寓意型话题作文（通用6篇）
篇1：寓意型话题作文
寓意型材料作文
一、何为寓意型材料作文
一般指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文字材料，常常具有讽刺或训诫的性质。寓言、成语、童话故事或历史故事是最为常见的材料形式。
二、立意方法
1、抓关键
抓关键，指抓材料中的关键词或关键句，有时，关键句为议论性语句。抓住这些，就能把握材料的中心，做到准确立意。
【例】
动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，常常使我绕了许多圈子。”老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错了，不知走了多少冤枉路。”猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头怎么走了。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。”猪隔着猪圈门搭嘴道：“啰啰，你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！”“这个我信，”老马回答说，“但如果走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了。” 立意步骤： ①提取关键句：
②提炼关键句中的关键词：
③类比联想社会人生现象，从正反面立意：
正面：
反面：
师析：不要固步自封，要勇于进取，勇于开拓，才会有新的体验，新的收获。
引导学生进行类比联想，用社会生活中的实事去从正反两方面印证作文材料蕴含的哲理。
正面：勇于进取，勇于开拓，才会有新的体验，新的收获。反面：安于现状，贪图享乐，目光狭隘，见识浅薄。【练习】
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼。立意步骤： ①提取关键句：
②提炼关键句中的关键词：
③类比联想社会人生现象，从正反面立意：
正面：
反面： 师析：关键句是：“但我懂得如何对待别人的光芒”，而该关键句的关键词是“别人的光芒”，第三自然段进一步补充说明了钻石如何对待别人光芒的方式——借用、利用。
立意：懂得借力；善用人者得天下；因你闪亮而闪亮；善假于物；吸收别人的长处并为我所用以成就自我；正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）等等。
2、巧概括
有些寓意类材料，主要以叙述和描写为主，几乎找不到揭示中心的关键词句，这时就要通过分析层次、筛选信息、提炼整合等方法巧妙概括出材料的中心。【例】
一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？” 立意步骤： ①分析层次：
②找出各层次间的联系：
③类比联想社会人生现象，从正反面立意：
正面：
反面： 师析：
这则材料没有揭示中心的关键词句，需要我们分析层次、筛选并整合相关信息进行概括。材料分两层：第一层写一个卖草帽的老人，利用猴子善于模仿的特性智取了被猴子拿走的草帽；第二层写他的孙子遭遇了类似的经历，依旧采用他爷爷的做法，结果出人意料，受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为：在模仿的基础上进行创新。
立意：要批判地继承；经验主义要不得；要进行创新等等。【练习】
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。立意步骤： ①分析层次：
②找出各层次间的联系：
③类比联想社会人生现象，从正反面立意：
正面：
反面： 师析：
第一层：想东游泰山，但因为时间太长而放弃，后来想南下长江，又因为时间太长而放 弃。（过程）第二层：从此一蹶不振，最终死在草丛之中。（结果）
立意：确立目标要恰当，勇于拼搏，执着追求；一屋不扫何以扫天下，干大事必须从小事做起等等。
三、文章的开头方法指导
方法：有选择地表述材料——分析材料——提出中心论点 【例】
有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？
龙虾气定神闲地回答：谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。
要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字文章。所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得抄袭。【开头范例】
真正的勇士
龙虾是在峰石林立的深海中主动脱掉保护自己的硬壳，而寄居蟹却整天忙着找安居之所。（有选择地表述材料）面对困难，龙虾选择了接受，所以有了更好的发展；寄居蟹选择了逃避，惶惶终日，一无所获。（分析材料）这告诉我们：勇于面对生活中的苦难，自己才会发展。（提出中心论点）
四、练习
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
全面理解材料，确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意方法： 立意步骤： ①
②
③ 提纲：
开头：
正文：
结尾：
师析：从螃蟹的角度思考：螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。
立意：对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。
从青蛙的角度思考：青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点。
立意：帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度。
练习：
山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
立意方法： 立意步骤： ①
②
③
提纲：
开头：
正文：
结尾：
师析：通过分析，材料的结果是“巨树不惧雷电，却毁于小虫”。导致这一结果的原因主要有：
一是大树对小虫的攻击重视程度不够。
立意：祸患常积于忽微；防微杜渐；千里之堤，溃于蚁穴等等。一是小虫不停的攻击。
立意：水滴石穿，绳锯木断；咬定目标不放松等等。
篇2：寓意型话题作文
有的话题含义是显性的、明确的，如“诚信”、“相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“语言与沟通”、“平凡与自豪”等。而有的话题却含有比喻义、象征义等隐含意义，如湖北卷考查的“买镜”、20天津卷的“材与非材”、浙江卷的“一枝一叶一世界”、江西卷的“雨燕减肥”等。这类有隐含意义的话题，我们称之为寓意类话题。
写作寓意类话题作文，必须注意：
――读懂材料，把握寓意。寓意类话题的深层含义，隐藏在作文材料、写作提示中，须仔细阅读材料，从中找到暗示话题含义的关键词(句)，准确理解、整体把握材料的内涵，多角度审视材料，挖掘材料的寓意，并选择某一角度确立文章主旨。
――由此及彼，联系实际。写作寓意类话题作文，不能只针对话题的表面意思就事论事，而必须在把握其寓意的基础上，由此及彼，由物及人，联系现实生活中与之相关、相似的事物或现象，这样才能写出切合话题而又立意深刻的文章。
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求作文。
有水就有岸，岸阻隔了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾：水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。
请以“水与岸”为话题，自拟题目，自定角度，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
“水与岸”是个寓意性的话题。水离不开岸，岸约束水的行为，有了岸，水才能更畅快也更自由地流动，“水与岸”的关系实际是“自由与约束”的关系。善意的约束，有利而无害。万众之邦，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制则是那牢固的堤岸;在个人生活之中，老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道。人的情感如水流波涛汹涌，而理智之岸约束情感之水不会泛滥成灾……
【优秀例文】
自由之水与法律之岸
纵观古今，何时人民不追求自由?通览中外，哪个国家不崇尚法律?自由，如放荡不羁的“水”;法律，如沉着稳重的“岸”。自由，在法律中尽现其光芒，如水在岸中急流勇进;法律，让自由规规矩矩，如岸在水边善加疏导。如水岸之不相离，自由与法律唇齿相依，一个也不能少!
