风的洗礼日记400字（通用15篇）
篇1：风的洗礼日记400字
一阵又一阵，像海浪般波涛汹涌，却不失温柔地来到――风!
独自一人呆呆地站着，任由风的怀抱。不会离开它，也不会挣脱它。它的手很大，很大，却又轻轻地抚摸着我，带着一种净化的力量。
开始的我，总是无动于衷，任你怎样净化，心依旧是空虚的。终于，我推开了风，毫不留情地走了，它也没有作出任何的挽留。就这样，我们擦肩而过，如同陌生人。
不过一分钟，我又回到了原地。风，也随之而来。
这是徒劳的`，那一份孤独，你无法带走。
风是执着的。一次又一次地抚摸，一次又一次地拥抱，一次又一次地安抚。真是一次又一次，没有丝毫地迟疑。我也不想走开了，风真的满足了我的内心的空虚。
任凭风的来无影去无踪，任凭风的有情无情，任凭风的温柔相待。只知，你真的净化了我心中的孤独，真的安抚了我心中的空虚，真的使我留恋你的温柔。
原以为，接受一些必要的洗礼是一件十分痛苦的事情。但是，并不是这样的。例如，风的洗礼。风的洗礼，是一种沁入人心的清凉，是温柔拂面的情愫，是浸入灵魂的温情。
可是今天，我再一次来到这里，可这场风，并不是你!
篇2：风的洗礼日记400字
我一直想追逐一阵风。可是我难以把握自己的速度。如果太慢，只能失败;如果一样快，就感觉不到它;如果太快，又邂逅了另一阵风。我为此苦恼了很久。
每一天，我命中注定般遇到很多风。他们吻我的脸庞，亲切而殷勤，但我不认识他们。这真是一件令人尴尬的事，真是让人脸红。每一阵风都没有名字。它们只是笼统的被称为东风、西风、北风、南风、微风、飓风、龙卷风。在繁忙的路口撑开双手，仔细听，即使人声鼎沸，你应该能听到风的细语。我只是说应该。
也有些人命中注定听到风的声音。他们忍不住抬笔记录。这是一项艰巨的工作，他们终日埋头苦写，还是写不完，终于写不完。虽然一切都像疯子一样毫无章法，像疯子一样触目惊心，他们还是希望后来者从中找出风的名字。即使几十年后，他们拥有最渊博的关于风的知识。世人还是嘲笑他们。因为拥有风，等于什么也没有。
篇3：风的洗礼日记400字
据了解，从2008年11月8日开始，陈彩萍便尝试着让一年级新生家长每天记日记，和孩子一起写下学习生活中的点点滴滴。经过多年坚持和努力，家长日记已有上千册，粗略字数统计就不少于400万字。
陈彩萍老师说，成长日记谁都可以写，有的是妈妈写，妈妈不会写，就由爸爸写。而且，写多少也没有规定，只要家长能够参与进来，写个“阅”字也可以，一行字也行。
多是鸡毛蒜皮的小事，但是很温暖
一句话或一篇文章，成长日记对字数和内容不设限制。
昨天，记者随意翻看了下家长写的日记，发现里面多是鸡毛蒜皮的小事，对孩子有表扬也有批评。
比如有篇日记，一位妈妈写道：“今天她（学生）很棒，主动洗碗而且洗得很干净。还有她叫我明天去图书馆借书，有点进步。”不过笔锋一转，妈妈也有苦恼：“她很喜欢跟姐学，她姐姐干什么她也跟着干什么，她姐姐有时候被弄得烦了，俩人就吵起来了。我最讨厌她们吵架了。”
除此之外，有些家长还在日记里写出了对老师的期待。比如，张振哲妈妈觉得陈老师有点严肃，而张振哲则有点胆小，不敢和老师交流。她在日记里反复提了一件事情：“看到他今天领读生字卡我很高兴，希望老师多给他机会领读，这样他以后就觉得陈老师容易接触了，不再怯生生，见到陈老师说不出话来了。”
虽然日记中多是些鸡毛蒜皮的事情，但最重要的是日记成了家长、老师和孩子沟通的一个良好渠道。
陈老师介绍说，上一届学生中，有一个长得非常帅成绩又很好的男生，受到女生的爱慕，五年级的时候，隔壁班有女生给他传纸条，要和他处男女朋友，而且这件事闹得整个班级都知道了。
