诗经中的景物描写（精选8篇）
篇1：诗经中的景物描写
《诗经》中的景物描写
一、《诗经》中的景物描写烘托了人物的思想感情。
文学作品的景物描写，是为了烘托人物的思想感情的，具有不同思想感情的人物，对同样的景物会产生不同的感受。王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。”这就是说。境界是由真景物与真感情密切结合而成的。所以好的文学作品紧扣人物的思想感情进行恰如其分的景物描写，使情和景紧密结合，达到水乳交融的境界，造成一种强烈的气氛，可以更好地烘托人物、渲染人物，更好地感染读者、表现主题。
二、《诗经》的景物描写可以含蓄而生动形象地显现出时间及其变化，更好地表现诗的主题。
在诗歌中，有时根据表达需要，要点出时间的变化。有时，时间的变化不是直接表达出来的，而是通过景物描写暗暗显示出来的，这样就能创造一个动 人的、形象的意境，使诗歌就更含蓄、生动、风趣、幽雅，更富有诗的意境。
三、《诗经》中有的景物描写就是比兴手法，可以渲染气氛，引起下文。
《诗经》里用比兴的时候，常常是从周围的自然景物写起，是周围的自然景物触发了诗人的情怀。所以，比喻借助于景物描写可以渲染气氛，引起下文，更好地表达诗人的思想感情。例
篇2：诗经中的景物描写
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 2．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))3．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)5．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)6．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)7．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)8．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)9．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)10．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)11．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)12．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)13．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)14．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)15．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)18．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)19．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)20．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)21．空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)22．明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})23．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))24．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)25．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)26．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)27．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)28．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))29．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)30．清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院))31．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)32．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》)33．床前明月光，疑是地上霜。
(李白：《静夜思》)34．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)35．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)36．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)37．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)38．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)39．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)40．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)41．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)42．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)43．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：<浣溪沙》)44．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑))45．山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：《山中》)46．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：(渔歌子))47．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西))48．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)49．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)50．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》)51．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)52．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：(白雪歌送武判官归京))53．道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明：(归园田居))54．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧》)
描写自然景物的成语
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸
篇3：诗歌中的景物描写
在这里的“景物”是指自然景物和某些器物、动物，还有某些场景，而“描写”也不同于现代汉语的描写，现代汉语的描写和叙述是两个不同的概念，例如，叶子出水很高(叙述)，像亭亭的舞女的裙(描写)。层层的叶子中间点缀着些白花(叙述)，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星(描写)。但是由于受字数、押韵等的限制，古诗歌中的描写一般分为三种情况：一、基本同于现代汉语的描写，如，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。二、相当于现代汉语中的叙述，如，明月松间照，清泉石上流。三、仅仅用一个名词或名词性词组(也算描写)，如，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。在这里我们要谈到中国古典诗歌中一种非常特殊的修辞方式(或者说是一种奇特的句式)———列锦，即全句以名词或名词性短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。
以上说的是诗歌中的景物描写，明白了什么是诗歌中的景物描写，我们再来看高考题在诗歌中的景物描写上的设题角度，具体说来，一般分为下面三个角度：一、描写的景物特点是什么;二、诗歌是怎样写景的;三、景物描写的作用是什么。下面我们就从这三个角度结合实例来分析一下。
一.描写的景物特点是什么
这一问题可以层层深入地来提问：诗歌描写了怎样的景物———这些景物有什么特点———诗歌描写了哪些意象———创设了怎样的意境(描绘了一幅什么样的画面)——诗歌通过景物描写表达了诗人怎样的情感。此类问题可以从下面角度来考虑答题：先将诗歌中的景物一一列举，再总结其共同点，如都是冷色调的景物，都是早春时节的景物等，然后结合诗人情感看意境特点，如凄清、荒凉等。即：景物+景物特点+意境(氛围或者画面)+情感。我们可以从画面色调来推断意境特征，进而把握诗人的情感。一般说来，如果画面色调是鲜活、明快、昂扬向上的，那意境就是优美、恬淡、闲适的，作者所要表达的情感就是愉悦的;如果画面色调是阴暗、凄冷、低沉的，那意境就是萧索、凄迷、荒凉的，作者所要表达的情感就是忧伤的。当然，也有例外，有时诗歌中也会出现以乐景衬哀情的例子。
二.诗歌是怎样写景的
这一问题可以变形为：诗歌是怎样描写景物的———诗歌是怎样来营造意境的———诗歌是怎样通过景物描写来表达诗人情感的。此类问题，实际上是在考查表现手法，我们可以从下面几个方面来考虑。1、用了什么样的修辞手法(比喻、拟人、对比等);2、写景的顺序(由远及近、由高到低、由夜晚到白天、由乐景到哀景等);3、写景的角度(由视觉到听觉、由声到色;4、用笔(大处着墨、粗笔勾勒、工笔细描等);5、描写的手法(动静结合、虚实相映、有声衬无声、侧面描写衬托、想象和联想等)。以上方面诗歌中有几条就回答几条，在回答景物描写手法时，因为这些景物都与作者情感有关，所以有时要考虑景物对情感的烘托和渲染作用。
三.景物描写的作用是什么
此题也可变形为：这首诗在情和景的表达上有什么特点。分析景与情的关系，就要明确景与情的结合方式，一般有以下几种：借景抒情、寓情于景(情景交融)、托物言志、借古讽今等。示例：
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
诗中两处描写自然景物，其作用有何异同?
