硕博连读生承诺书

硕博连读生承诺书（通用13篇）

篇1：硕博连读生承诺书

硕博连读生承诺书

1．本人自愿申请成为湖南师范大学硕博连读研究生(理科类)，并保证遵守湖南师范大学有关硕博连读生培养的规定。

2．本人一旦被认定为湖南师范大学相关专业硕博连读生，将遵守湖南师范大学相关学院与专业的规定，完成学业并承诺不再报考其他学校（或院所）的博士研究生。

3．本人同意学校关于“硕博连读生不予举行硕士论文答辩”的规定。

4．本人明了并同意博士研究生资格纳入下年的招生计划，从下年9月开始享受学校博士研究生待遇。

5．如有违约，本人将承担违约所带来的不利后果，并负相关法律责任。

承诺人：____________年月日

篇2：硕博连读生承诺书

XXX，男，生于1977年10月14日。现为中国科学技术大学计算机科学技术系计算机软件与理论专业在读博士生，2002年9月注册入学，学号为BA02011010。原为中国科学技术大学1996级本科生，于2000年免试推荐为硕博连读生。

特此证明。

中国科学技术大学研究生院

2005-4-29

Certification of Doctoral Student

This is to certify that Mr.XXXX, born on Oct.14, 1977, is a doctoral student majoring in computer science at University of Science and Technology of China, and registered from Sept.2002 to present with his student ID No.of BA02011010.He was an undergraduate of USTC from 1996 to 2000 and was admitted to Department of Computer Science of USTC in 2000 to study for a doctoral degree.Graduate School

University of Science and Technology of China

篇3：硕博连读生承诺书

随着社会的快速发展和经济的迅速增长, 我国医药卫生事业也有了很大的发展, 同时, 人民大众对卫生保健需求不断增长, 国家对医学人才和医学教育提出了更高的要求。当前我国医学教育的主要矛盾不再是人才的数量不足, 而是医学教育的培养质量有待进一步提高。作为世界上高等医学教育较普及的国家, 随着对外交流的发展, 我国医学教育逐渐走向国际化, 而对于医学领域“精英人才”的培养显得更为重要。北京协和医学院开始启动本硕博连读 (八年制) 医学教育, 以培养优秀的医学精英人才为主要目标。随后, 全国其他医学院校相继尝试了本硕连读 (七年制) 教育, 取得了较理想的成效。2001年, 教育部允许试办八年制医学教育, 北京大学医学院继而成为我国第二所试办八年制的医学院校, 也取得了不错的成绩, 随即要求发展八年制医学教育的呼声越来越高。2004年5月, 教育部、国务院学位委员会又批准了一批重点高校试办八年制医学教育。目前, 包括三所军医大学 (第二、三、四军医大学) 在内的十七所医学院校 (北京协和医学院、北京大学、中南大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、中山大学、南方医科大学、四川大学等) 试办了本硕博连读 (八年制) 专业。

二我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生教学模式现状

与美国已经发展多年的成熟医学教育培养模式相比, 我国本硕博连读 (八年制) 医学教育仅限于少数院校开展, 且开展时间较短, 仍属于新生事物, 处于探索阶段。虽然各院校都利用自己的优势教学资源, 大胆实践, 勇于创新, 不断完善八年制教学模式, 但由于是探索阶段, 仅有少数院校培养了八年制毕业生, 如何办好八年制医学教育, 各个医学院校都在摸索中改革调整。因此, 目前各个八年制培养院校在本硕博 (八年制) 专业医学生培养目标、招生入学、培养阶段划分、教学课程、临床能力培养、科研能力培养、考核质量评价等培养模式方面不尽一致。

1. 在培养目标方面

各院校普遍认同的培养目标要素有:职业素养、基础知识、应用能力、发展素质。总体上看, 各院校对包括职业素养、基础知识、应用能力和发展素质在内的培养目标要素构成的认同是一致的, 要求高、期望值高, 充分反映了八年制医学教育参与国际竞争、与国际医学教育接轨的教育理念。当然, 各院校在具体定位上会有所差异, 根据培养的关注点, 八年制医学教育培养目标大致可分为: (1) 关注现实需求, 即毕业后的临床执业能力, 希望八年制医学生一毕业就能具有较高的临床水平, 以北大医学部、四川大学华西医学院等为代表; (2) 关注未来发展潜能, 即希望学生具有较高的综合素质, 潜能大、后劲足, 以协和医学院、浙江大学医学院和南方医科大学等为代表。