作为一个小学生，完全不知道怎么处理，他认为没面子，郁闷，而且把这件事写进了日记本。看到这篇日记后，妈妈也非常着急，她在成长日记中写道，希望老师能处理好这件事，而且还打电话跟老师沟通。得知这件事后，陈老师找了男生、女生分别谈话，让他们以学业为重，平息了这件事情。
峰峰是上一届的学生。他在学校很沉默，不爱举手发言，做作业比较拖拉，字迹潦草，陈老师很头疼。“更令我恼火的是，背诵总是很慢，结结巴巴的，没有办法，我跟家长多次沟通，希望家长可以在孩子身上多花时间。”
峰峰妈妈很着急，特意辞去工作，督促孩子的学习。陈老师从成长日记中看出，孩子总是记不住，自己也很着急，妈妈更着急。不过峰峰妈妈很负责，和老师一起商量想办法。随后妈妈改变了教育方法。比如孩子读书厌倦了，有时候先放一放，做做其他事情，休息一会再读效果就会好。慢慢地，峰峰改变了很多，人也更有耐心了，一年之后背诵课还“跑”在了班级的前列。
写着写着和孩子更亲近了
202班王澜小朋友的妈妈有两个孩子，王澜排行老二。王澜妈妈感触很深。她说，每天放学和孩子一起写日记是很好的沟通方式，其实就是随便聊天，说说学校里的事情，“这种一起分享的感觉真是特别好。”
写了55本家长日记的是陈俊捷的妈妈陆女士。“即便到现在，孩子还保留了给我看日记的特权。”陆女士喜滋滋地说，这份默契就是从一年级写家长日记培养的。她说，长期和孩子一起写日记，能发现孩子很多有趣的地方。
陈芷萱的爸爸说，家长日记更是和老师沟通的一种便捷方式。“虽说QQ、微信沟通方便，但大多是老师一人对多人，探讨一些共性的问题。”陈先生说，家长日记可不一样，它能很好地解决“重要但不紧急”的事。
通过写日记重视孩子教育
为什么要让家长和学生一起写成长日记？
陈彩萍说，最开始的时候，就是想通过写日记的方式唤起一年级新生家长对孩子教育的重视。因为2008年的生源，跟现在完全不同，当时学校的孩子一半是外来务工人员子女。当时一个班，高中文化以上的家长才两个。“而对于我来说，我希望通过这些日记，更直观地了解孩子每日在家学习的情况。因为有的孩子，你别看在学校乖乖的，在家里可是小霸王。”陈老师说。
小小的开始，没有想到，就一发不可收拾了。上一届的学生，40个学生，坚持了6年，和他们的爸爸妈妈一起形成了400万字的文稿，如今，这传统又延续到了她的这届学生，也已经持续了两年，很多孩子回家的第一件事就是写日记，然后交给爸爸妈妈写。
陈彩萍老师说，成长日记谁都可以写，有的是妈妈写，妈妈不会写，就由爸爸写。实际上，有些孩子父母不在身边，成长日记就由爷爷、奶奶等人承担。而且，写多少也没有规定，只要家长能够参与进来，写个“阅”字也可以，一行字也行。所以家长们没有抗拒。
实际上，大多数家长都会很认真地写日记，有的家长日记写得比孩子还要多，还要详细。特别是这届学生，才一年半时间，最多的已写了26本。按照这个速度发展下去，估计小学毕业，可以写100本。虽然日记是比较隐私的东西，但是在他们班级不是这样，陈彩萍每天会花一节课的时间，认真地阅读、批改。特别是针对一些问题，给出一些意见。
据了解，目前，陈彩萍的成长日记受到了各方关注，她也在积极整理文档，已经从中整理出了约20万字的电子档。
浙江省宁波市鄞州区教育局教科室主任舒家华说：陈彩萍让成长日记成为孩子们最好的个性教材，成为家长馈赠给孩子的最好礼物；同时成长日记成为教师们最好的行动研究，成为教师告诉给家长的最好家教，同时她将成长日记作为理解孩子的载体，值得同行参考。
（摘自《鄞州教育》微信号）
篇4：风的洗礼日记400字
