挫折，我要感谢你作文

挫折，我要感谢你作文（共16篇）

篇1：挫折，我要感谢你作文

我要感谢挫折作文

那是一个阴郁的冬日，我和妈妈坐上了返程回家的火车。凛冽的寒风裹挟着尘土直冲天际，铁路两旁的白杨树一棵棵地向后掠去，远处的山头上，笼罩着淡淡的白雾，火车风驰电掣般地向前。

我的脑海中不停闪回着演讲比赛失利的场景，“大意失荆州”的我出现了致命的失误，我恍惚着鞠躬、下台，内心一个清楚的声音告诉自己，就这样与全国决赛失之交臂了。一个寒假意志消沉，比赛的场景不断在我的梦境中出现，我甚至一度想要放弃继续参赛，躲藏在自己的小屋里。

家里又来了串门的客人，我落荒而逃。去哪儿呢？我不知不觉来到了家后面的小广场上，啊，严冬已过，外面是晴空一碧，春风清峭，二月的初春，还没有草长莺飞那样烂漫，蔚蓝的天空舒展着几朵悠闲的白云，争奇斗艳的风筝在漫天飞舞，耳边的风声呼呼作响，冷风吹乱我的头发，道旁的树枝也咔咔作响，可看那风筝，丝毫没有向这刺骨的冷风低头，他们在等待着逆风的到来。

呼啸的风来了，他们一跃而起，像鲲鹏一样乘风而起，扶摇直上，虽然飞得吃力，但它们始终凭着一种向上的力量在空中攀爬，翱翔！啊，它们是多么的.志在必得啊，像一只只引吭高歌的飞鸟！竞相追逐，驰骋在最高处。

我的心被深深地触动了，逆风给了它们冲破世间束缚的动力，正如越过生活中的一个个坎坷一样，获得升华的契机，超越平凡的自我。当它们穿越另一层次的高度后，也许会感谢那些曾经阻碍它们的逆风吧——一年后的我，以获奖者的身份手握邀请函，在英国签证中心的大楼下，看行色匆匆的人群，回忆这一年中努力拼搏的日子，思考了很久很久，觉得人生充满了机遇和挑战。

“吹面不寒杨柳风”，美好的春风会让人沉醉，但是只有逆风才能让我们乘风飞翔，一颗蓬勃的心，一种毅然前行的勇力，就是我们飞行的助力。

乍暖还寒的春风吹拂着我坚毅的脸庞，我不再彷徨，因为我知道，春天不是一夜间就会到来，冰雪不会瞬间就会消融。感谢挫折，感谢曾经那么坚毅的自己。正是这些亲切的怀恋，成就了今天不平凡的自我。一切都会过去的，过去了的，就会成为亲切的怀恋。

篇2：挫折，我要感谢你作文

成长路上，茫茫大道，总有那么几个令我们刻骨之人，或则深，或则浅，但总能那么轻松地触动我们的心房。

曾经，有那么一位老师，胖胖的身影，总是微笑着的脸庞，她的四周都仿佛有一种和蔼。那胖胖的背影一次次在我的记忆中划过时，都是清晰无比的，尤其是，那雨意朦胧中的那浓浓的关怀。至今仍记得，那个下雨的傍晚。

那天我做值日，天气却霎时间变了脸，滂沱的大雨“哗”的就下了下来，甚至都有些看不清前方景物的错觉了。今天妈妈不在家，作业又有些多，我急急地想要赶回家去，但即将冲入那雨帘总是，终究还是停了下来。

