幼儿园教案他们在干什么

幼儿园教案他们在干什么（精选16篇）

篇1：幼儿园教案他们在干什么

幼儿园教案他们在干什么

活动目标：

1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

活动准备：

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）

放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请幼儿说说它的`声音。

播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

（二）分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

篇2：幼儿园教案他们在干什么

一、预设目标

1、了解警车、救护车的特征和用途，知道110、119、120三个特殊电话号码。

2、激发幼儿帮助别人解决困难的愿望。

3、培养幼儿乐于助人的品德。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

二、准备：录音机

音乐《汽车开来了》电脑软件《大马路》图片。

三、述程

1、《汽车开来了》进场

2、幼儿坐好，教师开电脑软件让幼儿看。

①教师引导：小朋友，看这大马路上有好多好多的车，听是什么车的声音(救护车)

请幼儿仔细看救护车是怎样的，它有什么用?

如果需叫救护车，我们应打什么电话?(120)图片救护车会谁来?(医生)图片。

②继续听，这次又是什么车的响?(消防车)

请幼儿看消防车的外型，它有什么用?如果发生火警，(教案出自：快思教案网)应打什么电话号码?(119)图片，有准来救火(消防员叔叔)图片。

③请看警车的外型

车车是准开的?(警察叔叔)

3、请幼儿观察三幅情景画。

它们分别需要什么?

请幼儿贴看谁贴对了。

①电话号码

②车

③人物

今天小朋友都做得很好，我们下次再玩好吗?

教后反思：

音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，音乐游戏：汽车开来了；贴近幼儿生活，激发孩子的游戏兴趣。并通过游戏学习了简单的交通规则。

小班社会优质课教案《认知他们需要什么车》含反思这篇文章共1561字。

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篇3：瞧，他们在干什么

寄生虫病科学家

寄生虫病是一种可怕的病症。例如，有一种寄生虫是蛔虫，蛔虫卵在小肠孵化，随后转移到肺部。它们随着咳嗽进入嘴巴，然后又通过吞咽回到肠部，在这里每条蛔虫可以长到16英寸长，每条雌性蛔虫会产下数以十亿计的卵。卵通过大便排出，开始了新一轮循环。蛔虫的成虫也可从消化道排出，成一大团状，像一堆面条。寄生虫的这种图景实在是令人作呕，因此，寄生虫病学家总是幕后英雄。寄生虫病学家埃里克·奥特森说：“我们不能出示这些疾病的图片，甚至不能谈到它们。社会对这些病没有做好心理准备。”

实验室兽医

美国科罗拉多州立大学的兽医戴维·尼尔说，大多数人学习兽医学是因为他们喜欢动物，但如果从事实验室工作，就会发生一个有趣的转变，你会从一个让生病动物康复的人变成了一个让健康动物生病的人。尼尔说，他曾经给活泼可爱的幼年小猎犬做手术，给它们的心脏制造人工障碍，造成心脏病。随后他给小狗们植入起搏器，研究对于衰弱心脏哪种起搏器最有效。当研究结束后，小狗们都被实施了安乐死。

为了服务医学，科学家们设法让从大鼠到黑猩猩在内的各种动物生病，研究它们，然后杀死它们。人们往往尽量做得仁慈一些，这些研究挽救了很多人的生命，我们的社会认定付出这些代价是值得的。但必须从事这些不道德工作的是尼尔这些兽医。科罗拉多州立大学研究动物保护的哲学家罗林认为，大多数兽医在进行动物实验时，会受到道德矛盾感的折磨。

挤压卫生巾的人

如果要研究阴道感染，可以化验组织碎屑或检查尿液，或者可以从卫生巾上获取样本。维多利亚皇家妇女医院的微生物学家苏珊娜·加兰和她的研究小组发现，卫生巾是研究大规模性传播疾病的最佳对象，因为参与实验的女性更容易配合使用，并可自行操作。

通常，研究人员会利用离心机提取需要化验的液体。但这对卫生巾而言不是最佳的样本收集方式，因为卫生巾真正的功能是吸收液体。加兰说：“最好的回收方式是亲自潜入红灯区，向那些老老少少的妓女们讨取她们刚用过的卫生巾，然后亲手进行人工挤压。”当然，她们是戴了手套的。

废旧垃圾嗅测员

地质学专业的迈克尔·哈克罗德整个夏天都没有在大学读书，而是进行野外水质和土壤调查，考察一片废旧垃圾堆里还存留有多少危险化学物质。但他没料到的是，加利福尼亚州贝克斯菲尔德的垃圾场在夏天的高温下味道如此难闻。数以千吨计的堆放了几十年的垃圾正在分解，流出浓缩液体。垃圾堆里有一种烧焦的、酸腐的和金属似的混杂味道，常常让人作呕。后来，从长期嗅测的这些味道中才发现，这堆垃圾里含有二恶英，这是一种强烈的致癌物。

动物精液化验师

类似的研究在生理学、动物学及遗传学实验室里都是普遍存在的。尽管实验员都配备有非常专业的电子仪器设备，以便用来刺激研究的对象达到正常射精。但是，最简单也是最恶心的有效方式则是化验师直接用手进行刺激。但糟糕的是，此类实验中有些还不能在动物催眠或麻醉的状态下进行，尤其是如果研究人员对付的是一些大型动物，例如大象、公牛和狮子，那麻烦就会更大了。

