教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《2年级音乐下册教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：2年级音乐下册教案
一年级人教版下册音乐教案2
一年级人教版下册音乐教案 第一单元红灯停绿灯行 第一课红眼睛绿眼睛
一、教学目标
1.准确地演唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。
2.能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。
3. 了解小学生常见的行为规范。
二、教学重、难点
(一)教学重点 准确地演唱歌曲。
(二)教学难点
看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。
三、教学过程
(一)导入
导语：“在我们的生活中红灯表示什么?绿灯表示什么?我们欣赏一首歌曲，同学们听一听歌曲中唱了什么?”
教师活动：播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频。 学生活动：听后回答
(二)歌曲学习
过渡语：交通法规很重要，《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。
1. 复听歌曲律动
过渡语：我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。
教师活动：一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。 学生活动：听辨律动 2. 模仿演唱
过渡语：聆听歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。 学生活动：进行小声唱。 3. 学习默唱
过渡语：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。 学生活动：默唱歌曲。
教师活动：教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。
4. 演唱歌曲
过渡语：接下来就让我们完整演唱歌曲吧 学生活动：在教师引导下学生进行有感情地演唱。
(三)音乐活动
过渡语：同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛 绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱;当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。
师生进行音乐活动，活动方式如下：
活动一：听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停”时，同学们举红牌;唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进”时，同学举绿牌。
活动二：请一名同学举牌，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。
活动三：请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。教师启发学生，除了书上已有的标志外，在人们的日常生活中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的;哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来(随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、不给老人让座等等)。教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。
欣赏视频：《红眼睛 绿眼睛》表演唱。
(四)课堂小结
今天我们学会了一首歌曲《红眼睛 绿眼睛》，也学到了很多生活中的行为准则，希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个人人喜爱的好孩子!
第二课对不起没关系
(唱歌课)
一、教学目标
1. 喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意 2. 练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。
二、教学重难点
(一)教学重点
准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。
(二)教学难点
准确演唱切分节奏及念白
三、教学过程
(一)初听歌曲、感受歌曲
引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗?”(插入音频：范唱) 1. 听内容
过渡语：“歌曲唱了什么呢?”
学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。 2. 听辨情绪
过渡语：“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?” 学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。
(二)感受二拍子 1. 感受节拍
学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。 2. 体会二拍子
过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的?哪一下儿强?哪下弱呢?”
教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 3. 再次感受 学生活动：随音乐自主律动
(三)学唱歌曲 1. 学习歌词 (1)念读歌词
学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 (2)对比体会
教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏) (3)完整念读
学生活动：按节拍念读歌词 2. 学唱歌曲 (1)学习念白
过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗?”
学生活动：找到念白——没关系
教师总结：这是念白(具体的再找可靠的说法儿) (2)哼唱歌曲
学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 (3)分句学唱 教师活动：分句教唱
教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。
(4)完整演唱
学生活动：随伴奏完整演唱歌曲
(四)表现歌曲 1. 分组演唱
学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲 2. 表演唱
学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
第三课做个好娃娃(读童谣)
一、教学目标
1. 学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐为器歌曲伴奏。
2. 在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。 3. 培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。
二、教学重、难点
(一)教学重点： 1. 能按节奏念儿歌。 2. 能用打击乐器伴奏。
(二)教学难点：
1. 认识“四分休止符”，并能够准确地读出。 2. 聆听、模仿、拍击节奏。
三、教学过程
(一)游戏导入
导语：让我们一起演唱《小蚂蚁》
教师活动：以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》
游戏要求：老师举红牌时，学生在心里默唱;举绿牌时，学生放声歌唱。
(二)学习“四分休止符” 1. 认识休止符
过渡语：用0表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗?
出示节奏：X XX O 学生活动：拍击节奏(根据学生能力，教师可示范拍击)。用自己的办法准确读出四分休止符。(在休止符处用点头表示;在休止符处用攥拳表示„„)
2. 节奏练习
过渡语：谁能准确念出这些节奏呢?
学生活动: 拍击节奏
(三)学习儿歌
导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”!怎么样才能做个“好娃娃”呢?我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧!