答案：都采用了衬托手法，前者写红叶青山的美景，以明丽的色彩反衬别离之愁，景色越美越显出欢聚的可恋，别离的难忍。后者写满天风雨凄凄、暗淡的景色，正衬黯然神伤的别离之情。
以上仅是诗歌鉴赏的一个方面，虽然是一个重要的考点，但是仅仅掌握这些还是不够的，同学们还要注意学会其他的切入角度。
参考文献
[1]、黄焕英诗歌景物描写学习方法指导工业《学园》2012.7
篇4：《芦花荡》中的景物描写
例一：“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”
“镜子一样平”突出的是阳光照耀下的淀水的“平”与“亮”，而“蓝天一样清”则强调淀水的“清”，是“水天一色”。“拉长的水草在水底轻轻地浮动”衬托的是水之“清”。这样巧妙地寓情于景，不仅强化了老头子的传奇色彩，而且还通过暗示鬼子的愚蠢来赞扬他的智勇双全。本来，按照常理，在这样的地方，稍微细心一点的人，是不难发现水中枯木桩子上系着钩子的。但鬼子一则为老头子的举动所迷惑，二则为新鲜的莲蓬所诱惑，一个个成了笨头笨脑的蠢猪。敌人的愚蠢正反衬了老头子的智勇双全，使他的形象更加丰满感人。
例二：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。”
这是老头子为受伤的大女孩报仇后，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。为什么鲜嫩的芦花在他眼里显得格外地美丽？这是由老头子杀敌解恨之后内心萌发的轻松、愉快的情绪所决定的。
例三：课文开头一段的景物描写属于多项描写。对于多项描写，应该以先分后合的方式赏析、体味。
所谓“先分”，指的是从具体情况出发，把景物分成若干景致，然后一一分析。我们可将景物一分为四，其中一个就是“天空的星星”：“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”这里明写星星暗写淀水，还暗示了“风”的存在，用的是烘托法。只有淀水晶莹明澈，星星水能倒影在淀水里；只有随着微风的轻拂，水面才能激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，从而给人以“要滴落下来”的幻觉。其他几处，请同学们试着分析一下。
所謂的“后合”，指的是在具体分析之后，有所归纳与总结，进一步揣摩景物描写的作用。我们可以这样来“合”：这段景物描写富有生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后面故事的铺垫，艺术上融情入景，寄托着作者深沉的情怀。
技法小结：赏析文章中的景物描写并分析其作用可从以下几个角度入手：1.善于概括景物的特点；2.分析所运用的修辞手法；3.分析景物描写所渗透的人物的情感；4.分析景物描写对表现文章中心思想的作用；5.分析景物描写对推动故事情节、渲染气氛方面的作用。
篇5：《诗经》中的心理描写
《诗经》作为中国最早的一部诗歌总集，是中国诗歌发展的源头，并以其博大精深灌溉着中国诗歌的百花园，哺育着一代又一代卓绝的诗人。
心理描写是指在文学作品中对处在一定环境中的人物内心活动的描写，它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。作者通过对人物心理的描写，使读者能够直接深入人物的内心心灵，探寻人物的内心世界，体会人物丰富而复杂的思想感情。诞生于二千五百年前的《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集。自汉儒把《诗经》奉为经典，并以“美刺”来解说诗篇的“微言大义”，这些本来“多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情”(朱熹《诗集传》序)的作品，都成了为时政得失，为“美教化”“厚人伦”而说教的工具，《诗经》本身的文学价值被长久埋没。然而《诗经》给我们带来的不仅是道德上的教化，更多的是一种情感的接触。诗文中种种的描述都在向我们诉说那个时代人们内心的情感表达，更多地是在向我们传达先民所生所长的社会环境、风俗习性、人文风情和情感体验。《诗经》不是个制约我们的情感行为的枷锁，而是带领我们探索心灵深处的呼唤、了解先民内心的真情、感受先秦时期文学氛围的钥匙。
诗歌的源起，也可以说文学作品的源起，历来众说纷纭。但可以肯定的是，任何一种即成状态，都不可能只有一种因由，事物的多样性后知后觉地彰显出是多种独立起因揉合而成。在文学的起源问题上，影响较大的理论主要有巫术说、劳动说、游戏说、心灵表现说等。我认为“巫术起源”是《诗经》起源的一个重要因素，《诗经》时代虽然已经脱离原始社会，但是从根本上说，生产力水平还是很低下，对神秘事物的恐惧感尚未完全脱离原始人的思维模式，在当时人的眼中，自然界的一切都是神秘的，日升日落被想象成羲和之帝驾车而行。大至天地生成，潮涨潮落，小至花落花开，蚁虫爬行，都是神秘的某种未知力量在控制，在操纵。于是人们便给除人之外的自然客体赋予其人格化的神灵之意。通过施以巫术，祈祷以便能控制自然，增加自己的力量，与巫觋有关的文学作品便产生了。在《诗经》中我们可以看到许多祝祷性质的祈祷诗，其中带有明显祈祝的诗歌，大多以“福”、“皇”为对象，此类祝祷对象大多存在于《雅》、《颂》中。《风》中常用祈祝式语句来表达对于福祉的渴望，对于德高望重者的歌颂。《豳风·七月》中有“为此春酒，以介眉寿”便是敬酒以祈祝长寿之意。《诗经》中大多的祈祷诗，都从侧面刻画出先民对于神灵的崇敬之情，描写出先民内心深处渴望福祉的强烈愿望。
爱情诗是《诗经》的一个重要部分，在《诗经》中许多的爱情诗都以描写人物心理来刻画人物形象，生动地向我们展示先民对美好爱情的向往。《周南·关雎》里，采摘荇菜的男主人公，身份也不能阻挡他亲自下河，妄图以这种巫术性的祈祝得到淑女的爱恋，至于苦恋至“辗转反侧”。文中许多处都对男主人公内心活动进行了描述，“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，辗转反侧。”。写出男主人公对女子的思念，对甜蜜爱情的追求。爱情诗中多以女性口吻来写，表现她们对爱情大胆而真挚地追求。“未见君子，忧心惙惙。亦即见止，亦既觏止，我心则说。”(《召南·草虫》)。没有见到自己的心上人的时候，忧心如沸，只要能见到自己的心上人便心悦了。这样直接明了的说出自己的心声，用女子心理的直接表现刻画了，这么一个为了爱情勇敢从容不迫的女性形象。在那样一个礼乐宗法严格的社会里，现实变成了人们美好爱情的束缚。《郑风·将仲子》就描写了这样一位为情所困的女子，从字里行间，都可体会到这位女子内心的矛盾。通过对女子内心活动的细腻描写，表现出女子既不愿舍弃情郎，又不敢违反父母的命令的复杂心绪。
