迎评促建工作汇报

迎评促建工作汇报（共7篇）

篇1：迎评促建工作汇报

迎评促建工作汇报

今天已经是2009年4月19号，离教育部专家组对我校的人才培养评估只有不到50天的时间了。现在，评建工作是学校当前发展的头等大事，在这学期过去的日子里，我带领护理班的全体同学已经积极的投身到学校的评建工作当中，现将前一阶段评建工作总结如下：

一、加强学生的思想教育工作，让学生树立大局意识，将学生的思想统一大学校的评估工作当中，做到思想上重视，行动上统一。

二、号召学生积极参加学校各项评建、“红五月”、运动会系列活动的准备活动，以最好的精神面貌，最好的成绩来为学校的评建工作添砖加瓦。

三、加强学生的日常管理，教育学生加强自我管理，端正学习态度，强化学习动力；督促大家按时上下课，按时出席早操、晨会、升国旗仪式；教育学生遵守课堂纪律，尊重任课老师。

四、和班干部共同做好每位同学的综合评估工作和优秀团干部、优秀团员的选拔，不偏袒，不徇私。

五、积极配合学校的各项工作，如：学费的催缴、助学金的调整、各类文件精神的传达等。

六、组织学生办好迎评促建黑板报和宣传栏。

七、在学校的《评估知识宣传手册》和《学生深度访谈模拟训练方案》下发以后，组织学生定期学习，为学生深度访谈做准备。

八、教育学生加强文明修养，塑造良好的形象。

九、时时刻刻做好学生的安全教育。

同时，我计划带领我班同学在接下来的时间里，做到：

一、和班干部共同制订本班模拟训练工作计划并督促实施。

二、向学生强调在校的文明礼貌行为习惯及精神面貌。

三、每周和学生共同召开评建主题班会，让每位同学都对评建有足够的重视。

四、熟悉评估资料，为评估做好准备。

五、加强对学生的管理，尤其狠抓纪律。

六、督促学生完成各项校园文化活动。

七、加强学生教育，让班级同学树立良好的学风、班风，构建和谐校园。

八、继续积极配合学校的各相关工作的完成。

和同学共同携手，为迎接评估而努力奋斗！为评估的顺利通过贡献自己的一份力量！

2009-4-19

篇2：迎评促建工作汇报

第11期

3月26日下午，我校在学术报告厅召开党委理论学习中心组扩大会议，部署下一阶段迎评促建工作。学校党政领导、各职能部门和各学院领导、教学督导、评建办公室等相关人员参加会议。会议由校办主任苏健主持。物理与电子信息技术学院潘峰院长、法学院于沛霖院长和教育学院傅维利院长先后介绍了本学院的迎评促建工作，同时也对学校工作提出了建议。潘院长认为物理与电子信息技术学院迎评促建工作的特点可以概括为：领导得力、教师认真、全员参与、分工明确、责任到位。于院长从思想认识、工作安排和具体做法三个方面谈了法学院的工作情况。于院长说端正态度、提高认识是老生常谈，但的确是至关重要的，法学院始终注重提高师生对评估工作的认识，树立全员意识、主动意识和责任意识，真正做到师生齐心、责任到人、主动迎评。在教学文档材料检查中，可以在自查、互查的基础上再开展专项检查，也就是将教学文档材料分类，根据教师的特点进行分组，进行有针对性地专项检查。傅院长详细介绍了教育学院保证迎评促建工作积极健康坚实推进的具体措施。领导班子分工负责，抓得更深入、更具体；保证评建工作在当前各项工作中的优先地位；发挥团队精神，形成合力；在人力、物力、财力方面给予必要倾斜；建立明确的责任制度。

评建办公室副主任、教务处朱志君处长代表评建办对下一阶段的评建工作作了部署。朱处长指出，评建工作主要由评建办公室、各二级学院、各机关职能部门来承担。下一阶段，评建办的主要任务是进一步提炼支撑材料，完善自评报告等材料，组织各项检查。各二级学院要做好以下七个方面的工作：一是进一步自查各种教学文档材料；二是有计划地组织教学委员会听课；三是做

好支撑材料的完善整理装盒，完善支撑材料目录；四是做好院长汇报提纲和学院亮点展示准备工作；五是做好学院文化卫生环境建设工作；六是加大对学生迎评宣传力度，加强学生技能训练；七是做好教学秩序和教学状态调整工作。各职能部门的工作则主要集中在四个方面：一要梳理前一阶段工作；二要凝练工作亮点；三要整理今后的工作思路；四要搞好内部环境建设。

副校长曲维对评建工作的要求又作了进一步强调。当前，我校的评建工作已进入最后的冲刺阶段，在这样一个重要关头，学校上下要统一思想，提高认识，明确目标，坚定信心，学先进，找差距，争分夺秒做好每一项工作。前面三位院长都谈到了责任制的问题，责任制度十分重要，更重要的是使全体师生自觉树立责任意识，以高度的责任感积极主动的投入到学校的评建工作中。在评建工作中，领导是核心、教师员工是关键、学生是基础，只有万众一心、共同努力，才能取得工作的实效，赢得最好的结果。说到这儿，曲维副校长对全校师生员工的辛勤工作表达了诚挚的谢意。

曲庆彪校长在会上作了重要讲话。曲校长指出，这次会议的中心议题就是研究如何继续扎实推进我校的评建工作。对此，他谈了五个方面的具体意见。一是各单位要按照学校的部署要求，把下一阶段工作做事做好；二是注意各个环节，全方位展示学校办学水平和办学内涵；三是端正态度，即要满怀信心又不能盲目乐观；四是要有紧迫感，毫不松懈的开展工作；五是充分发挥党政领导班子的核心作用和党的基层组织的战斗堡垒作用。总之，我们要高度认识评估对学校发展的积极意义，以本次评估为契机，以更高的标准来要求自己的工作，推动辽宁师范大学整体工作上一个新台阶。

