暑假,让快乐伴我行

暑假,让快乐伴我行（精选15篇）

篇1：暑假,让快乐伴我行

暑假，让快乐伴我行

暑假，让快乐伴我行

撇下沉重的书包，去看海扔下考试的紧张，去爬山抛下繁重的作业，去旅行。漫长而又快乐的暑假开始了，神秘而又轻松的时刻即将来临了！

暑假的每一天都开心地不可言喻，那种兴奋与激动不是一片刻的流动，而是永久的存留。

中午，当太阳火辣辣地照耀着大地的时候，约出几个非常要好的朋友。一起来到广场的水池边，嬉戏着。我们用手轻轻撩起一点水，洒向某个朋友的身上，这时便传来了一阵欢笑声。也许那种笑声是世上最快乐、纯真无邪的笑声。当嬉戏完后，我们便坐在阴凉的松树下面，在一起有说有笑，快乐无比。下雨时，只要雨势稍小，再也不顾父母的打骂，带上雨伞，走在小路上。大口大口呼吸着新鲜的空气，以前日上学的紧张与繁重，便一扫而光。有时还将雨伞收起，让自己受着小雨的滋润。顿时，一种莫名奇妙的清爽便迎上心头。雨后，坐在广场上的小凳上，看着天边那道神奇而美丽的彩虹，一种快乐由然而生。下午，夕阳斜照，温柔而美丽。借着这无聊的时光，我便坐在我喜爱的电脑前，无拘无束地在网中遨游，享受着一种快乐而又神秘的幸福之感。

漫长的暑假会给我带来无限的快乐与轻松，幸福的太阳照射着我们每一个快乐的人。我为自己留一片沙滩，让我无拘无束地观海；我为自己留下一段林荫小路，让我轻松的爬上山顶；我为自己留下一个快乐又像梦游般似的暑假，让快乐与轻松流遍每一天！

篇2：暑假,让快乐伴我行

随着同学们一路的欢声笑语，我们不知不觉就到了金山湖。第一个活动便是观看气球展。我们秩序井然地走进气球展览馆，我不禁被里面的景色迷住了。只见一个栩栩如生的埃及法老映入眼帘，他慈祥地端坐在那里，双目炯炯有神地凝视着前方;又见一个雄伟壮丽、高耸入云的埃菲尔铁塔矗立在前方;还看见很多用气球组成的一簇簇美丽的花儿，五彩缤纷，真可谓是鬼斧神工啊!

接着，我们走进了海洋区，这里是我最喜欢的地方。完全一幅海洋的景色和画面，湛蓝湛蓝的海水，各种各样的海洋生物在里面飘荡着，有楚楚动人的美人鱼;有晶莹透亮、形态各异的贝壳珍珠;有青翠欲滴的椰子树;还有张牙舞爪的章鱼……最令我感兴趣的要数魔鬼鲨了，它庞大的身躯牢牢吸引了我，只见它全身布满白点，挥动着双鳍，头高高昂起，好像在说：“我是海洋里的大王，谁也别敢欺负我!”我看了一下它的简介，知道了魔鬼鲨是海洋最凶猛的怪兽之一，是一种非常特殊的鱼，在遇到困难无法逃走的情况下，会将自己炸成无数碎片。张妈妈还用相机帮我们拍下了很多精彩的照片。我很开心收获了那么多以前不了解的知识，我要在知识的海洋里尽情遨游，快乐成长!

最后还有一点时间，老师带领我们去玩堆沙子，这也是同学们快乐兴奋的活动了。听后我们就像脱缰的野马直奔沙堆。我们边堆沙子边哼着小调，一会儿爬假山，一会儿做游戏，个个玩得满头大汗，不亦乐乎，丝毫感觉不出凛冽寒风的刺骨。我们累并快乐着!

篇3：让“快乐教育”伴我行

小学体育新课程标准提出：小学体育的目的之一是激发学生体育锻炼的兴趣，提高体育运动的积极性，积极锻炼身体，增强身体抵抗力，强化身体素质，使学生身心全方位得到发展。小学生正处于身体生长发育阶段，也正处于智力开发的最佳时机，而身体健康水平和身体素质是其智力开发的基本保障。

小学体育教学中，巧妙运用快乐体育法，使其身心愉悦地自觉参加体育锻炼、主动投身于阳光体育运动当中是小学体育教学的重要任务。因此，在小学体育教学中，提出快乐体育和阳光体育意义非凡。

一、小学体育教学原则

1.趣味性——快乐体育之根本。

小学生的心理和生理等特点的原因，都是小学体育快乐教育、快乐体育的依据。小学生身体反应灵活、又活泼好动，对游戏、竞赛等形式的活动感兴趣，喜欢玩、喜欢别人的夸奖和赞扬，因此，小学体育教学中，坚持趣味性原则，创设情境，吸引学生积极参与的兴趣和积极性，将快乐体育贯彻到小学体育教学的过程中，强化情感因素的作用，以情感因素为教学活动的先导，把情境的创设与巧妙的安排游戏相结合，使学生在体育活动中保持愉悦的心情、良好的心态，实现“寓教于乐”的目的，使学生在快乐学习中感受学习的魅力。

2.平等性原则——快乐体育之不可或缺的条件。

小学体育教学中，贯彻平等性原则，主要体现在学生和教师的关系上，要实现快乐体育之目的，学生能够愉快锻炼、积极训练，师生之间的平等和谐的关系，学生对教师的喜爱、学生对体育运动的热爱等，以及教师对学生的细心关爱、无微不至的关怀、技术上的耐心的指导，不仅是学生的引导者、师长、也是学生的朋友，在学生的人格的塑造上、体育能力的培养上、体育技巧的点拨上等都有着极大的影响。其次，体育课的平等性原则利于制造良好的体育训练氛围。

