初中优秀作文：珍惜友情

初中优秀作文：珍惜友情（共15篇）

篇1：初中优秀作文：珍惜友情

珍惜友情初中作文

“扬红樱”。爱读书的孩子对这个名字肯定不陌生，因为她是一个著名的儿童作家，她写过〈淘气包马小跳>、<那个骑轮儿来的蜜儿>、<校园小说>、<五一班坏小子>我都爱不释手，其中我最喜欢看<男生日记>，因为它让我懂得珍惜友情。

书中的主人公是一个读六年级的男生D吴缅，他有3个哥们儿，大胖子D鲁云飞，一唱一和的捣蛋组合精豆豆和古龙精。他们3个从幼儿园就在一起，十分要好。这6年里，他们的友情历经了磨难，使友情成为他们心中最可贵的感情。读完了这本书后，我想起了自己也快进入初中，就要和同学们分开了，在结束自己的小学生涯前，我懂得要珍惜友情。

以前，我和同学们总是不和，但是现在不会了。

我和周西月是从小到大的小伙伴，有一天，因为一件小事而吵架了。我们俩都是死要面子的人，谁特不肯向谁认错，谁也不理谁，我们的.关系就这样僵化了。下午回家时，突然电闪雷鸣，下起了一阵大雨，哗啦啦，雨下个不停，我十分着急。因为我感冒了，昨天还在打点滴了！就在这时周西月举着一把小伞走过来对我说：“石明禅，我送你回家。”我十分惊讶地说：“上午是我不好，我向你道歉！”“哎呀，别说了，快走吧，不然雨下得更大了。”周西月的小伞供我们俩个打，我说：“伞这么小，怎么可以容下两个人？”“你感冒了，先拿着我的伞走吧！我跑去。”“可是”“没什么可是的，快走”说完便朝回家的路跑去，望着她熟悉的背影，我真后悔和她吵架。

诗仙李白曾写到：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”是啊，桃花潭水深千尺万尺，也没有我们之间的友情深。读了<男生日记>以后，我更加懂得珍惜友情了！

篇2：初中优秀作文：珍惜友情

“扬红樱”。爱读书的孩子对这个名字肯定不陌生，因为她是一个著名的儿童作家，她写过〈淘气包马小跳>、<那个骑轮儿来的蜜儿>、<校园小说>、<五一班坏小子>我都爱不释手，其中我最喜欢看<男生日记>，因为它让我懂得珍惜友情。

书中的主人公是一个读六年级的男生D吴缅，他有3个哥们儿，大胖子D鲁云飞，一唱一和的捣蛋组合精豆豆和古龙精。他们3个从幼儿园就在一起，十分要好。这6年里，他们的友情历经了磨难，使友情成为他们心中最可贵的感情。读完了这本书后，我想起了自己也快进入初中，就要和同学们分开了，在结束自己的小学生涯前，我懂得要珍惜友情。

以前，我和同学们总是不和，但是现在不会了。

我和周西月是从小到大的小伙伴，有一天，因为一件小事而吵架了。我们俩都是死要面子的人，谁特不肯向谁认错，谁也不理谁，我们的.关系就这样僵化了。下午回家时，突然电闪雷鸣，下起了一阵大雨，哗啦啦，雨下个不停，我十分着急。因为我感冒了，昨天还在打点滴了!就在这时周西月举着一把小伞走过来对我说：“石明禅，我送你回家。”我十分惊讶地说：“上午是我不好，我向你道歉!”“哎呀，别说了，快走吧，不然雨下得更大了。”周西月的小伞供我们俩个打，我说：“伞这么小，怎么可以容下两个人?”“你感冒了，先拿着我的伞走吧!我跑去。”“可是”“没什么可是的，快走”说完便朝回家的路跑去，望着她熟悉的背影，我真后悔和她吵架。

篇3：初中优秀作文：珍惜友情

一、发挥教材资源

作为课程主要资源的教材书以文选方式呈现, 选文从不同侧面, 运用不同方式反映人类生活, 内容丰富多彩。教师要最大限度地发挥它们在新课程下的价值、功能;从学生实际出发, 创造性地选择和运用语文教材;把听、说、读、写综合实践活动落到实处, 切忌脱离实际盲目地追求教学进度。

