家校安全目标责任书

家校安全目标责任书（通用14篇）

篇1：家校安全目标责任书

家校安全责任书

安全重于泰山，学生的安全，家长、社会、学校都有责任。根据区教育局学校安全责任的有关文件精神，为了构建和谐平安校园，营造幸福快乐的家庭生活，保障学生的人身安全，请家长主动对子女进行法制和安全教育，使他们无论在学校、家庭、社会上都可以自觉遵守社会公德和安全法规，成为一个有益于社会的合格人才。为此，我校特制定本责任书，共同督促学生杜绝不安全行为。

一、对子女进行全面的安全教育，要求他们树立安全意识，教育子女要自觉遵守学校的规章制度，不做违法、违纪的事，要做文明的学生。尤其是做好节假日的安全教育和监护工作，教育子女注意防火、防震、防触电、防中毒、防侵害等安全。

二、家长要切实做好子女的游泳安全监护工作，严禁子女私自外出游泳。去游泳馆游泳，须有家长陪同，并做好各项预备活动和防护措施。如果私自下河游泳发生溺水事件责任自负。

三、自觉遵守交通法规，防止交通安全事故发生，不乘坐“三无车辆”，乘坐摩托车时必须配带安全头盔。

四、家长要对子女进行必要的卫生常识教育，培养良好的个人卫生习惯，做好防止食物中毒的安全工作。

五、珍爱生命，远离毒品。要崇尚科学，自觉抵制封建迷信和邪教。（如法轮功）不看黄色书刊、影视，防止不健康的思想对孩子的侵蚀。

六、自觉遵守《治安管理处罚条例》，在校期间禁止违法、违纪的活动，禁止携带火柴、打火机入校，不准携带管制用品和易燃易爆物品到校。

七、凡属正常上课期间，不无故或借故离开校园，学生有事外出或家长接学生须办理请假手续，否则，其安全责任由学生家长负责。

八、家长要教育子不违规进入“三厅两吧”等禁止未成年人进入的场所，不要迷恋网吧，游戏机。

以上八条请家长对子女加强教育，督促他们自觉遵守。若有违反以上规定而造成人身、财产伤害及其他行为则责任自负。注：本责任书一式两份，一份由家长保管，一份请家长签名后由班级收回存学校。本责任书自签字后生效。

校长签名：班主任签字：

家长签名：学生签名 ：

年月日年月日

篇2：家校安全目标责任书

学校安全工作关系到人民群众的根本利益,是社会稳定的重要组成部分,搞好学校的安全工作,确保师生的安全,是各级各类学校的职责,是社会的重要职责,更是家长的重要义务和职责.为确保师生的安全,我校安全工作长抓不懈,依据教育部颁布《学生伤害事故处理办法》,现将有关事项通知如下,望能各负其责。

一.因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；(四)学生自杀、自伤的；(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；(六)其他意外因素造成的。

二.下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任:(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)集体活动中不听从指挥而发生的。

（五）其它没有按照安全管理细则规定要求行事现时发生的；

（六）其他在学校管理职责范围外发生的。出现了责任事故应当按有关法律法规或者其他有关规定认定执行。

三.违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。发生的少儿伤害事故，应当根据完全无行为能力人的特点，参照本责任书处理。

四.不遵守纪律,没有良好的行为习惯的,造成安全事故的各负其责。

五.以上没有涉及到的地方,一律以《小学生日常行为规范>》、《小学生守则》及学校的各种规章制度和行为规范为准,若出意外事故各负其责。

六、本责任书自签定之日起执行。

学生姓名：

班主任签字:

学生监护人签字：

篇3：论建筑塔吊的安全责任目标管理

1 对施工现场塔吊安全管理现状的分析

根据建筑起重机械安全监督管理规定,建筑施工、市政工程建筑起重机械由建筑行政主管部门管理,主管的归属体现国家对起重机械的重视与监管的逐步专业化。

建筑起重机械的规定,即建设部令(166号文)自2008年6月1日实施四年来极大地规范了建筑起重机械的安全监督管理,对于建筑机械市场的混乱状态起到了很大的作用,现就本条款执行四年来对起重机械市场的运作发挥的作用进行分析。

1.1 166号文的主要作用

1)166号文基本理清了建筑机械安全管理过程中各部门各单位的责任,在管理实际中,绝大部分起重机械的使用、监理单位都能认真执行166号文的要求和承担自己的管理责任,不像之前监理不管、施工单位推脱责任现象普遍发生。166号文在建筑工程中对起重机械的管理起了重大作用,同时租赁、安拆单位及政府主管部门、检测单位也各自明确了职责,形成了良好建筑起重机械的组织管理体系。2)同年建设部出台了《建筑起重机械备案登记办法》通知,建立了产权登记制度,看清了建筑起重机械的产权关系,确定了管理责任,另建立了起重机械物权交易平台和融资基础,有力的促进了建筑起重机械的更新换代,保障了起重机械的安全性能。3)规范了建筑起重机械管理过程中的档案与资料标准,结束了不符合国家和地方明令淘汰或者禁止使用的产品流入市场,有利于引导建筑工程建设方、总承包方、监理方、检测机构和政府主管部门有效监督建筑起重机械的制造安拆,维修保养使用的规范性。

1.2 租赁单位的行业确认

1)起重机械设备的转型盛行导致市场的混乱,加大了管理的责任,影响租赁市场的租赁价格,恶性竞争导致维修和管理投入不足,对于总承包方来说经常发生租赁设备“放鸽子”现象。从设备的本质安全与人员的本质安全入手,已达到预防和减少事故发生。2)起重机械租赁行业门槛过低,导致个人、外行不懂设备的人只看到有利可图,使租赁市场价格恶性竞争,价格退化。对设备的各零部件维护保养投入少,因低价格的因素导致起重机械安全事故的频发。要规范起重机械的维修保养行为,监督部门要加强对建筑起重机械安装使用,拆卸,日常维修保养等工作监督检查。3)建筑起重机械租赁单位应取得建筑施工机械租赁行业确认书,承租单位在承租建筑施工机械前应先审查确认出租单位已取得行业确认证。且拟承租设备按规定办理注册登记备案后方可向使用单位租赁建筑起重机械。