二、小学体育快乐体育的实践体会

1.创设情境，激发学生对体育的爱好。

在贯彻小学体育快乐教育时，教师可以创设学生感到真实的生活情境，通过情景的创设，使学生在快乐中激发学生参与体育运动的积极性和主动性。

在小学体育教学中，结合北京奥运会等学生熟悉的大型运动会的盛况作为教学的情景，结合小学体育教学内容，设置跑、跳、投、体操、武术等体育项目，让学生说出来他们喜爱的体育明星、模仿他们的所喜爱的体育明星的体育动作和站在领奖台上的高兴、激动的无以言表的心情，发表获奖感言等，学生在这样的情景中，扮演者心中的偶像，认识到体育的重要性和约了性，身心愉悦地投入到体育训练中。

2.体育游戏法，激发学生对体育的兴趣。

小学生稚气未脱，喜欢游戏、喜欢竞技性强的活动。因此，小学体育教学中，教师应该对体育教材深入研究、全面分析，并结合小学生的实际情况，而找准体育游戏设置的切入点，将体育教学内容融入到游戏当中，使体育游戏成为小学体育教学的亮点。

如“跑步“这一体育项目，在训练前，集中好学生，教师说，“地震了，我们该怎么办？”学生不假思索而作答“快跑”。教师紧追不舍，“往哪儿跑？”“往空旷的地方，如操场跑”“在跑的过程中，应注意什么？”“安全，不要拥挤、按次序跑……”学生的思维的闸门被打开，想象着、述说着各种跑的应注意事项，然后组织学生地震来临，快速逃生的训练。这种方法，及训练了学生的跑的技能，又提高了学生对自然灾害——地震的残酷性的认识，也学会了在自然灾害面前，临危不惧、想方设法逃生、学会自救和他救的方法，有效地在愉快体育过程中融入安全教育的主题。

跑的游戏很多，比如两人连体跑，既分别把一位同学的左腿和另一位同学的右腿绑在一起，然后跑步，这样做，可以训练学生的协调能力、平衡能力和合作的能力，当然，也起到“寓教于乐”、将体育活动融于体育游戏之中，使学生们积极参与，主动训练，在玩中练、在活动中乐，实现快乐体育的宗旨。

3.设计竞赛性的活动，培养团体意识和合作精神。

小学生竞争意识强，争强好胜是孩子们的共性。如果精心设计一些竞技性的活动，既激发学生参与活动的兴趣，又能培养学生的合作意识和团队精神。

如教师根据小学生的兴趣组织几个体育项目的比赛，制定一些比赛规则，以小组为单位进行比赛，小组的组合可以使教师根据学生的体质、体育基础等合理分配，也可以实行让学生自由结成小组，每一个小组中的每一个成员选择一个最擅长的体育项目，以小组总成绩计算，颁发优胜体育小组奖。如，设计三个体育项目：50米跑、200米跑、立定跳远和投掷，每一小组4个人，每一个同学选择其中一个参加比赛，将全班同学分成10个小组，以各个体育项目的成绩高低，依次计10分、9分、8分……2分、1分，总分多者获胜。这样，竞争机制引入体育课堂，学生在模拟的竞技体育场上奋力拼搏，实现有效训练的目的。这样，不仅实现了愉快体育的目标，也可以使学生建立起阳光运动的心态，切增强合作意识、集体荣誉感。

阳光全民运动是我国一项全民健身运动，阳光全民运动建立在快乐体育有的基础上，只有快乐体育做基础，孩子们才能身心愉悦、积极主动投入到运动中，培养小学生的阳光体育精神，激发小学生融入到体育运动大潮中，融入到全民健身运动中，积极上好两操两课，养成自觉运动、主动训练的好习惯。

篇4：快乐读书伴我行

自古以来“传道、授业、解惑”是教师的共同目标，第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人”。作为教师，要教好书，要育好人，要规范好教育行为，要办百姓满意的教育，必须要有良好的职业道德，也就是“师德”。 国家教委颁布了《中小学教师职业道德规范》，共六条，主要是24个字，“ 爱国守法、爱岗敬业, 关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。 根据此规范我们要力争做一名“个性飞扬又有亲和力，遇事冷静又心地善良，工作敬业又不乏梦想的教师”故此我们应该积极读书，兴学习之风。有句俗话叫做：“大风天起大风浪，兴风作浪;是非人说是非事，无事生非”，警示人们做人要明辨是非，远离是非人，远离是非事，积极提高思想觉悟。所以，我们要主动学习、善于学习，多读书，读好书，只有读书才能净化人的心灵。

以前的我从没静下心读过书，自从开展读书活动以来，每当静静地坐在小屋里读书，使我感到一种是智慧,是幸福,是释放,是温馨的宁静,是激烈的舞动的心情。使我意识到书是流动的血液,书是灵动的生命,书是无尽的源泉,跟着书中行走,跟着书中情节或哭或笑。成长，有书伴我 ，此乐何极! 读书是快乐的 泡上一杯绿茶，碰上一本好书，坐在树荫下享受清晨的寂静，金色的阳光穿过树枝，洒在雪白的书页上，溢出的.书香弥漫的空气中。阳关不再灼烈，鸟鸣声不再嘈杂，此时的世界寂静无声。