1. 学习第一段儿歌 (1)听辨内容
教师活动：老师示范念读第一段儿歌。 学生活动：听辨 (2)学习第一段
学生活动：按节奏读第一段的儿歌。 (3)歌曲处理
教师活动：指导读得不准的地方。 (4)全班再读。 (5)多种形式念读
师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。 课堂评价：师生评价。 2. 学习第二段儿歌
过渡语：你自己能试着念读第二段吗? (1)学生自学第二段儿歌
学生活动：根据曲谱自学第二段儿歌 (2)多种形式念读儿歌
学生活动：以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。 3. 自学第
三、四段儿歌 (1)学生自学 学习方式：同桌间相互合作一起把第
三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。
(2)检查学习效果
学生活动：请学生展示念
三、四段的儿歌。 (3)学习评价
课堂评价：学生互评，老师奖励。 4. 完整念读
过渡语：一起完整念读一遍吧! 学生活动：完整念读儿歌
(四)配器 节奏： 4/4
(也可视学生情况，教师设计其他节奏。)
1. 分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢? 2. 请学生尝试用打击乐器演奏。 3. 小组练习。 4. 小组展示。
(五)课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符，并能够在儿歌中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧!
第4课 小蚂蚁(唱歌课)
一、教学目标
1. 用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。
2. 通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。
3. 跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。
二、教学重、难点
(一)教学重点
能够准确感受和表现歌曲。
(二)教学难点
体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。
三、教学过程
(一)律动导入 1. 组织教学
学生活动：聆听《小蚂蚁》范唱，模仿教师踏步走进教室。 2. 律动感受
过渡语：请你和我一起听着歌曲做动作吧!
教师活动：带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请 动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。
学生活动：做一个拍手律动。
(二)创设情景
导语：蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的，组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到位。
学生活动：表演小蚂蚁。(蚂蚁面对面相互用触角问好;蚂蚁排队搬运粮食„„)
(三)歌曲学习 1. 念读歌词
过渡语：让我们一起按节奏念歌词吧! 教师活动：教师出示歌词节奏谱例 学生活动：学生按节奏读歌词。 2. 观察曲谱
过渡语：请观察歌曲的乐谱有什么相同点? 教师活动：教师范唱
学生活动：感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。
3. 视唱歌曲
学生活动：尝试演唱歌曲，
教师活动：解决出现的问题。(节奏，音准) 4. 完整演唱
过渡语：让我们完整演唱歌曲吧!
学生活动：随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。 5. 动画赏析
过渡语：让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧! 学生活动：欣赏《小蚂蚁》动画。
(四)集体舞
过渡语：小蚂蚁很团结也很有秩序，我们围成圈，两个人相对站好，用碰触角的动作按节拍问好，在第二乐句开始时换个舞伴。
学生活动：按老师要求练习。
(五)课堂小结
本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》，通过学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。
第五课 小胖胖(表演唱)
一、教学目标
1. 完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。
2. 根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。
3. 学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。
二、教学重、难点
(一)教学重点
能够有感情地准确地演唱歌曲。
(二)教学难点
引导学生结合歌曲故事进行歌表演。
三、教学过程
(一)初听歌曲 1. 听辨歌曲内容
过渡语：我们一起听听歌曲在唱什么?
学生活动：初次聆听歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词? 2. 听辨演唱形式
过渡语：请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化? 学生活动：试着跟范唱演唱红色齐唱部分。
(二)歌曲学习 1. 听唱歌曲
过渡语：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。
学生活动：跟着老师的范唱默唱。 2. 解决学习难点 (1)解决最后一句
过渡语：大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确的唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。 学生活动：尝试演唱歌曲第一段。 (2)一字多音
过渡语：歌曲中一字多音的地方比较不好把握，要注意音准。 教师活动：评价学生的演唱，提出问题。 生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。 3. 完整演唱
过渡语：让我们完整演唱歌曲吧!
