校园励志哲理故事

校园励志哲理故事（精选10篇）

篇1：校园励志哲理故事

最好的东西，往往是意料之外，偶然得来的。有时候，拍照拍了一卷胶片，最后的一两张胶片，本来不打算拍的，为免于浪费，随便拍了两张。谁知道胶片冲出来以后，效果最好的就是最后拍的那两张。

拍照的时候，挑了一大堆精心搭配的衣服，顺便又带了一套衣服。谁知道照片拍出来之后，效果最好的不是精心挑选的那几套衣服，而是顺便带去的那一套。

你画了很多张画，眼看还有些颜料，你随便再画一张，最满意的竟是这一张。

你约了朋友在百货公司里面等，你比约定时间早到了一点，于是随便逛逛，谁知道在这短短的时间里，你找到了已找了一个多月的一款鞋子。

你把几组心爱的号码填在彩票上，填好之后，手上还有一些零钱，于是你胡乱填一张，谁知道中奖的就是这一张。

朋友不停地介绍男朋友给你，但是每一次，不是你不喜欢人家就是人家不喜欢你。今天晚上，朋友说将一个男孩子介绍给你，你本来想放弃，但反正有空，于是去看看。幸好你去了，他就是你要找的人。

不到最后一刻，千万别放弃。最后得到的好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。

篇2：校园励志哲理故事

大门，破破烂烂的，毫无大学的 庄严气势。

教学楼，门上的漆掉得让人难以置信这是一所高等学府。

而唯一联通学校一市区的12路公车，车上的拥挤与路途的颠簸让吴桐望而却步。

这就是现实与理想的差别。让人一时难以接受。吴桐也一样。

而现实与理想的差别不过来源与人把理想描绘蓝图的太完美，无视于现实中太多残酷，吴桐 只有这样想着来安慰自己。

既来之，吴桐却一时无法安之。对陌生环境的难以适应与独在异乡的寂寞强烈冲击，她无法抑制想念家的情绪。总是沉溺在思恋的海洋中。

回廊一寸相思地，落地成孤影。背灯和月就花和月就花和月就花和月就花阴，阴，已经十年踪迹十年心。点点滴滴，时光滴滴，时光还停留在高中时候。

那是绿水青山情常在。

高中的学校是市里唯一的示范性高中，依山而建且远离市区的幽静环境别具一格，吴桐想着那山，那水。

山上有老师带领大家一起踏春的足迹，湖畔有朋友一起窃窃私语的秘密。还有那人……

吴桐想起那句“汝女子勿管丈夫事，吾爱游戏人间，则何如?”

那人，是自己心中的一个挂念。

念，讨论题目的争执不休;

念，互道关心的殷殷话语;

念，共同为前途的担忧;

念，争吵之后冷战的纠结;

念，和好如初的甜蜜;

…

念着念着。吴桐只能叹一句当时只道是寻常。

当时只道是寻常。谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立斜阳。吴桐还是无奈的穿梭在寝室与教学楼之间，每日路过那一段格林路。那有两个转角的格林路。

第一个转角的那位弹吉他的姐姐，总是满脸的忧伤，手指尽是创伤，一个个细小的伤口与琴弦交错着，低声吟唱陌生的词。

吴桐没有靠近，长凳与后面的杂草已经是一幅完整的图，吴桐也不敢靠近，吉他与人都哀伤的，连周围的空气也洋溢着哀伤的气息。吴桐不明白自己为什么会停在这个转角，吴桐喜欢音乐，喜欢吉他，却从未用吉他弹出如此哀伤的音乐，她只有用吉他弹出五月天的倔强。 一如自己倔强的拒绝与大学的交流。

到教学楼就要经过格林路。吴桐喜欢在这段路上慢慢走，在第二个转角有个小店铺，是一个收集理想的店铺，吴桐一直都纳闷着。却从未进去。每次都站在门口看着店主在里头忙碌着，把各类理想分类排列，店主总是一脸的焦急，身影也从来是忙碌的，脸色或许是因为少见阳关，苍白的吓人。

“要进来吗?你可以把你的理想放在这里。”

吴桐诧异店长竟然问自己，他今天竟然有空看看别人。上午的太阳此时恰恰射在橱窗上，玻璃柜中德瓶子一个 个欢快的闪着光芒。犹豫了下，吴桐跨入那条一直没有进过的门槛。

“我一直在等一个人的理想，却始终没有等到……”

吴桐不明白店主为什么会对自己说这句话，她望着还是一脸焦急的店长，这张似乎从未出现过放松的脸，吴桐不知道怎么回答他。

“我其 实也不知道自己的理想，就算有，也是迷茫!”

“不，你有理想，你有的……你知道上个转角弹吉他那位的理想吗?我感觉不到她的理想……

“我不知道，不好意思。”

脸色还是一脸的焦急，而这次似乎多了一丝哀伤。他手上拨弄着理想瓶，“我等了很久，那个理想，每天收集到的学生的理想很多，却不是我等的那个……”吴桐听着店主的念叨，奇怪他的语气为何没有脸色那般焦急。

“那个理想：对生活的热爱与憧憬!”