读书让我受益匪浅，我在读书的过程中成长。读古典诗词，看苏轼把酒临风，才有了“明月几时有”的疑惑;，看李白“举头望明月”才有了“低头思故乡”的牵挂;看陶渊明怡然醉酒，才有了“采菊东篱下”的闲适，读现代作品，小四让我在香樟树下漫步。韩寒让我在三重们里踌躇，冰心让我在母爱里徜徉，还有更多――感受鲁迅简练，平实中的深邃，尖锐，泰戈尔诗行里璀璨的魅力，书中自有黄金屋，在这座黄金屋里我懂得了很多很多?? 我从书中知道名人如何成名，伟人如何建功立业，所有的悲欢离合，酸甜苦辣我都从书中获得，是书让我知道了怎样笑对生活。 在书中翱翔让我在紧张和激烈后得到一丝安慰，让心灵走进一片深邃而静谧的天地，而后，她总能清除我的烦恼与忧愁，从心灵深处流淌出一泓碧莹的清泉，静静的洗涤心灵的尘垢。

做为一名老师，教学工作是繁重、琐碎的，生活又常常考验着我们。如果我们没有一个良好的心态，没有随时奔跑追寻的准备，没有一个平常心，那人生将不堪重负。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作用的。试想一下?? 一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生? 一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前? 一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重? 教师的情绪，教师的脸色，最

能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。

篇5：快乐科学伴我行

江州区科技活动周启动以来，为激发学生对科技活动的浓厚兴趣，提高小学生的科技素质，培养学生们的科学创新精神，该区各乡村学校依托学校少年宫开展“快乐科学伴我行”活动，进一步增强学生爱科学意识和素养，锻炼学生动手、动脑能力。图为乡村小学学生正在少年宫科普室里通过搭建电子积木学习电路联接知识。（王照 钟岚）

篇6：书香伴我行,悦读越快乐

陈弈洁 翔安区实验学校 四年2班 指导老师：苏洋 通讯地址：翔安区实验学校 联系电话：*** 妈妈常在我耳边说，读书教我们明道理，学做人，学做事，读书开智慧。门开了，一位奇特的小姑娘走了出来，她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得像个小土豆，上面布满了雀斑。鼻子下面长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当奇怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。它又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只棕色的，另一只却是黑色的。她穿一双黑色的鞋，那鞋正好比她的脚大一倍„„看到这里，你的脑海里也许会蹦出“野丫头”三个字。不！她可不是我们说的“野丫头”，她可是富有幻想、活泼可爱、善良大方的长袜子皮皮。

皮皮的名字很长，很奇怪，她的全名是这样的：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。皮皮很不幸，她的父母早早地就离开了她的身边，可在皮皮的心里，一直认为妈妈成了天使，爸爸成了南海一个岛上的国王。在无人管教的日子里，皮皮的生活无拘无束，她不仅学会了做饭、做饼干，还学会了洗衣服、擦地板，把自己的生活打理得井井有条。

皮皮有花不完的金币，是个小财神，不过她很善良、很大方，一点儿也不吝啬。有一天晚上，两个小偷光顾皮皮家，皮皮没有报警，她和他们跳舞，还做饭给他们吃。小偷走时，她还给了他们一人一块金币，并劝他们弃恶从善。还有一次进城买东西时，皮皮用许多金币买了十八公斤糖，然后大把大把地分给了馋得直流口水的小朋友们，从此，皮皮和他们结下了深厚的友谊。

皮皮的力气很大，简直可以称之为超人。她可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以把大力士压在身下动弹不得。有一次她还救下了被鲨鱼追赶的杜米和阿妮卡两个小伙伴，并狠狠地教训了鲨鱼，真了不起！

不过皮皮有时候也很淘气。她的鬼点子很多，想干什么就干什么，喜欢冒险，我在心里不禁为她捏着一把汗。有一次她不去上学，还和警察玩起了拍人游戏，后来这件事传了出去，全镇的人都知道了„„不过我还是不赞成不去上学，我会选择先和别的小孩子交朋友，然后和他们一起去上学，等到假期，再邀上好朋友一起坐着“蹦蹦跳跳”去航海，去做很多很多快乐的事情......看完《长袜子皮皮》，我似乎已经融入到故事里，和主人翁一起过着自由自在、幸福快乐的生活。这本书故事情节丰富多彩、妙趣横生，给我带来了无穷的乐趣，也让我懂得了在生活中要学会自理，要乐观面对各种困难和挑战，做一个既勇敢又善良的孩子。我只知道，我可以在书中寻找乐趣，书是我永远的好朋友！

篇7：快乐伴我行

摘要：德国最伟大的作家之一歌德说过：真正的快乐就是知足，知足就能到处满足。作为新时代的新型教师，在课改的道路上，我们对待学生要心中有爱，业余时间与书为伴，知足常乐，才能更好地快乐教学，快乐生活，才能感受到教学与生活的美好。

关键词：快乐；知足常乐；爱心；读书；孩子

笑一笑，十年少！从教十余载，与孩子作伴，做孩子王，奔跑在操场上，嬉戏于花丛间。朗朗书声在课堂，眉飞色舞在课堂。孩子的欢声笑语感染着我的身心，每天都累并快乐着。我教的是感情丰富细腻的语文，它芳香四溢、香气扑鼻，让人神清气爽，让人如痴如醉，让人心旷神怡。与孩子徜徉在语文的美妙世界里，我是快乐的，是悠闲的，是迷醉的……

一、知足常乐，快乐常伴

著名经济学家茅于轼指出了我们工作不快乐的深层原因——没有从工作中和为别人服务的过程中体会到价值感和快乐感，仅仅只是把工作作为谋生的工具，并为鸡毛蒜皮的小事而抱怨不休。我们虽然每个月拿着微薄的工资，过着简朴的生活，但是每天可以和几十个天真无邪的孩子待在一起，做他们的良师益友，我已经十分满足。课堂上共同探讨问题，学习知识，课后与孩子们在操场上嬉戏玩耍。时而教育他们，时而与他们谈天说地，了解他们的家庭和家里发生的一些事，时而看他们因为一个问题争得面红耳赤……晚上，坐在窗前，欣赏着皎洁明亮的月光，回想白天孩子们一张张可爱的笑脸，内心无比快乐。偶尔心血来潮，拾起笔，信笔涂鸦，把孩子的一颦一笑刻在字里行间，没事时又翻开自己的记录本，回忆趣事，心里一阵满足。