古人说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。真正的强者是经过自己不断的艰苦奋斗和顽强拼搏而成就的。只有这样，才会让强者更强，拼搏的岁月总是让人既怀念又感慨，而生活就是这样。
近乎两个多月的打工岁月让我明白了很多道理，并且给我的学习生活带来了无穷的乐趣，能够学习到书本上学不到的知识。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。前面四种只是理论性的知识和小范围的思考，只有做到最后一步，自己身体力行，方可了解其中大意。
别人常说保安最难当，起初我是抱有幻想的，但到最后现实把我一步一步推到了边缘，我才知道，社会学其实最难走，他真正的是一条大船，没有人告诉你是走时停，方向之舵把我在自己手中。曾经享尽了人间和父母的爱护和娇惯的我在保安的职业中显得很吃力，尽管我学习非常的优秀，但是对于课本外的东西却显得非常陌生。经过无数次的碰壁，在很多事情和数学题目中叫板和死脑筋的我，在面对人员车辆进出时，不得不学会变通，这就叫做人情世故。
艰苦的条件，平淡的饭菜，火辣的太阳让我整天身心疲惫，我曾经无数次的想到过放弃，但想着这是我人生第一次打工挣钱，即将捞到的第一桶金，我还是咬紧牙关冲了过去，紧锣密鼓的一个月终于过去，尽管我的皮肤被晒黑，汗水被凝固，但我的腰板笔直，精神焕发，更懂得与陌生人打交道了，并且红灿灿的百元大钞在我手中熠熠生辉。
我第一次体会到生活的巨大压力，让我联想到很多东西，我曾经自豪的不可一世的心态被磨合的很随和，我懂得了与人分享，并且体会到了劳动的辛苦和艰难。这是一个开始，是生活给我上的第一堂必修课。
回到家里的我开始寻找新的方向，准备迎接新的挑战，同学通知我家具广场需要人手发单页和卖金卡，我毫不犹豫地答应了下来，我相信经过这一周的锻炼，我的暑假生活会更加的丰富多彩，对我的人生也是一次新的洗礼。
果不其然，这份工作又是一次巨大的挑战，对于陌生人比较腼腆的我更是硬着头皮在大街上发单页，面对路人的冷嘲热讽，我开始很是抱怨，觉得太不公平。单后几天我的心态开始转变，我觉得生活就是这样，没事完美的人，就好像一切都不是很顺利，用这样的心态我开始对一些事情看得很开。几天卖卡的日子更让我体会良多。
走门串巷的推销手中的金卡，这绝对是生活的迫不得已。每人每天的任务都很艰巨，完不成任务就要接受惩罚，我开始练我的说话能力，厂家派了一名推销员与我并肩作战，我仔细观察和聆听着他的一举一动和说话的语言，并且试探着照他的说，久了之后再加上自己的东西。起初并不是很理想，但我并没有就此放弃，咬着牙尽力说服顾客，这让我的观察力和应变能力有了很大的进步和提升。每天拿到奖金的我非常的感恩，这并不是我一个人的功劳，我开始与团队分享我的劳动果实，我相信团队的力量是无穷的。一次又一次的锻炼让我更加珍惜生活的来之不易，要学会感恩生活。
篇5：风的四季作文400字
一股股热风包围着我们，让本就被太阳打败的我们更加失落了，虽然我并不喜欢它，但是它却给树木添了彩，吹暖了几朵野花，也吹醒了还在迷糊的几只鸣蝉。蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。夏风总是使人躁热。
一丝凉意冲到了我的身上，让穿的笨重的我感到了一丝凉爽，吹过农民的田地，农地热闹起来了，让辛苦了一年的农民们终于见了成果。秋风吹凉了我的身却吹暖了我的心。
几朵花落了，一道风划过我的脸，本来就用尽全力的小草也被它这一击，被迫回到了大地的怀抱，而那些花儿呢?不是服了软而是应了那句“化作春泥更护花”吧!