阳关渐渐移动，一个歌瓶子此时已不再闪光。而店主哟开始忙碌与瓶子的摆列，吴桐叹口气，转身走了。

看着前方的教学楼，还是接受现实吧!课还是的去上的。

格林路不长，走过第二个转角便是教学楼。破旧的大门，灰色的砖块在阳关的映忖下与刚刚的瓶子形成强烈对比。吴桐揉揉头，走了进去。

渐渐的，吴桐忙了，格林路也是匆忙走过。

似乎有很久没有看到 第一个转角的那位弹吉他的姐姐了，而那位店主也很久没有开门了，吴桐忽然想再去里面看看的冲动。

终于，再次走进门槛的时候，吴桐又看到的那位脸色苍白的店主，但是身影却不在忙碌。

“你来了。“

你的理想就是我一直等的……我就要走了。“

吴桐很吃惊，自己的理想他怎么会知道，她诧异的理想的瓶子，果然在第二排找到了自己瓶子。

“对生活的热爱与憧憬!”吴桐低声读着。

店长苍白的脸色在橱窗后笑笑，“我要走了。”

吴桐看着店主的笑，她明白了，自己的大学生活在一天又一天的忙碌中得到 充实。而理想也再无形中也树立起来。

第一个转角的那位姐姐，没有理想，却总是一脸的忧伤和满手的创伤。

吴桐走了教学楼门口，依旧破败，却发现自己很久没有排斥了，破旧又如何，学业与理想的奔波中自己不在在意。回头再望望格林路，吴桐坚定的走进了教学楼。

篇3：让开学典礼成为校园的励志舞台

首先,开学典礼应是一个激励全体师生的“魅力舞台”,既可以参与其中、彼此鼓舞,又可以集体互动、焕发激情。一是全体师生的参与是其“魅力之本”。开学是全体师生的开学,只有让他们全方位地参与开学典礼,才会体验到开学的真正感觉。此时,每名师生不仅仅是聆听者、旁观者,更应是开学典礼的参与者、体验者和互动者。这样的开学典礼才会闪耀着人性关怀的光辉,进而在某种程度上起到激励师生们奋发向上、增强集体凝聚力的作用。二是全体师生的需要是其“魅力之根”。活动的内容、形式,氛围的构思、营造,必须着眼于师生们新学期的特殊需求,让他们可以在参与过程中感受到集体的温暖、榜样的魅力、期望的力量,在不同方式的引导、警示、感染、激励中进行自我规范、自我管理,尽可能少走一些弯路,少受一些挫折。

其次,开学典礼应是一个升华校园生活的“动力舞台”,既能够呈现愿景、明确期望,又能够即时督促、及时规范。一是“新愿景”点亮“新意识”。让全体师生看到新学期校园生活“新愿景”,在主题确定上应注意凸显办学特色新内容、管理机制新变化,在形式选择上应注意全体师生的参与感受,不可为创意而创意,这样才会有效督促师生们及时调整心态,提高自律和自强意识。二是“新期望”催生“新力量”。在典礼的不同环节中不断呈现“期望情境”,为每位师生擦亮见贤思齐的“榜样之镜”,从不同的细节里真切感受到校园生活的美妙,及时寻找到自己的学习目标,明确自己新学期的努力方向、着力部位、用力范围。

篇4：打造励志校园文化

为达到理想的励志效果，励志教育目标至少要分为三个阶段目标：一是认知目标，组织引导学生收集、交流励志名言，讲励志故事，宣传励志事迹，树立励志典型。二是管理目标，引导学生养成自我反思、自我激励、自我管理的习惯，让学生依靠自己的力量去解决学习、生活中的问题。三是人格升华目标，通过励志教育，勉励学生树立远大志向，学会制订个人成长规划，学会有计划有目标地生活，教育学生正确对待挫折，让学生在以磨练意志为目的的社会实践活动中体验、感悟，获得成功体验，提高心理品质，实现人格升华。学校开展的励志教育活动要围绕这三个梯级目标循序渐进、螺旋式上升。

教师若不读书，知识储备不丰富，便会导致他们观点不新，只能用陈词滥调开展毫无效果的励志说教。所以，阅读要成为教师的一种生活习惯，每学期系统地读一两本教育专著，并对自己的专业领域保持高度关注，且读且思。教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行，唯有如此，励志教育方有源头活水。

励志教育跟其它德育内容一样，更需要以综合课程的方式实施。当下，中小学的励志教育定位太肤浅，没有站在课程层面整体思考，实则可按照德育综合课程去实施，让学生参与收集、整理、交流励志名言，讲励志故事，宣传励志事迹，推介励志美文，观看励志电影，让励志综合实践活动课成为品德与社会、思想政治课有益的补充和更好的完善。

励志教育内容需要充分体现时代精神，任何教育活动都具有明显的时代烙印，时代在发展，社会在变迁，励志教育要保持持久魅力，必须与时代同步。因此，教育工作者要多为中小学生呈现那些能体现时代精神的励志内容，对励志人生赋予时代内涵。

认知并消除媒体对励志教育的负面作用，充分利用媒体的积极作用。中央电视台综合频道播放的“2014寻找最美孝心少年”节目很有教育价值，镇中心学校就曾下发通知，组织全镇学生在校下载视频、集中观看，并开展争做孝心少年征文比赛、主题班会等活动，有效利用了媒体的积极作用。

励志教育的形式多种多样，教育工作者要重视和发现中小学生身边的励志榜样，优先选择生活在中小学生身边的普通人作为励志榜样，老师、家长、同学、邻居身上的闪光点，都是值得挖掘的励志榜样素材。此外，学习中央电视台“感动中国”人物评选，开展“感动校园人物”评选活动，是很有益的励志教育形式。

以高科技手段为载体，促进励志教育现代化。以手机、电脑为代表的新兴网络媒体正日益成为中小学生进行自我教育、学习新知的重要途径。教师可针对不同年龄、不同性别、不同成长阶段的中小学生，创造出他们喜爱的励志素材。

励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。中小学教师要善于发掘学生的各种智能，并且给予肯定，给予激励和鼓舞。

篇5：校园青春励志爱情故事

“你还好吗?”当我在键盘上敲出这几个字的时候，你说：“老样。”很轻轻的一声回答呀，在我，却是下了很大的勇气才和你说这几个字。

其实，一百多个日子不说话了，我以为我会忘了你，我以为，时间会抹去一切。我错了，日子是过去了，可我的心，却抹不掉你。你，在我心灵最深的地方，越来越清晰。好多次，别人问我的手机号码，我在手机上打出一串号码，一看，却是你的号码。那一刻，心里的失落，只有我自己知道。我明白，我不该这样的;我明白，我这样的女子，所有风花雪月的事与我无关，可我却又做不到。