2 对施工现场塔吊作业人员开展责任目标管理的简析

分析以上问题可以得出,管理上的问题是导致发生事故的主要原因。对塔吊实行责任目标管理,简单说就是规定从事塔吊作业的所有人员应该做什么事情、出了问题应该负什么责任。要针对施工现场的实际情况,具体制定出塔吊安全生产的目标责任管理,坚持谁主管,谁负责;谁审批,谁负责;谁施工,谁负责的原则,对塔吊每一环节的管理内容,都要规定出作业责任人、监督责任人的责任目标和责任目标考核,真正地将目标落实到岗位、落实到个人,并切实保证监督检查。

塔吊的管理是一项系统的管理内容,牵扯到塔吊的产权单位和租赁使用单位的方方面面,下面,只是对进入施工现场的塔吊,在租赁、装拆、使用和保养等环节开展责任目标管理,做一个简要的论述。

2.1 塔吊的租赁

1)责任目标。施工项目部要与塔吊产权单位签订正式合同,不要租赁、使用个人的塔吊,合同要注明双方的责、权、利,要明确双方的安全责任;对出租的塔吊,产权单位要随机附带产品的生产许可证件、产品合格证、安装使用说明书等随机文件、资料和塔吊的事故、维修、技术改造记录等部分技术管理档案资料。2)责任考核。负责塔吊租赁的人员,对塔吊的安全性能、安全资料负责。安全监管人员负监督责任。项目经理是第一责任人。

2.2 塔吊的装拆

1)责任目标。塔吊的装拆要按规定使用有相应起重机械专业承包资质的单位,严禁使用无资质单位和个人;塔吊在装拆前,装拆单位要针对塔吊的技术性能、现场环境及有关技术标准等制定专项装拆施工方案,由装拆单位负责人审批签字;装拆单位要加强对塔吊基础的设计、制作和验收的管理,要对装拆人员下达书面技术交底,各类装拆人员必须持证上岗,高处作业人员要注意佩戴安全带;装拆单位的技术负责人和施工单位的技术负责人要在现场监督落实。2)责任考核。施工单位负责塔吊装拆的人员,对装拆队伍的资质负责。装拆单位负责人对装拆塔吊的安全负责。装拆单位的技术负责人和施工单位的技术负责人负监督责任。

2.3 塔吊的使用

1)责任目标。塔吊安装完成后,必须经装拆和使用单位共同检测、验收后方可投入使用,双方签订验收单,塔机在停用一年以上的,必须重新进行调试、验收,方可重新投入使用;施工现场须按规定配备持证的塔吊司机和信号指挥工,严格按照操作规程进行操作,操作人员、指挥人员应注意高压线、毗邻建筑物、构筑物等周围环境对塔吊的影响;塔机吊运的材料必须由持证上岗的吊索工进行捆装、挂置。2)责任考核。装拆、使用双方技术负责人对塔吊的验收结果负责;塔吊司机对安全操作负责;吊索工对捆装、挂置材料的安全负责;指挥人员对安全指挥负责;安全监管人员负监督检查责任。项目经理是第一责任人。

2.4 塔吊的保养

1)责任目标。施工单位要加强对塔吊的保养工作,建立司机交接班记录,开展定期的检查制度,对塔吊的保险限位、易损零件以及绳索、卡口等开展班前班后的注油、清洁、紧固等定期检查、保养,对保养的时间、部位要做好详细的记录;对认为需要维修的塔吊,要通知塔吊产权单位进行检修。2)责任考核。塔吊司机负责检查、保养责任。安全监管人员负监督检查责任。项目经理是第一责任人。

塔吊的安全管理,对确保施工任务的完成,对企业的发展越来越体现其重要性。在实际工作中,项目经理要切实抓紧抓好这项工作,对现场塔吊的管理通过实行责任目标管理,建立健全施工现场岗位目标责任制,使目标责任真正落实到岗位、落实到人,严格实施目标考核,落实奖罚制度,保障塔吊管理各个环节的落实,确保塔吊安装、施工、使用、拆除的安全。

摘要：通过分析建筑施工现场塔吊安全管理现状,从塔吊的租赁、装拆、使用和保养等环节入手,论述了对施工现场塔吊作业人员开展的责任目标管理,以确保塔吊施工安全,保证工程的顺利进行。

关键词：塔吊,施工现场,安全管理,责任,目标

参考文献

篇4：家校安全目标责任书

一、安全为天的责任铭刻在领导的心上，放在部门的肩上，落实在责任主体的身上

重点是加快构建安全生产三级责任体系。一是落实地方政府和各级领导的责任。新一届省安全生产委员会成立以后，每季度召开会议，部署工作，研究解决安全生产工作中的重大问题。狠抓责任制的落实，各级政府都将安全生产纳入经济社会发展总体规划，层层签订安全生产责任状，并纳入干部政绩考核内容。二是落实各有关部门的责任。调整充实了省安全委员会，成员单位由原来的31个增加到41个。进一步落实了监管职责，避免安全监管出现真空。三是落实企业的安全生产主体责任。将责任链接延伸到生产一线，落实到生产的每一个环节，落实到区队、每个班组、每个人，不留死角。

二、把安全生产的政策措施筑牢在落实上，筑牢在建立长效监管机制上

主要是强化三个方面：

一是着力夯实安全生产的基础。根据国务院《决定》和有关文件精神，省级政府下发了《关于进一步加强安全生产工作的决定》等7个政策性文件，初步完成了省安全生产“十一五”规划编制工作。加强机构和队伍建设，将省安全监管局设为省政府直属机构，重点抓了市县乡三级安全监管机构建设，全省17个市和80％的县区设立了安监局，一些重点乡设立了安全监管机构或配备了专职安监员。