记得有一次，我正在教室里讲得激情四射，却瞥见一个孩子坐在教室的角落里，极为专注地用一根红线搁在牙齿缝里来回拉动，像在表演拉大锯，我看了他几眼想用眼神示意他停下，可是小家伙总不买单，终于忍不住问他：“你是想证明你的牙硬还是你的线硬呢？”结果小家伙没明白我的话，激动地站起来，指着嘴里几个缺了牙的地方，自豪地说：“老师，我掉了2颗牙”！顿时全班沸腾，孩子们纷纷向老师报告自己掉了几颗牙。真是答非所问，跑题也太远了吧……看着这一张张天真无邪的脸，让我觉得又可气又好笑，忍不住跟他们一块乐了……现在回忆起来还会忍不住发笑。正如王西彦所说：一个快乐主义者首先得有知足的修养，就是古训所谓“知足常乐”。

二、心中有爱，快乐常存

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。作为教师，师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。

学生是人，有血有肉有感情，他们也需要温暖和关爱。特别是刚入学的孩子，他们就是一张白纸，你教什么他们就学什么，你种下什么就会收获什么。

我们班有个孩子，小时候由于生病发高烧没有及时治疗，造成一只耳朵失聪，上课听讲特别吃力。为了让她听讲不那么费力，我要么时常站在她身旁讲课，要么提高声音，一天下来，嗓子又干又疼，但看到孩子开心的微笑时，看到孩子成绩平稳时，我虽然累却觉得快乐。看到孩子摔跤了，我赶紧上前看看，破皮了给他贴个创口贴；若是摔青了跌肿了就拿我们家的特效药——木油，涂一涂，消肿止痛。孩子们特别信任我，下了课总是围着我叽叽喳喳地说着。看到我生病咳嗽了，有些学生还从家里给我带润喉茶来，有心的家长放学接孩子时还特地在校门口等我，看到我出校门对我嘘寒问暖，我的心被他们的热情融化了。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”，我更想说：爱别人就等于爱自己，因为爱是相互的。

三、与书为伴，快乐永恒

要做一个快乐的语文教师，还要让书本成为自己的亲密伙伴。常言道：要给学生一瓢水，教师必须有一桶水。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。苏霍姆林斯基《给教师的建议》教师为什么读书说到：

一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课.课上得非常出色。听课的教师们本来打算在课堂进行时写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了.他们坐在那里，屏息静气地听.完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。

课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”

那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

所以，衡量一个老师是否优秀要看她（他）的课是不是一堂好课，而上好每一节课的前提是备好课，但没有雄厚的知识基础是很难把课备好的。因此，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的朋友，就是一种真正的备课。以书为友，在读书中寻找快乐，是时代的要求，也是教师的快乐之源。既提升教师的课堂教学质量，又丰富教师的课余生活，真是一举两得，何乐不为呢？与书为伴，快乐永恒。

快乐其实很简单：摆正心态，心中有爱，不断学习，苦中作乐。就让我们做一个阳光而快乐的教学工作者吧！

参考文献：

[1]《吉安教育》2016第一期

[2]《中外名家心理教育格言与故事》辽海出版社

篇8：暑假,让快乐伴我行

转眼之前，我在幼儿教师这个岗位上已经走过了八年，八年的时间，在历史的长河中只是弹指一挥间，但对我来说，却是从幼稚走向成熟的峥嵘岁月。八年的暑往寒来，晨昏暮霭，经历了痛苦与欢乐交织，泪水与汗水相融，失败与成功相伴。

有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”是的，在许多时候，人们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，是的作为一名教师，确实需要我们在许多时候、许多地方去无私的奉献、无私的付出。但是教师应该有另一种境界，记得朱永新老师在一首诗歌中这样写道：“拥抱会赢来拥抱，你的一切实际上都是自己酿造。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”是的，作为一名幼儿教师，我们应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。

快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧！”“老师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。

有一句歌词这样说道：“你是幸福的，我是快乐的。”记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--师--好！”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起，“哦，你们好！”我微笑着走到孩子中间，从好些友好和信任的目光中，我读到了孩子们的心音：“老师，我们欢迎你！”我心中有些异样，从今天起我就是老师了。

美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的女孩伸手抚弄我头上和她们一样的甚至更漂亮的花绳结，那是一种怎样的亲近啊！即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、雨露；比作空气、养料。教师的爱能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报

和补偿的无私的爱。八年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们；当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同时不忘记在故事中培养他们如何做人；当他们要做游戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩。“老鹰捉小鸡”，我就是鸡妈妈，保护着我的鸡宝宝；“大老虎”我就是大老虎，尽量逃脱小猎人的枪子。我们常常在一起看图书、读小青蛙报、说说报中的童话故事，讨论报中的竞猜题；我们常常在一起唱歌、跳舞，我们常常在一起讨论为什么要保护地球？为什么植物会有根……

那时的我，就是童年的我，我的周围成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中装满了孩子，也时刻感受了孩子带给我的快乐。

斯宾塞曾说过这样的一句话：“教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩和汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”是的，只有采用快乐的教学方法，我们才能收获到快乐的果实。

