民办培训学校收费标准

民办培训学校收费标准（精选9篇）

篇1：民办培训学校收费标准

广东省物价局、广东省教育厅关于规范我省民办中小

学校教育收费管理的通知各地级以上市物价局、教育局：

为贯彻国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部《关于印发民办教育收费管理暂行办法的通知》（发改价格〔2005〕309号）精神，进一步规范我省民办中小学校收费行为，现就有关事项通知如下：

一、我省实施学历教育的各级各类民办中小学校的收费实行政府定价管理。收费项目统一为学杂费、住宿费、服务性收费和代收费。

（一）民办中小学校学杂费包括学费、课本费、作业本费、体检费，标准由学校提出书面申请，按隶属关系报县级以上教育主管部门审核后，由同级价格主管部门根据该校近三年生均教育培养成本和合理回报率制定。民办中小学校的回报率暂试行：省一级学校不超过生均培养成本的8%、市一级学校不超过7%、县（区）一级学校不超过6%、一般学校不超过5%。

承担义务教育阶段教育的民办中小学校，应按省规定的范围和财政补贴标准对学生相应减收费用。

（二）民办中小学校学生住宿费标准由学校按实际管理费用和成本提出，经县级以上教育主管部门审核后，报同级价格主管部门批准执行。

（三）民办中小学校的代收费和服务性收费，参照公办学校的收费项目和收费标准进行管理。

（四）民办中小学校应按学期收取学杂费，不得提前向学生预收学位费。学校自行组织学生入学考试，不得向学生收取报名考试费。

二、民办中小学校申请制定或调整教育收费标准应如实提交以下材料：

（一）申请学校的有关情况，包括学校名称、地址、法定代表人、法人登记证书以及教育主管部门颁发的办学许可证；

（二）申请制定或调整教育收费标准的具体项目；

（三）现行教育收费标准和申请制定的教育收费标准（调整教育收费标准的幅度），以及收费额和调整后的收费增减额；

（四）申请制定或调整教育收费标准的依据和理由；

（五）申请制定或调整教育收费标准对学生负担及学校收支影响；

（六）学校近三年支出状况，包括人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出和固定资产折旧四部分构成，并填写《广东省民办中小学校教育经费支出情况表》（见附件）；

（七）价格、教育主管部门要求提供的其他材料。

三、民办中小学校经批准的收费项目和收费标准，必须通过招生简章向社会公布，对义务教育阶段学生收费的减免以及其他救助办法，应在招生简章上明示。民办中小学收费应使用规定票据。

四、民办中小学校学杂费实行“新生新办法，老生老办法”的原则管理。小学学杂费标准可分一至三年级和四至六年级两个学段制定，受教育者在校期间的学杂费均按学段学杂费标准交纳。

五、民办中小学校要按照有关会计制度的要求建立健全财务管理和会计核算制度，实行成本核算，合理计算教育培养成本。

民办中小学校取得的合法收入应主要用于教学活动和改善办学条件，任何单位和个人不得截留、平调或挪作它用。

六、民办中小学校对接受学历教育的受教育者，按学期收取学杂费、住宿费。受教育者经批准休学、转学、退学，必须在办理手续后的5个工作日内按以下规定退费：

（一）因办学单位刊登、散发虚假招生简章(广告)或其他违反国家规定的行为造成受教育者退学的，办学单位应全额退还学生所缴费用，造成学生损失的应依法承担赔偿责任。

（二）受教育者注册缴费后未入读的，办学单位应退还所缴学杂费、住宿费的90％；入读时间未满一个月的退还70％；入读时间满一个月（含一个月）不满二个月的退还50％；入读时间满二个月（含二个月）不满三个月的退还30％；入读时间满三个月（含三个月）的，所缴学杂费、住宿费不予清退。

（三）受教育者入读后中途死亡或因疾病中途退学的，所缴学杂费、住宿费按受教育者实际在校时间计算清退。

（四）入读时间从正式上课（以课程表时间为准）之日计起。

七、民办中小学校必须到当地价格主管部门申领《广东省收费许可证》（教育收费），收费项目和收费标准要通过设立收费公示牌、公示栏等形式向学生和家长公示。

八、各地价格、教育主管部门要加强对民办中小学校的管理和监督，督促学校严格执行国家教育收费管理的政策规定，对不按规定收费项目和收费标准收费的，或违反规定巧立名目乱收费的，要依照有关法律法规予以严肃查处。本通知自2009年春季开学起执行。

二○○九年二月四日

篇2：民办培训学校收费标准

一、校龄津贴：每年50元，自第13个月开始每月加50元基本工资。

二、晋级工资：按照星级教师考核方案，每进一星每月加50元晋级工资，每年评一次星级教师，晋级一星加50元晋级工资；招生完成任务后每超10人加一星50元

三、岗位津贴：针对有特殊岗位的管理人员设立，如教研组长一等每月100元津贴，二等80元，三等60元津贴。四位队长比赛获一等30元，二等20元，三等10元。

四、课 节 奖：小学语数外每节10元，体音美科思等副科每节7元，七至九年级主科语数外物化每节12元，史地生政每节10元，体音美每节9元，六年级语数外每节加1元，九年级毕业班考试的科目每节加2元，九年级体育每节12元。中小学早晚自习和辅导，每节5元。另外跨课头加节只加一个班的跨课头节数，所跨学科每小周每4节加1节课；超员加节，以45人为标准班人数，每超5人加1节课节奖，到3人加半节，低于3人忽略不计。六年级副科按照小学部副科课节计算。