我们的相识，也许只是缘于一种寂寞。那时，我在离家较远的一个小镇教书，天天在网上遛达。你喜欢听歌，话很少，每次我无聊时要找你说话，你总说：“听歌。”我现在都还记得，“求佛”也是那时和你一起听的。歌听得多了，两个人之间就有了很多共同的话题，慢慢地一天不和你听歌，或是说上几句话，心里就空空的。后来更多的时候，我们在电话里说，听着你的声音，听着你说着自己的人生，自己的工作，不知为什么，我总是在心里有很温暖的感觉。开始的日子里，你和我的电话总是没有说够的时候。有时候，你洗衣服，总说：“等着我，我等会打给你，等着喔!”那时，他也离我很远，可我一跟他去电话，他总是在忙，或喝醉了，总是几个字说了，就没话了。有时静下心来，我很自责。自己的老公却没话，和你却说不完。我知道，你单身，母亲为你的终身在事也很犯愁。我也劝你，你不爱听。在我心里，你是个好男人，热爱自己的工作，有一腔热血。特别的有责任感，特别的善良。那时我还说，这么好的你，为什么就没有女人呢。每一个日子，因为有你，夜晚也是温柔的。

在电脑上我看过你，你也看过我，怎么说呢，你给我的感觉就是很有男人气的人吧!你说我有一双很清亮的眼睛，让人喜欢。每个女人在心里，或许都是希望别人赞美自己的吧，我也不例外。其实，我很不愿意别人看自己，很觉得自己丑。可在你面前，我却，那么多相片，毫无保留地给你，哎，我感觉自己中了邪了，你的毒，不轻呀!

你说，想见我，我又何尝不是。可是，我却不能见你，我胆小，还有，所有的美好，我想她放在彼此心中。现实中，也许就不那么清纯秀美了。

有一段日子，你去河北沧州工作了。电话没有了，网上也看不到你。知道那些日子吗，我无时无刻不惦记你。给你留了很多话，在思念与不安中，新年来到了。初一那天，一觉醒来，却发觉手机上有一条短信，是十二点刚过发的，是不熟悉的号码，以为是哪位同事的，我也打去问候，好久好久才传来你的声音，心里说：“原来是你呀，原来是你呀!”那一刻，我的惊喜，无以言表。

在外旅游，我总会把自己的行踪讲与你听。真怪，总想让你的声音跟着我，让我的心跟着你。一路行来，你的电话无时不伴随着我。有时是在山上，有时在宾馆里。漫漫长途，有你作伴，总是有很温暖的东西从心里滑过。

听过你在电话里唱歌，很有磁性的声音。你说，最好是在耳边听，我却知道，这辈子是不可能的了，下辈子吧!有了家，有了他，就拥有了一份亲情与责任，不论风风雨雨，我要守着他，守着家，珍惜这千年修来的共枕眠。

你，还在电脑的那一头，我，还在线的这一面。网海真奇妙，让我走进了你的内心，每一个人的心里都是花开浪漫的。恋上你的声音，你的心，是我这一生的另一种幸福，你呢

篇6：青春励志校园爱情故事

认识小清的时候我正在读高三，正是大可烦恼的人生转折点，那时候我们只是平常的通通信，因为我们相隔遥远，并不能见面，所以只能算得是笔友，这在当时网络并不发达的时代是一种时行的交友方式，我已记不清当时交笔友的目的，好象只是学生时代一种寻求共鸣的简略手段罢，或者是别的，我也说不明白了，有些事想起来是很模糊的。

但我记得很清楚的一点是，当时很珍惜这样的情谊，感觉这是冥冥之中的缘份，当时就十分地信这个，好象当时十分流行的折纸鹤游戏一样，是一种年少的无忧无虑又带点淡淡哀愁的浪漫情怀。我发觉当我现在想来描述这一份珍贵的友情的时候，我竟然有点儿词不达意，或许真正的友谊都是不用说什么，永远就那么纯洁如诗般地摆在那里，而所有的形容倒反而显得了一点狭隘的局促。

第一次高考的失利让我踏上了在当时被形容得异常凄惨的“高四”之路，那时候小清便在某种程度上成了鼓励我奋进的人，因为学习事忙，我常常无暇回复她的信件，但她却总能够理解我，不至于心生疏远，是她一封又一封的来信使我在紧张的学习之余感到宽慰。小清喜欢画画，她常常寄来一些她的“画作”逗我开心，她的画是以卡通漫画为主的，是小女孩喜欢的一种时尚，我当时是那么认为的，但看到那些漫总能让人忘却此前的烦恼与燥乱，在简单而清秀的笔画勾勒中，给人的是种青春无暇的纯粹印象。

离学校不远的地方有一座桥，那是座古桥，老长老长的，足足有五里，当地人都叫它作五里桥，每到周末的下午，不管是怎么样的情形，我都要抽空到那里走一遭的，在桥上漫步走来的感觉是那样的悠闲，可以让你忘却快要让人窒息的紧张的学习，那时候，那座桥是我心情的一个驿站，每回走上那么一遭回来，我总会有所收获，这时候就要动动笔把它记录下来，于是积累下来也有那么一本的文字了。每回写信我总会告诉小清我在桥上的一些事情，以及收获，有一回我在桥上看见了一位垂钓的女孩，神情甚为安详而美丽，不觉有点儿出神，回来做了一个美丽的梦，便把这梦告诉了小清。后来小清却把我在桥上的这些事画成了一幅很有意思的画，那幅画我一直保存着。