时间，在不紧不慢地走着，丝毫没有等我的意思。

终于，我再也按捺不住了，紧咬了下牙关，一挺身就冲向了那雨帘之中。

如此大的雨让我有些睁不开眼睛了，只是微微眯着双眼，快速跑着。

“唉，黄樱颖，回来回来!’’身后忽然想起了孔老师很有磁性的声音。

我一回头，看到了孔老师正朝我跑来。

“这么大的雨，还敢往外冲，哝，拿去！’’孔老师略有些责怪地说了我一句，把手上撑着的雨伞递给了我。

“那………孔老师你……..’’握着手中这把雨伞和孔老师那暖人

心脾的微笑，我一下子有些语无伦次了。

“没事儿，走吧走吧，路上小心！’’孔老师随意地摆了摆手。说完便头也不回地往学校里跑去了，留下我一个人在那呆呆地站在雨中，手上握了一把雨伞，在雨帘中时隐时现………

那个背影，到至今都难以忘怀。每一个下雨天，我总会想起那个背影，那胖胖的，和蔼的背影。

孔老师，感谢你，感谢您那对学生无私的爱。

微薰丁香，淡淡微香，永远美丽，永远动人。

杭州市萧山区北干小学601班黄樱颖（徐老师修改）

黄樱颖2001年4月7日

篇3：挫折，我要感谢你作文

随着电脑的普及，随着“独二代”的出现，我们发现，现在的孩子虽然物质生活丰富了，玩具的科技含量也越来越高了，但孩子的快乐并未被真正激发与迸射出来。大部分孩子，特别是城市的孩子，他们的生活圈子是狭隘的，因此，他们常常感到孤单，只能在虚拟的世界里找到一丝的快慰。也正因如此，那些曾伴着人们成长的传统的健康的益智的传统游戏却越来越远离我们今天的孩子。为了让今天的学生了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，在传统游戏中去培养合作意识，增强同伴之间的友谊，进而让学生集思广益、与时俱进地改进传统游戏，让传统游戏抹上时尚元素，参与游戏，热爱游戏。同时也为学生创造与父辈、祖辈沟通的平台，促进亲情的和谐发展。于是就有了这节课的设计灵感来源，目的是借助习作，将学生的玩、访、思、写结合，努力实现习作教学的多效应与正效益。

设计理念

作文教学要为学生的生活开源，要竭力激发学生习作的欲望与冲动，要立足学生的生活实际，既引领又不束缚学生的习作思维，最大限度地开掘学生的“话源”、“思源”，努力做到让每位学生都“有话想说”、“有话想写”，张扬学生的习作个性，避免习作上的“一个调子”、“千人一面”。在轻松愉悦的活动与“聊天式”的漫谈中达成习作的指导，并融情感教育于其间，力求“教育无痕”。

教学准备

1．推荐学生阅读《传统游戏100例》，选出自己最喜欢的两例游戏，与家长一道玩玩。

2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等亲人，向他们了解童年时玩了一些什么游戏。

3．调查身边的同学，平时有闲暇时，大家又是怎么玩的。

教学时数

2课时。

教学程序

一、 谈话激趣，导入“正题”

1．教师出示“诗配画”的课件《早春》——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2．画面所展示的是一幅怎样的景象？导入“游戏”的话题。

3．平时同学们在家又是怎么过的呢？课件播放——教师提前收集的记录班级两位学生课余生活的DV剪辑。

4．请学生评价这两位“主角”的课余生活。再请“主角”谈感受。

5．师适时小结：两位同学的课余生活安排得比较充实，学习、看书的时间占了较大的比例，他们都是单个人玩，玩的最多的是上网或看电视。老师可以感受到他们多多少少有些孤单。他们少了和同伴游戏的快乐。课前老师已经布置同学们看了一本书，并作了相关的访问与调查，不知情况如何？

二、 围绕“前奏”，梳理分类

1.小组交流：各自的采访、调查所得，组长将汇报情况加以简单整理。

2.指名组长汇报。

3.教师归类，从中管窥学生对父辈、祖辈童年生活的了解度。

4.教师小结：父辈、祖辈当他们童年时，物质生活虽然比较匮乏，但由于有游戏相伴，因此他们的课余生活也同样多姿多彩。

三、 票决游戏，现场“玩转”

1．学生汇报与家长一起游戏的场景。

2．票决最受学生欢迎与喜爱的两大传统游戏，郑重地为这两项游戏颁发“最佳游戏证书”。（课后，将这两项游戏的规则复印放大，连同“证书”一并挂在教室的显眼位置）

3．将“最佳游戏”搬到教室，进行现场“玩转”。要求参与者与观看者都要认真观察、感受，迅速将“第一感”铭记在心里。

4．教师当“主持人”，抓紧时间采访参与者与观看者。

（1）在玩这项游戏的过程中，你最难忘的一幕是什么？

（2）在你观看的过程中，哪位参与者的表现令你过目难忘？为什么？

5．提问第一环节中当DV“主角”的两位同学：假若这样的游戏经常出现在你的课余生活中，与你平常的课余生活相比，你更喜欢哪一种？为什么？

四、 多向引导，选择“写源”