《诗经》中就有许多描写夫妇之情的诗文，例如《王风·君子阳阳》就是一首思妇追忆征夫未出征前在家与自己在一起的生活纪实诗。通过对以往与丈夫同歌同舞的快乐场面的追忆，寄托她对丈夫的一片深情。当“其乐只且”这一切都消失之后，留下的还是孤独和凄冷，从而更加反衬出这位思妇思归不得的万分痛苦。借以对往日夫妻恩爱的回忆，来反衬出思妇孤独寂寞、思君心切的心理，从而也歌颂了这种美好的夫妻之情。
在《诗经》众多描写人物心理的`诗文中，心理描写最多最细腻的要数弃妇诗了。《诗经》时代，以男性为中心的社会早已形成，宗法礼教虽不及封建社会中、后期那么严密，但妇女因没有独立的经济地位，婚后成为男子的附属品已是社会的普遍现象。作为社会弱势群体的妇女，婚姻是她们惟一的依靠和出路，一旦夫妻间发生感情破裂，受害最深的往往是女子，遭弃后的妇女生活更是非常悲惨。在许多弃妇诗中诗人通过对妇女内心细腻的描述，勾勒出形象生动、性格鲜明的弃妇形象。《邶风·谷风》中描写的就是这样一位拥有坚毅耐劳、温柔多情形象的弃妇。全诗以女主人公自述的口气写出，一无疾声怒颜之辞，尽是殷殷相诉的哀哀之语，通过女主人公自叙性的语言，把她勤劳善良温顺又带软弱的性格鲜明地呈现在读者面前。在夫家处在艰难困苦的时候，她能与丈夫同心同德、共创家业;在持家和睦邻等方面尽心尽力。女主人公温柔多情表现在她对丈夫的一片痴情上，她忍受着丈夫的冷脸相待，即使是丈夫翻脸相向，动辄挑起家庭纠纷，要遗弃她的时候，她还是动之以情，晓之以理，表明自己的一片忠心，婉言劝说丈夫不能只看颜色不重心灵，不能忘记曾经的誓言，希望丈夫回心转意。当她得知丈夫完全绝情，爱情已成覆水，她仍未对丈夫的绝情予以正面的谴责，只用责备的口吻委婉地问道：“不念昔者，伊余来塈。”她眷恋着丈夫以前对自己的“爱情”，气恼中带有温情，责备中带有幻想。女主人公又是自信自强的。女主人公虽然留恋旧情，希望丈夫回心转意，但必定恼怒丈夫的绝情，然而，她并没有斥责丈夫，也没有哭天喊地、低三下四地哀求，“毋逝我梁，毋发我笱”暗示出女主人公柔中带强的特征，这种自信又反映了勤劳善良、温柔多情、自信自强的的女主人公性格中的另一面，那就是她的软弱。对于家中艰苦繁重的劳作，她尽力承担，任劳任怨，对丈夫在感情上的故意冷淡和折磨一再忍让，甚至在丈夫已迎新入门，使她处在无可忍受的屈辱之中时，她还力争丈夫改变主意;当她已遭遗弃，不得不回娘家时，故意走得很慢，仍然希望丈夫能来送行，哪怕是送出大门，“行道迟迟，中心有违。不远伊迩，薄送我畿”。妇人这种自叙恰恰显示出她微妙的心理活动，对丈夫埋怨却又不斥责丈夫，哀叹自己被弃却又为自己辩白，已被赶出家门却又懦弱地希冀丈夫的回心转意。通过这样多变复杂的内心放映，映射出那个时代女性作为弱势群体在社会中的悲惨命运，也表达了诗人对弃妇的同情与对男权社会的不满。在《诗经》中这样的诗文还有许多，例如《卫风·氓》、《王风·中谷有蓷》、《郑风·遵大路》，它们大多塑造的都是哀伤、怨责、自悔不已的弃妇形象，对于自己的不幸只能默然从之，显示出那个时代女性懦弱的性格特点。
篇6：景物描写在小说中的作用
小说中的景物描写是必不可少的，在小说中起着重要作用，不可忽视。那么，小说中的景物描写有什么作用呢？
一、景物描写交代时代背景与社会环境。
著名作家孙犁在《芦花荡》中写道：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这段景物描写，生动形象，交代了时代背景，写了抗日战争时期，白洋淀人民在敌人的封锁下，在残酷的环境里，顽强地生存，积极地斗争，不屈不挠，展示了人物的精神风貌。景物描写渲染了气氛，增添了诗情画意，作品的感染力。
再如，法国作家都德的《最后一课》中有这样的景物描写：“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”这段景物描写，交代了故事背景，点明了社会环境，写出法国遭受战火的灼伤，遭受侵略者铁蹄的蹂躏，侵略者的军队，可以在别国的土地上肆意地操练，在这种背景下，为最后一课增添了悲凉的意味，感人的力量，也点明最后一课的不寻常。
景物描写，可依交代时代背景，点明社会环境，交代清楚，为人们了解作品，分析人物，大些基础。
二、景物描写衬托人物心情 曹文轩在《孤独之旅》中写道：“ 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”清一色的芦苇荡，景物多么单调。没有人影，没有人声，有的只有无边的芦苇，内心该是多么恐惧，多么寂寞呀！杜小康才十几岁，此前一直过着优越的生活。与生活变故，大要离开家乡，离开亲人，离开老师和同学，来到这荒凉的芦苇塘，没人与他交流，没人鱼他游戏，陪她的只是那些不解人意的鸭子。这怎能不叫人孤独、寂寞、恐惧呢？他的心中该是多么无奈、无助与悲苦哇！
法国短篇小说巨匠莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中有两处十分精致的景物描写。一处是：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的还上市向远处。”这是些菲利普夫妇的治愈了发达有钱了，要回来给他们一大笔钱。于是他们盼望于勒归来，赞美娱乐有良心，渴望得到娱乐的钱，过上阔绰的生活，满怀希望出去散心、游乐。他们心中自然是万分高兴。所以这段环境描写新明快，正衬托了任务快乐的心情。
在船上，菲利普一家巧语于勒，发现娱乐是个穷光蛋，一无所有。他们惊慌失措，丑态百出，恼羞成怒，由盼于勒归来，赞美于勒有办法，到骂于勒是贼、流氓，躲着于勒，生怕认出。这时，他们的心情大概是糟透了。于是作者写道：“在我们面前，远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这阴沉湖南的描写，不正衬托了人物极度失望的心情吗？
景物描写，反映人物的内心世界。景由目视，情由景生，此情此景，正式人物内心世界的反映。
三、景物描写反应恩物的生活处境 曹文轩的《孤独之旅》有这样的描写：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这段环境描写，写出了杜小康艰难的生活处境。十几岁的孩子，面对强大的自然风雨，难以抵挡。为生活所迫，远离人群，独处人迹罕至的芦苇塘，是多么无助哇。他的精神经受着空前的折磨，仿佛走到了生活的尽头。这段环境描写，生动地描绘了人物的处境。
美国小说家杰克·伦敦在《热爱生命》中有这样的描写：“这地方狼很多。狼嚎的声音在荒野上飘来飘去，在空中孩子成一片危险的罗网，好想伸手就可摸到，吓得他不由得举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。”这是一处=出“残酷的求生悲剧”中的一段，写了淘金人置身于渺无人烟的苍茫荒野中，面临死的危险。在狼常出没的地段，危机四伏，随时都可以丢掉性命。可他意识又饥又渴，又累又乏，且身处险境，但为了生存，他苦苦支撑，在这恶劣的环境里挣扎。正是因为在这样的环境里，依旧为生存而不懈努力，让我们深切体会到了“人”的伟大，让我们看到了“人性”的光辉。