篇6：风的四季作文400字
就像小孩子的脸，说变就变。在夏日炎炎的里，一阵微风吹过，人们顿时神清气爽：有时狂风大作，人们立刻用手捂住了的：有时下一场大，空气就会变得清新，让人们在干燥的空气里享受一丝清爽。的风真像小孩子的脸，变化多端啊!
是一个丰收的，处处充满着丰收的喜悦。带来了金黄色，一阵秋风吹过，到处都变得生机勃勃、硕果累累!那一串串红红的果子正挂在那盘旋卧龙的枝干上呢!草地也变成了金黄色，就像一个金色耀眼的，随着的沙沙响演奏起来了。秋天好似一幅幅凝重的油画，处处充满了生机的活力，在那徐徐的秋风中，在那暗黄的中飞舞着……
白雪茫茫，大雪纷飞。雪花在中飘舞着，犹如一片片，又好似一支支羽毛。在这被风吹拂的雪花里。冬风带来了雪白，给万物披上了一件雪白的新装，到处都是白雪纷纷飘落……显得那么纯洁，那么寂静。
篇7：炮火的洗礼
这里虽然有悲痛，但也有钢铁似的冷光；有忿怒，但也有成仁取义的圣哲的坚强；有憎恨，有焦灼，然而也有“余及汝偕亡”的激昂。
这都是十天的恶战，三昼夜沪东区的大火，在中国儿女的灵魂上留着的烙印，在酝酿，在锻炼，在净化而产生一个至大至刚，认定目标，不计成败，——配担当这大时代的使命的气魄！
惋惜着悲痛着沪东区的精华付之一炬么？不错，那边有我们同胞血汗的结晶，有我们民族工业的堡寨，我们不能不悲痛。但是敌人的一把火烧得了我们的庐舍和厂房，却烧不了我们举国一致的抗战的力量！不，敌人这一把火，将我们万万千千颗心熔成一个至大无比的铁心了！
不错，那边有我们同胞血汗的结晶，有我们民族工业的堡寨，然而那边也正是敌人的巢，也正是敌人经济侵略的触角！三日三夜的赤焰是敌人的毒火，然而也是我们出地狱升天堂的净火！在炮火的洗礼中，中华民族就更生了！让不断的炮火洗净了我们民族数千年来专制政治下所造成的缺点，也让不断的炮火洗净了我们民族百年来所受帝国主义的侮辱。
古老的伟大的中华民族，需要在炮火里洗一下澡！
大炮对大炮，飞机对飞机，我们有我们抵抗侵略的爪，抵抗侵略的牙！尤其因为我们有炮火锻炼出来的决心和气魄！
四万万人坚决地沉着地接受炮火的洗礼了！四万万人的热血，在写出东亚历史最伟大的一页了！无所谓悲观或乐观，无所谓沮丧或痛快，我们以殉道者的精神，负起我们应负的十字架！
1937年8月23日
【简评】
篇8：风的四季作文400字
春天，温暖的春风轻轻拂过小朋友的脸蛋，万物复苏，百花齐放，鸟语花香，泉水叮咚。小动物们醒了，小草也从地下探出头来了。放眼望去，到处都是一片生机勃勃的现象。啊，春天是生机!
春姑娘走了，夏姐姐迈着热情的脚步来到了我们的世界。在操场上的小朋友们个个汗流浃背，心里都想要吹一阵凉爽的风。大树更绿了，荷花变红了，西湖边真是人山人海。哇，夏天的风是画家!
