强校

强校（精选6篇）

篇1：强校

建设高职强校，培养态度好、知识新、技能强的实用型人才

胡海楠

学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现的；各项教育制度，要通过教师来执行；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。

随着知识经济时代的到来，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，从而极大地影响和改变着教育模式和教育结构。由教育出与科研业、信息业一起构成的智力产业将成为世界经济的主要产业。面对知识经济的挑战，中学教学如何尽快跳出应试教育的圈子，实现向素质教育的跨越，培养面向21世纪具有创新能力、创新精神的人才，已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题，这无疑对处在教育教学第一线的教师的自身素质提出了更新更高的要求。下面就如何提高教师自身素质谈一点自己非常浅薄的认识。

一、加强教师师德修养

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人地的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”学生不论是掌握知识、说明道理，丰富情感、提高觉悟，还是受到教育，许多情况都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生

活和个人生活中的全部言行，都是给学生做出的榜样。”前景联教育家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督，孩们子几十双眼睛盯着他，须知无地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。目前，我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。

二、优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。大量新型的边缘学科往往融自然科学、社会科学于一体，学科间的相互综合已成为知识创新的重要力量。传统的知识结构正在发生重大变化。因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的教师。才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

三、增强教师创新能力

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，社会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。

随着素质教育的推广和深入，对教师队伍的素质的要求也越来越高，提高教师的素质是教育工作不懈的追求。教师一定要教好书、育好人，肩负起培养国家建设的接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的素质。

篇2：强校

未来世界竞争就其本质而言是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家跨世纪历史发展中所发挥的作用如何，最终又取决于学校教育培养出高素质的人才。

富师乃强校之本。在实现强校的诸多要素中，最重要的是建设一支高素质的教师队伍。富师魂。

一要富师魂。即教师的职业道德，是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范，是老师精神世界的外部表现.。师魂，是决定我们教育事业成败的关键因素。富师魂，首先，要有热爱祖国的传统美德和立志献身教育事业的坚强决心。这是对教师最基本的道德要求，是履行其他道德原则规范的前提。.其次要有热爱学生，诲人不倦的执着精神，这是富师魂的核心的内容，教师应以爱动其心，以诲导其行，从而教会学生如何做人。最后，要有无私奉献和自立立人的人师意识。著名教育家陶行知先生以那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私敬业和奉献精神，为我们树立了一代师德楷模，成为后人称赞的“万世师表”。

学习明理，树立新的教师观。我校采取了自学、集中学和专题讲座的形式，积极组织全校教师学习《教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等各项教育法规，不断提高教师的政治理论水平，增强了教师的职业自豪感和责任感，学习优秀教师的事迹，通过树立先进典型，激励教师乐于职守，热爱学生，激发了教师为人师表，教书育人的自觉性，形成积极向上，敬业奉献的良好风气。

制订公约，规范行为要求。学校制定了《城北小学教师每日工作条约》《城北小学教师八要八不要》等一系列教师工作常规，每周、每月进行考核、评比，促使每位教师都能自觉遵守。

民主监督，保障铸就师魂。学校教师之间进行监督，并且每学期让学生进行评分，使得师生之间也能互相监督。学校还专门设立了“家长咨询窗口”，以及家长投诉电话，主动接受学生家长的监督，为提高教师师德形象提供了强有力的保证。

二要富师脑。教师是一本“教科书”，是一本既有人格又有学识的“教科书”。它要求我们除了

自觉加强师德修养，塑造完美人格和健康个性品质外，还要求我们学会做学问，努力富脑袋，勤奋刻苦，严肃认真，独立思考，敢于创新，博采众长，博学多识，不断提高教育素养和业务素质。做专业化的教师，首先，教师应该是一专多能的通才，要有科学的知识结构。(1)要有精深的专业知识。它是我们文化修养的主线，凡本学科教材涉及到的内容，教师不但要完全透彻掌握，而且还要能正确把握各部分内容之间的联系，能举一反三，精深娴熟地掌握专业基础理论。(2)要掌握相关学科知识。教材各科之间知识有许多相通之处，只掌握一门或两门专业知识是远远不够的，应博览群书，博采众长，蓄积好自己的“一桶活水”。(3)要掌握教育科学知识，除掌握好教育规律、教学艺术外，我们还要学会教育心理学知识，掌握教育管理方面的知识，同时还应了解社会知识，了解指导教育改革的各项方针政策，掌握国情知识及国家有关法令、法律和教育法规知识，以正确引导学生认识社会，更好地融入社会。其次，教师应树立文化知识修养的远大目标，进行终身的学习和修养，不断提高学识水平。文化知识修养上要求“实”、求“深”、求“广”、求“新”、求“活”。求“实”就是要踏实、牢固、熟练掌握所学知识，而不是浮光掠影，似是而非;求“深”就是要将所学知识，深入浅出，举一反三，触类旁通;求“广”就是掌握知识要广博，除专业知识外，其它知识可知之不深，但不可不知;求“新”就是要不断汲取新知识，掌握最新教改信息，学习最新教育教学理念，以其指导自己的工作;求“活”就是掌握知识灵活，理解透彻，运用自如，让“活水”源源流进自己的知识储备库中。最后，富师脑还强调教师应有创新的意识，未来社会综合国力的竞争，归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争，要培养创新人才，我们教师首先应有创新的意识，创新的思想，转变传统的教育教学观念，培养推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念，在强烈的创新意识引导下，指导学生产生强烈创新动机，树立创新目标，充分发挥自己的创新潜力。教师的学识为学校增添了深厚的文化底蕴，教师的创新，又为学校确立了新的办学理念。

