卧看牵牛织女星小学作文1000字

卧看牵牛织女星小学作文1000字（精选6篇）

篇1：卧看牵牛织女星小学作文1000字

卧看牵牛织女星小学作文1000字

四壁秋虫呢喃，我躺在一片黑暗中，听窗外桦树的沙沙声，却只是睡不着。天气渐凉，我翻身下床，披了一件单衣。

漫天星辰在仿佛翻滚着的深蓝夜空中颤抖着闪烁，似乎一阵寒风吹过就能吹落一粒星辰。我双手抱膝，身体打了个寒战。毕竟是萧索的秋天，在这深寂的夜晚，谁又不会感到一丝秋的寒意呢?我仰头向天，看着满天似璀璨似暗淡的星，想起了另一个地方的星，白桦林里落满星星的碎片。

家乡的树比这里的好，是把背挺得笔直的白桦。它们被种得间距很大，不会争着抢阳光和水分，但依旧有一股韧劲地向上挺直，瘦瘦的枝干向上刺，尖尖的枝桠粗犷地、不懈地，仿佛要刺破那勿忘我蓝的天空，粗野得可爱，让人喜欢。当那天空变成墨蓝时，尖尖的枝桠把一轮金黄金黄的圆月调皮地刺破，在明润皎洁的月光投射下，我脚下的落叶上落下了暗淡的银色的光斑。大大的月亮周围，是无数的璀璨的星星——是的`，同一片天空，只有这里的星星最多，最亮，最美。它们不忧伤，不暗淡，细小的光芒透过枝桠快乐地流下来，尖尖的小枝桠似乎能刺破星星，我周身的光点就是星星的碎片，它们在陪孤单的我玩耍，好像立刻就能重新拼回原形，飞回它们的花园。我使劲抬头，像个没吃饱星光的孩子，痴痴地看着它们。“星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中。”对我来说，家乡的夜空就是星星的花园;那个和我一起站在黑暗中看星星的，是我的爷爷。( )

当我还是个什么都不懂的孩子时，爷爷抱我在他膝上，在一席葡萄架摇摇摆摆的凉影下，凝望着天空的星星。他身上有一股烟草与泥土混合的气味，让那时的我感到心安。他最开心的事，莫过于抱着他的孙女，坐在清凉的夜晚看星星。他教会我做一个安静的仰望者。当我无所事事地拨弄着泥土玩时，他抱我在膝上，给我指北斗七星，说以后要是迷路了，就跟着它走;还费劲地辨认牛郎织女星，给我讲千年前的凄美故事。常常一侧头，就看到爷爷的眼睛。他的眼角是刀刻一般的皱纹，他的皮肤黝黑，目光极为深邃;当他仰望星空时，我能看到他眼里倒映着的星光。那里面有复杂的情感，随着星光一起在眼里翻涌。有时他会长叹一口气。那里面夹杂着对幼苗的希望，对生活的感慨，还有一些我远远理解不了的东西。

我把头埋在膝间，仿佛回到了那片刺破天空的白桦林，周身是枝桠的墨黑色的影子，头顶是金黄的圆月，星星的碎片在我身旁跳跃。我一抬头，天空还是那几颗暗暗淡淡的星星，仿佛马上就会落地，变成碎片。但我已不再觉得冷了。美好的事物是易碎的，过去的回忆是美好的。那片白桦林难以重返，但我会把星星的碎片珍藏在心里，象爷爷一样，用一生的时间来品味那片星空。

篇2：卧看牵牛织女星小学作文1000字

这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思

考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，应引导学生掌握课文介绍

的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练;另一方面要引导学生积累文

中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕)｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文

化内涵等。这些是本文学习的重点。

本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容;第二课

时练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识，讨论作者所表达的人生思考。

两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。

区教学内容和步骤

一、导语激趣，引入课题。

导语：

同学们、你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗?(略作停顿，引起思考，

然后教师动情地朗诵)“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他

们提着灯笼在走。”(把学生引入到诗歌的情境中去。)今天我们将要学的是介绍包话牛

郎织女星在内的有关天文知识的文章――《卧看牵牛织女星》，板书。

导语2：

茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么

篇3：12卧看牵牛织女星

教学目标:

1.默读文章,了解课文大意,提高默读文章的能力。

2.在整体感知课文的基础上,概括要点,理清文章结构.

3.了解天文学知识,增长自己的见识.

教学重点:目标2

教学难点:目标1

预习指导:朗读课文,解决生字问题.