蚊子研究人员

从事疟疾传染研究的生物学家、医学家在研究蚊子时常常会付出名副其实的“血的代价”。美国科学家恩格·齐勒在巴西从事此方面的研究已经长达20年。据她介绍，在野外进行研究时，她曾经一分钟逮住(或拍死)过17只食人蚊。

从理论上来讲，很多有关传染病的实验都可以在动物身上进行，比如令蚊子最感兴趣的动物是猪。但是由于许多国家的法律及动物保护组织都禁止或反对此类实验，所以科研人员有时就不得不拿自己“开刀”了。

扁虱捕捉者

从事扁虱捕捉的研究者们来到偏远的深山老林，随身带一条巨大的白色灯心绒床单，然后将床单拖在身后走，同时大声唱歌防止熊近身。他们走20米之后停下来，顾不着打蚊子，因为必须立即用镊子从床单和自己身上夹起几百只可能携带莱姆关节炎病毒的小扁虱，将它们放入瓶中。每天如此这般50次。这是耶鲁大学流行病学家德兰·菲什领导的一项研究，目的是考察美国东部患莱姆关节炎的风险。

无论何时，菲什都派几十个学生出去“拖扁虱”。尽管他们有保护措施，但遇到的害虫每天高达几千只。尽管这里热得要死，但研究者们却从头到脚包得严严实实以防扁虱钻进来。有人被扁虱咬过至少20多次，每次都是几乎热得昏过去，但到目前为止还没有发现目标，因为莱姆病毒从未显形。

骨骼清洗员

动物学家和动物标本剥制师经常要与动物的骨头打交道，这就免不了要对动物骨骼上的残余血肉进行清洗。而通常清洗的方式有两种，一种就是将死尸进行蒸煮后拭血剥肉，另外一种就是将尸体拖放在户外，任凭五花八门的蛐蛐虫虫去“处理”。但无论采取哪种方式，科学家们都得忍受死尸散发出来的那熏天的臭气。

气味鉴定员

众所周知，化妆品、药品及食品生产厂家都有气味鉴定员。我们相信，这些人要鉴定的气味远远不止这些沁人心脾、令人骨酥肉麻的香味。除了各种食品配料、各种食品外，有时候，当他们在检测某些花露水或除臭剂的味道时，可能也难免会恶心或呕吐。特别是男人们穿用后的鞋袜与女人的内衣，嗅闻检测时会被熏得晕头转向。

根茎分类者

纽约大学环境学和森林学教授卢斯·扬尼说：“我们很了解地上生态系统，但对地下生态系统的认识才刚刚开始。”根系分类员要做的工作就是，带回一袋重20磅的根，倒在桌子上，根据粗细对根须进行分类，精确到半毫米。

除了“根系生态”的工作之外，扬尼还研究根的寿命有多长，以及酸雨对根生长的影响。出于研究需要，她要根据尺寸对根进行分类。要分类的是细小的根须。她手下一名工人每天8小时都用来干这个。面对眼前的一大堆根须，他用镊子根据尺寸不同将它们分成很多小堆。他给一批根进行分类需要两个小时，但挣的钱比饭馆服务员还少。

密封舱试验员

这一职业尽管在各类官方文件没有任何明文规定，但这样的专家在现实中确实存在。生产并检测航天器的美国国家航空航天局就有专门从事此项活动的专家。这些设计和建造航天器的工程师和技师为了检测飞行器密封舱的密闭性、防护性及舒适性等性能，就需要密封舱试验人员模仿宇航员在轨道上的生活状态，长期或定时地在密封舱里进行亲身体验。值得注意的是，科学家们普遍认为，宇航员这一职业本身也是一种乏味、极易令人厌倦的职业。

无论怎么说，科学工作者为人类作出的贡献永远无法估量，科学工作者所付出的牺牲和所建立的功勋，值得我们每个人钦佩和赞美。

篇4：《他们需要什么车》小班认知教案

2、激发幼儿帮助别人解决困难的愿望。

3、培养幼儿乐于助人的品德。

二、准备：录音机

音乐《汽车开来了》电脑软件《大马路》图片。

三、述程

1、《汽车开来了》进场

2、幼儿坐好，教师开电脑软件让幼儿看。

①教师引导：小朋友，看这大马路上有好多好多的车，听是什么车的声音（救护车）

请幼儿仔细看救护车是怎样的，它有什么用？

如果需叫救护车，我们应打什么电话？（120）图片救护车会谁来？（医生）图片。

②继续听，这次又是什么车的响？（消防车）

请幼儿看消防车的外型，它有什么用？如果发生火警，应打什么电话号码？（119）图片，有准来救火（消防员叔叔）图片。

③请看警车的外型

车车是准开的？（警察叔叔）

3、请幼儿观察三幅情景画。

它们分别需要什么？

请幼儿贴看谁贴对了。

①电话号码

②车

③人物

篇5：幼儿园他们的冬天教案

1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。

2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。

3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。

4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。

5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。

6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。

四、主题网络图

五、教学活动方案

教育活动

一：歌曲活动《冬天的赞歌》

活动目的：

1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。

2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。

活动准备：

1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。

2.有关歌曲的磁带与图片。

活动过程：

(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。

老师:这首歌好听吗?