二是严把市场准入关，坚决从源头上遏制安全事故发生。对矿山、建筑施工单位和危险物品的生产、经营、储运、使用单位及其他重大危险设备、场所，进行逐项审核，严格执行安全审批、年检和市场准入制度。严厉打击取缔无证、证照不全等非法生产经营行为。对新建、改建、扩建矿井的各项安全设施坚持“三同时”原则。全年共关闭非法和不具备安全生产条件的各类生产企业和经营场所723家，停产整顿1636家。

三是千方百计加大资金投入，努力提高防范安全事故的能力和水平。省政府决定每年拿出1000万元，专项用于安全事故隐患整治，2004年落实隐患整治技改贴息项目39个，省财政贴息1500万元，带动银行贷款3.83亿元，地方配套资金5058万元。规定省属国有及国有控股煤矿企业按照销售额4％的标准，其他煤矿按核定生产能力每吨原煤3万元的标准，提取安全技术措施专项资金，专项用于安全隐患整改等方面。

三、把工作重点前移到“预防为主”上，把隐患的发现与整治作为监管的重中之重，防患于未然

一是加快生产安全应急救援体系建设，制定全省突发公共事件总体应急预案和19个专项预案，并开展实战演练。二是深化安全生产专项整治，着重抓高危行业、重点企业、关键部位和重要时段，持续不断地开展安全生产大检查。对查出的隐患逐一登记造册，分类处理，落实隐患整改责任单位、责任人和措施。建立省、市、县重大危险源监管台账与档案，限期整改，跟踪督办。三是突出对小煤矿非法开采、越层越界开采、死灰复燃、D类矿井的重点整治，全年整改销案重大隐患32条，对不具备安全生产条件的7对小煤矿依法进行关闭。

四、把“四不放过”落实在真抓实干上，强化安全责任追究力度

省政府领导带队督办查处。对严重忽视安全生产的企业及其负责人和业主，依法加大行政执法和经济处罚力度，违犯法律的依法追究法律责任，对一次发生3人以上生产安全责任事故的矿长就地免职；对工作不力或由于失职渎职行为引发生产安全事故的单位和个人，严格依照国家和省有关规定追究责任，凡发现县（市）有2处、乡镇有1处非法矿山或危险化学品、烟花爆竹等生产场所，对县、乡政府主要负责人追究行政责任，给予行政处分。对事故隐瞒不报、谎报的行为，予以严厉查处；对危险源监控和安全隐患整治不力的行为，责令立即整改，并予以处罚；对事故处理结果进行跟踪督查，确保对事故责任人的处理和整改措施落实到位。2004年，全省安全监管机构共查处责任事故222起，处理处级干部20人，科级干部154人，其他人员398人。

五、把安全知识普及到全体劳动者心上，提高全民安全素质

篇5：家校联系安全责任书

（家长留存）

为了使每个学生顺利完成本学期学习任务，安全、健康地成长，我校特就学生安全提出如下要求，希望各位家长配合学校监督执行：

一、在家庭：

1、时刻有防火、防气、防电意识，对各种新买电器，要先看说明书，按规定使用。

2、要有防盗意识，父母不在家时不让陌生人进门。

3、左邻右舍，同一小区，同一单元，说话做事要有礼貌，以和为贵。

二、在社会上：

1、遵纪守法，维护正义，尊敬长辈，谦虚好学。行动前告知家长，危险地方莫去，没有监护人在场不下水游泳，不溜冰。

2、公共场所讲秩序，人多地方莫拥挤。

3、路上要遵守交通规则，不在马路上追跑玩耍，过马路要看指示灯或听从交警指挥。

三、在学校：

1、遵守校规校纪，不打架，不骂人，做一个文明礼貌的中学生，有矛盾，有影响团结的事情，有影响同学们安全的事情要及时报告给老师和学校。

2、不带易燃、易爆、放射、剧毒、刀具等危险物品来学，如有发现及时报告给老师或学校。

3、校园里的一切行为要注意安全，不攀爬栏杆、墙壁。上下楼梯靠右行，不拥挤，特别注意不推前面学生，防止跌倒，防踩踏。

4、课堂上，遵守纪律，认真听讲，专心学习。实验课、操作性课、体育课要严格按老师指导进行，标准操作，做到安全第一。

灵石县第一中学

2014年9月1日

家校联系安全责任书

（学校留存）

我是灵石县第一中学_______年级_______班的学生_______，我和家长已经阅读和学习了《学生安全保证书》的全部内容，一定遵照执行。

学生签字：_______家长签字：_______

班主任签字：_______

篇6：关于家校安全的责任书

2、根据学校作息时间表，督促子女自觉遵守学校作息制度，子女不能上学应及时向班主任请假，要及时掌握子女非在校时间的行为动态。子女未进入校园，在校外一切安全由家长或监护人负责。

3、经常对子女进行交通、参加集体活动、饮食、用电、防火、防溺水、防暴、防骗等方面的安全教育。强化对子女的安全教育，防止事故发生。家长应教育子女遵守交通规则，禁止子女乘“三无”(无驾驶证、无行车证、无营运证)的车辆;未满12周岁的学生，不得骑自行车、电动车、摩托车。

4、节日、假日及离校期间，家长应密切关注子女的行踪，做到知去向，知归时，知同伴，知活动内容。如发现子女有异常行为，应立即予以询问、调查、制止，并及时与学校、班主任取得联系，共同做好消除安全隐患工作。杜绝子女利用课余时间、双休日、节假日私自或结伴外出活动(如外出游泳、郊游、进入“三厅两室一网吧”<营业性歌厅、舞厅、录像厅、电子游戏室、桌(台)球室、网吧>等)，发现问题应及时教育，防止意外事故的发生。

5、制止子女携带易燃易爆及管制刀具等危险物品上学。

6、对子女夜不归宿、旷课、逃课、吸烟、打架等不良现象应严加管教。

7、发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护其合法权益。

8、教育子女上课时间不得私自离校，因病、因急事需子女中途离校的，家长或监护人应及时向班主任请假，经班主任同意后方可带子女离校。否则，由家长自负一切责任。

9、家长或监护人应积极主动地与学校、教师经常联系，互通情况，共同做好子女的安全教育工作。

10、家长应督促子女遵守学校的各项规章制度和有关法律法规，服从学校管理。

本协议书每学期签订一次，经双方签字后由学校存档。

甲方：xx小学 乙方：家庭

班 级：▁▁▁▁▁▁▁▁ 家长(监护人)：▁▁▁▁▁▁▁

篇7：家校安全目标责任书

为贯彻上级文件精神，切实做好“防溺水”工作，保障学生的生命安全，我校特拟定《家校“防溺水”安全管理责任书》，明确双方责任，共同做好学生“防溺水”工作，为学生的健康安全成长织起一道保障网。