为此，我校要求中青年教师都要达到大专文化水平，在此基础上，鼓励优秀教师进行本科的学习，目前校内教师达到大专水平的为98%，达到本科水平的为20%。

注重先进教学理念的获取。每月要求教师摘录四篇业务笔记，帮助教师跟上时代步伐。还采取自学与集中学相结合的方法，组织全校教师学习《主体教学论》，并通过每两月一次的考核，让全体教师树立新的教育观，学校还经常请徐鹄、徐善俊、贾志敏等专家学者来校上课作讲座，和青年教师对话开展学术沙龙。学校派蒋静波老师到上海著名小学跟随特级教师学习2年;在上师大林银光教授、淅江教育学院汪朝教授主持下成立“苏、淅、泸四校教育教学协作会”每学期轮流在四校进行上课、经验和教改信息交流，传播最新的教科研动态。

三要富师能。新世纪素质教育呼唤教师素质的新发展，除具有高尚师魂，多元知识结构外，教师还必须有完备的能力结构。(1)教师要有很强的教育能力，主要指教师在培养学生思想品德，行为习惯和辨别是非方面的能力。主要体现在：对学生的观察了解，教师的教育机智以及对班集体的组织管理能力。(2)教师要有高超的教学能力，主要体现在能熟知大纲，灵活自如地驾驭教材的备课能力;能因材施教，面向全体学生，充分发挥学生主体作用的上课能力;能善于从学生实际出发，有的放矢地进行辅导的能力。(3)教师要有较强的科研能力，教育本身是一门科学，这就要求我们应从学识型教师走向科研型教师，去发现教育教学中存在的客观规律，并用规律来指导我们的实践，从而达到科研兴校，科研兴教的目的。(4)教师要有较高的动手实践能力。今天我们正处在一个信息化的时代，面对当前的社会信息化热潮，我们的教育要充分重视教育系统在我国社会信息化中的重要作用与地位，加快建设以信息技术为核心的现代化教学环境，培养一支熟练掌握信息技术的教师队伍显得尤为重要，随着投影、录像、电脑等现代教育媒体的相继进入课堂，它们集声、文、图、像于一体，内容生动形象，为学生创造了一个多维的空间，大大提高了教学效果，这就要求教师摆脱一支粉笔，一本书的旧传统，，掌握现代化教学设备的原理和操作，学会自制投影片，录像、课件，能充分利用网络资源为教学服务，努力培养自己的动手操作和实践能力。(5)教师要具有一定的创造教育能力。教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。只有创造型的教师才会培养创造型人才，只有教师的创造力才能激发学生的创造力。素质教育要求广大教师在文理兼通、知识结构个性化的基础上，提高自己的创造能力。教师的创造教育能力主要表现在思想解放，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育新观念，敢于在教育改革中创新;在思维方式上，有独创和批判的特性，敏锐的观察力，果断的判断力和应变力;在意志品格上，具有强烈的进取心和好奇心，有坚持不懈、百折不挠、不达目的不罢休的胆识和魄力。教师要引导学生的能力，想方设法把学生的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，教师要教会学生们怎样去思考问题，教给他们面对陌生领域寻找答案的方法，竭尽全力保护和激励他们所有的创造欲望和尝试。教师完备的能力结构为学校素质教育提供了必要的保证。

几年来，我校十分重视教师基本功的培训，在继续抓好“老基本功”--三字一话的考核、达标的同时，学校为每个教师配备了电脑，狠抓教师“新期基本功”--电脑、英语、教科研的培训。并开展各种教学基本功的竞赛，如在暑假开展“北小杯教师基本功竞赛”的活动，根据每个学科的教师提出不同内容和要求，全校教师利用暑假有的赶到学校练习有的自己掏钱找师傅进行培训，8月20日和25日在校进行了新时期教学技能大比武。到目前为止，所有的中青年教师甚至某些老教师都能独立制作多媒体课件，以适应新时期的需要。

四要富师袋。心理学认为，教师工作动机是由需要引起的，需要是产生积极性的基础和动机，而激励是调动人的积极性，焕发人的内在动力的有效方法，它是人力资源管理中最关键、最困难的问题，重视和解决这个问题对充分发挥教师的潜能，提高教师的整体素质，高效率实现学校教育目标，具有不可估量的作用。富师袋就是很好的激励机制，可分为两种：(1)物质激励，在对教师激励的动力中，物质动力并不是本质的，但却是很重要的因素。在提高教师素质过程中，坚持较高的投入，采取倾斜政策，提高教师待遇，解决教师的后顾之忧，使教师能心情舒畅地投身教育教学的改革之中，实行有效的物质激励十分重要。如获得成者进行奖励;建立了结构工资制度，让劳动报酬与劳动的付出与质量紧密联系起来，鼓励多劳多得，优质优酬，更好地调动教师工作的积极性，，更好地激发教育内部活力，更大限度地提高办学效益。(2)精神激励，也就是提高教师的社会地位，教师作为精神食粮的给予者，首先要把教书育人当作自己的事业，敬业爱岗，乐于奉献，而党和社会应不断地提高教师地位，以师为表、以教为荣、以学为乐，人人尊师重教，个个好学争优，共同塑造一个良好的社会氛围。

总之，富师是高质量教育的一个基本保证，它为学校实施素质教育起到了主导和促进的作用，是全面实施素质教育的关键。富师才能强校。

篇3：坚持教育创新建设职教强校

一、创新校企合作模式, 互惠互利达到双赢

(一) 企业文化进校园、企业课程进课堂

我校将企业主流优秀文化的核心内容有机渗透到校园文化的形成过程中 , 通过学科课程、活动课程、环境课程等方式, 在精神、制度、管理、环境、教学、活动等领域实现校园文化的形式、内容有明显的企业主流优秀文化的元素 , 以更好地实现职业教育的办学目标和办学方向。使学生在学习期间能从思想上、心理上接触接受企业文化, 行为上适应企业文化, 将职业素养培育贯穿于人才培养工作的全过程。