幼儿：好听老师：想不想学啊?

(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?

分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。

2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。

3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。

(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?

出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。

2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。

(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。

教育活动

二：亲身感受活动《走进冬天》

活动目的：

1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。

2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。

3.通过自我感知，体会冬天的别样美。

活动准备:

1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。

2.讲解一些户外安全知识。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?

幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?

(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?

幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?

带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。

(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。

教育活动

三：动手活动《美丽的雪》

活动目的：

1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。

2.让孩子知道有关雪的知识。

活动准备：

1.小铁铲、胡萝卜等。

2.每个幼儿佩戴手套和围巾。

活动过程：

(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?

幼儿：喜欢。

老师：那我们出去堆雪人吧。

(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。

(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。

(四)活动拓展：

相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。

教育活动

四：绘画活动《我心目中的冬天》

活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。

2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。

活动准备：

1.花纸和各种颜色的彩色画笔。

2.关于冬天的美景录像和画。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。

通过话语自然引出活动内容。

老师:孩子们喜欢冬天吗?

幼儿：喜欢。

老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?

(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。

(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。

(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。

六、主题思路

篇6：幼儿园教案他们在干什么

【活动目标】

1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。

2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。

3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

6、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。

2、与图片相关的动词及有关“衣服”“球”用到的的字卡。

【活动过程】

一、组织活动，幼儿入座

二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：

师:“小朋友们好!刚才你们在外面都干什么了?你们刚才是怎样来到教室的?”(让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。)引出动词“走、跑”，巩固幼儿对动词的理解。

师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累?

幼：累或不累。

师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀?

幼：热!

师：那你觉得他要是回到家会干什么呢?(出示课题《他在干什么》学动词)幼儿大胆猜想。

三、看图说一说，他在干什么?

1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。(幼儿边读边边做动作)

(1)引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。

(2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(教师直接出示卡片)。

(3)领读全体幼儿认读一遍。

(4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。

2、教师出示动词“吃”，提问：“吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢?以此类推，让幼儿用”喝、擦、吃、开"进行组词练习说话。

3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。

师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好?

幼：好!

(1)出示图片，衣服和字卡。

教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的?买来的?这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......全体幼儿认读一遍。

师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。

四、游戏活动

1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

(1)教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。

(2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

2、进一步学习动词。

(1)请幼儿说动词并表演动作。

(2)教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

(3)(教师做动作幼儿说动词)教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。

4、律动《我真的真的很不错》结束。

五、小结

今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，(出示气球幼儿观察)你们知道是什么东西让气球鼓起来的?、、、、、、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。(注意安全)

活动延伸

1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。

六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。

七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。

八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。

篇7：35岁他们在干什么?

虽然1954年的伯尔尼世界杯决赛是属于日耳曼人的，但却没有人怀疑匈牙利人普斯卡斯是这届杯赛乃至世界足球历史上最伟大的球员之一。在国家队层面上，普斯卡斯的精力几乎都给了匈牙利国家队，他为匈牙利队出战85次，打进84球，之后普斯卡斯在31岁高龄时加盟了皇家马德里，在那里迎来了自己职业生涯的又一个巅峰。1962年，普斯卡斯35岁，在这一年他代表西班牙队参加了智利世界杯，但却颗粒无收，西班牙队也未能在巴西、捷克斯洛伐克和墨西哥的夹击下突围。不过，普斯卡斯在俱乐部的比赛中却有着出色的表现，不仅帮助皇马获得了联赛和杯赛的双冠王，他个人的联赛进球数也始终保持在20个以上。

科帕Raymond Kopa

1931年出生的科帕在兰斯队成名，并在25岁时加盟了群星云集的皇家马德里。在伯纳乌球场他效力了三个赛季，夺得过欧洲冠军杯冠军和西班牙联赛冠军，他本人也在1958年获得了欧洲金球奖。1959年，为皇马出战79场联赛、进球24个的科帕重返兰斯队，1966年，35岁的他率领此前降入乙级的兰斯队重回法甲，但此时的他已经力不从心，再也无法把兰斯队带回昔日的高度了。

贝利Pele

1958年世界杯，18岁的贝利带领巴西队获得了冠军。关于贝利的风光无需多说，也许是成名太早的缘故，他在30岁以后就陷入了职业生涯的低谷，在桑托斯队只是偶尔参加一些比赛，并不得不在1974年宣布退役，桑托斯队则永久封存了他的10号球衣。一年之后，35岁的贝利得到了美国纽约宇宙队的重金邀请，他选择北上开始了新的足球人生，并获得过一次联赛冠军。在美国的两年中，贝利和其他欧美足球明星们推动了足球在这块土地上的发展，尽管只是昙花一现。

方丹Just Fontaine

在贝利成为冠军的瑞典世界杯上，法国人方丹攻进了13个球，至今仍然是不可打破的神奇纪录。1933年出生的方丹在年仅29岁时就因为严重受伤而被迫挂靴。1968年，35岁的方丹非常郁闷，因为他刚刚执教法国国家队就被炒了鱿鱼。事实上，方丹只执教了两场比赛，而且还仅仅是两场友谊赛，他也因此成为了法国足球史上最“短命”的国家队主教练。