评建办公室

篇3：迎评促建工作汇报

在这样的背景下,高校品牌的作用是毋庸置疑的。在市场竞争日趋激烈的教育行业 , 各大高校都开始意识到创建品牌的重要性。对于以培养学生为主导 , 实行企业化管理的民办高校来说 , 品牌的塑造意识着学院能否获取更大的发展空间。

sl学院是安徽省第一所民办高等院校,2008年经教育部批准正式升格为本科院校。作为一所新建本科院校,该校即将面临着2015年第一次本科教学工作合格评估。结合sl学院的情况,就民办本科院校如何做好自身的品牌建设,如何更好地迎接评估工作进行了如下思考。

1 民办高校品牌建设的必要性

作为高等教育系统中的后起之秀的民办高校 , 办学历史短 , 发展挑战多 , 同样面临着激烈的竞争。民办高校是我国高等教育改革的新突破 , 是增加教育资源 ,培养优秀人才的新途径。由于民办高校是政府调控 , 社会力量办学的产物 , 企业化运作是学校的特征之一。故此 , 模仿企业树立品牌的成功经验 , 民办高校树立品牌有其必要性。

品牌对于民办高校的作用具体表现为 : 在招生方面 , 由于民办高校有其区别于竞争对手的特色专业 , 故此 , 在学生及家长选择学校时会因为其差异性而选择这所高校。

品牌的树立有利于吸纳具有某方面特长的优秀师资力量 , 结合民办高校本身具有的灵活的用人机制及优厚的薪酬待遇,民办高校更容易吸收优秀师资力量。

2 民办高校品牌建设的可行性

民办高校自70年代开始发展 , 已经积累了一定的办学经验 , 在国家相关政策的扶持下 , 民办高校品牌建设是具有其可行性。

2.1 民办高校自身的优势是品牌塑造的良好积淀

民办高校的教育模式是政府监管 , 社会力量运营。在办学模式、专业设置、教学改革、师资队伍建设、学生培养等环节学校具有充分的自主权 , 能根据市场的需求迅速作出反映。在管理上模仿企业运作 ,更显灵活性 , 对于师资的优胜劣汰自主性高 , 在一定程度上能提高教师的教学水平。

2.2 国家的支持使民办高校品牌建设成为可能

国家出台的《民办教育促进法》、《中国教育改革和发展纲要》等 , 都说明了国家对于民办高校的高度关注及重视。这些政策的落实或重要讲话中的实施都极大地推动了民办高校的发展 , 也为品牌建设 , 实行民办高校可持续发展提供了必要的支持和协助。

3 民办高校品牌建设的途径

3.1准确的品牌定位

首先 , 加快市场研究 ;其次 , 客观分析本校和竞争对手的优劣势,做出特色 ,做出品牌;最后 , 盘点学院的各种资源 ,对学校自身条件进行调研分析 , 确定学院发展的重点和方向 , 找到符合自身实际的品牌定位。

sl学院的办学定位是:以工为主,文、经、管、艺、理、法、医等学科门类兼有;以全日制普通本科教育为主,兼顾高等职业教育;立足安徽,面向全国,为我省乃至全国经济建设和社会发展,特别为事故预防、交通运输、信息技术、现代制造、文化创意等行业培养创新型、应用型高等专门人才,努力将学校建成国内外有影响的、办学特色鲜明的应用型本科高校。

3.2规范的管理体制

健全的管理制度和科学的经营管理 ,是民办高校加强品牌建设的有力保障 , 有助于推动学校的健康发展。Sl学院实行董事会领导下的校长负责制,但事实上 ,这样的管理制度流于形式 , 疏于落实的现象仍然比较严重。为此 , 要完善的民办高校的法人治理结构 , 可以注意以下几个方面:

(1)完善董事会成员结构

董事会成员组成要具备多样性 , 要避免民办高校的“家族化”经营 , 要注重董事会成员的专业素养 , 要能正确把握教育教学规律 , 熟悉民办高校发展中面临的机遇和挑战 , 这样义能够为学校发展做出科学的规划与决策。

(2)权责明确,确保校长的执行力

要避免董事会和校长因为办学思路等意见不一而造成校长不断更迭的现象 ,要明确并保障校长的管理权 , 在民主集中制的原则下,使校长能够依法自主办学。

(3)完善监督制约机制

要建立起民主监督机制 , 包括监事会、评议会等相关的组织机构。监事会和评议会在校长的领导下一同开展工作 , 这些监督机构的设立 , 有助于发挥民主监督功能 , 是完善民办高校法人治理结构的重要举措 , 也是民办高校走规范管理的体制保障。

3.3加强师资队伍建设

教师是学校办学的主体 , 教师的素质直接影响着高等教育的质量。组建一支稳定的可持续发展的师资队伍是民办高校加强品牌建设的有力保障。

(1)制定优惠政策,引进优秀人才

要制定优惠政策 , 大力引进海内外有较大影响的学术带头人 , 为他们提供较好的生活条件和物质保障 , 确保无后顾之忧 ; 为搞好科研提供更好的条件 , 使他们能够专心科研,更快更好地出研究成果。

(2)建立和完善教师聘任制度

首先 , 科学设置教师岗位 , 合理配置教师资源。其次 , 要实现规范化和制度化 ,择优录取 , 保障教师的合法权益。第三 ,完善考核和评价体系 , 建立合理的竞争机制和激励机制,要把教师的贵任、贡献和待遇统一起来 , 形成合理的竞争机制、激励机制,不断优化教师队伍结构。