秋天，他像一位理发师。他把田野染黄了，把枫叶变红了，让秋天变得五颜六色的。秋天是个丰收的季节，这时候，我最爱到果园里，乘着凉爽的金风，吃着甜甜的果实，可舒服了。
篇9：风的颜色作文400字
春姑娘在池塘洒下红色的种子。到了夏天，风把满池的荷花都描红了。小朋友们脱得光光的跳到池子里，在荷花底下和小青蛙捉迷藏。 秋风把满山遍野的稻谷涂成了金黄色，还敲响了农民伯伯的窗户，告诉农民伯伯丰收的季节到来了。农民开着收割机到田野，干得热火朝天。 冬天，风把雷鸟太太的漂亮时装换成了白色大衣，给松树盖上了白色的棉被。 “叮铃铃-----”，一阵悦耳的铃声传来，是雷鸟太太摇响了风铃吗？还是小松鼠敲响了松树的冰凌?都不是，原来调皮的北风弟弟想掀开松树身上的棉被，给松树挠痒痒，不小心摔了一跤。这一跤摔得好厉害，把北风弟弟摔到天边去了。北风弟弟站稳后，回头一看，吓了一跳。铺天盖地都是雪白雪白的`棉被呀，这可掀不动! 棉被底下，植物的种子正在做着甜甜的梦：梦见春天穿着绿色的裙子在春风中跳着集体舞，梦见秋天结出了丰硕的成果。
第2篇篇10：写风的四季作文400字
夏天，骄阳似火，热乎乎的夏风一吹，人们便穿起了短袖。大人小孩都爱在夏天吃雪糕，可天气实在太热了，人们还没仔细品尝到雪糕的味道，雪糕就被融化掉了。如果夏风是雪糕味的话，人们只要张开嘴就能尝到冰冰凉凉的雪糕，一定会很开心的。
秋天，谷物成熟了，秋风一吹，金黄色的田野像金色的海洋一样泛起层层金色的波浪，田野里处处散发着丰收的气息。如果每年的秋风都是丰收的气息，那就太好了!
冬天，天下起了鹅毛大雪，世界都涂上了一片白色。寒冷的冬风吹呀吹，人们都躲在屋子里不愿出门了。如果冬风散发着香气迷人的火锅味的话，就可以吸引许多的人出来活动了。
篇11：辛苦被努力洗礼
为什么用“辛苦”而不用“努力”来形容新团队呢?“努力”是个好名词，是发自内心的投入与付出； “辛苦”是个坏名词，有种被环境压迫、工作超负荷、身心疲乏的涵义。
同样都是工作，主动的付出叫努力，被动的投入叫辛苦。同样都是流汗，努力工作会带来内心充实，辛苦工作会带来身心疲惫。关键在于主动或被动，在于自愿或被强迫，在于发自内心的向上欲望或来自外界的高压驱动。一线之差，结果大异其趣。
每个人都喜欢努力工作，主动积极，热情向上，没有人喜欢辛苦工作，被动听命行事，为五斗米折腰。钱是要赚，活是要做，高高兴兴地做与辛辛苦苦地做，品质不一样，价值也不一样。
让知识工作者快快乐乐地努力工作，避免庸庸碌碌地辛苦工作，是现代企业领导人一个很重要的管理课题。工作有品质，成果有价值，企业才能增值。企业的领导人，要让企业有竞争力，首先要让所有人工作有品质。听到员工说工作辛苦，领导人压力就大，需要找到解决的方法，直到“辛苦”二字被“努力”洗礼。
被同仁形容辛苦的分公司，以往的业绩名列前茅，最近逐渐落后。分公司主管个性好强，带领全体同仁努力工作，一心一意想求得好成绩，结果却不理想，心理压力之大，可想而知。觉得辛苦。通常都是方法不对，做事的优先次序的排列不对，资源分配不对，大量的人力物力投资在紧张而不重要的事上面，忽略了重要而不紧张的事。
方法用对，有如顺水推舟，善于利用形势，将外部资源内部化，找到一个支点撬起地球；方法用错，有如推石头上山，不断误判形势，耗尽内部有限资源，辛苦地支撑，一松手，推到半山腰的石头又掉下来了。许多创业者，无中生有开创出庞大的事业，用的就是顺水推舟、外部资源内部化的能力；相形之下，分公司主管的辛苦，有如推石头上山，气喘如牛，只在于方法不对。