贝斯特George Best

作为曼联队历史上不世出的天才中场，贝斯特年少成名却毁于美酒女色。贝斯特28岁时被迫离开曼联，在经过了富勒姆的一个赛季后，他刚满30岁就进入了被视为养老院的美国足球联赛。1981年，想返回英国的贝斯特和博尔顿的工作协议最终没有谈拢，第一位驰名世界的曼联7号竟然面临着无球可踢的尴尬境地。正是在这种情况下，贝斯特作为“客座球员”来到了中国香港，相继为两支小球会踢了三场“野球”，度过了自己的35岁生日。此后贝斯特如愿以偿回到英国，只可惜状态日益下滑，在分别代表三支球队踢了六场比赛后，一代巨星黯然离开了成就他也毁了他的绿茵场。

贝肯鲍尔Franz Beckenbauer

1980年，年已35岁、尚在美国大联盟等待退役的贝肯鲍尔，作出了一次重要的人生抉择——加盟德甲汉堡队。当时的汉堡队也是德国足坛豪门，在刚刚送走了英格兰球星基冈后，“足球皇帝”的到来正好填补了这个空缺，汉堡队也获得了1981/1982赛季的德甲冠军。贝肯鲍尔效力汉堡两年、出场28次之后，又重返纽约宇宙队养老，而汉堡队在贝肯鲍尔离开的那一年夺取了欧洲冠军杯。

格尔德·穆勒Gerd Muller

1979年，34岁的穆勒告别拜仁，加盟了美国足球联赛，与当时的很多世界级巨星不同，穆勒依然保有德国人的严谨态度。在美国的两年时间里，穆勒打进了40个球，在35岁时他率领球队打进了决赛，险些问鼎冠军，且连续第二次入选了美国大联盟的全明星赛阵容。

克鲁伊夫Johan Cruyff

1947年出生的克鲁伊夫在35岁时作出了一个与众不同的决定，此前已经东渡大西洋去美国传授足球的他，没有像其他巨星那样选择在美国半退休，而是重返西欧的顶级联赛。1981年，他加盟了西甲莱万特队，在10场西甲联赛中打进2球，同年他叶落归根，重返老东家阿贾克斯队。这一次他在阿贾克斯效力两年，参加了36场比赛，打进14个球。随后，他代表费耶诺德队完成了其职业生涯中的最后一个赛季，参赛33场，进球11个。

普拉蒂尼Michel Platini

1988年，33岁的普拉蒂尼成为法国队新任主教练，其前任亨利·米歇尔在1990年世界杯的预选赛中未能率队出线，从而被迫选择了辞职。在1988年11月19日客战南斯拉夫的比赛中，法国队在两度领先的情况下，终场前遭到斯托伊科维奇绝杀，新帅普拉蒂尼只能吞下首战失利的苦果。不过在两年后，普拉蒂尼率领法国队在1992年欧洲杯的预选赛上大放异彩，以八战全胜的骄人战绩出线，普拉蒂尼也当选为1991年世界最佳教练。

马拉多纳Diego Maradona

在坐满了15个月的“球监”之后，马拉多纳重新回到了母队阿根廷博卡青年队。1995/1996赛季，也就是马拉多纳35周岁之时，他代表博卡青年出场11次，打进3个球；接下来的赛季，他出场13次，打进2个球。在残酷的现实面前，马拉多纳逐渐意识到自己已经无法找回昔日的状态，加之在这段时间缺乏约束，他吸毒的瘾头更大，最终在1997年踢完最后一场比赛后，马拉多纳再也没有以球员的身份回到绿茵场。

马特乌斯Lothar Matthaus

1992年从国际米兰回到拜仁慕尼黑之后，马特乌斯也逐渐改变了场上位置，更多时候他凭借自己丰富的经验担任后场自由人，一直踢到2000年才转投美国纽约地铁明星队，并在那里结束了职业生涯。1996年，35岁的马特乌斯为拜仁赢得了欧洲联盟杯，并在两年之后代表德国队参加了法国世界杯。不过，1999年的马特乌斯经历了一场痛苦的决赛，他在终场前被换下，拜仁也在领先的情况下被曼联上演了诺坎普奇迹。

巴乔Roberto Baggio

代表国家队参加2002年世界杯，是35岁的巴乔足球生涯中的最后一个目标。为了达成所愿，巴乔克服了伤病，克服了一切困难，及时地从病榻上返回了绿茵场，并用一系列的精彩表演征服了所有球迷。但只有一个人不为所动，意大利队主教练特拉帕托尼以“忧郁王子”的年纪为理由，拒绝召入巴乔参加韩日世界杯。不过，巴乔并没有放弃对足球的热爱，此后的两个赛季里，他仍然保持着奇高的进球率，直到2004年5月18日宣布退役。

巴蒂斯图塔Gabriel Batistuta

篇8：幼儿园教案他们在干什么

活动目标：

1、知道我国是一个多民族的国家，有许多少数民族。

2、了解维吾尔族、藏族、蒙古族的服饰特征和风俗习惯。

3、感受少数民族的独特性，萌发对少数民族的喜爱之情。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5、感受运动的快乐，愉悦身心。

活动准备：

1、前期经验：收集有关少数名族的图片、照片、图书、录像、实物（如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等）资料。