再说鲁迅先生的得意之作《孔乙己》中，有这样的描写：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天靠着火，也须穿上棉袄了。”“秋风一天凉比一天”，“将近初冬”说明天气已很冷，而紧接着出场的孔乙己则还穿着破夹袄。这个特定的环境描写，可以凸显人物经济状况的不佳。孔乙己是个读书人，在科举这条路上奋斗了大半生，已是风烛残年，连半个秀才也没捞到。养成了好喝懒做的性格，让人瞧不起。有偷东西，让人打折了腿，精神更加颓唐，肉体备受摧残，经济每况愈下，才导致天冷也穿不上棉衣。由此可见，孔以及生活之艰难，他肯定活不下去了，意识穷途末路。
从景物描写，我们可以看到任务的处境，了解人物的命运，感受人物的内心世界。
四、景物描写推动情节的发展 施耐庵在《智取生辰纲》中写道：“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。”这段景物描写，写杨志带领十一个厢军走了四五日，又赶上这样的热天，还怕出事，只能是夜寝昼行，却苦了士兵。杨志与士兵在休息与不休问题上发生冲突，积下怨恨，为下文丢失生辰纲设下机关。这短短的环境描写，推动了情节的发展。看似寥寥几笔，却有极大的用处妙处。
黄蓓佳在《心声》中有这样四处景物描写，一处是：“回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。”这段景物描写，是写小学生李京京要在公开客商发言，遭到老师断然拒绝，他多么希望老师能让他念上一段，哪怕是几行字的一小段，可这些是不可能的。当他路过这个小树林时，他在这里回忆，练读，还穿插了他的成长历程，推动了情节的发展，丰富了课文的内容。二处是：“他抬起头，往四周望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在嗡嗡地飞。”协力静静回忆完毕，开始念课文，这幽静的环境，成了他念课文的好地方。正是有了这样的准备工作，才为他后来念好课文打下基础。三处是：“可是，过了好几秒钟也没有动静。”写众目睽睽的课堂上，出现了冷场，没有人举手读课文。这可是公开课，涉及到学校的荣誉，这给李京京带来了机会，他声情并茂地读课文，读得好极了。四处是：“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”李京京进入角色，读得成功，感动了程老师，程老师让他把课文读完。这四处环境描写，推动了情节发展，鲜明地刻画了人物。
五、环境描写为人物活动设置舞台
著名女作家丁玲在《太阳照在桑干河上》写道：“当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候,在肃穆的清凉的果树园子里,便飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫,便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动,却隐藏不住那累累硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠,就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛,或者是一层薄霜,便更显得柔软而润湿。云霞升起来了,从那重重的绿叶的罅隙中透过点点的金色的彩霞,林子中回映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子,果子落在粗大的手掌中,落在篮子里,一种新鲜的香味便在那些透明的光中流荡。”这段景物描写十分细腻，描绘了翻身农民喜获丰收、采摘果子的情景。这也是环境描写，为人物的活动设置了舞台。本本来没有田地，没有果树，现在进行土地改革了，人没在这样的环境中出场了，活动了，表现了翻身农民崭新的精神风貌。同时，李子俊的女人也在这样的环境中出场了，然而这个人物看到这样的环境，却怀恨在心，表现了她阴暗的心理，妄图“变天”的想法。同样的景物，不同的人物，不同的心理，感受就不一样。这些景物，为展示人物的性格，设立了舞台，让正反面的人物登场亮相。
鲁迅先生在《孔乙己》一文中写道：“镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。” 这段景物描写，反映了孔乙己活动的环境——鲁镇的咸亨酒店。这个环境，实际上是封建社会的一个缩影。这里聚集了社会上的三教九流的各色人物，这些人贫富悬殊，.这里等级森严，阶级对立，段一帮站着在柜外喝酒，因为既没有钱，有没有闲，说明这些人经济拮据，地位低下；长衫客，要酒要菜，在房子里慢慢坐喝，说明这些人既有钱又有闲，有地位。这一站一坐，一长一短，一外一内，说明酒客是有三六九等的。这些景物描写，实际上就是胃口以及描写了一个典型环境，恰能表现孔乙己好喝懒做的性格。这个环境，是为孔乙己在这里上演一出出的悲剧设立舞台。我们不难发现，孔乙己在这个环境中，在人们的笑声中出场，他穿的是“又脏又破”的长衫，说明她经济地位低下，思想意识又向往有钱有势的阶层；“站着喝酒”，说明他社会地位低下，经济状况不佳。这样的环境，把一个不伦不类、可笑多余的人淘汰出局，让他在这里出场，在这里表演，最后有永远离开。
环境描写，为人物设置活动的舞台，让人物在这个舞台上进行淋漓尽致的表演，展示他们的性格，解释他们的身份，解释他们不同的命运。
六、景物描写寄托作者的理想
鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这段景物描写，是作者所向往的美好境界，寄托着作者的理想——全新的为我们所未经生活过的生活。作者当时还没有找到到一条创造新生活的道路。，他把希望寄托在下一代人身上。他坚信下一代人经过不懈努力，一定会找到一条通往新生活的道路。作者所描绘的景物，是作者所追求的理想境界。
篇7：记叙文中的景物描写例文
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃„„天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
——乐景抒乐情。
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情
片段二：
用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
——乐景抒乐情
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情
片段三：
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳„„ 当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花„„ 傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”