教学内容和步骤

课前三分钟演讲:内容是就同学中某一现象发表看法,后抽一人评.3分钟

一、导语激趣，创设情境,引入课题。2分钟

同学们,你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗?(略作停顿，引起思考，然后教师动情地朗诵)“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”(目的是把学生引入到诗歌的情境中去。)今天我们将要学的是介绍包括牛郎织女星在内的有关天文知识的文章――《卧看牵牛织女星》，板书。

二、出示本文的学习目标(由教师宣读或投影片显示)。1分钟

学习目标：

1.掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。

2.积累文中优美的词语，学会运用。 3.积累课文中涉及的天文知识。

4.继续练习默读和整体感知课文的能力.

三、学习字词，扫除阅读理解障碍。5分钟

结合课前的生字词列表,老师给下列字注音后带领全班学生朗读各五次.

怠:dai 摹：mo 藐：miao ,要求中等以上的同学注意积累运用

四、默读课文,整体感知课文,概括要点,分析结构,归纳段意。20分钟。

方法指导：在前一课的基础上，继续指导学生默读课文，要求速度快，准确，习惯良好。(不出声，不指读，因为初次接触，可以适当降低要求)要求通过默读，了解课文大意，在此基础上解决以下问题：

1.用简洁的语言概括课文大意：

找三人回答，如果学生出现罗索的现象，据班级整体水平和该生实际给予纠正或肯定。但应该提示要简洁。答案不要求一致。(要点：介绍牵牛和织女星的有关天文知识)

2.课文可以分成几个部分，请划分并归纳意思。

给学生几分钟准备时间，允许互相交流，如果学生出现茫然的现象可以给予三个部分的提示。(1-5介绍有关传说,引出对象;6-10介绍牵牛织女及相关的天文知识;11引发对人生的思考)

找三人回答，其他有不同意思的发表，后教师小结。

五、根据课文内容，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及银河系等天文学知识。10分钟:

方法:让学生先做准备,再提问,允许不同学生发言补充,通过共同学习解决问题.

(织女星：最亮的星，织女星和附近的几颗星连在一起，形成一架七弦琴的样子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光辉是太阳的50倍。距离地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太阳。

牵牛星：排成～条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星――也叫做牵牛星。阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们也把它们叫做挑担星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的9倍有余，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。

光年：是天文学上表示距离的单位。表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟用万公里，一天能走259亿万公里，这个长度的365倍，就是一光年。

银河：由无数密集的小星组成，它们在天空绕成一周。天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。银河像一个扁平的车轮，直径约10万光年。银河系外还有很多星系

扁平的漩涡状的星云是银河系外的星系，简称河外星系。

六、谈感受:了解了这些与牵牛星、织女星及其相关的天文知识后，你对宇宙有什么认识呢?5分钟

学生自由发言，交流意见，为下节课的学习作准备。

各抒己见，不求统一。

七、布置作业。1分钟

1.抄写课前的生字词各一行(A)解释每个词(B)

2.完成课后练习一(C)

说课精要

这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，着重引导学生掌握课文介绍的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练;另一方面要引导学生积累文中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕)｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文化内涵等。这些是本文学习的重点。

本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容;练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。第二课时分析有关的.写作方法，讨论作者所表达的人生思考。