2. 在培养阶段和教学课程方面

各所医学院校培养阶段划分差异较大, 其中, 医学教育、临床通科轮转的内容和安排相对成熟, 医学教育时间的差异主要是各院校按照不同的课程体系授课造成的。因此, 培养阶段划分总体差异体现在一头一尾, 即医学前教育时间和二级学科轮转/科研训练时间上。仅按照医学前教育和医学教育两个培养阶段划分, 就有“1+7”“1.5+6.5”“2+6”“2.5+5.5”“3+5”“4+4”六种模式, 医学前教育有1至4年不等, 而从二级学科轮转/科研训练的安排看, 在时间长短上, 从8个月至3年不等;在内容安排上, 有的兼顾了二级学科轮转和科研训练安排, 有的则完全安排科研训练。从医学前教育课程组成看, 基本都包含4类: (1) 思想和身体素质类:政治和军体; (2) 工具类:英语、计算机; (3) 自然科学类:数学、物理、化学、生物学; (4) 人文类。也有部分学校将少量基础医学课程放入医学前教育阶段, 尤其是医学前教育时间偏长 (超过2年) 的学校。当然, 时间和安排上的较大差异, 直接反映出不同学校对医学前教育认识上的差异。

3. 在临床能力培养方面

各院校临床能力培养的共性是注重早期接触临床, 绝大部分学校已进行了基础医学和临床医学的课程整合, 将临床知识前移到基础医学教学阶段;注重临床轮转、出科的考核;标准化病人和模拟病人得到较为广泛的使用。最大的差异体现在二级学科轮转的安排上, 根据不同安排可以看出临床能力的不同定位, 大致可分为3种: (1) 定位于医学本科教育, 只有临床通科实习, 无二级学科轮转, 与临床医学五年制的轮转时间基本相同; (2) 定位于临床专科医师培养, 二级学科轮转参照当地住院医师规范化培训进行; (3) 临床能力达到住院医师规范化培训某一阶段, 但二级学科轮转也相当于是通科轮转, 目的是在更高层面训练八年制医学生诊治学科常见疾病的能力, 建立与住院医师培训之间的桥梁。

4. 在科研能力培养方面

各院校都非常重视八年制医学生科研能力的培养, 共性特点有: (1) 开展早期科研能力训练, 在医学前教育阶段或者基础医学课程学习阶段, 都有不同程度的科研能力训练, 包括开设科研能力训练课程、进行一定的科研实践等; (2) 要求普遍较高, 后期都有在导师指导下的科研能力训练, 包括完成博士学位论文撰写和答辩等; (3) 多强调与临床实际相关。

差异主要体现在: (1) 导师制要求有所不同。从导师资质来说, 多数要求必须是博士生导师, 也有少数允许硕士生导师, 但对导师在课题、基金方面的要求比较高;从导师设置看, 多数为单导师制, 也有少数安排双导师制, 即基础医学和临床医学课程学习阶段各安排一名导师;从导师所在学科看, 多数要求是临床医学专业导师, 也有少数安排非临床医学专业导师。 (2) 开展博士学位课题研究时间不同。从2年、8个月的专门时间到没有专门的时间、贯穿在二级学科轮转中进行不等。 (3) 科研产出要求不同, 从发表SCI论著到核心期刊论文、公开发表综述或个案报告、无论文发表要求不等。

三我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养模式的建议

综上, 可发现我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养和教学尚存在许多需要改进的地方。针对这些不足, 提出以下建议:

1. 明确八年制培养目标与定位

人才培养定位是决定培养模式的关键, 各八年制院校应明确到底是培养临床型人才、科研型人才还是复合型人才, 只有在定位明确的基础上制定培养方案才能实现培养目标。注意培养目标中还要明确界定八年制毕业生应该达到哪些可评价的、可测量的素质能力要求细则。

2. 优化课程设置

要逐渐稳步开展八年制课程模式改革, 注意基础课程和临床课程相互融合。提高通识教育授课水平。基础医学教育阶段, 增加综合性实验课程和基础医学前沿课程。临床医学教育阶段增设临床能力训练课程和医学沟通课程。分阶段引入公共英语、医学专业英语课程, 加强八年制学生英文翻译能力训练和英语学术论文写作能力训练。