——从早到晚的时间顺序
我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？ 冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。
——春夏秋冬的时间顺序
在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。
花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下，它显得格外美丽。
花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。
花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊！
——定点观察的空间顺序
片段四：
我们的校园有许多处美丽的地方，最引人注目的还是环形的人工操场。
一走进校门，我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。早晨，太阳徐徐升起，似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来，它们低声谢谢刚刚从东边升起的太阳，静静等待着我们的出现。太阳渐渐升高放出万丈光芒，操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了，到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步，虽然天气炎热，同学们依然精神焕发；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼；还有的同学活动累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感觉真是太惬意了！
傍晚，太阳又缓缓滑落下去，柔柔的光泻下来，为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的，一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来，太阳变得越来越红，成了一团燃烧的烈火，似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太阳撑不住了，渐渐地消失了，“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。
无论严寒酷暑，校园的操场总是那么鲜艳，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜欢你校园的操场。
——动态、静态相结合
片段五：
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”——《济南的冬天》
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》
——实写、虚写相结合片段六：
之后，春风轻轻地吹拂，细雨悄悄地滋润，餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽，慢慢地穿上一身绿色的盛装；人工湖畔垂柳那柔韧的枝条上，也缀满了米粒般鹅黄色的新芽，春风里，犹如飘曳着串串珠帘；那主路两旁的法桐都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。桃树上粉红的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝条，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿；路旁黄黄的迎春花，在阳光的照耀下，披上了金灿灿的艳装；图书馆前面的草坪让我们真正领略了“草色遥看近却无”的景象。鸟儿也不甘寂寞，它们在枝头上尽情的歌唱着。这一切像一支轻柔的曲子，像一幅清晰的风景画。如此的境地，不能不说是视觉、嗅觉和听觉的盛宴！
——春
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
——夏
瞧，田里那饱满的玉米杆，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一把红缨枪。田里的稻穗，被沉重的果实压弯了腰，在阳光下闪着金光。果园里，一个个成熟的果实在稀疏的叶片中脱颖而出，仿佛是谁点亮了千万盏灯笼来庆祝丰收呢。秋天是金黄色的。
——秋
风已比前尖削；太阳时常蒙着雾一般的头网。淡淡地发着光，灰色的云的流动显得呆滞而沉重。寒冷包满在大气中。野外的草木恐怖的颤抖着，无力拖曳它们翅膀似的，时时抖下萎黄的残缺的叶儿，一天比一天裸露了。远处的山仿佛火灾后的残迹，这里焦了头，那里烂了额。一切都变了色，换上了憔悴而悲哀的容貌。
——冬
水仙花亭亭玉立,婀娜而不娇媚,素雅而不冷淡,时时散发出阵阵幽香.看她那六片花瓣是乳白色的,有如白玉雕成一般,显得高贵不凡,那鹅黄色的花蕊,像害羞的小姑娘藏入花儿的深处.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——花
最知东风暖的，当是厚厚草皮下睡着的芽儿了。它们揉揉眼，扭扭腰，伸伸小手擦擦眼，绿不小心就蹦出来了呢。那点子绿，眼睫毛似的一眨一眨，春就猫一样来了。
是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦，在石缝里，泥土上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄雨里，一寸寸地成长，一点点把堤坡，大地湮染，蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。
——草
大树为校园增添了许多浓郁的绿色。枝繁叶茂的大树郁郁葱葱，苍翠欲滴，远远望去真像一把绿色的大伞。小黄杨换上了绿色的外衣，真像一个绿色的小士兵。银杏树上长满了小扇子，送给春姑娘。
当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候，在肃穆的，清凉的果树园子里，便飘起了清朗的笑声。这些人们的欢乐压过了鸟雀的喧噪。一些爱在晨风中飞来飞去的有甲的小虫，不安的四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微的摆动，怎么也藏不住那一累累的沉重的果子。在那树丛里还留得有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。那些红色果皮上有一层茸毛，或者是一层薄霜，显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那密密的绿叶的缝里透过点点的金色的彩霞，林子中反映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子，果子落在粗大的手掌中，落在蔑篮子里，一种新鲜的香味，便在那些透明的光中流荡。