学生活动：欣赏歌曲《小胖胖》动画，完整演唱歌曲。
(三)表演唱
过渡语：歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱、演一演。
学生活动：分组练习并演唱。 评价方式：师生共同评价。
(四)课堂小结
通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。
第二篇：人教版五年级下册《音乐》教案2
第一单元
北国之声
教学内容：
第一课时：欣赏《北京的孩子逛北京》 第二课时：唱歌《美丽的家乡》
第三课时：欣赏《驯鹿》《冬猎》;为音乐伴奏 教学目标：
1.通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。
教学准备：
(一)教具
钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。
(二)图片、音像资料
月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。 重点和难点：
1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程：
1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第
二、三段歌词。
5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 随笔：学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。 教学目标：
1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 教学过程：
1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、可组织学生表演唱，并作评价。 随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。
第三课时
教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程：
1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》 (1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4、欣赏《冬猎》
(1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。
6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
随笔：通过欣赏这两首作品，学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
第二单元 五十六朵花
教学内容：
第一课时：学唱《吹起羌笛跳锅庄》 第二课时：欣赏《瑶族舞曲》 第三课时：学唱《阿喽喽》
教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。
2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。
教学准备：图片、音像资料
羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演唱带、伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。
重点和难点：
用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE的首调唱名法。
第一课时
教学内容 ：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 教学目标：
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：
1、导入
《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。
今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。
羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。
2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词。
(3)随录音轻声哼唱歌词。
(4)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。 (5)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏
(1)由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。
(2)前16小节的基本节律是“× × │ ×× × │”，后8小节的基本节律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。
(3)由部分学生(约15人左右)演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。
4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
(1)根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。
(最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。) (2)随录音做动作。 (3)边唱边跳。
(4)男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。
(5)部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。
5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。 随笔：学会演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
第二课时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标：
1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：
1、导入
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。。
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 (2)欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 (3)欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。 (4)欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。。
3、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
第三课时
教学内容：歌曲《阿喽喽》。
教学目标：
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2、初步学会这首歌曲的歌谱。
3、能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程：
1、导入
这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2、学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。 (2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 (3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3、学唱歌谱
这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍)，以增加唱谱时理性的成分。
这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
4、为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。 (齐)阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。
(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎? (男领)哎，它是我指路，它听我的话。(男齐)你见过没有?你信不信?(女齐)你信不信?(男领)哎! (齐)你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。
第三单元 母亲河 教学内容：
第一课时：欣赏《长江之歌》;学唱歌曲《长江我的家》 第二课时：欣赏《黄河船夫曲》;学唱歌曲《保卫黄河》
第三课时：欣赏《黄河大合唱》中的第六乐章;歌曲《长江我的家》《保卫黄河》 第四课时：音乐活动《黄河与长江》
教学目标：
1、能富有感情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
2、初步了解人民音乐家冼星海。
3、在音乐活动《黄河与长江》中展现自己的创造、协作精神。
教学准备：
(一)教具
钢琴、歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》的范唱带及伴奏带、《黄河船夫曲》和《长江之歌》(管弦乐合奏、合唱)、《保卫黄河》的录音带。
(二)图片、音像资料
壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片，有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。
重点和难点：
深情地演唱《长江我的家》;激昂地演唱《保卫黄河》;积极主动地参与音乐活动《黄河
与长江》。
音乐活动《黄河与长江》的创造性、丰富多样性。
教学过程： 第一课时
教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。 教学目标：
1、初步学会歌曲《长江我的家》。
2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学过程：