3. 改革教学方法

借鉴美国以小组讨论式学习为主的做法, 广泛开展小组讨论式学习, 减少讲授和灌输式教学的比例, 真正体现以学生为中心, 规范化地在主干课程中开展双语和PBL教学。

4. 强化临床能力培养, 提高临床能力

八年制学生对临床能力有着较高要求, 且有迫切提高临床能力的需要。因此建议要求八年制学生毕业前达到住院医生规范化培训一阶段的能力标准, 建议八年制院校: (1) 在通识教育阶段就开始让学生接触临床, 开展早期接触临床和各种临床能力训练的活动; (2) 延长实习时间:通科实习和专科实习共计不足2年的院校考虑延长临床医学教育 (含实习) 时间; (3) 将标准化病人和模拟医学教育应用于八年制临床能力的模拟训练和所有技能考核中; (4) 增设临床能力训练课程模块及选修实习项目, 学生自主选择科室和实习地点。

摘要：开展本硕博连读 (八年制) 医学教育是我国医学教育改革过程中的重要里程碑。目前由于我国开展长年制精英人才培养的经验不足, 在培养目标、教学课程、培养模式方面, 各院校不尽相同, 各有优缺点。因此, 我们需要进一步探索最优的长年制精英人才培养模式, 以期提高我国的医学教育水平。

关键词：本硕博连读,教学模式,分析

参考文献

[1]郭永松.综合性大学开设长学制高等医学教育的初步研究[J].医学与哲学, 2002 (8) :5~8

[2]邱梅、唐休发.综合型大学发展八年制高等教育的思考[J].医学与哲学, 2002 (8) :9~11

篇4：另类职场:硕博连读练升级

然而,当你大四毕业选择了硕博连读,也就是为你青春中最宝贵的5年选择了一种支付方式。大学毕业后的这5年,有人找工作,有人自主创业,有人留在校园继续深造,虽然看似有职场圈里圈外的差异,可是都是在捶打和磨练自己,都在“打升级”。因为5年后,就“奔三”了,就“而立”了,就再也不是初来乍到初出茅庐的稚嫩小伙、小妞了,哪怕你确实是博士毕业第一年参加工作,也没有人会因你是职场新人而包容你。从这个意义上说,打从23岁大学毕业开始,无论你有没有找工作,你都被迫进入了一个“江湖”。几年一过,你行走江湖的时候必须不再是菜鸟,必须成熟,否则你就会被无情淘汰。选择了读博相当于选择了今后的职业方向,选择在这5年继续呆在校园不等于选择逃离职场和社会。从人生的角度讲,读博士就是我的职场故事。

蛰伏

要问我是如何成为博士这一“稀有物种”的,那还得从大四时的全国大学生电子设计竞赛说起。当时我和另外两名同伴,抱着对电子设计的浓厚兴趣,报名参加了这个大赛。在短短的72个小时内,我们不眠不休,完成了从选题、设计到制作的全过程。最终凭借这台由我们自主研发、亲手打造的逻辑分析仪,我们团队获得了全国一等奖的好成绩。也许正是这次不一般的经历,让我觉得自己在专业方面还算有些慧根,激发了我继续深造的热情。在毕业前,当得知自己拥有了一个直博(即本科毕业后,免试进入硕博连读阶段)名额时,我毫不犹豫地选择了直接攻读博士。这也意味着,我将至少再在这个美丽的求是园中度过5个春夏秋冬。

煎熬

读博士不容易。因为,博士必须在专业方向上深入探索,成为相应领域里的顶尖人才。如果一个人不是对所读专业充满热情,那将很难走下去。记得我的一位教授曾经说过:如果说读本科是8车道的公路,充满了速度与激情,有很多可供选择的岔路,那么读博士则是泥泞的羊肠小道,一旦进入,就必须专注、坚强地走下去。

博士的目标是要培养出高素质的研究型人才。但是要在前人的基础上开拓出新的思路,并将其提升到理论高度,谈何容易啊!在博士阶段的前几年,我查阅了大量文献,了解本专业的最新发展动向,并从中搜寻灵感。然后再将自己的想法付诸实施,从实验中整理出有用的数据。然而,并不是所有的想法都经得起实践的验证。一次次满怀希望的开始,被一次次实验数据无情地击垮。我渐渐失去了以往的自信,更对今后的道路充满困惑。特别是看到当年的同窗毕业后大都事业有成,而自己却举步不前,心里就如同困兽般烦躁不已。当我沉浸于这种苦闷中无法自拔时,足球场成了我排解郁闷的好地方。每当我在实验室里百思不得其解后,总喜欢到球场上去踢上两脚。一番酣畅淋漓的运动后,浑身上下的毛孔都张开了,思路也随即清晰了不少。其实,除了专业知识,良好的心理调适及抗压能力,也是作为一名博士生必须具备的素质。在我身边有太多这样的例子,不是因为专业能力不够,而恰恰是心理素质不过硬,遇到了一点挫折便意志消沉了。

