二年级作文：特别的班会

二年级作文：特别的班会（共14篇）

篇1：二年级作文：特别的班会

二年级作文：特别的班会

天阴沉沉的，乌云低得似乎要压向大地。风凉飕飕地阵阵刮来，暗示着秋天的即将来到。可此时也正值夏末，同学们都还穿着短袖衬衫，个个缩在教室里抱着胳膊发抖。

天黑得像是夜晚，可我们还得上最后一节班会课。

上课了，班主任李老师迈着稳健的步子走向教室。虽然天气闷，大家心情都不好，可老师还是打起精神给同学们上课。

这次班会，我们从‘学习’、‘纪律’、‘生活’这三个方面来谈谈本周我们的校园学习情况。说完，李老师在黑板上写下了六个大字。

轰隆隆——窗外一声响雷，惊得同学尖叫出了声。紧接着，空中飘起了细雨，不一会儿，细雨变成了中雨，又变成了倾盆大雨。课堂上一下子乱了秩序，屋内是同学们小声议论声，屋外是唰唰的.雨声。

李老师让同学关了门窗。好了，静一静，我们继续上课老师的声音依然沉稳，现在，我们来说说本周的学习情况，要发言的同学请举手。老师用粉笔指了指黑板上学习两个大字。

许久，课堂上还是鸦雀无声。

好吧，既然没有人想发言，那就请学习委员来总结一下本周学习情况。

学习委员应声起立，清了清嗓子说道：在本周的数学测试上，因数学老师有事没来监考，批改试卷时，发现有少数同学的成绩不是很真实，因此我认为大家应该好好端正自己的学习态度。

轰隆隆——又是一声响雷，使得学习委员不得不停止发言。

一道巨大的闪电划破天穹，如同一把利刀将天空劈成两半，引得同学阵阵惊呼。大家的心思都在窗外，学习委员尴尬地站着，老师只好先让他坐下。

李老师张了张口，正想说些什么，突然，门外传来了敲门声。

老师走过去，开了门，是一个同学的家长。那位家长手中拎着一袋衣服，向李老师憨笑道：老师，老师好，俺来给俺娃娃送衣服。老师也回应他笑着点了点头。班上一位同学低着头走出了教室，看着有些不好意思。

好了，接下来我们来讲讲还没等老师说完，敲门声再次响了起来。又是一位给孩子送衣服的家长。

砰砰砰砰砰砰

敲门声一次次响起，同学们的心都飘在了门外，期盼着下一个来的会是自己的父母。

唉，这天是变凉的快，同学们的家长都很关心大家。剩下的同学也去给父母打电话送衣服吧，当心感冒了。李老师最后开了一次门，转头跟大家说道。同学们一听这话，便都走出了教室。

昏暗的灯光映着李老师的侧脸，是岁月留下的痕迹。老师搓了搓手臂，继续独自一人坐在讲台上埋头备着课案。

老师，你也回去添衣服吧。

听到了同学的声音，李老师才抬起头，对他欣慰地笑了笑，说：没事，我等会再去，现在还没下课，班里没人不好，你们自己自修吧。

下课铃声和大雨几乎是在同一时刻，一个先来，一个后走。不久，天边便飞起了彩霞。大家都穿着父母送来的衣服，心中满满的温暖。而这份温暖何不也是来自李老师呢?

这次特别的班会，虽没有完成学习任务，但教会了我们太多太多，让我们收获了温暖与爱。

篇2：二年级作文：特别的班会

2月3日我们小组第二次活动，去世纪联华给爸爸妈妈购买新年礼物。参加组员有：徐骋怡，江楠，卜佳莹，樊家昊，欧国煜，来小翔。我们从校门口出发，每人20元，去挑选礼物了。

买完还在广场上跳长绳，中午一起吃饭，吃完看了电影《洛克王国》。电影很好看，我觉得这次活动很成功!

篇3：二年级作文：特别的班会

一、班会的准备

首先, 提前四周对学生进行理想教育。我做了精心的准备, 给学生讲清楚理想的本质。介绍古今中外同学们比较熟悉和崇拜的名人, 他们的理想的树立过程, 以及他们的理想的远大和崇高之所在。再介绍一些平凡的、学生熟知的人以及学校的一些校友的人生理想和奋斗历程。从而激发学生的上进心, 促进学生理想的树立。让每个学生确立下自己的奋斗目标。并要求每个学生以“我的理想”为题写一篇作文, 进行作文竞赛。

其次, 提前两周对学生进行感恩教育。我先向学生介绍我国感恩思想的历史渊源, 以及我国历史上经典的感恩故事。并教育学生要学会知恩, 知道自然界、社会、生活、朋友、家人对我们的恩泽, 甚至挫折和磨难所给予的“恩赐”, 能知恩才可能感恩;学会感恩, 会感恩才可能施恩;学会施恩, 乐于施恩才可能享受大自然、善待他人、快乐生活、构建和谐发展的社会。并要求每个学生以“我的感动”为题写一篇作文, 进行作文竞赛。

二、班会的开展

黑板上写着班会的主题“理想, 行动, 感恩”, 并把黑板作了适当的设计和布置。其中最关键的是把“行动”写在中间, 用它的两只“手”分别托起“理想”和“感恩”。并给每个同学发了一张便签纸, 要求同学们在班会过程中按照要求一步一步地写好“便签”。 (本文中的甲、乙是指的甲、乙两位班会的主持人。)

1、谈人生、树理想。

甲:理想, 可以改变一个人的一生。

乙:理想, 可以改变一个人的灵魂。

甲:一个有理想的人会奋力去追求上进。

乙:一个有理想的人会过得充实有意义。

甲:成功的人士必定有理想。有理想的人一定能成功。

乙:同学, 你一定希望成功吧。那么你为自己立下了远大的理想了吗?