没有法律的自由，是无岸之水，是洪水。奔腾不息的川泽，没有一条不是有岸围绕的，无岸之川，必然泛滥成灾，带来祸患。呼啸奔驰的的.火车，没有一辆不是在轨道上前行的，无轨之车，必然车毁人亡，酿成大祸。由是观之，没有法律的自由，亦不能称之为自由了。没有了法律，人的私欲、贪念都随之滋生，如洪水泛滥，淹没人性、冲垮文明，终有一日，不复存在，只剩下废墟一片。没有法律的自由，就是毁灭!水不可无岸，自由亦万万不能失了法律啊!
没有自由的法律，是无水之岸，是干枯的河床，毫无生气，看不到希望。弈棋大师们，有谁只按棋谱下棋，纸上谈兵?统军的将领们，谁还愿做第二个赵括?墨守陈规，还谈什么自主创新，可持续发展?干涸之岸，已不为岸，因为没有了水的灵动，只能是荒地而终至无人问津了。由是观之，没有自由的法律，亦不能称之为法律了，而是牢笼。秦始皇严刑峻法，终不免“一夫作难而七庙隳”;隋炀帝暴政苛虐，终因起义之民，内叛之兵而“身死人手”。没有了自由的法律，就是停滞!就是死亡!岸不可无水，法律也万万不能失了自由啊!
岸自然阻碍着水的自在湍流，水自然排斥着岸的恶意围困，故要使水与岸融为一体，“岸”不妨圆滑自己本来曲折的身躯;“水”不妨放慢自己原先奔涌的速度，以减少与岸的磨擦。如此一来，即可“川泽纡”而“不骇瞩”，永无祸患了。也就是说，法律要制定得人性化些，人们也要自觉守法，这样又有谁会担忧犯法，谁又会烦恼执法呢?
水不能无岸，岸不可无水。这个世界，要想奔腾不息，要想活力无限，要想潜力不尽，要想持续发展，自由与法律，一个也不能少!
(作者：王皙妍)
篇3：寓意型话题作文
北方的苹果为了运往南方销售，必须在其还很生涩时采摘，因为熟透的苹果在长途运输中容易腐烂；而酿酒师发现，既要灭菌又要保持香味，葡萄酒加温到55撮氏度味道最醇厚，温度再高了香味就没有了……
是呀，如果迎春花要等到阳光明媚时才开放，就会误了占尽春季的天时；如果创业要等到万事俱备才动身，就会误了站住制高点的先机……
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文题，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，题目自拟，文题不限。
写作指导
这是一个寓意型新材料作文。这种材料作文的特点是往往言在此而意在彼，材料蕴含比喻或哲理。这就要求我们，写这个作文之前，首要的一步就是要清楚这个材料的寓意。审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。抓住材料中的主要对象和关键语句，深入思考造成材料中的这种现象的原因，思考这些关键语句是对是错、是善是恶，命题人对此是肯定还是否定，亦即命题意图。如这个材料中第一段讲了两种现象，一是及时采摘苹果，一是葡萄酒加温到55摄氏度即可。为什么这样呢?因为如果不及时采摘的话，那熟透的苹果在长途运输中容易腐烂；温度高了葡萄酒的香味也就没有了。显然作者是赞成这两种做法的。材料的第二段道出了材料的寓意所在：迎春花要等到阳光明媚时才开放，就会误了占尽春季的天时，因此迎春花要占尽春季的天时就应把握时机，及时开放；如果创业要等到万事俱备才动身，就会误了占领制高点的先机，因此，创业也要把握机遇，抢占先机，这样才能成功。综合两段材料，我们不难发现，这个材料并不是介绍苹果运输和加工葡萄酒的知识的，而是用这些日常生活中的现象来寄寓一定道理的，这就是寓意型新材料作文的模式。
经过分析，我们也可发现及时、机遇是这则材料的关键点，我们写作时只有把握了这些，才算是真正读懂了材料。因此，我们写作时可重点从机遇是人生的转折点、事业的起跑线上来人手。抓住机遇，要趁早动手，发展自己，就能取得优势；错过机遇，难免处处被动，处处吃亏。只要善于抓住机遇，事情就可能成功，人生就可能出现意料不到的精彩。要想抓住机遇是有条件的，要努力，有眼光、有决断，有抓住机遇的能力，因此要努力提高自己的素质和能力。
掌握了上述寓意型新材料作文的寓意之后，我们写作时重要的一点还要注意联系现实，使之具有强烈的时代感。当今世界，竞争日趋激烈，可谓千帆竞发、百舸争流，自然也包括时机的竞争。胜利乃是机遇的影子，谁抓住了机遇，谁就是胜利者；谁失去了机遇，谁就失去了速度，失去了效益，失去了财富，必然会在竞争中处于被动的不利地位。这样我们写作时联系生活，结合现实，你的文章也会因此而更具魅力。
名家范例
不能及時成功就是失败刘墉
由于后院紧邻被列为鸟类保护区的森林，所以我经常能观察到鸟类的生态，尤其是在屋檐下挂了野鸟的喂食器，躲在百叶窗后，更可以近在咫尺地看它们的小动作。
最爱仲春山茱萸花盛开的时节，红雀、蓝坚、斑鸠、麻雀，都携家带小地来进餐。其中阵容尤其庞大的要算是麻雀了，一对父母，足足领来五只小宝宝，不知是否因为怕冷，宝宝紧紧地挤在同一枝上，等着父母喂食。
大鸟总是先飞到喂食器里卸取谷子，然后飞到地面咀嚼，再回到枝头哺育弦子。而每当大乌飞临的时候，小雀都极力地抖动翅膀，张大了嘴巴，并发出叫声。别看那些小鸟不大，它们的嘴巴张开了可是惊人，似乎整个头，就只有一张嘴的样子。而且小雀的嘴跟大鸟的颜色不同，色彩较浅，边缘呈淡淡的黄色，变得非常显眼。
观察久了，这些小鸟的生活，竟使我产生一种惊悸，我发现在那一窝初生的小鸟之间，居然也存在着激烈的竞争——生存的竞争。至于那张大嘴巴、高鸣、乃至抖翅的动作，则莫不是为了吸引大鸟的注意。
鸟毕竟是鸟，那做父母的居然不知道算计每个孩子的食量，它们可以来来回回地，喂同一两只小鸟。只因为那两只的嘴张得特别大、声音特别响、翅膀抖得特别凶。有时候看到最瘦小的一只，半天吃不到一口，真是让我发急，可是又有什么办法?只怪它的父母太蠢，更怪它自己不知道争取表现哪!