“防溺水”工作学校责任

1、加大宣传教育力度

（1）利用宣传标语、主题班会、手抄报、国旗下讲话等形式开展“防溺水”安全教育。

（2）通过主题班会、黑板报，宣传防溺水知识和现场抢救溺水学生的方法，提高学生的自我保护意识。

2、加大督促检查力度

（1）学校实行严格的门卫制度，学生到校后决不允许随便出入校园。如有事有病必须持班主任签字的请假条，由家长接走，确保学生在校园期间的安全。

（2）学校实行午休期间，值日领导、值周教师、班主任进行人数检查，坚决防止在校学生出校门到河边耍水，到河里洗澡，让学生养成良好的午休习惯。

（3）在学生当中形成互相监督，及时反馈的信息通道，如发现有玩水的同学要及时制止，立即向学校报告。

（4）让家长与学校密切配合，加强学生放学后、双休日、节假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必须要有家长的陪同，确保孩子的人身安全。

（6）实行严格的责任追究制度。学校本着“谁主管，谁负责”的原则，让人人将安全工作记在心上，讲在口头上，抓在手头上，落在行动上。

“防溺水”工作家长责任

1、禁止孩子私自外出玩耍，防止孩子私自或者结伴游泳。

2、禁止孩子在没有家长的带领下而私自下水游泳，更不能跟伙伴结伴去游泳。

3、教育孩子远离危险水域，禁止孩子到江河塘坝、水库水坑等危险处玩耍，更不可在岸边戏水或者下水游泳。

4、教会孩子自救自护的方法，如发现有人溺水，应立即呼叫大人去救，不要盲目下水营救，避免发生更多伤亡。

5、上学、放学途中家长做好接送工作，双休日孩子在家做好看护工作，明确在家时间家长的监护人责任。如因监护不力出现问题，后果自负。

户县甘河初级中学（盖章）监护人（学生家长）签字：

班 主 任（签字）：年级班学生姓名：

户县甘河初级中学

篇8：家校共育责任之花

一、家校携手培育学习责任感

小学生在进行学习的时候, 往往是处于一种被动的学习状态, 学生往往觉得学习是给家长或者教师学习的, 这样就使得学生的学习动机不强, 学习责任感没有养成, 因此就需要教师和家长共同努力才促进学生学习动机的改变, 让学生通过具体的实践来认识到学习是有意义的, 使得学生能够逐渐养成自主学习意识和能力。

比如在学生的学习生活中, 教师就经常给学生播放一些励志的电影或者书籍, 让学生在观看的过程中能够明白学习的意义, 由于是观看一些偏远地区的学生辛苦求学的故事, 让学生意识到自己如今的生活是多么的美好, 能够进行自由的学习是很幸福的事情。学校可以让家长在学生放暑假的时候, 带着学生到一些有名的大学进行参观, 让学生在大学生学术的气氛中感受到学习的乐趣, 从而能够使得学生的学习责任感被激出来, 从而能够主动地进行学习、快乐地学习。

二、家校携手培育集体责任感

当前的小学生大都是独生子女, 都是在父母的呵护下成长起来的, 久而久之, 就会在思想里面形成一种什么都是理所当然的思想, 学生往往养成一种以自我为中心的思想, 喜欢独来独往, 往往不知道如何来和别的同学来进行交往, 对于出现矛盾以后往往考虑的是自己的利益, 因此很难融入到集体生活中, 对于这样的一种状况, 就需要教师和家长在配合之下来使得学生逐渐改掉这样学习习惯, 让学生能够具备集体责任感, 从而使得学生在学习和生活中遇到不能够解决的问题的时候, 能够具备向他人求助的能力, 这样就能够促进学生的健康成长。

比如在六一儿童节的时候, 教师就可以让家长和学生一起来到学校里面参加节目的表演, 在节目中有学生之间的互动, 也有家政与家长之间的互动, 在家长和学生的配合之中来共同完成节目的表演, 在表演过程中学生之间遇到矛盾的时候, 教师和家长要帮助学生来化解矛盾, 让学生能够感受到集体的意义所在, 在面临自己的荣誉的时候, 要适当地来减弱自己在整个集体中的位置, 这样才能够保证整个节目的顺利完成, 不能够因为某几个人的原因而造成最后表演节目的不能完成, 经过教师、家长以及学生的共同努力, 最后就顺利完成了节目的表演。经过这样的一个过程, 学生就明白了, 每个人都是离不开集体生活的, 在集体生活中要具备集体荣誉感, 这样才能够把事情做好。

三、家校携手培育家庭责任感

因为学生总有一天会长大, 需要自己去成长去生活, 因此在进行教育的过程中, 教师和家长就需要来相互配合, 使得学生的家庭责任感培养起来, 让学生明白, 在家庭生活中, 自己不仅仅是所有爱的接受者, 还需要在适当的时候还承担起来自己家庭的责任, 需要让学生在培养家庭责任感的时候, 能够怀着一颗感恩的心来对待自己的父母。

比如在母亲节的时候, 教师可以让学生在当天回家的时候, 来帮助自己的父母做一件事情, 让学生在帮助父母的过程中感受到自己的对于家庭的责任。有的家长过于溺爱孩子, 孩子在家里什么都不让做, 此时教师就需要跟家长来进行沟通, 在沟通中使得家长明白, 在孩子的成长过程中适当地承担一些家庭事务是有利于学生的性格以及能力的成长的。经过沟通以后, 在母亲节的时候, 学生在自己洗衣服或者帮助家里做简单家务的时候, 家长就能够配合学生, 这样学生在完成的过程中也感受到了一种付出的快乐, 在帮助家长的过程中就体会到了一种父母平时对于自己的关心, 体会到父母的辛苦, 这对于改善孩子与父母之间的关系也是大有裨益的。