甲:下面请同学们谈谈自己的人生理想。

在同学们主动发言的过程中, 主持人有意识地让“我的理想”作文比赛的获奖者穿插在其中发言, 并适时地给予诱导, 尽量引导其表达出作文中所表达的意思, 并不断的予以鼓励和赞扬。最后由主持人宣布“我的理想”作文比赛的评奖结果。并要求每个同学在“便签”上写下自己的理想。

乙:每个人的生命都是一只航船, 理想就是航船的风帆。有风帆的航船才能顺利地驶向目的地。

甲:诺贝尔为了实现理想, 实验时炸伤了亲人;居里夫人为了理想, 冒着寿命缩短的危险接近镭。

乙:终于, 为科学创下了奇迹, 为人类做出了贡献, 为自己的理想踏出了成功的阶梯, 这是他们理想的结晶。

甲:伟人之所以伟大, 是因为他们有远大的理想, 他们为了自己的理想付出了超出凡人的代价, 历经无数的坎坷却毫不退却。

乙:他们身上有着永不熄灭的灯:为理想, 而奋斗。

甲:大家知道朱德元帅吗?他是不是一个有崇高理想的人啊?

乙:下面, 我们一起来欣赏他的名作《回忆我的母亲》。

2、知恩泽、识恩惠。用电脑把《回忆我的母亲》投影出来, 伴随着《一封家书》的乐曲, 选择重点段落朗读, 主持人单独朗读与全班一起朗读相结合。读完后, 引导同学讨论:谈读后感, 谈如何知恩、识恩。

甲:我爱我的母亲, 特别是她勤劳的一生, 很多事情是值得我永远回忆的。

乙:点点滴滴, 日常琐事, 无不体现出父母对儿女的无微不至的关怀。朱总司令总能感受得到, 总是铭记在心。

甲:我们应该向元帅学习, 学会识恩。透过身边的点滴小事辩证地看出别人对我们的恩惠。

乙:回想我们的父母的所作所为, 他们对我们的关怀、恩泽还少吗?可以说件件难以忘怀, 事事都令人感动!可是你理解了吗?你记住了吗?你感动了吗?你感谢了吗?

甲:我们应该感谢亲人朋友, 甚至挫折、磨难、责难、“敌人”也应该感谢, 因为它们直接或间接帮助过我们, 促进过我们的成长。

乙:同学, 请马上在“便签”上记下你的感动。

在同学们书写感动的过程中, 请“我的感动”作文比赛的获奖者讲他们的感人故事。最后由主持人宣布“我的感动”作文比赛的评奖结果。

3、实现理想以报恩, 重在实际用行动。伴随着《感恩的心》的乐曲声进入这一环节。

甲:为了报答母亲的深恩, 朱总司令不仅使母亲在生活上得到照顾, 而且使母亲看到自己的儿子为了民族的解放事业而进行英勇的斗争, 使母亲在精神上得到了莫大的安慰。

乙:常怀感恩心, 常为感恩行。朱总司令用实际行动, 把实现自己的崇高理想和感恩、报恩结合得天衣无缝。这更是我们要向他学习的。

甲:快行动起来, 感谢大地、感谢日月、感谢亲朋、感谢磨难……感谢这一切的一切吧!

乙:快行动起来, 只要我们都怀着感激之情, 回报他人, 回报自然, 就能促进社会发展、创造出和谐社会。

甲:快行动起来, 只要我们都有一颗感恩之心, 学会感恩, 学会做人, 就能实现人生理想、塑造出完美人生。

乙:快行动起来, 用你的双手拖起你的“感恩之心”和你的理想, 让它们高高飞扬, 让它们开花结果!

最后, 全班同学合唱《感恩的心》, 主持人收上同学手中的“便签”。

三、班会的延续

布置干部办好教室后面的墙报, 把“理想、行动、感恩”在班会时黑板上的设计用到墙报中, 并以同学们的“便签”和获奖作文为材料, 在中间用获奖作文贴出数字6, 代表我们6班, 再把“便签”围绕6字贴一个圈, 预示着全班同学齐心协力, 努力用实际行动争取实现理想, 实现感恩, 进而实现班级的理想和心愿。

篇4：二年级作文：特别的班会

1．学习和父母沟通的方法和基本技巧，体会与父母良好沟通后的美好感觉。

2．愿意采用合适的方式来处理家庭中的矛盾，使家庭变得更温馨，更富有亲情。

教学重点

学习和父母沟通的基本技巧，体会与父母良好沟通后的美好感觉。

教学难点

愿意敞开心扉说出自己家庭的矛盾和烦恼，初步学会运用沟通技巧去解决和父母相处中的问题，并感受到真诚沟通后的美好。

课前准备

调查班级学生和家长的沟通状况，了解典型案例，并做好各类资料的整理工作，制作课件。

教学过程

（课前欣赏歌曲《我的家庭真可爱》）

一、揭题，导课

师：同学们，通过前面的学习，我们知道了父母不仅是我们的长辈，也是我们特别的朋友（板书课题）。这堂课，我们就来讨论：怎样才能和父母相处得更融洽，并学习一些“珍爱家庭”的好方法。（板书：珍爱家庭）