五、班主任津贴：

1、人数奖：每生每月补助10元，其中文明班级评选占2元，电话沟通占2元。

2、文明班评比奖：（略）

六、校园安全：

每月50元。包括值班、负责车辆、看三餐吃饭等，不按要求者立即成长每次1元，如果当月不出现安全事故全额发放，出现一次安全事故则不发放50元安全奖。

七、教学绩效奖：

1、全校评比提高分，按照提高率排名次。评出一二三等奖，按照班级提高率排名分等级发放，比例为3:4:3，一等300元，二等200元，三等100元，不提高者50元，下降5分以内罚50元，不符合学校最低标准又下降的科目惩罚标准：下降5分以下罚50元，下降5.——9.9分罚100元，10——15分150元，下降15.分以上罚200元。

2、对于小学成绩提高到一定程度的科目，退步又不超过5分者，酌情考虑发放奖金。如：小学70分以上三等奖，80分以上二等奖，90分以上一等奖；中学65分以上三等奖，中学70分以上二等奖，中学在80分以上一等奖（中学成绩折合成100分计算）。

3、如果小学基础分很低，提高分很易而提高获得奖励，但是分数达不到最低要求者降一档奖励。如：小学一二年级语数不足80分，三年级至六年级语数外学科不足70分，初中不足60分。都要降一档奖励。

4、如果老师教法得当，辅导到位，成绩提高很快小学连续两次达到90分以上，初中连续两次达到80分以上者，每班嘉奖100元，另外金海龟国际教育公司颁发“金海龟国际教育教学标兵”证书。

八、常规管理奖：

1、普通话奖：课外坚持说每月奖励10元，课堂上坚持说每月奖励10元，合计20元。政教员和教务员发现一次成长1元，成长三次以上不再奖励。如监督不到位被校长或者主任发现一次，两人一起成长，每人次1元。

2、作业备课：共20元，作业备课每月检查两次，合乎标准每项加10元，不合要求者按照制度执行。

3、临时性工作：学校是我家管理靠大家，领导安排的临时性工作要积极行动，不计得失，完成质量高，每月奖励10元，否则不奖励。

4、考勤：每月满勤奖20元，一学期满勤者另奖励100元。按照学校考勤制度执行，请假一次则取消该项奖励。例会或者重大集会不参加请假一次20元，无故旷工一次40元。无故迟到10分钟以内5元，10——20分钟10元。20分钟以上算旷工。

九、业务管理：参与学校组织的月考监考改卷等各种集体活动，按时保质保量完成者每月奖励50元，少一项次减掉10元

十、其他人员津贴：

专职教务政教员或者干事按照基本工资和常规管理参与的项给与考评，按照每天工作12个小时计算，按照工作质量和强度每小时2元至4元，再加上评价奖励分等级发放，一等300元，二等200元，三等100元。工资核定在1500元左右。兼职政教员、教务员根据工作质量每月奖励80、60、40元。

篇3：民办学校的收费标准研究

1 民办学校教育成本内容及项目

1.1 民办学校教育成本内容

高等教育成本是劳动力在接受高等教育阶段所消耗的物化劳动和活劳动以及维持个人生理需要所消耗的价值总和。高等教育成本就其内容范围来看, 可以分为广义教育成本和狭义教育成本。广义教育成本是指培养一个高校学生, 民办学校、家庭和社会所耗费的全部费用。从这一划分的角度出发, 广义教育成本可包括:①教育人员费用、学习设施费用、物资耗费、设备设施折旧费等, 也可称为“机构成本”, 属于学校的经常性开支和基建设备等的资本投入。②学生生活成本, 包括学费及日常学习和生活开支, 以及为学习需要的学费、书本、文具、其他教育费用及服装费用、往返交通支付的费用。这些成本与学生的生活水平、居住情况 (住校、租屋、走读) 和院校所在地区有密切的关系。③因学习而放弃工作收入的间接成本, 即“机会成本”。

广义的民办教育成本是一种理论成本, 难以计算, 对确定收费标准意义不大, 它只能作为测算高级专门人才成本 (人力资本) 的重要依据。

狭义的高校教育成本是指高校用于培养学生所耗费的, 可以用货币计量的教育资源的价值, 属于财务范畴的以货币实际支付的成本, 不包括社会和个人投资于高等教育的机会成本。

狭义的教育成本能具体测算出每一名学生平均培养成本的费用, 是确定收费标准的依据, 应该尽量准确计量合理分摊。

1.2 民办学校教育成本项目

教育成本按计入方式不同分为直接成本项目和间接成本项目两大类。

直接成本是指直接用于培养学生的各项费用。直接成本项目包括:①教师成本, 即教学人员的工资、课酬、津贴、奖金、社保、医保以及按工资比例提取的福利费、教育经费、工会经费、住房公积金等;②直接用于教学的教学资料、材料、用具等;③教学部门的差旅费、水电费、网络通信费等;④直接用于学生的费用, 如学生实习实验费、学生活动费、奖助学金、学生艺术团、军训等费用;⑤教学设备 (包括教学楼、实验楼等) 的购置费、折旧费和大修理费;⑥为教学、学生宿舍购买土地的使用费或其他长期资产支出;⑦考务费, 包括学生讲义、试卷的印刷费、教师的监考费;⑧图书购置费;⑨为教学服务的科研项目经费;⑩其他直接费用, 如校园绿化费、清洁费等。

间接成本项目包括:①教辅部门 (招生办、教务处、学工处、图书馆等) 、行政部门如财务 (负责校卡和学费管理人员) 、校卫队等人员的基本工资、津贴、奖金、社保、医保以及按工资比例提取的福利费、教育经费、工会经费、住房公积金等;②教辅等部门耗用的文具费、差旅费、网络通信费、水电费等;③招生业务费、就业分配费、课程建设费等;④其他间接费用。

