特别的你初中生作文

特别的你初中生作文（通用19篇）

篇1：特别的你初中生作文

特别的你初中生作文

又到了这令人高兴、令人愉快的新年，我又想起了你――特别的你……

特别的你，那红润的瓜子脸上，两颗圆圆的大眼睛，看上去充满活力，脸颊上两个深深的酒窝，显得可爱、显得天真。

特别的你，那张小嘴巴蕴藏着自己丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴蹦出的`话，有时能气得人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁、大笑不已……

特别的你，也很爱动。一有空闲，就勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，又不知从哪个旮旯里摸出一团橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。

特别的你，幼儿园时，就开始接触文学作品。什么《西游记》、《水浒传》、《格林童话》……把你的小书架堆得满满的，这些生动的故事在你的大脑中留下了深刻的印象。因此写作文的时候，精彩的语句总会洋洋洒洒地从你的笔尖流淌出来。每个星期，老师都会把你的大作当作范文给大家朗读。如果大家没听到你的习作，还觉得不过瘾呢!

特别的你，有一个缺点，那就是挑食。吃饭时，肉上哪怕只有一丁点儿的肥肉，你也要马上咬下，吐掉;吃鱼时，你只吃鱼背上的肉，而且不能带有一点儿鱼皮;吃鸡时，你只吃鸡胸脯，其他的一点儿都不吃。那些烧鹅啊，鸡腿啊，你更是连看都不看一眼。你的妈妈总批评你，但你总是“恶习”难改。还振振有词地说：“只有吃自己喜欢吃的东西，才能心情愉快，有利于消化吸收!”妈妈皆晕!

特别的你，喜欢跳皮筋。每次一放学回到家，你就闹着爸爸妈妈给你当“助手”――扯皮筋。有时爸爸妈妈不想扯皮筋了，你就干脆把皮筋绑到小树上去，一头绑左边，一头绑右边。跳花边、跳大红、跳小燕……这里一踩，那儿一跨;这里一翻，那儿一跃……跳的时候，你总是一副得意的神色，有时还夸自己一句：“跳得真棒!”

特别的你，特别爱笑，还很幽默，总能给人带来欢乐和笑声。不管是多么沉闷的气愤，只要有你的身影出现，气氛就一定会变得欢快。

因为世界上没有两片相同的叶子，所以才有了你――特别的你……

篇2：特别的你初中生作文

当我提笔写此文时，往事一幕幕浮现。

从一楼到四楼的距离只有三年，程老师，您生命中又一个三年被我们“偷走”，无以偿还。岁月漫过您的眉梢，皱纹留在您的眼角。直到时光匆匆走过两年，后知后觉的我才记得要写一篇贺文给您。也许是我不够关心您，不够了解您，亦或是我们每次的交流不超过十句，但是有些东西是难以忘记的。课堂上您常会俯首轻问：“能消化不？”课间巡堂您柔和的目光中隐藏的坚定，总会提醒我自律；路上的偶遇您总会主动亲昵地和我们打招呼。怎样做人如何学习是在与您相处的两年中渐渐明白的。

在这个纷扰的世界，我不止一次地迷失了自我。总分状元后的不可一世，单科满分后的自得与满足，曾一度将我踢出优秀者的行列，我以无所谓的消极来强撑。您却以“谁也打败不了强大的你，除非你自己”，一语惊醒梦中的.我。我迷惘过，叛逆过，因为我不懂您对我的期盼，让固执的我认为您不关心我。我总是不在意您的付出，而您却痴心不改，用细节与母性让我在优秀的行列中没有掉队。

因为您，成长路上我们很少受伤，您是一位优秀的引路人，每一年龄段，每一学段那些潜藏的危险您都提前反复告知，使我们得以灵活地从中穿行。因为您，我们学会了从不放弃，您常说也许付出什么也得不到，可如果放弃，您将一无所有。因为您，三年的寒窗总是那么温暖，您从不居高临下，而是我们中最坦诚的朋友，在琐琐碎碎中播洒您的真诚与关爱。

我不知道您的生命中还将有多少个这样的三年，我也不知道您曾经是否后悔选择了这条路。但我相信，您宁静地徘徊在似水流年时，心灵依旧可以在灿烂中起舞，起舞不谢幕！

篇3：特别的爱给特别的你

几年前, 由于一位女同事生病住院, 我接手了七年级一个班的体育课。第一次上课, 我让学生进行篮球小组赛, 以测试他们的篮球水平。当我来到男生第三小组时, 发现一个蹒跚的身影在勇猛地拼抢, 仔细一看, 原来是体育委员课前给我汇报过的残疾学生——张涛, 我立即紧张地把他叫下场, 并严肃地批评道:“谁让你打球的, 摔伤了谁负责?以后不准参加活动, 只许在旁边观看。”张涛被我生气的神情吓坏了, 默默地呆在一边。过了两周后的一节体育课, 我才注意到他好几节课没来了, 就让体育委员去叫他, 倔强的他也没有到, 只是让体育委员告诉我他不喜欢上我的课。我意识到问题的严重性, 后悔不该那样粗暴地对待他。下课后, 我约他来到学校的小花园里。看到他忐忑不安的样子, 我主动地说:“张涛同学, 老师先向你道歉, 老师不该粗暴地对待你, 剥夺你参加体育运动的权利。”张涛的脸红了, 诚恳地说道:“老师, 对不起, 都是我的错, 不该无故旷课, 请您先批评我。”“你喜欢体育运动, 爱和同学比赛, 我支持你, 但要量力而为, 特别要注意安全。”我又说道。听到我的话, 他高兴极了, 再三地感谢我。从此, 张涛总是准时来上课, 并表现出极高的热情。也从不把自己当成残疾人, 每节课都一丝不苟地完成练习任务, 且敢于向其他学生挑战, 他的体育成绩也超过了班里的好多学生。