(3)建立合理的薪酬制度

因民办高校在福利、社会保障等方面往往都不如公办高校,社会认可度不高 ,法律地位仍然难以落实。所以民办高校的薪酬水平既要体现竞争性又要体现公平的特征 , 要确保每一位教职员工都能得到合理公正的薪酬 , 保持其工作的积极性 ;另外 , 还要建立以绩效为导向的薪酬制度 , 有比较才能有发现 , 有比较才能有发展 , 在全校范围内 , 形成一种积极进取、争先创优的优良氛围。

(4)完善教师的培养机制

要构建完整的教师培训体系 , 通过开展技能培训 , 业务培训等系列培训 , 帮助提高教师的教育教学能力和科研能力 , 促进“双师型”人才的培养 ; 开展专业培训 ,引导教师追踪学科前沿;鼓励年轻教师攻读硕士、博士学位 , 加强对年轻骨干教师和学术带头人的培养力度;拨出专款、设立基金,提供资金保障与提供政策支持。

4 实现品牌建设与“迎评促建”统筹协调发展

4.1 围绕办学定位,全面扎实地抓好教学基本建设

教学基本建设是“迎评促建”工作的主要任务,也是应用型本科院校建设的基本任务。通过加强制度建设和规范管理,全面加强建设;通过改革创新、立项实施进行重点建设;通过总结凝练、培育提升进行亮点和特色建设;通过全院各方面的共同努力,尤其是各系(部)、广大教师的辛勤劳动,使我院在教学基本建设的各个方面、各个主要观察点都得到很大提升,达到目标要求,成为一所全面合格并有一定特色的应用型本科院校。

4.2 深化改革,扩大开放,促进产学研结合

应用型本科院校应该在改革开放和产学研结合上具有明显的优势与特色。

一是在深化改革方面,要改革传统的人才培养模式和方式,按照社会对应用型高级专门人才的要求,改革人才培养方案,改革四年期间的教育教学计划,改革理论教学、实践教学、实践技能等方面考试考核办法,改革学籍管理有关制度规定。

二是在产学研结合方面,要认真总结我院科研工作和有关系(部)在产学研结合上的经验与成果,更加广泛深入地加强与企事业单位的合作,采取共同立项研发与技术改造,科技成果转化,科技服务,人员培训,联合培养人才,到企业挂职培养锻炼,请企业专家来校担任兼职教师等多种形式拓宽产学研结合渠道,提升产学研结合层次与实效。通过深化改革,扩大开放,广泛开展产学研结合,增强我院办学活力,提升我院办学层次和水平,为建设较高水平的应用型本科院校创造更加良好的环境。

4.3 加强重点建设,培育办学特色,实现科学发展

在坚持规模、结构、质量、效益全面协调发展和本科办学指标体系全面合格达标的前提下,要实行有所为而有所不为的策略。

有的学科专业主要是做大,有的主要是做强,有的是要做出特色,有的是既要做大又要做强(或做出特色)。各院(部)对所属的学科专业办学定位、办学特色、人才培养规格要求要有清晰明确的意见。对重点和特色建设项目,要制定规划和计划,加大人财物投入,明确阶段性建设目标,定期进行考核和评价。

要修订教学工作、科研工作和综合性考核评价办法,加大重点和特色项目在考评中的分值,开展单项考核与奖励活动。要重视加强教学研究和办学理念及办学思路的研究,以指导重点和特色建设。随着我院应用型本科院校建设和“迎评促建”工作的深度开展,要及时总结出一批本校改革、建设与发展的理论成果和实践成果,从而展现我院遵循规律、改革创新,具有特色的办学治校成就,使我们进一步增强信心,坚定方向,促进我校又好又快地发展。

摘要：新时期,我国的民办高校已从规模化扩张向内涵化发展转变,但民办高校的社会认可度低、生源市场竞争激烈等,这些都严重影响了民办高校的发展壮大。在如此严峻的形势下,如何加强民办高校的品牌建设,提高民办高校的核心竞争力,实现民办高校的跨越式发展,已经成为民办高等教育界和办学者迫切需要解决的现实问题。

篇4：迎评促建工作简报_17724

（第 7期）

学校宣传统战处编 2012年11月5日

本 期 目 录

 稳步推进 查漏补缺  党政办抓好联络员选拔培训

 评估办完成评建知识手册的编辑工作  学校分层次组织召开深度访谈工作动员会  做好深度访谈准备工作 牢记基础知识问答  认真核对数据平台数据确保顺利验收

 工会、宣统处到成都验收沙盘和宣传画册的初步设计方案  我校召开2012年秋季学期第一次教学指导委员会工作会议

稳步推进 查漏补缺

根据学校的布置，教学大纲在各系部的统一领导下，通过各教研室主任的认 真组织和全体教师的辛勤工作，经过第二次修正和完善，于本月全部完成校审。针对个别教师数据平台填报有误的问题，各系部也要求教师们认真核对相关信息，并及时修正。

各系部负责人分别召开教职工大会，对前期评估工作的进展情况进行了总结，并布置、安排了下一阶段评估工作任务包括：评建知识的学习和竞赛；开展第三轮说课工作；安排深度访谈的相关事宜；组织教研室教师学习课程设置、人才培养方案以及专业剖析报告；实验（训）室简介及解说词的书写。

迎评宣传片样片我处已于10月26日完成。

（宣统处）

党政办抓好联络员选拔培训

根据我校评建工作总体安排，党政办在全校教职工中选拔责任心强、工作踏实的教师组成联络员队伍，并开展相关培训。

此次选拔培训是为了进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，加强对《高职高专院校人才培养工作水平评估》指标体系的学习，熟悉评估专家工作内容；熟悉学校的发展历史，全面了解学校基本情况；提高人际交往能力、指标体系理解与执行能力以及应急情况的处理能力。