公司最近推广平衡计分卡的观念，教导大家要把眼光从短期的财务指标转移到长期的客户、员工与流程指标上。短期的财务指标，紧张而不重要，代表着过去的努力，木已成舟。长期的客户开发与员工培育，重要而不紧张，虽然不能马上看到成绩，却决定未来是否繁花似锦。适当的流程，有如撬起地球的支点，以四两拨千斤的机制，提高生产力与投资报酬率。
工作辛苦，可以理解，不可以谅解。新人辛苦，主管要检讨；主管辛苦，我要检讨。要帮助身旁的人，做对的事情，排好优先次序，善于利用外部资源，掌握短期与长期、过去与未来的平衡之道。要帮助身旁的人，有能力乐在工作、乐在生活。
一般而言，觉得工作辛苦，大都与能力有关。缺乏正向思维的人，容易被动，没有从提升能力、主动学习的角度思考，反而觉得工作压力大，做得很辛苦，身心疲惫。事实上，从事超过能力的工作，是件好事，这代表着学习空间大，提升空间也大。在一个快速成长的公司，指派有潜力的新人担任超过能力的工作，是培养新人较常用也较有效的做法。只要心态上转变，化被动为主动，化负面为正向，化压力为动力，就可以化解辛苦，快快乐乐地努力向上。心态上的转变，操控在自己手中；挟泰山以超北海或是为长者折枝，只在一念之间。
工作辛苦，除了能力之外，最大的问题在主管身上。主管除了工作上的指导之外，还要做好生活的辅导，协助部属、提升能力、找寻兴趣、端正价值观。提升能力是个极大的挑战，公司打的是定位战、品牌战，对手是世界一流企业，要把大学刚毕业的新人几年之内提升为世界级的营销人才是个极大的挑战。新人自我提升是挑战，主管的指导能力更是挑战。
篇12：写风的四季作文400字
春风是最柔和的。它就像母亲的手一样，温柔地抚摸着你。只有这时，你才会明白，成语“微风拂面”是一种什么样的神奇体验。它无比柔和地轻轻触碰着你。啊!这大概是所有风里面最让人感到亲和的风了吧。
夏风和春风大不相同，它有些活泼好动。不过在闷热的夏天，这点风并不让人讨厌，反而让人有点喜爱。毕竟这么炎热的夏天，风是最受欢迎的了。不过它来得快，去得也快。瞧瞧!不一会儿，这点风便没了踪影。和别的风比起来，它大概是最急性子的风了。
秋风总有点儿多愁善感。看!上一阵风还没过去多久，就又起了一阵风。虽然并不怎么凉，可这断断续续的性格总让人有点烦。好似《红楼梦》中多愁善感的“林妹妹”，哭哭啼啼、断断续续的。
冬风则是所有风中脾气最暴躁的了。别说去亲身体验，光听声音就足够吓人的了。也许只有勇于探索的冒险家，才不会讨厌这吧。但你若真出去了，才会发现它比你想的更可怕。冬风猛烈地刮着你的脸，不一会儿就让你的脸变得通红。这绝对是风里面最让人讨厌的风了。
篇13：描写风的作文400字
夏天，小朋友们在操场上玩，空气闷热闷热的，风娃娃轻轻地一吹，小朋友们感觉好凉爽，对风娃娃说：“谢谢你，风娃娃，有你我们才玩得开心。”
红旗慢慢升起来了，无精打采的样子，风娃娃看见了，“呼呼”一阵风，红旗自由自在的随风飘扬，感动的说：“谢谢你，风娃娃，没有你我就飘不起来。”
柳树耷拉着脑袋，好像闷闷不乐得样子，风娃娃带来一缕清风，柳树高兴地炫耀了她的美丽，对风娃娃说：“太谢谢你了，没有你我就无法舞动优美的枝条。”
下雨了，风娃娃轻轻地吹，小雨点儿飘落在花朵的身上，花朵说：“谢谢你，风娃娃，你让我绽放出笑脸，显得更加鲜艳。”
……
篇14：风的旅行六年级作文400字
我原来是猛烈台风中的一员。不知不觉，我迷失了方向，脱离了大家，开始我新的旅行。
我到达了一个各处都是风车的国家。我下定决心，一定要赞助人类做好事。我尽力地吹动这些这些风车，换来的结果是各处都是人类的赞扬声。我尝到了胜利的.甜美。