语文教师应大胆地调整教育教学策略。可在一篇课文学完后补充一篇报纸杂志上的时文、美文, 供学生课外阅读, 进一步开发探究课内资源。笔者在上《记承天寺夜游》一课时重点引导学生理解“何夜无月, 何处无竹柏, 但少闲人如吾两人者耳”这话的含义, 并给学生提供了余秋雨的散文《苏东坡突围》, 让他们进一步地理解文章的思想, 整个课堂气氛活跃, 学生学习兴趣很浓, 这不仅培养了学生听、说、读、写能力, 而且更深层地开发了课内资源。整个教学过程体现了新课程理念在教学中的应用。

二、利用学生资源

课堂中, 学生就是一种可利用的课程资源。只要我们正确理解, 善于引导, 它会使课堂产生意想不到的效果。学生的反应是对教师的教学方法、策略以及教学理念的一种检验。教师对学生的反应加以利用, 可以改变过去忽视学生经验的倾向, 不断拓展和提升学生的经验, 提高课堂教学效果。教师应该自始至终关注学生, 实现课堂中实质有效的师生互动, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围, 让学生这一有效的课程资源为教学、为学生自己的发展发挥应有的作用。

三、重视生活资源

新课程提出“语文课程资源”这一概念, 还明确了这一概念的外延:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。这是一种继承与创新, 它要求语文教师有极强的资源意识, 关心生活, 热爱生活, 投身生活, 在生活中构建起个性化的语文资源体系。

(1) 抓住校园生活不放。校园的人、景、活动等都是不可多得的教学资源。如有一次我班开展了一个主题是“人名的学问”的综合实践活动, 让学生提前准备, 并印好全校师生的姓名发给学生人手一分, 提出要求:1在这些人名字中你有哪些新发现;2由人名你是否注意到其他事物的名称;等等。等到第二天在多媒体教室上课的时候, 那场景是事先没有预料到的, 人人想发言, 预设好的一节课根本就不够。

(2) 抓住社会生活不放。我们开展了一个“到群众中学语言”的综合实践活动, 每个人利用假期, 走进社区, 走进老人群体, 走进农民, 静心地听, 自然地聊, 我们的学生收集了不少谚语、俗语、歇后语、俏皮话, 最后装订成一本小册子, 里面有收集者的姓名和收集的源头, 把这本册子挂在班里, 让大家观赏学习。

篇4：信守诺言 珍惜友情

学习本文，一是要引导学生体会童话揭示的道理——信守诺言，珍惜友情，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点，这也是课文的重点和教学的难点。二是要保护环境，保护树木，让人与自然和谐相处，共同发展。三是学习本文用对话的写作方法体现人物的感情。通过指导学生分角色有感情地朗读四次对话，体会鸟儿和树分别时的依依惜别之情，以及鸟儿寻访大树时的焦急、伤心之情；想象鸟儿两次对着灯火，“看了一会儿”的内心活动，体会鸟和树的深情。

一、预习课文，了解内容

1？郾如有条件课前就让学生从网络上、书籍中搜集日本作家新美南吉的生平故事和主要著作，同时把他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》借来看一下。初步了解一些童话内容所蕴含的意义。

2？郾预习课文。认识“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语；了解课文的主要内容，初步体会鸟儿信守诺言，珍惜深厚友情的可贵品质。

二、初读课文，理解童话

1？郾课件播放《去年的树》内容和图片。先播放一棵枝叶茂盛的大树，一只鸟儿站在树上尽情地唱歌（板书：树），再映示第二年春天，鸟儿又飞回来了，树不见了，只剩下树根留在那里（板书：去年的树），紧接着依次播放鸟儿四次对话，说明鸟儿信守诺言，珍惜友情。

2？郾初读课文，了解内容。启发学生思考以下问题：（1）一棵树和一只鸟是怎样的好朋友？（2）去年的树，今年变成什么？为什么会变成树根？（3）鸟与树第一次对话讲了什么？后面三次与谁对话？每次对话，鸟儿的心情怎样？（4）鸟儿的心情有什么变化？从它的心情看出它的什么品质？学生围绕这些问题阅读、品味、思考，感悟鸟的心情一次比一次急切，一次比一次伤心，一次比一次难过，体现了鸟对树的深情与留恋。