培训内容包括接待礼仪及常识、着装；评估知识；校基本情况，机构设置及联系方式；绵阳基本情况等方面。培训工作将严格考勤并进行相应的考核，培训结果将作为年终考核的重要依据。

目前，党政办已完成16名联络员的选拔并在10月30日下午进行了第一次培训。培训会上，党委副书记、纪委书记代红英要求：全体联络员要高度重视并切实担负起这一重要任务，认真了解、掌握各种情况，以饱满的热情、积极的态度、周到的服务圆满完成各项工作。

（党政办）

评估办完成评建知识手册的编辑工作

为普及全校师生评建知识，全面树立迎评意识，评估办于10月中旬完成迎评知识手册的编辑工作，现已印制发至全校师生手中。

此次迎评知识手册是学校迎评宣传工作中的重要组成部分，内容涉及评估政策、学校建设、教育教学、师生任务等多个方面共计100条知识，均采用问答式结构，内容针对性强、易懂易记。

（评估办）

学校分层次组织召开深度访谈工作动员会

10月22日下午，在学校党委副书记、纪委书记代红英的主持下，学校中层干部深度访谈工作动员会如期举行。

会上，代书记向所有中层部门领导讲解了深度访谈的目的、方式、内容和重要性，并要求各部门按照学校深度访谈实施方案的要求，按时完成各部门的动员大会，要把相关工作布置落实到人头。

按照学校统一安排，纪检处按时完成了学校人才培养工作评估知识手册的起草和审核工作，并于此次动员会上将知识手册发放到每位中层干部手中。代书记要求大家认真学习学校评建知识手册中的内容，积极参加学校宣传部门组织开展的各项知识竞赛活动。

（纪检监察审计处）

做好深度访谈准备工作 牢记基础知识问答

学校迎评促建工作进入关键时期，为确保评估工作顺利通过，职成中心根据学校人才培养工作评估深度访谈实施方案，认真安排部门人员熟记迎评促建工作基础知识问答，要求科室人员都要清楚掌握当前学校发展的状况，明确岗位职责，理清工作思路，切实做到部门人员、学生知晓率达到100%，同时根据学校安排部署，中专各班级做好宣传板报的评比，以“迎评估、做贡献”为主要宣传内容。

（职成中心）

认真核对数据平台数据确保顺利验收

10月份以来，计划财务处在处长杨先平的带领下对评估用数据平台数据进行了认真核对，并积极配合数据组对数据进行分析，特别是对A5-1经费收入表、A5-2经费支出表进行了认真分析和核对，重点对近三年来学校的总收入及其中财政投入和事业收入进行了统计、对2011年数据平台数据中日常教学支出、教学改革及研究和师资建设数据进行了统计和研究分析，并对其他与其相关的指标数据从逻辑上进行了比对。此次数据的核对为数据组数据平台数据打下了一定的基础。

（计划财务处）

工会、宣统处到成都验收沙盘和宣传画册的初步设计方案

学校校史荣誉室的新校区全貌沙盘是由成都市晶和模具公司制作，宣传画册是由成都市贝格视觉传媒公司印制，目前两个公司均对沙盘和画册进行了初稿的定型。为了更好的完成沙盘和画册的制作，两家公司同时邀请学校派人到成都审核已经定型的初稿。10月23日，党委书记何正显，宣统处处长符红川，工会副主席张仲维一道前往成都，对沙盘和画册的制作方案和画册的设计排版提出了具体的修改建议。

（工会）

我校召开2012年秋季学期第一次教学指导委员会工作会议

教学指导委员会是对学校教育教学进行指导的专家机构，教务处负责其日常工作的安排。为及时听取教学指导委员会委员对我校人才培养方案的建议和意 见，教务处经过与学校领导、各教学系部的负责人的商量后，确定了本学期第一次教学指导委员会工作会议举行的时间，并积极做好前期筹备工作。10月18日下午，教学指导委员会工作会议在图书馆四楼会议室如期召开。包括绵阳四零四医院院长王利明、绵阳中医院党委书记李培、绵阳科伦医药集团总经理马明等校外专家在内的21名学校教学指导委员会委员参加了会议，教务处、各教学系部负责人以及各专业负责人、专业带头人列席了会议。我校13个专业的负责人详细汇报了本专业的人才培养方案。校内外的委员们就各专业的人才培养方案展开了热烈的讨论，分别对专业人才需求、专科人才培养目标、实践教学安排、课程设置、学时分配、教学方式、毕业实习等方面提出了建设性的意见，特别是校外委员更是从职业岗位的工作实际出发，对涉及岗位需要的知识、技能和素质等要求，提出了中肯的修改建议。教务处记录和整理了会议的发言，并将意见反馈给了各专业负责人和专业带头人，使其能及时修改人才培养方案。本次专科人才培养方案的审定，将会对我校人才培养水平的提高产生积极的作用。

（教务处）

报：分管校领导 送：各系、部、处、室 发：

篇5：学校迎评促建工作总结

《学校迎评促建工作总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

一、xxxx年评建

1、全校动员，狠抓规范

在校迎评促建工作领导小组的总体部署下，xxxx年底完成了各部门的评建工作计划，xxxx年4月召开了全校性的迎评促建动员大会，标志着我校评建工作正式启动。学校党政根据我校的实际，强调我校xxxx年是我校评建工作的关键一年，并要求在具体工作中应努力围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，重点在长效机制方面加大建设力度，使评建过程成为推动学校本科教学水平整体提升的

重要契机，以此使我校教育教学水平在全国中医院校中始终处于领先地位。全校各职能部门、教学单位进一步明确了工作目标，各项评建工作得以全面展开。为加快推动评建工作，评建办先后在全校范围内分阶段、分层次组织了20余次各类教学评估培训活动，接受培训的教师及管理人员累计 1500人次。为提高培训工作的水平，评建办邀请了10余名国内知名教学评估专家来校讲座，取得较好的反响，受训人员普遍反映不仅提高了对评建工作的认识，最全面的范文参考写作网站而且也引发了对今后教育教学改革工作的深入思考。