我们班的庆庆是一个调皮的孩子，刚来我们班时每天只会利用自己的暴利去解决问题，因此每天都有一两个孩子成为他的受害者。为此我们经常对他进行教育，但收效甚微。有一次，我意外的发现庆庆在当值日生的时候是最听话的时候，总是第一个来到幼儿园帮助小朋友做这做那，而且也不会去打小朋友，即使发生了矛盾也会来找老师帮助解决。于是我适时的表扬了他，没想到以后的一段日子里，他一反常态再也没有在区域里争抢玩具，也没有在上课时随便下位打扰其他小朋友。渐渐地，关于庆庆我们更多了表扬，更多了拥抱。看少批评，多“赏识”孩子，让孩子在快乐中树立自信，懂得做人的道理，从而学会做人，这不正是“快乐教育”的真谛吗！

篇9：《让健康伴我行》教案

第四单元 走进生活的舞台

第一课 让健康伴我行

河北省石家庄市桥西区育英小学 张国欢

教材分析：

本主题是《走进生活的舞台》单元中的开篇内容，力图使学生明确只有身心都健康才是真正的健康。健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟、酗酒等不良生活习惯，对身体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法的行为，珍爱生命，远离毒品，从而对自己的生命有一种负责的态度。教学时，教师可以用播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生的心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，使学生进一步体会到健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。

学习目标

态度：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式；知道吸毒是违法的行为，远离毒品；培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。

能力：通过调查访问、上网查询等社会实践活动，培养学生观察、了解、查阅资料及参与社会实践的能力；通过举办“吸烟、酗酒危害大”等主题活动，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。

知识：知道吸毒是违法行为，远离毒品；了解不良生活习惯的危害；培养健康的兴趣爱好。从报刊、展览、影视中了解吸食毒品的严重后果，自觉抵制不良生活习惯的侵袭。

教学方法：小组合作学习、社会调查法、搜集资料法

学习准备：

1．学生准备：上网搜集有关图片、文字或音像资料。调查周围的人们对健康的理解、关注程度，有没有不良嗜好的人群。

2．教师准备：相关问题的录像片等资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，听说过这样的比喻吗？生命好比一张存折，健康就是存折上那个数字里最前面的“1”，没有了这个“1”，后面再多的“0”也没有意义了。也就是说，没有了健康，财富、地位、名誉等等一切也就都没有了意义，否则一切都是零。

世界卫生组织将每年的4月7日定为“世界健康日”，就是要提醒我们重视自己的健康，这节课我们就围绕健康来谈一谈。

【设计意图】以谈话导入，唤起学生的对健康重要性的学习兴趣

和学习热情。

二、从小锻炼好身体

教师：我们现在正是长身体的阶段，在增强体质方面有什么好办法？大家一起来分享。

（一）、经验交流会：

1、小组讨论，交流资料，总结增强体质的好方法和经验。

2、全班交流，每小组派代表报告经验

【设计意图】从学生的生活出发，联系自身，树立锻炼身体、增强体体质的健康意识。

（二）活动：“我是营养小博士”

教师：刚才大家谈了很多增强体质的好办法，那么在饮食上又该注意些什么呢?大家在课下都上网搜集了资料，下面做个汇报。

1、小组内交流食品饮食资料，每组介绍一种食品营养成分，推选“营养小博士”为大家做营养宣传。

2、根据营养小博士的介绍，制作家庭营养食谱，全班交流评比，评选出最佳食谱，最佳小厨师

【设计意图】通过学生感兴趣的食谱制作，调动以往的生活经验，树立科学、健康的生活观念。

第二课时

一、谈话导入：

教师：上节课，我们一起讨论交流了怎样锻炼身体，并且根据营养小博士的介绍制定了营养食谱，关注健康还要远离危害，这节课我们一起来看看为了生命的健康，有哪些事是我们不能触碰的。

二、拒绝毒品，珍爱生活

1、学生交流讨论从报刊、网络以及生活周围了解到的因吸食毒品酿成的严重后果，查询了解毒品的危害。

【设计意图】通过资料交流，教育学生珍爱生命，远离毒品。

2、登录中国戒毒网，查找并播放相关的录像或网络图片等内容，了解毒品的危害。

【设计意图】通过观看影像资料，唤起学生自觉抵制毒品的意识。

三、吸烟酗酒有害健康

教师：除了毒品，我们身边还有些隐形杀手，它们又是谁？

（一）1、阅读课文第80页“肺癌成我国第一大癌”，谈谈感受

2、登陆39健康网，搜索“世界无烟日专题”查询吸烟的危害，并推选小小宣传员宣讲二手烟的危害。

（二）、利用网络搜索观看视频“禁烟禁酒公益宣传片”

【设计意图】利用网络资源，触动学生心灵，认识烟酒的危害性，自觉抵制不良习惯。

（三）、共同拟定宣传语、宣传口号，争做健康宣传员。

【设计意图】通过撰写宣传语，进一步体会健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。

四、愉快生活每一天

教师：想要身体健康，就要放松心情，愉快地生活。我们怎样才能解除心中的烦恼，保持愉快、轻松的心情呢？

1、小组内交流排解心理压力的方法。

2、设立班级QQ群或“漂流瓶”邮箱，把生活中的烦恼放在QQ邮箱或班级QQ群中，同学们群策群力，解决烦恼。

【设计意图】通过讨论交流，借助网络的力量，学会排解压力，健康愉快地生活。

五、课后作业

1、制作健康小报或PPT课件，宣传健康知识。

2、做个“小小健康宣传员”向自己的亲人、朋友、邻居宣传，树立健康的生活观念，逐步摒弃不良的习惯。

【设计意图】进一步树立健康生活的观念，并将所学运用到生活中，影响更多的人，创造愉快的学习生活。

板书设计：

让健康伴我行

锻炼身体科学饮食

拒绝毒品远离烟酒

心理健康愉快生活

教学反思：

本课教学要明确健康不仅指来自身体健康和心理健康，还要坚决抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯。知道吸毒是违法的行为，是不健康的生活方式。确立学生珍爱生命，远离毒品，对自己的生命负责的生活态度。在本课中，教学目标达成情况较好，唤起了学生对健康生活的重视，树立了选择健康文明的生活方式的生活观念。