2、维吾尔族、藏族、蒙古族区域，在区域里贴上民族娃娃标记，放置师幼收集的图书、图片、照片资料和民族的服饰、特产等实物。

3、尔族、藏族、蒙古族的特色音乐。

4、用书：《他们的生活多有趣》。

活动过程：

1、引导幼儿交流已有经验。

教师（出示中国地图）：这是哪个国家的地图？你知道那些地名？

教师：你们知道我国有哪些少数民族？

2、引导幼儿使用幼儿用书《他们的生活多有趣》，并查阅资料，了解维吾尔族、藏族、蒙古族的特征。

教师（出示幼儿用书上的图画）：你知道他们是哪个民族的？你是怎么知道的？

教师：他们还有哪些地方和我们不同？我们一起来找一找。

教师介绍活动内容和要求：幼儿进教师布置好的民族区域认真查阅资料，收集、了解维吾尔族、藏族和蒙古族的服饰、特产、活动（喜欢做什么），并相互说一说。

师幼谈谈三个少数民族的服饰、生活等方面的主要特点。

教师引导幼儿提出自己所感性却的有关维吾尔族、藏族、蒙古族的问题，并相互解答师幼共同总结藏族、蒙古族和维吾尔族的特征。

3、幼儿分组欣赏并学习民族舞蹈动作。

幼儿欣赏教师做民族舞蹈动作。

幼儿随音乐跟教师学习民族舞蹈。

参考资料：

我国有56个民族，每个民族都有着自己的文明和传统。我国少数民族居住的区域广阔，许多少数民族居住在山林、高原、草原等边陲地区。各少数民族都有自己优秀的文化艺术，大多数能歌善舞，他们还创造了大量的优美动人的的神话、诗歌、历史传说等文学作品，在文学史上占有一定的地位。

维吾尔族维吾尔族人喜欢喝奶茶，主食是面粉制作的烤饼，称为“馕”，拉面也是他们喜欢吃的主食之一。节日和待客时，往往用羊肉、羊油、胡萝卜、葡萄干、洋葱和大米一起煮成饭，以手抓食。馕、抓饭、茶、奶、瓜果是必备的饮食品种。维吾尔族人个个能歌善舞，男女老幼都喜欢戴“朵帕”（四角小花帽）。他们的壁毯还让丝绸极富艺术特色。

藏族藏族人穿斜襟的衣服，女的腰间扎一条彩色的小围裙，男的头戴有檐的毡帽，腰间扎腰带，劳动时喜欢把一只袖子脱下来。他们喜欢喝酥油茶，会牧马、牧牛，来客人时还会献哈达表示敬意。主要从事农业和畜牧业，农业以青稞为主，也有小麦、豌豆、荞麦、蚕豆等农作物；牧业生产以藏系绵羊、山羊、牦牛为主。

蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特点。男女都穿宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮革。饮食方面，牧区多以牛肉、羊肉及奶食为主，以粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包，这是长期适应草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。蒙古族人民非常好客，待人热情有礼、坦率诚恳，颇受兄弟民族的称赞。蒙古族热情奔放，喜爱歌舞，杀牛宰羊，喝酒唱歌，还要举行舌尖、打靶、赛马等活动。蒙古族自古以来就能征惯战，精骑善射。人们通常把善于驯马、赛马、舌尖和摔跤当作高强的本领来看待，对那些骑术高超、技艺出众的人，人们都很尊重。

教学反思：

我一直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次机会呢！

我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮忙并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望！

经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力！

大班社会优秀教案《他们生活真有趣》含反思这篇文章共6640字。

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篇9：幼儿园教案他们在干什么

活动目标：

1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。

2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。

3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重难点：

能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。

活动准备：

1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。

2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。

活动过程：

(一)认识新乐器

1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。

师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”

2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。

师：“你们真棒!今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”(.教案来自:快思教.案网)教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器!

3、“小朋友们看一看它是什么形状的，(三角形)!请小朋友摸一摸它的材质，(铁的)!听一听它的声音，(清脆的)!所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”

4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。

(二)玩游戏“什么乐器在歌唱”

1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。

2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。

3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。

5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

(三)游戏结束

教学反思：　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇10：幼儿园教案他们在干什么

你们对塑料了解吗?我猜你们有一些了解吧!如果不了解，就让我来给大家介绍介绍吧!

塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点，在全世界塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装有塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。

大家一定也知道“白色污染”吧!白色污染是指废弃的塑料袋、塑料膜等包装材料和制品所有造成的环境污染。

许多都知道塑料袋会给环境造成污染，但不大了解小小的塑料袋造成的环保问题究竟有多大。多年以来人们早已习惯了塑料袋的存在，因为它方便。但在处理他的时候，我们才会发现原来塑料袋会有多么不方便。

下面既然我来讲一讲这一本书的内容吧!这本书讲的是一位小女孩，她的名字叫小婷，小婷因为听力不好所以只好去医院有塑料助听器来解决听力异常。可是小婷却从助听器里听到两个小王子在争吵、、、、、、他们在吵塑料王国的事，小婷还被小王子带进了塑料王国，大王子和小王子却跟小婷讲起了人类用塑料的事情，小婷的.很仔细。他回来后，一天，她突然这么对妈妈说：“所有的塑料瓶子、塑料包装、塑料盒子和塑料纸，都要放在回收箱里，不然的话，大量制造塑料会使地球灭亡的!”这话让小婷的妈妈吓了一大跳。