在八年级时, 张涛代表班级参加学校的田径运动会, 取得了铅球第二名的优异成绩, 在学校引起轰动。借此机会, 我吸收他进入学校田径队。过了一个月时间, 我发现他连续几天都不来训练, 只是让队友告诉我身体不适。我意识到他的思想出现了问题, 于是立即把他叫到田径场, 指了指地上的杠铃杆说:“有人能把它磨成针, 你信吗?”我又指了指墙外正建的高楼说:“它是一砖一砖垒起来的, 你看到了吗?”他低下了头, 哽咽着说:“老师, 我错啦!今后一定会认真训练, 不再偷懒, 请看我的行动吧。”从那以后, 他每天准时训练, 有时休息日、假期也让我给他开小灶。功夫不负有心人, 他的铅球成绩直线上升, 还打破了学校年龄组的纪录。九年级一开学就被市残疾人田径队选中参加集训, 在省残疾人运动会上又荣获冠军, 被留在省城集训。今年春天他给我寄来一封信, 感谢我对他的关爱, 并表示要继续刻苦训练, 争取进入国家队。

尊重差异, 关注每一个学生, 是我们公平教育的出发点, 但不要只停留在口头上, 而要落实到行动上。面对班级的残疾学生, 就要把特别的爱奉献给他们, 这才是关心与爱护, 也是每个教师的责任。对残疾学生我们要做到以下三点: (1) 平等对待。 (2) 培养他们良好的体育锻炼习惯。 (3) 培养他们身残志坚的优良品质。

篇4：特别的你初中生作文

一般情况下，高中生是不会故意做坏事或违反遵守纪律的。如果习惯性地认为学生有不良意图或行为，不分青红皂白而采取断然的措施，竭力砍掉劣根的同时，把其他好的方面也都抹杀了，徒然增添了自己麻烦，还不能很好地教育学生，这样的教训是值得我们深思的。

优秀的教师都善于用自己特别的爱去走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬、推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的，有时候它比严厉批评的效果要明显得多。下面是我在担任班主任的过程中，用我的爱去感化、教育学生的实例来加以说明。

初当班主任的我，意气风发，信誓旦旦，要有所作为，今年刚接手一个普通班，男生居多，且大多男生性格急躁，缺乏耐性、懒惰，自觉性不强。上课伊始，我制订一系列班规，而且每天由一名值日班长对全班学生进行监督，对违纪的学生视情节的轻重对其进行相应的惩罚。大多数学生还是能遵守班规班纪，但其中就有个别调皮生慢慢“浮出水面”“崭露头角”。一个男生首先与我进行“较量”，在上课不到三个星期，中途上英语课溜走，出去且有打架之嫌疑，我发现以后，气愤不已，当即打电话给他母亲，结果是他本人接听，电话那边的他不以為然地说自己有事，年轻气盛的我说完一句“有事就别读了”的话就愤然扔下电话，结果执拗的他果然第二天就没来学校。后来听说他曾经为了不肯剪头发的事与父亲发生过冲突，面对这样一位性格急躁，且积重难返的问题学生，我是选择放弃还是挽救呢？教师的天职告诉我应该以一颗爱仁之心去激发这个学生心灵的火花，让他意识到老师没有对他失去信心，于是，我马上打电话给他的母亲，问及他的相关情况，并且表示只要他态度诚恳，我会既往不咎，结果在他母亲的劝说和我耐心地开导之下，这个男生欣然回到学校，并且毅然把多年不肯剪的长发剪掉了，面貌焕然一新，成绩突飞猛进，现已跃居到了班级第二名。试想，如果当初我一味责怪他的旷课行为，不问青红皂白地把他赶出教室，我想社会上会多一个无业游民，少一个上进学生。爱，让一名在学习生活中感到迷茫的学生终于找到了心灵的港湾，并让他重燃了学习的希望。

感化了一名“调皮鬼”之后，接踵而来的是班上另一名让人头痛的学生，抽烟、旷课、上课睡觉、讲话、看课外书，“无所不为”，初中时在学校就“臭名远扬”，尤其是晚自习，多次在不请假的情况下缺课，我多次对他进行批评教育，并施以严惩，效果甚微。有一次晚自习，他再次犯同类错误，我知道情况后，火冒三丈，狠狠地批评了他一顿，并且打电话给家长，更令我气愤的是，头天晚上他竟然不在家里，而是出去玩了一晚上，可能因为在电话中他母亲批评了他长达20多分钟，心中很不服气的他又来向我请假，谎称脚痛，且态度很不好，正在气头上的我也大声回斥他，性格执拗的他竟然扬长而去。面对如此叛逆的学生，当时我真想弃之不管，但想到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”时，用爱去感化他的信念又在我的脑海中闪现，于是我马上通知家长，让他们一齐找。在与家长沟通的过程中，我进一步了解到他原来是单亲家庭，自己被判给父亲，但父亲长年在外打工，家庭环境的影响造就了他叛逆、固执的性格。此时，我理解了他为什么会养成诸多不良习性，我理解了他为什么性格如此叛逆，他是不幸的，如果教师再刁难他，不以宽容的爱心去理解他，那他只会越走越远，对社会只会徒增不满，甚至可能走上犯罪的道路，一想到这，我就不寒而栗。因此，我马上放下教师的“架子”，主动打电话给他，结果他居然不接。于是我变换方式，用发短信的方式与他进行心灵的沟通，幸运的是这一招奏效了，在沟通的过程中，我以友善的关爱去感化他，以宽容的心谅解他，他慢慢地醒悟过来，迷途知返，第二天早读课他主动找到我，并当面承认错误，并表示以后争当一名优秀的学生，行动证明了一切。从此以后，他判若两人，不仅能遵守纪律，而且学习突飞猛进，期中考试的成绩跃居班上前十名。

一位教师最高兴的事莫过于自己的学生取得进步，看到班上两位“调皮鬼”的转变，我深深感到宽容艺术在班主任教育中的巨大感染力。

要做好学生工作特别是调皮学生的转化工作有难度，但也有挑战，所以我将在今后的工作中继续对这些学生进行关注，用友善的爱去感化他们，用宽容的心去理解他们，用执著的信念去激励他们，进而走进他们的心灵，用真情引导他们。我相信这样的学生不会永远差的，只要我们对他们不抛弃、不放弃，积极引导，奇迹就一定会出现。