几乎是一定的，那不知道表现而吃不到东西的小鸟，后来都不见了，剩下壮硕的两三只，被喂得更结实，终于能独立进食。我常想：这是否就是自然的定律呢?因为大鸟的体力有限、食物有限，在成长过程中，当然有些子女要被淘汰。
于是那抖翅、张大嘴、高鸣的的表现，就值得我们深思了。因为鸟的社会正反映了人类社会，生物间生存竞争的道理是相同的。
去年底，当《民生报》公布七十八年畅销书排行榜的时候，也道出一个残酷的现实：卖得好的书与滞销书。是一比四。金石堂每月进书近七百种，其中百分之七，可能全年一本也卖不掉。
那些卖不掉的书，难道就都差吗?不!它们可能从进书店，就没被摆在显眼的“台面”，而被塞到书架的一角，因此一年下来，不曾被顾客翻阅过。如此说来，内容再好又有什么用?滞销书的命运，不仅像我所看到的那只瘦小麻雀，不知所终，而且几乎从一开始，就注定了早夭的命运。
我们常说人才不怕埋没，迟早会被发掘出来。但是，今天这句话或许不对了!
一百年前，你可以靠科举考试而一举成名天下知；三十年前，你可以大学毕业而雄纠纠、气昂昂；十年前，你可以混个硕士而不愁找不到好工作，但是再过十年，只怕你拿到博士学位，都还可能失业。因为你一心读博士，“出道”落在别人后面，等学位拿到时，只能给中学毕业的老板打工。
在这个竞争极端激烈的时代，你不但要成功，而且要及时成功，否则就是失败。甚至你要嫁个理想的丈夫，再也不能凭自己天赋的外在或内在来吸引异性，而要主动地展示给你中意的人看?
否则你可能只是一本封面无比精美的书，由于出版商少了炒作、宣传和疏通，而被束之高阁。也可能是内容无比深入的精品，却落得一本也卖不掉的命运!
你的内容再美，人家翻都不翻，又有什么用?尤其现实的是：在这个时代，一过时，就没人要了!
所以，不如学学我窗外那两只聪明的小雀吧!
点评
刘墉文章的特点就是善于从日常生活中平凡的小事入手，对这些小事进行挖掘、探究，从而得出引人深思的“大道理”来，给人以深刻的教育和启发，这篇文章也不例外。通过一窝初生小鸟在食物前的竞争和畅销书与滞销书的对比情况而引出一个结论：“在这个竞争极端激烈的时代，你不但要成功，而且要及时成功，否则就是失败。”这句话明显摆出了残酷的社会现
实：人的一生要想有所建树，就必须抓住瞬间的机遇去获得成功，否则你将落后于别人，就是失败。对于我们同学们来说，学习又何尝不是这样呢?
佳作示例
阎王的账单张小会
不知怎么回事，我恍恍惚惚中被黑白无常夹着就走，来到了阎罗殿上。“扑通”一声，他们把我按跪在地。
这一下就把我摔得差点儿爬不起来，我使劲爬过去摇着阎王叫喊道：“你们不能这样对我，我才活了六十二岁，还没有好好地体会生活，还没有好好地去爱我的家人和朋友，没在工作岗位上做出一番成绩，甚至我连一件小事也没有好好地玩成过……”
“拉下去，不要再说了!”阎王的一声怒吼打断了我的央求，并用一种不满而又蔑视的眼光瞪着我说：“你现在知道悔恨了。而这一切，我都曾给你留了时间，你却没有珍惜。不信，你可以看一下我给你记录的生存账单。”
账单的第一页记录的是我的少年时期。“少年，我原谅了你的少年不知愁滋味，不发奋学习的错误。于是，在少年时期，我便给了你很多成功的机会，但每次你都是充耳不闻，视而不见。上课时，你总是嫌后面的学生爱说话，听不清老师所讲的内容，于是，命运中我把你安排到第一排。但你倒好，埋头睡大觉，还冒出你的所谓心得：‘最危险的地方也就是最安全的地方’。课余，我又给了你足够的时间让别人帮助你学习，但每次都被你拒绝。你泡在网吧里，有时连课都忘了上。说什么早到不如晚到，晚到不如迟到。迟到不如不到’的‘经验之谈’。就这样你混混沌沌地度过了整个人生的黄金时代。”
账单第二页记录的是我的青年时期。“青年，公司给你一次机会，委派你这个平庸得不能再平庸的职员外出接受培训，但你却利用公款大吃大喝，和培训员为了一件小事闹得不肯罢休。还不只这些，你又把剩余的钱在赌场里输了个精光。你的所作所为，使公司对你彻底失望。让你做清洁工。你还抱怨说天下没有伯乐，英雄无用武之地。”
阎王愤愤地又翻到我的老年时期。“老年，做了十几年的清洁工，你终于退休了。本以为你会好好地度过晚年生活，但是，你又沉浸在麻将和喝酒的乐趣中，反而叹息生命的无聊和空虚。”
“你看看，怎么说没给你机会呢?你啊，你……”
我垂下头，禁不住泪如雨下，请求阎王再给我一次改过的机会，我知错了。阎王惋惜地笑了。
“晚了，你去吧!”阎王一甩手，“扑通”一声，我掉进了十八层地狱……
点评
这是借用童话体来表现文章主题的一篇佳作。文中假设自己在临死之前与阎王的一番对话，实则是回忆了自己过去没有把握好时间，争取及时成功的真实情况。其实作者的所作所为在我们同学身上也能找到影子。因此，文中作者的悔恨在我们看来就更有一番撼人心魄的力量。这篇文章中作者的观点虽没有直接说出，但借用童话却更易于引起人们的反省和深思。这就是这篇文章独特的魅力所在。
病文示例
机遇和创造王朋明
很多人都坐等创造，期待创造。但你可知道，创造是离不开机遇的。《现代汉语词典》对机遇的解释是：对人有利的时机、境遇和机会。人们把有计划有目的有意识地进行某项观察活动、实验时的偶然发现称之为机遇。由此可见，机遇是客观存在的一种事物，它是认识机遇、驾御机遇的总和。我们大都认为，要想获得机遇，只要自身做好准备就可以了。但近日作客《百家讲坛》的王立群教授认为：机遇可以改变命运，可以逆转人生，不但要你有自身条件，也要依赖他人的帮助。只有获得了他人的帮助，我们的视野才能更开阔，才能看得更远，才能更容易抓住机遇，从而获得成功。
如果我们翻开人类奋斗的史册，即可看到，有的人因为抓住了机遇而“柳暗花明”，从而摘取成功的桂冠；有的人因为与机遇擦肩而过。从而“山穷水尽”，甚至有人為错过机遇而抱憾终生。机遇对于成功者来说是多么宝贵啊!但机遇从来就垂青于有准备的人。
我们要有所创造，有所成就，就要密切关注机遇。机遇是康桥河畔婀娜多姿的细柳，摇曳着，姿容妖娆。徐志摩抓住了娇柳的轻声呢喃，挥笔而就朗朗上口、飘逸隽永的《再别康桥》，创造了二三十年代典型的诗歌风格。创造熠熠发光，只缘机遇的造访，蓬筚生辉。创造，美哉!机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人的关注。别涅迪克执著地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀。终于有一天腾飞，便收获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人们更多的安乐!创造，快哉!