1.3 我国民办学校学费成本的构成

我国民办学校现行核算学费标准时主要是依据教育成本中直接成本和间接成本项目的投入与消耗确定的。民办学校的学费主要由两部分构成。一部分是建校费, 另一部分是学费。其中, 建校费是向学生收取的对民办学校核算的学校硬件设施投资的补偿和回报, 而学费是指为维持日常教学秩序应由学生分担的部分教育成本。

按现行高校财务制度, 民办学校不计提固定资产折旧, 而固定资产折旧又是教育成本核算的重要构成, 为解决这一难题, 首先要对民办学校固定资产按房屋建筑物、图书、设备、土地等进行科学分类。其次确定折旧方法和折旧率, 借鉴企业会计核算的方法, 房屋建筑物和设备实行直线折旧法, 房屋建筑物折旧年限为20～50年, 折旧率为2%～5%;设备折旧年限为3～5年, 折旧率20%～33%。电脑、摄影机等电子设备由于受技术进步影响大、更新换代快, 宜采用加速折旧法, 折旧年限控制在3年内。

此外, 应剔除的与民办学校教育成本核算无关的费用有:与教学无直接关联的人员工资开支, 如专职科研人员、后勤社会化改革后的后勤人员工资;经营性用房和出租的房屋;校办企业的支出;离退休人员经费, 离退休人员已不再从事教育及管理工作, 其费用不宜作为教育成本的组成部分;后勤经费, 后勤部门包括车队、膳食中心、维修中心、绿化中心、商务中心等, 这些部门的费用与教育成本无直接关系, 也不得计入。

2 制定收费标准的原则

民办学校在制定收费标准时应遵循以下原则:

一是公办学校和民办学校收费有别的原则。公办学校的收费是由于政府投入不足, 属于教育成本分担的补偿:民办学校收费是教育服务价格的收取。公办高校的收费限制在生均培养成本的20%～25%, 而民办学校不应该限定比例。

二是参照成本收费的原则。民办学校收费标准应参照完全成本收费, 包括建筑成本、管理成本、运行成本等。

三是因校而异的原则。每个学校的投资、校舍、师资、规模、专业等不一样, 不宜采用一个标准。但不得对同一学校的同一专业且同一年级的学生实行不同的收费标准。

四是政府指导调控的原则。民办学校自定标准, 政府有关主管部门加强指导调控, 采用核准收费、备案公告制度, 有关部门要加强对民办教育的收费管理的监督工作。

3 制定收费标准应考虑的其他因素

3.1 教育市场的供求关系

一个学校的办学质量好坏可以从教学质量、毕业生升学就业、社会回报等方面来衡量。教学设备设施比较好、师资比较强、办学质量好、市场需求高的学校可以依托质量优势适当多收一些学费。以质论价, 用市场竞争下实现的优胜劣汰去管理民办学校, 是发展民办教育的正确选择。

3.2 居民承受能力

公办学校已经得到了国家财政的经费补助, 实行的是低收费, 而民办学校则是依靠自己的教育服务向学生收取费用来运作的, 收费肯定要高一些。但是放开民办学校的收费, 让市场去调节, 必须考虑受教育者的经济承受能力和心理承受能力。

3.3 政府投入与社会捐赠

民办学校在核算教育成本时, 应该考虑到政府的财政投入情况。如果一所民办学校获得政府投入, 那么在成本核算时应该从总成本中减去这部分政府投入, 减轻学生的负担。社会捐赠分为指定目的的捐赠和没有指定目的的捐赠, 对于指定目的的捐赠, 民办学校要保证做到专款专用, 在成本核算时应减去这部分捐赠资金的投入, 降低成本。对于没有指定目的的捐赠, 民办学校也应根据这部分资金的实际用途, 在相应的成本项目中扣除。

3.4 科研支出

科研支出, 反映高等学校为完成所承担的各类科研任务, 以及所属科研机构所发生的各类费用开支。目前, 公办高校的科研费用主要来源于国家财政经费, 而民办高校的科研费用一般来自于自筹资金。虽然民办高校的科研支出所占比例不大, 不是教学的直接成本, 但是考虑到民办高校科研经费来源的特殊性, 以及科研与教学的相关性, 建议在计算生均成本时将其考虑在内。

3.5 奖助学金

奖助学金是指高等学校按国家规定对各类在校学生发放的奖助学金及生活补贴。奖助学金支出并非教育过程中的耗费的资源, 而属转移支付范围, 严格讲不属于成本范围。

学校既要按国家规定设立优秀学生奖学金, 又要拿出学费收入的一部分用于勤工助学和贫困学生补助, 这些支出都是学校经常性开支的一部分, 虽然不直接作用于教学活动, 却能够使学生专心完成学业, 固应计入当期成本。

3.6 纳税成本

目前, 我国绝大部分地区依据有关民办教育的法规和规章的规定, 对民办教育是免税的。但是依照我国现行税法的有关规定, 民办教育涉及营业税和所得税的征收问题。营业税的征收是以学历教育和非学历教育区分的。学历教育是免征营业税的, 但是从民办教育的产业化趋势看, 民办教育如果作为企业来发展是应该缴纳营业税的, 非学历性质的民办培训机构应该缴纳营业税。

企业所得税的征收是看其收入的来源, 经营性的收入不管是公办学校还是民办学校都是要纳税的。如果对民办学校征收营业税和所得税, 那么在核算办学成本时就会涉及税收成本问题, 在制定收费标准时就存在一个应不应该将税收成本计入总成本的问题。基于民办学校不同于公办学校的特点, 建议允许将税收成本计入成本核算范围。

总之, 民办学校集聚社会资金, 用于人力资源开发并转化为人力资本、人才优势, 是一件利国利民的好事。在科学分析民办教育成本及其相关影响因素的基础上, 制定出合理的收费标准及收费项目, 将会极大地促进民办教育事业持续、快速、健康发展。