为加强基础性工作，校评建办开展了各二级学院及教研室规范化建设工作，围绕影响教学质量的主要环节，制订、完善了各项规范化工作细则和标准，并对教师日常教研活动提出了基本要求。教学管理部门根据各方面意见，重点在稳定教学秩序方面落实各项措施，从教学计划的制定与实施、课程排课及

选课、课程考试及成绩管理、课程的开设及调整、学籍管理与奖惩等各方面，对原有教学管理规章制度做了全面梳理和完善，xxxx年中先后调整、补充了有关教学规章制度近30项，并进一步规范了各项日常教学管理流程，年内各类教务发文累计达200余次，接受及回复各项学生、教师教学请示亦达150余次，教学的规范性有了极大的提升，促进了教学秩序的稳定。

2、措施到位，推动有序

为进一步体现办学特色和教学优势，我校始终将深化教学改革、提高教学质量作为评建工作的核心。为此，评建办会同教学主管部门找准教学中的薄弱环节，积极落实各项教改措施，并结合本科教育高地和示范实验教学中心等建设工作，以项目为带动，鼓励各教学单位和广大教师参与各项教学改革和人才创新教育工程，年内以课程教学内容改革、讨论式教学模式改革、综合实验改革、双语及网络课程建设、临床实践

教学改革质量保证等为重点，先后设立各级、各类教学改革项目80余项，落实教改专项经费500 余万元，范文写作并提高了教学成果奖励的范围和力度，同时也严格了各项项目的准入和评价机制，各项项目完成水平较前有大幅度提升，激发了广大师生参与教学改革的积极性，教师的新思路，新做法不断涌现，并得到了广泛的认同。xxxx共接受优秀教学成果奖申请项目50余项，优秀教学论文申请180余篇，申报校级精品课程15门，已开设了综合实验课程占全部实验课程数的85%，各有20余门必修课程开展课程内PBL教学法和双语教学;能用于网络教学的课程总数达到 40门次，各临床医学院也全面落实了临床实习导师制，强化了中医专业学生临床基本技能和理论知识强化训练。训练环境、实践能力等均有较大幅度提高，使得我校“早临床、多临床”教学特色更趋完善。

3、及时总结，重视整改

为及时总结评建成果，发现存在的

问题，校评建办组织校内外专家于xxxx 年5月进行了检查，在此基础上于xxxx年7月又对二级学院教研室规范化建设、职能部门及二级学院整体评建工作进行了第1次迎评检查。通过检查，一方面有力地推进了评建工作进程，同时也能发现亟待解决的关键问题，并及时调整评建计划，落实整改措施。各部门也高度重视自评检查，做到了态度认真、发动全面、统一思想、整体推进的预期效果，并及时整改专家提出的薄弱环节。教风、学风有了明显改善，各教学单位也籍此凝炼了工作特色。从xxxx年1月的第2次自评检查结果看，学校评建工作已取得了阶段性的成果，课堂教学、试卷质量、学生基本理论及临床技能等有了明显提高，形成良好的发展态势，为迎接xxxx年6月份教育部专家组进校评估打下了坚实的基础。与此同时，结合50周年校庆庆典活动，又于xxxx年8月召开了教学工作会议，暨教育教学思想大讨论活动，初步总结了50年来，尤

其是10多年来我校教育教学的特色，同时通过各类展示活动，也使学校办学特色和取得成果逐步深入人心、形成共识。评建办还用每月教学例会和评建网站，及时发布评建简报，并与各部门充分沟通评建信息，学校评建气氛不断浓厚。

二、目前教学环节中存在的主要问题：

1、科研成果转化为教学的内容等工作有待进一步加强。

2、教学改革的特色尤其是围绕提高本科教学质量方面尚需深入凝练，同时通过有效途径的宣传有待进一步拓展，尤其是校园网上的宣传力度需加强。

3、范文TOP100对新进入临床实习的学生在基本技能和基本知识的训练和强化上还需按照计划抓紧实施。

4、课程资源与创新人才培养总体要求还存在差距。

5、青年教师的培养力度有待进一步加强。

6、教研室资料中教书育人体现较

少，集体备课记录比较简单，同时在落实学校听课制度过程中，教师听课的范围需要进一步扩大。

7、课堂教学中上课教师对学生的引导性、启发性，教学感染力，课堂气氛，与学生的互动等方面需要进一步加强，同时要避免教师在上课中念PPT的现象。

8、试卷核分有错误的现象，同一门课程考试试卷在批改中采用给分制或扣分制需统一。试卷分析不够透彻，不能反映学生对教学重点难点的掌握程度，缺少对薄弱的环节出现可能原因的分析及改进措施。

9、实验报告缺少教师的评价。

10、有的毕业论文的选题欠合理，题目不能太大或太小，外文摘要需要规范，评分的权重分配欠合理，毕业论文评分、优秀率偏高。

11、技能考核：学生病史采集顺序有反复，对某些阳性体征检查方法尚不十分准确，部分体检有遗漏。部分学生

对阳性体征的判断、人文关怀、专业知识尚存在不足。

12、教学查房：学生对病史熟悉程度不够，老师与学生的互动不够，体检中人文关怀体现不明显。

三、xxxx年上半年评建工作计划

1、xxxx年1月—2月

目前已按计划组织并完成第2次学校自评检查工作，以校外资深评估专家为主对校评建办及各职能部门整理完成了校级评估支撑材料、各学院评建情况、教师课堂教学水平，试卷及实验报告、毕业论文质量、学生基本理论知识、毕业实习生临床技能、临床实习环节及部分教学原始材料等进行了全面、深入的自评检查，并分别于1 月29日、2月9日、2月12日召开了校本部各教学单位、各临床医学院、评建办各工作组的总结会议，对专家组提出的问题逐一落实整改措施。同时于2月15 日前，修改完成学校办学特色报告讨论稿，并提交校党委常委会讨论;2月28日前完成自评