其实。我们生活中不是缺少机遇。而是机遇就潜伏在我们身边，创造也同样潜伏在我们身边。它们离我们并不遥远，只要我们善于关注机遇，善于抓住机遇，善于开发机遇，创造根本就没有那么困难!
生活对每一个人都是公平的。它就是一部由机遇和创造结合而成的欢乐之歌。“自信人生二百年，会当击水三千里。”让我们一起来弹奏起机遇和创造的欢乐之歌吧。来一起吟唱成功，吟唱快乐!
学生自评
我写这篇作文时注意了机遇与创造的关系，从把握机遇这个角度来出发，重点阐述了要创造，就要关注机遇、把握机遇的道理。因此这两种关系的处理我认为是很恰当的。另外老师常说，作文时要多用一些修辞来增添文章语言的生动性。因此我在写作时也有意识地使用了一些比喻，如“机遇是康桥河畔婀娜多姿的细柳，摇曳着，姿容妖娆”，“机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶”等，语言也说得过去。
同学点评王朋明同学说的很对，这篇作文语言确实很生动形象，这一点很值得我学习。但是我认为本文在机遇与创造二者关系的处理上还不够好，这一点特别表现在作文的前几段中。如文章的第一段，引用《现代汉语词典》中机遇的解释，这实则是解释什么是机遇；引用王立群教授的话，实则是讲如何走向成功，这与创造电没什么联系，第二段讲的则是抓住机遇的重要性，与创造也没什么关系。因此，我认为这些段落应略写。
师生互评
师：王朋明同学，你的这篇文章从机遇和创造的关系人手，来写二者之间的相互作用，这个立意是很好的，给人以启发。但是文章中的第一段，你引用《现代汉语词典》中的话和王立群教授的话，用意是什么呢?
生：我主要是想用来解释机遇的，让同学们明白什么是机遇。
师：想法很好，但是你想这与标题“机遇和创造”关系大吗?
生：没什么关系。
师：这就对了，我们的作文字数是有限制的，你在一篇作文中既写这个又写那个，这样容易造成那一个问题都没有说清，也就显得重点不突出了。
生：(若有所悟)老师，您说的很对：我写作时应紧扣标题“机遇和创造”来写，这样才能突出中心，
是吗?
师：对。一篇文章，可写的內容很多，而一旦确定了中心之后，就要围绕中心进行恰当的选材。要选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶，你的这篇作文就犯了这个毛病。
生：我明白了。谢谢老师的指导。
升格佳作
弹奏起机遇和创造的欢乐之歌王朋明
很多人都坐等创造，期待创造。但你可知道，创造是离不开机遇的，机遇和创造，就仿佛是一首歌的词与曲，完美结合，才能造就优美的乐章。那是人生成功的欢乐之歌。
左手和右手对我们同样重要。其实机遇就是拿着碗，捧着书的左手，托着一份希望；创造是操着筷子，握着笔的右手，画出一道亮丽的弧线。若抓不住机遇，那么创造的筷、笔到哪里去展现风采呢?机遇和创造，左手和右手，它们都离不开对方，只有紧紧握住了，拥有的那方天空才会更广阔，更湛蓝。
由此可见，机遇和创造，我们离了哪个都不行，我们要两只手——右手抓住左手。让机遇不会溜走，才能让创造成为可能!
我们要有所创造，有所成就，就要密切关注机遇。机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着。等待细心人的关注。别涅迪克执著地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人们更多的安乐!创造，快哉!
我们要有所创造，有所成就，就要及时抓住机遇。机遇是康桥河畔婀娜多姿的细柳。摇曳着，姿容妖娆。徐志摩抓住了娇柳的轻声呢喃。挥笔而就朗朗上口、飘逸隽永的《再别康桥》，创造了二三十年代典型的诗歌风格。创造熠熠发光，只缘机遇的造访，蓬筚生辉。创造，美哉!
我们要有所创造，有所成就，还要努力开发机遇。机遇是破旧仓库里那只东突西窜的老鼠，搅坏了仓库里那个可怜鬼的梦和正常生活。而创造往往只会留给那个时刻期待机遇、勇于开发机遇的人。要不你看，迪斯尼乐园的那些可爱的米老鼠哪会凭空而生?其实设计者就是被老鼠打扰的那个可怜鬼。颠沛流离、穷困潦倒的可怜鬼由活蹦乱跳的小老鼠突发奇想。便拥有了今天令人艳羡的成就。创造，易哉!
其实，我们生活中不是缺少机遇，机遇就潜伏在我们身边，创造也同样潜伏在我们身边。它们离我们并不遥远，只要我们善于关注机遇，抓住机遇，开发机遇，创造根本就没有那么困难!
生活对每一个人都是公平的。它就是一部由机遇和创造结合而成的欢乐之歌。“自信人生二百年，会当击水三千里。”让我们一起来弹奏起机遇和创造的欢乐之歌吧，来一起吟唱成功，吟唱快乐!