两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。

篇4：12卧看牵牛织女星①

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

——一杜牧《秋夕》

秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在

初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶;秋越深，她越

过我们头顶的时间也越早。在这颗星的东方，白蒙蒙地像

云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银

河，也叫做天河。正像我们把北方的七颗星连成个“斗

勺”一样，西洋人把织女星和附近的几颗星连在一起，成

为一架七弦琴的样子，把它叫做天琴座，说这就是古希腊

音乐家奥佛土的七弦琴，用这七强琴，他弹奏出神妙的曲

调，使森林里的野兽都陶醉了。有一幅名画，画的就是这

个故事。奥佛士坐在森林里的大石上，弹奏他的七弦琴，

几只狮子俯首贴耳①地伏在他面前。看了那些狮子凝神静

听的表情，我们似乎听到了画上弹奏的七弦琴的曲调。我

们如果看过这张画，知道了这个故事，再看那织女星，一

定更觉得耐人寻味了。

我们中国关于织女星也有同样美丽的传说，说织女星

是天帝的孙女，因此也叫做“天孙”。以这颗星的光辉和

美丽柔和来说，确也当得起这个高贵的名号。天帝把他的

孙女嫁给了牛郎——一个牧牛童子。他们两个结婚之后

你欢我爱的，把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧

牛，一个也不再纺织。这惹得天帝动了怒，命令他们一个

住在天河的东岸，一个住在天河的西岸，每年旧历七月七

日才得以在天河中流相会一次。这故事充满了农人们的幻

想。他们把自己的生活反映到天空里，以为在神的世界

里，不论哪一个都应该勤劳地工作，要是谁怠情②了的

话，谁就该受惩罚，连天帝的孙女也不能例外。这平等的

劳动世界显露出农人们对于人的世界的期望。可是历代的

诗人们却大多把这一点忽略了，他们常把这个故事写在诗

篇里，来歌咏离愁别苦，着重的只在那一年一度的会面。

这当然因为诗人们很少是农人出身的，他们不能体会农人

们的思想。

前面抄录的诗也就是这样的一首。这首诗并不是以我

们在乘凉时候躺在院子里看星星的那种悠闲舒适的情致①

来写的。作者所描摹③的是宫女的心境。她望着光彩美丽

的织女星，想到织女每年还能够和牛郎相会一次，而自己

却被禁闭在深宫里，永远度着孤寂③的时光;她在这“凉

如水”的夜色里，所感到的不是凉爽而是凄凉;她“扑流

萤”并不是因为萤火有趣，而是因为夜长无聊——都是宫

中怨女的心境。

那么牛郎在哪里呢?我们且把那白茫茫的银河当作一

条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，渡过这河流最

宽阔的渡口，就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗

很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相

等。用直线把这三颗星联结起来，正像一条两臂相等的杠

杆，因此，阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们也把它

们叫做挑担星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫

做牵牛星。在秋天晚上，确实只有这一颗星能够和织女星

相配，它的光辉稍稍带点儿黄，不及织女星亮，可是其余

的星全比不上它。

若是我们一连几晚，每晚上都观察牵牛星和织女星，

就可以知道它们的相对位置是不变的，正如故事里所说的

一样，一个在天河的东岸，一个在天河的西岸。可是我们

也不要太相信这个故事，在旧历七月初七的晚上，为了要

看两星相会，白白地熬个通夜。天文学家告诉我们，这两

颗星永远没有相遇的机会。它们和太阳一样，都是恒星。

织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的

10倍有余，只因距离我们太远了，所以看去只不过是两

颗比较大的星。天文学家又告诉我们，织女星距离地韩

26光年，牵牛星距离我们较近，但也有16光年。

什么叫做光年呢?光年是天文学上表示距离的单位，

表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟30万

公里，一天能走259亿万公里，这长度的365倍，

就是一光年。这种用时间来表示距离的方法，在日常生活

中其实也时常用到的。。比如从成都到重庆，有450公里，

我们步行的话，每天走60公里，因此说从成都到重庆有

七天半的路程。

太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的

光射到地球上要26年。这样一比较，就会使我们惊异得

叫起来：“真了不得!有这样远!”可是这个话给天文学家

听见了，一定要笑我们少见多怪①。他们会告诉我们，距

离太阳几万光年的星不计其数①，而10光年以内的星却

只有十多个。天文学家还告诉我们一件奇怪的事，说恒星

并不是真的不动，织女星以每秒钟14公里的速度移近太

阳，牵牛星也在移动，每秒钟接近太阳33公里，这速度

和地球的公转速度——每秒钟29公里——差不多。可是

天空是如此广阔，因而我们观察不出来。依牵牛星的速度

来说，也得90才比现在离太阳近一光年。那么在16

个9000年之后，它不是要和太阳相撞了吗?这我们用不

着担心，一则因为它并不是正对着太阳在移动，二则移动

的方向渐渐在改变，说不定在多少年代后，它又离我们渐

渐地远了。

那白蒙蒙的银河是什么呢?天文学家告诉我们，这是

无数密集的小星，在天空绕成一周。所谓小星，只不过我

们看起来小，实际上有很多都比太阳还大。这些星离我们

更远。天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。和地

球是太阳系中的一员一样，太阳和别的恒星都不过是银河

系中的一颗小星。这银河系像一个扁平的车轮，直径约八

万多光年，而且像车轮一样在旋转着，因此各个星都以不

同的速度绕着中心在移动。太阳并不在这个大车轮的中

心，与中。动的距离大约2. 8万光年，所以它和邻近的恒星

都以每秒钟约220公里的速度绕着银河系的中心在转动。

以这样的速度，也得2.5亿年才转一周。

那么银河系之外是什么呢?天文学家说，银河系外面

还有很多类似银河系的星系，天文学家把它们叫做河外星

系。我们所看到的扁平的旋涡状的星云是河外星系。因此

天文学家猜想，在别的星系上看银河系，也是这样一团扁

平的旋涡状的星云。

看了这些天文上的时间和空间的数字，常会使人想起

人生在世，真有“寄蚌螃于天地，渺沧海之一粟①”的感

觉。可是从另一方面想，那悠久的时间和广阔的空间，都

不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能

够发现a隆自然法则，这就是人的高明处。凭这点高明

篇5：卧看牵牛织女星小学作文1000字

1. 看题目，你知道些什么?有些什么问题?