1、导入：本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。
2、欣赏《长江之歌》
现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。
欣赏管弦乐合奏《长江之歌》。
3、学唱歌曲《长江我的家》 (1)欣赏范唱录音。
(2)与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
(3)随录音轻声学唱歌词。
(4)这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好;二是节奏较为复杂，有不少切分节奏;三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
(5)再随录音学唱两遍歌词。 (6)随教师琴声学唱歌词。
3、学唱歌曲的学习效率。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。 教学目标：
1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1、导入
上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗?请说一说。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》 (1)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。 (2)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》
(1)大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。
(2)听赏歌曲录音。
(3)随范唱录音轻声学唱歌词。
(4)与学生共同讨论课本中提出的问题(第一个★处)，特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“ ”为基点，从1到
2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
(5)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(6)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
(7)学生尝试用二部轮唱的形式来演唱(可采用男女声二部轮唱)。
要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。
第三课时
教学内容：复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。 教学目标：
1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
3、为下节课的音乐活动《黄河与长江》做好动员。
教学过程：
1、导人
我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢?(学生回答：冼星海。)
,2，请学生找到《黄河大合唱》的录音资料，在课外活动时与同学们一起听赏。
3、复习歌曲《长江我的家》 (1)随范唱录音带歌唱。 (2)随歌曲伴奏带歌唱。 (3)随教师琴声歌唱。
(4)随琴声学习前16小节歌谱，学会 的节奏。
(5)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4、复习歌曲《保卫黄河》
(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。 (2)随伴奏带齐唱几遍。 (3)随琴声唱二部轮唱。
(4)如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。
随笔：熟练、富有表情的演唱歌曲。 第四课时
教学内容：音乐活动《黄河与长江》。
教学目标：
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插图(照片)等教学资源，充分发挥其作用。
随笔：学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。
第四单元 看大戏
教学内容;
第一课时：欣赏越剧《橘树尚且性刚强》 第二课时：欣赏评剧《报花名》 第三课时：欣赏梆子《花木兰》 第四课时：学唱歌曲《看大戏》
教学目标：
1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。
2、通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学准备：
歌曲《看大戏》的范唱带或CD;欣赏河北梆子《花木兰》、豫剧《花木兰》、越剧《桔树尚且性刚强》、越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》、评剧《报花名》、戏曲网页。
重难点：
认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。 通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。
第一课时
教学内容：欣赏《橘树尚且性刚强》
教学目标：通过教师的引导，让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。 教学过程：
1、导入
(1)播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种? 京剧《红灯记》选段──奶奶您听我说 黄梅戏《女驸马》选段──谁料皇榜中状元 越剧《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 (2)哪一个戏种是流行于我们地区的? (3)你都知道哪些有关越剧的知识?
2、新授部分
(1)发展历史：流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为基础，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演;至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用“越剧”这一名称。
(2)行当：小生、花旦、老旦、丑角。 (3)欣赏《桔树尚且性刚强》 设问的问题：
▲这是哪出戏中的唱段?演员扮演的是哪个行当? ▲简单了解《屈原》的剧情。
▲此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神?
▲欣赏范曾的作品《屈子行吟图》：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 “独立不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。(从色彩、线条、构图等方面) ▲模唱：感受音乐风格。
(4)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 分析：两个角色分别是谁?属于哪个行当? (5)总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。
3、演员介绍
提问：“屈原”这个角色是谁扮演的?
尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九尹”之称。代表作有《盘妻索妻》《沙漠王子》《浪荡子》等。
随笔：学生了解一些越剧的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。
第二课时
教学内容：欣赏《报花名》。
教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了哪种戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?
3、欣赏《报花名》 设问的问题：
▲这是哪出戏中的唱段?
▲简单了解《花为媒》的剧情。 ▲此段唱腔中都唱了哪些花名? ▲模唱：感受音乐风格。 ▲介绍演唱者：新凤霞。
杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。
随笔：了解一些平剧的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。
第三课时
教学内容：欣赏《花木兰》
教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学过程：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?
3、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男 设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。 ▲模唱：感受音乐风格。
5、欣赏河北梆子《花木兰》 设问的问题：
▲揭示曲名：《花木兰》
▲乐曲的旋律由几个部分组成?各部分的速度、情绪怎样?分别描绘了怎样的情景? ▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么?
▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调?
5、小组介绍：河北梆子
河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌(尤其是弦乐曲牌)主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。
7、背诵古诗《木兰辞》
8、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容：唱歌《看大戏》。
教学目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
教学过程：
1、导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男 感受豫剧的唱腔风格。
2、学习歌曲《看大戏》
(1)初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。 (2)这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐?
