假期实践活动主持稿

假期实践活动主持稿（精选8篇）

篇1：假期实践活动主持稿

假期实践活动主持稿

A：亲爱的叔叔、阿姨 B：敬爱的老师、同学们 合：大家好！

A：童年是一支歌，跳跃着美丽的音符 B：童年是一首诗，充满了希望和憧憬 A：我们相信我们的童年是多姿多彩的 B：我们相信我们的童年是充满绿色的 合：我们相信我们的童年是阳光灿烂的

A：紧张而又充实的一个学期结束了 B：我们迎来了快乐而有意义的寒假

A：感谢老师为我们精心安排了假期实践活动 B：让我们能在假期也吸取到更多的能量

A：今天，成长的旅途上，我们兴奋好奇的相约一起。B：今天，成长的旅途上，再一次铭刻实践活动的经历。A；冬日暖阳如约而至为我们助力。B：漫天飞雪也把我们的意志磨砺。

合：因为在前进的轨迹中，我们早已体会到实践活动的意义。

A：张轩翊，你知道《辽沈战役纪念馆》吗？

B：知道啊，我在电视和书上都了解过。辽沈战役纪念馆是一座集历史文化传播，军事博览和风景园林为一体的大型军事主题纪念馆。

A：在那里我们可以看到中国第一幅全景画——攻克锦州，它是一部战争的史诗，一幅历史的巨卷。

B：馆区据中轴线由南而北，依次座落着门、塔、馆三座标志性建筑。104级台阶，寓意辽沈战役的52个昼夜。

A：园区内的辽沈战役纪念塔，修建于1957年。塔的形状采用了前倾式的军旗造型，形象地表现了人民军队永远向前的战斗精神。

B：塔身正面是朱德元帅的题词“辽沈战役革命烈士永垂不朽”12个鎏金大字。塔高16米，在它的顶部是一尊高6米的解放军战士雕像，成为锦州“英雄城市”的象征。

A：走进辽沈战役展厅大门，就走进历史。我们今天要亲身体会有枪、有炮、销烟弥漫的战场。

B：这是一场中华人民共和国成立前夕，解放战争三大战役之第一仗“辽沈战役”。

A：在那里我们可以亲眼目睹那些惊心动魄的战争场面。B：在那里能让我们深刻体会战火下解放全中国的不易。

A：每一次实践活动都将我们的心弦拨动，让我们用纯净敏感的心灵去体会天地间所有的美好，去感悟万物间无尚的永恒。B：于是，我们懂得了欣赏与敬畏，感恩与珍惜。

A：每一次实践活动都将我们的眼睛擦亮，让我们用明净的双眼，去观察这林林种种的自然，去探知这奇妙无穷的世界。

B：于是，我们有了善于发现的眼睛，立志钻研学习进取。

A：每一次实践活动，都将我们的责任唤起，让我们用热血与豪情，去捕捉历史生生不息的脉搏，去倾听先贤先辈们无声的诉说。B：于是，我们明白了成长的使命和自身的职责。

合：让我们在这个寒假中上好这一课，珍惜今天的幸福生活。用心体会每一天，奋斗未来，建设美好家园。

篇2：假期实践活动主持稿

主持人甲：敬爱的老师，亲爱的同学们，蔬菜是我们人类的好朋友。它对我们的帮助可大啦，在这个学期里，我们通过认真的调查，仔细地探寻，发现了它种类繁多，营养丰富。

主持人乙：今天，我们将进行综合实践活动“蔬菜同乐会”的成果展示，让我们来共同分享大家的研究成果。

调查情况展示：

主持人甲：我们走进蔬菜王国，蔬菜都有哪些种类？为什么它们会有不同的颜色？下面我们请菜篮组的同学来介绍一下。

（张淑睿、吴宗圣介绍种类；罗庆筑、李睿涵介绍颜色）

主持人乙：蔬菜的王国里有很多成员。

主持人甲：菜篮组介绍的了蔬菜的分类和颜色，我们还从生活以及网上了解了平时大家喜欢吃的几种蔬菜的营养呢？下面我们请营养组的同学来给大家介绍介绍

（李芯、陈康永、王天豪、杨旨懿）

主持人乙：原来蔬菜有这么多学问呀！每种蔬菜都有他的营养价值.同学们，我们只吃自己爱吃的蔬菜好不好呢？

主持人甲：我们每个人都需要充足的营养，只有合理膳食我们才能长得又高又结实。营养组的同学还把蔬菜编成了歌，咱们来欣赏欣赏。（王超、刘鑫）

主持人乙：平时吃饭，我们还有一部分同学挑三拣四的，养成了挑食的坏习惯。

主持人甲：我们要有个健康的身体，才能更好地学习和生活。所以我们不能挑食，不要浪费！

主持人乙： 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农民伯伯辛辛苦苦种出了许多种蔬菜，有些同学不仅做到了不能浪费，而且还学着像模像样地种起了蔬菜，瞧生物小组种的蔬菜，看：

（肖仕琦、徐梓捷、张宇翔、赵孜晗）：

主持人甲：为了让我们每次吃饭都营养均衡，人们在食物上做起了文章。美食，顾名思义就是美味的食物，这里的美食不仅是美味的食物还是营养的蔬菜食物。下面我们让美食小组来为我们开启美食之门吧！

（甩葱舞、快板、现场烹饪他们组设计的菜，给我们献上一道美食）

主持人乙：今天的收获还真不少。

主持人甲：你从刚才的介绍中懂得了什么？（向同学提问）

主持人乙：是啊，每一种蔬菜含有不同的营养，为了身体健康，我们每天应该吃一些蔬菜。主持人甲：同学们，今天，我们参观了蔬菜王国，知道了它们种类繁多，具有我们人体需要的各种营养。吃饭时，应该不挑食、不偏食，多吃蔬菜。平时还要加强体育锻炼，长大做建设祖国的栋梁。