篇5：特别的爱给特别的你作文300字

吃过早饭，从窗户旁轻轻取走一个洒水壶，蹑手蹑脚地走到你的身边。轻轻拍向你的枝头，仿佛是在把你叫醒。一簇晶莹的水花喷洒而出，落在你碧绿的叶子上，飘落在你茂盛的根茎中。剔透的水珠凝结在你的枝头上，如梦如幻。

阳光透过你的叶子，星星点点地照耀在我身上，信步走过窗台，来到你的身边作文小心翼翼地坐下，向你嘘寒问暖几声，摸你的枝叶，扬起了一张笑脸。

篇6：特别的你初中生作文

我的爷爷今年六十五岁，额头上布满了皱纹，头上已有许多白发了，黝黑的脸庞总是板着。可别看我爷爷凶，他可是有一颗慈爱的心。

今天，地不怎么烂，但我的鞋上还是沾上了泥巴。一回家，我就对奶奶说:“奶奶，帮我洗一下鞋，上面有泥巴。”我刚要脱去鞋，爷爷走了过来说:“自己的事自己做，幼儿园的小朋友都知道，你呢?现在是一岁还是三岁呀?”奶奶说:“小孩，才这么小，让我洗了，就算了。”爷爷斩钉截铁地说:“不行，她都要快初中了，也不小了，自己的事情就应该自己做。”我好不情愿地洗起了鞋子。这时，我心想:要是我对妈妈说我要洗鞋子，她一定不会让我洗。奶奶和妈妈一样对我宠爱有加。可是爷爷呢，干嘛对我这么凶，哼!这时，爷爷又说:“茜茜，做事要专心，你刷水池干嘛，做事不仅要做完，而且要做得好，懂了吗?”我说:“懂了，懂了，我又不是三岁的小孩子。”原来是我不小心刷到池上了，我的心里非常生气，想:“我才不要你管呢。”洗完后，我想进房间，听见奶奶对爷爷的谈话，才明白了爷爷是为我的未来做打算。

我都这么大了，可不能理解爷爷，以为爷爷很凶，还埋怨他，不知道爷爷是在为我着想，给了我一次特别的爱。

篇7：特别的你初中生作文

我正望着天空发呆时，忽然看见远处飘来了一朵五彩祥云，上面似乎站着一个金光闪闪的人。我一惊，心想莫非是如来佛祖大驾?待祥云又飘近一点儿，我发现上面竟然是孙悟空。他身穿虎皮裙，头戴金皇冠，脚踏黄金靴，手持金箍棒，好不帅气!

我又惊又喜，连声喊道：“孙大圣，孙大圣，请到我们学校里来吧!”孙悟空听见了，连忙把五彩祥云定在空中，然后降落到我身边，说：“有话快快说来，我还要保唐僧去取经呢!”我们一听，更兴奋了。几十张小嘴巴七嘴八舌地问：“你从何而来，往何而去?”“花果山在哪儿?”“可以一起去看你打妖怪吗?”孙悟空耐心地解答了我们的问题，但他说：“你们现在的首要任务是学习，打妖怪是我的使命。”

孙悟空为了安抚我们，决定一展身手。他首先展示的是“火眼金睛”，只见他睁大眼睛，两束金光立刻射向墙壁。有一位同学自豪地说：“我也会。”他啪地一下打开了手电筒，一道白光射了过来。孙悟空又闭上眼，使自己的身体一会儿比冰块还冷，一会儿比太阳还热。他不服气地问道：“这你们会吗?”于是几个同学互相看了一眼，打开了空调。他们对孙悟空说：“来看看我们的!”他们先是调到冷风，再调到热风，于是，就可以“变冷变热”了。忽然，一根水柱喷向天空。原来是孙悟空打了个响指，水柱就喷上来了。“哼，这有什么了不起?”一位同学不屑地说，“我也会!”只见他领着孙悟空来到了阳台，拧开水龙头，一股水柱就喷了出来。孙悟空又拔下一根毫毛，喊了声：“变!”毫毛就变成千千万万个小孙悟空。“分身术你们肯定不会了。”谁知投影仪上居然出现了千千万万个一模一样的小孙悟空图案。孙悟空吃惊地瞪大了眼睛。

篇8：特别的爱给特别的“你”

记得有人说过:世界上不存在两片完全相同的树叶。同样, 世界上就更不会存在两个一模一样的人。作为一名教师, 我们遇到的是各种各样的孩子, 他们千差万别, 独具个性。如果我们只会用同样的标准去衡量、用同样的方法去教育或处理孩子的问题, 那就难免适得其反。对此, 因材施教是每位教师都会想到的良策。所谓“因材施教”, 就是处理问题的方式方法因人而异、因事而异、因时而异、因地而异。

谁不喜欢那些听话懂事的乖孩子呢?然而, 调皮的学生虽然令人头疼, 但教好他们却是无比快乐的。转化后进生与培养优等生同样重要。对后进生, 我们更要给予特别的关心和爱护, 要因势利导, 要循循善诱, 要让他们感受到集体的温暖。其实, 当我们面对所谓的差生时, 更需要有一个平和的心态。我们应该少一些与其他孩子的横向的比较, 多一些与孩子自己的纵向的比较;少一些训斥与讽刺, 多一些疏导与鼓励;要善于发现孩子的闪光点, 适时地给予表扬;要善于发现孩子的点滴进步, 及时给予鼓励, 把特别的爱给予这些特殊的孩子。这些孩子的历史上, 被认可与表扬的光荣太少了, 当我们很郑重地表扬或鼓励他的时候, 我相信他的内心深处会有所触动。尽管有的孩子不愿意表现出来, 但是, 只要我们能持之以恒, 就一定能帮孩子找回自信与自尊!到那时, 所有的孩子都会扬起理想的风帆, 驶向成功的彼岸!