报告框架文件。已完成对下阶段推进讨论式教学、双语教学、网络教学资源、综合实验、预防医学沟通技能及循证医学教育等工作布置。

篇6：迎评促建工作汇报

高等职业院校人才培养评估工作是贯彻落实科学发展观，推动高职高专教育健康发展的重要举措。通过“以评促建”，客观的了解学校教育教学工作水平，全面总结学院办学现状和存在问题，建立管理工作长效机制，进而促进学院长期的发展。学院迎评办自3月6日学院迎评促建工作动员大会召开以来，在各级领导的正确领导下，紧紧围绕迎评准备工作，以迎接人才培养工作评估为契机，积极做好迎评工作。现将迎评办的工作总结如下：

1、为确保学院人才培养工作评估顺利通过，组织制定了《职 业技术学院人才培养工作评估工作领导小组成员及工作组职责的通知》、《职业技术学院迎评促建实施方案》等文件，进一步明确了迎评工作的组织领导、目标任务、具体措施和工作要求。2015年3月6日学院顺利召开了迎评促建工作动员大会，成立了以王海书记、李扬院长为组长，胡格处长为办公室主任的领导小组，标志着迎评促建工作正式启动。

2、迎评办根据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》 对评估指标体系进行细分、量化。将评估建设过程中的7项主要指标和22项关键性指标，进行分解，明确责任，落实到部门和具体每一个人，使学院各部门、教职工能充分了解评估指标并掌握与本部门相关的各项指标要求，便于把握评估指标，为学院开展人才培养工作水平评估准备材料提供保障。2015年5月29日《职业技术学院人才培养工作评估指标分解目录》下发。201年6月15日迎评办下发了《关于迎评材料收集整理的标准要求》。2015年7月15日下午4.10在主楼9楼报告厅迎评办对各系部、处室的材料收集整理人员进行了培训。

3、人才培养状态数据采集报送工作，是所有独立设置的高等职业院校每年必须完成的一项重要工作。人才培养数据采集平台的各项数据，是教育部专家组对高职院校评估考察的重要参考数据，是现场评估验收必看的材料之一。迎评办认真做好数据平台数据系统的统一。教工号、学生号、班级代码、专业（方向）代码、课程代码、课程名称均重新规范使用。在评建相关文件中提取了控制性指标的数据标准，为各项工作提供了直观目标的比较。每年教育部都对平台进行升级，数据平台变化较大，迎评办克服各种困难，积极与各部门沟通，耐心协调，严格要求，顺利的完成了2014年的状态数据平台的填报工作。通过数据的采集填报，认真分析数据内涵，找准自身存在的问题，找出差距、找出原因，确定下一步工作方向，加强内涵建设，推进学院迎评促建工作和各项改革事业的快速发展。

4、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部实行了“建立高等学校质量报告发布制度”和“实施职业教育质量报告制度”。按照工作安排，各独立设置的高职院校每年必须向国家教育部上报“高等职业教育质量报告”，字数控制在10000字以内，必须把各院校教育质量情况叙述清楚，向社会公布。迎评办完成了2014职业技术学院高等职业教育质量报告的攥写工作。5、2015年5月学院邀请评估专家来学院讲学。王教授为学院副科级以上人员讲了《专业人才培养方案参考模版》、《说专业与说课程》。与各部门负责人就评估工作进行了对话座谈。2015 2 年9月院长邀请教育部高等教育教学评估中心专家到学院讲座——《职业技术学院人才培养工作评估与质量建设专题讲座》。学院领导和各系部、处室副科级以上干部和与迎评有关人员人参加会议。评估做了题为《高职院校人才培养工作评估与质量建议》的专题讲座。专家从评估现状与发展趋势、以积极务实的态度做好人才培养工作、加强高等职业教育的若干思考、学科建设与专业建设的关系等方面讲述了评估相关知识。通过举办讲座，使全院师生充分了解了评估相关知识，进一步提了高思想认识，确保了学院迎评各项工作高效、有序进行。

6、迎评办反复、多次深入系部，查看评估工作进展情况，及时与基层教师交换意见和看法，提出有益建议，及时发现、分析存在的问题。迎评办为配合各阶段的工作，协调各部门配备了评估联络员；在评估QQ群上上传各种评估文件和相关材料，为各部门深入学习提供帮助；同时对一些系部针对学习评估材料过程中提出的一些问题进行了解答。

7、迎评办针对学员的实际，制定了评估材料收集整理标准和统一的标签及目录。为各部门培训了专门工作人员，积极组织完成材料的收集整理工作。截止2015年6月30日，系部一级评估材料基本完成（新成立的建工系、经管系除外），但各部门工作的质量和效果不一，个别部门还需进一步提高和完善。各处室的迎评材料收集整理工作目前正在紧张进行中。

8、按照学院2015年行政工作要点，迎评办积极督促检查各部门评估自查台账建立工作，反复强调、反复深入一线督促查看，目前大多数部门已完成此项工作。

9、迎评办严格按照学院迎评实施方案的要求，组织完成每一阶段的工作。没一阶段的工作都能主动向各级领导请示汇报，完全按照领导的指示有条不紊的安排、布置各项工作。各项工作能够做到有安排、有检查、有总结、有汇报。