四、家校携手培育社会责任感

小学生终究是有一天是要走上社会的, 并不是永远在教师和父母的呵护之下, 将来学生也是要承担起来自己的一份社会责任的。因此就需要在教师和家长的配合之下来让学生感受真实的社会, 去看看社会上并不是所有的人都是生活在幸福之中的, 这样就可以让学生在参与社会实践的时候, 能够培养起来自己对于社会的责任感。

比如在周末的时候, 教师就可以跟家长联系以后, 让家长带领学生去孤儿院里面去给孤儿院里面的孩子送礼物, 并且与那些孩子交朋友, 让孩子们去感受自己的生活是多么的幸福, 和那些孩子经过比较之后, 学生就会看到自己性格中的弱点, 从而能够加以改正, 然后就能顾感受到自己身上的一种社会责任。或者在学校的组织下, 学生可以走进社会去进行义演, 让学生以保护环境或者募捐救灾为主题来进行社会以义演, 让学生在参与活动的过程中, 来感受到世界上还是有许多的人需要帮助的, 自身的力量虽然很渺小, 但是只要伸出手去帮助的话, 就一定有存在的意义的。经过这些社会活动, 让孩子们感同身受自己身上的责任, 教师和家长要对于孩子的社会活动要进行支持, 不能够对孩子的行为进行过多的限制, 家长和教师要在适当的时候承担起来自己对于社会的责任, 从而对学生做好榜样, 对学生传递正能量, 从而保证学生在一个良好的环境中成长。

篇9：家校安全目标责任书

【关键词】桃源县；安全生产；目标责任；考核

安全生产目标责任考核，是以安全生产为核心，以责任为基础，以考核为动力，以确保安全生产的一项非常重要的工作，这项工作落实得如何，我们对湖南省桃源县进行了一些调研。

一、近几年桃源县关于安全生产目标责任考核所做的工作

桃源县安监局于2003年7月成立，2004年县人民政府根据省、市关于《安全生产目标管理考核办法》制定了该县的《安全生产目标考核办法》，对安全生产实行定量控制和目标考核，并由县安监局制定了考核细则。这一考核办法的实施，有力地推动了安全生产责任制的落实，为实现安全生产的工作目标提供了制度保障。

（一）实行绝对指标和相对指标的双重考核。对上级下达的安全生产各类事故死亡人数、工矿商贸事故死亡人数、道路交通事故死亡人数、其它事故死亡人数及较大以上事故起数等绝对指标，及时分解到各行业、各乡镇，列入年度安全生产考核内容，对超指标和发生较大以上事故的单位实行严格考核，同时将亿元GDP生产安全事故死亡率，工矿商贸十万从业人员生产安全事故死亡率，道路交通万车事故死亡率作为政府经济发展统计指标体系的内容，列入年度统计公报，有效提升了安全生产的社会关注度。

（二）不断完善安全生产目标管理考核办法。县政府将安全生产工作纳入各乡镇、各单位的目标责任制的考核内容，考核分值逐年提高。对乡镇的分值由2004年的3分提高到目前的5.5分，县直单位由倒扣分到设2分考核。考核形式采取日常考核、集中考核和专项考核的方式进行，考核内容逐年调整，突出当年工作重点和实际。

（三）坚持对事故控制的预警制度。从2005年开始建立了生产安全事故“月通报”、“季警示”制度，对事故超进度指标的单位及时预警，重点督查，及时扭转被动局面。

（四）严格兑现了奖罚。对每年度考评获得的先进单位和个人由县政府给予一定的物质和精神奖励。对控制指标超标单位，严格扣分；对发生较大以上事故的乡镇、单位实行“一票否决”。2006年该县木塘垸乡因发生一起一次死亡3人的较大事故，综合治理工作被“一票否决”。2007年观音寺镇因发生一死亡12人的重大道路交通事故被“一票否决”。县安监局因承担安全生产的考核工作在2009年的目标管理考核中被扣0.3分。大部分乡镇也实行了安全生产与包干责任奖金挂钩的考核制度，凡包保的村组发生责任事故的，扣发一定额度的责任制奖金。

二、桃源县当前安全生产责任考核存在的问题

（一）绝对指标考核严于相对指标考核。目前，对绝对指标超标和发生较大以上的事故的考核，标准和处罚都十分明确。作为县、乡两级只要发生一起死亡3人以上的较大事故，就面临“一票否决”。而相对指标的考核目前既没有标准，又没有罚则，只是一个统计数据。对绝对指标考核的严格，在一定程度上产生了负面效果，个别单位出于保指标不突破，避免扣分和“一票否决”，铤而走险瞒报和少报事故死亡人数，从而造成事实失真。

（二）效果考核严于过程考核。安全生产的考核以安全生产效果论成败，我们常会听到这样的一些怨言：“不出问题。谁都无责”，“一出问题，再严的安全措施也有漏洞和责任”，“安全生产一半靠天保佑，一半靠运气”。对于安监力量薄弱，监管手段不足的乡镇，更容易产生侥幸心理。越是高危企业集中的地方发生生产事故的频率越高，一味重效果轻过程，导致扎实工作的人失去信心，而马虎工作的人侥幸心理更强，特别不利于监管任务重、难度大的政府部门提高安全工作的主动性。

（三）考核以罚代管，激励少。对发生较大以上事故的单位，除“一票否决”外，还取消主要负责人和分管负责人的评先评奖资格，当年不能提拔和重用，触犯相关法律法规的，还要依法追究相关法律责任，这对强化安监工作起到了一定的积极作用。但对安全生产工作出色的单位和个人激励机制不健全。一是奖励规格低。同样实行“一票否决”的计划生育、综合治理工作的奖励由党委、政府在一年一度的经济工作会议上共同进行表彰。而安全生产仅作为政府工作来奖励。二是奖励投入无保障。对于安全生产奖励资金没有作为专项资金纳入财政预算，往往是与其它资金捆在一起。三是无政治待遇留人。对于多年从事安监工作且成绩突出的干部，也不像计育干部一样，有一定的政治待遇享受，缺乏用事业、感情留人的激励措施。