开设“企业课程选修班”是我校积极探索校企合作人才培养模式的创新之举。学校先后与江苏长电科技股份有限公司、江阴爱康太阳能器材有限公司、江苏吉鑫风能科技股份有限公司等16家知名企业开办了“企业课程选修班”, 让企业专家送教到校, 让学生提前了解企业的生产、经营、管理。实现了“三个提前”和“两个延伸”:“提前选择、提前磨合、提前进入角色”;“企业员工培训延伸进校园、企业文化延伸进学校课程”。这一举措体现了学校办学“服务企业”、“服务学生”的理念。

(二) 顶岗实习独具特色

目前学校建有包括江阴兴澄、双良、模塑、阳光、法尔胜、申达、长电等上市企业在内的86个紧密联系的校外实训基地, 各专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实训基地。我校聘请由骨干企业内退或退休的基层和中层管理干部组成顶岗实习管理队伍。通过例会、定期走访、定期座谈等制度, 有效开展顶岗实习学生的管理工作, 充分发挥了这支队伍在学校、企业和学生家庭之间的桥梁作用。成功地实现了从学生到员工的角色转换, 促进了学生在新环境中的健康成长;有效地解决了学校和企业在管理上的对接, 有效地补充管理链, 实现了学校管理全方位, 形成了招生与就业的良性循环。

(三) 服务企业深度拓宽

服务经济建设是职业教育的办学宗旨, 近年来我校不仅努力做好就业服务、职工培训服务工作, 同时积极开拓更加丰富的校企合作关系。2009年, 我校校企合作办公室及110技术服务中心挂牌, 这标志着我校企合作成功迈向新的高度, 这是自学校成立校企合作办公室新举措以来, 为开展深度校企合作铺设的崭新平台。“中心”以“为中小企业实施技术支持、产品研发、生产援助”为宗旨, 不以盈利为目的, 大大推动了校企互动, 支持企业发展, 同时使更多的教师走进企业, 走进生产一线, 使职业教育更深的扎跟于职业土壤。

目前我们已初步明确了与企业深度合作的新模式。首先是为中小型企业提供技术服务的合作模式, 为此先后成立了数控技术、电子电器技术、计算机技术、商务与管理技术、机械基础与设计技术等服务队。其次充分利用我校设施设备, 重点开展为中小型企业解决核心产品加工, 同时岗前培训培养学生骨干技术工。当前主要开展以数控技术产品加工、计算机网络维护和网站设计、CAD制图和机械设计加工等产学研的服务业务。再次是在专业技术服务和产学研服务的过程中, 要求各专业技术教师、学生开展创新研发, 走出去请进来, 努力寻找技术产品的创新研究并更新发明。

二、创新创业教育模式, 职业生涯及早规划

(一) 学校重视学生创业教育, 通过多渠道宣传, 创设了良好创业氛围, 创业的理念如火种般成功地播种在学生心里。提出“上课学专业, 下课学创业”的口号, 使我们的学生在“修品德、长才干、作贡献”各方面都取得有益的成长。学校开展多种形式的创业培训, 有GYB, SYB, 领航者创业培训, 职业生涯等, 年培训学生近千人。

(二) 在部分学生的毕业设计设计中, 以创业模拟模块作为毕业设计的选题。创业模拟, 就是学生在相对“真实的”虚拟环境中, 验证自己的创业项目, 经营自己创办的企业, 完善企业的经营管理。一旦模拟成功, 将来就可以将虚拟企业照搬到现实中来, 从而降低新办企业的创业风险, 提高创业成功率和企业存活率。

(三) 2010年9月学校成立了创业园, 完成了一套完整的包括《学生创业园管理办法》在内的一系列创业园管理办法和制度。创业实践在学校的有序组织下开展的有声有色, 全校有19个创业实体项目、8个淘宝项目正常运行, 让一部分有创业意识的学生率先进行创业实践, 更好地锻炼了学生的能力, 并形成了很好的创业声势, 为在校学生的创业树立了榜样。

(四) 我校在2011年成功通过“无锡市大中专 (技、职) 院校创业实验基地”评审验收。我们将以此作为新的动力, 制定更加完善相关运行及管理制度, 为进入基地创业的学生提供创业咨询、创业项目推介、后续跟踪指导等服务, 让更多的学生参与到创业中来, 树立远大的志向, 做到专业与创业两不误, 干出一番事业, 用自己的汗水和智慧找到人生的坐标!

参考文献

[1].李梦卿, 杨妍旻.基于“双师型”教师队伍建设的职教师资培养工作的回顾与思考[J].职教论坛, 2013.

[2]黄智科, 杨馨.职教集团建设新模式的探索[J].科技资讯, 2011.

[3]周绍森.坚持教育创新建设高水平教学研究型大学[J].江西教育, 2003.

篇4：强军必先强校 强校必塑名师

习主席在视察国防科学技术大学时强调，要牢牢扭住培养高素质新型军事人才这个中心任务，深入研究现代军事教育特点和规律，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。要坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。要更新教育理念，创新培养模式，全面提高师资队伍整体素质，走出一条有利于高端军事人才成长的新路子。

强军必先强校。国防大学担负着培养全军高级指挥人才和培训地方高级领导干部的重要使命。大学的改革方向、改革进程、改革力度，关系国防和军队建设大局。我们应当以高度的政治敏锐和历史担当，以一往无前的精神，力争走在全军改革的前列。

强校必塑名师。院校的根本在人才，人才的关键在教员。名校出名师，这是立校之本、强校之基。国防大学应当成为培养理论大家、思想大家的摇篮。我曾讲过，教研人员的眼光应该像探照灯一样，照的不是过去，不是现在，应该是未来，应该是天空，天空就是未来。国家在崛起，军队在崛起，实现强国梦、强军梦，大学的教研队伍也应该整体崛起。