破茧

梅花香自苦寒来,经过了几年的摸索、积累与沉淀,我从无数次的实验中总结出了些许心得,并将这些研究成果整理成文,发表于国内外多家权威期刊。更加有幸的是,2008年2月我有机会受到APEC会议的邀请,前往美国进行演讲。当我站在大会的讲台上,面对来自全球各地的研究人员展示着我的研究成果时,一种自豪感油然而生。然而,参观了一场代表着当今电子领域顶级水平的展览后,我更是深刻体会到了自身的不足和发展的方向。

感恩

在经历了5年多的学习生活后,手中捧着毕业证书的那一刻,我的内心充满了喜悦与感恩。回首那些在求是园中奋斗的岁月,一串长长的名单不断地浮现于脑海中。就像毕业论文最后的致谢中写的那样,读博的战场上我不是一个人在战斗。要感谢导师的谆谆教导,感谢同学们的帮助,更要感谢家人的支持,如果没有了他们的陪伴,也许我仍在学海沉浮,翘首期盼着山花烂漫的那一天。即将与这挥洒了青春的校园道别,还是有些许的留恋。毕竟在这里我度过了人生中最最宝贵的10年。付出就会有回报,我收获的是一辈子的良师益友和战胜困难的勇气,我收获了成功路上最宝贵的品质——坚持。这些将使我受益终生。

择业

完成了学业,人生又将迎来新的挑战。在如今这个能力第一的社会中,高学历并不等同于高收入。博士的就业其实并不像人们想象中的那样轻松。因为博士的专业程度相对于本科高出许多,与此同时就业面也相对变窄了。另外,由于这一文凭的来之不易,使得内心的期望值也会高出许多。如何调适好就业心态也是博士们思考的问题。放眼望去,现在工科博士毕业后大体有以下几种选择:

A. 受聘于研发型企业担任高级工程师。这种选择的优点是可以学以致用,施展拳脚。但也许在父辈们看来并不够稳定,毕竟在竞争激烈的市场中,企业的兴衰成败瞬息万变。

B. 去专业对口的政府机构或事业单位。博士学历可以说是块响当当的敲门砖,而且公务员这一称谓是许多人梦寐以求的。但是否可以真正一展所长,则仁者见仁智者见智了。

C. 留在校园,教书育人。对于现在大部分高等院校来说,博士学历是一个基本的门槛。如果你是个潜心向学的人,那这应该是个不错的选择。

D. 继续出国深造。虽然说改革开放以来,国内的发展日新月异,但是不得不承认,在科学教育方面还是和发达国家存在不小的差距。如果有机会出国走走,确实可以开拓眼界,丰富阅历。

最后,这道题,我选了A,进入了一家美资半导体技术公司,成为一名资深系统工程师。

读博士干啥?

读博士就是修炼,越炼越精,越炼越真,越炼越沉稳。

最后希望送给各位的,还是那句话——并不是每个人都适合读博。博士的毕业要求有别于其他学历,不像高中本科那样学满几年就功德圆满了,必须是你的科研水平达到一定高度,并取得相应的学术成果才可以。

篇5：硕博连读生承诺书

一、培养目标

硕博连读生、提前攻博生是指从本校优秀的在读硕士研究生中遴选出具备硕博连读、提前攻博培养条件的学生，在修完成规定的课程且课程考核成绩合格，并通过硕博连读、提前攻博资格考核后，被确定为正式博士研究生继续进行培养的一种培养模式。

硕博连读生、提前攻博生的培养目标是培养德智体全面发展，在攻读学科上掌握坚实、宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力、在科学或专门技术上做出创造性成果的具有博士学位的高级科学技术专门人才。该培养模式统筹了硕士研究生和博士研究生培养的过程，强化了研究生的学术训练和科研工作。

二、选拔

硕博连读生于每年硕士生（只限于参加奖助学金评定的硕士生）新生刚入学时确定。

提前攻博生面向在读硕士二年级、硕士三年级（只限于参加奖助学金评定的硕士生）学生进行选拔，一般在每年秋学期进行。

三、学习年限和培养阶段

1、学习年限：

硕博连读生的学习年限一般为4.5～5年，若在5年内不能完成预定学业，经培养单位审核同意，报经研究生院培养办批准可适当延长学习年限，但一般不得超过6年。凡未提出延长学习年限申请，或申请未获批准而超期者，按照《东南大学研究生学籍管理规定》中的相关规定处理。

