湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析

湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析（精选4篇）

篇1：湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析

《拉库卡拉查》

教学内容：

学唱歌曲《拉库卡拉查》。教学目标：

1、能够熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。

2、了解墨西哥民歌特点。教学重、难点：

熟练并有感情地演唱歌曲《拉库卡拉查》。教学过程：

（一）聆听歌曲：

出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

（二）学唱歌曲：

①找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。②知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜（由学生拍、念节奏找出）

B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜（由教师引导学生认知）③代歌词。

④分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； c：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。⑤填唱歌词。

a：提示：舞（一字两音３２舞）最好的（两字一音）。b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。c: 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

d: 学生跟琴练唱。

e: 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）f: 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

3、知道“拉库卡拉查”的意思：

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）。

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

（三）、聆听对比：

1、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。人们开心到极点用什么方式表示？

①（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）。提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”。②仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第2段）吉他、小号伴奏。

你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。

师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X |（碰铃）（串铃）（串铃）③和着清唱的歌声唱唱敲敲。

④聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。

（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：XXXXXXX｜XXXXXXX：|| XXXXXX｜XXXXXX：|| 拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

4、试着再加入舞蹈。

从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：XXX｜（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXX｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿„）。

当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转„„）。

学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。

美洲国家还有很多，比如： 加拿大、委内瑞拉、阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

（四）、总结：

我们学完了歌曲《拉库卡拉查》，大家来说说这节课的收获吧！

篇2：湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析

这一节课，以唱为主，情字贯穿始终，将现代技术和学科教学有机结合起来，对这首歌，我首先调动学生学习的欲望，所以我把整堂课设计成一次旅行课，唱歌表演的部分请同学们以《拉库卡拉查》作为背景音乐为歌伴舞以此来熟悉音乐旋律，然后再进入学唱部分。第一遍聆听，提出问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能说说歌曲的演唱顺序？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。

上完这节课后，我认为出示课题的时间没把握好，同时在歌曲处理方面应再精细一些，使学生真正理解这首歌曲的韵味并把这首歌曲完美的表现出来。

篇3：湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析

教学目标：

1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题。

3、结合对乐曲的欣赏，学习变奏曲式相关知识，试着分析其主要变奏手法。教学重点：感知乐曲的旋律和风格。

教学难点：变奏曲式的学习和变奏手法的分析。教学过程：师生问好。

一、看墨西哥舞蹈的照片段提问:

1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

二、了解墨西哥

1、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。

2、墨西哥人的性格和生活态度——快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐

三、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》

（一）、聆听齐唱版

1、聆听歌曲，感受歌曲活跃、欢快的风格。师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2、随歌曲模唱，体会墨西哥音乐带来的欢畅。知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由学生拍、念节奏找出）

Ｂ 0Ｘ ＸＸ｜Ｘ 0Ｘ 0Ｘ ｜ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜｜（由教师引导学生认知）

3、知道“拉库卡拉查”的意思：

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

4、唱一唱 音乐主题

（1）用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（二）欣赏电子音乐《拉库卡拉查》

1、聆听乐曲，听辨乐器中不同部分所用的不同乐器音色，这些乐器对乐曲气氛的渲染有什么作用？

2、简介变奏曲式和电子音乐。

3、聆听乐曲，随音乐伴奏唱一唱，主题一共变奏了几次？

4、听辨每次变奏音乐与主题音乐的相似和变化之处，试着分析变奏手法与调式。

（三）试着再加入舞蹈。

从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿„„）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转„„）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

四、小结：由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

篇4：拉库卡拉查教案

教学目标：

1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。

3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。

重点难点

重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

难点：

1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。

二、学唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）

师：你听到这段音乐后心情怎样？

师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）

生：自由参与节奏

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。）

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）

b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。（出示歌曲）

（2）了解旋律创作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。

完成书上旋律创作练习。

（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。

师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。

（4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。

（5）生跟琴轻声唱歌曲

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏《拉库卡拉查》）

4、处理歌曲

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们一起来想想办法！我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！

师：下面就请同学们来赛一赛，一起有感情地演唱歌曲，看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？

生：有感情地演唱

四、听《美丽的赛林托》

1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》。

2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。

3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。

六、教师总结：