1．同学们，我们这堂课虽然玩转了游戏，过足了活动瘾，但不能忘了这是节习作课。那么，今天我们的习作要写什么呢？老师觉得，可写的材料与角度太多了，谁能来猜猜——到底老师的心中有多少习作话题。

2．学生畅谈，只要学生说的可入文，教师就予以摘要板书。

3．梳理“写源”。

预设如下：

（1）传统游戏进课堂，课堂乐趣横生。

（2）传统游戏可好玩了，我以后要多与同学玩这些游戏。

（3）有传统游戏的童年比我们现在幸福、快乐。

（4）我想改进传统游戏，让它变得更时尚。

（5）在传统游戏中，我与家人玩得开心，更享受到亲情的温暖，妈妈说，她似乎变年轻了。

（6）我要向更多的人推荐传统游戏。

（7）通过玩、看游戏，我觉得电脑、玩具代替不了多人之间的互动玩，因为这样的传统游戏是带着人与人之间的温度的。

……

4．看来，这节课给同学们的启示是多方面的，可写的角度也是多方面的。老师真高兴。为了在课堂上进行现场操练，下面我建议——采用分块协作的方式来现场练笔。

五、 当场“练笔”，串“块”成“篇”

1．出示文题——《传统游戏，我要你回来》。

2．分成五个组，每组围绕要求创作一个片段：

第一小组：我们最喜欢的传统游戏是_______________。喜欢它是因为_______________。

第二小组：老师将这个游戏搬进了课堂，瞧我们大家玩得够“疯”的。_______________

第三小组：那天在家里，我也与家人玩了传统游戏，玩得也开心。_______________

第四小组：回想自己平常的课余生活，大多是单个人玩，相比一家子玩与同学一道玩传统游戏，我觉得_______________。

第五小组：王老师设计的这节习作课，我猜想他的用意是_______________。

上完这节课，我得到了这样的启迪：_______________。

3．按顺序指名小组代表朗读各自创作的片段，教师适当“上引下联”，不作大幅度修改，只是对明显的语病予以指出、订正。

4．同学们真了不起，在大家的共同努力下，我们当场完成了一篇习作，效率很高。要相信自己的习作潜力。这样吧，接下来我们继续围绕《传统游戏，我要你回来》这个文题，选择自己的视角，写一篇习作。若你感觉要说的话就在刚才的集体习作中，那么就请你参考大家的集体智慧，来完成这篇习作，还有问题吗？

5．学生习作，教师巡视，需要帮助的及时予以指导。

篇4：母亲我要感谢你作文

母亲，你不仅给予我宝贵的生命，还给予了我幸福的生活，还有那深挚而无私的爱，让我在这美好人生中感受到淳朴的母爱。母亲，我要感谢你对我的养育之恩。

读小学时，你给予我最无微不至的照顾。我很清楚地记得：每天早晨，你那轻柔的声音把我从梦中叫醒，洗刷后，你给我端来了热腾腾的早餐;出门后，我总能听到“路上小心，慢点骑车!”这亲切的声音。就这样，我带着你的爱在这漫长的成长历程中前进。因为有了你，我的生活充满了无穷乐趣。是你，让我有了一个无忧无虑的童年。

随着时间的匆匆流逝，我不知不觉来到了十六岁的驿站。在我的记忆中，你做了一件令我震撼的事。那时，我和你正在过公路，公路的车辆太多了，就在那一瞬间，一辆摩托车向我飞快地驶来，在根本无法躲避的这一刻，你立刻紧紧抱住我，用自己的身体挡住来车的那一面，幸好，摩托车在撞向你的.一刹那，停住了，然而，我和你都被吓呆了。可是，我的眼睛湿润了，在这透明的泪光中，我看到了你那慈祥的笑容。是的，母亲，我要好好感谢你，感谢你对我的呵护，感谢你对我的付出，感谢你对我的爱!