主持人乙：请指导老师给大家讲话。

篇3：假期实践活动主持稿

一、假期综合实践活动作业现状

1. 监管缺失,学生“伪”作业层出不穷

放假期间,学生脱离了学校的监管,再加上许多家长都忙于工作,因而学生的自我约束有所松懈。好学上进者还能够按部就班地完成假期任务或作业,还有一部分学生“为了玩得好,作业皆可抛”,当开学日期临近,为了应付老师检查,抄袭作业就成了他们的主要工作。于是,大量“伪”作业就这样粉墨登场了。

2. 流于形式,教师“伪”评价屡见不鲜

对教师来说,给学生布置假期任务是教学任务的一部分,就好比给他们提高成绩开具了“治病良方”。但开学后,面对如期上交的一堆假期作业,处理起来就有些力不从心。负责任的老师,还能做到仔细批改、认真评价,甚至还写个优、点个赞,评出个一、二、三等奖来;一些比较“忙”的老师就不那么规范了,走马观花地翻一翻有之,批阅走个形式者有之,不予评价者也大有人在。所以,假后检查作业,形式多于具体,“伪”评价也就应运而生了。

3. 缺乏新意,“伪”创新难燃学生兴趣

虽然现有的假期作业内容有所拓展,形式也有所创新,但经常大同小异,或称其为“伪”创新。如,今年暑假到公园搞卫生,明年暑假换个地方捡垃圾,如此反复。这些常规实践活动,无论从内容上,还是形式上,已经很难激发学生们的兴趣,其活动效果可见一斑。所以,创新改变一切,创意决定兴趣,“伪”创新则难为创新之事。

因此,一个优秀的假期综合实践活动作业,其中应包含兴趣转移、能力跃变、创意生活、自然感悟等多个维度,其活动形式也需简单明了、趣味盎然,使学生愿意为之,实实在在参与。

二、创新型假期综合实践活动作业的内涵与拓展

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而假期综合实践活动是课堂教学形态外的学生自主实践活动,具有思想自由、时间开放、个性独立、创意发挥的特点,但活动缺乏教师的正确引领,往往会出现自行其是、遇挫而弃的问题。因而,假期综合实践活动作业不可视为一种单纯的“作业”,而应该属于一门符合学生自身发展规律的阶段性自主学习课程。既然将其定义为课程,那么就必须包含课程目标和内容、学习方法和指导、社会价值和运用等多个维度。

1. 假期综合实践活动作业的创新思路

改变现有假期作业以“作”为主的方式,取而代之的是以“创”为先的自主实践活动,利用新课程理念,将创新思想与学科知识整合起来,并运用到假日社会生活中,实现“假期综合实践活动”的创新飞跃。具体流程如图1所示。

通常,假期活动包括人文旅游、体育运动、公益活动、家居生活、自然考察、人际交往等。按前面所述,假期综合实践活动作业为一门阶段性课程,那么它就是一种基于假期活动的创新课程,并且应以创新思想和创造理念为主导的新课程。因此,在假期综合实践活动中,应倡导“培养爱国、爱家乡、爱人民的情感,形成正确的世界观和价值取向;培养创新精神、实践能力和人文素养,发展核心素质”的新课程核心教育理念。

2. 假期综合实践活动作业的目标

作业是课堂教学的有效延伸,是学生在学校课堂学习的阶段性总结和实践,具有巩固知识的功能;而假期综合实践活动并非纯粹的作业,它是将所学知识反映到一个具体作品的创作中,或是一个实践活动的创意策划里,又或是一个生活问题的创新解决上,它是学生主观能动性多元化的表现,并通过自主活动来实现知识向能力、理论朝实际、接受到创造、素质转素养的跃变。由此,特制定以下目标。

第一,创设科学合理的假期综合实践活动,使之成为教师与学生相互沟通、合作互动的创新平台,完善学生的心理素养。

第二,策划喜闻乐见的假期综合实践活动,使学生充分了解社会,增长见识,开拓视野,增强学生的人文素养。

第三,增加科学、趣味的假期综合实践活动,通过体验与探究,发展学生的科技创新思维,提高学生的科研技能,强化学生的科学素养。

第四,开发合作机制的假期综合实践活动,以此促进人际交往,提升合作素养。

3. 假期综合实践活动作业的拓展

考虑到假期综合实践活动作业的特殊性、时效性和社会性,不妨将其活动内容、范围、方式以及指导和评价策略进行拓展,使其达到承上启下、温故知新、教学辅助的作用。由于长假基本处于前后学期间或上下年级间的过渡期,故可围绕核心素养的基本要求将假期综合实践活动进行拓展,以点(学科知识)、线(活动主题)、面(核心素养)的维度辐射出去,并扎实开展实践活动,在活动中创新,在创新中提升,在提升中发展。假期综合实践活动作业拓展流程如图2所示。

三、假期综合实践活动作业的内容与管理

近年来,综合实践活动已经成为中小学课程体系的主要组成部分,有内容、有目标、有标准、有体系,还有历年来各地教师开发的许多课程资源可借鉴,因此正常教学已经绰绰有余。但“假期”是非教学时段,属于“三无”生成期,即无课堂约束、无教师管理、无学校监管,所以在假期综合实践活动作业的开发上与平时在校教学应有所区别。具体操作时,要以感悟、体验为目的,以快乐学习、趣味探究为关键,以自主活动、合作发展为理念,真实、真心、真情地指导和管理假期综合实践活动。