二、观看录像，引出问题

师：下面，我们先来看两段录像。请大家一边看，一边想：在你和爸爸妈妈之间，也有过类似的矛盾吗？你当时的心情怎样？

录像场景片段一：

家里，妈妈对女儿说：“融融，明天就要参加数学选拔比赛了，你别紧张，放松些，努力了就行。”

第二天，女儿从容考试后回家，妈妈却阴沉着脸说：“我已经在网上查过了，你没有取得复试资格，肯定是考试的时候不够认真……”

女儿：“妈妈，我是认真的，可是……你不是说过我努力了就可以了吗？”

妈妈：“努力努力，可是没有录取就说明你不够努力！”

……

录像场景片段二：

放学后，孩子飞快地往公交车站跑去，可是一辆公交车刚刚驶出。天气很热，孩子一边擦汗，一边快步往家走，心里抱怨着：“哎……爸爸总是不来接我！”

场景移到一个杂货店，一个中年男人正在挥汗如雨地搬运东西，孩子打了声招呼，男人抬头说：“赶快做作业！哎，我一个人真是忙不过来啊！”

男孩满脸惆怅地坐在破旧的书桌前发呆：“哎……别人的爸爸妈妈都那么好，而我……”

师：谁能告诉大家，你和爸爸妈妈之间有过相似的矛盾吗？

……

师：是呀，其实每个家庭都难免会产生一些矛盾。怎么解决好呢？我们先选择其中的一个录像片段来分析分析吧。大家可以在小组中进行讨论。

（大多数学生进入小组讨论状态）

[课后反思]录像内容来自课前调查，都是真实案例。孩子看了录像后能畅所欲言，充分展示自己的观点，有利于实现基于学生真实思想的探讨，引导学生学习正确的思考及行事方式。

三、小组交流，家长参与互动，尝试解决问题

师：哪个小组愿意先跟大家分享你们的观点？

小组1：我们小组认为第一个片段中的妈妈不讲信用。女儿已经很努力了，如果没考好，下次还可以继续争取，妈妈不能这么骂她。

小组2：我们也认为录像中的小姑娘太委屈了。妈妈应该将心比心，体谅女儿。当然，女儿也可以找妈妈交流想法。妈妈如果不相信，可以找老师去了解女儿的学习情况。

小组3：妈妈认为女儿没有被录取就是没有努力，我认为不一定。妈妈对女儿不够了解，女儿受委屈了。

师：前面的同学讲得很好，我想问问有没有哪个小组分析了第二个录像片段？

小组4：这个爸爸眼睛里只有钱，不关心儿子的学习，不是一个好爸爸。我看到男孩子回家就开始做作业，可是他爸爸看都没有看他一眼。

小组5：我们小组不这么认为。这个男孩也应该换位思考一下，他爸爸开小店这么辛苦，赚钱也不容易，他应该多帮帮爸爸。

师：这个小组站在爸爸的立场上说话了。有没有同学也能理解刚才那位妈妈的？

生：妈妈其实心里是对女儿好的。每个父母都希望自己的孩子能成才，妈妈正是因为心里有期望才批评自己的女儿，女儿应该理解。

师：我不知道面对同样的场景，我们的爸爸妈妈是怎么看待的。今天我们的课堂上来了两位妈妈，我看到她们刚才也在讨论。现在能请你们来说说自己的想法吗？

家长1：我是单亲妈妈，也经常会骂女儿。但这真的不是出于自己的本意。每次说完她，我心里就特别后悔。我想，作为家长，我们一定要学会控制自己的情绪。有时一些不理智的话会对孩子造成很大的伤害。以后，我会尽可能地对孩子的情感伤害做些弥补，让女儿生活得更快乐一些。

家长2：看到第二段录像，我想，小朋友应该更关注父母的辛苦。很多时候，生存是第一位的。当然，这个家庭中只有爸爸，孩子生活得很不容易。如果我们身边有这样的孩子，我们要多关心他。同时，同学们也要珍惜自己现在的幸福生活。

师：不知同学们有没有注意到，我们大都在关注自己的委屈、压力，而妈妈们却大都在检讨自己，想着孩子生活得很不容易。所以，在和爸爸妈妈的相处过程中，我们应该要做到什么呢？

生（七嘴八舌地）：互相理解、多沟通、互相信任……（教师板书：理解 沟通 信任）

师：是呀，刚才听了两位妈妈的话，我们对处理家庭矛盾的想法又发生了一些改变，对吗？（学生纷纷点头）的确是这样，在生活中，如果我们信任爸爸妈妈，理解爸爸妈妈，和爸爸妈妈多沟通，我们一定能和爸爸妈妈成为特别好的朋友。老师以前也有过不理解爸爸妈妈的时候，但随着自己慢慢长大，随着自己也做了妈妈，才发现爸爸妈妈比自己原来想象的还要伟大。比如，有些爸爸妈妈，他们是这样做的——