三、精读课文，感悟友情

1？郾对朋友，信守诺言。朗读第1～4自然段，思考：（1）一棵树和一只鸟是怎样的好朋友？找出课文的句子读一读。（鸟和树是一对好朋友，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样相依、相惜。）（2）寒冷的冬天就要来到了，鸟要飞到很远很远的地方去。鸟和树是怎样对话的？找出有关的句子，用什么样的语气来读？（依依惜别、难舍难分的语气。）（3）树是怎么向鸟请求的？（寒冬来临，它们不得不分手，这多么伤感啊！树的话中饱含着请求、期盼：“明天春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟的回答信誓旦旦，语气坚定、肯定，做出保证：“我明年春天一定回来，给你唱歌。”）

2？郾问树根，心情急切。分角色读第5～8自然段，想一想：（1）春天来了，出现什么美丽景象？（理解“原野”、“融化”等词语。）鸟找到好朋友树了吗？它找的心情怎样？请用急切的语气读出鸟询问树根的话。（鸟是心急如焚地找，急切地询问树根，体现它是多着急啊！）（2）再读出树根回答鸟的话。（理解“伐木”、“砍倒”等词语。读出无奈、伤感的语气。）

3？郾问清门卫，得知树变成火柴。默读、分角色读第9～11自然段，体会下面内容：（1）鸟儿在山谷里看到什么？听到什么？（2）它问门先生什么话？应读出什么语气？（着急的语气。）（3）门先生怎样回答？（读门先生的话，声音要显得平淡。着重理解“细条条儿”、“做成火柴”、“卖掉”等词语。）同学们，你想象一下，鸟儿听到门先生的回答，心里会怎样难过？你会替鸟儿想什么？说什么？

4？郾盯着灯火，唱着去年的歌。朗读、分角色读第12自然段（即结尾段），感悟：（1）鸟儿怎样问小女孩？（理解“盏”、“煤油灯”（2）小女孩是怎么回答的？（理解“已经”、“用光了”、“点燃的火”、“亮着”、“盯着”、“看”等词语。）小女孩的话要读什么语气？（声音要稚嫩些。）（3）理解“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”和“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了”这两句话中的两个“看”，说出你的理解。（第一个“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友做成火柴的灯火，“鸟儿睁大眼睛”，“盯着……看”仿佛说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。这两个“看”，饱含着鸟儿对树的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。）

5？郾读完这篇童话，你有什么感受？（体会到鸟儿对树的深情与留恋，它的信守诺言，珍惜友情的品质和树的无私奉献精神；要保护环境，保护树木，让人与自然和谐相处，共同发展。）

6？郾这篇童话的主要写作特点：（1）蕴含深刻道理；（2）对话描写，刻画人物表情；（3）全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了树与鸟的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及对灯火的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种真挚透明的美。

7？郾读课文后，你想对小鸟、大树、伐木人说说什么心里话吗？同桌对话，小组交流。

四、表情朗读，体会感情

教师指导朗读，可采用默读、齐读、分组朗读、分角色朗读等形式，要通过恰当的语气，表达真情实感，特别要读出鸟儿四次对话的语气、感情。

（1）树是怎样向鸟请求的？（期盼的语气。）鸟儿是怎样回答的？（语气坚决。）（2）读出鸟询问树根的话。（用急切的语气询问树根。）（3）它问门先生该读出什么语气？（着急、急切的语气。）（4）鸟儿问小女孩用什么语气？（心情急切。）小女孩的话要读什么语气？（声音要稚嫩些。）