(3)哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。 (4)学生自主设计念白的节奏。 (5)完整演唱歌曲。
3、欣赏学生提供的音响材料
可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。
4、总结本单元的学习情况。
随笔：在模拟演唱中学生能积极体验、大胆表现。
第五单元 影视音乐
教学内容：
第一课时：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 第二课时：欣赏《迎春》《纸封车》《风》
教学目标：
1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。
2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。
3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学准备：
(一)教具
钢琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。
(二)图片、音像资料
歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。 电影《祖国的花朵》《英雄》、电视剧《大宅门》以及部分影片录像。
重点和难点：
对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。
第一课时 教学内容：
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 教学目标：
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
(1)师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。 (2)教师简要介绍。
(3)师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。 (4)播放录音(或电影画面)。 (5)教师范唱一遍。
(6)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
(7)学唱第一乐段的歌词。 (8)唱熟歌曲第一段。
(9)学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
(10)带词练习合唱部分。 (11)完整学唱歌曲的第一段。
(12)布置课后练习：学唱其余两段歌词。
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》。
2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。
3、音乐小编辑。
教学目标：
1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。
2、初步了解影视音乐的意义和作用。
3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学过程：
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》
师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。 生：演唱歌曲。
2、欣赏《迎春》《纸风车》
(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。
(2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。 (3)播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。 (4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。 (5)教师总结。
3、欣赏《风》
(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。
(2)教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。 (3)播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。
(4)请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。 (5)与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?为什么? (6)教师总结。
4、音乐小编辑
请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。
第六单元 环球采风 教学内容：
第一课时：学唱歌曲《卡普里岛》 第二课时：欣赏《羊肠小道》《桑托尼》 第三课时：音乐活动《环球之旅》 教学目标：
1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
3、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动 教学准备： 图片、音像资料
有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。普契尼《图兰多》、热南的长笛独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。
重点和难点：
1、用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。
3、启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
第一课时
教学内容：
1、歌曲《卡普里岛》。
2、反复记号：D.C.Fine 教学目标：
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。 教学过程：
1、欣赏《我的太阳》等意大利歌曲
阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
2、学唱《卡普里岛》
阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
师：这首歌曲为带再现的三段体结构(ABA)，第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? 生：欣赏歌曲并回答(参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比)。
师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。
生：视唱(先唱谱，后唱歌词)。
师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D.C.Fine。这是一种反复记号，就是唱到D.C.处从头反复，再唱到Fine处结束。
生：演唱。
师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。 生：独唱。
第二课时
教学内容：
1、管弦乐合奏《羊肠小道》。
2、电子合成器与乐队《桑托尼》。 教学目标：
1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。 教学过程：
1、欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》
(1)初听乐曲
阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。
过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢?那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音? 教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。
学生：聆听音乐并回答(教师不要用标准答案限制学生的联想)。
教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。
学生：聆听音乐并回答(参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上)。
(2)复听乐曲
阶段目标：初步记忆“行进”“歌唱”主题，能分辨乐曲三部分的音乐结构。
过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。
教师：我们先来听一听“行进”主题。为什么叫“行进”主题昵? 学生：聆听音乐并回答。
教师：这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。 教师：我们再来听一听“歌唱”主题，想一想，为什么叫“歌唱”主题呢? 学生：聆听音乐并回答。
教师：这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。这首乐曲基本上是这两个主题交替出现。现在我们完整地欣赏全曲，听一听，这个“歌唱”主题一共出现了几次。
学生：聆听音乐并回答 (3)完整地欣赏全曲
阶段目标：能从音乐中引起一定的联想。
教师：经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想?
学生：聆听音乐并回答(参考答案：一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛驴，向前走去)。
2、欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》
阶段目标：感知电子合成器的音色和《桑托尼》表现的情景。
师：刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的桑托尼，去领略那里的风光。请大家欣赏《桑托尼》，听一听，这是由什么乐器演奏的?
生：欣赏并回答。
师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么?
生：是由雅尼演奏的《尼罗河》。
师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，把古典与现代连接了起来，他独特的创意使
他成为非常受欢迎的一位音乐家，被人称为是一个用音乐讲述生活的人。这首乐曲由两个乐段组成，下面我们再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同?
生：欣赏回答(参考答案：第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光)。
师：我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。
随笔：初步了解了现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》;初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
第三课时 教学内容：
1、复习有关世界各地的音乐。
2、组织音乐活动《环球之旅》。
教学目标：
1.进一步巩固已知的世界各地音乐。
2、培养学生组织活动的能力。
教学过程：
主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱《环球之旅》。
全体同学演唱《环球之旅》：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”
现在就让我们唱着歌出发吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。 第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》。
小组主持人：我们组准备了一个“世界音乐知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1、日本有哪些著名的音乐和象征性的标志?
学生甲：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳”。
学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。
学生丙：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
2、澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑?
学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。
学生乙：澳大利亚的民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。
小组主持人：同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》。
第一小组：演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》。
主持人：刚才，第一组的同学带我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐。
第二组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。
第二组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑?
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学生：回答。
主持人：现在请第二组的小导游为大家介绍这两个杰作。
小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫·埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。
法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲?