精彩点评
篇4：如何写材料型话题作文
一、材料型话题作文的特点
与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。
这道高考作文题是以话题作文的形式命题的，表面上看起来是话题作文，实际上这是一则材料作文。为什么这么说呢？因为，一是话题“雨燕减肥”从材料中来；二是这个话题有寓意，你不能真的就写雨燕怎样减肥，而应该把握雨燕减肥的含义。雨燕为什么要减肥？为了能够展翅飞翔，独立生存，减肥是为飞翔做准备。减肥的过程是一个磨练的过程。所以可以从“准备”“磨练”等角度立意行文。
二、如何写材料型话题作文
阅读下面的材料，根据要求作文。
布拉特岛的水域中，有一种王鱼。王鱼有种本领，能吸引一些较小的动物贴在自己的身上，然后慢慢地吸收成为一种“鳞片”，其实那不是鳞，只是附属物。当王鱼有了这种附属物后，便会比没有鳞时，至少大出四倍。可怜的是，当王鱼到后半生时由于身体机能的退化，它会重新回到原本那个较小的外形。被剥夺了鳞的王鱼是非常痛苦的，它无法再适应这个世界，最后只得自残，往岩石上猛撞，然后挣扎数日后便死去。
凡是看过王鱼死去的人，都会觉得王鱼太惨，也都会认为，它们不该选择附属物作为自身的鳞片，因为那本来就不属于自己的。但是，作为高等动物的我们，何尝没有像王鱼那样的经历呢？
你是如何看待“王鱼现象”的？请以“本色”为话题，联系生活实际，写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于800字。
1、审题
审题应从材料出发，找到材料与话题的相关点。这则材料提供的内容是“王鱼现象”，王鱼由于吸附了不属于自己的东西而失去了自己原来的外型；话题是“本色”，本来面貌，本来的风采，而王鱼恰恰失去了本来面目。话题与材料联系紧密，行文时可以从材料切入。另外，从材料来看，对“王鱼现象”的批判倾向已很明显，话题含有“我们不应像王鱼那样失去自己的本色，而应该保持自己的本色”这一层意思。
2、行文
写作时可以按以下思路进行：
（1）分析材料：分析“王鱼现象”的实质，得出结论；
（2）引申材料：由鱼到人，由自然现象到社会现象，扣住话题展开议论；
（3）重申观点，总结全篇。
3、示例
不做王鱼
布拉特岛水域中的王鱼，能吸引一些较小的动物贴在自己的身上，然后慢慢地吸收成为一种“鳞片”，之后王鱼会变得比原来至少大出四倍。当它的身体机能退化时，它会变回原来的外型，然而被剥夺了鳞片的王鱼无法再适应这个世界，最后只得自残，往岩石上猛撞，挣扎数日后便死去。王鱼吸附了不属于自己的鳞片，身形变得巨大，却失去了自己本来的面目，而一旦失去那些附属物，它就痛苦不堪，无法生存。其结局真是悲惨。
“王鱼现象”不仅仅存在于自然界，作为万物之灵的人不也常常会像王鱼那样生存吗？君不见多少人为了追逐权利、金钱、名誉等身外之物，丧失了自己的本色。
王子皇孙为了至高无上的皇位拼死厮杀，不顾亲情，丧失了人的本性。不少现代人为了权位明争暗斗，利用亲人，出卖朋友，丧失了人性本色中的善良、真诚、友爱的品质。有的人一生为金钱而活，成为金钱的奴隶，至死不悟。有的人为了保住自己已经拥有的声誉，不惜压制他人。中唐诗坛巨擘白居易曾经压制诗坛新人，写下了他人生中不光彩的一页，令人遗憾。现在的高等学府里，某些教授为了名利强行在学生的论文标题下署上自己的大名，自以为聪明，孰不知，这种丧失治学和为人原则的做法只会令人鄙视。这些人与自然界的王鱼一样，拼命吸附本不属于自己的外物，在追名逐利中丧失了自己的本色，实在可惜可悲。
当然，也有许多人在纷繁的尘世中坚守原则，不为名利所诱，不被外物所累，始终保持自己的本色，令人钦佩。民族英雄文天祥在元人的威逼利诱之下忠贞不屈，痛骂卖国贼，以死留下一片丹心，谱写了一曲浩气长存的正气之歌，光照史册。东晋诗人陶渊明不愿为五斗米向乡里小儿折腰，愤然辞官，回归田园，在清香四溢的菊花丛中遥望南山，引酒作诗，戴月荷锄，找回了曾经迷失在官场中的本性，保持了靖节先生的本色，成为中国文人在失意时获取心灵安慰的精神支柱。
人，应该保持本色，拒绝外物的诱惑；人，不做王鱼，要做“酒肉穿肠过，佛祖心头坐”的弥勒。
作文指导案例之三（破“材料型”话题作文审题立意之关）
在一九九九年——二OO五年高考（全国卷）作文命题的舞台上，话题作文经历了“摸索”、“成熟”和“完美”三个阶段。二OO六年高考（全国卷）作文命题有了新的变化，我们称之为“材料型”话题作文；因为此类作文虽无话题，实则是话题作文的进一步发展。“材料型”话题作文的写作，在审题立意方面，给学生带来更大难度，也给教师评价学生的作文带来很大的难度。
如何破“材料型”话题作文审题立意之关，进而写好此类作文，是师生共同面临的问题。以下这次训练，正是为了解决这一问题而进行的。
运城市2006—2007学年第一学期高三期中调研测试作文题
阅读下面的材料，根据要求作文。
孟买佛学院，是印度著名的佛学院之一。它不仅建院历史悠久，还培养了许多著名的佛学者。而且，该学院还有一个独一无二的特点，就是在学院的正门之侧，特意开了一个小门。这个小门1.5米高，0.4米宽。一个成年人要想过去，就必须要弯腰侧身，不然，就会碰壁撞头。凡是就读于该学院的学生，第一节课就是由教授带领到这个小门前，让每一个人进出一次小门，所有的学生都是弯腰侧身进出的。经过这一节课，学生无一例外地承认，自己体悟到的东西，可以受益终身的。
假如你是该学院的学生，请以你所体悟到的内容为话题，写一篇文章。标题自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。
写作指导：
一、审题立意方面
1、审题（确定话题）
“材料型”话题作文的审题关键是确定话题。如何确定话题呢？我以为要把握材料内涵，抓住重要词语。其实，“材料型”话题作文的话题并不是多项的，而几乎是单一的。正如这道作文题目，我们把握材料的内涵——孟买佛学院“让学生弯腰侧身过小门”的这一作法，可以受益终身的。抓住重要词语——“小门”、“ 弯腰侧身”、“ 不然，就会碰壁撞头”。就只能确定一个话题——“正道直行便会碰壁撞头与弯腰侧身学会低头”，简单地说就是“正道直行与学会低头”。
2、立意（有点思辩色彩）
