要教育子女服从学校的管理和教育，教育学生做到：

①严格遵守学校各项规章制度，在校在家要认真学习，完成预习与复习任务，认真完成作业。

②不迟到、不早退，不擅自离校，放学后不滞留学校(15分钟净校);③不打架、不骂人、不欺骗老师及家人，遇事不隐瞒、不谎报真情;④上学和回家途中注意交通安全，遇路口小心行走，不搭、乘三轮车及非法营运车辆上学，防止意外事故发生。

⑤不玩火、不玩水、不私自下河下塘洗澡;

⑥不带刀具、铁器、棍棒、手机等违禁物品到校;

⑦搞好个人卫生，在传染病高发季节要积极配合学校搞好疾病预防;⑧未经老师、家长允许不得私自带领同学到家，更不能在外留宿。

5、走读生在离校期间应严格遵守国家法律法规和社会公德。

6、走读生在校外严禁进入游戏厅、录象厅、歌舞厅、网吧、饭店等营业性场所，发生打架斗殴、抽烟喝酒、谈情说爱等危机事件，按学校规定严肃处理。

7、此责任书由学生、家长、班主任、级部主任签字之日起生效。本协议一式两份。学生家长、级部各执一份。

学生姓名： 家长姓名：

家庭住址： 联系电话：

班主任： 联系电话：

本协议自201 年 月 日起执行。

学生签字：

家长签字：

班主任签字：年 月 日

走读生安全协议书 篇5

为了确保走读学生(即在学校上学,未在学校住宿且没有参加学校早晚辅导管理的学生)的生命财产安全，增强学生家长及学生本人安全责任感，制定以下走读生安全责任书。

1、走读生必须根据我院要求，办理正式走读手续，签订走读生安全责任保证书后方可走读。

2、严格遵守学校作息时间，按时到校，准时回家，中途不得在外逗留。严禁迟到、早退或无故旷课，有事必须按照学院规章制度请假。如果违反班级正常管理秩序，按相关规定进行处理直至勒令退学或者开除。

3、走读生出入校园按照规定必须佩戴校卡或者学生证，进出校园不得骑摩托车或驾驶机动车辆入校。

4、走读生家长必须负责子女上学及放学期间到校或回家的交通、人身、财产等各方面的安全，期间出现任何问题由学生及其家长负责。

5、学生因病、因事离校，必须向班主任写请假条说明事由，班主任批准后方可离开学校，私自旷课离校责任自负。

6、走读生每周日晚按时到校开班会，如果班级有重大活动保证按时出席，随叫随到，期间的交通、人身、财产等各方面的安全，由学生本人负全责。

7、走读生的校外活动由家长负责，如给学校带来不良影响学校将追究其责任。

8、学生家长要加强对子女的安全教育与监护，经常督促子女严格遵守学校各项规章制度，指导子女加强安全自护。必要时应协同子女共同做好安全保护工作，对于子女在家庭中显露的不良苗头，家长必须及时告知老师，并配合学校积极做好指导工作。

9、本责任书自签字之日起生效。如弄虚作假造成的一切后果，由学生及家长负责。

甲方：(章)乙方：

学生签字：

班主任签字：走