篇5：我要感谢你的作文800字

我跑出超市，走了一小段，是一个马路口。当时，我还不会过马路。于是，我就跟着大人后面，他们走，我就走。过了马路，我不敢再往前走了，便着急地找妈妈。

“妈妈!妈妈!”我大声喊到。我突然想起妈妈曾对我说过，走丢了就不要跑远，呆在原地别动，我会来找你的。于是我来到一处显眼的地方：公交站牌。我蹲下来，双手抱腿，眼泪倒是很争气，这时来给我捧场了。外面很热闹，但我的.心却是一块冻住的冰，大街上灯火通明，在我眼里，世界却是黑暗的。我多希望这时有一双援助之手来帮我。车站旁是两个垃圾桶，臭气无比。“小朋友，你是不是走丢了?”两个清洁工阿姨问我。我点点头。我以为有人帮我了，但她们走了。

我的心又落入了冰窖。我仔细看着每个过往车辆和行人，但都没有妈妈的身影。

过了大约半小时，我又看见了那两个阿姨。我勇敢地朝她们走去。“阿姨，能不能帮我，借我手机用一下，我和妈妈走散了。”这时，一个阿姨对我说：“你妈妈手机号码多少?”一会，只听那个阿姨说：“你好，你的女儿和你走散了，来滁州路车站牌这儿，你的女儿在这里。”电话打完了，阿姨笑眯眯的对我说：“我要去工作了，你妈妈马上就来接你，你在这别走。”

篇6：感恩节我要感谢你五年级作文

那天，大雨纷飞，我在夜里却发烧了，我跌跌撞撞地走到妈妈面前，叫醒了妈妈，妈妈 立刻拿出体温计帮我量量体温。“38度。”妈妈叫道。于是，她二话不说，走出了家门 。我生气极了，居然把我一个人扔家里了，哼!

过了片刻，门突然开了妈妈回来了，只见她手里拎着一包药，头发上满是雨水，霎时间我明白了——我错怪了妈妈，原来，妈妈把我“扔”到家里是为了帮我买药，尽管屋外下着倾盆大雨，可妈妈依然冒着大雨去药店买药。她跑到我面前;“快，把药吃了。”我望着妈妈满头的雨水我的眼睛湿润了。

篇7：我要感谢他们“小老师”

关键词：小老师 素质教育 教学创新

一、“小老师”培养的重要性

素质教育是面向全体学生，强调全面发展并不排斥个性发展，个性发展是在全面发展基础上的更高层次的飞跃，对个性发展要充分发挥小干部的带头作用和组织作用，让他们在小组中发挥个性和特长。

（一）小干部起着充当“教师”的作用

孩子們在父母的眼里是走路担心会摔跟斗，但在课堂中他们是主人，他们有着自己独立的行为方式。在新课标理念下对小干部的要求，必然和以前相比要高了许多，他们不再是起一个好的榜样、做一些示范这么简单了。有时他们就是教师，是教师的好助手，甚至比教师的作用还要大，言行就代表着教师。教育家陶行知先生教育思想的核心是：“行知结合”；他们的共同思想便是“学”胜于“教”。我们就要如何构建一个“脚手架”来达成一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛，使学生真正成为学习的主人。如：分组教学时，小干部就起着教师的组织、教学、管理的作用，另外，教师也较放心的组织教学和培优补差。

（二）小干部能起到教师与学生之间的桥梁作用

教师的一些教育教学意图，往往需要小干部来落实，而学生的一些想法，他们能及时反馈给教师，教师能及时采取措施解决问题，改进教学方法，起着相互沟通的作用。在小学一年级的孩子中，他们天真、活泼、可爱造就教师心目中的纯真，但他们的世界却非常丰富。在开学初，大多数孩子记不住自己的位置，我着急呀，心情烦躁，不停的问自己问学生怎么办？一节课后，一个班的班长和体育委员兴匆匆的告诉我：“老师，你让我们把集合和木偶人的游戏和在一起做，多练习吗！我们喜欢做游戏，喜欢比赛。”第二节课，学生在集合时，小干部就配合教师和体育委员迅速集合整队，此方法还真有效。

（三）小干部们起着渗透新课标的良好作用

在新课标理念下构建面向全体学生的体育健身学习平台，对学生提出了身体、心理、能力和社会责任感的新要求。而真正落实这些新要求，上好这一意义上的体育课，对体育小干部的培养就越发显得重要。因为要引领学生主动参与健身、亲身体验活动、合作探究学习、积累并运用体育健身的知识、技能和方法，形成终身体育意识、习惯和行为能力，促进学生健康、全面、有个性和可持续性的发展，只有教师的努力是远远不够的，那就要充分调动学生参与，才能事半功倍，发挥学生的带头作用、组织能力等。在学生轮流组织游戏中就可看出学生的知识积累和创新意识在新课标理念下体现，教师主导作用，学生的主体地位得到充分体现，在新课标的引领下师生相互间的积累、创新，促进教学的顺利开展和教学质量的提高。