——树
刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
——风
这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。
——霜
春雨来时，我信步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，无声无息地下着，不停地拂在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们的身上。哈，好一件珠纱衣！
天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响
天上刚才还是风云密布，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也感觉到那种地动山摇的气势。方才还是阴云密布，刹时雷雨交加，电闪雷鸣，大树被狂风吹得东倒西歪，摇摇欲坠，震耳欲聋的雷声如在耳边。道路中间的树被刮得东倒西歪,倾盆大雨很快使门前的公路变成了泽国。
——雨
渐渐地，雨停了，只有那雪花越下越大。开始，雪刚落下来，就化了，稀稀疏疏，几点雪花。雪越下越大，那鹅毛般的大雪从彤云密布的空中簌簌地飘下来。夜晚，漫天皆白，像有人把无数的素花从天上向下倾撒。屋顶上、窗檐上的雪花在不断增厚。这时，人们进入了梦乡，只有那银色的小花在纷纷扬扬地飘落，发着刺眼的光，正如古人所说：“吹灯窗更明，月照一天雪。”第二天一大清早，大地换上了白色的装束，屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪，落光了叶子的树上开满了一朵朵银花。长青树的绿叶上也开了一层白花，白绿相配，更显得素雅。用手把树一摇，那银花便像屑末儿似地洒落下来。遍地皆白，好一个粉妆玉砌的世界啊!
雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
——雪
片段七：
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)
片段八：
春姑娘迈着轻盈地步伐，向我们走来。她越过高山，跨过小溪，穿过树林，悄悄地来到我们的身边，春天的校园，到处一片生机勃勃，焕然一新的景象。
校园里的花惊奇斗艳。玉兰花开得最旺了，有的含苞欲放，像一个嘟着小嘴巴的小朋友。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊，一阵微吹风，它翩翩起舞。还有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。桃花也不甘弱后，近看像一张笑脸，粉红色透着白，白得如雪，红得如霞，远远望去真像天边的彩霞染上的，红艳艳得山茶花，站在翠绿的枝头上昂首怒放，一阵微风吹来，它频频点头，它的颜色红得像一团团燃烧的火苗。
大树为校园增添了许多浓郁的绿色。枝繁叶茂的大树郁郁葱葱，苍翠欲滴，远远望去真像一把绿色的大伞。小黄杨换上了绿色的外衣，真像一个绿色的小士兵。银杏树上长满了小扇子，送给春姑娘。我爱美丽的校园，更爱春天的校园，走在校园的小路上，迎着满面春风，我们的心情多么的快乐。
——《春天的校园》 文章一：
《清明的心弦》
——王蒙
我喜欢北方的初冬。
地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完。然而，大树己经摆脱了自己沉重与快乐的负担。春天它急着发芽和生长，夏天它急着获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。
现在它宁静了，剩下的几片叶子什么时候落下，什么时候飞去，什么时候化泥，随它们去。也许，它们能在枝头度过整个冬天，待到来年春季，归来的呢喃的燕子会衔了这经年的枯叶去做巢。而刚出蛋壳的小雏燕呢，它们不会理会枯叶的琐碎，它们只知道春天。
湖水或者池水或者河水，凌晨时分水面也许会结一层簿冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘的。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢？雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈淡远。不再有游艇扰乱平静的水面了，也不再有那么多内行的与二把刀的贪婪的垂钓者。连鱼儿也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。
地阔天高。所有的庄稼地都腾出来了，大地吐出一口气，迎接自己的休整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟缩的冬麦，农民正在浇冬水，水与铁锨戏弄着太阳。场上的粮食、油料早已拉运完华，稀稀拉拉的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么适时播种呀，龙囗夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个露出笑脸，户户冒着柴烟。炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿待在家门外。这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显待悠闲，它们已经没有义务为游人竭尽全力地展示它们的千姿百态。当它们完全放松了以后，也许会更朴素动人，而这时候的造访者才是真正的知音。连冷饮店里的啤酒与雪糕也不再被人排队争购，结束了它们大红大紫的俗气，庄重安然。
到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草丛里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋，告别那喧闹的温暖；和它们一起迎接漫天晶宝的白雪，迎接盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略，迎接古老的农历年。
初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。
文章二：
《春之怀古》