（展示课件中的画面，配合讲解）

这是一位患有先天小儿麻痹症的妈妈。她没有读过书，没有找到更好的赚钱方式，于是就每天在这个码头乞讨。有时，她不小心把手上的钱币掉在了地上，就只能用嘴把它捡起来！她说:“我一定要赚钱供儿子读大学！”

这是一位在雪中卖菜的父亲。父亲的推车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲在风雪中用力叫卖，手却没有停止过给孩子掖被子。

这是一位已经渐渐老去的母亲。她不愿拖累在外打工的儿子，每天收卖纸板，她说要把赚来的钱给自己的孙子用！

师：我们的爸爸妈妈并没有像图片上这样，但他们（点击课件，出现部分学生家长的工作照）可能一天八小时站在街头指挥交通；可能为了抚养我们而放弃自己喜欢的工作；也可能看起来穿着光鲜，脸带微笑，但心里却埋藏着工作的烦恼……当我们抱怨爸爸妈妈的时候，我们想到过爸爸妈妈心里的烦恼吗？

（学生表情茫然，老师再次采访家长）

师：能请你们说说自己在工作、生活中的烦恼以及和孩子相处的快乐吗？

家长：养一个孩子是很不容易的，而我怀他就已经很不容易了。我在床上躺了整整七个月才保住他。每天看着白白的天花板，精神上都有点受不了，但我还是坚持了下来。后来为了有更多的时间照顾他，我还辞掉了幼儿教师的工作，改做家具营销。不过，孩子给我带来的快乐更多。有一次检查他的家校联系册，看到他在心情日记上说他最喜欢我，我真的很感动。

师：这就是我们的妈妈，尽管生儿育女这么艰难，但是儿子的一句话就能让她感动。我们自己的爸爸妈妈会不会像这位妈妈一样，他们是怎么看待我们心中的烦恼的呢？请大家打开小组长发给你们的信封，里面有父母对你们说的心里话。

（播放歌曲《老爸老妈》，学生阅读来信，许多孩子开始轻轻啜泣）

[教学反思]我试图引导学生基于案例，同时联系自己的生活来寻找和父母沟通的好方法。家长的介入，为孩子的换位思考提供了真实的教育场景。家长的参与是随机的，因此他们说的话显得特别真诚、动情，能打动学生。遗憾的是，正因为没有事先准备，家长的话也显得不够简洁，影响了教学的节奏把握。因此，家长资源如何有效利用，还需进一步的思考。

四、和父母以书信交流，再次寻找沟通途径

师：我看到很多同学都哭了。能告诉大家你现在的感受吗？

生1：我想我现在理解爸爸妈妈了，以后我不会再特意为难他们了。

生2：我终于知道爸爸妈妈把我们带大很不容易。我会更理解他们。

（很多孩子沉浸在和父母书信的精神对话中不能自拔，教师沉默了一会，开始课后小结）

师：是呀，同学们说得很好。要和爸爸妈妈做好特别的朋友，我们就要经常想想这些问题（课件出示）——

父母的生日

父母的身体状况

父母近来的心情

父母遇到的烦恼

父母对我们的期望

父母的经济状况

……

师：把“我想……他们应该”的想法变成“他（她）想……我应该……”，那我们就会理解并和爸爸妈妈相处得更好。

[教学反思]课后有听课教师认为这个教学环节有些冷场。但我以为这时的孩子虽然没有说话，但他们内心正在经受着巨大的情感涌动。从寻找沟通的良好途径来说，孩子在阅读中应该能够感受得到。这种阅读，正是不在场的父母用文字和孩子进行的对话。品德教育应该珍视这种“此时无声胜有声”的教育场景。

五、送漫画，说祝福

师：最后，老师送给大家一组漫画（内容见下面的诗歌），希望当我们长大，当我们的爸爸妈妈开始老去的时候，我们仍然能够想起它；希望我们能和爸爸妈妈一辈子都好好沟通，永远是特别的好朋友！

篇5：特别的一天高二作文素材

那是上星期六的早上，我写完作业，就想到门口举目远眺，调整一下疲倦的双眼，没想到映入我眼帘的是几个大约9至12岁的小学生在门前的草地上玩耍。看他们玩得多高兴，合不拢嘴的，心里简直乐开了花。看着看着，就被他们脚下的一片嫩绿的小草给吸引了。

几个孩子跳啊、唱啊，你追我赶，那高兴劲甭提了。而我仿佛听见小草在哭泣，在诉说，它呜咽着，伤心地对我说：“你知道吗?最近的一段时间里，我的日子难受极了，呜……呜……看了小草这么伤心，我忍不住地问：“怎么那么伤心?告诉我到底怎么了，跟我说说，好吗?”小草擦了擦它脸上的泪花，揉了揉骨折的腰说：“原来我们生活得好好的，得到了大自然的爱抚与呵护，我们无以回报，只想给大家一个绿色的世界。可是，最近的行人却大大增加了。我们本想欢迎行人们的到来，可我总是沮丧，一副无精打采的样子。有些大人、小孩都对我们非常无情，冷酷，为了少走一些路，竟然从我的身上跨了过去，然后就直接踩在了我的身上，这使我失望到了极点。”说着，它又失声大哭了起来。