（四）考核无层次类别区分。无论监管任务重还是监管任务轻，都使用一个标准、一个尺度考核，有失考核的公平与公正。监管任务重、压力大的地方和单位，监管的漏洞肯定会比监管任务轻、压力小的单位多，在安全效果上保指标、控事故的难度也大得多。不分层次、类别的考核结果，往往是监管任务重、控事故难度大的单位得分低；而监管任务轻、控事故难度小的单位反而得分高，考核工作难以服众，考核对象也抱怨多。改变考核方式和方法，使之更加合理和公正客观，是当前迫切需要解决的问题。

三、对完善桃源县安全生产责任制考核的几点思考

（一）平衡绝对指标和相对指标的考核。将绝对指标用逐年上长或下降幅度来衡量考核，并制定上升或下降幅度的考核标准，采用与去年的对比数、3年对比数、5年对比数来考核一个地方、一个单位、一个企业安全指标的控制情况。比采用单一的绝对指标考核更合理，更增加了可比性，同时也可以较为客观、公正反映安全事故指标控制情况。

（二）实行分类考核。桃源县有40个乡镇，安全生产监管任务很不平衡。大规模以上工业企业、高危企业主要集中在漳江、陬市、漆河、热市等乡镇，其它乡镇的企业相对分散。根据该县的实际情况，按照工矿商贸企业从业人数及高危企业的数量依次排位，按排位名次将40个乡镇划分为三类，分类实行考核。在考核分值上，一类乡镇120分，二类乡镇110分、三类乡镇100分。年终依照考核得分由高到低排名，排名前几位的为先进单位或红旗单位，予以表彰奖励。这种分类考核既可平衡减少目前重效果轻过程中一些不合理的成分，又突出了考核和监管的重点，有利于增强监管任务重的单位的信心。

篇10：古交十二中家校交通安全责任书

根据古交市教育局【2011】98号文件精神，为进一步加强我校学生交通安全教育，家校联手确保学生上下学交通安全，强化学生交通安全意识，培养学生养成自觉维护道路交通秩序，遵守交通法规，保护自身出行安全的良好习惯，杜绝交通事故的发生，特与家长签订学生上下学交通安全责任书。

学生应遵守：

1、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠右边行走。

2、拒绝搭乘无牌、无照、超员及违法运营车辆。

3、不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑，不能边走路边看书。

4、骑自行车必须遵守交通规则，不能打闹追逐，违章载人等。

5、不要在出租车临近时突然招手，不要在路口、机动道路、人行横道线上招呼出租车。

6、认真学习《古交十二中学生安全管理制度》，加强安全意识。家长应注意：

1、自己带头遵守交通法规，帮助孩子养成遵守交通法规的良好习惯。

2、接送孩子上下学，做到不饮酒驾车，不超员、不超速，在校门前停车时，注意不影响学生的通行。

3、给孩子租用车辆时，要严格审核车辆及驾驶员的资格，并要签定接送协议，确保孩子上下学的交通安全。

4、发现违法接送车辆有义务向学校及交通管理部门报告。

5、骑自行车上下学的学生家长要帮助孩子定期检查自行车。学校应做好如下工作：

1、加强交通安全教育和宣传。

2、班级加强交通安全管理，对不良交通行为及时教育。

3、做好与家长的联系工作。

4、完善各种交通安全制度和措施。

5、定期召开交通安全教育主题班会。

班级：班主任（签字）：

学生：学生家长（签字）：

古交十二中

篇11：家校安全教育监护责任协议书

家校安全教育监护责任协议书

为切实维护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《学生伤害事故处理办法》等相关法律、法规，特制定学校与家庭安全教育与监护责任协议，望双方能通力合作，强化教育管理，共同担负起安全教育工作与监护职责。

甲方：（学校）

1． 经常组织师生学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规以保护学生、学校的合法权益。

2． 强化教师的职业道德和爱岗敬业精神，确保学生身心健康发展，严禁体罚或变相体罚学生。3． 重视学生安全教育和管理工作，多渠道不定时反复深入地对学生进行交通、饮食、游泳、用电、用气、防盗及各项集体活动的安全教育，提高学生的安全意识，作好自我保护，防患于未然。

4． 注意观察了解学生思想行为，发现学生存在不安全的苗头，及时通过电话、家访等通知家长或监护人，并做好家校配合，预防事故发生。

5． 学校不定期地对校园内的安全设施、安全环节进行检查，发现问题及时整改。

6． 发现学生人身安全、财产安全等受到威胁时，及时采取有效措施，必要时与公安机关紧密配合，确保学生安全。

7． 对学生旷课、不请假离校的，班主任应及时与家长或监护人取得联系，协助查找学生行踪。

8． 学校组织各项集体活动应制订安全防范预案，树立“安全第一”的思想。9． 适时向学生及家长或监护人告知学校重大活动的有关安排，取得家长或监护人的及时配合。

乙方（家长）：

1． 认真学习有关法律法规，认真履行监护人的职责，承担相应的法律责任。2． 了解学校的教育教学制度与管理，及时掌握子女在校或在家的思想动态。

3． 配合学校对子女进行交通、饮食、游泳、用电、用气、防盗、防火、防溺水等安全教育，增强子女安全意识，加强安全管理，防止安全事故发生。

4． 密切注意子女的思想行为动态、杜绝子女利用节假日私自或结伴进入不安全场所活动，发现情况应及时进行批评教育，严防意外事故发生，否则责任由家长或监护人承担。

5． 禁止子女携带火种、易燃、易爆、易伤人的物品及管制刀具入校，禁止子女驾驶车辆上学。

6． 教育子女不玩电子游戏机、不去网吧上网。是否有节假日、深夜不归宿这些学校领导、老师比较难发现的不良现象，如有这些不良现象，家长要及时教育并采取有效措施，否则责任由家长或监护人自负。