参考文献

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篇4：民办培训学校收费标准

本刊讯（记者 徐光明）3月16日，江西省教育厅、省发改委、省人社厅联合下发关于放开民办教育收费有关事项的通知，明确自2015年秋季开学起，江西省民办教育机构学费、住宿费管理由政府指导价管理方式改为市场调节价管理方式，实施学历教育的民办学校将实行登记管理。这意味着，民办学校将自主确定学费、住宿费标准。

江西明确规定，实行自主定价的民办教育机构是江西省境内经教育主管部门或人力资源和社会保障部门批准的各级各类民办高校、高职、中等专业学校、技工学校、普通高中、初中、小学和学前教育机构。虽取得民办学校资格，但没有做到“四独立”（即独立法人、独立经费核算和人事管理、独立校园校舍、独立进行教育教学）的不在自主定价范围内，一律执行当地同类公办学校收费政策。

江西要求，自主定价的学校应根据不同地区、不同类型、不同办学条件和质量、生均教育培养成本，兼顾当地经济发展水平和居民承受能力及社会各方面意见等因素，合理确定本学校学费标准。实行“新生新办法，老生老办法”，学生在校期间的学费、住宿费标准不得调整。学校除按登记标准收取学费、住宿费和按江西省规定项目收取服务性收费及代收费外，不得以各种名目增加收费项目、提高收费标准和收取其他费用。

篇5：民办培训学校收费标准

各市、地劳动和社会保障局，省农垦总局、森工总局劳动和社会保障局：

根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，结合我省的实际情况，省厅对《黑龙江省社会职业培训机构管理办法》、《黑龙江省社会职业培训机构设置标准》进行了修订，并印发给你们，同时就有关问题通知如下：

一、各级劳动和社会保障部门根据《黑龙江省民办职业培训学校管理办法》及《黑龙江省民办职业培训学校设置标准》，对新审批设立的民办职业培训学校颁发《中华人民共和国民办学校办学许可证》（以下简称《民办学校办学许可证》）。

二、对在本通知下发前已经批准设立的民办职业培训学校，并在民政部门进行非企业登记的，由审批机关按照《黑龙江省民办职业培训学校设置标准》组织进行评估，评估合格者，按照《黑龙江省民办职业培训学校管理办法》规范名称后，换发《民办学校办学许可证》。

三、《民办学校办学许可证》是民办职业培训学校的合法证件。《民办学校办学许可证》分为正本和副本。学校应将《民办学校办学许可证》正本放置在主要办学场所的醒目位置。

四、《民办学校办学许可证》填写要求：

（一）名称：经审批机关批准并符合学校章程规定的学校名称，（二）地址：学校所在地的详细地址。

（三）负责人：经审批机关核准，能代表学校行使职权、按照学校章程合法选聘的校长。

（四）办学类型：经审批机关批准允许开办的培训专业（工种）名称和培训层 次（例如中级烹调师）。

出资者要求取得合理回报的，应在办学许可证副本的办学类型后注明“要求取得合理回报”。

（五）批准文号：审批机关批准学校设立的批准文件号。

（六）有效期：审批机关按实际情况填写。

（七）发证机关：即审批机关。

（八）编号：编号为13位数，前6位数为黑龙江行政区域代码，其中1?2位数为省级代码（23），3?4位数为地级代码（见附件），5?6位数为县级代码（由各市地确定）。第7位数为批准的培训层次代码，“1”为国家职业资格一级，“2”为国家职业资格二级，“3”为国家职业资格三级，“4”为国家职业资格四级，“5”为国家职业资格五级，“6”为其他非等级培训。第8?13位数为学校排序。

《民办学校办学许可证》内容若发生变化，发证机关应在副本中注明，加盖“发证机关变更专用章”并换发《民办学校办学许可证》正本。

附件：省、市地、农垦总局3?4位数代码表

黑龙江省劳动和社会保障厅 二OO五年四月十四日

抄送：省职业技能鉴定指导中心。

黑龙江省劳动和社会保障厅办公室 2005年4月15日印发

共印25份

黑龙江省民办职业培训学校管理办法

第一章 总则

第一条 为促进民办教育事业的健康发展，维护民办职业学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促 进法实施条例》，制定本管理办法。

第二条 本办法适用于我省国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性经费，面向社会举办的实施以职业技能（包括国家职业分类大典中所列职业和国家新颁布的职业）为主的职业资格培训、职业技能培训和举办实施劳动就业职业技能培训学校。

第二章 民办职业培训学校的设立

第三条 民办职业学校实行办学许可证制度。经劳动和社会保障行政部门审批后颁发的《中华人民共和国民办学校办学许可证》（以下简称《民办学校办学许可证》）是民办职业培训学校办学的合法凭证，民办职业培训学校必须依据《民办学校办学许可证》规定的职业（工种）、层次及办学地点开展培训。

民办职业培训学校遗失《民办学校办学许可证》应立即登报声明，并持声明向审批机关提交补办申请，经劳动和社会保障行政部门审核后补发。

第四条 民办职业学校的培训对象包括：

（一）初次求职人员、失业人员、在职人员、出国劳务人员、境外就业人员、各类转岗转业人员、流动就业人员以及个体劳动者、农村富余劳动力；

（二）需要提供专门的职业技能培训的妇女、残疾人、少数民族人员、军队退出现役人员、劳改劳教人员；

（三）其它需要学习和提高职业技能的劳动者。

第五条 申请设立民办职业培训学校的，举办者应当向审批机关提交下列材料；

（一）申办报告，内容主要包括：举办者、培训职业、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等；

（二）举办者的姓名、住址或名称、地址；单位营业执照或个人学历、职称、从事职业培训工作的有关证明（审核原件，存档复印件）。

（三）资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；

（四）属捐增性质的校产需提交捐赠协议，载明捐赠人姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件；

（五）学校章程、发展规划、首届学校董事会（理事会）或者其他决策机构组成人员名单；

（六）学校资产的有效证明文件；

（七）拟聘校长、教师、财会人员的资格证明文件（包括身份证、资格证、聘任合同，审核原件，存档复印件）。

第六条

申请正式设立民办职业培训学校的，审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定，并送达申请人；审批机关对批准设立的民办职业培训学校发给由劳动和社会保障部统一印制的《民办学校办学许可证》。