鸟儿历尽千辛万苦寻找树，它的心情一次比一次急切、伤心，体现了它对树的深情与留恋。

五、读写结合，拓展延伸

1？郾有感情地朗读课文，与同学分角色朗读，体会童话的感情。

2？郾把这个故事讲给小朋友听。

3？郾你有什么话要对鸟儿、大树、砍伐工人说。可在小组中先说一说，互相提出修改意见，再具体写下来。

作者单位

江西省上饶师范学院教育科学学院

篇5：初中作文关爱亲情,珍惜友情

有人说，亲情是一种深度,友情是一种广度。也曾有人把亲情比作有形的风筝线，把友情比作无形吹拂支撑风筝的风，只有在线和风的牵挂和吹拂下，风筝才能在广袤的天空自由飞翔。

多美切合的组合，将深度与宽度、线与风、有形与无形恰如其当地融为了一体，这种关系犹如蓝天之于白云，露珠之于荷叶，相吸而不相染，聚时灿烂，散时洒脱，若即若离的距离之妙，使亲情和友情更至真、至善、至美。也似乎是在提示，让我们要关爱亲情，珍惜友情吧！

著名作家冰心曾经说过:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.这爱情,这友情,再加上一份亲情,便一定可以使你的生命之树翠绿茂盛,无论是阳光下,还是风雨里,都可以闪耀出一种灿烂夺目的光辉。”老人用自己的经历和对人生生活的感悟把亲情和友情描绘得如痴如醉，呼吸着亲情纯洁的氧气，吹拂着友情沁人心脾的风儿，好是幸福、满足！

亲情是一种血浓于水的情感，是一笔超越万物的财富，是一种忽略时空的永恒。无论相隔多远，相隔了多久，都可以尽情享用它。有了亲情的储蓄，即使在物质上很贫困，但精神上却是富有的。而友情就是独立人格之间的相互呼应与确认，是苍茫大海升起的一张白帆，是漆黑夜晚里闪烁的光亮蜡烛，是夏日里沁人心脾的悠悠凉风。

拥有亲情使人愉快，拥有友情使人充实。亲情是一种没有条件,不求回报的无私付出;友情是一种牢固坚定,可以随时安然栖息的理解堤岸。当我们衣食无忧之时，不可忘记辛劳一生而年迈的双亲；当我们养尊处优之际，不可忘记昔日同甘共苦、凌云壮志的朋友。

因为亲情抚育着我们成长，使我们羽翼丰满，展翅飞翔；因为友情激发着我们向前的激情，使我们充满豪情，阔步向前。

篇6：友情的作文：珍惜三十天的友情

每个人都会有自己珍惜的东西，我也不例外。距离小学毕业仅剩三十天了，我必须珍惜好属于我的三十天友情。

记得那是一个晴朗的星期五，我和朋友约着第二天去玩，于是我在那天晚上便写完了作业。没想到第二天，突然下起了大雨。我举着伞站在校门口前，听着轰隆隆的.雷声和雨落地时啪啪的声音，望了望表，离约定的时间还有五分钟，我不免有些悲伤，她不回来了吧。心里想着如果不来的话星期一她会找什么借口：因为下雨了妈妈不让来?补课?有事?时间一分一秒的过去了，我望了望表，已经过了八点半。“超了三分钟呢。”心里这样想着。“一定有什么事吧，再等等。”我望了望灰蒙蒙的天空，好像自己的心也蒙上了一层灰。也不知道她现在在干什么想借口吗?还是在赶来这里?后者应该不可能了吧。这时，，突然有人拍了下我的肩。我回头一看，是她。

“抱歉，因为妈妈要我去帮她买东西，结果迟了。”她微笑着向我抱歉。

“恩，”我也笑了，朝她大喊：“快走吧!要迟了!”

空气中顿时弥漫着我们的笑声与嬉戏声。

灰蒙蒙的天，似乎心里，有阳光照进来了呢。

篇7：懂得珍惜友情作文

读书，让我学会了很多东西，有道理、礼貌……读书还让我学会了珍惜友谊。

那一天是一个晴朗的天气，我正在做暑假作业。比我大一岁的哥哥到我家玩。我写着写着，忽然，我有一道题不会做，就去请教哥哥，他耐心地教着我，哥哥一不小心把我的作业本给弄破了。我就和表哥大吵起来，我们俩故意不理对方。后来妈妈知道了。教育了我，还带我去书店买书。我走进书店。看了看，挑来挑去，最终买了，叫《一生要做99件事》。回到家里，我迫不及待地打开书，这一页说一个年轻的战士原谅了为了活下去见自己的母亲而从他背后开了一枪的好朋友，继续和他做了几十年的好朋友，直到好朋友死去。文章的结尾还有一句话“世界上没有比友谊更加珍贵的”刚才其实哥哥是不小心把我的本子弄破，不是故意的。刚才我也错了。不如向他道歉吧!不过这样也太没面子了。唉!该怎样做呢?道歉，没面子，但是可以继续做好朋友，不道歉，不丢面子，但是就没有朋友做。还是道歉吧!