提前攻博生录取为博士生后学习年限要求同普通博士研究生，相关规定详见《东南大学研究生学籍管理规定》。

2、培养阶段：

硕博连读生的培养分为两个阶段：硕士研究生学习阶段以课程学习为主，辅以适当的科研方法训练，学习时间一般为一年半，第三学期参加硕博连读资格考核；资格考核通过者于第四学期转入博士研究生学习阶段，以科学研究和撰写博士学位论文为主，学习时间一般为三年。凡资格考核不合格的硕博连读生，立即中止硕博连读，参照同专业硕士研究生培养方案的要求继续进行培养，并报研究生院审批备案。

符合提前攻博申请条件的在读硕士生须提出书面申请，由导师与所在院系推荐，经研究生院资格审核通过后方能参加提前攻博资格考核。资格考核通过并予以录取的提前攻博生于下一学期转入博士研究生学习阶段。资格考核不合格的仍按同年级同专业普通硕士生继续进行培养。

四、资格考核

1、申请

硕博连读生在入学后第三学期（医学院硕博连读生在入学后第四学期）直接参加资格考核；如果要中止硕博连读则必须提出书面申请，经导师和院系同意后交研究生院审批。

提前攻博申请条件：

①本科毕业并取得学士学位。

②二年级硕士生须已修完硕士学位课程，无不及格记录和处分记录，中期考核优良，第二学年获得一、二、三等奖助学金，有较好的科研创新能力和培养前途；申请者不得做硕士学位论文；

③三年级硕士生须已完成培养计划规定的所有课程，无不及格记录和处分记录，中期考核优良，第三学年获得一、二、三等奖助学金，已取得较为显著的科研成果，有较好的科研创新能力和培养前途；申请者须在博士入学前完成硕士学位论文答辩；

④对科研能力突出，有跨学科攻读博士学位能力的同学（一般只限三年级硕士生）允许跨学科申请提前攻博，但必须由接收博导提出充分的理由和相关的证明材料，报研究生院审批。

研究生院对所有申请提前攻博的硕士生进行资格审核，审核通过的才能参加资格考核。

2、考核内容：

业务考核：即业务知识与能力的考核。

素质考核：即政治表现、思想品德、工作态度、社会活动能力、团结协作精神，遵纪守法情况以及学风、知识面等方面的考核。资格考核由各院系组织专家进行，形式和内容由院系自行确定和安排。通过资格考核并予以录取的硕博连读生和提前攻博生均于下一学期开学初转入博士生阶段。

无故逾期不参加资格考核者，作自动放弃硕博连读或提前攻博处理。因病或因故无法按时参加资格考核者，应及时向所在院系请假，或申请延至下一学期参加资格考核。

五、学籍管理

硕博连读生、提前攻博生在转入博士研究生学习阶段后，原硕士研究生的学籍自行终止，其学籍管理规定详见《东南大学研究生学籍管理》。

凡博士生中期考核不合格或导师认为科研能力不能满足博士学位论文工作要求者，按照《东南大学研究生培养基金实施办法（暂行）》及《东南大学研究生学籍管理规定》的相关规定，在偿还博士生阶段已享受的全部奖助研金并支付硕士生培养费后，方可转为攻读硕士学位的研究生继续学习半年至一年，期间不享受硕士研究生奖助学金。否则，予以退学处理。

六、毕业与学位

硕博连读生完成硕博连读研究生培养方案，符合《东南大学学籍管理规定》和《东南大学授予硕士、博士学位暂行工作细则》者，发放博士研究生毕业证书，授予博士学位。

提前攻博生毕业与学位授予条件同普通博士生，详见《东南大学学籍管理规定》和《东南大学授予硕士、博士学位暂行工作细则》。

对于获得博士毕业证书和博士学位证书而无硕士毕业证书与硕士学位证书者，为便于用人单位了解硕博连读这种培养模式的内涵，研究生院将为提供硕士阶段全部课程学习合格成绩单和校长签发的《东南大学硕博连读研究生培养阶段证书》（内分注硕士与博士阶段学习起止时间与所学专业等）。

七、奖助学金的评定

硕博连读生、提前攻博生在硕士生学习阶段的奖学金评定参照同级普通硕士研究生奖学金的评定办法，在博士研究生学习阶段的奖助学金评定参照同级普通博士研究生奖助学金的评定办法，详见《东南大学研究生培养基金实施办法（暂行）》

八、其他

篇6：硕博连读信

通过本科和硕士一年级的学习，该生掌握了化学工程专业领域的基本理论和专业技能，学习认真、勤于钻研、积极进取。

该同学具有独立分析问题和解决问题的能力，善于发现问题，思考问题，从不同的角度分析问题，并且尝试找出解决问题的方案，表现出较强的科研技能和较强的科学精神。

鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且他本人有进一步深造的.强烈要求，特推荐该生攻读我校博士研究生。