第七条 各级劳动和社会保障部门要通知并督促其审批的民办职业培训学校及时做好有关材料的备案管理工作；包括设置的专业、开设的课程、选用的教材；学籍和教学管理制度；招生简章和广告；出资人取得合理回报的决定和向社会公布的与其办学水平和教育质量有关的材料、财务状况等。

第八条 民办职业培训学校的名称应当符合有关法律、行政法规的规定，不得损害社会公共利益。民办职业学校名称统一使用“XXXXXX职业培训学校”，名称应当包括其所在行政区域和冠名，冠名不得使用专用名词，并不得与已有名称相同。民办职业培训学校只能使用一个名称，学校的外文名称应与中文名称一致。

以捐赠者姓名或者名称作为校名的民办职业培训学校，或需冠名“黑龙江”、“黑龙江省”等字样的民办职业培训学校需经省劳动和社会保障行政部门按规定的条件批准。

第三章 民办职业培训学校的审批

第九条 民办职业培训学校由省、市（地）、县（区）劳动和社会保障行政部 门审批。

民办职业培训学校按照办学所在地原则进行审批和管理。根据《黑龙江省民办职业培训学校设置标准》要求，举办民办职业培训学校按以下程序办理。

（一）以初级职业资格为培养目标的民办职业培训学校，由县级以上劳动和社会保障行政部门（含县级）审批，并抄送同级教育行政部门备案；

（二）举办以初、中级职业资格为培养目标的民办职业培训学校，由地市级以上劳动和社会保障行政部门（含地市级）审批并抄送同级教育行政部门备案；

（三）举办以高级职业资格为培养目标的民办职业培训学校，在原批准培训学校的基础上，由地市劳动和社会保障行政部门提出申请，报省劳动和社会保障行政部门审批，抄送同级教育行政部门备案；

（四）跨地市（或县）举办民办职业培训学校的，需经举办者所在地市（或县）劳动和社会保障行政部门出具证明，由办学所在地劳动和社会保障行政部门审批，并抄送同级教育行政部门备案；

（五）省直各部门和民主党派、省级社会团体举办的民办职业培训学校由省劳动和社会保障行政部门审批，并抄送同级教育行政部门备案；

（六）外地来我省举办民办职业培训学校的，需经举办者所在地省级劳动和社会保障行政部门出具证明，由省劳动和社会保障行政部门审批，并抄送同级教育行政部门备案。

第十条 劳动和社会保障行政部门在接受举办者申请材料后，按以下程序审批：

（一）受理：举办者按规定提交有关材料后，领取《民办职业培训学校审批表》，按要求填写后送交相应劳动和社会保障行政部门为受理日期，劳动和社会保障行政部门应在受理后三个月内以书面形式给予答复；

（二）审核评估：劳动和社会保障行政部门组织由有关专家组成的评审小组，对举办者提交全部材料的有效性和办学可行性进行评审，并填写《评审意见报告 书》；

（三）审批：劳动和社会保障行政部门根据有关法律、法规，依据专家评审小组提出的《评审意见报告书》，在15个工作日内以书面形式做出是否批准的答复；

（四）发证：符合办学条件的，由劳动和社会保障行政部门给予正式批复，并发给《民办学校办学许可证》正副本，正副本具有同等法律效率。正本应放置在民办职业培训学校的主要办公场所明显位置，副本在评估、办理相关手续及开展社会活动时使用。

第十一条 独立设置的民办职业培训学校应持《民办学校办学许可证》副本及正式批复，按《民办非企业单位登记管理暂行规定》等有关规定，到社团管理部门办理登记。

第十二条 民办职业培训学校管理人员、专（兼）职教师任职条件：

（一）校长应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，从事职业教育、教学管理2年以上，熟悉国家职业培训方针政策和法律法规。

（二）教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历，具有丰富的教学管理经验。

篇6：山东省民办职业培训机构设置标准

山东省民办职业培训机构设置标准

第一条 申请举办民办职业培训机构的社会组织，应当具有独立法人资格。其中，国家事业单位投资办学，须经其上级主管单位批准同意；国有企业、国有资产控股企业投资办学，须向对其国有资产负有监管职责的机构履行备案手续。

申请举办民办职业培训机构的个人应当具有政治权利和完全民事行为能力。

两个以上社会组织或者个人联合举办民办职业培训机构的，应当签订联合办学协议。

第二条 应有与办学规模相适应的可合法独立使用的办公、教学和实训场地。自有培训场所的，应具有相应产权；租赁或借用培训场所的，应有与产权人（或授权使用人）签订的有效协议，且租赁期自申请之日起不得少于3年。

理论课集中教学场地应达300平方米以上（使用面积），教室四间以上；实训场地应能满足实习教学的需要，符合劳保、安全、消防、卫生等有关规定及相关培训项目的安全规程；招收住宿学生的，其食宿场所应符合安全、消防、卫生等有关规定。

开设社会通用性的培训项目，其培训场所应达到相应的职业（工种）设置标准要求。

第三条 应配备与培训项目和培训规模相适应的培训设施、设备。主要的培训设施、设备应当自有；其他确需租赁的大型贵重培训设施设备（一般指单件价值净值10万元以上的设施设备），应具有有效的租赁协议，且租赁期不得少于3年。培训设施、设备能正常使用，实训工位充足，能满足培训需要。