复读的时候我是住校的，宿舍里时常都是甚为吵杂的，但有一个小庭院，院里头种了几株清竹，有风的时候萧萧着，无风的时候也萧萧着，倒是一道别致的景致。当时为了抵御夏日蚊虫的叮扰，我们都搭起了蚊帐，我睡在上铺，又靠着窗口，时常躲在里头读书写字的，闲时抬头便能看见窗外的明月，伴着徐徐清风吹来，于是我便故做浪漫地把那一个小空间聊作一个小阁，名曰：清风明月阁，记得当时还题了一首小诗：

“微雨燕子飞，春风当此生。旧院竹萧瑟，新阁月朦胧。落絮引思绪，游丝带清风。人生不得意，此心当更恒。”

把这些想的写的也都寄与了小清，她回信说，“看来你还是活得甚为有滋有味的”，她却不知道我把那种整天往返于教室与宿舍之间，晚上熄灯后还要秉烛夜读的生活，用了两句诗来概括：“悲凄起卧两层楼，惨淡经营一管烛!”

上大学以后，有一段时间我们都忙于各自的事情，渐渐地就有点儿彼此疏远了，渐渐断了彼此的音信。直到有一天忽然又收到了她的信，才知道她已经工作了，又告知了网上的e-mail地址及QQ号码，才又联系得上。通过网上更快捷的交流，发现彼此都改变了许多，而唯一不变的就是彼此之间的情谊吧!

青春励志校园爱情故事：只有傻子才会在爱情路上比输赢

紫苏一直觉得自己能赢得左放，就像拔河，紫苏始终占着上风，左放一直往回拉，紫苏却纹丝不动，最终等左放只好放弃，而紫苏赢的，除了一个华丽的转身，什么都没有。

如果说年少时我们不懂爱情，可长大后的我们为什么迷失在爱情里。

紫苏和左放上高中时就背着家里和学校偷偷的恋爱，那时两人连手都没敢拉过，只有在学校走廊里看到对方时，偷偷的看一眼对方。

高三那时，两人为考同一所大学而拼命学习，大学入取通知书下来后，两人拿着各自的通知书，跑到小河边，两人互相望着对方，左放伸出手掌，紫苏轻轻的把手放在左放的手心里，脸红的低下了头。

两人在大学毕业后不久结婚了，他们虽然对婚后的生活充满了希望，可总是吵架，照理说，两人在一起这么多年了，都互相了解了，不会出现磨合期，可左放经常会说一些让紫苏特别伤心的话，一次两次紫苏忍了，可事不过三，第三次左放说：紫苏新买的鞋子好像套在了猪蹄里一样，穿什么都白搭。

这一句话把紫苏惹急了：“姓左的，你看不上我了，我知道，你在外面看上了别的小狐狸精，别以为我不知道”紫苏站在厨房间背对着左放。

就为这一句话，矛盾激化了，两人冷战了半年，平静的分手了，按紫苏的话说：三条腿的蛤蟆不好找，两条腿的男人满大街都是，左放没钱还不体贴，离了干净。

感情就这么怪，什么关系都没有了，反而更能向朋友一样相处，左放经常会给紫苏打电话嘘寒问暖，其实左放心里还是爱着紫苏。

“别跟我这么暧昧，你以前要是这么关心我这么体贴我，我也不会跟你离婚的，别假惺惺的”这天左放又给紫苏打电话，被紫苏骂了一通。

“你咋这么笨，紫苏是想让你开口求和呢”左放的姐姐在给左放收拾房间时，听到左放在念叨他最近跟紫苏的一举一动。

老姐的话，让左放吃了一惊，一拍脑门：“我怎么没想到呢”于是左放就开始回忆紫苏的好，紫苏虽然脾气有些急，有时会像个孩子，家务不是很好，但还是疼我的。

“复婚，不可能，我才不想给你等门，我才不想应付你哪些狐朋狗友，还有没完没了的七大姑八大姨，有一次就够了，再说，左放我交了男朋友，人虽然老了一些，没你精神，但很体贴我，也很有钱”左放来家里找紫苏求和，被紫苏一口气回绝了

左放有些生气，可他又不知道说什么，转身走了

两家的父母都希望两人和好如初，毕竟两人在一起这么多年了，出一家进一家不容易，哪还有这么了解他们的人呢。

正好紫苏的爸爸下个月过生日，这正好是让两人和好的机会，紫苏的妈妈背着紫苏给左放打了电话，让他那天务必来吃饭，一切都悄悄的进行着，谁知事与愿违。

生日那天，两家的父母都早已到了，左放给紫苏买了一大把玫瑰还有一枚求婚戒指，打算在两家老人面前给紫苏表个态，谁知等到6点，紫苏才慢悠悠的来了，还带来了她新交的男友，一进门紫苏的新男友就往外给紫苏的老爸掏礼物，其实紫苏进门时看见左放的那一大把玫瑰，可她就当没看见一样，始终一句话没和左放说。

场面有些尴尬，左放愣了一会，狠劲的推门出去了，左放的父母随后也走了。

往后的日子里左放的电话渐渐的少了，这让紫苏有些失落，她不想这么气左放，只不过是想让左放多在乎她一些，没想到有些过头了。

左放在紫苏的眼前消失了，消失的一点声息都没有，突然一个深秋的午后，紫苏收到左放的结婚请柬，紫苏打开请柬，看到左放的身边多了一个漂亮的女孩，那个女孩有着和紫苏一样迷人的眼睛，紫苏的泪慢慢流了下来。