近年来，国防大学确立了“名师立校、人才强校、文化兴校”的办学理念，拓展形成了“厚重、高端、精武、创新”的鲜明文化特质，构建起传承抗大优良传统、符合时代发展要求、体现最高军事学府特色的思想高地、学术高地、信仰高地和精神高地。学员们在大学中自觉淬炼忠诚信念、战略思维、世界眼光、前瞻意识和能打仗、打胜仗的意志品质。作为大学“铸剑师”的专家教授，功不可没。

《中华儿女》推出国防大学新一届名师方阵，展示名师大家奋发有为的精神风貌，展示大学教研队伍整体建设成果，有利于激励更多的人投身改革，只争朝夕，为实现强校强军目标而不懈奋斗。

我们期待更多的名师大家不断涌现，我们期待军事理论的鸿篇巨制问鼎教坛。我们也期待《中华儿女》杂志越办越好。

篇5：科研兴校、质量强校

——吉首市第二小学陈绪贵

从2004年担任吉首市第二小学校长以来，我始终坚持“以人为本，让学生快乐的成长，让教师幸福的工作”的办学理念，在学校管理中，我确立“名师立校、科研兴校、质量强校、一切为了学生”的办学目标，全面实施素质教育。几年来，学校教师的素质不断提升，教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大。

近几年，学校先后荣获全国中小学写字教学先进单位，湖南省贯彻执行《学校体育工作条例》先进单位，湘西自治州安全文明校园，湘西自治州学习型学校，湘西自治州中小学教学常规管理优秀学校，吉首市教学质量先进单位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小学艺术工作先进单位，湖南省首届数学教师综合素质竞赛团体总分第一名，吉首市教育管理、教师培训先进单位，吉首市第二届科技创新大赛团体总分第一名等光荣称号，一个省级课题和一个国家级课题分别获州级科研成果一、二等奖。省教育科学“十一五”规划课题挂牌学校。本人2004年以来年年被评为“优秀校长”，年年受到市级嘉奖，2008被评为湘西自治州“学习型校长”，2009年年终考核记三等功。

一、健全组织、规范管理

学校成立校本研修工作领导小组，我任组长，由支部书记、副校长、工会主席、教导主任、教科室主任、教研组长骨干教师 等人员组成领导小组成员。

学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀教研组和校本研修先进个人，并进行表彰和奖励。

二、勤于学习，不断提高自身素质

学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。我始终认为只有学习、学习、再学习，才能更好地做好工作。

1、认真坚持学习邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，坚持每天收看电视新闻，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对上级负责，对教师负责，对学校负责、对学生负责。

2、加强业务学习，不断提高自己的管理水平和校长的业务能力。校长在学校管理中处于主导地位，因此我积极参与新的教育教学改革，不断更新自己的知识观念，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。几年来，我坚持每周到班级听两到三节课，每天放学后看一篇教育专著的文章，每周摘录两到三篇教学案例或教学反思。自己撰写的《影响教师专业成长的因素与策略》一文获州级一等奖，省级二等奖，并在国家级报刊发表，《我校的问题管理》一文也在国家级报刊发表，《少数民族地区小学环保校本课程资源开发研究》实验报告在国家级刊物出版。

三、创新管理模式，走名师立校之路

（一）队伍建设，制度先行 根据现有的教师队伍状况，以提高教师队伍整体素质为重点，调整优化教师队伍结构，推进人事制度改革。

1、抓制度

针对实际强化内部治理，以完善的制度治理，引导教师内化学校治理规范，使学校的办学目标内化为每位教师的自身教育追求。建立、健全教师考核制度，修订了包括《月考核制度》、《德育工作考核条例》、《教学质量监控奖励方案》、《竞赛辅导奖励方案》、《教科研奖励方案》、《学期绩效考核》等多项考核奖励在内的《市二小教师发展性评价》。

2、抓学习

通过每周四的中层干部例会制度，加强理论学习和实例剖析，逐步形成讲合作、讲奉献、讲正气的氛围。通过组织各类活动，建设一支高素质的教师队伍。学校先后邀请局领导、省、州、市教研员、科研专家等来校坐堂会诊、研究指导。

3、抓建设（1）领导班子建设

①十二字要求练内功，“五个一”增强行政执行力。中层干部要主动性、创造性地开展工作，既要有闻风而动的干劲，又要有破解难题的锐劲，善于联系沟通，总结反思。在作风上作表率；在业务上当骨干；在服务中做公仆，切实提高指挥效能。

“十二字”：

善学习：半月两篇学习摘录。勤反思：每月一篇随笔，反思工作得与失。

乐沟通：工作中及时处理矛盾，与老师多沟通，多谈心。强调研：有较强的调研能力。深入教育教学第一线，听课评课，及时把握第一手资料，分析、反馈、总结。

“五个一”：

即在教学上教好一门学科；在教学管理上挂点一个年级；在教研活动上作好一次讲座；在业务指导上每年帮扶一名教师；在学生管理上每周下到挂点年级的每个班座谈一名学生。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透明，不徇私舞弊。

（2）教师队伍建设

①创新德育教育，坚持以德立校，依法治校。

学校工作始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，以各类活动为契机，熔人格的形成于鲜活的生活实践中。

②加强法制教育，重视安全工作，创建平安校园。定期作法制专题报告，提高学生辨别是非的能力，鼓励学生勤奋学习。安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”。学校成立了组织机构，加强了制度建设，每学期以及节假日都与班主任签定安全目标责任书；制定安全工作制度和值班管理制度。通过活动对学生进行安全教育。我每月进行一次安全知识讲座，并组织全校学生，分年级分班轮流观看交通安全教育牒片，同时要求学生联系实际写出观后感，对学生真正起到了安全警示。确保校 园安全，创建平安校园。

③运用科学理念，锻造教师队伍。

几年来,我校坚持每周一次的政治学习制度,认真组织教师学习“三个代表”、“科学发展观”的重要思想，创先争优。狠抓师德教育，开展师德师纪大整顿。全校教师无违纪和违反“教职工八条禁令”规定的现象，全面落实了《教师职业道德规范》，3、制订培训原则，炼就科研本领。（1）结合实际情况 落实培训原则