7． 发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护其合法权益。

8． 家长或监护人教育子女不做危险性游戏，不吃“三无”食品。9． 家长或监护人应积极主动地与学校、老师经常保持联系，共同做好子女的安全管理工作，学生不听教育，经常违纪（如打架、逃课），或违反安全规程，学校无法保证其安全时，家长要带回去教育、监护一段时间。

10． 教育子女不得私自离校，子女因家中有事或自己有病需提前离校时，家长或亲人到校要求，经班主任或学校领导同意后方可离校，否则责任由家长或监护人自负。

甲方：（学校）

开县大德镇中心小学（茯苓村校）

班主任：

乙方：家长（监护人）

学

生：

篇12：家校安全目标责任书

为创建平安和谐校园，把学校各项安全工作落到实处，有效预防和减少各类安全责任事故的发生，保障所在班级内学生生命安全和校产安全，维护正常的教育教学秩序，现 年级特与 班班主任 签订《安全目标责任书》，内容如下：

一、工作目标 通过扎实有效的班级安全管理和教育，使学生拥有安全防范意识，掌握基本的安全防范常识，形成必备的自护自救能力，确保本年度班级内学生无重大安全责任事故，无死亡人数，无重伤人数，无违法犯罪现象，有效防止校园安全事故的发生。

二、责任与要求 1.将安全教育和安全防范工作作为班级管理的一项重要任务来抓。牢固树立学生生命安全第一的信念，合理地处理保卫国家财产与保护学生生命安全之间的轻重关系。2.加强安全教育。严格按照学校要求对学生进行积极灵活的防震、防外来侵害、防火、用电、交通安全等安全教育和法制教育活动，做到经常化、制度化、规范化，使学生的安全意识、法制观念和自护自救能力进一步增强。3.加强安全管理。加强对学生的日常安全管理，抓好学生行为规范、交通护导、升旗仪式、课间操集会疏散等常规管理，消除各种形式的安全隐患。加大安全督查力度，推行重点区域教师监护制度，发挥好教师、学生的监督职能，每次检查要有安全检查记录，发现安全隐患要详细备案，并及时整改解决。4.要注意掌握本班级学生的思想状况，及时了解存在的安全隐患，一旦发现可能出现安全危险，要及时上报，并提出处理的意见。遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从有关部门的指挥，沉着冷静，积极稳妥地迅速作好学生的撤离和安抚教育工作，协助做好善后处理工作。5.认真落实关于学校安全的法规和规定，尤其在学科教学和学校组织的各类活动中落实好预防学生伤害的各项防护措施。6.严格落实安全工作责任制、责任追究制，一旦发生重大安全事故要立即上报学校，并按照学校《安全应急工作预案》予以妥善处理。

篇13：家校安全目标责任书

一、成立专班, 加强领导

为加强对考核工作的组织领导, 单位可成立由一把手任组长, 其他负责人任副组长、各部门负责人任成员的综合目标责任书考核领导小组, 全面负责综合目标责任书的考核工作。领导小组下设办公室, 选择政治素质高、业务能力强的同志担任工作人员。考核办具体负责考核的日常工作, 负责综合目标责任书的制订、考核文件的起草、考核条目及内涵的制定、各部门综合目标责任书的考核、考核工作的总结以及考核资料的收集、整理、归档。

二、考核程序

(一) 考核组成员必须参加培训, 学习考核文件。为搞好考核工作, 考核组成员要认真学习考核文件, 特别是考核条目及内涵, 领会精神实质, 把握考核标准。

(二) 考核组听取各部门自评报告。自评报告包括一年来工作的基本情况, 取得的成绩, 存在的问题, 以及对单位工作的建议。

(三) 考核组对照考核条目及内涵认真查看资料。根据考核条目及内涵, 对于软指标, 如思想政治工作主要查工作是否有计划、有组织、有成效、有记录;对于硬指标, 如经济指标、专业建设、课程建设等则根据实际完成情况计算分数。

(四) 考核组成员按照所负责条目, 根据对资料的考核情况打分。用一个标准、一把尺子对各部门进行考核, 真正使考核结果客观公正。对于重大问题和有争议的问题, 考核组成员集体讨论打分, 然后将各考核组成员分数进行汇总, 得出总分。

(五) 考核组对被考核部门反馈意见。根据考核情况, 考核组对被考核部门形成考核意见, 并进行意见反馈。反馈意见要客观公正, 既要肯定工作中取得的成绩, 又要指出存在的问题, 并听取被考核部门对综合目标责任书的修改意见和对单位工作的建议。

三、考核要求

(一) 考核组制定考核的有关文件、考核的日程安排, 要召开有关会议, 进行宣传发动, 营造良好氛围, 为圆满完成年度考核任务创造条件。

(二) 各部门要提高对考核工作重要性的认识, 以严肃认真的态度对待考核, 并根据《综合目标责任书完成情况考核表》中的考核条目、内涵将资料分门别类装入资料盒。

(三) 考核资料要以原始资料为主, 做到全面、准确、翔实, 禁止弄虚作假, 禁止对资料“注水”或“缩水”。

(四) 考核期间, 考核组成员要坚持原则, 坚持标准, 秉公执“法”, 不得接受被考核部门的吃请, 按照公正、公平、公开的原则进行检查, 并在规定的时间内完成对各部门的考核任务。

(五) 根据考核结果, 兑现各部门人员工资奖金。考核结果出来后, 提交党委会研究, 评选文明单位, 同时根据考核结果实行奖惩。奖惩兑现要对职工的思想有所触动, 体现奖勤罚懒的原则, 使之有伤筋动骨之感, 同时能调动部门和职工的积极性、主动性和创造性, 促进创先争优, 促进部门工作和单位工作的全面发展。

四、考核的积极作用

(一) 由于每年年初与各部门签订综合目标责任书, 使各部门明确了全年的工作任务和奋斗目标, 以便各部门采取得力措施, 将目标层层分解, 责任落实到科室, 具体到人, 有利于上下一致, 整体联动, 完成全年工作任务, 实现全年责任目标。