篇11：幼儿园教案他们在干什么

主营文学、史哲与社会科学书籍的有河book，紧邻淡水河，极力在众多独立书店中，经营出自己的藏书特色。店主686声称“绝对不要做一间‘即将消逝的书店’”，即不要像过去在街头巷角时常可见，如今为了生计而改卖文具的传统书店，也不想重复主流书店在做的事。他们的选书只有一个简单原则：自己想看的书。

自2001年起创办第一家，现在扩张到八家的字里行间，注重会员制带来的体验感，将阅读带回书店。执行总监何路金此前在书店工作多年，她说：“我一直没有觉得开书店是特别困难的事情。至少到现在来说，它还被社会所需求。只是书店的经营方式需要转变，需要更新，就像是从博客到微博和微信，现代人追求新鲜、刺激、快速，对于传统行业来说，只是要换个思维，提供不一样的感觉，要引领他们。”

小小书房开在台湾永和，尽管永和在地理位置上紧邻台北市区，但仅一河之隔就造成人文风景的极大差异。在创立这间书店之前，店主虹风就意识到，他所担忧的知识垄断不只展现在年龄、阶级上，更具体展现在地理位置上。“为什么城市的边缘就不能有一间像样的书店呢？”他说，将来如有机会往更边缘的地带移动，他是会毫不犹豫的。

今年春天，纸的时代书店落地厦门海沧。店内数排高大的书架带着欧洲名校图书馆的气质，“整体阅读，深入思考”的口号不言而喻。在这个尴尬的时间点开这么大一间书店，有幸所在地点运营商在地租上提供了优惠，也正因此，这间书店注重凸显“公益性”，以传达书籍的重量。“书店的作用绝不仅仅在于卖书，书店更是传播文化信息、引领文化潮流、构建文化生态的重要场所。”

篇12：幼儿园教案他们在干什么

v.睡觉

wash

v.洗

shave

v.刮脸

wait

v.等

cry

v.哭，喊

jump

篇13：拿什么来拯救他们作文

夜深了，静静的，我轻轻的将报纸放在桌上，眼神却离不开那些触目惊心的文字：浙江省台州市的三名90后在网上相约集体来自杀。他们有着相同的遭遇，都是随着来自农村的父母来到台州打工，读完民工子弟学校因成绩不好而升学无望，而留在台州成为第二代农民工，也就是“农二代”。最终，两人抢救无效死亡，另一名救活后仍多次想要自杀。

起身，冲了一杯浓茶，茶叶随着冲水的旋涡越转越深，不觉目光又回到报纸上。回想起图画上那少年浑浊的眼睛，心里隐隐作痛。

或许是我太幸福了，因而不知道该以什么样的心境去看待他们，是鄙夷?鄙夷他们不该抛弃这美好的生命，如花的青春么?还是怜悯?怜悯他们处境，同情他们选择了一条不归路?抑或是谴责?谴责他们年纪轻轻便自寻短见，将他们的父母亲人置于何地?只是怕我没有资格吧!因为我懂他们的感觉，理解他们的决绝，因为我们同龄，我也是农村人。

记得曾经很喜欢小姑，因为小姑漂亮洋气。记得有一次小姑要去市里看烟花，我硬是央求着要带我去，小姑没办法只好答应，一路上一直告诫我在朋友面前别给她丢脸，我只是“嗯嗯”的应承。到了她朋友家，她的朋友微笑的和我打招呼，生性开朗的我竟不知所措起来，我分明看到她的眼神中没有一丝笑意，她分明是不欢迎我的`。她优雅的坐在沙发上，用流利的普通话问的学习状况，似乎居高临下。我告诫自己，不要给小姑丢脸。心里想要说普通话，但是浓重的乡音还是冒了出来，我窘的脸颊火辣辣的烫，但她依然微笑，好似看戏一般，而我就是戏中的小丑。那眼中纯是不屑。这时，小姑说了一句，农村的孩子没见过世面。我猛然抬起头，惊异的看着小姑，心里不知是什么滋味。小姑此时已没有了我心目中的光鲜亮丽，似乎，似乎有些卑微。呵!我终究还是在城市人面前给她丢脸了。想到这里心底净是是悲凉。这便是中国沉淀了几十年的农村人与城市人的差距吧!那他们呢?他们是名义上的农民，却又不是农民;他们生活在城市，却又不是城市人。但是他们却在城市人眼里带着特殊的标记，得到的是不公平的歧视的待遇。

拿什么来拯救他们，他们只是一群渴望平等的少年，只是想要享受和城市同龄人一样的权利，但这个社会却容不下他们。他们被隔离到一个远离触碰的距离，特别的身份成了一堵特殊的墙，将他们与城市隔离开来，一边是无限荣耀与高贵，其中的人们仰着下巴抬头做人;可是另一边就要被注定无限卑微与低下的活着吗?又怎么要求被打上无形烙印的他们的心灵完好无损呢?什么是权力?当权力不平等时，它就真的成为了权利，一把伤害人心灵的钢刀。只是，那些被伤害的千疮百孔的心要拿什么来拯救?身陷城市漩涡的他们要拿什么来拯救?