第二个星期天，哥哥又来了我家。我向他他道歉。因为读书，让我学会了珍惜友谊。

篇8：信守诺言　珍惜友情

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们喜欢读童话故事吗?今天，我们来学习一篇美丽的童话——《去年的树》(板书课题)，课文写的是一对好朋友之间的故事，这对好朋友是谁呢?

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。要求：

(1)划出新词，读准生字音，认清字形。

(2)把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事?

2，交流：课文写了一件什么事?你能根据提示说一说吗?(出示相关词语)

小鸟和大树是______，小鸟去南方之前答应大树______。

第二年春天，鸟儿飞回来后却发现______，于是四处寻访，它问了______、______、______和______，知道______。最后小鸟在火柴点燃的灯火前______。

三、研读课文，体会友情

(一)学习1-4自然段。

1、出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。

2、你从哪儿看出树和鸟是一对好朋友?

学生可能说：A：鸟儿飞累了，就在树上休息；鸟儿也为树捉虫子……

过渡：树和鸟是一对多好的朋友啊!就是这样一对朝夕相处、相濡以沫的好朋友，却要受寒冬来临之际，不得不短暂分别。临走之际，一对好朋友依依瞻别。离别时他们说了什么话呢?让我们快速浏览寻找，用“”划出大树的话，用“田”划出小鸟说的话。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好。我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去。

(1)教师引读。

(2)同学们。如果你和好朋友就要分开了，你的心情会怎样?想象一下，小鸟就要离开大树，他们此时此刻的心情?想后再读一读。

(3)同桌分角色读，指名读，教师相机指导。

指导要点：树说的话中包含着请求，期盼；鸟的回答信誓旦旦，语气坚决而肯定；树(他)和鸟(她)性别不同，要读出区别。

他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来给树听。

过渡：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又飞回来，它在边飞边想，想些什么?请同学们展开想象。

(指名说)鸟儿怀着高兴地心情，找它的好朋友树来了。鸟儿回到这里却发现：

昔日的好朋友不见了。她找了又找，问了有问。

她分别找了谁，问过谁?让我们快速浏览寻找课文5至最后一个自然段。用“”画出他们对话。

(二)学习5－17自然段。

1、出示三组对话(略)。

(1)学生自由练习。

(2)指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导，指导要点：

树根本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。门先生对伐木的事见多了。不以为然。读他的话时，要平淡、冷漠。小姑娘的声音要稚嫩一些。

(3)师启发：鸟儿找不到好朋友时。心里着急吗?会在心里说些什么呢?她会在心里怎么呼唤她的好朋友呢?

(4)指名分角色读三次对话。

2、体会二“看”。升华情感。

过渡：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急，当她得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时——齐读

出示句子：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

思考：透过这个“看”字，你能体会到什么呢?

(1)指名学生交流。

(2)小结：鸟儿费尽周折，终于找了自己的好朋友——尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心昵?她睁大眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!”

出示句子：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。

读到这儿，你有什么问题?从这第二个“看”字，你又品出了什么?