在课前准备中，让学生走进生活、利用网络资源，进行调查研究，提高了学生搜集、整理资料的能力。孩子们在搜集资料的过程中不断提出问题，在小组讨论交流中解决问题。他们提高了整合资料的能力，还从研究讨论中变得善于多角度思考问题，学会了用多种方法解决问题。

篇10：让文明伴我行作文

曾经有这样一则交通事故浮现在我的眼前：那是去年一个礼拜六的中午，吃了午饭，妈妈开车送我去“翰林写作”上课，当车开到半路的时候，就远远地看见前面的路边围了一大堆的人。妈妈把车停在了路边，和我一起下了车，怀着好奇心挤上去看看，只见一个五十岁左右的男子倒在地上，那名男子口吐白沫，头破血流，已经奄奄一息了。旁边还倒着一辆电瓶车，那种场面真是让人惨不忍睹，一问才知道这名男子是横穿马路和一辆小汽车相撞才造成的车祸。“唉!”看上去这名男子的生命有可能是九死一生了。一个无辜的生命也有可能就这样又失去了，如果他注重交通安全的话，这样的悲剧就不会发生了。

随着人们生活条件的提高，现在大多数的人家都买了汽车，有的甚至有2到3辆，连原来那平静的小路现在都成了车的世界，就更别说是大马路了。在我们的日常生活中，还存在着很多的交通事故隐患，如闯红灯、酒后醉酒开车、随便横穿马路、未满12岁的儿童在马路上骑自行车……

由于人们对“交通安全”的观念淡薄，每年，不知有多少个生命被夺走，有多少家庭被破坏，又有多少人失去了亲人。如果我们每个人的心中都懂得“多一份安全，少一份危险”，我相信，很多的悲剧都能避免。

篇11：让快乐伴我们成长

斌斌学习一直很好，可是在小学五年级时父母离婚了，他整日闷闷不乐，愁眉不展，成绩不断下滑。

学习委员小雅因为一次语文考试只得了六十多分，她害怕老师不再喜欢她了，担心同学不再信任她了……听课和做事注意力都难以集中，还失眠和头痛。

小钢是个足球迷，长大为中国足球的崛起做贡献是他的理想，可是，爸爸妈妈却不同意他参加学校足球队，说是会影响学习。

我国著名的相声大师侯宝林说过：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。人的情绪和我们的健康，和我们的生活可是有着密切关系的哦。

有人做过这样的实验，把10只狗分成两组，第一组关起来，使它们长期处于惊恐不安的状态；第二组则生活在安静的环境中。结果发现，第一组有3只狗死于癌症，第二组的狗则安然无恙。实验说明，不良的情绪就如同“致癌剂”一样会危害健康。相反，如果我们保持良好的情绪，心情愉快，对我们的身体健康就极为有益。良好的情绪也是防病治病的重要因素，医学研究表明，大约有51％的病人可以通过情绪的调节恢复健康。

我们来看一个故事：一名男子在戏剧大师卓别林演出结束后，手捧鲜花向大师致谢。原来这个人几年前重病缠身，看过许多医生，得到的结论都是：活不了几天了!但他却没有消沉，他想的是：活不了几天也要好好地活，要让自己的余生在欢笑中度过。于是，他每天都让人用车推着去欣赏卓别林的喜剧影片和幽默小品。不久，他发现，在自己尽情欢笑时，身体的疼痛减少了，每次哈哈大笑之后，他就能舒舒服服地睡上一觉。这真是比任何止痛药都有效啊!几年过去了，他不但没有去见上帝，身体还奇迹般地康复了。

“笑一笑”的效能可大了，因为笑是我们良好情绪的表现，笑就像身体“健。美操”，使我们肺部扩张，增大肺活量，促进血液循环，对心肺等器官做按摩；笑还能消除精神和神经紧张，驱散心中的烦恼，使我们头脑清醒，消除疲劳。

有人说，一个城市增加一个马戏团比建一所医院对人们的健康更有好处，你同意吗?

测测你的情绪控制：

1你经常发脾气吗?

A我经常发怒，甚至因为很小的事情也会发怒。

B我有时也发怒，可一旦事情过去，总会觉得很惭愧。

C我不爱发脾气，从没有真的发怒过。

2你对电影中的愤怒场面怎么看?

A我欣赏电影中的愤怒场面，虽然自己不会去摔东西，但看这种非真实的情景使我满足。

B我不喜欢电影中的愤怒场面，就像不喜欢生活中的愤怒场面一样。

C对此我有强烈的共鸣，电影中的愤怒场面有时教会我怎样在自己的生活中表达愤怒。

3你生气时的表现如何?

A大喊大叫，让人们都知道我是多么的愤怒。

B默默地走开。

C努力克制，但不管干什么心里都烦。

4当你受到伤害时，你会怎样?

A当感到自己受到伤害时，我会几个小时都说不出话来。

B当感到自己受到伤害时，我会当场反击。

C伤害使我痛苦极了，我再也不会提这件事。

5当对方发怒时，你会怎样?