1. 实践内容返璞归真

返璞归真,指的是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。按道教所述,人只有通过自身的修行和修炼,才能使生命返复到初始的状态。亲近社会,才能丰富对社会的认识;走进自然,才得以发展对自然的热爱情怀;注重实践,才可知生活真谛、享创造乐趣、得科学感悟。

在广泛调研中发现,时下的学生在校学习压力很大,又长期生活在一个相对狭小的世界里,搭建一个亲近社会、了解自然的综合实践活动课程平台,设置一些“草根式”的、“接地气”的主题活动项目,诱发学生参与,以此达到认识自我、发展能力、树立理想、培育品质的目的。根据假日活动领域而设计的一些主题式综合实践活动如表1所示。

2. 实践活动货真价实

在商务经营活动中,常常听到“货比三家”这个词,寓意为同样的货在购买过程中要进行三家对比,找到自己满意、价格实惠,且性价比较高的货物。虽然综合实践活动与商务经营活动分属两个领域,但其中的教育(经营)之道存在着异曲同工之妙。一个优秀的综合实践活动如同一件物美价廉的商品一般,足以引起学生们的关注、参与,甚至发自内心的喜爱。反之,则会迷茫、无趣,甚至心理厌倦。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”,方能产生向上的学习动力和积极的求知欲望,因此,假期综合实践活动作业必须货真价实,教师也需“经营”得当,才能促进学生积极主动地学习,直至产生爱好、追求和向往的倾向,且达到以学为乐、欲罢不能的至高境界。所谓货真,即所设计的综合实践活动贴近学生生活本真;价实,则其适合学生的主体地位,满足学生发展的需要。下面就用案例来说明假期综合实践活动的开发和设计。

(1)背景

在七年级结束、八年级未开始的暑假阶段,学生所学均为初级基础知识,如《数学》学过了有理数运算、简单图形、数据统计;《科学》经历了物质测量、声音传播的探究过程;《音乐》使人懂得了旋律、节拍、音色、调式、和声等乐理,以及简单的视听和试唱技艺;《美术》明确了色彩、标志、透视的奥秘,还有平面设计技巧……因而可以设计一些科学体验型的基于学科知识基础的综合实践活动。

(2)活动主题

“梦幻之音”创意秀:运用你的智慧,寻找日常生活中能够发声的物品,经过自己的创意设计和创新制作,将其转化为一种简易小乐器,并能够演奏一段简单的乐曲(或音乐片段)。

(3)活动设计与要求

①“梦幻之音”创意成果研究:将自己创作发声器件或小乐器的过程记录下来,形成一篇简单的小论文或研究报告,其中要有设计方案、材料选择、试验过程、遇到哪些问题并如何解决等等。允许小组合作,并用相机和视频设备记录下精彩活动瞬间。

②“梦幻之音”创意小乐器独奏表演:用自制的小乐器演奏一首乐曲,时间为1~3分钟,然后拍成一段视频,传到学校网站上进行评比。

③“梦幻之音”创意小乐器合奏现场展示:以小组为单位,自己设计、自己导演一组小乐器合奏,乐器必须三种以上,越多越好。现场成果展示,比一比,哪一组的创意新、奇、特。

(4)学科知识点的融合及核心素养

①寻找发声材料,并实验探究。———物理中的声音传播,科学素养。

②动手制作小乐器。———劳动与技术中的各种技艺运用,技术素养。

③小乐器的外观设计。———美术中的艺术、装饰设计,艺术素养。

④小乐器的音律调试。———音乐中的乐理知识运用,艺术素养。

……

3. 实践管理求真务实

假期综合实践活动,如何管理、怎样评价,直接考验着实施者和管理者的智慧。既让学生心甘情愿地参与实践活动,避免“伪”作业的发生,还要使教师轻而易举地实施活动指导,并真心诚意地对活动进行评价和管理,这其中须做好“适时”和“实时”两个方面的工作。

(1)评价要“适时”

适时,即适合时宜。评价要“适时”,也就是评价要赶上正合适的时间。为了使假期综合实践活动产生实效,预防“伪”活动的发生,教师必须适时了解活动的动态实施过程以及活动的反馈信息,指导学生制定计划、修正方案、完善步骤、解决问题,直至达到预期效果。此时,教师“适时”作出的评价就显得非常重要了。如果教师的“适时”评价很及时,那么学生的实践活动就不会“走过场”,从而避免出现活动半途而废的情况发生。

学生放假,老师也在休息,那么,如何对假期综合实践活动进行“适时”评价呢?别忘了,当今社会已进入信息化时代,而且综合实践活动本身就强调“信息技术教育”,只要借助遍地开花的“互联网+”,即可将评价系统与移动终端(智能手机、PAD)以及无所不能的计算机“云服务”整合起来,即实现文本、语音、图像等信息的互动,达到“适时”评价的目的。假期综合实践活动师生互动系统如图3所示。

(2)管理须“实时”

假期综合实践活动作业这门阶段性创新课程,与其他课程类型相比具有形式灵活、主题零散、技术领先的特点,既然将其定义为课程,那么就需要对课程进行实时管理,切实使这门课程的作用得到充分发挥。如,课程资源的开发是否体现地方特色,家、校、社会资源是否需要整合;教师专业素质需要达到何种水平,教师是否需要专业培训;假期实践活动是否有安全保障,等等。另外,实际操作时,还应注重制度的“建设”,强化人员的“整合”,突出政策的“开放”,关注活动的“绩效”,提倡思想的“民主”,只有这样,才能保证假期综合实践活动真正做到去“伪”存真。

参考文献

[1]龚孝华,徐勇.新课程评价[M].北京:首都师范大学出版社,2004.

[2]张华,安桂清.综合实践活动课程开发与案例研究[M].北京:高等教育出版社,2008.