二、“小老师”培养的方法

我一开始采用教师提醒的方法，经常提醒小干部什么时候做什么，特别是低段，但我觉得这样对孩子们能力的培养没什么作用，后来，我经过反复的查资料、思考和请教后采用了这样的一些方法：。

（一）教师抛岗，根据要求学生自己进行选择

在开学的第一节课中，我把本期的岗位抛出竞争上岗：体育委员两名、小组长八名。

体育委员：声音洪亮，应变能力和组织能力强，身体素质好、体育成绩优秀，有助人为乐的精神。帮助老师管理班级，传达老师和同学的意图。正副体育委员要相互配合。

小组长：在各自小组里有着良好的人际关系，组织能力强，有着带头的作用。

在一周后进行上岗竞选，教师组织上岗培训。课中认真观察，对不合格的要及时指正或更换，达到理想效果。

（二）教学过程中重视小干部的培养

1、给予机会“由简到难”逐步锻炼培养。体育委员和小干部的培养是一个比较大的“工程”。由简单的入手，如，课前开始部分的整队、检查服装、慢跑、准备活动等，过度到游戏的组织、安排和一些简单的教学辅助练习的组织中。如：一年级的小朋友在教完广播操和简单的基本口令后，根据教师的要求小组长喊口令、检查动作，教师省心而且还有更多的时间根据小组情况进行个别教学，提高教学效率。在中高年级教学中技术、技能项目逐步增多，培养学生带准备活动、小组管理的能力特别重要，“小老师”的作用也就更大了，小老师能根据组内的情况进行调整教学。如：足球中头顶球教学，男孩掌握比女孩快就“聘请”部分男孩为女孩的教练，不但让男孩当了小老师还能巩固提高动作技术，感受到体育课的魅力。

2、教师要敢于放手，逐步放权。到最后放手，让他们根据教师布置的内容，进行角色转换，由其来负责具体的教学。可能开始，学生的思路比较窄，往往是教师已运用过的一些组织、教法。当然所有的都与教师运用过的不同、有创新，不现实，但教师要通过引导、提示，大胆的放开手，小干部的作用才能得意发挥，对出现的问题才能及时改正、表扬，给予肯定。

3、教师要支持体育小干部开展工作，加速其成长。“金无足赤，人无完人”。在他们开展工作中，会出现这样那样的问题。如招呼或帮助同学时会引起对方的不理解认为是“拽西西的”；学生间缺乏理解，导致小老师和组员间关系紧张，在意见不统一时，缺乏果断、包庇关系好的同学等等教师要及时的解决，多做学生的工作，树立小干部的形象，当然在不恰当的地方要给予批评和指正，提高他们的办事效率。

（三）加强小干部实事求是的思想教育

小干部可为教师当好“桥梁”的作用，同学间或同学对教师的意见，需要他们的诚实，教师才能更好的了解班级，了解教学效果。在教学中的角色，要发挥其作用。特别在新课程改革过程性评价的实施中，需要小组长的带领要实事求是，公正的进行评价。有体育骨干参与的“评价小组”进行小组评定时，更应全面的、客观的进行。

（四）对小干部的作为要及时评价

篇8：感恩节我要感谢你小学五年级作文

我的妈妈是一名人民教师，她时时刻刻地管着我的学习，因此我经常给他赌气，有时还会不理她。现在回想起来，觉得很惭愧，我要对亲爱的妈妈说声︰“对不起。”

我的爸爸是一名会计，他经常给我讲一些科学知识，有一次，在我家经济紧张的情况下，他带我们去逛商场，我看到一个望远镜爱不释手，目不转睛地盯着它。爸爸见了问︰“你想要吗？”我说︰“想 ”，爸爸问：“你要望远镜用来干什么？我说：我想观察远处的景物。爸爸说：那好吧，于是毫不犹豫地为我买下了这副187￥的望远镜。

篇9：我要感谢你

你应该还记得今天上午，我们上完合唱队出来时，离下课还有2分钟，我连忙飞速的冲向教室，可经过大门洞时，我的右手不知道被什么东西划了一下，当我感到右手丝丝疼痛时，发现右手指划了一道深深的口子，鲜血直流，当你看见时，惊呆了，连忙带我去冲洗伤口，然后，用纸巾帮我包扎起来，然后才带我匆匆的回到教室。