根据我校教师学习状况确立了校本培训的原则，自主性原则。根据教师培训的目标，学校自主规划、组织、自主考核、管理，教师自主学习、探究和发展。

实效性原则。避免形式与说教，紧密结合教师的教学实际，以问题管理为中心，着眼于发现、提出、论证、解决、管理、总结、推广。

针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。

引进性原则。利用外出培训和校际之间结对联动的机会（我计划用两年时间让全校教师分批分期到北京、上海、山东、江苏、长沙的一些名校去培训），学习和借鉴先进经验，开展多方合作交流，实现借鉴先进经验、互动交流的有效培训。使全体教师在培训中真正得到实惠、得到提高。

（2）九字要求练就素质

爱学习：每月一篇摘录或随笔。我在寒假期间向教师推荐并 发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。比如给教师每人发一本《教师十八项基本功修炼》、《爱是教育的真谛》、《给教师一生的建议》等。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。开学初，组织教师开展读书笔记的评选和交流，提高积极性，学校把优秀的读书笔记读后感整理打印发给每个教师进行交流，共同提高。

善研究：积极参加各种校内外培训活动。努力钻研新教材，研究新教学策略。学校将教师的各种校内外培训情况纳入月考核。

勤治理：对学生进行学习态度、学习方法的治理。（3）制度培养能力

学校每周三进行业务学习和培训，探讨教法，切磋技艺。组织青年教师教学汇报课，骨干教师、学科带头人的教学示范课和班队主题活动随堂课点评。开设教学理论讲座、科研课题的选题、申报培训等。

（4）落实教师远程非学历培训

我逐渐学会审时度势，认真研究，结合学校、教师队伍实际明确提出了将教师远程非学历培训作为教师工作集中培训主要形式的思路，强调教师远程非学历培训工作的重要意义和必要性，明确要求各专任教师适应新课程改革形势，引导教师通过网络平台强化教师网上学习能力和整合教育资源能力，让教师及时 应用课改新理论、新内容、新方法指导学科教学，挤出两万多元奖金建立学校网站，利用网上资源服务于教育教学，教师培训合格率达100%。

四、创新教学模式，走科研兴校之路

1、认真落实两个常规，加强教学管理．

在常规教学管理中，建立了各种常规管理制度，以《湘西自治州中小学教学常规》为准则，并把《湘西自治州中小学教学常规》复印成小册子，教师人手一册。完善常规管理办法。教师采取模块备课，学校领导及时督查指导，每学期进行常规教学检查不少于四次，并及时总结反馈。在课堂教学常规管理上，建立监督机制，严格上课规范，提高课堂效率，向40分钟要质量、要效益。

2、教、研、训立体结合，促进教师全面发展。

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为；三反思教育教学个性；四反思教育教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提高中创新。我要求教师从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念 和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程改革下的教学活动。

为确保教学不走弯路，我作眼两项重要研究。在教师中学校开展了有效课堂教学模式研究。结合“学、查、做、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。在学生中学校开展了有效学习研究，学校根据生源基础、学习习惯、学习方式，结合《湘西自治州中小学教学常规》中的“学生学习常规”，制定了符合市二小实际的《学生学习常规》，形成了预习—上课—复习—作业的学习流程，从课前小预备、学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求；培养学生良好生活、学习品质和习惯。

3、上好“五节课”，努力打造有效课堂。在全体教师中开展“五节课”活动。普听课：每期前两周进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态；推门课：随时了解掌握教师、学生的教学、学习常态，并进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果；示范课：进行骨干教师、学科带头人示范课活动，实现教改引领；评优课：开展校内评优课，以学科、以年级组评选校级优秀课，进行表彰；研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式，充分调动教师教改教研的主动性和积极性。

4、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂教学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。

五、打造青年教师，落实“八个一”工程

（一）落实“八个一”工程

青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为了构建一支师德高尚、理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青年教师队伍，我结合学校实际，培养青年教师的特色，提出并落实了“八个一”工程，为青年教师搭建了展示自己风采的平台，全力打造青年教师。

1、读一本书。身为教师只有博览群书，才能真正成为学生的良师益友。每学期校长要求每一位青年教师至少阅读一本教育教学专著。（每月检查一次）

2、写一篇读后感。为了使阅读教育教学专著的读书活动落到实处，要求每一位青年教师每期至少上交一篇读后感，由我亲自批阅，利用例会时间每次指派两名教师与大家交流阅读心得，从而在全校范围内掀起读书热潮。（已装订成册）

3、上一堂研讨课。青年教师培训最终落在课堂上，为了提高青年教师课堂教学能力，我规定每一位教师每期至少上一堂研讨课。

4、交一篇论文。为了引导青年教师在研究中教学，在研究中反思，积累丰富的教育教学经验，不断提高自己的业务能力，学校要求青年教师每期上交一篇较高质量论文，并且每篇论文我都必须认真阅读。（已装订成论文集）

5、写一篇研修感悟。利用校本研修平台，引导青年教师结合研修内容反思自己的教育、教学行为，剖析教学中的得失，积极撰写自己的研修感悟。（已装订感悟集）

6、写一篇班主任工作案例。大胆启用青年教师担任班主任，增强实践能力，要求每期撰写一篇班主任工作案例，让他们得到锻炼和提高。（已编成案例集）

7、定一个微格课题学校。青年教师每期确定一个微格课题，围绕课题进行教育教学实践，并在实践中学习反思，从而上升到理论高度，不断提高青年教师的教育科研能力，努力朝着科研型方向发展。（已整理成微格课题集）