篇4：假期实践活动主持稿

关键词综合实际活动作业 假期 阶段性课程 核心素养

放假是学校教育工作中的一个重要环节，假期也是学生生活中不可缺少的一部分。对于学生而言，放假意味着休息、放松、娱乐、自主和自由，但教师认为，假期正好是学生补充课外知识、提高能力的时机，于是乎，五花八门的假期作业应运而生。如何合理安排假期生活，怎样布置适度的假期作业，让学生的假期生活既快乐充实又丰富多彩，还能提高核心素养，这考验着一线教师的智慧。随着素质教育的推进，如今的假期作业已不再囿于传统纸质作业，取而代之的是学科型的综合实践活动成为主流，但这些活动资源比较零碎、分散，亦无理论支撑、系统管理，虽然形式新颖，比较接地气，但实施效果并不理想。

一、假期综合实践活动作业现状

1.监管缺失，学生“伪”作业层出不穷

放假期间，学生脱离了学校的监管，再加上许多家长都忙于工作，因而学生的自我约束有所松懈。好学上进者还能够按部就班地完成假期任务或作业，还有一部分学生“为了玩得好，作业皆可抛”，当开学日期临近，为了应付老师检查，抄袭作业就成了他们的主要工作。于是，大量“伪”作业就这样粉墨登场了。

2.流于形式，教师“伪”评价屡见不鲜

对教师来说，给学生布置假期任务是教学任务的一部分，就好比给他们提高成绩开具了“治病良方”。但开学后，面对如期上交的一堆假期作业，处理起来就有些力不从心。负责任的老师，还能做到仔细批改、认真评价，甚至还写个优、点个赞，评出个一、二、三等奖来；一些比较“忙”的老师就不那么规范了，走马观花地翻一翻有之，批阅走个形式者有之，不予评价者也大有人在。所以，假后检查作业，形式多于具体，“伪”评价也就应运而生了。

3.缺乏新意，“伪”创新难燃学生兴趣

虽然现有的假期作业内容有所拓展，形式也有所创新，但经常大同小异，或称其为“伪”创新。如，今年暑假到公园搞卫生，明年暑假换个地方捡垃圾，如此反复。这些常规实践活动，无论从内容上，还是形式上，已经很难激发学生们的兴趣，其活动效果可见一斑。所以，创新改变一切，创意决定兴趣，“伪”创新则难为创新之事。

因此，一个优秀的假期综合实践活动作业，其中应包含兴趣转移、能力跃变、创意生活、自然感悟等多个维度，其活动形式也需简单明了、趣味盎然，使学生愿意为之，实实在在参与。

二、创新型假期综合实践活动作业的内涵与拓展

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而假期综合实践活动是课堂教学形态外的学生自主实践活动，具有思想自由、时间开放、个性独立、创意发挥的特点，但活动缺乏教师的正确引领，往往会出现自行其是、遇挫而弃的问题。因而，假期综合实践活动作业不可视为一种单纯的“作业”，而应该属于一门符合学生自身发展规律的阶段性自主学习课程。既然将其定义为课程，那么就必须包含课程目标和内容、学习方法和指导、社会价值和运用等多个维度。

1.假期综合实践活动作业的创新思路

改变现有假期作业以“作”为主的方式，取而代之的是以“创”为先的自主实践活动，利用新课程理念，将创新思想与学科知识整合起来，并运用到假日社会生活中，实现“假期综合实践活动”的创新飞跃。具体流程如图1所示。

通常，假期活动包括人文旅游、体育运动、公益活动、家居生活、自然考察、人际交往等。按前面所述，假期综合实践活动作业为一门阶段性课程，那么它就是一种基于假期活动的创新课程，并且应以创新思想和创造理念为主导的新课程。因此，在假期综合实践活动中，应倡导“培养爱国、爱家乡、爱人民的情感，形成正确的世界观和价值取向；培养创新精神、实践能力和人文素养，发展核心素质”的新课程核心教育理念。

2.假期综合实践活动作业的目标

作业是课堂教学的有效延伸，是学生在学校课堂学习的阶段性总结和实践，具有巩固知识的功能；而假期综合实践活动并非纯粹的作业，它是将所学知识反映到一个具体作品的创作中，或是一个实践活动的创意策划里，又或是一个生活问题的创新解决上，它是学生主观能动性多元化的表现，并通过自主活动来实现知识向能力、理论朝实际、接受到创造、素质转素养的跃变。由此，特制定以下目标。

第一，创设科学合理的假期综合实践活动，使之成为教师与学生相互沟通、合作互动的创新平台，完善学生的心理素养。

第二，策划喜闻乐见的假期综合实践活动，使学生充分了解社会，增长见识，开拓视野，增强学生的人文素养。

第三，增加科学、趣味的假期综合实践活动，通过体验与探究，发展学生的科技创新思维，提高学生的科研技能，强化学生的科学素养。

第四，开发合作机制的假期综合实践活动，以此促进人际交往，提升合作素养。

3.假期综合实践活动作业的拓展

考虑到假期综合实践活动作业的特殊性、时效性和社会性，不妨将其活动内容、范围、方式以及指导和评价策略进行拓展，使其达到承上启下、温故知新、教学辅助的作用。由于长假基本处于前后学期间或上下年级间的过渡期，故可围绕核心素养的基本要求将假期综合实践活动进行拓展，以点（学科知识）、线（活动主题）、面（核心素养）的维度辐射出去，并扎实开展实践活动，在活动中创新，在创新中提升，在提升中发展。假期综合实践活动作业拓展流程如图2所示。