开设社会通用性的培训项目，其培训设施、设备应达到相应的职业（工种）设置标准要求。

第四条 应有一定规模的培训能力，所开设的培训项目应不少于2个，基本办学规模（指同时培训可容纳学员量）不低于200人。

第五条 应配备专职负责人。负责人应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，具有2年以上教育培训管理工作经历，熟悉国家职业培训方针政策和法律法规，无刑事犯罪记录或严重违规办学记录，且年龄不超过65岁。

第六条 应根据办学规模配备有相应数量的专职教学管理人员和财会管理人员。专职教务长应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，具有2年以上教育培训管理工作经历，并具有丰富的教学管理经验。财务管理人员应具有财会人员从业资格。

应配备从事职业指导和就业服务的相关人员。

第七条 应配备与办学规模相适应、结构合理、符合任教资格的专兼职教师队伍。其中专职教师应不少于教师总数的1/4；兼职教师要保持一定的稳定性，原则上所聘兼职教师在本省民办职业培训机构中兼职任教不超过3家。每个培训项目至少配备2名以上专业理论教师和专业实训课教师。

民办职业培训机构教师应具有与其教学岗位相应的教师上岗资格：专业理论课教师应具备相关专业本科以上学历和相关职业（工种）初级以上职业资格或相关专业初级以上专业技术职务任职资格；专业实训课教师应具备相关专业大专及以上学历和相关职业（工种）高级以上职业资格，且职业资格等级应高于执教职业（工种）等级（执教最高等级职业（工种）的教师应取得该职业（工种）等级职业资格2年以上）。

民办职业培训机构可以根据专业技能培训的需要，聘请高级专业技术人员、技师和高级技师以及具有特殊技能的人员任教。

第八条 应具有与培训项目相对应的教学（培训）计划、大纲和教材；职业资格培训的教学（培训）计划、大纲和教材应符合国家职业标准。自编的教学（培训）计划、大纲和教材应通过专家论证，并报原审批机关备案后组织实施。

第九条 应制定有办学章程，建立相关管理制度。相关管理制度包括：培训教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、资产和财务管理制度、收费和退费办法、培训设施设备管理制度、卫生安全管理制度等。

篇7：民办培训学校收费标准

长沙市民办学校申办审批办法

设立民办学校应当符合当地教育发展的需求，具备《教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》等有关法律、法规规定的条例。民办学校的设置标准参照国家同级同类公办学校的设置标准执行。

一、举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批。

申办民办幼儿园、小学、初级中学和教育培训学校者，向区、县（市）教育局申请，由区、县（市）教育局审批。

申办民办普通高中和中等职业学校者，在长沙市城区内向市教育局提出申请，在县（市）内向县（市）教育局申请，由市教育局审批。

申办民办高等职业技术学院者,向市教育局申请,由省政府审批。

二、申办学校的名称必须符合国家有关规定，应当冠以与审批机关相应的行政区划名称。学校名称，未经国务院教育行政部门批准不得冠以“中国”、“中华”、“国际”等字样；未经省教育行政部门批准不得冠以“湖南”等字样。

三、直接申请正式设立民办学校，举办者应提交下列材料。

1、申办报告。主要内容包括：办学可行性论证、举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措和管理使用等。

2、举办者姓名、住址或名称、地址证明材料。

两个以上（含两个）个人或法人联合办学的联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务。

3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

5、学校资产的有效证明文件。

6、学校章程。

学校章程应当规定下列主要事项：(1)学校的名称、地址；

(2)办学宗旨、规模、层次、形式等；(3)学校资产的数额、来源、性质等；

(4)理事会、董事会或其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；

(5)学校的法定代表人；

(6)出资人是否要求取得合理回报；(7)学校自行终止的理由；(8)章程修改程序。

7、首届理事会、董事会或其他决策机构组成人员名单。

8、法定代表人的有效证明文件。

9、校长、教师、财会人员的资格证明文件。

10、学校校舍的消防验收意见书。

11、学校的发展规划。

四、分步申请设立民办学校，举办者应分步提交下列材料。

1、第一步申请筹设民办学校，提交本办法三1、2、3、4材料，审批机关同意筹设的，发给筹设批准书。

学历教育学校筹设期不得超过三年，幼儿园、培训学校的筹设期不得超过三个月。超过筹设期的，举办者应当重新申报。

2、第二步申请正式设立民办学校，提交筹设批准书、筹设情况报告和本办法三5、6、7、8、9、10材料。

五、申办设置专业技术性强、对公民身心健康和安全影响大的教育专业和培训项目的学校，还应提交有关行业主管部门审核同意的文件。

评

议

审

批

六、受理。举办者向审批机关提交申请办学材料并经验收合格后为受理。

七、初审。审批机关对举办者提交的申办材料进行初步审核，对办学现场进行实地考察。

八、评议。教育机构设立评议组到办学现场审阅申办材料，考察办学现场，形成集体评议意见后，填写《民办学校设置评议意见书》。

九、审批。审批机关作出是否批准设立民办学校的书面决定。

十、颁证。审批机关对批准正式设立的民办学校颁发《中华人民共和国民办学校办学许可证》。

依

法

登

记

十一、登记。经批准正式设立的民办学校取得办学许可证后，应依照有关法律和行政法规进行登记。

长沙市民办非学历教育培训机构设置标准

举办教育培训机构，应符合下述基本条件：

一、举办者

1、举办者应是国家机构以外具有法人资格的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的个人。

2、举办者应通过捐赠、出资等方式为教育培训机构提供必要的经费和办学的基本条件。

二、校舍、设备

1、有与办学相适应的，相对独立、稳定、集中的，符合各项安全要求的校舍，农村学校校舍面积在500平方米以上，城区学校校舍面积在800平方米以上。面向中、小学生和幼儿等未成年人举办的培训学校，其校舍不能超过楼栋的第六屋楼。租赁校舍的租赁期在3年以上；租赁公办中、小学校舍的须经教育行政部门批准。