篇7：校园高中生看的励志故事

他原本家道寒微。他年轻时胸怀大志。为帮补家计，凭借自己壮硕的身体，从事各种繁重的工作。

有年夏天，他在一家汽水厂当杂工，除了洗瓶子外，老板还要他抹地板、搞清洁等等。他毫无怨言地认真去干。一次，有人在搬运产品中打碎了50瓶汽水，弄得车间一地玻璃碎片和团团泡沫。按常规，这是要弄翻产品的工人清理打扫的。老板为了节省人工，要干活麻利爽快的他去打扫。当时他有点气恼，欲发脾气不干，但一想，自己是厂里的清洁杂工，这也是分内的活儿。于是，他尽力地把满地狼藉的脏物扫除揩抹得干干净净。

过了两天，厂里负责人通知他：他晋升为装瓶部主管。自此，他记住了一条真理：凡事全力以赴，总会有人注意到自己的。

后来他又以优异的成绩考进了军校。再后来，他官至美国参谋长联席会议主席，衔领四星上将;又曾膺任北大西洋公约组织、欧洲盟军总司令的要职;最后担任了美国国务卿。

他在西点军校演说时，对学员们讲述了一个极富哲理的故事：在建筑工地上，有三个工人在挖沟。一个心高气傲，每挖一阵就拄着铲子说：“我将来一定会做房地产老板!”第二个嫌辛苦，不断地埋怨说干这种下等活儿时间长、报酬低。第三个不声不响挥汗如雨地埋头干活，同时脑子里琢磨如何挖好沟坑令地基牢实……若干年后，第一个仍无奈地拿着铲子干着挖地沟的辛苦活儿;第二个虚报工伤，找个借口提前病退，每月领取仅可糊口的微薄退休金;第三个成了一家建筑公司的老板。

他那次演说的标题叫：《凡事要全力以赴》。他就是美国前国务卿鲍威尔。

一凡事全力以赴，总会有人注意到你的。

励志故事2：90岁的精彩

詹姆斯·亨利出生于葡萄牙，4岁时随父母移民美国。由于家庭贫困，他没上过学，6岁就送报纸赚钱。长大后的亨利干过建筑工，当过面包师，甚至还做过拳击运动员。后来，他买了一只渔船捕捞龙虾。虽然不识字，甚至连自己的名字都不会写，但这并未影响他的龙虾生意。数年后，他成了当地有名的“龙虾大王”。

然而，雪球般越滚越大的财富并没让亨利感到快乐，反而让他很自卑。原因在于，他是一个“文盲”。

他也曾多次打算学习识字，可因为整天忙于生意，一拖再拖，竟拖到了90岁。

一天，他的外孙女为他读了美国作家乔治·道森的《生命如此美好》中的一个片段，讲的是一个奴隶的孙子98岁通过学习“脱盲”。亨利的心弦再次被拨动了，决定学习生字。

于是，90岁高龄的亨利从字母学起，借助儿童字典查阅单词，时常背诵到深夜。有时，因为读不出单词或不知道它的意思，竟会急得直哭。功夫不负有心人，渐渐地，他能看懂书上的句子了。

亨利认识的字越来越多，“野心”也越来越大。他想把自己的传奇经历写成书。他每天奋笔疾书，案头摆满了字典、辞典等工具书。外孙女负责他的营养，并监督他的作息时间，保证他身体健康。

终于，在亨利100岁时，他的自传《以一名渔夫的语言》正式出版。书中用大量篇幅描写了他文盲时的痛苦经历。如今，这本书已被美国的一些小学列为阅读课本。好莱坞制片人也对它产生了浓厚兴趣，打算拍成电影。

“学习，任何时候都不晚，”亨利接受采访时说：“90岁开始人生精彩，我行，你一定也行!”

励志故事3：你能熬过竹子最初的三五厘米吗

从影初期，他一直跑龙套，每天都忙忙碌碌，但总看不见自己的镜头，而他却跑得很兴奋，有人笑他太傻，他却说：“我不会永远跑群众的，总有一天我会成为银幕上耀眼的那一个。”

两年后在影片《赵一曼》的一个镜头中，他扮演了一个伪警察，没有任何台词，但这却是他第一次在荧幕上露脸。自那次后，他越加勤奋演戏，尽管还是在跑龙套。

1959年，著名导演凌子风找到他，邀请他出演电影《红旗谱》中的反面主角——地主冯兰池。他很困惑：“你怎么敢让一个跑龙套的去演电影里的重要角色?在这之前我可是从没演过重要角色啊。”凌子风说：“你确实没有演过重要的角色，我之所以敢大胆地起用你，就是拍《中华女儿》等影片时，你跑了那么多龙套，你每演一个群众，哪怕是一句话、一个镜头都是那样的认真，这给我留下了很深刻的印象。”于是他欣然接受了这个角色。

为了演好地主冯兰池这一角色，他反复仔细阅读《红旗谱》的小说和剧本，一遍又一遍地揣摩。根据小说中描写冯兰池的一句话，“姜还是老的辣”去深挖，“老”者，老奸巨滑。“辣”者，阴险毒辣。这就是冯兰池的性格基调。他每一次出现时，那猥琐的姿态和阴冷的眼神都渗透出这个老地主内心世界的阴险、卑鄙和残忍，他成功塑造了一个“坏蛋”的角色。给观众留下了深刻的印象。

这是他第一次出演电影里的重要角色，显示出了他出众的表演才华，由此，他成了演坏蛋的特型演员，后来他又出演了电影《粮食》中的清水小队长，《矿工》中的经理岛田，《小兵张嘎》中的龟田等一系列观众熟知的角色。

年，在他迎来70岁生日的时候，凭借电影《周恩来——伟大的朋友》中国画大师齐白石一角，他荣获了第18届中国电影金鸡奖“最佳男配角奖”。这是他从影50年来第一次获得如此殊荣，也是对他多年饰演配角所付出的心血的褒奖。他就是我国著名表演艺术家——葛存壮。