教育工作是塑造学生灵魂的工作, 需要教育工作者付出满腔的心血和爱心。作为教师, 虽然有时会很苦很累, 但却拥有世上最珍贵的财富———孩子们真挚的感情;拥有世上最夺目的色彩———孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物———孩子们纯真的心灵。

篇9：特别的节日 给特别的你

传统节日你听的多了，猪油节你听过没有？土拨鼠节呢？这些有趣的节日发生在世界各地，如今已经演变成一个个供人们狂欢的理由。

土拨鼠日

美国宾夕法尼亚州

土拨鼠也有春天？2011年2月2日，1.5万人聚集在美国宾夕法尼亚州蓬格斯苏塔维尼，庆祝一年一度的“土拨鼠日”，今年是第125个“土拨鼠日”。土拨鼠“菲尔”会出洞寻找自己的影子，如果找到，意味着严冬将继续。而今年的“预测”则是春天将会早早到来。

猪油节

乌克兰波尔塔瓦

猪油也有自己的节日！每年，乌克兰都会在全国范围内举办猪油节活动，民众不但能尝到最美味的猪油，还会载歌载舞庆祝节日。猪油是乌克兰的传统食物，由猪的脂肪炼成。猪油热量高，富含维生素，很多乌克兰人认为吃猪油有利于健康，而且猪油中的氨基酸能让他们保持苗条。

召唤节

乌拉圭蒙得维的亚

“召唤节”是乌拉圭狂欢节的一部分，也是乌拉圭特有的民族节庆活动。狂欢期间，许多人家将自家阳台和门前的平台租给外国游客和对狂欢节感兴趣的当地人，供他们更好地欣赏狂欢舞蹈。

面具狂欢节

保加利亚佩尔尼克

篇10：特别的你初三优秀作文

你的成绩在班上是数一数二的，我和你互相赶超。我和你，既是竞争对手，又是好朋友，我一直把你当做学习的榜样。还记得那一次学科竞赛吗?我只报了数学和英语竞赛，你却参加了全部。

开考前，我们早已坐好，我从侧面偷偷地瞄了你一眼，只见你正从容不迫地翻看资料，而我的心里却是一团乱麻。我也拿出资料东看看西记记，总记不出个所以然来。开考了，资料被老师收走了，只留下一张雪白的草稿纸用于计算。考试期间，考室十分安静，只听到“沙沙沙”的书写声和“窸窸窣窣”的翻卷声。可能是竞赛吧，题目比较难，考场内很多人早已紧皱眉头，苦苦思索，陷入一阵迷茫中，我就是这其中一个。此时我又从侧面偷偷地瞄了你一眼，只见你正胸有成竹地挥笔疾书。你是那么认真地在答卷，以致旁边的同学向你借修正液你都没听见。看到这样的你，我的目光又重新回落到自己的试卷上，笔尖再一次进行演算。

考场上，你如此镇定自若，值得我好好学习。学习上，你成绩十分优秀;生活中，你更是善良。

那是一个雨天，中午放学时下起了倾盆大雨。我没有带雨伞，看着别人的爸爸妈妈、爷爷奶奶来送雨伞，我很是羡慕。我多么期待自己的爸爸妈妈能来送雨伞!可我是留守儿童，我只能想想。我把希望寄托在年迈的爷爷身上。不一会儿，身边的同学陆陆续续走了，此刻我越发变得焦急不安。站着脚痛，索性蹲在地上。我随手捡起一个东西捏在手里，在地上乱比画着。画着画着，泪水就不自觉地流出来了，慢慢地变成轻轻的抽泣。也许是哭声太大了，以至于你走过来我都没发现。你轻轻地问：“你没有带雨伞吗?要不，我们一起走吧?”听到这个声音，我心里既喜悦，又难过：喜悦的是终于有人发现我了，难过的是这个人却不是爷爷。我在心里叹气，心想，也只能这样了。蹲久了，脚特别麻，突然站起来头很晕。说时迟那时快，你一把就拽住颤颤巍巍的我，我也紧紧地拉着你。我没有摔倒，你的衣服却被我扯破了。你什么也没说，只是淡淡地说：“我叫我妈妈给我补补。”我们肩并着肩，就这样在同一把伞下回到了家。

篇11：特别的你作文500字_写人作文

我认识他的时候是在上五年级，那一天下午，天气突变，乌云密布，不一会下起了倾盆大雨，我没有雨伞，还要去上电脑课，怎么办?这时，他走了过来问我：“佳浩，你怎么了?你没有带伞吗?没关系，咱们一起去吧!”

我很不好意思地说了一句：“雨伞这么小，不够咱们用，你先走，我等一下。”

“没事，咱们挤一挤就好了”。

“那太好了!真的谢谢你!”我们挨一起，共同撑着那把深蓝色的小伞跑进电脑室。就这样，我们成了一对无话不说的好朋友。

再过几天，就是陈永霖的生日。我盘算着要用我的零花钱为他买点什么做为礼物，学校通知缴保险费，我口袋里的钱缴完后就一分不剩了。我把这件事告诉了他后，他没有生气，对我说：“你说，金钱、礼物能代表一切吗?情谊不是无价的吗?”他的话让我不知如何回答。我呆呆地看了他半天，他的话让我百感交集。是啊!金钱可以满足人们的欲望，但它不能代替人世间最纯洁的友谊……

篇12：特别的爱给最爱的你作文

虽然晚上作业不少，但阻挡不了我送妈妈礼物的热情，我要快马加鞭先把作业做完，然后专心致志地完成我的“礼物计划”。我稍作思考，脑瓜里就蹦出三个备选项：一件猴子饰品(因为妈妈属猴)，给妈妈画一幅肖像，或亲手制作一张节日贺卡。可是我的零花钱只有一点点，根本买不起像样的猴子饰品;而我的绘画水平也一般般，给妈妈画肖像难度太大;还好制作贺卡，我有经验。啊，就它了!我要用亲手制作的贺卡来表达对妈妈的爱。

“礼物计划”有了方向，接下来就是实施阶段了。为了保持神秘感，我特意不让妈妈知道我要做什么，我找了个借口说要查资料，借来妈妈的手机搜百度图片，为贺卡物色心仪的配图。我不厌其烦地寻找，看了一图有一图，都没有满意的。但我没有气馁，终于在电脑屏幕的右下角发现了“目标”——一个美丽的花盆，上面盛开着两朵鲜红的花儿。真是“众里寻他千百度，原来它在角落处”!