A愤怒的人使我害怕，我总是想法与他和解，或者躲开他。

B别人和我翻脸时，我听他说完，然后设法使他平静下来，以便我们能开诚布公地谈谈。

C我不怕别人愤怒，实际上我喜欢吵架。给自己打分：

5～10分：害怕愤怒。你不仅怕自己发怒，还害怕别人发怒。如果你得分低于7分，你可能属于那种“没脾气”的人。

11～17分：能保持理智。你了解自己的愤怒并能适当地表达，你保持理智，也能克制自己，尽量不发脾气。

篇12：让文明伴我行作文

有一天下午放学时，妈妈照常走路去接我。在路上，我兴致勃勃地和妈妈说着在学校里发生的趣事，说着，说着，我便把头依偎在妈妈的怀里，还一边走一边哼着歌。这时，有一位阿姨从我们身边走了过去，她的手套掉在了地上，我的小手挣脱开妈妈的大手，急忙跑过去，捡起了手套，加快步子，追上了阿姨，轻轻拍了拍阿姨说：“阿姨，您的的手套掉了，给您!”阿姨微笑着说：“谢谢你啊!小姑娘。”我连忙说：“不客气，阿姨!这是我应该做的呀!”阿姨再次对我微笑起来，这时，妈妈也追了上来，妈妈也欣慰的笑了，我也开心地笑了。接着，我和阿姨告别，高兴地有拉起妈妈的手回家了。

还有一次，妈妈带我去公园里游玩，可是景区里好远都没有垃圾桶，所以，妈妈便把我们的垃圾全装在一个袋子里面，直到看到了垃圾桶后，把垃圾一块都扔到垃圾桶里。

从这两件事中，让我明白了：文明是无处不在的，文明给人们带来的是快乐和幸福。只要留心观察，就会发现，我们身边到处是文明。生活中，不光要寻找文明，更要自己去做文明的事，只要人人都文明，我们的世界自然会变得和谐而又美丽，所以，我们要去发现文明，做文明人!生活无大事，平时，要做到，不乱丢弃垃圾，不闯红灯，不乱吐痰，不逆行……

遇到需要帮助的人或事，要及时伸出援助之手，一同度过。

篇13：让文明伴我行作文

现在人们的交通越来越便利了，马路上的车子也越来越多了，我们过马路都十分危险，常常会发生交通事故，所以我们过马路要十分小心，注意来往的车辆不可乱闯。现在城市里有了红绿灯，我们必须遵守交通规则，看见红灯要停下来，看见绿灯才能走。在这农村没有绿灯，但也有交通规则，如果你让一步，世界就会是美好的。在体育课上，也会遇上危险的事，比如跳山羊，上次就有一名同学，她的手碰到了山羊的脚，所以造成了骨折了，所以我们干什么事都要小心。

文明是一种美好，如果你没有做到文明，那美好就会从您身边溜走，所以文明很重要，文明不是随便能做到的，而是需要每头坚持地做，文明的人，能看见地上有垃圾，能主动捡起，那怕是一点点也能捡起，每当别人打架的时候能把他们劝开，在别人遇到难题式困难的时候去帮助他们。在遇到老师的时候，说一声老师好……，这都是一种文明现象。文明是要我们的行动，光说是不行的，还要靠行动去做的，所以我们人人都要做一个文明的人。

安全和文明都是一种美好的现象，安全文明从我做起。

篇14：让文明伴我行作文

文明交通伴我行，只要你踏出了家门一步，你就应该遵守交通规则。因为人们不遵守交通规则，导致了那接二连三惨不忍睹的交通事故。例如司机酒后驾车，以为自己只喝了一点酒，不碍事，可他恰恰就小看了这一点酒。在20xx年1月30日，就因为司机酒后驾车，结果就发生了惨不忍睹的悲剧。那天肇事者朱某参加完同学聚会后，准备骑摩托车回家，再加上有一点疲劳，在行驶的过程中，结果和对面相向而行的申某相撞，当场毕命。两个活生生的生命就在那一瞬间的时间消失了。让两个家庭同时失去了亲人，使活着的亲人痛苦不堪。正如一句话所说“司机一杯酒，亲人两行泪”，我希望每一位学生上放学时精力要集中，行走时的每一次走神；过马路时的一次侥幸；叔叔们开车时的一次违章；都有可能造成一场悲剧的发生。

文明交通伴我行，作为一名中学生，就更应该遵守交通规则，要铭记红灯停、绿灯行；过马路，左右看；车来时，莫横穿等。文明交通，从我做起，从我身边的小事做起，从我身边的文明出行做起。譬如在过人行道人太多时，你不应该强行而过，否则会发生意想不到的事，情愿“宁等三分钟，不抢一秒钟”的交通规则。这是因为你的遵守不仅保护了你自己的生命，还能保护他人的生命，更让你的父母放下心来去做别的事。

篇15：让游戏伴孩子快乐成长

一直以来，我们在儿童传统游戏的再现、创新、利用等方面，进行了深入的探索。近几年，我们重点在户外游戏的探索与创新方面进行了实践，让传统素材与现代因素相融合，赋予儿童传统游戏以新的生命力，使其在当代幼儿身上展现出特有的教育价值，为孩子缔造一个真正健康成长的乐园。

“办低成本高质量的学前教育”是我们一直坚持的教育理念，垃圾是放错了地方的宝贝。我园占地30亩，但仍显场地局促，许多美好蓝图难以实现。本着“盘活资源，变不可能为可能”的原则，我们以新的思维重新规划，利用园所自然条件，向边角、空中要场地，以乡土、废旧材料为素材，大胆引入多种充满童趣、具有自主知识产权、独具特色的户外游戏项目，让幼儿在游戏、挑战中，锻炼体魄，启迪心智。

空中探险

日本近代教育家福泽谕吉有言曰：“教育儿童，十岁以前，当以兽性主义；十岁以后，方以人性主义。”