推荐人：xxx

篇7：硕博连读申请理由

我是***，导师为**教授。现向院、校领导提出攻读书法方向的硕博连读申请。

读研期间，我的学术成果主要有：CSSCI上发表论文一篇；担任《近现代书法家大辞典》、《当代书法论文选（1949-）印学卷》两书编委；以*为课题参加“知行天下”博士讲坛；

作品入展省市级以上学术竞赛6次，其中3次获奖。作品发表于《中国研究生》、《篆刻》等杂志。

在实践方面，先后担任院研究生会的宣传部副部长和副主席，参与策划、组织院第一、二届学术活动月。期间还担任了本校***书院首届免费师范生书法班的书法指导老师，并策划了校第一届本科生书法大赛。另外，作为志愿者在上海博物馆工作近两年。

**年度获A类奖学金、校研究生优秀奖学金。在*教授的指导下，技法型的我正向学术型转变。每一点滴都是一个新的起点。恳请院、校领导给我一个新起点的机会。

此致

敬礼

申请人：***

篇8：硕博连读生承诺书

"硕博连读"是一种研究生教育进一步完善和优化的新型培养模式。为满足社会对高层次人才的需求, 采用缩短学制的方法, 使人才知识结构更加精深、更加广博。这种培养模式, 让学生避开了繁琐的升学考试环节, 能更加集中精力从事学习与研究, 同时, 还达到了用最少的社会资源培, 养出适应国民经济和社会发展需求的高级专门人才的目的[2]。

南方医科大学中西医临床专业是全国重点学科, 研究生培养也卓有成效。近年来尝试开展了2+3模式、1+4模式硕博连读的改革, 在高级专业人才的培养方面前进了一大步。但是, 我校中西医结合临床硕博连读培养模式还存在着一些不足, 概括如下:

第一, 不管是2+3模式, 还是1+4模式, 都是在硕士研究生学业推进过程中 (或者是硕士第2年, 或者是硕士第1年) , 进行一次遴选, 确定出硕博连读的培养人选。这样的遴选机制, 导致了人才培养起点不高, 总还是从硕士培养着眼, 等到确立了硕博连读之后再调整成从博士培养着眼, 使得整个培训前后的连贯性欠缺一些;

第二, 我校中西医结合临床硕博连读改进的"2+3模式", 基本做法是缩短硕士研究生学制, 免除硕士论文的撰写与答辩, 总学制为5年。这种模式在学生科研能力培训方面还有待完善, 学生的知识结构在宽度和系统性方面也没有得到实质性提高。比较而言, 还是"1+4模式"有着一定的优势;

第三, 我校中西医结合临床"硕博连读"的培养过程、课程设置、学生遴选、导师遴选、论文答辩、培养环节等方面还缺乏科学的研究和论证, 还没有建立一套有特色的, 能够有力保障人才有效产出的培养模式。

基于此, 我们开展了中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的探索, 从以下方面进行中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的研究。

1 从管理角度, 研究中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

从招生、考核、毕业等环节入手, 一条龙理顺"1+4"硕博连读的时间安排。在上述环节, 严格制定管理制度, 严格实行质量控制。初步的改革模式包括: (1) 硕士研究生招生复试时, 即专门给出一定名额, 把学生直接招成"1+4"硕博连读的学生, 而不是在完成1年硕士学习之后再遴选; (2) 入学2年后, 以完成开题报告为关键点着手考核, 不合格者分流, 以修满3年, 达到合格硕士水平者, 获得硕士学位毕业;考核合格者, 继续修满5年, 达到合格博士水平者, 获得博士学位毕业; (3) 临近毕业的考核, 综合考察学生的能力, 判断是否能提前毕业、如期毕业或延期毕业, 甚至只能作为硕士毕业。

2 从培训的角度, 规范中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

招生时目的明确, 相应的课程规划, 以培养博士的起点, 进行更加宽、深、精的培训。完成课程学习后, 相对较长的培训时间, 可以根据中西医结合临床的专业需要, 多角度多侧面地进行人才培养, 或采取"师徒式"临床带教, 或进行研究型的重点培养, 或进行临床应用型的人才培养, 或进行产学研结合的复合人才培养, 或把学生送出去、或把联合导师请进来等等, 最大限度利用资源, 完善人才培养模式。