“材料型”话题作文的立意是建立在“确定话题”的基础之上的。当确定了“正道直行与学会低头”这一话题之后，我们自然会想到传统思想的精华——儒家“正道直行”的精神与道家“学会低头”的智慧；便会从“刚与柔”、“屈与伸”、“进与退”、“方与圆”、“山与水”、“忍与不忍”、“执著与通达”等带有思辨色彩的角度去立意，从而很好地考查了学生的认识水平。而不会走入“从单方面立意”的误区，诸如从“挫折”、“谨慎”、“实践”等方面去立意。文章的立意没有对错之分，只有高下之别；显然，前一类立意比后一类在立意上要胜出一筹了。
3、拟题（体现立意的一面镜子）
比较好的题目有“柔者无敌”、“执子与通子”、“人生的进与退”、“低头的绝响（智慧）”等，这些优秀的题目正体现了其立意的高远。
二、选材方面
1、恰当选择经典材料
⑴勾践灭吴；
⑵廉颇与蔺相如共同成就了“将相和”的佳话；
⑶屈原的“正道直行”；
⑷刘邦与项羽；
⑸司马迁“隐忍苟活”以著《史记》；
⑹陶渊明的“不为五斗米而折腰于乡里小人”；
⑺李白的“赐金放还”。
2、灵活运用经典材料
⑴烛之武、触龙的“讽谏艺术”；
⑵刘禹锡的“二十三年弃置身”与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”；
⑶柳宗元的“郁郁不得解脱”与苏轼的“豁达乐观”。
三、组材方面
1、所选材料应有一定的逻辑顺序，一般按“古今中外”的顺序来组织；
2、记叙为主还是议论为主，一定要明确，不能文体不定。
学生优秀习作之一： 低头的绝响
盐湖区一考生
“人，不能低下高贵的头。”这是作为一个有气节的人所信奉的人生格言。低下了头便意味着屈服，低下了头，便显示了卑贱。这是真理吗？这能成为普济世人的箴言灵咒吗？抬起头，看着飘过天空的烟云，耳际传来一曲遥远清悠的绝响。“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。”半壶浊酒，沉沦江海，吟唱着盛衰兴亡，那个疲惫而残缺的身影从天际走来。他无法与至高无上的皇权抗争，他低下了头，忍住了泪，残弱的双肩扛起了所有的痛苦。他其实也想了却这令人嘲讽的生命，早早结束低下头的耻辱，可他又不甘徒然无获的走过去，这样他的灵魂到了地狱也会遭受岐视。他把所有的苦与痛嚼烂之后，他彻悟了。他拿起一枝笔，一截竹笺，伏下身子，把头埋得更低，一月，一年„„终于，一部光照尘寰的巨著问世，他重新抬起了头，他的光绩一抹他所有的耻辱。“史家之绝唱，无韵之离骚”，直到今天一想他，他的头高昂地浮现在思想之际。他就是司马迁，他低头之后，走过苦难；他抬头之时，历史已在他的笔端。“苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”提起卧薪尝胆，想起了越王勾践，这个为夫差做了数载奴隶的君王。他又何曾不是低头忍受吴人的笑讽，何曾不是默默忍受苦难的煎熬，他也是没有办法。看着浩浩荡荡的吴国军队践踏越国的人民，他肝肠寸断；看着吴国百姓对他冷嘲热讽，百般耻没，他悲愤欲绝。他握紧了拳，低下了头。他咽下了自己的愤恨。然后，休养生息，卧薪尝胆，励精图治，最后，挥师问吴，三千越甲奏凯而归。他站在吴国的城楼上，昂头看着臣服在他脚下的吴国臣民，他笑了。一曲绝响，如暮鼓尘钟，如灌顶醍醐。我大彻大悟了：“没有低头，怎能显示抬头的可贵；没有屈膝，何以彰示昂首的尊严。低下头，是为了穿越困难的矮门，然后抬头挺胸走得更远，更好。” 看流云飘散，听风声渐起，那曲绝响却萦耳不散。我低下了头，低下了头„„
学生优秀习作之二： 人生的进与退
解州中学257班 张治理
“天下柔弱莫过于水，然攻坚强者，莫能胜之。”
——题 记
本以为“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”便是豪气；本以为“拼得十万头颅血，须把乾坤力转回”便是正道；本以为做“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰的一粒铜豌豆”应是人生追求。但“江海所以为百谷王者，以其善下也”却是不争的事实。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”，你伴着这美景，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”。多少人一心想谋取一官半职，你却“不为五斗米而折腰于乡里小人”，不能承受心灵的折磨而不得不放弃了这些。种豆南山，采菊东篱，或许有些逍遥自在，但也伴随着淡淡的怅惘与无奈。命巾车，棹孤舟；寻窈窕之壑，经崎岖之丘„„或许有些悠然，但终难摆脱不自由的枷锁。你是否应该学学老庄，变换一种处世态度。
“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。”一代才子，意气风发，欲究天人之际，通古今之变，成一家之言。然而“天有不测风云，人有旦夕祸福”，惨遭宫刑的你本想自绝，但“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失
明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”这些事迹又浮现在你的脑海里，父亲的遗愿扣打着你的心扉。于是，你将个人价值置身于历史的长河中来衡量，摆脱了平常“死节”观念的束缚，而选择了一条更为考验人精神和意志的荆棘之路。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。太史公之言，自履是也。
一代诗仙李白，才高八斗，学富五车。纵然可以使贵妃研墨，力士脱靴，但“为草当作兰，为木当作松；兰幽香风定，寒松不改容”。你太直，不愿示弱，你不能立足于多变的官场。所以，停杯投箸，拔剑四顾的你仍然避免不了“赐金放还”的命运。
“水滴石穿，绳锯木断”„„这些至理名言深启人心。无论是居庙堂之高，还是处江湖之远，只有处理好进与退的关系，学会隐忍、变通，才能使我们在生命的长河中立于不败之地。学生优秀习作之三： 善于折腰的通子
解州中学理二班 卫海峰
笑傲江湖的李太白，执酒舞剑，高呼：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。此言不差，但是折腰未必代表懦弱。有时，善于折腰的通子要比一味昂首挺胸的执子，更富有智慧，更能实现人生的价值。