学生：是《马赛曲》。
小导游甲：对了，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等。下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌《在阿翁大桥上》。
第二组同学演唱《在阿翁大桥上》。
小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。
英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲《勇敢的苏格兰人》，请大家欣赏。
学生：欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》。
主持人：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面请第三组同学为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜。
第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。(出示两组图片)
我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，如果我们解答不了，我们可以请教老师。哪位同学先来提问?
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学生甲：这个教堂叫什么名字啊?
第三组主持人：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。
学生乙：欧洲怎么有那么多的教堂呢?
第三组主持人：这我可不知道了，请老师来说吧。
教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等。
学生乙：俄罗斯有哪些著名的音乐呢?
第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐。前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等。
学生丙：意大利的威尼斯为什么叫水城呢?
第三组主持人：那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。威尼斯的房屋建造独特，地基都淹没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船。由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠”。
意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里岛》。
第三组：演唱《卡普里岛》。
主持人：太棒了，在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅。
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学生：演唱。
随笔：积极参与音乐活动。
相关参考资料：
(一)关于科罗拉多大峡谷
美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峡谷全长347千米，宽6至29千米，深1600米。在美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，由于各岩层质地不同，在不同时间的太阳光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩缤纷的颜色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈现出朦胧而富有诗意的意境。由于大峡谷千变万化的景色，成为世界的旅游胜地。
美国早年的自然学家、探险家约翰·缪尔在游览了大峡谷后，对大峡谷有一段精辟的描述：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，这个科罗拉多大峡谷，色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。”
当代美国作家弗兰克·沃特斯这样评价大峡谷：“这是大自然各个侧面的凝聚点，这是大自然同时的微笑和恐惧，在它的内心充满如生命宇宙脱缰的野性愤怒，同时又饱含着愤怒平息后的清纯，这就是创造。”大峡谷创造了美，创造了一种境界，一种令人永难忘怀的感动和思绪。
大峡谷是在1869年被美国独臂炮兵少校约翰·卫斯莱·鲍威尔带领的一支探险小分队发现。1919年，威尔逊总统批准将它辟为国家公园，总面积达1100平方千米。大峡谷国家公园于1980年被列入世界文化遗产名录。
美国作曲家格罗菲素有“音乐山水画家”之称，曾多次赴大峡谷旅游。他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出”，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了。乐曲以鲜明的音乐形象描绘了大峡谷的雄伟、壮观和变幻无穷，特别是其中的《羊肠小道》形象地描绘了一个旅游者悠闲自得地欣赏大峡谷美景的情景，被人们称为“一部用音符写成的游记”。
(二)关于雅尼
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雅尼，1954年生于希腊卡拉玛塔的一个风景独特的海滨村庄，五岁时就发现了自己的音乐才能。“我非常喜爱音乐并常常弹钢琴，但我拒绝上钢琴课。我的父亲明智地鼓励我大胆尝试。当我不想上钢琴课时，他便说：„好，想什么时候弹就什么时候弹，想弹什么就弹什么吧。‟当时我就是这么做的，现在也是如此。”
1973年他到美国读大学，主修心理学，副修钢琴，在接触到电子合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了兴趣。毕业之后，他致力音乐制作，陆续推出专辑，受到热烈的欢迎，使他赢得希腊钢琴王子、键盘王子的美称。
雅尼对音乐始终保持着无限的热情。“音乐是一种难以形容的语言，它越过了正常的逻辑思维，直接向人们的心灵倾诉。因此我不喜欢在我的作品中加入明确的唱词。对我而言，必须考虑的事就是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我非常重要的事物。”因此雅尼的音乐独树一帜，成为现代音乐中的一朵奇葩。 雅尼敢于向传统挑战，在传统与现代之间寻找着结合点。1993年9月，他在雅典卫城帕台农神庙之下，开了一场盛大的雅典卫城音乐会。坐在拥有两千年历史的伟大建筑中，耳边回响着最现代的音乐。他的开场曲《桑托尼》沟通了历史的沧桑和现代的现实，使我们经历了一次音乐的畅想。这种大胆的设想获得了空前的成功。接着他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城举办了音乐会，使他的音乐理想达到了顶峰。
(三)补充音乐材料
1、歌曲《我的太阳》
2、歌曲《重归苏莲托》
3、歌曲《桑塔露琪亚》
4、雅尼《紫禁域》
5、格罗菲《大峡谷》组曲中的《日出》
第七单元 小小音乐剧
教学内容：音乐活动《渔夫和金鱼的故事》
教学准备：
《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD;自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画;打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等);各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。
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本单元重点：
准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。 本单元难点：
1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。 第一课时
教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：
1、导入
你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4、分析故事并分组
这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛
6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况 (1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。 (2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。 (3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海 选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
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(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。 第二课时
教学内容：创编活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学过程：
1、出示五幅连环画
序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
2、创编活动
将全体分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。
3、学生分组设计各幕的表演内容。
4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第三课时
教学内容：小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。
教学目标：以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。教学过程：
1、小组汇演
序幕 布景：大海边。
大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。 渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。 老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海的波涛声) 旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼…… (老渔夫表演) 旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
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(老太婆表演) 老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。”
老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”
老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。” 老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。” 老太婆：“慢点，注意安全!” 老渔夫：“再见!” 老太婆：“早点回来!”
渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。 音乐响起：全体演唱音乐l 序幕结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第一场 放鱼归海
背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作…… (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1) 旁白：一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。” (老渔夫表演) 老渔夫：“嗯，有戏。” (老渔夫表演) 老渔夫：“哈哈，终于抓住了。” (老渔夫表演) 老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。” 音乐响起：全体演唱音乐2 小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。” 音乐响起：全体分角色演唱音乐2 老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”
小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：„金鱼金鱼我需要你。‟我就一定会出现在您的面前的。” 老渔夫：“不用，不用。” 小金鱼：“谢谢您，再见!”
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老渔夫：“赶快回家!” 小金鱼：“再见!”
音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2 第一场结束
4、评价：学生自评、他评、师评。
第四课时
教学内容：小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。
教学目标：以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第
二、三场以及尾声。 教学过程：
1、小组汇演
第二场 贪婪的老太婆
旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔 夫不禁低下了头……
老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。” (老渔夫表演) 旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。 老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!” (老渔夫表演) 老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。” 老太婆：“真的?你不会骗我吧?”
老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。” 老太婆：“那你呢?”
老渔夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?” 老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”
老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。” 老渔夫：“这合适吗?”
老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1) 老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”
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大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。 老渔夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一座新房子吧。” 大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。 第二场结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第三场 愤怒的大海
老渔夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!” 大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快) 老渔夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏) 金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。 全体演唱音乐3的第一段。 第三场结束
4、评价：学生自评、他评、师评。
5、小组汇演 尾声
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒
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在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥!快去快去!” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏) 金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。 全体演唱音乐3的第一段。
老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。
全体演唱音乐3的第二段。 尾声结束
6、评价：学生自评、他评、师评。
7、全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……
8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。
随笔：在整个的音乐活动中学生积极参与，大胆的表现。
第八单元 钟声
教学内容：学唱歌曲《枫桥夜泊》
教学目标：
1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 教学重点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 教学难点： 歌曲的第二乐段 教具：钢琴 、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
创设情境：
1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏)，学生走进教室。
2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。
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二、复习歌曲
导入新课：
1、 导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受?刚才大屏幕出示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。
2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代?
3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗?
4、 学生有感情演唱《读唐诗》。
5、 师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大意?
6、 师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
(播放古诗课件)，学生体验情感后，在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、 师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?
三、学习歌曲《枫桥夜泊》
1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?
2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体会旋律特点)
3、 复听：歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动，突出了思乡的情感。)
4、学习第一乐段：
教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成? 学生随琴视唱旋律。
5、 学习第二乐段：
运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情)，模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
7、师：你们知道寒山寺吗?