励志故事4：你的梦想能力是什么

闲聊的时候经常有人问，你的梦想能力是啥?假如上帝给你一种别人没有的能力，你要啥?有人要飛，有人要能预测未来，等等。

这让我想起《明朝那些事儿》里说的明英宗朱祁镇。这个皇帝，当然是个昏君了。信用太监，莫名其妙地搞什么御驾亲征，结果土木堡之变，连自己都当了俘虏。

他闯祸不假，但是作者当年明月说，明英宗身上有一种特别的天赋，就是特别容易引发周围人对他的认同、同情和帮助。

他先是当蒙古人的俘虏，然后又是他自己国家的俘虏，但是最后不仅能够逃脱，甚至又复位当了几年皇帝，其中的很多剧情的关键往往都是，一个看管他的人渐渐转变成一个死心塌地帮他的人。

如果你问我，我的梦想能力是啥?嗯。我不要飞，也不要预测未来，我就要这种随时随地吸引别人帮助自己的能力。

查理·芒格说过：“想要得到某样东西，最可靠的办法是让自己配得上它。”想要获得别人的帮忙，最好的方法是提升自己的价值，让自己成为高手。

励志故事5：沙漠地黄的自救

以色列沙漠地区有一种绿色植物叫沙漠地黄，它在长期干旱的环境中可以长出硕大的叶片，开出美丽的花朵，为荒芜的沙漠增添了少有的亮色。沙漠地黄之所以有如此顽强的生命力，奥妙在于它自身有一套自我收集微弱水汽并进行灌溉的生物系统。它硕大的叶子上面有一层蜡状物质，叶片紧贴着根部四散生长，叶子表面疙疙瘩瘩，而且有许多“沟壑”……别看它其貌不扬，但每个特点都是系统中的重要环节，比如，突出的“疙瘩”就是用来收集空气中微量的水汽，这些水汽在“疙瘩”上聚集成小水滴，达到一定程度后，自然顺着“沟壑”直接灌溉根部。

以色列海法大学教师尼尔曼对这种奇特的沙漠植物十分感兴趣，他很想知道，如果破坏了这种特殊结构，沙漠地黄的生命力会怎么样?于是他做了一个实验：先找到一株沙漠地黄，并在其所有叶片的根部加装导水片，也就是让叶片收集的流向根部的水不能到达根部。几天后，沙漠地黄呈现了枯萎的状况。尼尔曼很失望，看来，没有水的滋润，任何生物在沙漠里生存都会困难异常。可令他没想到的是，奇迹出现了。几天后，这株沙漠地黄的叶片迅速枯死，而在根部重新萌发了新的叶片芽，紧接着叶片芽以上的部分包括茎部都快速枯萎，似乎整株沙漠地黄的能量都集中于叶片芽的生长上。叶片芽长势特别快，一个星期后，整株沙漠地黄在新芽的快速成长并工作后，渐渐恢复了往日的生机，而且很快开出了美丽的花朵。

篇8：校园励志哲理故事

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》精神, 我校围绕九年一贯制寄宿学校的特点, 以“励志”为主题, 通过“校园励志成美、教师励志成名、学生励志成才”三方面, 树立“标准建校、规范办校、特色强校”理念, 遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的思路, 形成了学校“学生有特长、教师有发展、学校有特色、校园有品位”的良好局面。

一、校园励志成美

1.重视校园育人环境的建设

打造校园文化精品———励志园。四千平方米的励志园, 主要是根据地势的起伏, 进行点、线、面相结合的立体配置, 构筑自然典雅的园林, 力求形成丰富的校园生态环境, 成为在校师生学习、休闲的良好场所。励志园内设立励志名人榜, 用于介绍校友、乡贤创业的情况, 以此向学生传递正能量, 激发学生学习、求知的热情, 鼓励在校中小学生奋发向上、努力成才。

2.创建良好的校园励志人文环境

学校充分利用了校园的每一个角落, 力求使校园内的一草一木、一室一石、一墙一廊都体现励志文化的引导和熏陶。学校的路灯杆上有励志标语, 橱窗上有礼仪规范, 走廊有名人名言, 引导学生树立崇高的理想, 养成良好的行为习惯。

二、教师励志成名

1.构建和谐校园环境

学校通过积极沟通社会关系, 成立了教育基金, 为学校励志文化建设奠定了经济基础;通过定期召开家长会, 让家长及时了解学校的励志教育主题和九年一贯制学校管理, 创建和谐的家校关系。

2.引领教师向名师发展

学校坚持以人为本, 通过建立教师学习培训制度、撰写论文奖励制度、评优评先制度、教学质量考核奖励制度等措施, 不断鼓励教师向名师队伍迈进。学校还通过请进来、送出去、专业研修、校本培训、教育基金激励等措施, 激励教师向骨干教师方向发展。

三、学生励志成才

1.儒家思想构建学校特色文化内涵

学校以儒家“仁、义、礼、智、信”等核心思想为主线, 把中华传统文化教育贯穿于校园文化建设中, 同时结合社会主义核心价值观, 深入地对学生开展思想品德教育、环保教育、感恩教育, 以此塑造学生健康的人格、高尚的情操、博大的胸怀。

2.开展红色文化励志教育

学校充分利用卢肇西烈士纪念馆这一独特的红色文化资源, 以纪念馆的相关红色文化史料为校本教材, 通过节日、纪念日等, 广泛开展系列励志主题教育活动, 激励学生奋力拼搏、积极向上。

3.加强校风、教风、学风建设

学校通过深入挖掘自身办学历史和文化内涵, 提炼了主题明确、内涵丰富的校训、校歌, 通过持之以恒的教育活动, 形成了良好的校风、教风、学风。重视班级文化、食堂文化、宿舍文化、办公室文化等校园励志环境的建设, 充分发挥课堂主渠道的作用, 使学生在学习的过程中成为勤学、守纪的合格人才。