三、假期综合实践活动作业的内容与管理

近年来，综合实践活动已经成为中小学课程体系的主要组成部分，有内容、有目标、有标准、有体系，还有历年来各地教师开发的许多课程资源可借鉴，因此正常教学已经绰绰有余。但“假期”是非教学时段，属于“三无”生成期，即无课堂约束、无教师管理、无学校监管，所以在假期综合实践活动作业的开发上与平时在校教学应有所区别。具体操作时，要以感悟、体验为目的，以快乐学习、趣味探究为关键，以自主活动、合作发展为理念，真实、真心、真情地指导和管理假期综合实践活动。

1.实践内容返璞归真

返璞归真，指的是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。按道教所述，人只有通过自身的修行和修炼，才能使生命返复到初始的状态。亲近社会，才能丰富对社会的认识；走进自然，才得以发展对自然的热爱情怀；注重实践，才可知生活真谛、享创造乐趣、得科学感悟。

在广泛调研中发现，时下的学生在校学习压力很大，又长期生活在一个相对狭小的世界里，搭建一个亲近社会、了解自然的综合实践活动课程平台，设置一些“草根式”的、“接地气”的主题活动项目，诱发学生参与，以此达到认识自我、发展能力、树立理想、培育品质的目的。根据假日活动领域而设计的一些主题式综合实践活动如表1所示。

2.实践活动货真价实

在商务经营活动中，常常听到“货比三家”这个词，寓意为同样的货在购买过程中要进行三家对比，找到自己满意、价格实惠，且性价比较高的货物。虽然综合实践活动与商务经营活动分属两个领域，但其中的教育（经营）之道存在着异曲同工之妙。一个优秀的综合实践活动如同一件物美价廉的商品一般，足以引起学生们的关注、参与，甚至发自内心的喜爱。反之，则会迷茫、无趣，甚至心理厌倦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能产生向上的学习动力和积极的求知欲望，因此，假期综合实践活动作业必须货真价实，教师也需“经营”得当，才能促进学生积极主动地学习，直至产生爱好、追求和向往的倾向，且达到以学为乐、欲罢不能的至高境界。所谓货真，即所设计的综合实践活动贴近学生生活本真；价实，则其适合学生的主体地位，满足学生发展的需要。下面就用案例来说明假期综合实践活动的开发和设计。

（1）背景

在七年级结束、八年级未开始的暑假阶段，学生所学均为初级基础知识，如《数学》学过了有理数运算、简单图形、数据统计；《科学》经历了物质测量、声音传播的探究过程；《音乐》使人懂得了旋律、节拍、音色、调式、和声等乐理，以及简单的视听和试唱技艺；《美术》明确了色彩、标志、透视的奥秘，还有平面设计技巧……因而可以设计一些科学体验型的基于学科知识基础的综合实践活动。

（2）活动主题

“梦幻之音”创意秀：运用你的智慧，寻找日常生活中能够发声的物品，经过自己的创意设计和创新制作，将其转化为一种简易小乐器，并能够演奏一段简单的乐曲（或音乐片段）。

（3）活动设计与要求

①“梦幻之音”创意成果研究：将自己创作发声器件或小乐器的过程记录下来，形成一篇简单的小论文或研究报告，其中要有设计方案、材料选择、试验过程、遇到哪些问题并如何解决等等。允许小组合作，并用相机和视频设备记录下精彩活动瞬间。

②“梦幻之音”创意小乐器独奏表演：用自制的小乐器演奏一首乐曲，时间为1～3分钟，然后拍成一段视频，传到学校网站上进行评比。

③“梦幻之音”创意小乐器合奏现场展示：以小组为单位，自己设计、自己导演一组小乐器合奏，乐器必须三种以上，越多越好。现场成果展示，比一比，哪一组的创意新、奇、特。

（4）学科知识点的融合及核心素养

①寻找发声材料，并实验探究。——物理中的声音传播，科学素养。

②动手制作小乐器。——劳动与技术中的各种技艺运用，技术素养。

③小乐器的外观设计。——美术中的艺术、装饰设计，艺术素养。

④小乐器的音律调试。——音乐中的乐理知识运用，艺术素养。

……

3.实践管理求真务实

假期综合实践活动，如何管理、怎样评价，直接考验着实施者和管理者的智慧。既让学生心甘情愿地参与实践活动，避免“伪”作业的发生，还要使教师轻而易举地实施活动指导，并真心诚意地对活动进行评价和管理，这其中须做好“适时”和“实时”两个方面的工作。

（1）评价要“适时”

适时，即适合时宜。评价要“适时”，也就是评价要赶上正合适的时间。为了使假期综合实践活动产生实效，预防“伪”活动的发生，教师必须适时了解活动的动态实施过程以及活动的反馈信息，指导学生制定计划、修正方案、完善步骤、解决问题，直至达到预期效果。此时，教师“适时”作出的评价就显得非常重要了。如果教师的“适时”评价很及时，那么学生的实践活动就不会“走过场”，从而避免出现活动半途而废的情况发生。

学生放假，老师也在休息，那么，如何对假期综合实践活动进行“适时”评价呢？别忘了，当今社会已进入信息化时代，而且综合实践活动本身就强调“信息技术教育”，只要借助遍地开花的“互联网+”，即可将评价系统与移动终端（智能手机、PAD）以及无所不能的计算机“云服务”整合起来，即实现文本、语音、图像等信息的互动，达到“适时”评价的目的。假期综合实践活动师生互动系统如图3所示。

（2）管理须“实时”