——张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了--春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名--“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
文章三：
《七月的早晨》
孔爱月
早晨五点。
天色朦胧，似醒不醒的美人眼一样，睫毛微颤，眼风时闪时暗，沉得那张俏脸儿都是粉红。
有风，极温柔。想起朱自清那句“像母亲的手抚摸着你”，不错的，不是情人的轻抚，只是母亲拿手轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温热的气息，也是粉红色的，由不得你就想这么闭上眼睛，什么都不看，只想那手永不离去。
大街上时有人过，多是短打的衣着，利利索索，跑一阵，走一阵。
一对白发长者，徐步缓行，老太太身态轻盈，一边走，一边甩着臂膀，手腕上的绿玉镯子一闪一现，染得那圈空气都是绿的。老爷子矍铄得很，腰板挺直，大踏步地走上三两步，就停下来，原地小步跑着，等老太太跟上来，再往前走上两三步。
后面踢踢踏踏，跑上来几个小伙儿，满头的汗珠一晃一晃，引得太阳都露出了头，在云缝间看稀罕儿。长者看着小伙儿从身边跑过，相视一笑，老爷子低头对老太太说着什么，老太太抿嘴乐了，拿手指点老爷子的头，两人哈哈大笑。想来，两人说的一定是个有趣的故事。故事里，一定有他们年轻的样子。
河边草地上，木槿花开得正好。水露露的，含羞带臊的样子，低垂着花朵儿，沉得那叶子越发得绿。树下，散着些落花，不知是昨夜哪场风下的狠心。草都是精精神神的。刚睡了个好觉，又洒了一身的清露，此刻，吹着凉甜的风，风中有花的香，有蜜蜂的甜，还有河中水的凉爽，草一时高兴得不知怎么办才好啊。
河边上，呆着几个垂钓的人。水面静得像一面菱花镜，钓竿儿弯在水中，人弯在岸上，人和钓竿，都成了思考的哲者了。
河中，驶过一叶小舟。舟中人蹲在船头，随了船缓缓的走，手中的网，缓缓的撒，人和船，梦游样的安闲。
一声犬吠，草地上的一只吉娃娃看见一只绵羊狗漂漂亮亮站在那儿，兴奋得一溜烟颠过去，围了它转圈圈儿。绵羊狗一时愣不过神，呆呆地立着，不知所措。狗的主人倒笑了，轻声喝道：“笨笨，笨笨，瞧，那边有你的大叔来了。快瞧！”吉娃娃抬了头，随了主人看去。真有另一只比它大一丁点的狗，在另一条羊肠道上，昂着头，一往情深地望着它。小狗儿一撒欢，丢了绵羊狗，奔了“大叔”去了。这狗，大概也看过韩剧，“大叔”，那可是美少女们的梦中情人啊！呵！
拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道小木桥斗折蛇行，往远方去了。桥下，睡莲们倒沉得住气。懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几朵也是半睡半醒间，在叶子间伸着懒腰，打着呵欠，水面上，不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着风凉话。
要说就快些说吧，再迟些，就是一池粉艳了。那时，再想说风凉话，恐怕就要脸红了吧？
文章五：
《春天的味道》
——孔爱月
一眨眼，春天，就长成一个小姑娘了。花枝招展，眉眼如画，举手投足，一招一式，都有着说不出的明艳！她吹弹即破的处子的肌肤，却是通过每一颗嫩芽每一片新叶每一朵花苞，来炫耀她的柔薄细嫩新鲜滑腻的。
春天，是从一芽草开始的；是从一棵树开始的呢。
最急性子的，当然是柳树。柔梢披风，柳枝将舒未舒，就有一芽芽鹅黄调皮地在枝条上探头探脑，仿佛一个孩子躲在窗子后面，两只白胖的小手扒着窗台，踮着脚尖尖儿，乌溜溜的小眼睛儿，直向外看。远远的，你只觉水光一现，等近了近了，将鼻尖儿凑近了看，哦，却原来，那柔若无骨的枝儿上，藏着那么多小东西哟。
等柳枝上的小东西大得像露出了小脑袋儿，迎春花就哗啦啦拍着手出来了。她一点也不知羞，一出来，就是一身花衫。一朵，一朵，一朵，一身缀满花朵朵。满枝花满眼黄，映着柳枝的一点子绿，那就是一场挠得人心痒痒的春衣秀！谁着了这黄绿衫子，就是不走猫步，也必是会醉了人的眼的吧？
可是，这只是一段小序曲罢了。帷幕刚拉开一道缝儿，哗啦一声，一场场花事扑面而来。
桃花、玉兰、紫荆、樱花的枝干，又等了一年，再等不急叶子发芽，迫不及待，就开了花。那满身的花儿啊，小，密，挤，像爆开花的豆子，像一伙太阳下挤着玩儿的孩子，像圆舞曲里跳跃的音符。不见叶子，只是开花，只知开花。这样的花事，犹如一段奇妙的故事，不铺垫，不结局，只绚烂在低回宛转处。
然后，才是海棠，才是丁香，才是开起来烟云似的桐花。
海棠和丁香，开得含蓄，不急，不燥。必要等枝遍了叶绿透了，才不慌不忙扯着嘴角笑了。绿叶红花，绿叶紫花，也许不惊艳，可自有一种淡定的静美。等阳光缓缓地摸下来，红花绿叶，水洗过一样的干净，也许，那也是俗世的一点小欢喜。不大，却是贴心贴肺，让人安稳。
这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐，甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶儿，身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是遥远的白桦树。杨树裸了三四个月，此时才有了心情。先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上走着的红脸蛋的大姑娘。等那些穗穗在风中飘摇够了，才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时来个鹞子翻身。
最存得住气的，是广玉兰和槐树。广玉兰，一年到头，老是板着一张没有表情的脸。只是到了春末，才会在某一天，突兀地开了许多小碗儿样的花儿，藏着深绿的叶丛里，有一搭没一搭地散着香气，仿佛山里的姑娘，再美也要掖着藏着。开花，就成了一件羞涩的事。而槐树，却梗着硬铁一样身子，皱着眉头，看身边桃花夭夭，杏花粉粉。看久了，似乎也会动了心，那么，一天夜里，就偷偷开出满树的花。白嫩白嫩的，不起眼，却是香得打人的鼻子哟。
此时，春天，就是一个明眸皓齿的小姑娘了。
不过，最讨人喜的，还是椿树。等花大多开了，等树大多绿了，椿树才肯在光秃秃的头上，长出一簇一团紫色的椿芽来。挨挨挤挤的长着，树上，也是一大朵一大朵紫红的花了。不过，这花儿，人是舍得摘的。摘了椿芽，或拿鸡蛋炒，或拿葱蒜拌，呀，口，眼，鼻，都是春天的味道！
春天的味道，只是一盘椿树芽儿炒鸡蛋吧？不浓烈，不惊艳，有的，只是俗常的一点子小清新，小欢喜。
篇8：诗经中的景物描写
关键词：景物描写,点缀,语言表达
如果把语言表达比作文章的外衣, 那么恰当的景物描写就是衣服上别致的点缀, 不仅可以将衣服装点得更美, 也可以表现出主人的品味和气质。行文中的景物描写, 尽管也许只有几句话, 写得好却可能妙笔生辉, 在文章中起到重要的作用。那么, 如何进行行文中的景物描写呢?