8、作一次国旗下讲话。为了锻炼青年教师，每周安排一名青年教师根据学校德育工作主题有针对性地作一次国旗下讲话。（已装订成国旗下讲话集）

（二）以提高课堂教学能力为重点

在打造青年教师成长过程中，我强调要以课堂教学能力提高为重点：

1、实践锻炼压“担子”。我有意识地把一些教学任务交给青年教师，例如让他们承担公开课教学，承担教改实验课题，担任班主任等，让青年教师在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”，在实践中见世面、长知识、增才干。

2、勤学苦练厚“底子”。有计划地对青年教师开展基本功培训活动，让青年教师夯实基础，厚实功底，使他们基本上能够做到：练好一手粉笔字；讲好一口普通话；能设计一份好教案；上好一堂公开课；带好一个班级；写好一篇教育科研论文。

3、竞赛比武搭“台子”。有计划地在青年教师范围内大力开展各类赛教活动或课堂教学环节的专项比赛，通过学、练、比、评等措施，使青年教师相互观摩学习，为他们提供施展才华的“舞台”，让青年教师各显其能，各领风骚。

4、安排师徒结“对子”。对每位新分教师选派一位名优教师或中青年骨干教师建立师徒关系，以3年为一个周期，要求名优教师和骨干教师做好“传、帮、带”的工作，帮助青年教师迅速成长。两年多来，我校由青年教师参与辅导的学生，共有12个团体项目，42个个体项目在区级以上各类竞赛中获奖，其中，5人为国家级获奖，10人为省级获奖，50多人为州级获奖，100多人为市级获奖，获奖的范围十分广泛。

青年教师以新课改理念为指导，以人为本，创设优良的育人环境，使学生素质得到全面发展和提高。近几年学校的教学质量得到稳步提高，参加全市教学质量统一抽测年级，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年级抽考、六年级抽考，学生双科合格率均达到100%，名列全市前茅。

六、创设书法特色教学，促进书法校本教研

为了寻求发展，2007年我开始提出了创建以“书法教学为特色”的发展理念。几年来，我校始终坚持提高认识、更新观念、创建特色、求实创新的指导思想，认真地对少数民族地区小学书法教学的普及和提高作了全面而系统的探索，并在州级立项（《少数民族地区小学书法教学研究》）进行课题研究（2011年1月已经结题），培养兴趣，挖掘亮点，创新起点，以书载道，承载文化，追求至高目标；多元展示，提升品味，努力办出特色；立足实际，开发教材，寻求个性拓展。实实在在把书法课列入课表，确定专职教师3名，兼职教师24名，从不挤占书法课，踏踏实实，一步一个脚印。组织学生参加市级以上书法比赛，获奖200多人次，2009年学校被授予“全国写字教学先进单位”光荣称号，专职书法教师吴海龙被授予“全国写字教学先进个人”光荣称号，2010年11月组织学生参加“湖南〃湘西州首届艺术大赛”小学二组的硬笔书法，包揽了全州前四名（四个金奖。注：每组只设4个金奖），这四名获金奖的同学并代表湘西州赴长沙参加全省总决赛，均获得金奖。我校还根据学校学生实际，编写了《吉首市第二小学书法校本教材》一套（一至六年级，共十二册：每年级各两册），现已申报州级“五百”工程。如今，我校已形成了“书法教学有特色，学生书法有特长”的良好书法教育氛围，为创建少数民族地区书法特色学校奠定了坚实的基础。

篇6：素质兴校 特色强校(总结)

——园林一中2011—2012学下学期工作总结

一年来，园林一中各项工作捷报频传：2011年中考，学校优分上线人数达50人；2011年潜江市第十七届学校美育节上，学校文艺节目、大合唱节目、校园集体舞表演、美育节优质课比赛均获一等奖；2012年4月全市中小学生田径运动会上，学校获得全市初中组团体总分第一名；2011——2012年各学科竞赛中，学校参赛选手参加了数学、物理、化学、英语、生物等学科的竞赛，其中获国家级奖有18人次，获省级奖有27人次，获市级奖有78人次；2012年4月，学生邓植元被评为湖北省“美德少年”，„„育人与教书完美结合，提高素质与特色管理强力推进，让每一个踏进一中校园的人无不流连忘返，若有遐想。下面分四个方面来汇报我校的工作：

一、德育管理“四抓四创”，凸显育人氛围。

我校德育工作根据社会大背景，以突出学生品德教育为主，以培养学生健全人格为目标，通过“四抓四创”，营造出了优良的育人氛围。

一是抓德育活动，创素质校园。当今社会需要的是高素质的全能人才，为适应社会发展的需要，我校不遗余力地推行实实在在的素质教育。无论是在知识传授上，在学习技巧上，还是在品德培养上，学校都根据学生的个性特点进行有针对性的因材施教。其中学校始终坚持以各种活动为载体，将德育教育转化为学生喜闻乐见的、易于接受的、丰富多彩的活动，来达到培养提高学生能力素质的目的：一是通过开展科技活动（如参观科技馆、举办“小制作小发明”比赛等）培养学生勤动脑、善动手的能力；二是通过序列化的文艺活动（如每年“五四”的毕业典礼文艺汇演和元旦学生特长展示等）培养学生能审美、善组织的能力；三是通过手抄报比赛、演讲比赛、社会调查等活动培养学生分析问题、解决问题的能力；四是以合唱比赛、广播操比赛、武术操比赛、运动会等竞技活动培养学生的竞争意识、团队合作精神，等等。在多彩的活动中，学生感受到了集体的温暖与魅力，感受到了青春的飞扬与活力，学生的个性品质得到了完善与充实，人格受到了尊重，能力得到了培养，素质得到了提高。