我一边观察这张图片，一边低头用铅笔描画轮廓。先用铅笔在贺卡的空白地方画好花盆和两朵花儿，又在花儿的旁边点缀了几株小草，接着在花儿的上方画四颗闪闪发光的星星，并把它们连成一串儿。画完这些，铅笔可以休息了。接下来，我请出了多年未见的“老朋友们”——油画棒。花盆上沿涂上蓝色，花盆下面涂上橙色，花朵涂上红色，小草涂上绿色，星星涂上金黄色。还剩最后一道工序，在星星的周围写上“HappyWomensDay”和“节日快乐”。哈哈，大功告成!我送给妈妈的节日贺卡新鲜出炉了!

我颇有成就地用双手捧起贺卡，郑重其事地递给了妈妈，轻声说道：“妈妈，特别的爱送给特别的您!”妈妈投来疑惑的眼神，双手接过贺卡，迫不及待地打开一看，惊喜地说道：“哇!儿子，这是你画的，真好看!谢谢你的祝福!”说完，给我一个大大的熊抱，开心的样子就像一个可爱的小女孩。看来，她挺喜欢这份礼物，我的努力没有白费。

篇13：特别的爱给特别的你

学校实行“三标高快课堂”, 组建小组、对子, 机会来了, 我决定在宿舍里组成对子互帮互助, 自主管理。当天中午, 我就把学生的床位, 按照性格和平日的表现重新分配, 并专门召开班会, 宣布在宿舍里也要进行结对子评价, 结对的两个人是一个整体, 加分一起加, 扣分一起扣, 每周我们要评选出最佳搭档, 发表扬信。

一段时间后, 效果果然明显, 孩子们为了加分, 为了争得表扬信, 都管好对方, 生怕扣分, 午休纪律有了很大的改观, 我暗自窃喜, 刚想松一口气没想到问题又来了。这天中午小明过来告状, 怎么也不和小亮一张床, 他一脸不高兴地说:“秦老师, 我不和小亮一张床睡觉, 他总是乱动, 自己说话, 还挠我痒痒, 老师管他还不听, 我已经因为他被扣了好几分了!”说着眼泪都快掉下来了。小明确实是个很遵守纪律的孩子, 他很认真, 凡事要求上进。而小亮活泼好动, 自我约束力差, 午休说话、下床、乱扔垃圾、挠别人脚心……以前为了午休纪律没少批评他, 也找过几次家长, 可收效甚微。他当时答应得很好, 过不了几天又故态复萌了, 着实让老师头疼。

我叫来小亮, 他怯生生地看着我, 心里一定想着我如何批评他, 这次我心平气和地对他说:“小亮, 你得了几分了?”他很不好意思地说:“都扣没了。”我故意惊讶地说:“怎么都扣没了呢?学期结束我们要根据得分多少发奖状的, 你想不想得奖状?”他肯定地说:“想!”我说:“不能光想, 关键是怎么做才能多加分, 少减分。”看着他不说话, 我接着说:“老师看得出你也想成为一个好孩子, 也想得到表扬信, 老师愿意帮你。”他瞪大眼睛说:“怎么帮?”我严肃地说:“老师愿意给你机会, 我们来‘约法三章’, 只要你连续两天遵守纪律, 好好午休, 我就给你加一分。”半信半疑地问:“真的吗?”我肯定地回答:“当然是真的了, 但是, 如果你哪天违反纪律了, 前面加的分可就清零了。”他想了想说;“好。”

后来他果真说到做到, 我也兑现诺言给他加了分。没想到, 这样更加调动了他的积极性, 更树立了他的自信心。小亮上课听讲认真了, 积极回答问题, 特别是作业书写非常规范, 我特地在班里表扬他, 还给家长发表扬短信。但小亮毕竟还是孩子, 有时候管不住自己, 又说话了, 非常内疚后悔地告诉我:“秦老师, 对不起, 今天中午我又违反纪律了, 你给我扣分吧!”看着他一脸真诚地样子, 我摸着他的头笑着说:“没关系, 你能认识自己的错误本身就是进步, 秦老师相信你以后会做得更好的!加油!”

现在, 一学期就要结束了, 小亮的进步家长和老师们有目共睹, 他还被选为“值日班长”, 帮助老师管理班级, 要知道, 只有表现优秀的学生才能担任“值日班长”, 这可是所有孩子羡慕和期待的!

篇14：特别的爱，给特别的你

【关键词】幼儿；溺爱；教育

天底下最无私的爱，就是父母的爱，而这份爱该怎样表达却是值得研究和思考的。“爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，希望过奢。”这几个字可以概括很多家庭溺爱子女的特点。他们一味地满足子女物质上的奢侈愿望，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养。使孩子形成一些不良的品德和个性，危害极大。所以，从现在开始，扔掉手中的“甜毒品”——溺爱！从溺爱的旋涡中走出来。

一、学会放手，培养孩子各种能力

1.学会放手，培养孩子的自理能力

自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能。很多家长因为溺爱，在生活上过多的包办代替，导致孩子自理能力弱，有些孩子甚至到了大学，生活还不能完全自理，从而引发很多问题。所以在幼儿期，家长就要开始学会放手，让孩子做自己力所能及的事情，比如，小班幼儿可以让他们学习自己整理玩具、书本，自己刷牙洗脸；中班幼儿学习穿脱衣服、鞋袜；大班幼儿学习系鞋带，根据冷热增减衣服等。初期，父母要忍受他们动作的不利索不完美，从示范到手把手教到只动嘴不动手，逐步放开，之后，经过锻炼相信没有你的帮助，他也能把一些事情做好。我们应该做的就是对他关注、鼓励、信任和引导。