(1)学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。

(2)引导想象：鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌。她履行了自己的诺言。唱完了歌，她又对着灯火看了一会……我们仿佛听见鸟儿在说……

(3)指名学生自由表达，说出自己的理解。

(4)师：正如同学们感受的那样，这两个“看”字虽然普通、平淡，却饱含着鸟儿对大树无比的深情与留恋。让我们再来读读最后一个自然段。

四、体会道理，拓展延伸

鸟儿飞走了，带着伤感走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情、守信)

五、展开想象，练习写话

同学们，读了这篇美丽的童话故事，你肯定有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。

我想对()说：“______”。

师总结：这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受这世间最美好的情谊，也感受了……

六、布置作业

篇9：珍惜友情作文

可是现在事实证明了那个时候真的是想多了，等到我们都毕业的时候，每个人都在忙自己的事情，别说去了联络大家去参加同学聚会了，每个人都没有这样的想法，也不愿意再回去那个地方。

虽然我也不知道这些究竟是怎么回事，只不过在时间流失的过程当中，我们的目光都在不停的往前看没有人一直停留在圆滑的时光当中，不会进步，也没有人觉得那样的短暂，友情就一定是一辈子的。

毕业了之后谁也不认识谁，这就是我们那个时候的同学情谊。当时并肩作战，携手同行，其实也只不过是说的好听的，每个人都是为了自己的梦想奋斗，但是他们的梦想在哪里，说不定自己也都不知道，只不过是相互比拼着，去想更好一点。

所以很多人说，大学里的友情是不一样的，大学四年一个宿舍里都是经常在一起的，又不会怎么换宿舍，所以这一辈子的友情都会持续下去，只要是大家相处的关系很好的话，不会闹什么大矛盾的话。

可是这样的事情又有谁能够说得准呢？就好像我们在现在预见未来。但是从来都不会非常绝对的去说怎么样，会发生什么样的故事。所以我们依旧可以看到生活当中的美好。就算不是在每一个路口都能够遇到那些朋友，也不是每一个朋友都能真心实意的对待你，愿意和你携手共度一生。

你就不能对友情灰心，你能够看得到那些对你来说有着很不一样的东西。其实都在你的内心里跳跃，但是你的心跳，始终都对此非常敏感。

请无论如何珍惜你的友情。

篇10：珍惜友情作文

我感受心里最难受一件事，也是让我懂得了珍惜友情。

事情是这样的，今天我和李阳豪走在回家的小路，我们俩人说说笑笑的走着，可是，我们俩人最后的结果是分开谁也不理谁了，而第二天我们又和好了，中间的事是这样的。

我们俩人，都决定好这个星期五一起去谁家写作文，我们用了老方法，就是玩石头，我赢了他就要去我家一起写作文，我走着脚扭了一下，我叫道：“啊!”李阳豪把我扶到了边上的一颗大石头上，而自己在石头边上树后心灾乐祸。

我不是说他偷偷地在树后面笑，我生气的原因是因为他这没事做去找事，做有事做也找事做，好像他吃下去的白米饭消化不了

我回到家里就是睡不着，东转转西转转就是睡不着觉，想不能为这件事和他赌气，我想了明天一定跟李阳豪和好。文

我懂得了珍惜友情。，

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篇11：珍惜友情作文

我怀念曾经拥有的美好，曾经真挚的友情。

每当我问到这熟悉的教室，空荡荡的教室，看着黑板槽里残留下的粉笔，我仿佛又回到了儿年之前。老师似乎永远都是那样高大，我们这些淘气的孩子，趁老师转过身去，便开始窃窃私语。伴养儿屡斜射进来的阳光，闹着，笑着，毫无顾忌，似乎忘了这是在上课。每当老师转过身来，就变成一副很生气的样子，可渐渐地，也放下了严肃，不禁自己也笑了起来。没有猜疑，没有伪装，不用明争暗斗，不用忧心忡忡。心烦时，同学陪你聊天;伤心时，老师静静安慰;快乐时，大家一起分享。每一个人，不论姓名，不论成绩，不论家境，都好像自己的兄弟姐妹一样。

如果你品尝过失去，便会理解它的美好。

我拿着毕业照，看着每一个同学的面容，呼喊那些熟悉而陌生的名字。我多想再伴着这记录着美好情谊的铃声，再上一堂课，再回答一次问题。这时，泪水滑落脸颊，带着我的思念与祝福，乘着风，随着时间而逝去。告诉我，这些年你们到底去了哪里?我该到何处去找你们?太多思念只能写进口记，埋藏在心底，留做回忆。告诉我，在这大千世界里，你们是否还记得这份情谊?当我厌倦了钱支配一切的社会时，你们是否和我一样怀念着我们的情谊?一阵寒风吹过，不禁打了一个寒战，乎中的毕业照顺势滑落。瞬间，我明白要珍惜现在，珍惜现在身边的情谊，不要再拿起另一张毕业照而长叹。是啊，情谊是要靠自己来营造的，而不是靠等待和施舍，不是吗?