下课了，你又来到我桌前，把一个被水浸透的纸巾帮我擦洗伤口，还不时的问我，怎么样痛吗?你真像我的亲妹妹，我的眼里布满了泪水。

放学时，你还不时问我的伤情，我终于忍不住了，流着眼泪对于佳乐说：乐乐，谢谢你!于佳乐却微笑着挥了挥手走了。

篇10：大班教案《我要感谢你》

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够;老师阿姨对我们太好了像妈妈”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。

活动目标：

1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。

2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。

活动准备：

事先联系好活动中的客人。

活动过程：

一、谈话引题

时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。因为这里有很多的玩具还没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。

说说看有哪些人和我们天天在一起呢?

你们要感谢谁呢?为什么?

二、我要感谢你

保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜……我们说句什么话来感谢他们呢?

1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。

2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。

3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。(客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐)

4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。

三、还要感谢谁

1、除了这些人我们还要感谢谁?

篇11：挫折，我要感谢你作文

电视剧市场日新月异

王小康说：“我们年轻导演遇上了一个好时代，我是安徽人，从外地到北京打拼，以往一个影视工作者从普通工作干起到导演要很多年，但是这个时代给了我们年轻人很多机会，加上政府相关部门的大力支持，所以，我很快干上了导演，在这个时代，只要你努力，肯干，就一定会有机会。”

王小康感受到，尤其近十年，中国的电视剧市场发生了日新月异的变化，“竞争相当激烈，人们已经不把导演有名、演员有名当成标志，你的作品一定要出新，跟时代结合，你才能不断进步，否则你会很快被淘汰。”

我们的作品越来越有国际范儿了

王小康也曾经一度热衷于婆媳家战戏，他说：“我拍摄的《中国家庭》，拿了十几个收视冠军，但是我对家庭伦理剧这种模式不知道该怎样突破了，我觉得它到了尽头，观众看了太多极致的婆婆妈妈的东西，当我突然有一天找到电视剧一定要融入时代的话题后，我豁然开朗，于是拍摄了《闪婚》、《三十而嫁》。”在他的作品中，涉及很多社会话题，“时代的飞速发展让你要不停地创新，但是创新的基础是作品要和群众的生活融合。”

他所导演的《幸福里九号》通过北京胡同的两家人30年的生活变迁反映了改革开放30年普通人的生活变化，他说：“这种变化对于我们是亲身的感受，日子越来越好。”在他的作品《失忆女友》、《钱多多嫁人记》中他用上了韩国明星张佑赫、朴海镇，“这是一个进步，我们让韩国明星加入进来，使得《钱多多嫁人记》也登上了韩国电视台的黄金档，让韩国观众认识到中国的电视剧是什么样。现在我们的电视作品也越来越有国际范儿了。”

技术进步翻天覆地

而技术的革新对于王小康来说也是非常重要的，“这是翻天覆地的改变，20年前，我们还是手动剪片，现在是电脑剪片，以前很多想法，在后期剪辑中你是办不到的，现在只要你想得到的，你在后期剪辑中就能加进去。此外，摄像等设备的进步也使得现在的拍摄更加的方便。在现在，考验你的是丰富的思维，勇敢的创新。”

个人的生活越来越幸福

篇12：挫折，我要感谢你作文

大班社会活动教案《我要感谢你》设计

活动目标：

1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。

活动准备：

拍摄一些身边的人劳动的相片;幼儿制作礼品的用具。

活动过程：

一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。

问：相片里有谁?他们在干什么?(引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务)。

二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什

么?(引导幼儿更深入地了解身边的.人为自己的付出)。

三、激发幼儿感恩的情怀。

1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢?(引导幼儿用上因为…所以…说一句话)。

2、给要感恩的人“表心意”。

1)引导幼儿讨论交流你要感谢谁?你准备怎样感谢他?(让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意)