篇14：他们为什么这么冷漠

德国心理学家格林曼特曾做了一个著名的“电梯实验”。他让自己的一名学生扮演“患病者”乘坐电梯，当电梯里只有两个人(“患病者”和一名同乘者)时，“患病者”晕倒后，那个唯一的旁观者通常会立即上前施助;当电梯里有3个人(“患病者”和两名同乘者)时，晕倒的“患病者”仍能得到很好的救助，通常是一个人负责安抚，另一个人打电话向警方或者医疗机构求助;当同乘者增加到4人时，情况开始发生微妙的变化，有人借故离开，尽管“患病者”仍处于危险中;当同乘者增加到7人时，选择离开的人会更多，最严重的一次，只剩下一人照顾“患病者”，其他6人一声不响地走了，好像什么事都没有发生一样。

实验结束后，格林曼特追问冷漠的“离开者”为什么选择离开。“离开者”的回答大同小异：“不是有人在施救吗?我没有必要继续待在那里……”“有那么多人在现场，即使我离开，也会有人出手相助的。”“我看到有人走了，就跟在他后面离开了……”格林曼特认为，当有人在车站或马路上遇到危险或困难时，得不到及时救助，并非完全与旁观者的品德有关。在有很多人在场的.时候，一种群体性“依赖心理”的弥漫所造成的负面影响不可小觑;有一部分人的冷漠则是消极的“从众心理”起了作用——跟随其他人一道离开，内疚感和自责感会在无形中减弱。

格林曼特在另外的一些研究中，还有一些颇让人意外的发现：在地铁车厢和马路上见到行动不便的老人，大多数人都想去帮他们一把，但真正采取行动的人却很少，不采取行动的原因仅仅是因为害羞;而在一些车祸现场，有人袖手旁观，大都是因为血腥场面让他们感到害怕;还有一种情形，受困者得不到及时救助，是因为旁观者侥幸地认为对方并无大碍。

篇15：他们在关注什么

在这个年龄阶段，孩子的语言表达能力、观察能力都有了更好的发展。他们可以用较清晰、准确的词语表达自己的想法；能有目的地观察事物，并掌握一定的观察方法，如从上往下看，从左往右看等，注意力集中的时间能维持20分钟左右。另外，5岁多的孩子在幼儿园里是大哥哥大姐姐了。他们集体活动的经验非常丰富，合作能力也非常强。这一系列变化使得他们越来越靠拢成人，越来越接近成人社会，他们逐渐开始向更高的目标攀登，开始探索世界的意义和社会的责任。

处于半逻辑思维阶段。他们会按照自己的想法找出各种事物之间的联系。当然，他们这种“自以为是”的归纳是不符合客观规律的，但这不妨碍孩子们从中找到乐趣，并学习如何发现事物之间的真正联系。

陆陆的各种“奇思妙想”越来越多了。他喜欢用自己的理解对世界重新做“陆氏”解释。

“妈妈，为什么天上会下雨呢?”妈妈犹豫了一下，正准备长篇大论解释一番时，小家伙已经在抢答了：“那是因为有人在天上哭!”他的口气还特别坚定，

这个答案让妈妈又好气又好笑，但为了不打击陆陆的积极性，只好忍住不笑。不过妈妈还是忍不住“刁难”一下陆陆，“那天上为什么会下雪呢?”

陆陆不假思索，“那是因为他哭得很伤心，哭啊哭啊，哭得浑身发抖，哭得浑身发冷，那眼泪就冰住了。”

“那么冬天的早晨，地上白白的霜又是怎么回事?”陆陆的回答更绝了：“晚上哭的眼泪是霜，白天哭的眼泪是雪啊。”

从陆陆的回答中，我们可以看到这一年龄阶段的孩子还是以直觉来判断事物的。他们把注意力集中在自己所体验到的经验上，通过自己的想象，把这些有限的经验套用到其他事物上，总结出其特有的“歪理”。

这种经验性的判断将因果关系强加到两种没有逻辑关系的事物中去，虽然缺乏科学的归纳推理，却是孩子学习科学归纳、演绎的萌芽。至少他们在探索世界的过程中，会比较不同现象之间的相同处和不同处(如雨和眼泪都是水，霜和雪积在地上都是白色的)，留意其中的内部联系(雪是固体化的水，所以认为是冰过的)。而这两者确实是科学归纳、推理的重要基础。

Tips：孩子的种种“歪理”存在一定的逻辑关系，不要武断地打断他们的言语或想法并长篇大论地向他解释科学原理。这是孩子不感兴趣的，只会打击他的自信心，使他感受到强烈的挫败感。

面对这样的情况，您可以这样做：

肯定孩子的想法：“哦，你是这样想的，还挺有趣的。”

继续提出疑问：“雪是因为冷而冰起来的。那雾又是什么呢?”

针对孩子的答案提出反例，让孩子在矛盾的结果中感受到自己的错误。如可以反问，晚上哭的眼泪是霜，白天哭的眼泪是雪，那么冰雹是什么时候哭的眼泪?