听了小草这段悲惨的哭诉，我不禁也为它伤心起来：“别难过，待会儿我去找一些木条围起来，这样他们就不会踩到你们了，你看这样行吗?”小草急切地说：“算了吧﹗你看，这一道道伤疤都留在了我们身上，哎哟我真难受啊，手脚都骨折了，我的腰都成直角了。啊，痛死我啦﹗我真想大声对那些行人说：不要再从我们的身上踩过去了﹗可是，我那弱小的声音又有谁能听得见呢?”这下可把我急坏了，看着小草们这么伤心绝望，我真不知道该怎么办了。就安慰它说：“别难过了，一会儿我写一块爱护花草树木的标语，希望人们不要再伤害你们了，相信我，一定行的﹗”小草说：“但愿如此吧﹗我多么期望与人们做好朋友，相互关爱，和谐相处，共同成长呀﹗你们可以在我的周围栽种花木，我一定会给你们带来清新的空气，满怀的好心情，让你们工作更好，生活更幸福，更美好的﹗”

话音刚落，我看到了它从未有过的笑容，这下我也悄悄地笑了起来。我对它说：“我这就去写，写完了再和你聊。”“好﹗”它笑盈盈地回答到。

中午，吃过午饭后，我要来了工具，让父亲指导我做了一块标语牌，插在草地的边上，我在上边写着：我们都有生命，能像孩子般疼爱我们吗?

在这特别的一天里，我很荣幸能和自然界的小草聊上了。但是，你们想想，如果人人都不爱护小草，都糟蹋它，那它就会在一瞬间枯萎，等待全世界的草和绿色植被都灭亡了，空气就会遭到破坏，没有了空气，我们人类就会难以生存，最后人类将会面临可怕的一幕：世界末日!如果你们不想世界被毁灭，那就从自己做起，爱护小草，爱护环境，保护大地的每一个成员，要深知：大地并不属于人类，大地是人类的主人!

篇6：特别的爱给特别的她四年级作文

序言：特别的爱给特别的她，她是您的孩子，她是我的学生。她们很调皮，也很可爱。常常因为一些小事惹我们生气，但不多一会儿的功夫，又会冲我们笑，我只好朝她微笑、朝她点头，因为她们是孩子，孩子哪有不犯错的。

介绍自己：教孩子的语文课，是咱们一四班的班主任，在学校里是她们最亲最近的人。

一：语文

1、分析语文书：

这是孩子们上小学的第一本语文书，知识量大、重难点多。有20篇课文、8个识字写字，还有我们花了一个半月学习的拼音。再细化一点，拼音中有声母、韵母、整体认读音节，难的是拼读、拼写还有声调。写字有两大类，一类是会认字，要求孩子会认，在语言环境中能准确地读出来；会写字要求做到会摆笔顺、会说笔画名称、会读、会组词、会造句、会运用。课文，能流利的朗读、背诵，知道课文的重点在哪里？每节课后的会认字应该在十五、十六个，会写字一般在4、5个左右。给孩子配套的作业有一本《写字》书还有一本《学习与巩固》，这些都需要我们在这短短的四个半月中来完成，我们现在剩余的时间是一个半月。

2、晨诵

每天早上7:50至8:10,20分钟时间是我们的早读课时间，我把它们用来上我们的晨诵课，一周至少要上两三节课，我们晨诵了很多有趣的小诗歌，如：《梦》《小老鼠》《冬天到》《中秋节》《孩子们应该做到的》等，下面我们就来分享两个小故事：

故事一：《梦从这里开始》

又新接了一班一年级的学生，面对这群调皮的孩子，真是又喜又忧！

开学第二天，我和孩子们一起诵读了《梦》，花儿的梦，是红的；小树的梦，是绿的；露珠的梦，是圆的；娃娃的梦，是甜的。和孩子们读后，我问他们：花儿的梦，为何是红的？他们告诉我：花儿就是红的、黄的，所以梦就是是红红的。紧接着我又问：大海的.梦呢？蓝蓝的；老师的梦呢？

郑皓天大声地告诉我，老师的梦是香的，因为老师晚上睡得香，第二天才能好好地给大家上课。

李一诺说，老师的梦是自由的。我说，我喜欢自由自在地做自己喜欢的事。

张瑞东说，老师的梦是温柔的，因为他喜欢温柔的老师。我说，我要做孩子们温柔的老师。

这是一群怎样的孩子呀！对老师充满了幻想。是的人人都有自己的梦想，我要做这群孩子的老师，该怎样努力呢？我得好好想想。

故事二：《雨》

早晨，淅淅沥沥地小雨下个不停，就在这样的清晨，我给孩子们准备了一首这样的小诗《雨》，雨 一根一根 小小的 细细的 像针一样 可不可以 替我缝一件透明的衣裳。我们一遍一遍地诵读过后，我和孩子们一起走出了教室，走向了操场，她们在细细的雨中，或跳跃，或欢笑，或舞蹈，她们是那样的自由，是那样的快乐。我们在雨中又一次来朗诵这首小诗《雨》，她们静静地、轻轻柔柔地读着、背着，我看到调皮的小雨点落在她们的身上，可他们却毫不在意，反而诵得更认真了。上楼时，一个孩子跑到我身边：“老师，下雨不打伞很有意思。”我朝他笑，他已匆匆地跑上了楼梯。