8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。(课件：寒山寺的图片)
9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(课件：书法作品和意境画)
10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、教师小结下课
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随笔：除不顾了解了中国的寺庙文化，能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
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第三篇：一年级音乐下册 接妈妈2教案 湘教版
最新版
接妈妈
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。
2.能为歌曲即兴自编动作表演，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
3.能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。 教学重点：
1.能学会演唱歌曲《接妈妈》;
2.为歌曲即兴自编动作表演，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。 教学难点：
学生自由地为歌曲即兴自编歌表演动作 教学要求：
1.学会演唱歌曲《接妈妈》 2.听赏歌曲《我爱妈妈的眼睛》 教学重点：
1.自信地演唱歌曲
2.用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。 学习过程：
一、组织教学
1.安静的排队上下楼梯。
2.听曲律动进入教室。
3.师生问好。
二、教学过程
1.学唱歌曲 1)情境导入。 2)赏音乐。
3)出示课件，讲解画面，熟知歌词 4)感受歌曲的情绪，听音乐自由的律动
2017.3.1 最新版
5)学习书中的节奏动作为歌曲伴奏，启发学生自由创奏 6)跟琴轻声用“lu、du”哼唱曲调 7) 按节奏朗读歌词 8) 轻声哼唱歌词，身体随动
9) 轻声演唱歌曲，
10)指定学生演唱歌曲，学生评价，教师鼓励 11)用轻松、活泼的声音自信演唱歌曲
2.听赏歌曲《我爱妈妈的眼睛》 1)情境导入。
2)让学生自己讲讲妈妈与自己之间的故事。 3)整体听赏歌曲。
4)随着歌曲的旋律自由地随动
5)用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪
三、唱着歌曲离开教室
2017.3.1
第四篇：一年级音乐下册 夏天的池塘 2教案 苏教版
最新版
夏天的池塘
教学内容：
1.欣赏民乐合奏《夏之夜》 2.学唱《萤火虫》
3.拓展：琳琅满目的民族乐器 教学目标：
1.学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。 2.学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。
3.学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。
4.学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。 教学重点、难点：
重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。 难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力。 教学准备：
夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器 教学过程：
一、欣赏民乐合奏《夏之夜》
1. 整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。
2. 再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗?乐曲分几部分，情绪呢?
3. 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。 4. 完整欣赏乐曲，感受生活的美好。 5. 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。
二、学唱《萤火虫》
1. 师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了?
2. 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。
2017.3.1 最新版
3. 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。
4. 用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。 5. 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6. 学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。 7. 分组唱，男生唱，女生唱„„
8. 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
三、欣赏《小蜻蜓》《知了》
1. 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢?学生回答。 2. 欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。 3. 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。
4. 欣赏《知了》，学习X . X节奏，随歌曲演唱。
四、课外拓展：
让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起!
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第五篇：七年级音乐下册第七单元京剧常识教案2
京剧常识
1新设计
"音乐知识"板块的京剧常识，主要包含“行当与脸谱”“文场与武场”两部分。本课设计主要通过看一看、听一听、唱一唱、演一演让学生通过活动更加深入的了解京剧知识。 2教学目标
1、知识与技能：通过听唱、模仿等方式，了解京剧行当等知识、学会演唱《卖水》、《说唱脸谱》。
2、过程与方法：情景教学模式。
3、情感、态度与价值观：让学生在参与听赏、演唱等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验京剧的魅力。 3学情分析
学生在小学阶段，积累了对京剧的感性认识，本课立足于在小学基础之上，继续为学生提供欣赏和演唱京剧的实践感受活动，增强学生对京剧音乐的认同感，形成对对京剧相关知识的进一步感知。 4重点难点
教学重点：辨别京剧的行当，感受京剧的魅力。 教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台。 5教学过程
一、导入新课
1、教师演唱《天仙配》、《刘海砍樵》等戏曲片段，请学生猜出戏曲名称。
2、教师播放《夜深沉》请学生说出戏曲名称。导入新课—京剧。
二、新课教学
1、音乐知识：京剧的历史、由来。
2、京剧的行当：生、旦、净、丑。 PPT展示课件
听一听：生、旦、净、丑各行当的演唱; 看一看：生、旦、净、丑各行当的表演视频; 比一比：辨认生、旦、净、丑行当;
念一念：模仿《卖水》片段里的念白，教师表演，学生欣赏。师生一起
3、表演，教师做指 1 导。
4、唱一唱：《说唱脸谱》
听唱及展示脸谱饰物，营造京剧学习的氛围，拉近 学生与国粹的距离。
三、京剧大舞台：学生分成四小组以合作的方式上台表演《卖水》、《说唱脸谱》。
四、课堂知识反馈
教师用多媒体展示各行当的图片，请学生抢答。
五、教师寄语
同学们的表演真精彩，今天我们队京剧有了一个初步的了解，我相信有一天，你们一定会成为戏迷，京剧的忠实粉丝，用京剧的行话来说，就是“票友”。让传承祖国文化，从我做起!
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