二是抓安全教育，创平安校园。我校认真落实“安全第一，预防为主，强化意识，加强教育”的十六字方针，积极创建平安校园，有计划地开展安全教育。我校以“两会两刊”为主阵地，经常性地对学生开展安全常规教育。“两会”即安全教育主题班会和法纪安全教育专题报告会。“两刊”即班级黑板安全专刊和校园展板安全宣传专刊。学校还利用团队活动、校本课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防流感、防体育运动大型活动伤害、防火、防盗、防震等安全知识和技能教育。同时学校通过加强家校联系，及时交流安全教育信息，筑牢安全防护网络。通过教育，广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力得到了大幅提高，全校上下形成了“师生心中有安全，教师时时讲安全，领导处处抓安全” 的良好局面。

三是抓雅行训练，创文明校园。1.纳入常规进行雅行训练。我校把雅行训练渗透到日常工作，将其作为一项常规工作来抓。雅行训练进每月的德育工作安排，如二月是家中待客规范训练，三月是文明用语训练，四月是课堂规范训练„„等等；雅行训练进《班级工作一日常规量化评比检查表》，文明在评价表中，就早餐纪律、可见纪律、文明礼仪等方面设置了35分，每天安排学生会干部检查、打分、公示；雅行训练进每个活动，比如听专家讲座，我们要求学生落实好 做一个文明听众的雅行训练细则，又如在学校文艺汇演、三操比赛等其他集体活动中，我们检查学生文明机会雅行训练细则执行情况。2.小事入手落实雅行训练。落实雅行训练，我校以小事为切入点、突破点。如针对毕业班晚餐后乱扔一次性饭盒的事，我们责成政教处用一周时间督查，训练学生公共场所讲文明（不随地吐痰、不乱扔垃圾、不出口成脏）；如针对学生冬天不愿理发、不爱洗澡，我们进行了学生仪容仪表专项整治。

四是抓精细管理，创文化校园。在健全管理制度的基础上，我校全面推行了德育精细化管理，提出了“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”管理理念，将德育常规管理引向深入。同时，我们从抓德育队伍建设入手，着力构建学校立体的德育教育网络，努力做到全员育人，提升德育教育效能。我们还加大校园文化建设的力度，在教室、教学楼走廊、楼道、楼房外墙、围墙、学校电子显示屏等处书写或张贴带警示性、励志性的格言警句，营造浓郁的育人氛围，形成特有的德育文化。

二、教学管理“四查四强”，提升教学质量。

本期来，我校以全面提升教学质量为目标，以“关注有效课堂教学，提高课堂教学效率”为主线，深化课堂教学改革，加强教学规范管理。学校以严肃的组织纪律为前提，以绩效管理为手段，从常规工作月查入手，通过“四查四强”，落实教学管理环节。

1.查教师教学准备，强化教师责任意识。学校由教务处牵头，每月核查教师备课情况，并及时将检查情况的电子文档用大屏幕在教师大会进行通报。随着逐月检查的深入，教师的责任意识被调动起来，他们也越来越重视课前对教材的分析与挖掘，课堂教学效率得到了大幅提高。

2.查课堂教学情况，强化教师质量意识。教学质量是一所学校生存和发展的命脉。我们要求教师以课堂为主阵地，聚精会神抓质量，一心一意谋提升，以育人为落脚点，为学生成长奠基。同时，学校领导加大对课堂教学指导的力度，不断深入课堂，检查教师课堂教学，与教师一起探讨教学方法。每位学校领导每学期进入课堂听推门课都在20节以上，以保证每学期对每位教师的课堂教学情况有所了解。

3.查教学课后落实，强化教师服务意识。我校严格执行学校的常规工作月查制度，学校领导包组包科，定人定时，对教师的作业批改、课后辅导、单元考查、培优辅差等知识落实的情况进行细致的检查，要求教师牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正的对待每个学生，把最好的教育献给学生。

4.查业务学习修炼，强化教师科研意识。我校坚持以校本教研促进课堂教学改革，形成以备课组、教研组为依托的“三化”校本教研特色，即教研行为自主化、教研主题专题化、教研内容系列化。我们积极支持教师进行个人自主的网上研修、同行研讨、阅读反思、培训充电等不同形式的学习方式，并要求教师留下学习的记录供学校检查，以此来强化教师的科研意识，提高教师的业务能力，最终达成教师、学生共同进步、共同发展的目的。

三、队伍建设“四抓四促”，强化教师素质。

学校要发展，必须有优秀的教师队伍作支撑，我校把培养一支善学习、懂管理、精教学、会合作的优秀教师群体作为目标，通过“四抓四促”提升教师整体素质：

一抓文明礼仪，促师德培养。学校党总支、工会组织全体教师认真学习教师文明礼仪规范和《教师职业道德规范》，要求教师文明从教，为人师表，让教师明确，作为教师时刻都要注意自己的言行举止，因为学生的模仿能力是极强的，要“身正为范”，无论是在教育工作着装方面、与学生交往方面，还是与家长的交流方面我们都要以身作则。

在工作着装方面，我们要求教师要注意“五忌”：忌露、忌透、忌紧、忌异、忌乱。也就是说，平常不能穿无领无袖、过紧、透明的衣服，裙子不能太短、首饰不能过多等。又如在“课外访万家”活动中，我们对教师进行了“与家长的交往礼仪”教育，要求教师接待家长来访时要热情，并且保证无论时间、地点，在接待的同时，确保不影响其他的同学及同事；上门家访必须尊重学生家庭成员及家庭习俗，要尊重家长的意见，礼貌对待；要善于通过多种方式多与家长沟通，如短信，电话，学生作业的评语等；要注意认真倾听，适当的时候学会缓和紧张的氛围，学会语气委婉的提出问题并解决问题；要平等交流，不能责怪家长，学会利用家长资源来管理好学生；对学生的评价要客观、全面、用词恰当，严禁打击学生、家长，学生间不做比较；对学生的收获表示肯定，最后对家长表达谢意等等。