以后的日子里，想带着四班的孩子继续读诗、还会看电子绘本，前几日我们就看了《床底下有什么》这样一本书，床底下会有什么呢？有鳄鱼、螃蟹、毛毛虫、大巨人等，充分发挥孩子的想象力。我想让孩子知道语文是奇妙的、是美好的，一定不是枯燥无味的。我喜欢和孩子们在这片海洋中遨游，现在欣赏到的只是小鱼小虾，时间久了，我们一定会看到海底里美丽的珊瑚、漂亮的海星。

3、阅读

“书读百遍，其义自现。”读书能解决我们语文中的很多难题，现在我们的主要任务是培养孩子养成读书的习惯。十月份我们主要读《文明礼仪》，主要是来巩固我们的拼音练习。十一月份我们主要是读童话（注音版），每晚读一个故事，并做一做积累卡，有这样一些孩子做得很好，展示我们的阅读积累卡。

积累卡要求：（1）、字迹要端正.

（2）、句子要通顺，一字一词就好。

（3）、亲子共读。

（4）、注重养成读书的习惯。

4、作业

要求：字迹端正、高质量的完成家庭作业，给孩子养成写的习惯。

5、试卷分析：

（1）、优等生犯了粗心的毛病。（11个100,17个99）

（2）、较弱的孩子是题目不会做，应该是我们的基础知识掌握得不牢固，比如会认字不认识。

（3）、大多数孩子的做题方法不好，如：不读题、不会检查。

（4）、做题态度不好，不用心，满不在乎。

二、班主任：

1、班干部

我们挑选小干部的主要特点就是尽职尽责，愿意多劳动，多付出。暂时有三位班长：郑皓天、谢涵、路畅；卫生委员：谢涵宇和张梦达；体育委员：行贤坤；音乐委员：张继月；还有很多位的小组长，她们都表现的很好。

2、分享故事：

故事一：冲上去

在周一的晨会上，发生了这样一件小事，我班的行贤坤同学竟然冲了上去。故事是这样的，领导在宣布班级纪律卫生红旗班时，刚刚念到一四班，行贤坤竟然忘记了一切，就冲了上去。有孩子说：“老师，他不是班长。”我悄声地说：“他虽不是班长，可是是一个热爱班集体的孩子，去吧！”他扭头又冲了上去。站在台上，我能感觉到他们脸上的那份骄傲、那份自豪。在这一周我们得了两面红旗和一张奖状。

故事二：大雁飞过的时候

周一放学，我们刚刚站好路队，，就有一个孩子大喊：瞧，大雁。我刚想说些什么，可他们已经激动开来。我也顺势来看天上那群美丽的大雁，看到它们静静地飞远，扭过头对孩子们说：“大雁这是要飞到哪里呀？”“南方，因为南方暖和。”“刚刚他们飞走时像什么？”他们都用小手比划着。我说道：“大雁飞，一会排成人字，一会排成一字，它们还有领头雁和守尾雁呢！是很有秩序地在飞翔，那我们呢？听了我的话，他们变得安静了，队伍也变得更整齐了。

3、安全

（1）、交通安全，上下学接送到校门，并且要按时。

早上7:50，中午放学：11:30，下午预备2:00,放学4:40。

（2）、饮食安全，来校不允许带任何的零食，更不允许在校门外买零食。

结束语：

她们……

她们都很小

她们是一群孩子

在长大的时候

怎能不犯错

怎能少了父母的唠叨

少了老师的谆谆教导

她们是一群孩子

我们要学着蹲下身子

和他们说话

篇7：特别的中学生圣诞节主题班会

开展“圣诞节文化”主题班会活动，目的是介绍相关文化背景知识，了解西方节日的主要内容，感受国外节日氛围，激发学习英语的主动性和好奇心，加深对语言的文化理念，为更好的用英语与人交流奠定文化基础。

二、设计理念

通过查找资料和相互交流，了解有关圣诞节的主要信息，习得相关基本的英语表达，并通过各种活动感受圣诞气氛，体验西方节日的不同。逐步建立相关文化理念，促进对中西方文化的理解和融合。

三、活动目标

1、培养自主习得知识的能力和与同学合作的能力。

2、体验圣诞节氛围，感知节日的内涵。

3、加深对文化的理解，构建国际意识。

四、前期准备

1. 准备节目、搜集相关资料、准备主持词

2. 制作相关课件

五、活动形式

篇8：特别的晚餐五年级作文

这个星期，老师给我们布置了一项特殊的作业——做一道菜给爸爸妈妈吃。

星期天，我原本想午餐时间来完成“作业”，却因为停水了，就只好等到晚上，即便如此，我还是很激动。到了晚餐时间，我就迫不及待地把妈妈拉进厨房，让她教我炒豌豆米。

按照妈妈说的，我开始抡起菜刀，切起葱花来。我把手小心翼翼地放在葱头上，菜刀切一下，我的手就赶紧往后退一步，生怕被它切破了手指。这样来回几下，葱花很快就切完了。豌豆米呢，早已冲洗干净。各就各位，表演开始了!