“残军留废垒，瘦马卧空壕”，面对战败的凄凉之景，越王勾践满脸愁容，无可奈何，不得不沦为夫差之奴。然而，他虽折腰于吴王，灵魂却没有屈服。为了雪耻，他卧薪尝胆；为了复国，他受尽屈辱；为了越国的百姓，他苟活于世。果然，皇天不负有心人，他的折腰屈膝之举，换来了“三千越甲可吞吴”。
可见，折腰未必代表屈服。折腰中蕴藏着“留得青山在，不怕没柴烧”的忍耐，包含着“明修栈道，暗渡陈仓”的智慧。
太史公司马迁因“李陵一案”而触怒汉武帝刘彻，被处以宫刑。一个刚正不阿的男子汉，终究折腰于帝王的淫威，而并未因受辱而引剑自刎。因为他知道“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。冬夜灯前，他托着伤残之躯，伏于书案之旁，埋头而著书策。“网罗天下放失旧闻，综其终始，稽其成败兴坏之纪”。终于，他的笔下走出了“史家之绝唱，无韵之离骚”，并从此传于后世。太史公“幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世”。这正是他甘愿折腰而且隐忍苟活的原因，这更是他“复活”于后世的理由。
三闾大夫屈平“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。然而，他只晓得“正道直行”，不晓得“折腰”之术；终究落得个“信而见疑，忠而被谤”，带着横溢的才华，冲天的抱负，满腹的忧愤，自投汩罗江而逝。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，然人生之路又泥泞难行；倘若我们懂得“折腰”之术，作一个善于折腰的通子，可能人生将是另一番截然不同的景象。
对于生活中的一些障碍，我们刚正不阿，昂首挺胸也许越不过去；而此时折腰侧身，低下高贵的头颅，便会事半功倍，这也不失为智慧的选择。
教后反思:
1、本次作文训练，是对学生进行写作主要环节——审题、立意、选材、组材和表达的全面训练；
2、引导学生从课本中进行了选材，使作文从课本中走出来，让考场作文从平时作文中走出来；
篇5：以包容型社会为话题作文
众所周知，春节期间必不可少的娱乐项目就是全家人齐聚一起看春晚。
可今年的春晚过后，并不像往年，大家都其乐融融地说着春晚里那些有趣的锦言妙句，而是铺天盖地的吐槽和质疑。类似于“某某某春晚假唱”、“某某某滚出春晚”、“某某某传帮”等各种负面消息屡见不鲜并迅速登上各大媒体的热点头条。
不仅如此，中国电影界的领军人物——成龙也因为一字之差被网友们纷纷吐槽。
可是，这样看问题真的对吗?
我想，这是错误的.。一个人的眼界往往与心胸成正比，当你越将目光拘泥于别人的缺点与错误身上，就愈发显现出你的心胸狭隘。而你也就越难感受到世界的美好与温暖。换句话说，你看到什么你就是什么。
当然，这也并不是说，我们要一味的夸赞别人，掩盖事实的本质。而是应该以客观的态度面对事实，宽容的心态评价事实。
随着社会的不断发展，科技的不断进步，信息的传播覆盖面更广，速度更快了。我们更应该坚守自己的原则与立场，树立正确的是非观，切莫让负面新闻主宰了我们的生活。
篇6：寓意型话题作文
【示例1】阅读下面的材料，根据要求作文。（05年全国卷Ⅲ）
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说:“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限)。
【审题提示】 ⑴审材料： 话题作文所给出的材料往往隐含着命题者的意图，如作文范围与立意的某种限定等, 我们只有抓住材料中的关键词句（或提示语）才能理清材料的关系。抓住关键词句（或提示语）就能把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此理清材料中的思想倾向进而确立自己的作文方向。
上面话题的关键句是材料的最后一句，“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的思想倾向——它暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺”等美德。若考生仅仅根据材料中一个侧面的含义去讲大恩不言报、危难之际见真情或讲人性的善恶与美丑，完全不谈“忘记与铭记”二者间的关系，就偏离了题意。这道题既契合了我国古代以德报怨的美德，又很好地体现了当今以德治国的重要思想，历史传承与时代精神交相融合，思想性与趣味性完美结合。
材料中甲的言行，实际上既可理解为一个和谐社会所应追求的理想境界，也可理解为个人立身处世所应具有的涵养。什么该忘记，什么又该铭记，这要有所区分。就国家、社会而言，当今社会怨恨纷起，着眼于和平发展的长远目标，则应忘记过去的恩恩怨怨，建立面向新世纪的合作伙伴关系，这样的忘记有利于世界的稳定，有利于国家的持续发展；就个人而言，微不足道的恩怨，泰然忘记则易赢得别人的尊重。但这并不等于说不要有所铭记，中国近代社会近百年的屈辱史又怎能忘记，忘记便意味着丧失了国格人格；就个人来说，正如材料中所说的，别人对自己的恩，忘记则意味着良心泯灭，有违做人的基本要求。
这道题能让每位考生都有话可说，考生可以结合国家、亲人、师生、同学、邻里等关系中的是非善恶、爱恨恩仇，作发散思维，立意容易出新。
⑵审话题：“审话题”的关键在于深入理解话题的内涵，应当重点把握话题内部两个关系词之间的关系，先作单方面分析，然后再两方面之间寻找突破口。同时文章还应该有所侧重，分清矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。上面话题属于并列型话题，“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”的重点是要我们正视过去，正确地看待历史。
⑶审要求:
话题作文写作要求一般遵循“三自原则”：
1.题目自选：不能用原话题直接做题目，因为照抄话题不符合题目自拟的要求，一般说来，出题者所给的话题为了激发考生灵感，话题往往较广，而话题太广则不易着笔并且容易旁生枝节，另外，照抄话题也没有个性、创造性。
2.文体自定：我们要选择自己擅长而且觉得有较大突出审题立意的文体。假如写记叙文，则要注意多描写、记叙、抒情；假如写议论文，则要多进行理性分析。千万不能写成“四不像”。