篇12：珍惜友情作文

友情——多么伟大的一个词汇!友情——多么温暖的词汇!正是这词语，成就了多少世间最伟大的——朋友。这样看来，友情是最让人值得珍惜的。

从幼儿园开始，我就有许多“好朋友”。但是上了六年级，我才有了我真得正的朋友——孙梦茹。她总是在默默的帮助我，虽然有时候会闹矛盾，但是，我们永远都会在一起开心的笑。

孙梦茹是一个幽默的女孩，我和她在一起，非常非常的快乐，一种无形的快乐。

在我伤心、难过的时候，她会安慰我，教我忘记悲伤的方法——找两个小瓶子，一个是快乐瓶，一个是悲伤瓶。把每天快乐和悲伤的事情写下来，分别投进各个瓶子中，快乐的留下来，随时看一看，回味快乐;则悲伤瓶就每天清一次，把烦恼全部抛开，每天每天都快快乐乐!

友谊，是人生最珍贵的感情之一，古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂赞美过它。曾经有一位伟人说过：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者：没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人，他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。而用他们那宽大的心去容纳与接受别人，使别人能在他们身上感受到友谊的温暖、关怀。

友谊是永不落的太阳。让朋友走进你的心田、滋润你的灵魂。请伸出友谊之手，让我们手牵手、肩并肩，真心体验友情、真心感受友情，珍惜友谊，让友谊枝花处处盛开。我坚信我们的明天会更加美好灿烂!

篇13：珍惜友情作文

坦诚地说，在日常的生活中，朋友间有时擦肩而过，一个招呼、一个微笑、一句轻轻地问候，就都各自忙自己的去了。偶或坐在一起聚聚、谈家常、聊聊工作，聚聚会，当时并没有体会到那份浓浓的友情。而当我离那个城市、那个工作环境时，再与朋友们见面时，嘘寒问暖亲切地握着手，久久不肯松开，是那样地亲切、那样地言无隔阂，望着那熟悉的面孔，找到了家的感觉。也使我多次提起笔抒发那份浓浓的友情。

而如今，我离家千余里地，有时朋友的一个电话、一个信息、聊天都使我感动那么亲切。每当有朋友告诉我，说下周要来就开会了，我更是激动不已，像盼望亲人那样期盼着，只要时间允许，我都会去车站接站，之后找一个僻静的饭店就餐，谈谈原单位的人和事儿，说说家乡的变化，有说不尽的话，形同亲兄热妹。使我想起人生三大喜事：他乡遇故知，金榜题名时，洞房花烛夜。的确，见到老朋友的那种喜悦之情是无法用语言来表达的。

有时，我们朝夕相处、相濡以沫，有的甚至在一起工作十几年，这是多大的缘份呀!但有时人同在一个办公室共事多少年，却形同陌路，甚至反目为仇。其实我认为，应珍惜这份友情、这段缘份。茫茫人海，我们能走到一起，同在一个屋檐下，应该是几万分之一的概率呀。不要斤斤计较，更不要势不两立。当然因每个人脾气和秉性不同，会产生不同的意见和分歧，我们都要学会包容。人无完人，金无足赤。不要要求他人太完美，因我们本身并不完美。

人生百年，弹指一挥间。不要太看重名利，保持一颗良好的心态，有一颗阳光的心灵，我们的生活就过得开心、舒心，就提高了我们的幸福度。

大多时候，我们同在一起感受不到这份弥足珍贵的友情，而当我们离开这个集体，离开那块热土时，你会感觉一草一木都是那么亲切地，你会感觉每个面孔都是那么地慈祥。珍惜我们身边的那份友情的吧!