“首先，把锅洗干净并加热”，“然后往锅里倒油，等油烧到一定温度后，就把洗好的豌豆米放进锅里”，“大火翻炒几下，放入适量的盐，等到有淡淡的`清香后，切好的葱花就可以下锅了。”妈妈一边说，我一边忙着做，很快，一碗香气逼人的豌豆米就出炉了。

晚饭开吃了。吃到我做的豌豆米时，爸爸妈妈一个劲儿的夸我，“嗯，真的很不错，这养闺女还真是有福气啊!”听了爸爸的话，我心里美滋滋的，顿时，一种自豪和幸福感涌上心头。妈妈更是高兴，竟然拍下照片，发了朋友圈，要知道，妈妈可是不怎么爱炫耀的人啊!很快，就有100多人给我点赞、留言，我一下子就变成了圈儿里的“小红人”了!

篇9：特别的节日一年级作文

今天是个特别的.日子，我们学校—芗城实验小学举行了“第七届少儿艺术节”文艺表演。舞台搭在学校的操场上。

我们在老师的带领下来到操场上看演出。演出的节目可真多呀!有《皇帝的新衣》、舞蹈“天鹅舞”、有“小红军”表演的革命歌舞“闪闪红星”和《少先队队歌》，还有书法演示和古筝表演以及闽南语歌曲《我会唱闽南歌》等……

篇10：特别的小狗四年级作文

有这么一只小狗，它有一双炯炯有神的大眼睛，一条翘得很高的尾巴，一副严重错位的牙齿，你知道它是谁吗？它就是我每天放学路上的玩伴——小狗“牙牙”。

“牙牙”今年三岁了。它的下牙和上牙严重错位，所以我叫它“牙牙”。“牙牙”虽然是只样子普通得不能再普通的土狗，但它有着许多特别之处。

它很贪吃。每次我放学路上遇见它的时候，它大部分时间都在津津有味的吃食。我和妈妈在后面轻轻地叫唤它，它也只是稍理会我们一下，然后又继续“埋头苦吃”了。看来它的“狗缘”不错嘛，经常有好心人送给它吃的。

它还很贪玩呢。有时候，我们在小区里看到它在和其他小狗小猫一起玩。这下可好，一个夏天过去，它的.身上惹了许多跳蚤。小区里的好心人帮它减掉了惹跳蚤的毛。我看着只剩下狗头上毛的“牙牙”，不禁捧腹大笑。

这还是一只有节操的小狗呢！这只小狗总是在它经常去吃饭的那家饭馆门口等着，绝不越界。有客人在饭馆内吃饭时，它肚子再饿也不会进到饭馆内捡地上的食物。等到饭馆里的小二们把食物装到它的专用狗盆里递给它时，它才津津有味地吃起来。流浪狗“牙牙”的“品行”终于被这家饭馆的主人认可，今天放学路过时，我看到“牙牙”被系上了狗背带，正式被收养了。

篇11：特别的眼睛四年级作文

眼睛是心灵的窗户，眼睛让我们看见了这美丽的世界。

我妈妈的眼睛炯炯有神，她的眼神变幻无常。时而严厉，时而温柔，时而愉悦，时而无奈，有时笑得眯成一条线，有时笑中透出了阴险。

有一次我考试考得；了 分，我一回到家，把试卷给了妈妈。心想：一场灾难就要降临到我的身上了。妈妈看了一看试卷，那眼神里放射出严厉的光。不好，母老虎又要大发雷霆了，可是，老天真会捉弄人。妈妈的眼睛变温柔了，对我说：“孩子呀！以后你要好好学习，不要再考得这分数了！”我连忙点了三个头，生怕那眼神再次变卦。

还有一次，我帮弟弟做了一件好事：那就是把弟弟尿湿的裤子给脱了，换上一件干净的`裤子。妈妈见了，眼神就眯成一条线。对我说：“好孩子，你长大了，会和妈妈分担了，您真棒！”

可是有一次，妈妈的眼睛凶得吓人，至今想起我还怕呢！那是我和同学打了一架，把那位同学打得鼻子流了血。妈妈知道后，立刻叫我跪下，说出打人的理由。我低着头，一句话也说不出。因为妈妈经常和我说，不管受多大的委屈都不能打人，打人是犯法的。人，一定要讲道理，不能用武力解决问题。看着妈妈无奈及伤心的眼神，我后悔极了，不该动手打人。后来，妈妈带我到那位同学家里去道歉。

篇12：特别的午餐四年级作文

今天停电，我们带好水，学校安排了一顿不一样的午饭。

到了吃中饭的时候，老师叫几名力气大的男同学去把“饭”拿到教室里来，我们用期盼的眼神看着门口，午餐会是什么呢?是饺子，是面，还是盒饭呢?一会儿，那几名男生急匆匆地跑进了教室。哇!原来是四箱面包和两箱纯牛奶!大家都激动万分，我也兴奋不已，面包和牛奶是我的最爱呀!不知道能分到多少，更不知道是什么口味的。老师说：“等发完了，我们再一起吃。”说着，老师给每人发了两个手撕面包、两个豆豆圈面包。看着这些小面包，我就像一只馋嘴猫一样，直流口水。这时，老师又给每人一盒纯牛奶。终于，老师说：“可以吃了。”大家都欣喜若狂。我看了一下四周，发现男生大部分是狼吞虎咽，好像很多天没吃饭了一样，大多数女生慢慢地品尝着。而我呢，迫不及待地先拆了一包豆豆圈面包，轻轻地咬一口，甜甜的.，软软的，特别好吃，便又大口大口地吃了起来。很快，一个豆豆圈面包就被我消灭了。然后，我又拆开一个手撕面包，撕下一片面包，塞进嘴里，香喷喷的，甜中有点咸，再喝一口牛奶，啊，真是太美味了!