假期综合实践活动作业这门阶段性创新课程，与其他课程类型相比具有形式灵活、主题零散、技术领先的特点，既然将其定义为课程，那么就需要对课程进行实时管理，切实使这门课程的作用得到充分发挥。如，课程资源的开发是否体现地方特色，家、校、社会资源是否需要整合；教师专业素质需要达到何种水平，教师是否需要专业培训；假期实践活动是否有安全保障，等等。另外，实际操作时，还应注重制度的“建设”，强化人员的“整合”，突出政策的“开放”，关注活动的“绩效”，提倡思想的“民主”，只有这样，才能保证假期综合实践活动真正做到去“伪”存真。

参考文献

[1] 龚孝华，徐勇.新课程评价[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2] 张华，安桂清.综合实践活动课程开发与案例研究[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3] 郭元祥，姜平.初中综合实践活动[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

篇5：五年级综合实践展示活动主持稿

各位老师，各位同学：

大家下午好！

在这一年中，我们开展了丰富多彩的综合实践活动，在活动中，同学们各展其才，各抒已见，大家收获的不仅仅是各方面的能力，更多的是在参与中的无限乐趣与欢愉。今天，我们五年级全体同学齐聚一堂，共同分享大家的探究成果，一起走进历史，关注现在，关注世界、关注生活。

担任我们此次活动的评委来自于我们每个班级，他们将以属于我们孩子的眼光提炼每个课题的亮点，让我们先对他们即将付出的劳动智慧表示感谢。

下面我宣布小眼睛，大智慧五年级综合实践成果展示活动正式开始。

首先有请504中队，他们的展示课题是《传承游戏，传递快乐——民间游戏的传承和发展初探》

接下来上场的是503中队，他们和我们分享的课题成果是《关于路牌的调查研究》 下面有请505中队，他们将带领我们探究《修正带的利与弊》

看似不起眼的修正带，还有那么多的学问呢？那么生活中的白色垃圾现象又如何呢？掌声有请502中队。

506

501《今天你吃小零食了吗？——关于学校对面小店食品是否卫生的研究报告》 507 《让网络为我所用——小学生如何上网》

有一种动力叫做相互鼓励；有一种默契叫做心心相印；有一种力量叫做团结一心；有一种快乐叫做乐此不疲……研究性学习原来也可以是一件快乐的事，让我们一起踏上一条研究的道路，一条充满欢乐的道路。

篇6：假期实践活动主持稿

尊敬的xx组长；各位委员,同志们：

按照市委党的群众路线教育实践活动的统一部署和我局教育实践活动的具体安排，今天我们召开局班子专题民主生活会。首先,我代表局党委以及与会的全体同志,对督导组xx组长以及各位同志能对我们的生活会亲临指导，一会xx还将作重要指示，表示热烈的欢迎!对各位领导和同志们一直以来对工商局的关心支持和指导帮助表示衷心的感谢！

我们参加第一批教育实践活动的单位现已进入关键阶段,召开局党委班子专题民主生活会是其中的重要环节。局党委十分重视，班子成员以及教育实践活动工作办公室进行了认真准备。首先，我将会议筹备情况向大家报告如下：

一是召开了两次专题民主生活会预备会议，研究制定了工作方案，确立了生活会主题并进行了具体分工，落实责任，明确任务，为开好生活会做了充分的准备；二是广泛征求了各方面意见，我们通过发布民主生活会预告、发放征求意见表（函）、设立征求意见电话、网上公布、座谈和上门走访等形式从不同角度、分不同层次，真心实意地听取各方面意见。共发放征求意见表xx份、征求意见函xx份，召开恳谈会xx个，登门访谈xx人次,共征求到六个方面xx条意见和建议；三是认真开

展谈心活动，班子主要领导与成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管、联系单位负责同志之间普遍进行了谈心交换意见，共召开座谈会xx个，个别谈话xx人次；四是安排了会前学习，在前一阶段学习的基础上，组织班子集中传达学习了市委《关于开好专题民主生活会的通知》、《领导干部廉洁从政若干准则》以及总书记一系列重要讲话精神，深化对国际国内政治、经济和社会形势的学习和把握,进一步强化对中央和省、市委精神的理解，努力把思想和行动统一到中央部署要求上来；五是认真撰写对照检查材料，按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，对照党章、对照中央八项规定，领导班子的检查材料由主要负责同志亲自主持起草，班子成员都自己动手认真撰写检查材料，几经修改，现已形成了比较符合实际、认识较高的对照检查材料，为开好专题民主生活会奠定了基础。

按照要求，我们将生活会工作方案、生活会主题以及班子和班子成员的对照检查材料报请市委常委联系点领导和主管市长把关同意，并经市委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室批准，今天我们召开这次专题民主生活会。

此次专题民主生活会的主题是：认真贯彻落实党的十八大和中央及省、市委党的群众路线教育实践活动的有关精神，围绕加强和改进领导干部作风建设，对照党章和中央八项规定深

入查找自己在“四风一顽症”方面存在的不足和问题。开展批评和自我批评，认真研究整改意见，为长春经济社会发展做出应有的贡献。

按照会议议程：

首先进行第一项内容，由我代表班子进行对照检查。

下面请各位委员结合自己的工作实际，对照党章和中央八项规定的要求，进行自我剖析发言，请大家认真审议并提出批评意见。我先开始。

（依次发言，分别帮助）

下面请督导组xx组长讲话

下面请xx作重要指示

（第五项内容：由党委书记总结发言）

以上我代表班子，各位委员根据自身实际分别作了对照检查发言，对班子和个人在“四风一顽症”等方面存在的问题和不足进行了认真的剖析，查找了问题所在，分析了产生的思想根源，也提出了整改措施和努力方向，应该说是比较客观实际的，也是比较深刻的。各位委员本着对同志负责的精神进行了