4.通过“三助”行动, 助力学生成长

与师德师风建设“163行动”主题教育活动紧密结合, 坚持做好每位教师资助一个特困生, 帮助一个学困生, 扶助一个留守生或流动生的工作, 通过三助行动, 让家庭生活上有困难、学习中有障碍、父母外出务工的留守学生或进城务工的流动学生能够感受到学校的温暖、教师的关爱, 健康成长。

针对留守生课余时间相对较多的问题, 学校成立了音乐、美术、象棋等兴趣小组, 开放阅览室供学生看书, 在阶梯教室播放学生喜欢的教育片、专题片, 丰富寄宿生的课余生活;在宿舍安排亲情热线, 供留守儿童定期联络家长, 沟通亲情;定期对学生进行专项的行为习惯养成教育、安全教育、法纪教育;定期开展紧急疏散演练、感恩教育、励志教育, 培养学生良好的道德品质和自理能力。

篇9：书香溢校园 星卡励志远

一、 读书活动：畅游书海 成就孩子书香童年

近年来，我们紧紧围绕“为学生一生发展奠基”，在建章立制、规范运作的基础上，从创设浓郁的读书氛围、推荐优秀的阅读书目、开展多样的阅读活动等方面，层层推进，使读书活动广泛、深入、扎实、有效地开展起来。

1.建章立制，力求读书活动开展扎实有效

为了将读书活动落在实处，我们建立了七个保障机制。一是定时间。每天规定20分钟的晨光读书交流，每周设立一节阅读课。二是定人员。语文教师负责组织读书活动，专人负责，师生共读。三是定内容。以学校推荐阅读书目为主，杜绝阅读内容的随意性。四是经费保障。我们每年将购书经费列入学校经费计划，并专款专用。同时对付出劳动的教师给予适当的补助，充分肯定老师的劳动价值，对表现好的班级和个人给予适当奖励，保护师生的读书积极性。五是广泛宣传，争取家长和社会各界的理解支持，为读书活动提供宽松的环境保障。六是加强成果交流，为师生搭建交流平台。坚持班内每月交流一次、校内每学期交流一次，从内容到形式不断改进，从而保持师生持久的兴趣，保障活动效果。七是实施激励性评价。我校坚持灵活多样的评价方式，以“书香班级”的评选为载体，表彰优秀集体，鞭策落后班级。

2.创设浓郁的读书氛围，大力营造书香校园

为了配合读书活动的宣传和氛围营造，学校向全体师生发出读书活动倡议，向学生家长印发了“读书奠基人生，学习成就未来”公开信。在两幢教学楼上悬挂了“大力开展师生读书活动，努力营造温馨书香校园”、“一字一句读好书，一生一世做好人”等巨型条幅，展出了宣传版画，并通过黑板报、橱窗、雏鹰广播站等阵地多渠道、深层次地宣传读书、学习的重要意义，营造出了一个鼓励读书、静心读书的浓郁氛围，提高了广大师生的思想认识，让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的书香校园文化氛围。

3.拓展读书空间，丰富阅读材料，培养读书兴趣

学校图书室全天开放，各班每两周集体为学生借阅一次，提高图书室图书的流通率。

我们鼓励师生积极建立班级、年级组网页、个人博客，把自己喜爱的书籍与他人一起分享，在网上记录自己的生活、思考、学习轨迹，对于感兴趣的书展开讨论。

开展“好书共分享”活动。各班定期举行“新书发布会”，及时向学生推荐新书、好书。

4.开展系列读书活动，为学生的成长导航

图书卡制作活动。以班级为单位建立班级图书角，开展献书活动，号召学生把家中的优秀藏书进行统计，然后设计流动图书卡，在学生中开展“好书共欣赏”的读书活动。根据学生借阅情况进行记录，并要求每位学生在读书的同时爱护书，养成良好的读书习惯。

撰写读书笔记。学校投入大量资金为全体学生精心设计印制”书香童年”读书笔记本，要求每位学生每学期至少要坚持读完一本书，在阅读的同时及时摘录读到的好词好句、精彩片段，并做好读书感想的撰写，以写促读，边读边写，极大地调动学生阅读的兴趣，增强阅读效果。

晨光读书交流和班级读书报告会。每天早晨学生到校后由教师利用20分钟时间组织进行读书交流，各班根据本班实际情况安排交流顺序，学生则根据安排精心进行交流准备，有的是一首小诗、一个故事，有的是一篇心得感想，还有的是好书推荐……另外，各班每月组织一次读书报告会，内容精彩纷呈，形式灵活多样，既锻炼了学生的语言表达能力，又丰富了学生的视野，拓宽了学生的知识面，推进了读书活动持久深入的开展。

古诗词诵读活动。在人人背诵经典诗文的基础上，举办“古诗文诵读比赛”。美术课上孩子们画古诗，真实、直观、充满灵性的作品张贴在学校橱窗内，既展示了孩子们诵诗的成果，也创设了诵诗的氛围。音乐课上演古诗、唱古诗，孩子们不仅喜欢上了古诗，还能够根据自己的理解表达出诗的意境。

“快乐阅读”手抄报评比活动。手抄报是第二课堂的一种活动形式，是学生文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。主题突出、版面新颖美观、内容丰富多彩、字体工整规范的手抄报给人以生动形象、优美和谐的美感，不仅激发了学生的兴趣，而且提高了学生欣赏美、鉴赏美的能力。

“书香伴我行”读书征文活动。我们收到很多同学用心写的读书征文，其阅读范围之广，知识面之丰富令我们不少老师也自叹不如。不少学生发出了“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生活质量”的慨叹。读书活动开展以来，有二百多篇学生作文在各级各类媒体发表。