(二) 考核结果与职工工资奖金、评优评先挂钩, 与职工的责、权、利相结合, 有利于调动广大职工的积极性、主动性、创造性, 圆满完成职责范围规定的各项工作任务, 促进单位的建设与发展。

(三) 综合目标责任书的考核, 是对各部门负责人工作能力和领导水平的一次测试, 是对全年工作完成情况的一次检查, 因而有利于各部门负责人提高管理水平, 发扬成绩, 在工作中查漏补缺, 争取下一年取得更大的成绩。

(四) 进行目标责任考核, 有利于各部门强化目标管理, 提高工作效率, 产生管理效应, 有利于各项管理向制度化、规范化、科学化方向发展, 从而实现单位上档升极。

五、考核应注意的问题

(一) 考核指标要遵循科学性、统一性、可比性、可操作性原则, 并力求准确、具体、量化。

(二) 考核中要注意定量考核与定性考核相结合, 以定量考核为主, 在定量考核的基础上得出定性结论。

(三) 考核中要坚持全面考核、重点考核与平时考核相结合, 以平时考核为主, 同时加大较难完成工作的分数比重。

(四) 为体现公正、公平、公开的原则, 在考核中要实行回避制度, 即考核组成员不参加本单位考核评分, 被考核单位中派一名资料员负责资料解释, 其他人员回避。

(五) 考核中要注意纵向 (单位内) 比较考核与横向 (单位之间) 比较考核相结合, 以纵向考核为主。根据考核结果, 进行纵向、横向比较分析, 提出解决问题的办法和途径。

篇14：家校配合培养孩子责任心

一、在承担班级岗位中萌发责任意识

【案例】

教室里响起熟悉的乐曲《劳动最光荣》，课件中呈现出高年级哥哥姐姐动手打扫教室卫生的情境。孩子们看得津津有味，当他们看到哥哥姐姐通过自己的劳动换来大家翘首以盼的流动红旗时，情不自禁地鼓起掌来。

我见时机已到，就问：“为什么鼓掌呀？”

“他们拿到流动红旗，太高兴了！”一个男生兴奋地说道。

“哥哥姐姐爱劳动。”另一个学生说。

“是啊，哥哥姐姐用自己的行动向我们证明，他们是班级的主人。”我微笑着把目光投向全体同学，说：“小朋友们，你们也能当好咱们班的小主人吗？”

孩子们异口同声回答：“能！”

“这是一份岗位表，我们分分工吧！”通过自荐和推荐形式，学生积极踊跃争当班级“小主人”。下课铃声响起，正值“五分钟劳动”时段。于是，我带领学生们开始了第一次的岗位实践。可刚开始时就出现了问题。一位女生拿着扫把茫然地问我：“老师，怎么扫呀？”在劳动中，大多数学生表现并不好，他们或在模仿中学习，或是仅凭热情做做样子。但是，我知道这只是一个开始。我走向小女孩，手把手教她。同时，我不时用激励性的语言鼓励学生们。虽然劳动现场并不有序，但看到孩子们脸上除了汗星子，还洋溢着幸福笑容，我不禁笑了……

责任感不是与生俱来的。教师进行责任教育，旨在唤醒学生的责任意识。参与班集体的管理，能够激发儿童进行自我教育，促进学生自我意识的完善和责任意识的养成。如，在班级里设立“小小美容师”岗位，实现“一人一岗制”，根据班级的实际情况将班内事务安排给每一位学生，如门窗卫生、讲台桌保洁、图书角管理、电灯开关等都由专人管理，让班级“人人有事做，事事有人做”。

作为一名小学生，做好班级卫生不仅是对班级负责，对学校负责，更是一个人有强烈责任意识的表现。案例中，学生在班级劳动的体验中，享受当家做主的权利，并勇于承担责任，收到了自我教育的效果。

二、在亲子互动中践行责任习惯

【案例】

寒假后开学的第一堂品德与生活课上，我设计了主题为“寒假生活交流”的教学活动。

孩子们在小组中进行交流：

“我们一家人去旅游，回来后我自己收拾行李。”

“我学会洗短裤了。”

“我们家来客人，我给他们端茶。”

“我和妈妈去买菜，我用滑板车帮妈妈载菜。”

……

孩子们畅所欲言，脸上满是自豪的表情。

交流完毕，我播放准备好的课件并说：“在寒假里，小朋友们做了这么多努力，爸爸妈妈有话想对你们说。请看！”

“通过‘我是家里小主人’活动，我们看到宝贝进步很大，非常欣慰。希望宝贝继续保持！”

“孩子学会做很多事情了，能主动帮家长分担家务事了。孩子真棒！”

“假期里突然发现你竟然这么能干，我们真的很高兴！”

……

我一边朗读着家长寄语，一边示意孩子们猜猜是哪位同学家长的留言。在充满欢乐的“竞猜”中，教室里不时响起掌声。孩子们一个个起立，接受我和其他孩子的赞美，脸上洋溢着喜悦……

低年级儿童处于身心发展的重要阶段。然而，大部分家长只重视孩子的学习问题，由此而生的包办代替式的溺爱成为了孩子健康发展的阻力。从案例中可以看到，为培养儿童在家中的责任意识，我们通过“致家长一封信”的形式，把在学校开展的“我是家里小主人”的活动延伸到家庭，发挥家长协助并监督学生在家里完成任务的重要作用。例如督促儿童整理自己的书桌，引导儿童为家人做一些力所能及的事情等。另外，儿童通过家庭角色的换位体验，体会父母的辛苦，把为家庭服务作为“职责”，从而养成热爱劳动的品质，生活自理能力也得到了提高。

其实，每一个孩子的成长都意味着担当责任。我们不应一厢情愿地假设“孩子可能不会做”，而应多给予他敢于尝试并独立完成的机会。提供给儿童对某事或某人负责的机会，就是帮助儿童成为值得信任和可靠的人，并从中培养自信，在自信中健康成长。

（作者单位：厦门外国语学校附属小学

福建厦门 361004）

责任编辑 颜雪梅