教师的礼仪文明程度不仅仅代表着他自身的形象，通过对教师文明礼仪的规范训练，我校师德修养获得了极大提升，一中教师良好的整体形象也得以树立。

二抓敬业精神，促师风建设。搞好教育工作不能仅仅依靠行政命令，还要依靠教师的知识水平、业务能力和高度的责任感与事业心，依靠每个教师发挥积极的主观能动作用，进行创造性的脑力劳动。这就需要教师有敬业精神。我校以教师的敬业精神为抓手，大力推进师风建设，主要以培养教师“四心”为目的（“四心”即要求教师要有诚心、恒心、精心、爱心），以校领导以身作则，带头勇挑重担为导向，以精神鼓励和物资奖励为杠杆，以月绩效考核为经济手段，督促和培养教师养成德才兼备、恪尽职守、淡泊名利、追求真理、传道授业、诲人不倦的精神品质。如副校长张志杰同志既分管全校德育工作，还兼带一个班的班主任和语文科教学。副校长雷勇同志分管全校教学教研工作，还兼带两个毕业班的化学课教学。副书记罗仁海同志分管学校党务群团组织工作，还兼带一个班的语文科教学。工会主席何成军同志分管学校工会工作，还兼带两个班的化学科教学„„领导的以身示范，给老师们榜样的力量。学校呈现出“严谨扎实、谦逊进取”的师风。

三抓岗位示范，促廉洁教育。为进一步弘扬正气，发挥党员教师的先锋模范作用，引导教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。我校由校党总支牵头，在40多名中共党员中，开展了“园林一中党员教师示范岗”评选活动，同时在教师中开展“专任教师示范岗”、“工勤教师示范岗”、“安全教师示范岗”、“教辅人员示范岗”等的评选活动。全校共评出各类示范岗25人。他们在参与和推进学校管理与服务方面开展了具体、实际、有效的工作，大力发挥了优秀教师在廉洁从教、课程改革上的先锋引领作用。

四抓教工活动，促校园和谐。学校党总支、工会从解决教职工最关心、最直接、最现实的利益出发，关心教职工生活，帮助教职工排忧解难。同时积极组织教师开展各种活动，达到既强身健体，愉悦身心，又增强教师的竞争意识，丰富校园文化的目的。我校主要在教职工中开展了两类活动：一是健身活动。围绕着“传统体育游戏”这个特色，学校组织开展了教师文艺表演、教职工乒乓球赛、年级篮球友谊赛、跳绳踢毽子比赛等文体活动，使教师们在参与活动的过程中增强了凝聚力和集体荣誉感。二是建“家”活动。围绕教职工生活，学校拿出真心与诚意，想方设法把学校办成教职工之家。如“三八”妇女节组织女教师外出考察学习、“五一”组织女教师进行健康检查、“六一”组织慰问教职工子女、对生病教师及退休教师组织日常慰问、对教师生日问候祝福等等，让教师感受到组织的关怀，感受到集体的温暖，感受到“家”的温馨，让教师产生归属感和作为一中人的自豪感。

四、后勤管理“四严四保”，创建和谐校园。

财务运行平稳、师生生命安全是学校可持续发展的有力保证，更是提高教学质量、提升学校实力的坚实基石。为不断壮大办学力量，促进学校平稳快速发展，我校一面积极寻求争取上级支持，一面丰富办学内涵，强化各项管理举措。在后勤管理上，我校以“四严四保”支撑学校壮大发展，努力创建和谐校园。

一是严控安全隐患，保障师生安全。为确保学校安全与稳定，学校健全了安全管理领导小组，建立了强有力的安全隐患排查制和二十四小时立体值班制，将可能出现的一切安全隐患化解在萌芽状态：校级领导值班（6：15——22：00）处理日常事务，排除校园内外安全隐患；教师楼道值岗（6:40——18:00）保障学生上下楼道安全并避免相互伤害安全；年级组值班（6:40——18:00）处理年级日常事务，维护年级正常稳定；保卫科值班（6:00——22:00）防患外来干扰，威摄校内暴力伤害的发生；门卫值班（全天候）做好校园内外出入人员登记，防止与教学无关人员的进入；宿舍管理员值班（20:00——6:30）保证学生的住宿安全。多层次不间断的无缝值班制度，构建了校园安全防护网，最大限度的消除了安全隐患。

二是严明收费纪律，保障学生权益。为保证学生的全面均衡发展，给学生公平公正的教育。我校向社会公布了《园林一中教师师德承诺书》，严禁教师进行有偿家教、节假日违规补课等不良教学行为和私自滥收费，要求教师优化学生作业内容，不得滥发教辅资料。同时我校公平分班，不搞大班额，保证学生受教公平的权益。

三是严把建设质量，保障学校发展。我校致力于建成为一个“高雅、和谐、优美”的、有着浓郁文化氛围的“花园式”学校。因此，我校不断抢抓机遇，努力改善办学条件。我们一方面认真抓好校园绿化美化工作、校园景观建设、校园文化标志建设，一方面积极争取上级的政策及项目支持，改善学校基础设施建设，改善学校教育教学环境。在学校建设中，我们成立了基建质量监控领导小组，严把建筑质量关，把有限的资金用在刀刃上。今春以来，我校扩建了运动场，增设体育运动设施；更换了教师办公桌椅，安装了复合地板，改善了教师办公条件；改建多功能教室使之成为了一个设施完备高端的学术报告厅；装修了学校会议室；安装了二十二个教室的电子白板，极大地改善了教师教学、学生学习的条件；安装了四十多台监控器，进一步完善了校园监控管理；更换了教学楼老化的电线线路，保证了正常的教学用电„„

四是严格财务管理，保障正常开支。为保证学校正常的教育教学秩序和学校日常运行，学校严格执行上级财务管理意见，严肃财经纪律，认真做好预决算，严格收入和支出手续，加强民主理财和财产管理，增强财产的使用率，完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到了制度健全、职责明确、服务规范、责任到人，极大提高了后勤保障能力。