2、有与办学相适应的教学、办公、训练设备设施，有一定的图书、杂志、报刊等资料，其直接用于办学的固定资产总额值：

①文化补习类农村学校不少于20万元，城区学校不少于30万元； ②特长培训类农村学校不少于30万元；城区学校不少于45万元。

鼓励举办者使用自有产权且符合办学要求的校舍办学。使用自有产权校舍办学的，其上述直接用于办学的固定资产总值要求可酌情降低。

三、资金

校舍、设备达到设置标准后，教育培训机构办学启动资金农村学校不少于10万元；城区学校不少于30万元。学校应有稳定的经费来源。

四、机构、章程和规章制度

1、有董事会、理事会或其他形式的决策机构。

2、有行政、教学、财务、学生管理机构。

3、有学校章程和董事会章程。

4、有健全的规章制度。

五、有明确的办学宗旨、培养目标、办学方案。

六、有明确的招生对象及相对稳定的生源。

七、校长和教学副校长须具有专科以上文化程度，3年以上教育管理工作经历，熟悉教育规律、教学业务，能坚持正常工作，年龄男在60周岁、女在55周岁以下，但可以适当放宽。

八、有与办学层次、办学内容、办学规模相适应的专、兼职教师队伍和管理人员，教师必须具备相应的教师资格，财务人员及其他专业技术人员应具备相应的从业资格。

长沙市教育局社会办学处联系方式

联系方式：由于教育局官网查询不到该办学处联系方式，因此记录其他联系方式：

篇8：民办学校收费管理有待规范和完善

经与学校主要负责人座谈, 询问其生活费的收取标准是如何制定的?是否向物价部门备案时?其负责人说:物价部门只核定学费和住宿费标准, 生活费主要用于学生的伙食费、接送费和服装费等生活性支出, 物价“随行就市”, 不易确定, 收取标准:一是由参照县内其他同类民办学校的收取标准制定, 二是根据市场物价升降情况, 学校自身估计测算确定, 然后在每学期初按新标准收取。县物价部门没有强制学校制定标准后进行备案, 所以也从未向物价部门备案。学校负责人强调:这项收入与近十几项支出相抵后, 学校基本上不赢利。审计人员便趁势问到:这项收入虽然利润不大, 但是收取标准与学费和住宿费之和相比还略高, 总数量也相当可观, 为何不纳规定会计账簿进行核算, 分月或按学期结算成本, 向学生家长公开生活费的收支账目, 消除群众的“只要家长接受, 民办学校的收费可以无限扩大的”错误认识。学校负责人表示:以前不了解政策, 今后接受审计部门的建议, 将生活费的收支情况纳入规定会计账簿核算, 并将收费标准定期向物价部门备案。审计人员根据学校的家长联系簿, 随机抽取十名学生家长进行电话访问:对学校收取生活费的标准是否满意, 学校是否存在超标准收费的问题。家长普遍反映:学校每学期初一次性收费, 不存在乱收费的问题;但生活费是学校收取多少就给多少, 现在物价上涨, 学校提高生活费标准可以理解, 为了孩子上好学, 只要家里能负担, 学校说多少就多少吧。但对学校打白条收费存在疑惑:民办学校收费, 物价等部门是不是不监督管理?目前, 民办寄宿类学校的在校生多是外出务工子弟, 家长觉得学校只要能管好孩子, 收费家庭能负担就行;学校考虑到生源紧张, 行业竞争激烈, 为了保留住生源, 也不是随便加价收费的, 怕学校声誉受影响, 生源流失。

针对上述情况, 为切实维护学生家长利益, 规范民办学校的收费及财务管理工作, 审计人员建议:

一、学校将收取学生的生活费纳入规定的会计账簿进行核算, 真实、完整地反映学校的收入和收费情况。生活费的收取坚持“微弱嬴利”的原则, 按月或按学期结算成本, 定期向学生家长公布, 实行“阳光收费”, 规范化收费, 防止加重学生负担和乱收费问题的产生。

二、学校制定的生活费收取标准应及时向物价部门进行备案, 按照有关文件规定, 按年度进行收费调整, 不得在每学期初或学期内随意调整收费标准, 产生民办学校收费无序化管理的不良现象。

篇9：民办培训学校收费标准

关键词：民办学校；师资力量；结构；质量；素质；管理质量

1 民办学校教学管理面临的困境分析

1.1 师资力量不足

民办学校的师资力量严重不足，这些严重阻碍了民办学校的教学管理工作的顺利开展。具体情况是民办学校的师资更多的是兼职教师，流动性较大，难以有强烈的归属感，无法对学校的长远发展出谋划策。此外，民办学校往往缺乏双师型教师队伍，教师很多都是理论型的，缺乏充足的实践经验，难以满足民办学校的培养要求。因此，民办学校的教师队伍结构不稳定和不合理现状，已经严重影响了民办学校的教学管理工作的顺利开展。

1.2 生源质量堪忧

当前，民办学校的生源结构不尽合理，这也是影响民办学校教学质量提高的重要因素之一。换句话说，这也是给民办学校教学管理带来困境的源头之一。民办学校的生源大部分来自于普通学生毕业生，加之，民办学校的生源还有一部分来自于其他形式的招生途径的质量又低了一些。从某种意义上来说，生源质量决定了教学质量，因此，民办学校的生源质量较低，也大大影响了教学管理工作的质量提高，从而带来了一些困境。