3.立意自定：这不是说可以乱定，我们必须注意通过审题，知道出题的题义方向后再定。另外，还要注意写够800字的字数。
【立意示例】可抓住忘记不好的，铭记好的找出对立的两个词，立意如下：
角度一：忘记仇怨，铭记恩情；
角度二：忘记矛盾，铭记友善；
角度三：忘记厌恶，铭记感激；
„„
（作者：赖始劼）
【示例2】阅读下面的材料，根据要求作文。（人教版《中学作文》）
我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；我的脚，是为走近别人，我的手，是为帮助别人；我的脑子，是为造福别人；我的心是为体贴别人，爱别人；说真的，若没有别人，我还能成为我吗？
是啊，“若没有别人，我还能成为我吗？”
请你以“自己和别人”为话题，自选角度写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。
【审题提示】⑴审材料：材料中的提示语是：“没有别人，我还能成为我吗?”可见，“自己”与“别人”共存于“人类”这个统一体中，因为人是群居动物，脱离了别人，自己就不能成为自我。
⑵审话题：本题中的要素“自己”和“别人”，要注意兼顾话题构成的各个要素，多方提炼，发散思维，联系生活，回顾历史，等等。在审题构思时，必须顾及两个对象“别人”和“自己”。若只是写“别人”，或只是写“自己”，都是偏题的表现，都不符合该题的写作要求。同时，该文章写作的内容，还必须处理好两个关系，这就是不应该放大别人的优点而低估自己，也不应该放大自己的优点而低估别人，这才是对话题较为准确的理解。
⑶审要求: 话题作文写作要求除了要遵循题目自选、文体自定、立意自定这“三自原则”外，还要看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”。
【立意示例】从不同角度将话题提炼，构成多个不同的判断，以之为立意谋篇之本。可以认为自己与别人有关系，是一种什么样的关系立意：
角度一：相信自己，也要倾听别人意见；
角度二：严于律己，宽以待人；
角度三：不能正己，焉能正人；
角度四：敬人者人恒敬之；
角度五：己所不欲，勿施于人；
也可以认为自己和别人没有关系立意：
角度一：走自己的路，让别人去说吧。
角度二：自己的事情自己做，自己的问题自己解决，不应依赖别人。
角度三：自己的责任自己承担，自己的错误自己负责，不能推卸给别人。
也可以从别人一方入手，谈自己和别人的关系立意：
角度一：我和别人一样高；
角度二：平视你的对方；
角度三：我们，站在同样的地平线上；
角度四：别拿放大镜看人；
（作者：赖始劼）
【示例3】阅读下面两则材料，根据要求作文。
（一）围绕奥运圣火传递和即将开幕的北京奥运，**喇嘛策动“藏独”分子在西藏制造
“3〃14”事件，在国外干扰圣火传递，西方一些政客借机发出抵制奥运开幕式的声明，而美国CNN等一些媒体更是公然对中国政府和中国人民造谣诬蔑。
（二）爱国华人在美国洛杉矶举行的抗议活动，现场全体华人遵守秩序、行动一致。许多华人在接受美联社等媒体采访时，解释了华人愤怒的理由，并表达了要求CNN正式道歉和公正报道的呼声。现场一个举着「理性爱国」标语的男生说，他对西方媒体的歪曲报道感到愤怒，但也强烈希望国人能理性爱国，因为「和平的方式是最有力的」。活动结束时，5000人散去，现场未留一纸一旗。对此，美国警方给与了高度评价。
读了以上两则材料后，你对爱国有什么想法？
请以“爱国与我”为话题，写一篇文章。标题自拟，文体不限，不少于800字。
【审题提示】⑴审材料：材料中的提示语是：你读了这篇小说后，你有什么想法？这是一个要你回答的问句，可见，我们首先要注意是你读了后的想法，其次要回答的是你看了新闻内容后所引发的你对爱国的想法。材料
（二）中“理性爱国”是关键词，也就是说，出题者的意图是要我们理性爱国。
⑵审话题：“爱国与我”这一话题是一个并列关系的话题，必须考虑到将两者相结合，离开“我”只谈爱国或舍弃爱国只论我的想法都是不可取的，都会造成偏题甚至离题。可以写我从材料中读到了什么，或是两则材料给了我怎样的启示和影响，或是提露当前反华势力的众生相，等等。注意多种表达方式的运用，最好是从某一侧面突出个性，表达自己的想法。
⑶审要求: 审要求除了要注意“写一篇文章。标题自拟，文体不限，不少于800字。”之外，还必须高度警惕“你、我、他”人称陷阱以及“更、比、很”等副词陷阱，很多人往往因为忽视这些陷阱而导致作文离题。
【立意示例】
角度一：爱国，但我不盲从
角度二：将爱国热情倾注到我的实际行动中去
角度三：爱国，从做好我的事情开始
（作者：赖始劼）
【练习】阅读下面一段文字，按要求作文。
2007年以来，我国电视剧创作总体上呈现百花齐放、健康向上的繁荣发展局面，一大批弘扬主旋律的电视剧得到观众的广泛好评。《亮剑》《士兵突击》《闯关东》等优秀电视剧依然是众多电视台的重播首选。令创作者欣慰的是，这批主旋律作品赢得了青少年观众的广泛喜爱。《亮剑》主角李云龙“狭路相逢勇者胜”的“亮剑精神”成为众多青年的口头语；《士兵突击》引起了“80后”的强烈共鸣，许三多“不抛弃，不放弃”成了他们认可的价值追求；《闯关东》朱开山的坚韧精神和勇气令人敬佩、回味无穷。
请从材料中选一主角填入下面横线中，并以“我与”为话题，写一篇文章自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭。字数不少于800字。
【审题提示】⑴审材料：
⑵审话题：
⑶审要求:
【立意】
角度一：
角度二：
角度三：
参考：【审题提示】⑴审材料：材料中三部电视剧所宣传的精神共同点都是令人震撼，所不同的是精神不一样。提示语是“请从材料中选一主角填入下面横线中”，说明我们只要从中选一位主角，并把他的精神作为要写的中心。
⑵审话题：“我与”这一话题是一个并列关系的话题，必须从材料中选一主角填入横线中，同时还要考虑到将两者相结合，离开“我”只谈主角的精神或舍弃主角的精神只论我的想法都是不可取的，都会造成偏题甚至离题。可以写主角的这种精神给了我怎样的启示和影响等。
⑶审要求: 我们不但要高度警惕“你、我、他”人称陷阱以及“更、比、很”等副词陷阱，还要注意材料中叙述到自己所熟悉的内容时，千万不要滔滔不绝地复述，要做到围绕自己所确定的立意简明扼要地复述。
【立意】
角度一：我与李云龙
角度二：我与许三多
角度三：我与朱开山