2.学会放手，培养孩子的交往能力

多给孩子创造与同伴交往的机会。可以请其他幼儿来家里玩，让幼儿当个小主人，学会招待小客人；或者鼓励孩子去邻居家玩，和小伙伴们相约出去玩等。当孩子交往时遇到矛盾，不要急着帮他们解决，而是引导他们学会分享、轮流、协商、合作等，如两个孩子因为争着要看同一本书而吵了起来，可以提议：“只有一本书，你们有什么好办法可以让两个人都能看呢？”孩子很聪明，他们会想出两个人一起看，或者轮流看，有了一次经验，碰到类似的事，比如电视看不到一块儿，想玩同一种玩具，他们就能很快的迁移。

3.学会放手，培养孩子的耐挫能力

人的一生谁都不可能是一帆风顺的，假如给予孩子太多的庇护，长大后反而更难适应生活，适应社会。所以，若孩子遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大委屈，千方百计哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他体验挫折，学会在经受挫折、克服困难的过程中慢慢成长。

二、学会赞美，增强孩子的自信心

1.赞美要“言之有物”

赞美孩子的时候，说出具体的理由和值得你赞美的细节，尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。对于孩子来说，除了感受到真诚和增强自信之外，他也会因此知道父母的价值观，以及父母希望他能做到什么。比如：当孩子看到同伴摔倒能主动扶起，当玩具书本用好后能自己整理等，适时的肯定，巩固和促进孩子良好习惯的形成。

2.赞美要“有节有度”

不要为了赞美而赞美，否则会带来几个结果：一是孩子心知肚明，你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；二是过度赞美让孩子不清楚自己的位置，自我膨胀，不能应付没有赞美时的失败挫折；三是当孩子确实不具备该项能力时，因为你的随意赞美，可能会导致孩子焦虑难安，更受挫折。

三、学会批评，适当的负面刺激有助孩子成长

幼儿良好心理素质的形成是一个漫长而又复杂的过程，它要求幼儿园、家庭和社会三方面的通力合作。被溺爱的孩子，骄横傲慢，对于这样的孩子，及时适当地进行批评教育，指出其缺点与不足，并予以适当的约束是非常必要的，但批评要选择时机，要注意场合，要注意方式等。如：批评的方式方法有很多，可以相互结合使用，提高批评的有效性。可以用肢体语言“一个眼神，一个手势”来暗示、否定孩子的不良行为；可以用温和的语气但字字铿锵有力，使孩子牢记心中；也可以沉默不语，此时无声胜有声，让孩子自思其过等等。

一般来说，当孩子犯错后，家长首先要讲道理，让孩子知道自己错在哪里，语气温和，让孩子易于接受；假如再次犯错，家长就应该严厉告诉他这样做是不行的，可以和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，如果再犯，将接受什么惩罚；如果该行为继续出现，就要实施约定的惩罚，说到做到，避免再犯。

高尔基说：“爱孩子，母鸡也会。”教育孩子，则需要技巧。每一位家长，必须懂得“溺爱猛于虎”的严重后果，严格规范自己的教育行为，调整家教指导思想，既用爱心，也用理智，做到爱有分寸、严慈适度，爱而不纵，严而不苛，把特别的爱，用适当的方式送给您的孩子。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2010

[2]胥兴春.幼儿人际冲突及其应对策略[J].幼儿教育，2006，3

篇15：特别的爱特别的你歌词

《特别的爱给特别的你》在90年代受到很多人的喜爱，这首歌曲不仅流行度高，更是成为一个时代的标志。伍思凯演绎的这首《特别的爱给特别的你》给人深情款款的感觉，让人过耳不忘。这首歌曲旋律动听，歌词道出了爱的真谛，“特别的爱给特别的你，我的寂寞逃不过你的眼睛”这句歌词也成为情人之间表达情感的最佳语言之一。

[特别的爱特别的你歌词]

篇16：特别的爱给特别的你散文

教室的一角，独自坐着一个瘦弱单薄的男孩，他默默地坐在那儿，两眼望着窗外……

窗外音乐悦耳，同学们在自由活动，快乐地嬉戏，笑声传遍校园。

他的眼中充满了羡慕与渴望，脸上掠过一丝不易觉察的无奈与难过。他从小体弱多病，患有髋关节滑膜炎，不宜参加各项运动。每次，只能眼巴巴地看着同学们像鸟儿一样欢奔，而他，多么希望自己也能撒开两腿，在操场上肆意奔跑，但是……只能任由心儿飞出窗外……

他的每一个神情都未逃过她的眼晴，他的每一点心思她都心知肚明。十岁，正值活泼好动的年龄，却因身体之故束缚了行动的自由，这是多么残忍的事啊!自从接了这个班，她一直关注着他。

她多么希望眼前的他像快乐的鸟儿，在蓝天下自由飞翔!他也想天真烂漫，有自己的活动天地。

每次她的目光投向他时，总是满含怜爱与心疼，小小的他过早地承受着疾病的困扰和折磨，必须帮助他走出困境，享受阳光的温暖与生活的乐趣。

于是她来到了他身边，给他送去关怀与问候，为他递上温暖与帮助。渐渐地，两颗心近了，他们成了朋友，他的脸上笑容多了，忧郁少了。

生活总有些意外插曲。他不小心感冒发烧了，且诱发了髋关节滑膜炎。她知道后甚是担忧、着急，与他妈一起商量他的学习、生活安排。

每天早上，总能在楼梯口看到她高挑的身影，她从他妈手中接过他，弯下腰，背起他一步步上楼。虽然他瘦骨嶙峋，压在背上不觉得重，但背着他走过四十多级台阶，她用她的“俯身”扛起了爱的脊梁，担起了教师妈妈的职责。身后留下了一长串爱的脚印!