我接着以东向西的偏向，来到了大西洋的洋面上。由于我的速率能够到达13.8m/s（约莫6级风），以是不消担忧我会累得气喘吁吁。在间隔美国都城华盛顿西50千米的洋面上，一只断了帆的船，载着一个渔民在大浪中死力挣扎，但照样力所不及，听凭**支配。我好像听到了他“救命”的呼喊声，因而有了一种想帮他的动机。我瞄准这船轻轻吹一口气，船就开端向北美洲的海洋漂泊。当那只船漂回海边的时刻，我不由长吁了一口气。
固然，固然我会赞助人类，然则也会有偶然肇事的时刻。一次，我为了好玩，在太平洋中间吹了一口气，形成了海啸。由于我看到是向南极去的，以是我就没在乎。谁知这30米的滔天巨浪改变偏向向新加坡推动，同时带走了一阵，形成死伤有数……
另有一回，我瞥见东京森林里发生了大火，面积达2平方千米。我其时很想把火毁灭，就向火源吹了一口气。谁知火势越来越大，舒展到了郊区，死伤有数。我为本身犯的错而懊悔。
篇15：撞击心扉 洗礼灵魂
一、主题与背景
《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第7条“具有独立阅读的能力”，也就是把每一个在阅读中的学生视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中“注重学生情感体验”、“发展个性，丰富自己的精神世界”等要求。《新课标》还规定：教师与学生都是课程资源的开发者，共同学习，共同发展，共同享受，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂交流。学生从同学身上、老师身上学到的东西远比教材中学到的多。这些新课程理念一次次印入我的眼帘，而从理念到实践之间，似乎跨越了无数个坎儿，但作为教师的我也收获了许多，成功与失败，欢乐与泪水。今天当我教完了《散步》这篇文章，才在实践中更深刻地体会到这一理念的真谛。
《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。15年前，我刚踏上工作岗位，以品味《散步》优美朴实而蕴涵丰富的语言为重点，在学习中获取独特的生命的感悟，我认为这是语言教学的真正价值所在。经过反复的思量，我决定启动学生，用审美的眼光打量我们的周围，从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福，并充分地享受它，延长它，从而造就灵魂，激发创造。所以，我以自主、合作、探究的教学方式为主，让老师、学生经历了一次心扉的撞击、灵魂的洗礼。
二、案例描述
在教学莫怀戚的散文《散步》时，我制订了这样一个学习目标：感悟散文中的亲情。考虑到目前生活在幸福中的孩子，在闲暇之余一定和家人散过步，因此上课开始我就问：“同学们在百花齐放的春天，在荷花飘香的夏天，在金光流溢的秋天，在白雪皑皑的冬天，你是否携手和你的家人一起，走出高楼去散步，享受四季的馈赠，感受浓浓的亲情呢？”“是”，几乎是全班同学满脸灿烂的回答。“那么给你留下感受的又是什么呢？能谈一谈吗？”这样的提问激起了层层波澜，一瞬间，课堂上呈现出与前一课堂截然不同的热烈气氛，十分活跃，下面是关于场景的部分实录。
生1：我的感受最深的是：有一次和妈妈去散步，那一次我和妈妈手牵着手，不知道天气太冷，还是妈妈的慈爱，让我感到暖烘烘的，那天，妈妈给我讲了我小时候的趣事，我们很高兴，至今，我的手上感到还有妈妈的余温呢。
师：你给大家描述了一副多么温馨的画面啊！
生2：我感受最深的是：上幼儿园的时候，我简直就是一个小懒虫。每天奶奶背着我上幼儿园。那时，我觉得奶奶的背很宽、很广，趴在奶奶的背上，我觉得特别舒服。如今，我也上初中了，奶奶的背也有些驼了，我常想，奶奶的背是不是小时候背着我而压驼的。