鼓励孩子在相关书籍中寻找答案；或者让孩子看爸爸妈妈是怎么上网查资料的。

为孩子提供足够多的材料，丰富他们的经验。经验越丰富的孩子越能体验到事物之间的相同点与不同点，越能感受到用简单的逻辑来分析事物是多么可笑。

表现出对特定事物的特殊兴趣，可能对某种物品、某种材料特别投入，但对另外一些物品“不屑一顾”。

幼儿园老师最近向陆陆妈妈反映：陆陆迷上了各类积木、不管是区角活动，还是自由活动，陆陆一有机会就“赖”在建构区摆弄积木，哪里都不去。老师建议他去其他地方活动时，他也只是装个样子换个地方，一会儿又回来玩积木了 陆陆妈妈听了之后很担心，生怕陆陆会因此而发展不全面。

孩子在一段时期内对某件事物的特别偏好并不能代表孩子在其他方面丧失了发展的可能性。一般来说，孩子对某件事物的“偏执性爱好”只是暂时的，过一段时间，他可能又会对另外事物投入无比的热情。

Tips：孩子在一段时期内对某件事物的特别偏好，或者是他发展的需要，或者是他的兴趣所在。简单、粗鲁地去阻止、干涉他的行为，很有可能你就“毁灭”了一个建筑师、一个牛物学家……

面对这样的情况，您可以做的是：

仔细观察孩子，看看他是否具有想象力、创造力。比如陆陆很爱玩积木，妈妈就可以观察他每天搭积木的结果。如果他今天用插片积木做了一副“眼镜”，明天用插片积木做了一个“皮球”，后天用积木搭了一辆“自行车”……那么，显然孩子并不是在做无用功，这个时候打扰他是不明智的。

如果孩子已经失去了创造力，那么该是提醒他暂时离开这个探索领域，引导他去关注其他领域的时候了。如果发现陆陆连着摆弄积木两个星期后，开始不断重复以前的作品，不再有新意时，那么老师或爸爸妈妈就可以提示他换个地方玩了。

由于自我评价不到位，这个阶段的孩子在探索活动中会表现出强烈的竞争性，一旦遇到困难又很容易产生强烈的挫败感。

老师给小朋友提供了电池和小灯泡， 鼓励孩子独立研究灯泡什么时候会亮，陆陆和东东正好坐在一起。陆陆一开始兴致勃勃，很认真地摆弄电池和小灯泡，但当他发现东东的灯泡亮了好几次，而自己的灯泡总亮不起来时，他发脾气了，很生气地把所有材料都推开了。

Tips：心理学家通过对大量幼儿的跟踪研究发现，大部分6岁左右的孩子对自我的评价高于客观评价(他人对孩子的评价)。他们往往过高估计自己的能力，认为凭自己的能力能完成所有的事情，总能成为冠军，所以无视成人的指导和劝告。盲目自信的孩子受挫后，往往产生巨大的失落感，极端的表现就是一受挫就放弃。

面对这样的情况，您可以做的是：

循环赞美 让孩子接受正面评价的同时，也要让他认识到别人的优点，从而摆脱“我最行”的观点。一家三口团团围坐，爸爸赞美妈妈，说出妈妈的一个优点；妈妈表扬孩子的一个长处：孩子赞美爸爸的优点。一次循环之后，还可以多次循环。关键在于让孩子注意到别人的长处，正确评价他人。

循环批评 方法与循环赞美相同，但是讲述的内容为缺点。爸爸有他的缺点，妈妈也有缺点，孩子当然也有不足。这个游戏的目的在于让孩子理解世界上没有完美的人，一个人有缺点并不可怕。

自我批评 如果说循环批评是互相批评，帮助孩子正确认识他人的缺点，那么自我批评就是自己对自己的批评，可以让孩子认识到自己的不足之处，正确面对自己的短处，而不是逃避或者自我安慰。

篇16：幼儿园教案他们在干什么

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案，希望能够帮助到大家。

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案1

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、初步感知仿编儿歌的乐趣。

【活动准备】

经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

材料准备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）

2、不透明的口袋一个；

【活动过程】

1、游戏：什么动物走来了

“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”

小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？

我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。

小朋友们表演真棒

2、摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来

这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来

3、将幼儿的话编成儿歌：

今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聪明都会编儿歌了

4、小动物出来玩：

今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。

5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下

6、结束

小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案2

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

【活动准备】

1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2、图片：牛、马、兔子等。

3、小鼓一面

【活动过程】

一、游戏：什么动物走来了

1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2、教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1、摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2、小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案3

【活动设计】

小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。

【活动准备】

1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；

2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；

【活动过程】

（一）基本部分：

1、小鸡来做客，出示小鸡头饰

导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

提问：

（1）“小鸡怎么叫？（讥讥讥）

（2）小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；

（3）它喜欢吃什么？”（虫和米）

2、小鸭子来做客，（播放鸭子叫），引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”

（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小（1）班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）

提问：

（1）小鸭怎么叫的`？（咯咯咯）宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾）

（2）小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）

（3）它有什么本领？（游泳）

3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲门声）

“咦！是谁在敲门呀？”

请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪～我是小狗，今天我来小（1）班做客大家欢迎我吗？”（引导幼儿鼓掌并给小狗问好）

师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀

4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）

5、出示食谱，引出儿歌：

师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

（以不同的形式教念儿歌）

（二）游戏：

（1）小动物出来玩

教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）

（2）幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）

师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！～

（三）结束语：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗？那好，我们一起出去做游戏吧。

活动延伸：

1、在区角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏。

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。