篇7：迎评促建工作汇报

关键词：迎评促建,教学秘书,队伍建设

教学秘书作为高校教学管理活动中各个环节最基层的实践者、管理者、服务者和信息反馈者, 其素质和工作能力直接影响学校的教学管理水平和管理效率, 进而对教学质量产生重大作用。作为行政上受所在学院领导, 业务上由教务处指导的教学教务管理人员, 高校教学秘书是学院教学副院长的得力助手, 是教学管理信息上传下达的桥梁, 是联系学校、教务处及各学院的纽带, 是教学工作正常运行的枢纽[1]。在迎接教育部高校本科评估工作中, 教学秘书承担的工作将成倍增加, 专业性也将进一步加强。传统中将教学秘书视为“办事员”的观念, 已远远不能适应高校自身发展和迎评促建的需要。因此, 建设结构合理, 队伍稳定, 素质高, 服务意识强的教学秘书队伍, 既是高校必须做好的基本工作, 更是迎评促建的必然要求。

一、迎评促建中强化教学秘书队伍建设的必要性

(一) 教学秘书是提高高校教学管理水平, 严格按照评估标准建立教学档案的关键人物。教学秘书在教务处和院 (系、部) 级教学副院长 (副主任) 的领导下, 处理日常教务工作, 其工作质量的高低直接影响着学校的教学管理和迎评促建中教学档案的规范水平。因此, 借助迎评促建的东风, 加强教学秘书队伍建设, 将有助于教学管理工作的开展, 快速提高迎评促建的水平。

(二) 教学秘书岗位是高校迎评促建的交汇点和核心所在。依笔者多年的教务工作实践, 教学秘书的教学管理工作涉及到学校教学系列的方方面面。从制订与修订教学计划、安排课程表、拟订开课计划、督促课业实施、组织考试与考核和规范学籍管理, 到学分管理、开设新课程的条件创设、实践、实习的组织等方面, 无不与教学秘书相关。而这些方面又是迎评促建的重要观测点所在。要达到教育部规定的优秀水平, 切实提高高校教学与管理水平, 教学秘书必须达到专业化水平。只有在迎评促建中建立一支专业化的教学秘书队伍, 才能较快规范教学管理, 以便取得好的成绩。

(三) 教学秘书工作是评估观测的窗口。管理好学生成绩是一项平凡而又重要的工作, 这项工作一般分为四个程序: (1) 收集各门课程考试成绩册并归档。 (2) 组织学生课程补考并进行补考成绩归档。 (3) 组织学生参加课程重修并进行重修成绩归档。 (4) 对学生成绩整理汇总。在试卷的规范管理方面, 从命题、审批到试卷的评析;从教师对试卷的精批细改, 到规范整齐的装入档案袋, 都需要教学秘书严格把关, 认真细查, 及时纠正教师的错漏之处。而这些细致的工作, 都是评估专家组抽查的重点。尤其是对毕业生论文及指导过程和答辩工作的管理, 更是评估专家抽查的重中之重, 也是反映高校毕业生质量的标志之一。教学秘书在这些评估关键环节上起着把关的作用, 决不能让任何一个不符合要求的教师或学生蒙混过关, 这样才能确保教学评估获得优异的成绩。

(四) 教学秘书是院、系领导开展日常教学管理和迎评工作的承担者。院、系领导根据教学计划要求安排落实教学任务, 检查、落实教师的停课、调课、补课情况, 保证教学计划的正常执行, 依靠教学秘书来落实;各课程大纲的制定、学期听课安排, 组织教师、学生对本学期所有教学环节的教学质量进行评估, 教务处及院、系领导布置的各项任务的落实, 需要教学秘书具体办理和完善;各教研室、教师征订每学年的教材、毕业班论文答辩工作安排, 毕业生资格审核, 学生座谈会的召开, 向教务处汇报总结期中教学检查情况, 需要教学秘书提出具体建议并加以实施;期末考试时间、地点及监考人员安排, 考试中作弊、缺考、缓考等问题, 每学期教师工作量的审核, 教学管理工作通知的转达, 都需要教学秘书去执行;教学发展规划以及每学期教学工作计划、总结等, 需要教学秘书协助或者直接完成。如果教学秘书不得力, 整个院系的教学系统就会陷入半瘫患状态。因此, 迎评促建中, 建设一支专业水平较高, 精力充沛的教学秘书队伍, 是增强迎评力量的关键。

二、明确教学评估重点, 提高教学秘书队伍迎评促建水平

(一) “强化教学管理, 建立科学有效的教学质量监控体系”是迎评促建的着力点之一。为此, 高校应始终以教学秘书为抓手, 坚持从严治教, 规范管理, 建立起过程监控和质量评估体系, 确保正常的教学秩序。一是根据教学评估指标的基本要求, 加强教学管理制度建设。从课堂教学、实践教学、教学考试、教学效果、教学档案等各个环节, 建立科学、合理的质量标准和量化指标, 建立教师教学质量达标考核体系, 交教学秘书贯彻执行, 及时反馈督察情况, 使学校的教学管理工作迈上制度化、科学化、规范化的轨道。二是完善教学质量监控体系, 加强教学质量监督评价。教学秘书应根据评估指标体系, 协助系领导建立起学生评教、教学督导、系领导听课的评价制度, 使教学过程控制和教学质量评价都有科学依据。在迎评促建中, 教学秘书还应示范、指导相关教师系统修订、完善本科教学各环节的质量标准体系, 建立科学的专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学、考试管理、毕业论文 (设计) 等环节的质量标准, 并加强对各环节教学信息的收集、统计、评估、反馈和调控措施, 充分发挥教学评估的激励和导向作用, 努力探索和建立与高校人才培养工作相适应的教学质量监控与保障机制。