师：你真是一个懂事的好孩子。
的确，这样的散文内涵，由于有了散步感受的感情作铺垫，又有问题的激发，学生不再是应付老师，而是神情活跃，达到了很好的教学效果，自然而然地进入解决课文，研讨问题的情境之中。
在整体感知课文后，我说：“我们在阅读时应跳进作品中去，与里面的人物作心灵的沟通，设想一下，如果你是《散步》中的那位父亲或其中的一位，面对分歧，你是怎样做出抉择的？”一瞬间，课堂呈现出前所未有的热烈气氛。这一问题把孩子们领进了精彩的问题空间，它既关注了作品人物情感态度，又关注学生的情感发展需求，激发了他们的表达兴趣。通过讨论交流，同学们纷纷做出了抉择。
生1：如果我是那位父亲，我会想到母亲的辛劳和对自己的培育之恩，我会选择走大路。
师：比作者想得更远、更好。
生2：如果我是那位父亲，我觉得选择很困难，但我会选择走小路。因为“母亲年纪很大了，她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。我想母亲是明理的，她会理解我的；她又那么疼孙子，自己改变主意要顺从孙子走小路，所以她应该是不会怪我的。我选择走小路，我的小儿子会很高兴，他会给全家人带来欢乐的。
生3：我不同意刚才那位同学的观点，虽然母亲对我的观点会理解，难道母亲就没有想法了吗？她是否会想：“我老了不中用了吗？自己的话连孙子都不如，我真是白疼儿子一场。”课文说，“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，我想他不至于会哭闹。”
同学们纷纷以自己的生活体验结合文本，作出自己的表述。我对他们的选择表示了理解和赞赏。我有点激动地说：“人生要面临很多选择，不只是走大路、小路，自然会遇到很多痛苦，有时无论怎样抉择都是痛苦的。然而抉择又是幸福的。你们看文中的——”我故意停顿。学生心领神会，恍然大悟。我请了跃跃欲试的同学发言：“作者想到母亲，母亲想到孙儿，他们都做出了成熟的抉择，我虽然委屈了儿子，母亲放弃了平坦的大路，有了小小的痛苦，但他们也抉择了幸福，才会有那么温馨动人的一幕。”同学们给予了热烈的掌声。我接着用红笔在黑板上勾勒了一个爱心。机灵的聂雨涵叫道：“这是爱的抉择，这是亲情的自然流露。”学生找到了问题的钥匙，所有学生的情感都在升腾，他们为自己的抉择而感到快乐、幸福。
三、课后反思
问题1：教学设计应当如何进行？我觉得课堂设计非常重要。每位教师根据自己的教学经验和生活阅历，对此有不同的方案。我认为，课堂教学设计应该联系学生的生活实际情况，给学生说话的机会和展示自我的机会，只有这样，课堂教学才会焕发青春活力。
问题2：如何理解教师和学生是课程资源的开发者和创造者？
从某种意义上说，教学是课程创新和开发的过程。教师、学生，他们都是主体，是认识者，而且都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交流。
教師本身就是资源的开发者和创造者，教师主要创造教学事件、创设问题情境，将学生引入活动。教师是学生活动的引导者、组织者、参与者。课前组织学生合作、交流，课中提出了“假如你是父亲，你会怎样抉择？”这样的问题情境，给学生提供合作交流的空间、时间，这也是最重要的课程资源。在师生、生生互动，互助、合作交流中，使学生已有直接或间接的知识和经验这种课程资源，形成新的个性化的体验。从关注学生的现实生活世界，到关注学生可能生活世界。可能生活世界是一种对人生更有意义的生活方式。学生在抉择中，形成正确的生命观和人文世界观，从而使他们正确抉择自己未来的可能生活：有责任的生活，有爱心的生活，富有创意的生活。