不能活动带来了诸多不便，上厕所怎么办?只要她在，她都会背着他去。有时她不在或没空，她会嘱咐好班中几个能干的孩子搀扶着他去。每天午餐，她把饭菜打好端到他桌上，吃完后让同桌帮她带走。没有水喝了，后面的好友会主动帮他去灌水。为了让他坐得舒服些，有利于早日康复，她把椅子换成了折叠椅，柔软舒适，且可后靠，减小髋部的压力。

因为身体缘故，不能久坐，他只能上半天课。每天的语数英家作，她都会记下来，通过QQ传给他妈。一天又一天，这是她必做的功课，一次又一次，她不厌其烦，乐此不疲。

有次学校体检，她安排好班级同学，又背起他，走向体检楼。她的膝盖骨经常疼痛，医生叮嘱她少走楼梯，可她为了心爱的学生，忘却了自己的伤痛。体检医生看到她，还以为他是她的亲戚，她淡然的笑笑。

在她的关心照顾下，他的身体渐渐恢复了。虽然还不能出去活动，但每次大课间，她都会帮他端好椅子，让他出去晒太阳，提醒他及时增减衣服。灿烂的阳光温暖了他的心，他的脸上泛着红晕。

她的细心体贴，同学的热情友好，加快了他的康复，他妈感动得泣涕连连。每次都紧紧抓住她的手说:“遇到您这样的好老师是孩子的福份”。复检后可以适量运动，于是她带着他一起每天慢跑两三圈。慢慢地，他的体质增强了，不仅参加了大课间活动，还与同学们一起上起了体育课。自由活动的他快乐得像花儿一样，笑容时常在脸上绽放。她也幸福地笑了!

体能上去了，落下的.功课也要补上。每天她都会抽空帮他补习，傍晚夕阳的余辉照进教室，照在他俩身上，一切都浸润在柔和的光晕里。

由于基础不扎实，她特意为他制定了一套独特的方案，成立专门的互助小队。他的成绩有了较大的进步，并渐渐喜欢上了语文，爱上了写作!他的文章视角独特，立意深刻，她把他的文章当范文来宣读。她增强了他的信心，他创作起了小说，成了班中人见人夸的小才子。

循循然为师，悠悠然育人。她以爱为篙，撑起那心灵的小舟，向学生心田漫溯，用平凡而崇高的师德之光照亮了一片清纯的天地，用真挚而纯洁的师爱温暖了每一个幼小的心房。她就是苏州市“爱生模范”、张家港市实验小学班主任邹萍老师。

篇17：特别的爱给特别的你情感散文

记得很久以前，偶然的机会无意之间听到了他的歌，接触到了那个率性而为柔情似水的真男人后，便被他富有磁性的魔力声音深深吸引并为之陶醉，而且从此一发而不可收……尽管我不懂音乐，也整天做着与音乐丝毫无关的琐事，但是我还是一如既往的喜欢着音乐，迷恋着音乐!因为音乐是生活赐予人类的特种维生素，它可以激发人的斗志，可以给人美的享受，可以让人变得更加完美……无论是那些高亢的、哀伤的、欢快的、还是那些激昂的，我都会精心为它调节到与之相匹配的心情来吻合它，让它显示出它所特有的魅力!

一直以来，沉湎于他的《空城》中不能自拔，百听不厌，那种感动用语言无法表达，就算要表达也表达不清楚，真的，太深……太多……爱会走火入魔……仅仅是那种意境就会令人忍不住感动不已，况且，他也是个动辄就会大珠小珠落玉盘的男人，这一点特别令我感慨颇多!尽管有些人也说他这是做作甚至炒作，但在我看来却完全不是!因为我也常常会为一句话一个镜头一首小诗而感动的泪流满面一塌糊涂……因为我也会像他说的“只要稍微点一下，我就着了”，会哭，爱哭并不是一件坏事，只能证明你是个有爱心的人，是个很容易感动的人，是心地善良的人!其实说心里话，现在在这个人心如坚冰又加设密码的今天易感动会流泪的人真的是越来越少了，何况是这样子的一个铁骨铮铮的男子汉!事实证明，其实真的是很多时候，忽然间感动起来浑身霎那间就噌噌的冒出鸡皮疙瘩来，根本不是人为就能够控制住的事情……有时候看到他在台上挥洒自如倾情演唱，就会觉得那时候站在台下做他的观众是何等的幸福啊!或许在别人看来是很简单的事情，但在我看来是多么遥不可及的`事情啊!

这城市那么空，这回忆那么凶，这街道车水马龙，我能和谁相拥……每一天我都会见缝插针的找出机会让耳朵适时地放松一下，来听听自己喜欢的歌曲，借此来提醒自己生活其实还有很多很美好的事情，不必自欺欺人地活着，活的尴尬，活的无奈，活的悲观，活的死气沉沉没有生机，更不用整天像个怨妇，甚至觉得只有把所有的苦与痛全部地吞下去嚼碎才算完美……所以只要还能感动，就尽情的感动吧，只要还有感动的力量，只要你还会感动!

篇18：特别的爱给特别的你

“后进生”这一现象,在教育界是客观存在的,但这些“后进生”并不代表永远差和什么都差,只要教育者根据反馈信息,通过诊断,充分了解学生是否具有学习新知识的基础和基本技能,在此基础上,调整学生的心理状态,激发激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都可以在不同程度上加以转化的,而在转化中营造良好的心理环境,又起着不可忽视的作用.

一、在班级中营造一种平等的积极的心理环境,使“后进生”努力改变对自身的认识,消除顾虑,力争自主发展

班级集体是学生学习、生活中最重要的人际空间,具有持续性和广泛性,一个学生每天大部分时间生活在班组集体中,在学生的整个学习生涯中,班级群体生活时间总量是相当长的.在这个群体的人际空间中,其本质往往是与“后进生”不相容的,它影响着“后进生”的学习、交往、活动等方面.