篇7：关于假期实践报告的电子稿

贵阳医学院 临床医学系 临床A班

就非城镇人口的医疗体系保障体系现状及分析课题，我通过附近的卫生院及互联网，找到了一些具体的材料和信息，并对此有了大概的了解。值得注意的有以下四点：

1)2013年非城镇人口的医疗保障体系已经完成了全面覆盖，全国各地的老百姓正享受由此带来的便捷而优惠的医疗服务。完成了中国百姓几千年来的期盼，百姓不再“小病忍一忍，大病等一等”。亦不会发展为因病拖穷，因病受穷的尴尬处境。

2)非城镇人口医疗保障体系虽已覆盖全国，但并非是所有的都能得到报销（如：医疗整容美容、因他方造成的伤害有责任人承担的）而今随着各种以前闻所未闻的疾病日益被发现和传播开，受范围所制，医疗保障体系无法完成及时的保障，这显然是与该体系格格不入的。因此需要更多的财力物力的投入。

3)在对已保障的疾病报销时，另一个问题随之而来，“透明度”。在报销过程中是由医院方面首先操作的，加之多数百姓跟本不具备对操作过程进行监督和对所报药物进行核证的能力，这无疑可以为院方提供一块滋生多报、假报等不法行为的土壤。这一点在乡村医院尤为突出。

4)非城镇人口医疗保障体系正待完善，也正在完善中。

现对上述各点进行进一步的分析。

新型农村合作医疗制度实施十年来取得显著成效。2012年9月17日，卫生部在国务院新闻办公室发布会上介绍了中国实施新农合制度10年来取得的成效。自2002年10月实施新农合制度以来，十年间，参合人数从起步时不到8000万农民，到2012年全国参合率达到98%；人均筹资水平从试点初期的30元逐步提高到2012年的300元左右；政策范围内住院费用报销比例提高到75%左右；儿童白血病、终末期肾病等20种大病被纳入重大疾病保障范围，报销比例显著提高。新农合制度实施十年，建立起了适合中国国情的农村医疗保障制度，带动了农村医疗服务水平大幅度提高，在保障参合农民健康权益、缓解农民看病难、看病贵，防止群众因病致贫、因病返贫方面发挥了重要的作用。为贯彻落实国务院关于“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划的有关要求，加快健全全民医保体系，加强新型农村合作医疗制度建设。卫生部在2012年做了通知:

一、加大财政投入，进一步提高筹资水平。2012年起，各级财政对新农合的补助标准从每人每年200元提高到每人240元，其中，原有200元部分，中央财政继续按照原有补助标准给予补助，新增40元部分，中央财政对西部地区补助80%，对中部地区补助60%，对东部地区按一定比例补助。由此看出中央财政的天平是倾向我们西部地区的，也体现了中央对西部地区的公共卫生事业的关注。

二、提高保障水平，减轻群众经济负担。将新农合政策范围内住院费用报销比例提高到75%，统筹基金最高支付限额提高到全国农村居民人均纯收入的8倍以上，且不低于6万元。全面开展新农合门诊统筹工作，进一步提高门诊医药费用报销比例，人均门诊统筹基金达到50元左右。要将符合条件的卫生院纳入新农合定点范围，引导参合农民在村卫生室就医，使新农合门诊统筹基金用于村卫生室的比例达到50%左右。各地要根据疾病谱的变化，依据临床路径、诊疗范围、基本药物制度和重大疾病保障工作的实施情况，结合筹资标准的提高，优化调整统筹补偿方案，及时调整报销药物目录和诊断项目目录，通过强化对定点医疗机构整个目录内费用占比的考核等措施，缩小政策范围内和住院费用报销比例和实际补偿比例之间的差距，减少群众期望值和实际受益的差异。

三、全面推进大病保障试点工作。

要把增强参合农民对重特大疾病的抗风险能力作为巩固完善制度的重点，在普遍提高参合农民受益程度基础上，通过有效制度安排，充分发挥新农合、医疗救助、商业健康保险和社会慈善等多种补充保障模式的协同互补作用，建立稳定的重特大疾病保障机制，切实解决重特大疾病患者因病致贫问题。2012年，要继续巩固推进儿童白血病、先天性心脏病的保障工作，推进终末期肾病、妇女乳腺癌、宫颈癌、重性精神病、艾滋病机会性传染和耐多药肺结核等6种（类）大病的保障工作。同时，优先将血友病、慢性粒细胞白血病、唇腭裂、肺癌、食道癌、胃癌、1型糖尿病、甲亢、急性心肌梗塞、脑梗死、结肠癌、直肠癌等12个病种纳入保障试点范围。这些体现了国家加强投入、加强覆盖等完善医疗保障体系的措施。

四、加快推进商业保险机构参与新农合工作。要创新新农合经办的体制机制，按照管理与经办分开的原则，创造条件加快推进委托有资质的商业保险机构等社会公共服务平台经办新农合业务的试点工作，扩大商业保险机构经办新农合的规模，建立新农合管理、经办、监管相对分离的管理运行机制。卫生部门主要承担政策制定、监督管理、落实相关保障等职责。