2)集中交流。

3)幼儿制作礼品。

4)让幼儿说说自己的礼物。(引导幼儿把自己的心意表达清楚)。

5)展示幼儿的礼物。

篇13：挫折我要为你点赞作文

为挫折点赞？这听起来似乎让人难以至信，人人讨厌挫折，害怕挫折，可我却要为挫折点赞？恐怕一般人都会认为我是个神经病吧？

可是今时今日，我却有些想念你，让我们来叙叙旧吧！

挫折，你曾经眷顾过多少英雄豪杰！

你曾用双手抚过勾践的头，因而他当了立国之君。他由大王降到了庶民，因为所欲为的国君沦落为任人宰割的阶下囚。你是多么地残酷，但你却是在造就英雄。

勾践在草房中悟出了亡国之因，他又找到了兴国之方。他，理解了，你的良苦用心。

你是否还记得曹雪芹？你让他从“饫甘餍肥”的贵公子生活一下子跌落到“蓬庆瓦灶”，举家食粥酒常賖的地步。可也正是你，让这件艺术大师爆发了罕见的创造力，写出了举世闻名的.《红楼梦》，在中国文坛上永放光辉。

没有你的眷顾，曹先生能有这切肤之痛，能写出这本旷世之作吗？

所以，我要为你点赞！

多少人看到你是逃之夭夭，避而不及，可我自从那件事后却希望你常能来眷顾我，因为我也渐渐地知道了你的用心良苦。

那天天气很是晴朗，温暖的风吹扶着我的脸颊，同时也吹扶着我那颗宁静的心，我一个人独自走在山间的小林里，贪婪地吸吮着大自然的一切，正如《汤姆·索亚历险记》里的一样，主人公经常会和小伙伴在森林里玩游戏，起初我并不怎么看好他们，可是我现在，才真正体验到了“森林浴”的美妙之处。尽管我的心情安适到了极点，可是心里却总是有些忐忑与不安。其主要原因还是自己背着父母偷跑出来的吧？我心里想着，终究有些担心，自己迷了路，寻不到出口，是不是会像电视剧里演的一样，被野兽吃掉？一霎间，我宁静的心情顿时飞灰烟灭，我不由自主地加快了脚步，看着逐渐黄昏了的天气，我的心中更是紧张。我怀着这样的心情走了一会儿，可是我越走越担心，耳畔的风声仿佛是从天而降的恶魔。而在天空中飞行的蝙蝠则像是黑暗的使者，望着四周黑呼呼的一片，使我胆颤心惊，就好像这黑暗的四周随时会有一双手向我伸来一样，愈想愈怕。我干脆紧闭双眼，一咬牙，跑了过去。正跑着，突然看到有个人在向我招手，莫不是我遇见了“海市蜃楼”？我惊讶地看着，细看去，才发现原来招手的人是爸爸。我仿佛看到救星一样向爸爸跑去，边跑边诉说着我所经历的种种境象，爸爸微笑地看着我。我正惊奇于他是怎么知道我在森林里，没想到，他却说他一直是知道的。原来，作为女儿的一切小动作都瞒不过父母的慧眼啊！

从那以后，无论什么样的挫折坎坷，我都会一一跨过。正如当时爱迪生一样，家境、身心，所有挫都几乎及于一身的他却仍然创作了我们世界都众所周知的“电灯”。

如果没有你的眷顾，又怎会有当时的科学家——爱迪生？又怎会让胆小的我成为勇于挑战困难的人？

篇14：我要感谢他作文

妈妈走到买米糕的摊位前，问道:“请问这米糕怎么卖的?”卖米糕的人指了指牌子。妈妈看了看牌子，又看了看卖米糕的小伙子。我感觉他的服务态度有些不好，便打算拉着妈妈走。这时，旁边有个人便问我和妈妈：“你们是想要买米糕吗?”“对啊!”我说，“怎么卖米糕的也不说话啊?”旁边的人看了一眼卖米糕的小伙子说：“他不能说话，两个米糕一块五!”

妈妈便向那位叔叔比划比划，那位叔叔也对着妈妈比划了比划，虽然我看不懂，但我感觉妈妈好像在问他，他又好像在回答妈妈，

篇15：抱怨，我要挑战你！

是呀，学校伙食差，住宿条件不好，体育课被班主任霸占，那个同学的习惯好奇葩……我们的学习生活中总是充满了各种可抱怨的人和事。那么，抱怨到底是好，还是坏？我们该如何停止抱怨？又该怎样对待身边不停抱怨的人？