在客观上,许多教师也会以多年的教育经验与习惯,来看待一些低能力的学生,认为他们很差,影响着班级的成绩与形象.在具体问题与事件的处理上,往往会偏袒那些表现较好的学生,而多责罚那些“后进生”,学生们也会在班级里不自觉地以学科成绩等因素,结成一些小的团体,从而使那些“后进生”索然离群,不易找到自身发展的机会.“后进生”的经历与心理现实,使他们总会形成甘于“低一些”“差一些”的现状.所以在接班时,笔者总会给学生一些明确的结论,比如“成绩差一点,不是差学生”,“笨鸟先飞,自能高远”,“人无完人,金无足赤”等一些道理,努力激发“后进生”上进的欲望,并要求同学之间要相互帮助,而不能相互嘲笑、诋毁.平时,面对荣誉时,笔者不只是对优等生提出要求,也鼓励“后进生”努力争取,使他们感觉到老师和同学都不孤立他们,而是竭尽全力地帮助他们.营造出这样一种气氛,使“后进生”有一个进步与发展的空间和机会,不打击排斥他们.只有让“后进生”体验成功,教育才有成果.一个人只有认识了自己,努力表现与发展自己,才有最大的进步.

二、拿起表扬的武器,为“后进生”营造一种被信任的宽松的环境

教师要用表扬的武器来教育学生,尤其对待“后进生”.一个“后进生”,就其自身而言,他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点.一般说来,他们对前途失去信心,自暴自弃,大部分学生的智力水平并不低,可他们自身的消极情绪却是他们前进的一个天敌.情绪的好坏,直接影响着学生的学习、生活和身心健康.所以教育者必须拿起表扬的武器,找出他们的闪光点,帮他们燃起自信之火,扬起进取之帆,让他们充分感受到教师对他们的理解、期待和信任,让他们感受到生活是充实的、美好的,应该积极地去面对.笔者所带的班有位叫于涛的学生,学习成绩很差,并且经常在课堂上违反纪律,很多老师都对他无可奈何.有一次在批改作业中,笔者发现他的作业书写很认真,并且其书法比较好,于是在一次作业展览中笔者把他的作业进行了展览,他看到自己的作业被展览时,竟然有点不敢相信自己的眼睛,然后高兴地对笔者说:“老师,我的作业也被展览了”,笔者笑着对他说:“对呀,你并不比别人差,只要你努力,你会做得更好”.之后,他在各方面都有了很大的进步,作业书写更认真了.所以我们不要小看学生的“三分钟”热度,热过之后,沉积下来的东西有时可能会使学生受益终生.

三、在“后进生”的心里,开掘出发展的土壤,并让它日益肥沃,让“后进生”自我发展的愿望茁壮成长

很多教师只要一提到学生,常会给其定型.哎!这位学生这么差,没救了,不要管他了.可事实并非如此.“后进生”并不是先天的,之所以成绩落后于他人,是由诸多复杂的因素造成的.教师要重视他们,努力开掘他们自身的潜力并发展之,强化之,这才是最有希望的教育手段.可以这样说,教师、教科书及其他一切因素,都是教育的外因,而真正起决定性作用的是学生本身.让“后进生”拥有发展的欲望,成为一把能够不断燃烧的火炬,拥有前进的目标和力量,教育就成功了.“头脑不是一个被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把.”对“后进生”来说,没有任何一种力量能够超过或代替他们自身发展的力量.

篇19：特别的“狠”给特别的你

女兒清洗阳台的一个月是漫长的，但她一天也没落下，日记也完成得很好，我也实现承诺给她买了一辆新的自行车，女儿非常非常的激动。在清洗阳台的这一个月里，虽然有时候她也会小小地抱怨一下，但一想到她自己签的那份协议书，她还是很快乐地做着，并学会了如何有效地管理自己的时间。因为之前她每天吃过晚饭后都要到小区里玩半小时再回来做作业，刚开始几天，等做完作业都快九点了，她才去洗抹阳台的灰尘。后来她将清洗的时间调到晚饭后，我整理厨房时她就去清洗阳台，自己取消了下楼去玩的事情，但作业少时照样下去。

当我问女儿累不累时，女儿非常开心地说：“不觉得累啊！妈妈，在这个过程中，我还学到了很多东西呢。”我问是什么？女儿说：“坚持、耐性、合理的管理时间、体谅、理解。”的确，女儿在经过洗阳台这件事后，对我和她爸平时的辛苦多了一份体谅和理解，并经常主动帮忙做一些力所能及的家务活，而且学习也自觉了很多。

身边的人常说我对孩子太狠心了，为什么要她做这么长时间的家务啊，等孩子大了自然就会了。可是我想说，等她大了，家务是自然会了，但那份分担的心会有吗？那份自立的精神会有吗？我只是想让孩子明白，任何东西都不可能不劳而获，你想要得到的东西价值有多大，你就必须付出相应对等的努力。孩子通过努力得到她想要的自行车，她会觉得很有成就感，会很珍惜自己的劳动所得。这种感受和经验是无价的。

而平日里，我都是带着女儿步行上学，走路需要45分钟，最初女儿也是不愿意的，因为同学们几乎都是坐车或是爸妈开车接送。但我鼓励女儿，能坚持步行上学，一是可以锻炼身体，二是可以有效地利用上学路上的时间讲故事、背国学和单词等。总之，我们坚持下来了，有时候，女儿上学路上有情绪，不愿意背国学了，我就讲故事，不着痕迹地逗女儿开心。这几年，我们在路上背的东西也是相当的可观，《弟子规》背诵加理解反复二遍，一本论语也是反复二遍，还有唐诗宋词。还别说，这论语第二遍背诵加理解下来，女儿的性格变得非常大气、阳光开朗，做什么事情都不抱怨，独立和自理能力也强于同龄的孩子。在九岁时，女儿就可以自己坐车去图书馆，假日里还主动辅导小表弟的学习。

这就是我在别人眼中的“狠心”，也因为这样的“狠心”，在别的妈妈们觉得要狠狠教训孩子的时候，我已经轻松地放手啦！