(二) 教学秘书要从全局出发, 重点处理好迎评中的关键点。首先, 要突出“重点”项目指标的建设。评估是对学校以教学为中心的各项工作的综合性评估, 其指标体系涉及到学校工作的各方面、各层次和环节, 同时又针对学校建设的关键问题, 明确了师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果6个重点指标。因此, 教学秘书在推进系一级“以评促建”过程中, 必须抓住这些重点指标, 大力建设, 确保优异。其次要主攻“难点”项目指标的建设。所谓“难点”, 即是困难较多、阻力较大、不容易做好的指标项目。比如, 二级指标“课程”中的教学内容与课程体系改革, 既是评估的重点, 又是教学改革的难点, 涉及课程内容如何组成、怎样讲授以及如何紧密结合实践、如何使知识转化为学生的实际能力和内在素质等等问题。如果这些问题不解决, 教学质量就不可能上去, 就会严重影响整个评估成绩和整个培养目标的实现。因此, 教学秘书对“难点”指标项目必须集中优势兵力, 一点一点加以突破。再则, 要抓紧“弱点”项目指标的建设。一个系的工作总会存在薄弱环节和不足之处。“弱点”指标项目的存在势必影响评估的成绩。因此, 教学秘书对“弱点”项目决不能忽视, 而必须采取强有力的措施, 甚至在一定时间、一定意义上要把它作为“重点”工作来抓, 促使其由“弱”变“强”, 跟上整个学校建设的步伐和节拍。

三、多方努力强化教学秘书队伍建设, 为迎评促建增添新生力量

(一) 教学秘书队伍建设要有规划。一方面, 现有的教学秘书队伍在职称、学历、年龄结构上都存在不合理因素, 处于被动应付工作的状态;另一方面, 各个高校也没有一个长远的队伍建设规划, 对改善这种状况缺乏紧迫感和积极有效的措施。这种现状对于完成高校迎评促建任务是极为不利的, 必须根据迎评需要及时改进。

(二) 学校领导转变思想观念是根本。首先, 校领导要充分认识系教学秘书在全系与全院中的地位及其在迎评促建中扮演的特殊角色。其次, 在教学秘书队伍建设上给予政策保障。学校应科学有序和因人制宜地给教学秘书提供培训学习机会, 让每一位教学秘书都感到自己有良好的发展前途与方向, 从而提高其工作热情和整体素质。第三, 教学秘书队伍整体素质的提高, 重点在于质量内涵上的提升。学校既要鼓励教学秘书积极参加在职教育提高学历;也要积极支持他们加强业务学习, 要有计划、有目的地安排他们参加培训学习。

(三) 充分利用现有人力资源, 根据迎评需要, 合理配备教学秘书。第一, 对现有教学秘书进行内部流动, 根据其所学专业, 个人专长, 系科特点, 合理调整, 充分发挥其迎评工作中的专长。第二, 在校内教职工队伍中公开招聘, 选择专业对口, 管理水平高, 工作踏实, 热心教学秘书岗位的人员, 进入教学秘书队伍中。第三, 引进相关专业的优秀本科毕业生或研究生充实到教学秘书队伍中, 带动整个秘书群体共同进步。通过各种可能的途径, 使教学秘书队伍既有专长, 也具有充分发挥专长的条件。稳定教学秘书队伍的策略。第四, 提高和保障教学秘书工作待遇。一是合理计算工作量, 适当提高工资待遇。教学秘书的工资待遇一般按科员级或自身职称来计算, 这种计算办法没有考虑到教学秘书岗位的特殊性与具体工作量, 挫伤了教学秘书的工作积极性。高校可以根据本校实际, 将教学秘书的工作适度量化, 根据学生人数等指标进行计算, 给予他们一定调整和补贴, 使教学秘书群体获得的报酬与岗位贡献成正比。二是提供进修机会, 这也是精神性激励的主要内容。三是提供多样化的职业前景。现代社会竞争激烈, 人们普遍存在危机意识, 领导者应体会教学秘书们的职业危机感, 科学进行人力资源管理。只有这样, 才能确保教学秘书队伍为迎评促建工作全力以赴, 具有可持续发展的动力和激情, 不断增添新的活力。

(四) 高校教学秘书专业化, 是提高教学秘书队伍专业水平, 切实提高迎评促建质量的根本途径。教学秘书专业化是指教学秘书经过严格的人才选拔和积极主动的学习与研究, 通过教育管理活动的实践与探索而逐渐成长为一名专业人员的发展过程。一方面, 高校教学秘书应该是高学历、高素质、复合型的“通才”, 具有像医生、律师一样的专业不可替代性。另一方面, 高校教学秘书专业化是提高其职业声望的关键所在, 是使得教学秘书得到应有职业声望的必由之路。教学秘书专业化主要从提高“五项基本素质、四项专业素质、六项能力”[3]着手展开。五项基本素质是:高尚的职业道德、健康的心理、积极向上的进取精神、民主法制和服务意识。四项专业素质是:具有现代教育观念和管理理念、合理的知识结构和广博的学识、敏锐的信息意识、善于综合管理协调的技能等。六项能力是:具备计划能力、教学评估能力、信息技术应用能力、组织协调能力、创新能力、管理科研能力等。其中专业素质是关键性支持因素。

(五) 教学秘书本人也要具有自我完善的强烈追求, 树立终身学习的意识。只有不断学习, 教学秘书才能准确地把握教学管理理念, 才能准确把握现代社会的教学管理发展规律, 才能准确把握教学管理的运作模式, 从而做到有的放矢, 游刃有余。教学秘书应注意根据评估要求, 主动地发展自己的专业知识与技能, 提高自身学习的主动性和自觉性, 不断更新知识, 不断提高教学管理水平, 发挥教学秘书队伍自我完善的能力, 使其队伍建设更具自觉性、长期性和专业性。

参考文献

[1].段玉玲.重视高校教学秘书工作, 加强教学管理[J].高教论坛, 2004, 4

[2].周慧明.对高校迎评促建工作若干问题的思考[J].高教发展与评估, 2005, 4