卫生部部长陈竺指出，当前基层卫生和新农合仍然面临众多困难和挑战，与群众需求还有较大差距。基层医疗卫生队伍服务能力不高、基层运行机制不完善、新农合和基本公共卫生服务保障水平较低等问题还比较突出，部分地方乡村医生补偿落实不到位，养老问题还没有得到有效地解决。陈竺强调，发展基层卫生和新农合工作，要深入贯彻落实党的十八大精神，坚持预防为主、以农村为重点、中西医并重的卫生工作方针，按照保基本、强基层、建机制的要求，坚持基层医疗卫生机构功能定位不动摇，坚持政府主导不动摇，统筹基层卫生发展与改革，统筹医疗服务和医疗保障协调发展，推动新农合和基层各项卫生工作健康发展。贵州省卫生厅也作出相对应的措施：一是引进人才，不断充实基层医疗卫生机构力量。近年来，每年为乡镇卫生院招聘一定数量的执业医师。2010年为全省36个边远贫困县的69个乡镇卫生院招聘76名执业医师。2011年继续为乡镇卫生院招聘50名执业医师。二是注重培养，提高基层医疗卫生人员专业技术水平。大力推进全省住院医师规范化培训，共认定164个规范化培训基地，其中全科医师规范化培训基地10个，在培学员433人。继续做好1130名基层医疗卫生机构人员全科医生转岗培训。抓好7600名无学历在岗乡村医生三年全日制普通中专学历教育。对1500名乡镇卫生院技术人员进行高升专、专升本学历教育。通过远程教育、交流学习等方式，提高在职在岗卫生人员的专业素质。组织258名县级医院骨干人员到三级医院进修学习。三是强化支援，抓好对口帮扶。继续实施“万名医生支援农村卫生工程”，组织二级以上医疗机构卫生人员支援300个乡镇卫生院。17所三级医院和浙江省43所三级医院对口帮扶贵州80所县级医院（含2所县中医院），通过派驻专家、手术示教、远程会诊（已有53家县级医院建立远程会诊系统）、业务培训等方式加强指导浙江省41所三级综合医院免费接收贵州41所县级医院123名骨干医师培训和进修，选派400人次专家到县医院指导工作，使县级医院服务能力进一步提高。由此我们可见，未来的医疗保障服务事业，公共卫生事业定然会随着制度的完善和投入的力度加大，而变得越来越好，保障能力也越来越强。

篇8：假期实践活动主持稿

我认为, 在假期里, 除了适当娱乐、适当休息、适当学习之外, 参加合适的社会实践活动会让假期充实美好, 富有价值。下面我就以某年寒假的社会实践活动为例, 以期抛砖引玉。

我们是以学习小组为单位, 以小组合作的方式进行的。我先做了动员工作, 讲了几个成功人士的社会实践的实例, 然后由组内商量讨论感兴趣的、有价值的活动内容, 我也提供了几个, 如写春联, 卖春联;近距离行走, 探寻湖湘文化;采访名人;湘江水污染调查等。商量好活动内容之后, 由组长执笔写一份活动方案。如下面是第四小组的活动方案:

第七组社会实践活动方案

(一) 活动主题:给邻居拜年, 传送新年祝福

(二) 预定实践时间:2012.1.26-2012.1.31

(三) 活动地点:同学家、邻居家

(四) 活动步骤

[1]制定实践计划, 明确实践目的

[2]小组召开会议讨论具体做法, 估计实践活动中可能出现的缺点、障碍、困难, 确定如何克服的办法和措施

[3]带上准备的原料, 到一个同学家一起制作点心、小食品

准备:

1.寿司:番茄酱、肉松、工具、紫菜、火腿肠、黄瓜

2.鸡蛋饼:面粉、蛋、糖

3.水果盘:梨子、橘子、苹果、柚子

4.薯条:土豆、面粉

5.锅塌豆腐:豆腐、猪肉末、鸡蛋、香葱、姜末、盐、五香粉、鸡精、白糖、酱油、香油、水淀粉、干淀粉

[4]到邻居家中, 送上新年祝福并且请他们品尝点心。

[5]和邻居聊天, 交流新年心愿。

[6]拍照留念、记录。

(五) 活动预期成果:通过对邻居等人的新年拜访, 将新年祝福和爱送给他们, 拉近人与人之间的距离, 让他们都享受到来自于他人的关爱, 都获得一份在新年之际的温暖, 也锻炼小组成员自身的动手能力与胆量, 为生活添加一份难得的体验, 从中获取属于自己的收获。

计划制定人:第四学习小组全体成员

学生写完活动方案后, 我一一审阅, 并给出相关建议, 同时记下每一组活动的时间地点, 便于活动当天联系或现场帮助。学生完成社会实践活动后电话报平安并写一份简短的汇报材料, 写出自己的感想收获, 开学时将活动经历与大家一起交流, 并展示相关照片和视频资料。交流的那天, 让我非常惊喜, 学生的实践活动比活动方案写得更丰富、更精彩。第七组的拜年活动让同学们感受到春节的喜庆温馨, 也让大家觉得人与人其实可以很近;第五组《寻找最美闪光点》拍下了湘潭最繁华的商业地带、具有特色的建筑、新开辟的沿江风光带, 采访了各类为人民服务的人群、生活在这个城市的普通人、外来打工者, 让大家了解到家乡人的生活百态, 认识到美就在身边, 幸福要靠大家一起创造……

看到一个组接一个组信心满满地上去展示, 听到一阵接一阵的掌声雷动, 我深感孩子的潜力是无穷的, 关键是给他们好的发展空间。社会实践活动拓展了学生的学习资源, 拓宽了发展空间。无疑, 这是一次成功的尝试。总结成功的经验, 主要有四点: (1) 分小组活动。小组活动比个人活动更安全, 比全班活动易于组织;小组的分工合作培养了孩子的团结意识、集体意识, 让孩子们认识到自己的价值, 感受到集体的温暖, 从而提高了活动的兴趣; (2) 活动前的动员很成功。老师活动前举的名人实例提起了学生的兴趣, 之后的活动提议打开了学生的思维, 学生当场讨论就很激烈, 情绪高涨; (3) 组织较有序。方案的制订, 让学生自己对活动进行翔实的规划, 让整个活动有了基本的保障, 而不是只停留在口头; (4) 活动后的展示。展示让学生更有成就感, 同时也分享到其他组的成功, 相互欣赏, 共同进步, 也为下一次活动奠定了好的基础。