篇14：珍惜友情作文

记得四年级老师将你调到我的座位，我那时比较内向。你对我很好，可我却不懂得珍惜，当你得知我6岁父母离婚啦和父亲在一起吃了很多苦又和母亲在一起才来到了这里时，你的眼圈红了。你一直以为我在生气，可你得知这个事情后你的关心也逐渐增强了……

记得那一次，一个下雨的夜晚，黑夜更加可怕，雨水一下子涨到了腿上，我没有伞。下了晚自习，我独自走在回宿舍的路上，我趟着水艰难地走着。突然，超市边穿过一个穿红色衣服的人，深深地吸引住了我，我看见他手里拿着东西(指在超市里刚出来向我招手，我飞快的跑过去。快到他身边的时候我i停住了，一张模糊的脸，呈现我眼前，我揉了揉眼睛，一看是我的同桌。刚想过去，他对我说：我听别人说你没东西吃，所以去超市买了一些，然后在这里等你。”听了他的话我哭了，是他抚平了我心里所有的痛苦，是我那颗冰冷的心变得温暖。从此我们成为最要好的朋友，我也不再内向了。

“光阴似箭，日月如梭。”二年的光阴即将逝去，我认识了他729天，今天最后一天，他没有说什么，直到晚自习他对我说：“以后我可能不在你的身边关心你了，但我希望你可以珍惜我们往日的点点滴滴。”他又对我说了这短短的几句话。我忍不住了，并对他说：“董卓，谢谢你对我的鼓励，虽然我们的友谊不能感化别人，可我却深深的陶醉其中，往日里2年的时光，我会永远记在心里的。”我的话说完了，同桌哭了，从未见到她为我流下眼泪，或许也是最最朴素的友情最能使人刻骨铭心。

友情是药，抚平心里的伤口。同桌的友情使我久久不能忘怀。我忘不了她对我的关心，对我的理解，对我无微不至的关怀。我永远都会珍惜这段仅有的“友情”。

篇15：珍惜友情作文

或许朋友就是这样——有时一句问候，就可以变为一缕温馨，一个不朽的祝福。有时一件礼物，就是一块未经雕琢的璞玉，但他依然珍惜。有时一次付出，就是对友谊之爱的坚定，对友谊之爱的慷慨。或许没人会在意，但她却感觉的到。

何为朋友?似曾相识是朋友?鱼肉之交是朋友?患难与共是朋友?还是朝夕相处是朋友?古人云：与善人交，如入兰芝之房，久而自芳，与恶人往，如入鲍鱼之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此诚然。在生活中应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。故哲人告戒：交友须谨慎。害人之心决不可有，然防人之心亦断不可无。正所谓“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”，不能以其貌而断其质也。又云“路遥知马力，日久见人心”，相处多日，方可以其行而断其质。若发现自己所交游者乃狐群狗党，须悬崖勒马，及时醒悟。不然，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，他日骑虎难下，一错再错，则是“一失足成千古恨”矣!

记得——在小学5年美好的时光里，每一次太阳东升西落时，总会有3个相依并拢的影子，那便是梦雪、小婷和我。我们3个朝夕相处、患难与共。虽然有时也会吵嘴，但每次吵嘴过后我们都会诚心的主动道歉，相视而笑后又开开心心的在一起学习、嬉戏。直至中学将要分开时，内心的不舍无法言语，回想着我们一起一步步成长的足迹，离别的眼泪滑过脸庞。但是我们彼此坚信这一句话——和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但和你一同哭过的人，我们却永远不忘!

培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。是呀!朋友是多么可贵的一种情感!这种情感，是纯洁的，是神圣的，是需要我们有心去培养，用热情去关爱，用无私去奉献。

名誉，美酒，爱情，都不及可以让我感到幸福的友情更珍惜。友情享受的不仅仅是那一时，而是远而长久的一生。珍惜周边的友情吧!从你我做起;从现在做起!不要当友情悄然离去的时候，你才知道失去友谊的痛苦和悲伤，你才会想起和朋友朝夕相伴、欢闹嬉洗的美好时光。因为信任——才会产生相信;理解——才会接受包容;关爱——才会拥有帮助。所以我们要更加努力的做到这一切，珍惜我们之间的友谊，更加要珍惜同学之间的情谊!