3 从师资的角度, 加强中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

中西医结合临床"1+4"硕博连读的培养, 应以博士导师为主, 指导小组共同参与。导师和指导小组最好由不同学科的专家组成, 通过"课题"研究的纽带联系起来, 能够保证对学生的多角度多侧面培训。导师和指导小组后面, 还应该有一个研究基地的支持, 有一个相对有特色的研究方向做基础。

4 从配套的角度, 完善中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设, 需要各方面配套支持, 包括政策的制定, 鼓励与奖惩措施的出台, 包括一定的培养经费支持, 包括一定的实验环境、对外交流的支持等等。

总之, 中西医结合临床"1+4"硕博连读是一种优势显著的培养模式, 急需加强其内涵建设, 从招生到毕业, 完善各项措施, 提高高层次人才培养质量。

摘要：分析了中西医临床"1+4"硕博连读培养模式的优势, 以南方医科大学为例, 分析了该培养模式的不足。认为应从管理、培训、师资、配套等不同方面, 完善中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设。

关键词：中西医结合临床,&,quot,1+4&,quot,硕博连读,培养模式

参考文献

[1]陆才德, 王国良, 叶华.浅谈医学研究生培养模式的改革[J].中国高等医学教育, 2010, (2) :133~134.

篇9：硕博连读生承诺书

北京理工大学哪些专业可以本硕博连读,都有些什么要求?

甘肃陇西文峰中学张莉

北京理工大学招办:目前我校有飞行器设计与工程、安全工程、信息工程三个专业可以进行本硕博连读,这三个专业分别属于宇航学院、机电学院和信息与电子学院。这三个专业的学制均为8-9年。录取时,对单科成绩没有硬性要求,主要以总分为参考。

飞行器设计与工程专业学习期间实行动态分流机制,培养过程中强化与国内外航天航空领域高校、科研院所的交流与合作,加强学生的创新实践能力的培养;安全工程专业和信息工程专业本硕博连读分别强化力学、化学基础理论和系统工程学科的系统一性工程训练,物理和数学基础理论以及系统性工程训练。同时,加强个性化培养,学生入校学习半年后就确定导师,全程负责指导学生的课程选择,培养学生的专业兴趣和创新研究能力。

重庆医科大学的临床医学七年制本科有什么特色?如何填报志愿?

湖南郴州中学黄文学

重庆医科大学招办:我校招收的七年制本科生是按照“七年一贯、本硕融通”模式,培养达到硕士水平的高级临床医师,由我校与华中科技大学、武汉大学、西南大学等综合性大学联合培养。在综合性大学学习自然、人文、社会科学公共基础课程,在重医大学习医学基础和专业理论及实践技能,毕业时颁发两个毕业证(本科、研究生)和两个学位证(学士、硕士)。填报志愿时,七年制与五年制作为不同专业志愿可同时填报在学校志愿栏,按分数优先的原则,先录七年制,后录五年制,若七年制作为第一专业志愿未被录取,不影响五年制、四年制专业录取。

西安理工大学的学分制有什么特色?

宁夏银川第一中学王波

西安理工大学招办:我校从2科级开始,在本科生中实行“完全学分制”教学管理模式。“完全学分制”包括学生在一定范围内自主选择专业,自主选择课程,自主选择任课教师和自主安排学习进程、学习年限。

自主选择专业是指学校允许学生在进入大学学习一年后,根据自己的兴趣、特长、能力和学习情况自主选择主修专业。学生在读完一年级课程以后,可以根据自己的兴趣和能力按照学校和有关学院的规定重新选择专业。自主选择课程是指学生根据各专业的培养计划,在学校规定的范围内自主选择每学期要学习的课程和每门课程的上课时间。学生自主选择任课教师。任课教师名单及授课时间在学分制主页上公布,学生可选择自己喜欢的任课教师。自主安排学习进程。学校允许学生在取得规定的学分后提前毕业,也允许延长学习时间,但原则上不超过六年(休学时间不计入)。

我想了解报考浙江师范大学的高分考生有没有什么优惠政策?

广东韶关曲江中学邵刚

浙江师范大学招办:以下为我校2009年对报考我校高分考生的优惠政策,2010年相关政策请密切关注学校近期发布的消息。

(1)对第一志愿报考我校初阳学院文、理科试验班的进档考生,其高考成绩超出文科重点线25分、理科重点线35分且英语单科成绩达120分者,确保其录取。

(2)对报考我校的进档考生,其高考成绩高出浙江省文科重点线20分、理科重点线30分且符合相关专业单科成绩要求者,确保录取在其所填报的第一志愿专业(初阳学院文、理科实验班除外),学生入学后在政策允许的范围内还可任选专业。