爱探险、好挑战是孩子与生俱来的潜质，在挑战和探险中可以锻炼孩子的胆量、磨炼意志、练就本领。我园创设了多种高空探险类游戏项目，葡萄架下的吊环、爬竿、爬绳、秋千；集爬网、天台、转角滑梯于一身的大型攀滑器、多功能木质攀爬器；废旧轮胎做成的轮胎攀爬墙都是孩子们游戏的好天地。我们充分利用园里众多的大树资源，在大班幼儿中普及开展了爬树活动，使消失已久的爬树活动在我园又焕发了生机。为让孩子尽情挑战攀爬的高度，我们还在沙池里预制了高高的铁管子，孩子们能像猿猴似的一直爬到顶端，得以体验“一览众山小”的豪迈与气度。幼儿园里的一棵大柳树淋漓尽致地发挥了它的作用，我们从上面垂下一根绳子，孩子们爬上爬下，荡来荡去；树干上垂挂的软梯，摇摆不定，增加了攀爬的难度；而孩子们更喜欢的是上面的树屋，顺着梯子攀援而上，进入树屋，可以过家家、吃果果，还可以俯瞰整个幼儿园，充分体验居高临下的新鲜与刺激。树与树间围成庞大的树网墙，给孩子提供了攀上滑下、你追我赶、磨炼意志的小天地。香港儿童专注力研究中心的曹云昌博士说，有朝一日黄河大坝决口的时候，会攀爬的孩子也是能够生存下来的孩子。

在树干上架起高空滑索，爬上高空，双手紧握拉环，双腿使劲一蹬，顺势从高空滑下，惊险又刺激，孩子们大呼过瘾。在两棵大树之间系上两根绳子，变成简洁又方便的绳索桥，孩子们在绳子上来回移动，锻炼了手脚的力量和身体的平衡，体验了杂技演员走钢丝的感觉。依托树干搭起长长的空中长廊，幼儿通过登台阶、爬树、爬树网等途径登上长廊，体验与树上小鸟的对话及居高临下的美妙感觉。跳箱是对孩子跳跃能力和勇敢品质的锻炼。孩子们腾空一跃，双腿一跨，着地后顺势一个前滚翻，双手举起，动作一气呵成，干净利落。

土中作乐

我们把泥土引进幼儿园，创设出了多种土中作乐的好游戏。孩子们堆起了土山，在土山下面打通了钻山隧道，并给它起了个富有童话色彩的名字“阿里巴巴洞”，孩子们在洞里玩着钻进钻出、爬山坡、钻山洞等探险性的游戏；幼儿园在草坪上挖出了长6米的“涡”型战壕，上面架设小桥，战壕一侧则砌起了沙袋墙，放置了高射炮、冲锋枪。每到户外活动时，孩子们就开始了热火朝天的游击战。幼儿园专门从黄河边运来柔软细腻的沙土堆成小土丘，准备了各式铁锹。孩子们玩得各不相同：或揉沙塑形，或淘沙凿洞，或挖沙藏物，尽情地、自由自在地做着自己想做的；幼儿园还开设了“娃娃陶吧”。陶吧内，拉胚机、电窑和操作器具一应俱全。孩子们到陶吧玩陶泥、制作简单的陶艺品。这些活动在动手动脑中促进了孩子们的思维发展，激发了兴趣。

水上乐园

孩子天性喜欢玩水。幼儿园开发了多个玩水项目，开辟了一方水上乐园。在戏水池里孩子们玩古老水车，探索、感受水的流动；一地多用，一地多玩，在游泳池里玩手摇小船、水上滚筒、水上滚球、遥控船模、坐小木船、放易拉罐小帆船、骑水上自行车，体验水上运动的乐趣。冬天水池成了天然溜冰场，孩子们溜着玩、拉着玩、坐在滑板上玩，笑声不断；把剖开的竹子连接起来，接通水管，制成竹筒流水，在潺潺流水中看树叶、花瓣顺流而下；草坪上还安装了十字花喷泉，在浇灌草坪的同时让孩子观看了喷泉美景；夏日孩子们到荷花池里赏荷，与野鸭、白鹅嬉戏；雨后在水洼里踩水、打水仗、玩“水枪之战”，与水零距离接触，尽享水带来的乐趣。

平衡运动

平衡协调能力对孩子的发展至关重要。根据孩子的年龄特点我们制作了长长的木制跷跷板、凳式平衡木、废旧轮胎小路、S型木桩路、平衡木、浮桩、木桩山等练习平衡的户外玩具，让孩子们进行身体平衡和协调的游戏。

车轮子和网通、电信公司的线缆磙子及处理后的大油桶，也被我们收集到幼儿园，成了孩子们的好玩具。高大的线缆磙子像一匹匹听话的小马，驮着孩子们跑来跑去，孩子们在不断尝试中体验着成功的喜悦。用废旧暖气管焊接成高低不同的双杠、用圆木与长条形木板创新出的“晃板”，让孩子们在游戏中不断自我挑战、自我提升。

游戏犹如空气、阳光和水，孕育了孩子强健的体魄、温暖了孩子纯洁的心灵、滋润了孩子张扬的个性。是游戏，点亮了孩子的生命之光；是游戏，激活了孩子生命的价值！

“让社会认可，让家长放心，让孩子开心，努力办人民满意的学前教育”“努力打造中国的巴学园”，这是利津一幼永恒的追求！我们将把儿童传统游戏这项功在当代、利在千秋的工作持久深入地开展下去，继续用温暖的手，创造孩子的游戏乐园；用挚诚的心，理解孩子的游戏精神；用智慧的话语，引导孩子的游戏行为；用无私博大的爱，成就孩子一生的幸福！