篇13：特别的我五年级作文

我活泼开朗，就是有些胆小。我长的矮小，皮肤黝黑。长着一张标准的瓜子脸，脸上长着一双小小的眼睛忽闪忽闪好象会说话一样。那个可爱的小鼻子和一张能说会道的嘴，显的我更活泼。我还喜欢每天上学背着书包再拿一个小口袋，妈妈就会三番五次的说：“你上学真“累”，上大学是不是得背两个书包提三个口袋了?”我一听总会被逗的哈哈大笑，其实不怪我，因为我总觉得有些东西放到书包里不容易找，有时候还会觉得有些东西没带。我还会犯些低级错误，比如：一个很简单的字写错了、有的书忘拿了等等，其实这也不怪我，谁让我记性不好呢!在班里调皮的男生眼里我就像母老虎一样凶。因为他们不是在我写字时使劲推我一下，让我写不好字，就是说一些骂人的话骂我，所以我不得不凶。可是妈妈却希望我是个淑女，我只能听妈妈的话。我在妈妈眼里很不识教，有一次我们预习数学《周长》一课，因为是预习还不太懂，先问了妈妈一遍，妈妈讲的非常清楚明白，可是过了一会我又忘了只好再问一遍，我只是不会做妈妈却给我讲怎么数，真是牛头不对马嘴，所以我说“我知道了，我只是不会做这道题，你给我讲这个干嘛?”

妈妈气的火冒三丈声音大的震耳欲聋对我说：“我好心好意给你讲，你还不听，真不识教。”我吓的魂飞魄散。我还喜欢读书，家里的书架子上有许多书，多的我都数不过来了。什么百科书、神话故事、作文书……我还喜欢画画，因为画画可以画你想象、看到的等都可以画出来。但是我办事总是拖拖拉拉一点都不麻利，这让妈妈非常烦恼。

篇14：五年级作文特别的刘老师

今年暑假我在“学而思”遇到了教英语的刘红伟老师。刘老师中等个头，经常穿着一件白色的体恤衫和黑色的长裤，那像弹簧一样的裤腿皱皱巴巴地把那厚厚的鞋后跟包了个严严实实。虽然我只是上了刘老师的八节课，但是他那特别的教学风格却给我留下了深刻的印象。

第一节课上，刘老师面对着我们这仅有的四名学生有些吃惊，但惊讶过后还是用流利的英语做了自我介绍，接着他便拉了把椅子放在黑板的左侧，以迅雷不及掩耳之势跳上了椅子，伸出右手潇洒地在黑板上写下了课题。然后像小猴子似的敏捷地跳下椅子，还没有等我们反应过来，刘老师又登上另一把椅子，在我身旁的一张桌子上一屁股坐下来，还翘起了二郎腿向我们滔滔不绝地讲起英语中的“形比高同”呢!面对刘老师这一连串的动作行为，我一下子惊呆了：MY GOD!这是在上课吗?还有老师这样上课呀?在好奇与费解中我上完了第一节课。

记得刘老师给我们讲“直接引语变间接引语”的那节课，只见他右臂向上高举，将食指高高地伸向空中画圈圈，双腿屈膝不停地下颤，口中还念念有词道：“一人便便”，紧接着刘老师又将左臂高举，右手下垂口中又念起：“二时便便”。当念到“三陈述也要便一便”时，刘老师又将左臂高举食指依然还在空中划着圆圈圈。他就这么反反复复，来来回回，口诀随动作而转换，动作随口诀而变化。他如痴如醉地扭动着，演试着他的顺口溜。而我们几个人还在呆坐着，一动不动。

哦，可能担心我们还不明白，刘老师就耐心向我们讲解了这段顺口溜的含义：在把直接引语变为间接引语时，第一步就是变人称，所以就是“一人便便”。第二步则是变时态，所以就是“二时便便”。最后，如果问句也是要转化为陈述形式的，所以是“三陈述也要便一便”。随后刘老师叫我们与他一起学习这段顺口溜。但是我们三个女生仍然站在原地还是一动不动，只有一个男生调皮地跟着刘老师跳来又蹦去。于是，刘老师急了，顺手抓起一沓我们视为宝贝的积分卡“啪”地扔给那个男生了。下来竟然是刘老师更加夸张地扭起了屁股，使我们几个学生乐得前仰后合，见此情景刘老师略带生气地突然转过身，跳到我们面前瞪大了眼睛轻轻地说：“你们还不跟我一起学吗?只有这样，你们才能够深刻地牢固地把这种语法用法刻在大脑里呀!”于是，我们几个女生也只好扭捏地跟着刘老师蹦跳了起来。当然，我们心中还藏着个秘密，一个甜甜的小秘密——宝贝卡片啊!

这堂课虽然上完了，这种语法也讲完了，但是刘老师采用这种形象生动的讲解方式，使我们牢固地掌握。随后的几节课里都是在不知不觉中度过，在轻松中度过漫长的三个小时。是啊，在轻松中，在快乐中，我不知不觉掌握了很多知识。