(3)对于浙江省考生,高考成绩达到我校最低投档分数线,某一单科成绩特别优秀者,可优先录取在以下专业:

文科考生:英语≥140分者,可优先录取在英语、翻译、对外汉语专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;理科考生:英语≥140分看,可优先录取在英语、翻译专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;数学≥140分者,可优先录取在数学与应用数学专业。

(4)设立新生奖学金(须第一志愿报考我校,排名均为在重点批次的考生)

篇10：硕博连读专家信

该生学习勤奋踏实，面对困难从不气馁，具有应对挑战、独立完成工作的能力。在学术水平上，该生学术态度严谨，具有很好的学术道德修养，对于学术问题努力钻研，并能及时有效地完成老师布置的任务，能够在认真思考的基础上提出自己的观点，与老师保持有效的交流沟通。

该生能够自主学习，阅读文献，思维发散性强，善于发现问题并积极思考，并具备一定的实验能力与经验。

我认为该生具备进行博士研究生学术研究的潜能和培养前途。

推荐人：xxx

篇11：硕博连读面试自我介绍

我是来自XX专业2012级的研究生XX，很荣幸能够参加今天的转博面试，下面我将对我的基本情况做一下简单的自我介绍：

我是2008年进入咱们山东大学XX专业，大学第一课专业介绍时，刘老师跟我们说“XX是结合理、工、医，跨度非常大的专业”，当时就对这个具有前景的领域产生了浓厚的兴趣，大学四年，学习为主，除了学好专业课之外，还跟其他人组队一起参加过单片机比赛等比赛，将书本知识运用到实际开发中，另外还担任学生会部长以及班干部，获得过奖学金，评为优秀团员以及优秀班干部。到大四时，以优异成绩保送咱们山大的XX2012级学术学位硕士研究生。

2012年开始研究生学习，研一期间，除了上课之外，还参与导师的课题，主要做便携式人体心电的采集以及传输方面的工作，具有了一定的科研能力，各方面表现不错，研一期间的平均成绩在专业名列前茅。

篇12：硕博连读英文自我介绍

I feel quite glorious to attend this interview.Also it’s a great honour to be qualified to be a postgraduate without exam.And I’ll make an introduction about myself.

My name is XXX and I come from city Weifang of Shandong Province.I began to major in our Biomedical Engineering Department of Shandong University from .and I love this major very much.From my angle, BME is a promising field. As we all know,it is developing in a valid speed. So I’ll study in this field as always and make contributes to it in all of my life. In the past three years, I study very hard and seldom or never absent from any class. When I entered the college, a senior sister apprentice told me that college is heaven for those struggles and hell for the fallen ones.So I treasure every munite to fight. It’s a happy process for me to study,and my performance in the university is also ideal, I got the schorlarship of Shandong University for my progress.And I also received many other honors because of my excellent behavior,such as excellent league member,excellent cadre of SDU and so on. From my view, four years is too short for us but it do make great influences on our future. If we take it,we’ll become outstanding.

篇13：硕博连读面试英语自我介绍

Good morning,dear professors

It’s my great honor to have the opportunity for this interview.My name is XXX, I hope I could make a good performance today.Now I will introduce myself briefly.Looking forward to the wonderful future,I entered in Shandong University in 2008 ,majoring in Biomedical Engineering.I still remembered the first class in University is the major introduction.Professor Liu told us that BME is a major combined with science, engineering and medical.And I showed great interest in this promising major.During my undergraduate period,I studied hard to lay a good foundation of knowledge for future.And I know that our major should combine theory and practice,so I participated in various competitions,such as MCU competition.Besides,I was a committee chairman in student union.Also, I was elected to the class committee in our class.During my hard work in university, I got scholarship and I was recommended for admission to be a postgraduate without exams.It’s my great honor that I can remain in Shandong University for further study.Now,I have been a postgraduate for one and a half years.In my first year,I still have many courses, and I studied hard ,I got high scores in all these courses,and my grade average point ranks in the top five in our major.In addition, under the guidance of my tutor, Professor Wei, I do some research on human ECG acquisition.I think it has great meanings to human.With my further research, I have built a more keen interest in biomedical engineering, besides,I also felt I need to enhance level of knowledge, so Iwant to apply for the opportunity to doctor’s degree without exam.So I could able to make a greater contribution for the Chinese biomedical engineering industry.At last, I want to thank Shandong University, I have been here for five and half years,it makes a great influence on me.More importantly,I want to thank every teacher in our School of Control Science and Engineering, your teach makes me to be a responsible people.And I want to thank my tutor, your guide enhances my research capacity, and laid a good foundation for my future.Thank you for your attention!