王国维在《人间词话》中说, “一切景语皆情语”。没有感情色彩的景物就没有了灵魂, 只不过是苍白美丽的“躯壳”, 难以达到感人的目的。写景首先要赋予人物的情感, 做到情因景生, 景因情美。因此, 写景的时候一定要选取触动内心的典型的景物。如八下语文中海伦·凯勒的《再塑生命》里有这样一段景物描写:“在温暖的阳光照耀下, 含羞树的花朵在阳光下飞舞, 开满花朵的树枝几乎垂到青草上。那些美丽的花儿, 只要轻轻一碰就会纷纷掉落。我穿过落英缤纷的花瓣, 走近大树……”海伦·凯勒的眼睛是看不见的, 她却能描绘出如仙境一般的画面, 含羞树的花朵的美是她是用心感到的, 而这样触动内心的美更能激起读者美丽的联想。可见, 只有你自己的内心受到了感动, 才能激起读者的共鸣。
选取景物时还要结合全文的内容。文章中的景物描写片段是和整篇文章密不可分的。成功的景物描写片段, 不仅可以使文章的语言表达锦上添花, 而且对突出中心、推动情节发展等都有重要的作用。如七下语文中鲁迅的《风筝》第二自然段:“故乡的风筝时节, 是春二月, 倘听到沙沙的风轮声, 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝, 没有风轮, 又放得很低, 伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽, 早的山桃也多吐蕾, 和孩子们的天上的点缀照应, 打成一片春日的温和。”在这一段中, 鲁迅选取了风筝、杨柳和山桃来表现故乡的春天。而这篇文章是以风筝为线索的, 由风筝引起对往事的回忆, 用拟人的修辞方法细写“寂寞的瓦片风筝”, 和下文中弟弟做的风筝相照应。发芽的杨柳和吐蕾的山桃是故乡早春特有的景物, 作者把对往事的回忆放在这样的画面中展开, 使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的温和“温和”互相映衬, 增添了往事回忆哀伤动人的力量。
九上语文中鲁迅的《故乡》, “时候既然是深冬, 渐近故乡时, 天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中, 呜呜的响, 从蓬隙向外一望, 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”当作者终于回到了二十多年未归的家乡后, 首先描述的是几个萧索的荒村, 没有一丝活气, 可以看出故乡二十多年来发生了翻天覆地的变化, 一种悲凉之感隐隐而出。下文作者描绘了他记忆中的温馨瑰丽的故乡风景画, 两幅反差极大的图画更加突出“我”回到故乡时的心情。心理上的故乡是值得缱绻留恋的, 它在作者笔下是那么美丽而温情, 作者尽情徜徉其间, 几乎流连忘返;而他构筑的现实中的故乡则是写满苦难。所以, 从开头对故乡环境的刻画就可以知道, 这篇小说的情感基调是悲哀阴灰的。
同时, 行文中的景物描写还有一个非常重要的作用——以景衬情。学生作文中常见的问题就是缺乏真挚的情感, 中规中矩地去写一个人一件事, 情感不充分, 自然不能打动人。那么怎样使情感表现得更充沛呢?在关键处以景衬情就是一个很好的方法。
老舍先生的小说《月牙儿》, 写了女主人公在不同景物的不同感受:“那第一次, 带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦, 它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。”“我敢在院中走了, 一个春天的月牙儿在天上挂着。我看出它的美来。天是暗蓝的, 没有一点云。那个月牙清亮而温柔, 把一些软光儿轻轻送到柳枝上……月牙下边, 柳梢上面, 有一对星儿好像微笑的仙女的眼, 逗着那歪歪的月牙和那轻摆的柳枝。墙那边有棵什么树, 开满了白花, 月的微光把这团雪照成一半儿白亮, 一半儿略带点灰影, 显出难以想到的纯净。这个月牙是希望的开始, 我心里说。”这些景物描写的片段以景衬情, 其实就是暗示着女主人公的不同境遇下的心境, 既含蓄, 又富有感染力, 这就是借助景物描写去含蓄地表现人物的心情。
作者把情感寄托在具体的景物之中, 常常会采用一些写作技巧。
七下语文鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二自然段, 是对百草园景物的生动描绘:“不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会拍的一声, 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着, 木莲有莲房一般的果实, 何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的, 吃了便可以成仙, 我于是常常拔它起来, 牵连不断地拔起来, 也曾因此弄坏了泥墙, 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子, 像小珊瑚珠攒成的小球, 又酸又甜, 色味都比桑葚要好得远。”采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序, 对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物, 如菜畦、皂荚树, 再写身边、脚下、眼前的景物, 如何首乌根、覆盆子果实;先写静止的, 如石井栏, 再写动态的, 如叫天子;先写生机勃勃的夏季, 再写别有情趣的冬季。作者还抓住景物特点, 围绕一个“乐”字, 对百草园作了细致的描写。这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色, 写得精彩生动而富有情趣。在抓景物特点时, 作者调动自己的全部感官, 使百草园的景物有形有色, 有声有味。
情因景生, 景因情美;渲染气氛, 推波助澜;既有听觉, 又有视觉, 真是绘声绘色;有远有近, 有高有低, 真是疏密有致;既有动景, 又有静景, 真是动静相生。一个接一个精巧的比喻, 美不胜收;让人感到赏心悦目, 春意盎然。这就是恰当的景物描写给语言化妆的效果。