2. 你怎么理解“卧看”?

3. 看到的景象是什么?

二、快速阅读，初知大意

1. 自己快速默读课文，了解课文内容。

2. 想一想，自己从课文中知道了些什么。

3. 请同学起来告诉大家，你知道了些什么。

三、再读课文，质疑解难

1. 自己再一次读课文，想一想有什么不明白的地方。

2. 与同桌交流意见(老师也可以组织小组合作学习)，与同学一起探讨心中不够明确的问题。

3. 老师巡视，了解学生自己解决有困难的问题。

4. 在合作学习的基础上，老师引导学生解决一些自己能够解决的问题。

四、师生互动，解决难点

1. 教师应该根据学生合作学习时带倾向性的问题适时给以帮助和引导。

2. 对于学生质疑时提出的一些比较专业的问题，教师要对这种态度和精神给以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激发学生探究的兴趣和热情，有些问题要留待今后来探究。

3. 对于课文中介绍到的一些简单的天文知识，还是要尽量弄懂。

4. 老师可以提醒学生用画图表、标数字的方法来把一些比较复杂的问题形象化。

五、深入学习，体会写作方法

1. 再一次自读课文，比较课文前后写作风格上有什么不同。(记叙描写与说明的表达方式)

2. 找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方，用不同的符号标出来。

3. 师生一起体会这样写的好处。

4. 适当地试着用这样的方法来写一写。

六、适度拓展

1. 完成课后第3题。

2. 用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。

篇6：卧看牵牛织女星小学作文1000字

1.认识本课生字，能工整美观地写好这些字。

2.能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。

3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。

教学重点

1.能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。

2.掌握列数字和作比较这两种说明方法。

教学准备

1.了解关于星座的常识。

2.观察星空，找到牵牛星和织女星。

教学课时

1～2课时

教学过程

一、谈话导入，板书课题

茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢?这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章--《卧看牵牛织女星》(板书)

二、课题入手，引入新课

1.看题目，你知道些什么?有些什么问题?

2.你怎么理解“卧看”?

三、快速阅读课文，了解课文内容

1.自己快速阅读课文，了解课文内容，想想课文讲了哪几方面的内容。(银河和其他一些星星的传说;牛郎织女的故事;对牛郎星和织女星的介绍;其他天文知识的介绍。)

2.抽生回答，师相机指导。

四、细读分享，深入理解

(一)学习第一、二段

1.生读课文一、二段，想想这段给我们介绍了哪些天文知识。(这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来历。)

2.理解“神妙”、“陶醉”两个词的意思。

3.介绍了外国有关天平座的名称及故事传说。

4.请发挥你的想象，用几句简单的话描述一下当时的情景。

5.学生再读课文，思考还介绍了什么内容?(牛郎织女的故事。)

6.简单补充牛郎织女的故事。

(二)学习第三段

1.抽生朗读课文，思考这段主要写了什么。(牛郎星)

2.“越过”这个词说明了什么?(织女星和牛郎星的确是在银河的两边。)

3.教师指导学生用画简笔画的方法理解“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”的位置。

4.适当补充“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”涉及牛郎织女故事的情节。

(三)学习第四段

1.默读课文第四段，想想你了解到了哪些天文知识。(牵牛星和织女星都是恒星。)

2.理解“恒星”。

3.除此之外，还介绍了什么?(亮度和距离。)

4.这里采用了什么样的说明方法?(列数字和作比较。)这样写有什么好处?

5.这一段中提到的哪一点天文知识与前面传说中的不一致?(这两颗星永远也不会相遇。)

(四)学生应用所学方法自学第五段：

1.教师出示自学提纲，分小组讨论交流：

(1)本段主要讲了哪两方面的天文知识?

(2)这一段中采用了什么样的说明方法?(作比较和举例子。)分别用“--”和“”勾画出来。这样写有什么好处?

(3)理解“惊异”、“崩毁”、“浩瀚”的意思。

2.全班汇报交流，教师适时点拨。

3.生联系前面的叙述和数字，结合这部分内容，提出问题，共同探讨。

五、深入学习，体会写作方法

再读课文，了解文中列数字和作比较的说明方法。

六、课堂小结

宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧!

七、拓展延伸

1.你还知道星星的哪些传说?讲给同学听一听。

2.用口头和书面两种形式完成选作题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。