@抱怨到底是好，还是坏？

@王 宇：抱怨是一种心理情绪的发泄，这是没问题的。但是，如果你只有这么一种方式或者过度依赖这种方式来释放负面情绪，那就有问题了。

@dreamsmile：不一定是坏事，抱怨至少知道自己喜欢什么不喜欢什么，然后努力让自己不喜欢的事情少发生。生活不就更有趣了吗？

@陈迹清换：抱怨会让自己养成推卸责任的习惯，渐渐意识不到自己的错误。如果想排解心中的郁闷，完全有其他方式，比如听歌、运动。

@如何对待身边爱抱怨的朋友？

@Chirs：你自己正在抱怨“别人总是在我耳朵边抱怨”，怎么可能教会别人不抱怨呢？等你自己做到少抱怨，甚至不抱怨，你周围的人才有可能受到你态度的感染，学着不抱怨。

李子勋（著名心理咨询师）：如果朋友喜欢在你面前抱怨说明你人缘还不错，安全，踏实。这样想，会不会多少得到些安慰？心理学有“投射”之说，也就是抱怨者抱怨后舒心地离开，听抱怨的人却陷入长久的不快中。最好的做法就是找个理由快速抽身走开，反复几次，抱怨者就失去对你抱怨的兴趣，当然代价可能是你要忍耐人际关系的疏离。

@怎么样做到不抱怨？

@Luo Cao：每当要抱怨的时候问自己这几个问题：

1. 我抱怨的目的是什么？ 抱怨能让这个目标实现吗？很多时候，抱怨只会带来一时的快感，却会让你离目标越来越远。

2. 我希望和听我抱怨的人保持什么样的人际关系？

3. 我怎么样做才能改善这种状况？我能找出什么有建设性的办法吗？

如果你每次在抱怨前想想这三个问题，慢慢地，你就会减少抱怨。

@tonyxie：个人经历，证明有效。对于任何事情，说：“太好了（加上理由）”。比如东西掉了，平常我们都是一边找东西一边抱怨自己的丢三落四，现在换成“太好了，一定可以找得到。”当你把“太好了”作为你的口头禅，连续一个多月，你就会养成积极思考的习惯。

美国知名牧师威尔·鲍温，发起了一项“21天不抱怨”运动。现在，小编把这个活动推荐给你，让我们一起来接受挑战：

1.开始将手环（或橡胶圈）戴在一只手上。

2.当你发现自己正在抱怨时，请将手环换到另一只手上。你会发现刚开始一天有十几次甚至更多次数的抱怨，后来会逐渐变少。

3.整个过程可能要花好几个月，你才可以达到连续21天不抱怨的目标，但是，请坚持下去。平均的成功时间是4～8个月。

推荐书目：威尔·鲍温《不抱怨的世界》

篇16：我要感谢父母作文

感谢妈妈对我的关怀。我记得那一次我考试考54分，我走在回家的路上，脑子里放映一片影片：曾记否考试灯前万家灯火灭唯我房亮;曾记否，妈妈与太阳一同起床伸个懒腰，打个哈欠;曾记否，母亲为了我，晚睡早起没有丝毫怨言;曾记否，母亲看我太累，用自行车接我，寒冬腊月，汗水顺着母亲的脸颊滑下;曾记否……回到家，妈妈一看试卷，深情的对我说：“没关系，下次努力点，加油!”这时，我偷偷看到妈妈眼里闪烁着晶莹的泪花。从那以后，我发愤图强，每次考试都90分以上。是妈妈让我懂得了什么叫做努力。

感谢我的爸爸教导了我。记得我读一年级时，我的爸爸买一块橡皮给我，我就弄丢一块，我的爸爸再买，我又丢，不知丢了几回，终于，我的爸爸给我下了一道“圣旨”：再也不准丢橡皮了，否则，后果自负。没等我的爸爸说完我就去上学了，下课后我发现橡皮不见了，我的心急得像热锅上的蚂蚁，忽然看到地上有一块橡皮，我二话不说就把它捡起放入文具盒，一到家，我的爸爸立即检查我的橡皮，突然，我的爸爸生气地问我：“这块橡皮哪来的，是不是偷的?”糟糕，我的心像十五个吊桶——七上八下。心想：我的爸爸怎么会知道这块橡皮不是我的呢?我的喉咙像被石头堵住似的说不出话，过了半天才挤出几个字来：“是我捡的。”我的爸爸不容分说就甩了我一巴掌，气愤地说：“捡到的东西要交公，不能占为己有。”我羞愧地低下头，眼泪像断了线的珍珠直往下流，从那以后，我再也不敢拿别人的东西，要清白做人。是我的爸爸让我学会什么叫做诚实。

“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”感谢父母，我要用实际行动来报答父母。