1.3 课程结构体系不够科学

民办学校虽然说也在努力创办自己的办学特色，也在努力构建一套科学的课程结构体系。但是，民办学校在我国的发展时间毕竟较短，仍然处于发展初期，必然有很多课程结构体系方面的不完善和欠妥当的地方。其中最为引人注目的一点就是民办学校的课程设计方面已经过于倾向于市场机制，有些功利主义的倾向与实用主义的弊端，反而影响了民办学校教学管理质量的提高，课程设置方面不够平衡，形式单一。

1.4 教学定位不够准确

由于我国民办学校的办学时间并不长，办学经验还非常不够，很多民办学校追求短平快的发展速度，殊不知这种教学定位严重影响了民办学校的教学管理质量提高。其中最为关键的就是民办学校的教学质量监控现状不容乐观，主要是民办学校还没有设置独立的教学质量评估结构，也没有与现有的教学质量评价制度相配套的制度存在。此外，民办学校的教学监控范围偏小，使得一些动态要素监控不足。此外，民办学校的教学投入也严重不足，主要是由于其经费来源渠道单一，大部分民办学校的主要财政收入就是以学养学，从而导致了民办学校教学设施陈旧，教学质量无法真正大幅提高。

2 改革创新路径分析

针对这种教学管理的不利因素与现状，我认为我们非常有必要尽快寻找到应对这些教学管理困境的改革创新路径。具体如下：

2.1 提高民办学校师资队伍质量

民办学校的师资队伍建设一直以来都不是很理想，很多教师都是兼职，或者较为年轻，缺乏足够的教学经验，民办学校的师资培训也跟不上时代的发展要求。这些都严重影响了民办学校的教学管理工作顺利开展。应该建立一支稳定且高效的教师队伍，以长远的眼光来构建师资队伍，选聘德才兼备、敬业精神强、懂教学的教师人才，建立健全岗位责任制，使民办学校教师队伍建设走向规范化、制度化，加强对于民办学校师资队伍的管理工作。还要引入教师竞争机制，并不断强化对教师的培训工作，提高他们的业务能力，重构民办学校师资队伍。

2.2 优化课程设置和人才培养模式

民办学校的课程设置方面还存在着一些不合理的地方，严重影响了人才培养质量。应该尽快优化课程设置，构建一套科学、有效、可行的课程体系，不断形成自己的办学特色。当然，这种课程设置要以人为本，着眼于人的长远发展，为人才的培养与未来就业等打下坚实的基础。此外，在合理化课程设置的过程中，一定要注意避免过于功利化的教育模式，有效利用各种教学资源，以科学发展观作为人才培养的指导思想，构建一个开发型的课程体系。

2.3 建设并不断完善教学质量监控体系

民办学校应该积极构建一个高质量的教学质量监控体系。应该来说，教学质量监控体系是一个非常庞大的体系，民办学校应该把握好教学过程中的各个实际环节，科学设计每一个教学环节，强化教学督导，严格教学检查工作，尽可能的保证教学信息的流通顺畅。此外，民办学校还应该改进教学内容，提高教师教学质量，并为学校的建设与发展提供一些建设性与可行性的建议，努力建立并不断完善听课制度，营造一个全校各级领导关心教学、支持教学、管理教学的良好氛围，从各个层面上来切实加强民办学校的教学管理工作。

2.4 努力提高民办学校学生的整体素质

当前，由于民办学校在社会上的地位仍然被看低，很多学生报考民办学校的心理本身就有着一种轻视的态度。这些学生真正到了民办学校进行学习的时候，也会不同程度的存在一些心理问题。这个时候，就需要对这些学生进行心理问题矫正，针对他们的特殊心理状况做出有针对性的举措，努力提升民办学校学生的学习能力，激发他们的学习热情和学习动机，提高他们的实践能力，促进学生个性化发展，创新学生的学习途径与方法，让民办学校的学生能够加强自身的自主学习能力。

2.5 理顺教学管理工作思路，提高教学管理质量

民办学校由于发展时间并不长，教学管理工作中面临了一些发展困境也是情有可原。因此，民办学校应该确立各个阶段的具体教学质量目标，并以此作为教学质量管理工作的出发点和依据。当然，这种教学质量目标应该有长期、中期和短期之分，要能够实现基本目标、满意目标与最优目标的统一与协调，从而使得民办学校的教学管理工作能够在明晰的工作思路指导之下，不断提高教学管理质量。

3 结语

总之，民办学校作为教育体系中的重要组成部分，它们的发展潜力是巨大的。虽然说它们在这些年的发展中也取得了一定的成绩，但是，由于发展时间并不长，还面临着诸多的发展困境，要及时采取应对措施来进行改革与创新，建立并不断完善民办学校的教学管理保障体系，在教学管理的各个环节上多下功夫，优化师资力量，强化教师教学科研工作，制定稳定的教学计划。以学生为本，提高学生的实践能力，培养他们的创新意识和创新能力，精简高效的采取教学管理工作，实施质量监控，循环提高，切实从整体上提高民办学校的教学管理工作水平和质量。

参考文献

1 曲光明.浅谈“以学生为本”的民办教学管理[J].湘潮（下半月），2011（4）

2 张楚廷.教学管理与文化[J].湖南商学院学报，2011（3）

（责任编辑 杜和）

The existing problems and measures of ordinary private-run schools and secondary school teaching management

（Dongguan Dongcheng Qifeng school 523122）

Abstract： some new situations and new problems have appeared in the development of private schools in China， making the teaching management facing the dilemma of development can not be ignored. Therefore， this paper based on this situation， proposed the reform innovation path with some of these difficulties， so that private school teaching management work results， to improve the quality of the smooth and healthy development， promoting private school.