5.家校携手，幸福在共读时光

每学期两期的“教师读书沙龙”活动为教师展示读书成果搭建平台；每学期组织一次听“爸爸妈妈的读书经”活动，把家长请进课堂，为孩子们介绍读书的好处、读书的方法；定期开展“师生共读”“亲子共读”交流会，教师、家长交流与孩子一起读书的感受、收获。我们编印的《幸福家园》校报真实地记录了校园读书活动中师生、家长成长、进步的足迹。

二、 星卡评价：“卡”出动力，送给孩子星光童年

绿卡代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星卡评价最常用的激励手段。红卡代表着荣誉，代表着收获。（十张绿卡换取一张红卡）。黄卡代表着学生的过失，指明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断努力进步。

1.设定层次目标，形成星卡的动态循环

学生得绿卡10张即可到少先大队部领取“红卡申报单”，对10次获得绿卡情况进行登记，家长、班主任签字后即可到大队部换取一张红卡。学生每得到一张红卡班主任便在班级里及时给予表彰，大队部每月在宣传橱窗“星卡光荣榜”里公布名单，以示表彰。

每学期期末，根据绿卡数在班级内评选出五星级、四星级、三星级、二星级、一星级少年共60名。学生还可以根据累计积分分别获得金星奖杯、银星奖杯、铜星奖杯。这些措施都极大地促进了学生的自觉性、自律性和上进心。

2.设立多元目标，形成全面的评价体系

学校根据学科和学生人数统一计算卡数，老师根据教育教学实际和评价的需要将卡颁发给学生。每一位教师都有颁卡权，但每次颁卡前都要充分听取学生意见。这样，评价的主体由教师扩展到学生、家长、社区、少先大队部，实现了评价主体的多元化。

3.设定个人目标，形成争卡的合理制度

我们设定了一系列个人星卡目标，使每一个学生都能根据自身特点努力争得更多的星卡。各班班主任还根据学生年龄特点，结合本班实际情况对本班的评价内容进行了细化。在低年级，学生在各方面只要有了进步，老师都奖励“小笑脸”“金苹果”“宝葫芦”等，学生攒够十张后就可换成一张绿卡，使他们都能直观地感受自己的点滴进步和成功，而且不断形成新的动力，促其不断进步和健康成长。在中高年级，各班多采用积分制度，除在学习和生活中的评价积分项目外，他们还增加了许多新内容、好项目，如：向广播站投稿、为班级做好事、积极参加学校活动等，都能获得相应积分，然后根据各班积分要求换取绿卡。

4.建立完整的激励评价制度，使教师、学生、学校、家长都能得到发展

通过星卡的发放，学校探索出了符合时代需要的评价方式，促进了教师教学水平的提高。同时，也彻底改变了学校传统的评价方法，初步构建起新时期学生评价的模式。这样的制度达到了评价的“三性”，即全校评价的统一性、学生评价的延续性、老师评价的有效性。

近几年来，我校先后荣获河南省“文明单位”、“规范化管理先进单位”、“体育达标先进单位”、“教育管理先进单位”、“教育科研先进单位”、“省教育系统先进集体”、“省教育科研基地”，驻马店市“五星级”学校、“校本教研先进学校”等五十多项荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。我们坚信，有超前的理念、务实的作风、实干的精神、追求卓越的梦想，驻马店市第二实验小学这条特色办学之路将会越走越宽！

篇10：校园励志哲理故事

1、知人者智，自知者明。

2、生无所息，斗无所止。

3、立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠。

4、奇迈山下，喜迎校运盛会;竞赛场上，尽显健儿雄姿。

5、信心决定一切，细节决定成败。

6、逢一必争，逢冠必夺。

7、横绝学海，笑傲苍穹。

8、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

9、以人为本，关爱生命。

10、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。

11、快乐学习，智能并进，人格健全。为了更好的明天，我们努力着。

12、比学赶帮超，我们齐进步。

13、天道酬勤，宁静致远。

14、做人诚为本，做事实为基。

15、今天的努力，明天的实力。

16、赛出成绩，安全第一。

17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

18、勤奋踏实，诚实守信。

19、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

20、刻苦求学，踏实做人。

21、我自律我自信，不放弃能成功。

22、刻苦勤奋，严格自律。

23、知识的超市，生命的狂欢。

24、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德。

25、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

26、发展体育运动，增强人民体质。

27、信心决定所有，细节决议成败。

28、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。

29、我运动，我健康，我快乐。

30、我自信，我进步，我努力，我成功。

31、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

32、播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。

33、学会学习，学会生活，学会发展。

34、命运自己主宰，奇迹自己创造。

35、把握现在，决战今天。

36、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

37、遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。

38、各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领。

39、辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁。

40、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

41、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

42、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

43、今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?

44、鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?

45、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

46、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

47、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

48、破釜沉舟，拼他个日出日落;背水一战，搏他个无怨无悔。

49、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

50、面对人生的逆境，不要妥协，而要选择坚强，好好挺着。

51、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获。

52、孝感天地;德播人间。

53、人间多孝子;天下皆忠臣。

54、修身齐家有道，汶林学院传教。

55、传播东方智慧，点睛中国商战。

56、地灵出孝子;景秀有忠臣。

57、知彼知己，百战不殆。

58、良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。

59、传华夏文化，通古今未来。

60、孝子家声久;廉士世泽长。

61、用心传承文明，用行成就未来。

62、先做该做的事，再做喜欢的事。

63、风雨同舟，劈浪向前。

64、功崇惟志，业广为勤。

65、耕耘于分秒，收获于细微。

66、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。

67、饮水思源，爱国荣校。

68、心态决定命运，自信走向成功。

69、自重自负，发奋图强。

70、以宇宙为教室，牵自然为宗师。

71、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

72、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。

73、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

74、以滥用水为耻，以节约水为荣。

75、早读要认真，声音洪亮。

76、博学慎思，明辨笃行。

77、运动起来，勇敢第一。

78、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

79、人贵满足，唯学不然。人功不竭，天巧不传。